確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇一

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱,、合唱的演唱形式,。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲：七色迷宮

1,、有多少條路可以走出迷宮?

游戲規(guī)則：找到一條路時(shí),，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確,，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多,，唱的最準(zhǔn)確,。

2、誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線?

游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴,，學(xué)生聽(tīng)辨模唱,，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線,。

二,、導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》。

2,、我們都有一個(gè)溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài),，但是還有一些沒(méi)家的孩子……

三,、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲,，感受歌曲的情緒,。

2,、聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受?

3,、復(fù)聽(tīng)歌曲,，輕聲跟唱,，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

4、了解歌曲的演唱形式,、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。

5,、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》,。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二,、欣賞《北京喜訊到邊寨》,、《阿佤人民唱新歌》

本課用兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,，初步了解中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器;

2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè),，熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè);

重點(diǎn),、難點(diǎn)：民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的區(qū)分;

教學(xué)過(guò)程：

一、先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè),，聽(tīng)完之后請(qǐng)你告訴我這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的是什么樣的場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)事中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)海獅西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏形式是合奏還是獨(dú)奏?

二,、到底是什么喜訊從北京傳出來(lái)呢?大家都是北京是中國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟,，在1976年又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來(lái),，人們聽(tīng)到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢?從音樂(lè)里我們可以聽(tīng)出，下面完整的欣賞一遍樂(lè)曲,。

三,、用手指來(lái)告訴每個(gè)段落的進(jìn)入。

四,、樂(lè)曲中哪段最有力,，哪段最抒情?

五、跟著哼唱這兩段旋律;

六,、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》,，一起來(lái)學(xué)唱;

1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲范唱;

2,、一起用2/4拍來(lái)指揮;

3,、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;

4、學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作,，邊唱邊跳;

課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限,，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,。

第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂(lè)風(fēng)格,。

二,、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化,。

教學(xué)過(guò)程：

一、中國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)少數(shù)民族的國(guó)家,，同學(xué)能說(shuō)出多少個(gè)少數(shù)民族?

二,、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽(tīng)出是哪個(gè)少數(shù)民族嗎?_

三、聆聽(tīng)歌曲范唱;

四,、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上,，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬,，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)光,。這就是侗家的風(fēng)俗。

1,、老師范唱,。

2、重點(diǎn)演唱第四樂(lè)句(即第7,、第8小節(jié))，引出切分節(jié)奏;

講解書上___是什么節(jié)奏,，請(qǐng)同學(xué)們把它和前面學(xué)過(guò)的節(jié)奏對(duì)比一下,，他們之間有相似點(diǎn)嗎?

3、唱歌詞,，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時(shí)候,，加入第二聲部的演唱。

4,、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部,，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏，休止兩拍,，把能唱第二聲部放在一組,，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部,。

5,、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個(gè)少數(shù)民族那里看看,，聽(tīng)聽(tīng),。

6,、聆聽(tīng)歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國(guó)云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族,、傣族等,，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族,，他們世世代代在那里狩獵,、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)俗一樣古樸,、粗獷;

7,、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?(熱情、歡快)

8,、歌曲最后的江三木啰是佤族的語(yǔ)言,，表示歡樂(lè)、友好的意思;

課后反思：同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解甚少,，還要擴(kuò)大這方面的知識(shí)容量,。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇三

各位老師大家好!

我是_考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》,。

根據(jù)新課標(biāo)的理念,，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教,、為什么這樣教為思路,，從教材分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

首先,，談?wù)勎覍?duì)教材的理解,。

一、教材分析

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌,，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑,，歌詞生動(dòng)有趣,，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神,。

二,、學(xué)情分析

一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),，好奇,，好表現(xiàn),，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法,，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì),，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣,，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難,，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱,、模仿歌曲,，用純樸,、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂(lè)譜,，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用純樸,、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏,，有感情的演唱。

五,、教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此,，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法,、談話法,、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等,。

六,、教學(xué)過(guò)程

下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法,，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片,，分別是葡萄樹，蝸牛,、黃鸝鳥,，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話,，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái),，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮,，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng),，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,，問(wèn)學(xué)生想不想知道,，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。

這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì),，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事,，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)初步感知

我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂(lè),，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù),，“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受,?！甭?tīng)后，我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言,，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑,，幽默,、詼諧,，節(jié)奏稍快。

(三)學(xué)唱歌曲

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí),，13531，緊接著進(jìn)行新課教授,，我會(huì)利用鋼琴,，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，熟悉旋律,，在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音,，切分音有大切分音和小切分音,。如下：大切分音：

小切分音：

我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值,，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些,，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些,。

在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后,，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱,，演唱過(guò)后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻,，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后,，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒,，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地,，完整地唱歌曲。

之所以讓學(xué)生模仿,，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

(四)拓展延伸

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥,，男生板演蝸牛,，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開演唱,。

這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程,，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。

(四)小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)環(huán)節(jié),，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié),，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答,，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難,，勇往直前,，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí),，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。

在作業(yè)方面，根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以實(shí)踐為中心這一理念,，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌,，下節(jié)課再一起分享,。

七、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇四

教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一,、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間,、生生之間合作的愉快,。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽(tīng),、體驗(yàn)、想像,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng),。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受,、想像及表現(xiàn)能力

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、動(dòng)物頭飾,、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一,、律動(dòng)表演整體感受

師：小動(dòng)物們,，起床啦!讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!

師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們,，播放《健康歌》音樂(lè),，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng),。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，，旨在放松學(xué)生心情,，吸引學(xué)生的注意力,，營(yíng)造輕松,、愉快的音樂(lè)課堂氛圍,，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界。]

二,、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課

1,、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物,，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”)

請(qǐng)生打開包裝紙,，取出一張邀請(qǐng)卡。

師：哦,，是一張邀請(qǐng)卡,，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩,，路上會(huì)遇到一些困難,，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它,，進(jìn)了音樂(lè)小屋,，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?

生：想……

2,、師：那我們出發(fā)吧!(播放音樂(lè)課件《郊游》,，出示畫面)

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂(lè)跳成兩個(gè)圈，快樂(lè)得邊跳邊唱,。

3,、(音樂(lè)停)師：小動(dòng)物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

生：一片美麗的大森林

師：(點(diǎn)擊課件,，畫面出現(xiàn)一幅圖),，呀，小動(dòng)物們,，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?

師：(點(diǎn)擊課件,，出示兩組節(jié)奏圖)

a._│_○│__│×○‖

b.__│_×│_?×│×○‖

(課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們,，加油啊!)

師生相互交流,。

①師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說(shuō)第一條,，你們說(shuō)第二條,，要接的連貫,。請(qǐng)聽(tīng)老師示范：

師：a.你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

生：b.音樂(lè)小屋│在歡迎│你歡?迎│我○‖

②師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍,，速度一致,。

③組與組、生與生之間相互接龍,。

[設(shè)計(jì)意圖;借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng),，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，感受“○”休止符與“×?×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4,、(點(diǎn)擊課件,，一條船出現(xiàn)在河岸邊)

師：小動(dòng)物們，小船來(lái)接我們了,，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

(放《郊游》音樂(lè),，教師和學(xué)生一起邊走邊跳)

5、師：小動(dòng)物們,，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況,，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?

(課件畫外音：呀,，小動(dòng)物們,，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂(lè)游戲就能繼續(xù)前進(jìn),。努力啊!)

①

⑦②

⑥⑤④③

注：游戲方法：

將任意兩個(gè)球相碰撞,，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái)，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高,，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音,。

如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)

(生齊)1313│131‖

師點(diǎn)擊課件，全體生唱,，指名唱,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“對(duì)對(duì)碰”音樂(lè)游戲，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉,，在玩中唱,，樂(lè)中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂(lè)家”,，同時(shí)增強(qiáng)了師生間,、生生間的合作意識(shí)]

三、柳暗花明樂(lè)中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件,，出示了一座美麗的小屋

1,、師：瞧!在森林的深處,，出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂(lè)小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?

(課件畫外音：小動(dòng)物們,，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋,，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂(lè)小屋》,，音樂(lè)小屋的門就會(huì)為你們敞開,，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。)

2,、教師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》

3,、師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ?那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧!

4,、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜,，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞,，然后生跟讀一遍,，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

5,、用聽(tīng)唱法教學(xué),。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演,。

6,、師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》啊?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師,，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,，聲音要輕快而富有彈性。)

師點(diǎn)擊課件,，音樂(lè)小屋的門開了,。

師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽(tīng),，音樂(lè)小屋的門已經(jīng)為我們打開了,，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)

生：是《快樂(lè)的小木匠》中的小熊,。

師：對(duì)了,，這是小熊自己蓋的音樂(lè)小屋，它可勤勞能干了,，今天它邀請(qǐng)我們來(lái)小屋做客，快進(jìn)去看看吧!(音樂(lè)起)

7,、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

①生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編,，配上打擊樂(lè)伴奏,可自由組合,。

師：看誰(shuí)表演得看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。

②動(dòng)作優(yōu)美,、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演,，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.

③分小組歌表演，打擊樂(lè)伴奏,即一組表演,、一組伴奏,，后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星,、創(chuàng)意星,。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,，按歌曲節(jié)奏讀歌詞,，邊聽(tīng)邊輕聲學(xué)唱，邊聽(tīng)邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng),，即在聽(tīng),、讀、唱,、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲,，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂(lè)中自由地創(chuàng)作動(dòng)作,，表達(dá)情感,，表現(xiàn)音樂(lè)。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn),，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂(lè)的旋律美感。并通過(guò)小組合作的形式,，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力,。]

四、拓展創(chuàng)造學(xué)科綜合

1,、師：小動(dòng)物們,，我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè)小屋，你們也很聰明能干,，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè)小屋,，能行嗎?

生：能!(學(xué)生自由想像，相互交流)

2,、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè)小屋吧!

師播放《音樂(lè)小屋》歌曲范唱,，生分小組繪畫出心中的音樂(lè)小屋。

3,、交流展示,，生生互評(píng),。師生共同評(píng)出“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課知識(shí)的拓展延伸,，旨在體現(xiàn)間的整合,，用繪畫的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭(zhēng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，化理想為現(xiàn)實(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。]

五,、回歸歌曲意猶未盡

1,、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí),，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情吧!

2,、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3、師：不知不覺(jué),，天黑了,，我們也該回家了，和小熊告別吧!

(音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起,，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室,。)

[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù),，情感的教育是不知不覺(jué)間的滲透,，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。此時(shí),，學(xué)生帶著快樂(lè)美好的心情離開教室,。課已完，情未盡,。]

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇五

教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系,。

2,、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》

3、能嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》,，能與同伴愉快合作,，進(jìn)行歌表演。

教學(xué)內(nèi)容：《涼山之最》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演

教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情,。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看,。

2、明確目標(biāo)

請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫,，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族,，有什么特點(diǎn)。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”)

3,、效果預(yù)期

比較一下,，那里的景色、建筑,、服飾與我們漢族有什么不同,。

二、民主導(dǎo)學(xué)

1,、任務(wù)呈現(xiàn)

(1)聽(tīng)一聽(tīng)

聆聽(tīng)歌曲《涼山之最》,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，教師及時(shí)補(bǔ)充,。

歌曲歡快而有熱情,，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽(tīng)音樂(lè)身體就想跟著律動(dòng)起來(lái),。

(2)動(dòng)一動(dòng)

師：大涼山的彝家人非常好客,，每年的七八月間，涼山州彝族都會(huì)舉行一個(gè)盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”,。彝族人民都會(huì)點(diǎn)著火把,，圍著篝火跳起“達(dá)體舞”和“阿詩(shī)瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來(lái)跳一跳嗎?

教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏,，教師隨音樂(lè)展示“達(dá)體舞”基本舞步)

彝族“達(dá)體”為“跺地”之意,。“達(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉,、規(guī)范,、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。

學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步

“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍,，雙手劃圈,，在樂(lè)句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手,。

師生一起隨樂(lè)走基本舞步,。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè)舞蹈)

2、自主學(xué)習(xí)

(1)說(shuō)一說(shuō)

師：涼山真美,，彝族人民真熱情,，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌詞,，到底是哪三“最”呢?

學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的“日麻杏兒布”(帽子),、聽(tīng)的“土什火合”(口弦),，結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。

(2)畫一畫

師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞,，接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)跟老師一起來(lái)畫一畫音樂(lè)旋律線,，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成,。

學(xué)生隨樂(lè)哼唱畫旋律線(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu))

(3)唱一唱

師：大涼山彝家人真了不起,，有這么多民族稀世珍寶，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞,、熱情善良的彝族人,。

(教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱,。)

a,、教師領(lǐng)唱，學(xué)生合,。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么?(領(lǐng)唱)

b,、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式?(對(duì)唱)

c,、大家一起唱,。師：這種演唱形式是?(齊唱)

d、邊跳邊唱,。師：這次是?(表演唱)

3,、展示交流

教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué)。

三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1,、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案

師：能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?huì)呢，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎?可以從演唱人數(shù),、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì),。

(1)議一議

引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計(jì)方案,，從演唱人數(shù),、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編。

(2)排一排

學(xué)生根據(jù)本組討論的方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備,。

2、結(jié)果反饋——演一演

分組表演,，各組首先介紹自己的表演方案,。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù),、舞蹈動(dòng)作,、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的表演興趣,。

3、反思交流

師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族,，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情,，感受了彝族火熱的音樂(lè)、舞蹈,，希望同學(xué)們喜歡上彝族,，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在情感熏陶和感染下,，豐富大自然當(dāng)中各種聲音的情感體驗(yàn)。

【過(guò)程與方法】采用演唱和表演的方式,，熟悉三部分的音樂(lè)旋律,，提高音樂(lè)的記憶能力和創(chuàng)新能力。

【知識(shí)與技能】能辨別各段旋律的順序,，了解曲式結(jié)構(gòu),。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】用不同的情緒演唱三段音樂(lè)旋律,。

【難點(diǎn)】根據(jù)音樂(lè)旋律配音效,。

三、教學(xué)用具：多媒體,、電子琴,、打擊樂(lè)器。

四,、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

播放小動(dòng)物的叫聲(小鳥,、蟈蟈、大象等),，由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音,。

(二)新課教學(xué)

1.初次欣賞音樂(lè)片段,聆聽(tīng)音樂(lè)中的聲音

師：從音樂(lè)中同學(xué)們聽(tīng)到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

學(xué)生自由回答并模仿聽(tīng)到的小動(dòng)物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙,、流水等很多的聲音),。

2.再次欣賞音樂(lè)片段。

(1)為音樂(lè)配伴奏

拿著樂(lè)器的學(xué)生跟隨音樂(lè)敲擊樂(lè)器,，表演一種自然界的聲音,。

沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生跟隨音樂(lè)做身體律動(dòng)，表演一種自然界的物體,。

(2)簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲,。

3.完整的欣賞音樂(lè)

(1)完整的感受音樂(lè)的情緒(輕松、愉快的心情)

(2)熟悉三段音樂(lè)主題,。

①聆聽(tīng)音樂(lè),，分辨三段音樂(lè)主題。

②老師彈奏音樂(lè)主題a,、b,、c，學(xué)生學(xué)唱

老師示范并引導(dǎo)：演唱音樂(lè)主題a,、b時(shí)用輕快,、短促、高位置,、彈性的聲音演唱,，注意旋律中的換氣記號(hào)。演唱音樂(lè)主題c時(shí)速度稍慢,，旋律要清晰,，注意弱起和換氣記號(hào)。

③學(xué)生再次跟琴學(xué)唱,。

④整體演唱三段主題,。

(3)學(xué)生根據(jù)旋律主題a，加入自己喜歡的聲音,。(加入音效)

(三)鞏固提高,，了解曲式結(jié)構(gòu)。

1.學(xué)生根據(jù)圖表,，聆聽(tīng)音樂(lè),，判斷音樂(lè)的主題旋律

2.學(xué)生根據(jù)圖表討論分析曲式結(jié)構(gòu)

師：請(qǐng)同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成,，是一個(gè)多段體結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲)

3.了解音效(開頭,、中間、結(jié)尾處是很多自然界的聲音,，我們把它叫做音效)

4.完整的演奏音樂(lè)作品

(1)學(xué)生分三組分別模仿開頭,、中間,、結(jié)尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂(lè)主題,、為音樂(lè)主題部分配伴奏,。

(2)師生評(píng)價(jià)。

(四)課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們就上到這里,，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂(lè),，再見(jiàn)。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇七

一教學(xué)目標(biāo)

一,、情感態(tài)度價(jià)值觀:

通過(guò)學(xué)唱歌曲,增加學(xué)生對(duì)中國(guó)北方地區(qū)音樂(lè)的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情,。

二、過(guò)程與方法:

1.體驗(yàn)的方法,讓學(xué)生感受歌曲中的不同情緒,。

2.模唱的方法,唱準(zhǔn)歌曲第一樂(lè)段曲譜,。

3.視唱的方法,學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段曲譜。

三,、知識(shí)與能力:

1.通過(guò)視唱曲譜,提高學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜的能力,。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂(lè)段;用優(yōu)美的聲音演唱第二樂(lè)段,。從而提高正確的表達(dá)歌曲的能力。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,提高學(xué)生的合唱能力,。

二學(xué)情分析

此教學(xué)班為五年級(jí)的自然班,班級(jí)聲音條件整體較好,但是少部分學(xué)生音準(zhǔn)較差,歌唱方法需要糾正和提高,。有個(gè)別學(xué)生音準(zhǔn)較差。由于班級(jí)容量較小,僅為18人,因此,個(gè)別音準(zhǔn)差的學(xué)生,對(duì)整體效果影響還是較大,。我的策略是,要求這些音準(zhǔn)較差的學(xué)生盡量降低音量,。班級(jí)學(xué)生,識(shí)讀樂(lè)譜能力較強(qiáng),基本可以獨(dú)立完成本課的識(shí)譜任務(wù)。在以往的學(xué)習(xí)中學(xué)生積累了一定的理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的素養(yǎng),。能夠準(zhǔn)確理解歌曲要表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒,并用聲音表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平,。

三重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

用歡快,、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

三度到六度音程的音準(zhǔn)及和聲部分的和諧統(tǒng)一,。

四教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】

(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會(huì)蒙古族對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美之情,。

(二)提問(wèn)喜不喜歡我們的家鄉(xiāng)?我們的家鄉(xiāng)都有什么?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解這一課的主題，暢所欲言談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)的了解,。

【講授】《美麗的家鄉(xiāng)》

(三)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》

1.初聽(tīng)歌曲

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)初聽(tīng)歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),并感受歌曲的情緒,。

師:今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的少數(shù)民族歌曲,他們的家鄉(xiāng)非常美麗。歌曲表達(dá)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)的真摯情感,。請(qǐng)你來(lái)感受一下,體會(huì)一下歌曲的情緒,。試著說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲?

播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》(帶有達(dá)斡爾族圖片的課件)

生:欣賞歌曲,通過(guò)歌詞提示,判斷出歌曲是一首達(dá)斡爾族民歌,。

師:我們簡(jiǎn)單了解一下達(dá)斡爾族的風(fēng)土人情。說(shuō)一說(shuō)他們居住在哪里?以什么為生?以呼號(hào)為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫什么名字?

(居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號(hào)為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”,。)

設(shè)計(jì)意圖：歌曲延伸,，大致了解

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)再次聆聽(tīng),使學(xué)生能夠分辨出歌曲的段落構(gòu)成。

師:再次播放歌曲,說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段的演唱形式有什么不同?(第一樂(lè)段齊唱,第二樂(lè)段合唱)

生:再次欣賞歌曲,回答問(wèn)題,。

第一樂(lè)段:齊唱;第二樂(lè)段:合唱(出示課件)

3.學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)唱法,完成第一樂(lè)段的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的聽(tīng)唱能力。

(1)學(xué)習(xí)第一段的前兩樂(lè)句

a.師:播放歌曲第一樂(lè)段,。

b.師:再次播放歌曲第一樂(lè)段,。

生:輕聲跟唱第一樂(lè)段。直接填詞演唱,。

c.師:分句指導(dǎo)前兩樂(lè)句,。注意前八后十六分音符的清楚、準(zhǔn)確;八分附點(diǎn)音符的演唱要輕巧,。

教師示范,、指導(dǎo)“浪、滿”,注意強(qiáng)弱對(duì)比,用手勢(shì)幫助學(xué)生理解,。

d.生:完整演唱前兩樂(lè)句,。

注意用歡快活潑的聲音表現(xiàn)。

(2)學(xué)習(xí)第二段的前兩樂(lè)句

a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂(lè)句

b.教師示范,、指導(dǎo)“舀,、飛”。

(3)學(xué)習(xí)后兩樂(lè)句

這樣美麗的自然美景我們?cè)跄懿粺釔?ài)?達(dá)斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律,。

a.生:輕聲演唱后兩樂(lè)句,。

b.師:為了更好地表達(dá)歡快活潑的情緒,我們加上重音記號(hào)再

試一試。教師示范指導(dǎo),。

c.生:演唱后兩樂(lè)句,。

4.學(xué)習(xí)第二樂(lè)段

(1)師:聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二樂(lè)段是怎樣來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)之情的,。

生:欣賞第二樂(lè)段

(2)學(xué)習(xí)高聲部

a.師:這么美的景色,我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)出來(lái)?

生:直接跟音樂(lè)(音樂(lè)大師軟件)學(xué)唱高聲部(填詞唱)

注意前八后十分附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確,。

師:示范、指導(dǎo)

b.高聲部同學(xué)視唱歌譜,低聲部同學(xué)看自己聲部的歌譜

(3)學(xué)習(xí)低聲部

a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學(xué)生輕唱歌譜進(jìn)行配合,。

b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進(jìn)行配合,。

師:分句指導(dǎo)。

(4)合唱

生:高,、低聲部輕聲合唱(填詞唱)

師:分句指導(dǎo),。注意歌曲的情緒,與第一樂(lè)段的區(qū)別。用優(yōu)美抒情的聲音進(jìn)行演唱,。

師:我們?cè)鯓佑昧Χ茸兓?來(lái)表達(dá)達(dá)斡爾人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。

生:個(gè)別學(xué)生試唱,。

師:他用的是什么力度變化來(lái)表現(xiàn)的?(漸強(qiáng))為什么用漸強(qiáng)?

教師示范演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)

教師糾正指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生情感的正確表達(dá),。(歌曲在這里加入合唱,能夠更加充分的表達(dá)情感,使歌曲更加立體,、豐富。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地,、河流,二者相互呼應(yīng),。使歌曲情感表達(dá)更加充分。)

5.完整演唱歌曲

(1)完整欣賞歌曲

生:心里默唱,。注意歌曲的演唱順序,。

(2)跟伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲。

注意提示學(xué)生用不同情緒,正確表現(xiàn)歌曲,。(第一樂(lè)段:歡快活潑,第二樂(lè)段:優(yōu)美抒情)

五課后延伸

1簡(jiǎn)介歌劇《傲蕾·一蘭》

師:出示課件,。今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲(達(dá)斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》。她是歷抵抗沙俄入侵的達(dá)斡爾族女英雄,。雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三百多年,但她不畏_誓死保衛(wèi)祖國(guó),保衛(wèi)家鄉(xiāng)的精神依然值得我們學(xué)習(xí)和傳揚(yáng),。同學(xué)們可以回家查找相關(guān)資料,更深入的進(jìn)行了解。

2.欣賞歌曲《忠實(shí)的心想念你》

師:下面,我們?cè)賮?lái)欣賞一首斯琴格日樂(lè)演唱的達(dá)斡爾族民歌,感受一下它與我們學(xué)過(guò)的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉(xiāng)》)今天我們學(xué)習(xí)的《美麗的家鄉(xiāng)》就是在這首歌曲的基礎(chǔ)上改編創(chuàng)作而來(lái),。這位歌手使用現(xiàn)代的,、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風(fēng)格來(lái)唱一唱?我們就用聽(tīng)的“那依吔——”來(lái)試試看。

生:個(gè)別學(xué)生試唱,。

(五)完整演唱歌曲

師:讓我們?cè)俅胃惺苓_(dá)斡爾族人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài),用我們美妙的歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài),。

生:再次完整演唱歌曲。

六課堂小結(jié)

:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲,有誰(shuí)不熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?我們的祖國(guó)56個(gè)民族,各民族兄弟姐妹風(fēng)雨同舟,并肩向前,。老師希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí),用知識(shí)來(lái)武裝自己,將來(lái)共同建設(shè)我們更美麗的家鄉(xiāng),。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉(xiāng)》結(jié)束本節(jié)音樂(lè)課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》,，通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,、連貫,、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅,，感受樂(lè)曲的情緒變化,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗夢(mèng)境,。

2,、通過(guò)使用打擊樂(lè)器、動(dòng)作創(chuàng)編,，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力,、想象力和創(chuàng)造力。

3,、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn),。

4,、認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線，將其作用正確運(yùn)用到歌曲演唱中,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、貫穿始終的情感體驗(yàn),。

2,、6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn),。

3,、時(shí)值有五拍、六拍長(zhǎng)音,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器,、豎笛

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室,。師生問(wèn)好,。

二、情景導(dǎo)入

1.聆聽(tīng)音樂(lè)片斷

師：請(qǐng)你閉上眼睛用心聆聽(tīng),，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?

2.發(fā)聲練習(xí)：《夢(mèng)》出示課件

師：你做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)是什么樣的?讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢(mèng)!

三,、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

1.欣賞歌曲

師：有一位小朋友做了一個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，我們一起到她的夢(mèng)中去看一看,，她的夢(mèng)里有什么?

2.跟錄音演唱(出示課件)

師：讓我們乘上夢(mèng)之船,，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游!把你聽(tīng)到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)，并哼唱曲子,。

師：同學(xué)們的表情我看到了,，什么樣的情緒?

師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽(tīng),，下邊老師給你們唱一遍,，請(qǐng)你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏。

3.了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律

師：這是一首幾拍子的歌曲?

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了八三拍子,。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友,。(出示課件)

師：八和六分別代表什么意思?

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?說(shuō)一說(shuō),、拍一拍、讀一讀

師：跟著音樂(lè)小聲音唱歌詞,。注意強(qiáng)弱規(guī)律,、唱出搖蕩的感覺(jué)。(出示歌曲)

4.認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線

師：通過(guò)剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示課件)

師：(講解圓滑線和連音線)

師：跟老師的琴唱一遍,。

5.解決演唱中的難點(diǎn)

師：同學(xué)們注意音符的時(shí)值要唱準(zhǔn)確,，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時(shí)值，我們跟著老師的琴試試,。

師：你覺(jué)得這首歌你哪句唱不好,，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決,。

四,、歌曲處理與拓展

1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分

師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?演唱時(shí),，請(qǐng)你在最愉快的地方用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

師：你是怎樣想的?從力度這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)?并唱一下。教師范唱,。

2.有感情演唱歌曲

3.創(chuàng)編活動(dòng)

師：你還想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?

(學(xué)生分組討論,，創(chuàng)作表演，教師巡回指導(dǎo))

4.分組成果展示

師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下,。

五,、小結(jié)

師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，表演的非常棒,。我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想，大家從現(xiàn)在開始努力,，為了能讓你美夢(mèng)成真,，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的美好的未來(lái)吧!!(隨音樂(lè)走出教室。)

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇九

《魯冰花》

教學(xué)內(nèi)容：1,、欣賞歌曲《魯冰花》,、《小白菜》

2,、游戲跳格子

3,、聽(tīng)辨音的高低

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)

一,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》,，體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌,，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào),，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待,、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。

二,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》,，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng),、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒,。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍,，給人帶來(lái)明亮,、溫暖的感覺(jué)，這是對(duì)美好童年的回憶,。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩,，情緒變得激動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)了無(wú)奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求,。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn),，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中

三,、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲,，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷,。

四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,，(要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏),。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6,、1、2,、3,、5、6六音進(jìn)行練習(xí))

4,、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱(其余學(xué)生評(píng)價(jià))邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演

二,、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

1、談話：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》,、《小白菜》,，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)

這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》,，一個(gè)叫《小白菜》,，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣,，誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊,。

2、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲,。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景,。)

這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片,，讓學(xué)生選擇,。

3、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)

4,、再次復(fù)聽(tīng),，在輕聲跟錄音哼唱

三、游戲：跳格子

1,、導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》,，看哪個(gè)小朋友跳得最棒

2、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)

格子中的“х”是一個(gè)代號(hào),，可以是節(jié)奏,，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符

3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子

a,、教師執(zhí)棒,，學(xué)生跳格子試一次

b、學(xué)生執(zhí)棒,，分組比賽,，看哪一組最準(zhǔn)確

c、依次輪流,，從不同方向進(jìn)行跳格子,。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài),，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌,。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,，但第二聲部是很重要的，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿,，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱,，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱,。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部,，望大家考慮后回答,。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部,。自由坐成二個(gè)聲部的座位,，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,，要注意聲部人數(shù)的平衡,。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上,，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度,、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧,，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵(lì)他們的自信心,。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí),，往往低聲部把握不住,，教師這時(shí)要給予支持，因此,，多合成,，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法,。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅,，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處,。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部,，只要把弱起拍唱準(zhǔn),。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚,，不能混同一樣,。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié),。?

(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來(lái)演唱。

二,、表演歌曲,。?

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。

2,、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲,。

3,、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛,?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組,，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4,、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,，

如： 多種節(jié)奏型的變化,，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后,，教師要給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),，全班進(jìn)行試唱,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受,。

5、完整地表演歌曲,。

a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……

三,、課后小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛(ài),，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱,。

提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的,，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部,。這歌曲的學(xué)唱,，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn),，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部,，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào),。

(1)分聲部,。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇,，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,，要注意聲部人數(shù)的平衡。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部,。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的,。主要是三度,、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部,，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題,，合成時(shí),，往往低聲部把握不住,，教師這時(shí)要給予支持，因此,，多合成,，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法,。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅,，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處,。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,，是同聲部,，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚,，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后,，再唱主歌部分的16小節(jié),。?

(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱,。

二,、表演歌曲。?

1,、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。

2、想像角色化的情緒,，全身心投入地演唱歌曲,。

3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜,，為歌曲伴奏烘托氣氛,。可以分組設(shè)計(jì),，全班分為四個(gè)組,，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4,、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,，

如： 多種節(jié)奏型的變化,，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后,，教師要給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),，全班進(jìn)行試唱,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5,、完整地表演歌曲,。

a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……

三,、課后小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一,、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌,。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱,。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,，但第二聲部是很重要的,，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿,，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部,。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱,。想多學(xué)一點(diǎn),，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答,。

3.學(xué)唱曲調(diào),。

(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位,，教師盡量尊重學(xué)生的選擇,，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡,。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部,。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的,。主要是三度,、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部,，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題,，合成時(shí),，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持,，因此,，多合成，多聽(tīng),，感受是惟一的辦法,。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹立了信心,，就有成功的喜悅,，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分,。

主歌的開始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn),。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚，不能混同一樣,。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后,，再唱主歌部分的16小節(jié)。?

(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來(lái)演唱,。

二、表演歌曲,。?

1,、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2,、想像角色化的情緒,，全身心投入地演唱歌曲,。

3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜,，為歌曲伴奏烘托氣氛,。可以分組設(shè)計(jì),，全班分為四個(gè)組,，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍,。教師可以提示一小節(jié)的改編,，

如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮,。

當(dāng)學(xué)生改編完后,，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后,，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),，全班進(jìn)行試唱,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受,。

5、完整地表演歌曲,。

a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……

三,、課后小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十一

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

2,、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心,，培育愛(ài)心,。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,，力度等;合唱時(shí)聲部和諧,、聲音優(yōu)美。

3,、能注意歌曲中段落的劃分,，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入

1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人,，一位是善良的家庭女主人,，一位是身患白血病的小保姆,，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事,，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾,，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。

這一單元的名稱是"愛(ài)滿人間",，我們必須從小做起,、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的,，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài),，也有表現(xiàn)全人類的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》,。

2,、學(xué)唱歌曲

(1)聽(tīng)一遍范唱錄音。

(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了,，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家,，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁,。第二部分是引申,，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小,，意義卻真不小,。

(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜),，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。

(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱,，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱,，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值,。

(5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

(6)二聲部合唱,，是男女聲各有一半唱第一聲部,，另一半唱第二聲部。

3,、欣賞歌曲

(1)初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》的錄音,。

(2)師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,，顆顆愛(ài)星像滿天的星星" ,。

(3)復(fù)聽(tīng)。

(4)劃分段落,，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句,。

(5)再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱,。

4,、小結(jié)

這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元,，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求,，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作,。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

一,、通過(guò)講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂(lè)曲的情緒的發(fā)展,。

二,、通過(guò)選擇彩帶表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu),。

三、通過(guò)各種形式的對(duì)同一樂(lè)曲的欣賞,，讓學(xué)生能記住樂(lè)曲的主要旋律,。

四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象,。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏,、跳舞、畫畫,、寫詩(shī)等等)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂(lè)曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解樂(lè)曲所要表達(dá)的意境,。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解和感受,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒

教學(xué)方法：

合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

1,、師：孩子們，讓我們隨著音樂(lè),，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室,。音樂(lè)《天鵝湖》

2、師生問(wèn)好,。

二,、談話式引入教學(xué)。

孩子們,，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡,，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》

1、邊聽(tīng)邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2,、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作,，師生共同學(xué)習(xí)。3,、再拍手,、拍腿、跺腳,、等形式為音樂(lè)伴奏,。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂(lè)曲伴奏,。

2,、提問(wèn)：動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰(shuí)?(天鵝)哪你對(duì)天鵝了解多少?(學(xué)生談)教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物,，也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,。如果大家希望有一天這些可愛(ài)的小家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)該怎么做呢?

3,、教師曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事,，大家想聽(tīng)嗎?教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片

故事：在很久很久以前，有一位美麗,、善良的公主名叫歐得珍,。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說(shuō)話的白天鵝,。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過(guò)天鵝湖邊,，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主,。王子很好奇便上前詢問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇,，并且告訴他只有勇敢,、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見(jiàn)面非常生氣,，為了阻止王子解除魔法,，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì),，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里,，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后,，便與羅度巴特展開了生死搏斗,，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法,。讓她變回了原來(lái)的樣子,，并且快樂(lè)的生活下去。

三,、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界,。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂(lè)教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂(lè)曲,。

1,、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，感受一下樂(lè)曲所要表現(xiàn)的情緒,，并充分發(fā)揮你所想像力,，為樂(lè)曲取一個(gè)好聽(tīng)的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述,，幫助學(xué)生理解內(nèi)容,。

2、讓我們來(lái)看看樂(lè)曲的創(chuàng)作者為樂(lè)曲取了一個(gè)怎樣的名字,。請(qǐng)大家看大屏幕,，出示課題《天鵝湖》

3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng),，樂(lè)曲的情緒也隨之上下起伏,，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶,，請(qǐng)大家隨著樂(lè)曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂(lè)曲發(fā)展時(shí)的情緒變化,。并記一記你使用彩帶的顏色順序,。

4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞颍處熆偨Y(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色,，中間則是藍(lán)紅交替使用,，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂(lè)曲分成了三個(gè)部分,。

5,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)[平穩(wěn)、憂郁,、柔和等等]那紅色呢?(學(xué)生談)[熱烈,、激動(dòng)]

6、那讓我們一起來(lái)欣賞一下開頭的第一部分,，請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律,。思考：在寧?kù)o、憂傷的樂(lè)曲聲中你仿佛聽(tīng)見(jiàn)公主正開始說(shuō)些什么?播放片斷欣賞,。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見(jiàn)人類,，你想她首先會(huì)對(duì)王子說(shuō)些什么?

7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二部分,，公主正在說(shuō)些什么讓她的情緒這樣激動(dòng),。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來(lái)體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。

8,、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分,，并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系,。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說(shuō)些什么?

9,、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒,、旋律相似,，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu),。

10,、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂(lè)把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來(lái)為這首樂(lè)曲加上精彩的旁白,。

11,、欣賞完由管弦樂(lè)演奏的《天鵝湖》以后，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》,，讓我們和小演員們一起跳一跳,。用動(dòng)作來(lái)感受一下樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。

12,、剛剛我們通過(guò)揮動(dòng)彩帶,，為音樂(lè)加旁白,、輕哼旋律、舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受,。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解,、感受?(編故事、畫畫,、寫詩(shī),、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂(lè)器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來(lái)表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來(lái)看看你們的表現(xiàn)

13,、學(xué)生自由活動(dòng),，教師個(gè)別指導(dǎo)。

14,、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作,。

15、教師小結(jié)

16,、師生隨著《天鵝湖》音樂(lè),，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目,，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入

(1)播放三段唱段,，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段,、越劇《紅樓夢(mèng)》選段,。

(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?

(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?

2.新授部分

(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng)：小生、花旦,、老旦,、丑角。

(2)欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》,，邊欣賞邊完成課后問(wèn)題,。

(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹

(4)總結(jié)越劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。

3.演員介紹：尹桂芳

4.拓展性作業(yè)模擬演唱,，積極體驗(yàn),、大膽表現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《報(bào)花名》,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史,、表演特點(diǎn)以及主要的劇目,。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn),，通過(guò)欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn),。

教學(xué)過(guò)程：

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類,、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史,、藝術(shù)特點(diǎn),、音樂(lè)特點(diǎn)、代表劇目,、優(yōu)秀演員,。

3.欣賞《報(bào)花名》：簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情，感受音樂(lè)風(fēng)格,，介紹演唱者,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《花木蘭》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,，使學(xué)生了解河北梆子的歷史,、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn),。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》,，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

教學(xué)過(guò)程：

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況,。

2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關(guān)知識(shí)：發(fā)展歷史,、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn),、代表劇目,、優(yōu)秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男：簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情,，感受音樂(lè)風(fēng)格,。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》

7.拓展性欣賞：民族管弦樂(lè)交響詩(shī)《花木蘭》

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《看大戲》,。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》,，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲,。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男,，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

(1)初聽(tīng)：體會(huì)樂(lè)曲的情緒,，感受樂(lè)曲的風(fēng)格,。

(2)哼唱歌曲旋律：注意過(guò)門,、變化音以及拖腔的正確演唱。

(3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏,。

(4)完整演唱歌曲,。

3.欣賞教師提供的音響材料

4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十四

教材分析：

祖國(guó)在我心中是湘版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容,。有學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》,，欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng),。針對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)際情況,，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》和學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》來(lái)作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有更深刻的了解,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》,，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);

2,、欣賞合唱《我和我的祖國(guó)》，感受,、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，電子琴,。

課前欣賞：

聽(tīng)賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》《大中國(guó)》

聽(tīng)(出示課件,，有歌曲的歌詞)

師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學(xué)們,，我們的祖國(guó)名字叫——中國(guó),，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國(guó)祝福你,，你永遠(yuǎn)在我心里,。(貼中國(guó)地圖畫心)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：祖國(guó)在我心中(師指著地圖說(shuō))

教學(xué)過(guò)程：

上課：師生問(wèn)好歌：

發(fā)聲練習(xí)曲：u的發(fā)聲練習(xí)曲《我的祖國(guó)》

導(dǎo)語(yǔ)：無(wú)論是流金歲月中沉淀的經(jīng)典老歌《我和我的祖國(guó)》還是豪邁沖天的現(xiàn)代金曲《大中國(guó)》都唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)深深眷戀之情，那么20__后的你們,，你們對(duì)祖國(guó)印象是如何的呢?(生：物產(chǎn)豐富,，地大物博，博大精深)老師這里有一首晨風(fēng)創(chuàng)作的詩(shī)《祖國(guó)印象》,，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)朗誦一下：

(課件出示歌詞,，放歌曲的音樂(lè)朗誦歌詞)。

1、請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》

師：剛才同學(xué)們帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛(ài)朗誦了《祖國(guó)印象》,，作曲家蘇文進(jìn)把這首詩(shī)譜寫了旋律,，那么，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對(duì)祖國(guó)滿腔的熱愛(ài)的,。

(播放課件《祖國(guó)印象》)

a,、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)印象》

感受樂(lè)曲的情緒、旋律,、節(jié)拍的特點(diǎn)

b,、回答問(wèn)題，教師歸納

情緒( 熱烈 ),、旋律(輕盈、舒展)節(jié)拍(八六拍子)

c,、認(rèn)識(shí)八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

2,、再聽(tīng)《祖國(guó)印象》隨樂(lè)手點(diǎn)拍子，跟唱,，感受八六拍子特點(diǎn)

師：跟隨音樂(lè)親切自然的唱起來(lái),，用我們的跺腳聲為音樂(lè)伴奏

模唱歌曲：《祖國(guó)印象》

歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著音樂(lè)唱出這份情感,。

(播放課件)請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲,。

遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來(lái),。

教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律:

(師出示基礎(chǔ)節(jié)奏型)

ⅹ ⅹ ⅹ. ⅹ ⅹ.ⅹ

①3.432 2 . (四小節(jié)) ② 6 5665 5 .4 3 (六小節(jié)) ③ 3 2151 1 . (八小節(jié))

④1.451 6.165 ( 十一小節(jié) ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結(jié)束句)

師：伴奏學(xué)生唱難點(diǎn)旋律,。在熟悉了這幾條旋律后，加進(jìn)相應(yīng)的歌詞,。

3,、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒(méi)有解決好的地方,，老師幫助解決,。

4、處理歌曲的情緒

你覺(jué)得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處理,，老師播放音樂(lè),，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱,。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒,，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)演唱?

師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國(guó)，用親切,、自然的聲音來(lái)演唱;后面幾句說(shuō)出了我們和祖國(guó)相依想伴,，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)比前面要激動(dòng)。

5,、齊唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲

讓我們?cè)诟璩獣r(shí)，前面四句用親切,、自然的聲音,，后面的用激動(dòng)的情緒來(lái)演唱這首歌曲。

表現(xiàn)歌曲,。老師用琴伴奏,。

老師和學(xué)生共同提出，沒(méi)有演唱好的地方,，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備,。

再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲,。老師一起來(lái)參與表現(xiàn),。

結(jié)束：一曲《祖國(guó)印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學(xué)們,，拿起你們的神來(lái)之筆去寫寫你們心中的祖國(guó)印象,，我想你們會(huì)寫得更美，更好,。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音,、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演,，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī),、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

1,、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉,，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹,，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田,，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),。

(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里,，樹上掛滿了蘋果、梨子,，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí),，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣,。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng),、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中,，形象地記住歌詞。

(3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音,，也可由老師范唱,。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,，再學(xué)唱曲子,。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍,，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子,，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了,。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作,，邊唱歌邊表演,，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。

2,、做律動(dòng)《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大,，把果樹壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望,。

(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作,。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作,。《摘果子》有四個(gè)樂(lè)句,，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作,，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上,、向前,、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演,。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng),。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上,，邊聽(tīng)音樂(lè),，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí),，可以離開座位,，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演,。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子,、裝果子等動(dòng)作,，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

3、聽(tīng)賞(豐收之歌》

(1)初聽(tīng)全曲,。是用錄音,，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律,，想像秋天美好的豐收景象,。

(2)復(fù)聽(tīng)全曲?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲,，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓,、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型,，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收,。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興,，到處歌舞歡”的豐收景象,。

(5)畫秋天,、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好,，隨著歌聲,，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像,。

學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè),。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十六

【教材分析】

歌曲《螢火蟲》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲,，3/4拍，f宮調(diào)式,。歌曲的第一,、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂(lè)曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛(ài)的形象,。其中第二樂(lè)句做了下移五度的變化,，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三,、第四樂(lè)句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比,，表達(dá)了孩子們天真的語(yǔ)言和對(duì)螢火蟲的親切情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》,，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì)螢火蟲樂(lè)于助人的美好品質(zhì),。

能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》,，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏,，

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體、音響,、歌譜

【教學(xué)過(guò)程】

1,、聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

設(shè)計(jì)意圖：

此教學(xué)內(nèi)容以聆聽(tīng)感受為主，調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊,。

提問(wèn)：

小朋友,，聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?這是中國(guó)臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

歌名

演唱形式

情緒

演唱者

《螢火蟲》

女生獨(dú)唱

優(yōu)美抒情

伊能靜

2、邊播放《螢火蟲》,，邊按表格逐一討論填寫

3,、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

4,、師生一起跟音樂(lè)做飛的律動(dòng)

小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè)曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲》,，你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的歌曲有什么不同?

學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律,，感知歌曲情緒，通過(guò)聆聽(tīng),、演唱,、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望,。

1,、聆聽(tīng)歌曲《螢火蟲》

1)初聽(tīng)歌曲(教師有感情地演唱歌曲)

提問(wèn)：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)

2)復(fù)聽(tīng)歌曲,，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊,，感受三拍子特點(diǎn)

歌名

拍號(hào)

情緒

《螢火蟲》

3/4

天真、活潑

3)用lu跟鋼琴哼唱

4)師生對(duì)唱方法視唱字母譜,，唱準(zhǔn)曲調(diào)

2,、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

1)用輕巧的聲音念歌詞

2)出示多媒體，學(xué)生跟師畫旋律線

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一,、第二樂(lè)句,，唱好八分音符的節(jié)奏

要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè)畫旋律線

老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了,，漸漸飛近了

(教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱,、指導(dǎo))

3)跟鋼琴歌唱

形式：(1)師生對(duì)唱

(2)小組對(duì)唱

要求：每次演唱完，老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)

4)完整練唱歌曲

方法：全班齊唱;分組生唱;個(gè)別唱,。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià),。

5)歌曲處理

a.配套音樂(lè)cd演唱

b.即興邊歌邊舞

課后小結(jié)

音樂(lè)是無(wú)限的，它可以給你帶來(lái)各種不同的感受,，今天我們?cè)诟枨段灮鹣x》中感受到了天真,、活潑的情緒，知道了螢火蟲點(diǎn)燃自己,、照亮別人的高貴品質(zhì),，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂(lè)吧，謝謝大家!

課后隨筆：我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案,，在課上,，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍,，在新授中,，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌，螢火蟲深深吸引了學(xué)生,，學(xué)生們很有興趣,。由于這首歌較難唱好,，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些,。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十七

教材分析：

《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲,，歌曲充滿勞動(dòng)熱情，四二拍,，音調(diào)堅(jiān)定有力,，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，用辛勤的勞動(dòng)換取豐盛的果實(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用堅(jiān)定有力的聲音,、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。

2.通過(guò)節(jié)奏練習(xí),、模唱,、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。

3.通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動(dòng)熱鬧場(chǎng)面,，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用堅(jiān)定有力的聲音,、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)節(jié)奏練習(xí),、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句,。

教具：

電子琴,、多媒體電腦課件、單響筒,，圖片等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好歌

二,、發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來(lái)唱歌》

三,、學(xué)唱歌曲《種玉米》

1、導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天,，那秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?(豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié))

師：同學(xué)們吃過(guò)烤玉米,、煮玉米嗎?在這個(gè)季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多,，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)了解一下玉米的成長(zhǎng)過(guò)程。

(播放課件)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣,，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備?！?/p>

2,、初聽(tīng)歌曲錄音范唱

師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)印度尼西亞的小朋友在做什么呢?(種玉米)

(課件播放歌曲)(出示課題)

3,、復(fù)聽(tīng)歌曲

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)孩子們?cè)诜N玉米時(shí)都有哪些勞動(dòng)動(dòng)作?你能試著做一下嗎?

(除草、施肥,、撒種子,、澆水)

【設(shè)計(jì)意圖：為能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊?！?/p>

4,、教師彈琴范唱歌曲

師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請(qǐng)同學(xué)們打開書到22頁(yè),，仔細(xì)看歌詞,，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一唱,。

聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的?他的節(jié)拍特點(diǎn)是什么?請(qǐng)你用拍手的方式告訴大家,。

(四二拍、節(jié)拍特點(diǎn)強(qiáng)弱)

5,、教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞,。(用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞)

師：請(qǐng)同學(xué)拿出筆,，認(rèn)真聽(tīng)老師讀歌詞,，如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你在旁邊標(biāo)好拼音。

6再次復(fù)聽(tīng)歌曲錄音范唱,，請(qǐng)學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱,。

7節(jié)奏小練習(xí)：(課件展示)

教師用打擊樂(lè)器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個(gè),，然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏,，不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。

設(shè)問(wèn)：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句?請(qǐng)你找出來(lái)告訴大家,。

(學(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞)

設(shè)問(wèn)：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次?請(qǐng)你分別找出來(lái),，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)。

(教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方,，全班齊讀)

【設(shè)計(jì)意圖：為解決歌曲中的難點(diǎn)做準(zhǔn)備,，為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】

8、再次復(fù)聽(tīng)歌曲,，學(xué)生輕聲跟唱,。

設(shè)問(wèn)：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句。

學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師彈琴范唱,，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn),，(全班齊唱)

【設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲的重難點(diǎn)，為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊,?！?/p>

9,、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式,。

(在學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn),。)

10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情,，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲,，學(xué)生可以加入種玉米時(shí)的勞動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,，感受歌曲帶來(lái)勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè),，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的美德】

四、教師小結(jié)：

師：同學(xué)們,，歌曲中的小朋友在勞動(dòng)時(shí)心情是怎么樣的?

(開心的)

師：那你們?cè)趧趧?dòng)時(shí)心情是怎么樣的?為什么呢?

(學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),，喜歡勞動(dòng)，享受勞動(dòng))

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快,、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情,。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，能基本掌握八分休止符的運(yùn)用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱出神秘、急切的感受,，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分休止符的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件,，卡紙

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

(課前)

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1,、師：每當(dāng)夜幕降臨,，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開始休息了,，老師呢?同學(xué)們用稍慢的速度,，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》,。

2、師：唱得那么深情,、投入,，你們從歌曲中感受到了?

設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯,、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊,。

(二)師生問(wèn)好

師：同學(xué),，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了

同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)

師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好,。

老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|

二,、新課導(dǎo)入

師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō),，你們也怎樣說(shuō)

(老師大聲問(wèn)好,，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好,，學(xué)生小聲問(wèn)好,。)

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說(shuō)話啊?

生：悄悄說(shuō),，說(shuō)秘密的時(shí)候

師：其實(shí),，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密,，一直藏在心里,，現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵,，安靜仔細(xì)的聽(tīng)好了,。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：屈老 0師 這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對(duì) 0了 節(jié)奏| 我才能 告訴 你—|

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小秘密,，看誰(shuí)能收到,，又能領(lǐng)會(huì)老師的小秘密呢?

4/4 o x | x . x x x x . x x x |x o x o x ||

da……

原來(lái)老師的秘密藏在了 中了。

3,、一起分享老師的秘密,。――出示節(jié)奏。

4,、現(xiàn)在你們能像老師一樣,，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè)呢?要求同桌聽(tīng)了你的秘密也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì)!

【意圖】：1,、掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起,、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。

2,、自由創(chuàng)編節(jié)奏,，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。

四、聽(tīng)歌曲

師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒,。聽(tīng)聽(tīng)老師秘密(師范唱 )

生思考：

師：老師把秘密裝進(jìn)哪里,，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)

師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀,，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué),，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀,。

2,、揭示課題

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)

3,，聽(tīng)錄音范唱(看著歌譜)

師：我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲

生：聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律,。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1,、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

(1),、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的,，左顧右盼的,，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué),。

(2),、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

(1)有節(jié)奏,、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作,。腳步要更輕，更低一些,。

(2),，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè)段

4,、學(xué)唱第二樂(lè)段(出示課件)

(1),、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的,，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的,，急切的)

師：請(qǐng)你們用這種心情，把第二樂(lè)段的歌詞讀出來(lái),。

(2),、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節(jié)奏的錯(cuò)誤)

(3)、聽(tīng)老師唱第二樂(lè)段 師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現(xiàn),，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急切的期待了,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),。

(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè)段 (請(qǐng)注意唱出急切的心情)

(5),、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛(ài)意,，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語(yǔ)，掏著心講的,。再唱最后一句。

5,、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)

師：我們現(xiàn)在來(lái)分工合作,，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏秘密”,，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出秘密”,，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現(xiàn)。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊,，藏得太大聲,，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了,，而且也沒(méi)有很急切的期待,，讓我們?cè)賮?lái)一遍。

六,、課堂拓展(祝福語(yǔ)話師情)

師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里,，送出我們甜甜的話語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來(lái)表達(dá),，請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)的愛(ài)心卡拿出來(lái),，在上面寫上你要對(duì)老師說(shuō)的話，或祝福語(yǔ)(一人一張,，如果你有多的愛(ài)心卡,，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒(méi)有的同學(xué)，讓他們也寫出他們的話)在寫之前,，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài))(出示課件)

【意圖】：通過(guò)寫祝福語(yǔ),、分享師生照片，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài),。

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇十九

教學(xué)目標(biāo)

1,、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情,。

2,、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》,。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感,。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了,，很多的事情我們都愿意自己解決,，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

(播放cai，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》,。)

二,、進(jìn)入主題

1、交流,、討論

師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲,，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好,，好嗎?

(播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面,，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。)

2,、學(xué)唱旋律

a,、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱,。

b,、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

c,、采用比賽的形式,，比比誰(shuí)的讀譜能力，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!

3,、學(xué)唱歌詞

a,、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

b,、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞,，再互換學(xué)唱。

c,、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式,。

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱,，以情帶聲,，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

(小博士 頓音記號(hào)：頓音也叫斷音,。記在音符的上方,，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性,。)

三、情感的升華

師：同學(xué)們,，就要到“三八”婦女節(jié)了,，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢?能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái),，行嗎?

1,、分組排練

(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，老師整體調(diào)控,，分組指導(dǎo)。)

2,、綜合表演。

a,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演,。

b、評(píng)價(jià)

師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法,，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足,，又該如何改進(jìn)?

(學(xué)生自評(píng)、互評(píng),。)

c,、拓展引申

a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?

b,、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言,，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié),。)

c,、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)課活動(dòng)方案 小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)策劃方案篇二十

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲〈采山〉，用輕快的歌聲表現(xiàn)愉快,、充滿朝氣的精神面貌,。

2.通過(guò)小組創(chuàng)造，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，提高學(xué)生的交往能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力,、表現(xiàn)能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、電子琴、錄音機(jī),、各類打擊樂(lè)器,。

教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)，做奧爾夫游戲,。

2.師生問(wèn)好,。

(二)導(dǎo)入新課。

1.用談話法導(dǎo)入,。

出示一個(gè)小姑娘圖片,，介紹小姑娘。(今天,，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友,，這個(gè)小姑娘特別喜歡到森林里去。你瞧,，她挽著小竹籃,，她會(huì)去干什么呢?)

學(xué)生回答，由老師引入課題,，解釋“采山”,，讓學(xué)生理解采山的含義，板書課題,。

2.播放《采山》,，讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，體會(huì)歌曲情緒,。

(三)新課教學(xué),。

1.學(xué)唱歌曲

(1)師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞

(2)齊讀歌詞

(3)范唱，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象,。

(4)跟琴輕唱歌曲,，學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,。

(5)師生接龍，用游戲來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，并對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正,。

2.處理歌曲,。

(1)小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇,、山菜,，她的心里真高興，我們也用聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱,，體會(huì)小姑娘的心情,，好嗎?

(2)為歌曲伴奏,。請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)他們的演奏作出評(píng)價(jià),。

(四)編創(chuàng)活動(dòng),。

1.師生共同編創(chuàng)，學(xué)生分別扮演“小姑娘”,、“蘑菇”,、“小鳥”等角色，分組創(chuàng)編,，自編自導(dǎo),，老師巡視指導(dǎo)。

2.分組匯報(bào)展示,，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),。

(五)小結(jié)延伸。

小姑娘在山中采山多快樂(lè)呀,，希望我們也能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美,。