工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

一年級語文教師總結個人總結篇一

一,、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作:

1、課前準備：備好課,。

(1)認真鉆研教材,，從語言文字和結構入手，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性,。

(2)了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

(3)考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、注重學法的指導,，鼓勵學生自讀自悟，敢于質(zhì)疑,，教學中采取小組合作討論學習形式,，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，掌握學習方法,，提高學習能力,，培養(yǎng)合作精神

3、加強基礎訓練,，邊講邊練,，講練結合，著力培養(yǎng)學生的語文能力,。

4,、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境,，是課文內(nèi)容直觀,、形象、增強趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用,。

二、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,。

一年級的孩子愛動、好玩,，自立能力差,，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業(yè)等,，針對這些情況,，我利用課余時間，抓好學生的思想教育,，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

三,、開展語文綜合實踐活動，激發(fā)學生興趣,，培養(yǎng)學生能力,。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知,，提高能力的過程,。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成,，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內(nèi),。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動,，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識,，獲得新知,，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質(zhì)的全面提高,。

一年級語文教師總結個人總結篇二

本學期我擔任一年級的語文教學工作,。作為一名教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠,。本著一切為了學生的發(fā)展為前提,，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：

一年級一冊的語文教學任務繁重,，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。要求學生認對,、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,，認識四線格,，能正確書寫聲母、 韻母和音節(jié),；能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,；認識常用漢字450個,，其中100個要求會寫,。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀,，重復地寫,，長此以往，學生將對拼讀,、識字產(chǎn)生厭惡情緒,。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我盡力將 拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。本學期，除備課寫教案,，我花了大量的時間制作大量形象直觀的課件輔助教學,，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神,，一切的辛苦都變成了樂趣,。課后，我針對教學實際,，堅持進行反思,，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步,。

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在 40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足,，給了我底氣,，讓我的心充實自信。基于這點,，面對一群新生,，我首要的工作就是“抓心”。心齊了,，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,，我努力營造和諧,、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情,。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己示范,。其次,，我充分利用多媒體課件中的寫字教程，

引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,，請相對應的學生回答問題,。我班的文玉萍、蔣業(yè)順和文婷香,，學習的速度比一般同學慢一點,，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麄儛圩R字,，針對他們這種情況，我在課堂上特別關注他們,，多給他展示的機會,，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他,。一個學期結束,，感覺他們有了一定的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關心,。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時,，利用家訪、電話,、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)，指導家長科學教育子女,，一起交流適合孩子的教育方法,，起到了良好的的效果。

1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要,。

2,、對學困生的關注仍然不夠,。班上三名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢,，重難知識點掌握不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

3,、爭取家長配合的工作做得不夠,。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高,，說明我與家長的溝通還不夠,，在下步工作中我將努力改正。

一年級語文教師總結個人總結篇三

本學期我擔任高三年1班和2班的語文教學工作,，該兩班是高三理科基礎教學班,。學生基礎薄弱，學習語文興趣偏低,，信心不足,。

教學過程中，我本著“教有耐心,，教有定法”的原則,，從努力激發(fā)學生學習興欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法,，想方設法開展各種語文教學活動,，堅持“每課能得、每課必得”的目標,，注重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學生審慎,、深入思考問題的能力,，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學局面，抓住教書育人的重點,，艱難推行啟發(fā)點撥和自覺自主式教法,、學法。

教學實踐中,，我以課本和高三復習用書為主要學習內(nèi)容,，積極培養(yǎng)、發(fā)展學生“知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度三位一體”的能力；借助《傳統(tǒng)文化和語文教學》的主要宣傳期刊《新讀寫》,，引導學生積極健康地閱讀,，認真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中；堅持每日一讀古典名著《孟子》,、《莊子》或一詩一美文的課前活動,，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學生產(chǎn)生正面,、積極作用的精髓知識,，引導學生能正確認識、思考社會,、生活中的各類現(xiàn)象,，幫助學生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價值的人生觀價值觀,。

本學期我完成了高中第五,、六冊和第一輪總復習用書的教學工作，還引導學生完成了6本《新讀寫》,、3本《中學語文》和部分《孟子》,、《莊子》的閱讀任務，帶領學生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課,；指導林永昌同學撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中學生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文,。認真落實了八篇作文全寫全批的教學任務。指導全體學生參加《名著之旅——校第6屆科技藝術節(jié)子活動之一》,，部分學生效果良好,。

遵循終身學習，不斷自修,，努力提升自我的思想,，為了不斷的提高端正教書育人的能力和品行，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習,、培訓和交流活動,，先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正,、季延,、南僑等中學聽課，廣泛學習更先進實用的教學方法,；懷著求真若渴的愿望,。

一個學期來，我們六年級備課組的全體成員團結,、互助,、合作，不僅共同完成了學校布置的各項工作,，還按照開學初擬訂的備課組工作計劃落實了每一個工作要點?，F(xiàn)將一個學期來我們所做的工作總結匯報如下：

1,、統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一教學目標,，統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)了集體的智慧,。

2,、積極探索語文閱讀教學的多種途徑，嘗試生本教育教學模式,，抓好課堂教學的主陣地,。

3、我們備課組同仁們相互學習,，相互幫助,，精誠團結，樹立共同的目標,，為學校的發(fā)展貢獻一份力量,。

4、加強了集體備課活動,，為了提高集體備課的效率,，經(jīng)常相互聽課、評課,、磨課,、交流、切磋,。

5,、組織好組內(nèi)各成員積極參加學校的教學展示活動，高質(zhì)量地開展好邀請課和公開課,。

6,、四位老師分為兩組，每周一,、三輔導優(yōu)生，二,、四輔導差生,，在對待培優(yōu)補差的工作時，毫無怨言,。

7,、注重記錄反思，本期所有的老師都在不斷地反思自己的教學行為,，在實踐研究中,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

8、認真領會生本理念,，堅持一切“以生為本”的新型教學方法,，努力使每一位學生成為善學習、能創(chuàng)造的人才,。在生本理念的指導下,，引導學生運用自主、合作和探究的學習方式,，創(chuàng)造性地使用教材和進行課堂教學,。

9、我們互相學習好的教學方法,，好的教學課件,，好的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時探討,。

一年級語文教師總結個人總結篇四

轉(zhuǎn)眼,，我擔任一年級的語文教學工作一個學期了，本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，互相聽課,，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式,。定期做好工作總結,，總結教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察、猜測,、探究,、討論、交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

積極學習教育教學理論,，把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，平時,，利用各種機會不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

1,、打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、＂摘蘋果＂游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2,、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂＂字如其人＂,，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生＂注意做到三個一,。一拳,、一尺、一寸,。＂

3,、培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。

4、做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質(zhì)量

一個班級31個孩子,，31個孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步,。

5、存在的問題與不足：

a,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要。

b、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。

c,、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。

d、注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異,。

e、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性，也是一年級教學的重點,。

一年級語文教師總結個人總結篇五

本學期我擔任了小學一年級的教學工作,，一直以來沒有教過低年級，現(xiàn)也是把它作為我的“試驗田”進行細心耕耘,，下面做一個總結：

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標，有方法,，有反思,。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認識。為此,，在教學中,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。

一年級的學生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1.課前準備,，要求學生上課前,，要把上課的書、本,、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣,。

2、上課起立時,，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

3、做到“三個一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣。

4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮，要用普通話,，要“因為,、所以”把問題說明白、講清楚,。別人回答問題時,，要注意聽，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的。

5.老師講課時,，注意聽講,，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。

6.認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師,。

7.課前要養(yǎng)成預習的習慣,，老師要提前做好“預習提示”。

8.每學完一課,，要做好復習,，有疑必問，要達到全知全解,，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻,，過于嚴肅,，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,，做他們的朋友,，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

現(xiàn)在的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題,、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時,，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音,、字詞。

學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么?拼音、漢字都可以,。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌,。讓他們相互學習、相互討論,、取長補短,，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學生學習，效果很好,。

通過一學期的教學,，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試,，學生的成績達到了計劃的目標,。下學期繼續(xù)探索、實驗,，總結出適合自己特點的教學方法來,。

一年級語文教師總結個人總結篇六

一,、嚴抓學生學習習慣

一年級的小學生年齡小，對知識相對陌生,，自我約束能力較差,，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點,，我決定一定要先從養(yǎng)成學生的良好習慣著手,，以自己的熱心、耐心,、愛心去教導每一個孩子;遇事不急,、不躁，保持冷靜,，針對學生的個性研究采用恰當?shù)姆绞椒椒?。?jīng)過一段時間的的努力，學生普遍形成了良好行為習慣和學習習慣,。

俗話說,，“興趣是的老師”。最重要的學習莫過于興趣,，興趣有了,，就會尋找有效的方法,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。比如說我班的陳乃浩,、尹永浩,、李富彤等同學。他們不但聰明好學,，記憶力強,，而且養(yǎng)成了一個良好的學習習慣。所以這幾人的成績一直比較穩(wěn)定,。

另外,，針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎,，認真來學習”的原則,，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動,，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，拓展學生的知識面,。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成,，鼓勵學生在生活中學語文。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

總之,，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。我會繼續(xù)努力,。

一年級語文教師總結個人總結篇七

本學期我擔任了一年級（5）班的語文教學工作，下面將本學期的教學工作總結如下：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識,。為此,，一學年來,，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識,。學生有著自己的個性思想,，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在實驗教學中,，適當?shù)男〗M合作學習,、“我當小老師”、“你能我也能,，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書,、拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，透過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，務必要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑,，又能很好地掌握,，我與年級里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得簡單,、學得扎實,。

（二）抓好寫字訓練

在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給做一個很好的示范,。其次，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,，個性是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，持續(xù)怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我很注重學生有良好的寫字習慣,。

（三）抓好讀書訓練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”,，我們的“癡迷”,，我們以前有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”,、“節(jié)外生枝”,；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然……因此,，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。

我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如教案,、課件等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

總之，本學期我在教學中取得了必須的成績，但還有一些的不足,，如：教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大,，以至于其對基礎知識掌握得不夠扎實,。今后，我會同我的學生們繼續(xù)努力,，即使沒有最好,，也必須會更好！

一年級語文教師總結個人總結篇八

通過一學期來的努力,，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績,，雖沒有名列前茅，但76名學生參加檢測,，90分以上人數(shù)53人,，98分以上38人，100分10人,，這對一個學困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了,。下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫,，爭取得到更好的成績!

(二)小學一年級語文教師教學工作個人總結

本學期我擔任了小學一年級的教學工作,，已有xx年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員,，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生,，因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班,，我自這班的語文教學任務承擔下來,，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念,，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標,，有方法,，有反思,。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認識。為此，在教學中,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。

一年級的學生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.課前準備,，要求學生上課前,，要把上課的書、本,、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣,。2、上課起立時,，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。3、做到“三個一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣。4、回答問題時,，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮，要用普通話,，要“因為,、所以”把問題說明白、講清楚,。別人回答問題時,，要注意聽，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的,。5.老師講課時，注意聽講,，記住老師講的知識和有關的學習方法,，要能提出自己的不同見解，但要舉手,，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言。6.認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣,，老師要提前做好“預習提示”,。8.每學完一課，要做好復習,，有疑必問,，要達到全知全解，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來,，對學生有點苛刻，過于嚴肅,，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友,，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親,，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

現(xiàn)在的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題,、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時,，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音,、字詞。

學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么?拼音、漢字都可以,。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌,。讓他們相互學習、相互討論,、取長補短,，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學生學習，效果很好,。

通過一學期的教學,，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試,，學生的成績達到了計劃的目標,。下學期繼續(xù)探索,、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來,。

(三)小學一年級語文教學工作總結

本學期我擔任一年級語文教學,，由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，現(xiàn)將20_年小學一年級語文教學工作總結如下：

,，提高教學質(zhì)量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認識,。為此，一學年來,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,，教師也要及時遏制,，這時教師的權威也是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想,，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中,，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”,、“你能我也能,，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯,，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動作,，那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。對評價機制的建立和靈活運用,，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，活化課堂,，讓學生的情感得到認可,，在評價中促進成長,。

“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了,，那么,，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二,、注重自身形象,，提高自身素質(zhì)

一年級小學生年齡小,，對周圍事物極為敏感,，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的,，有著極強的模仿能力,。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”,，做為實驗班的班主任,，我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下，人人平等,，班委更要以身作則,，否則，“君子犯法,，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,，實施“放權”，一些衛(wèi)生,、紀律上的事交給相應的班委自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,，提高自身素質(zhì),，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。經(jīng)過一學年來的整治管理,，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛(wèi)生無死角,，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生,。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗尚淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，做好工作計劃,，使工作有條理,，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績,。

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