使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場合越來越多。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇一

是的,，只有我們真正做教師的人才能體會到,，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時間,，還有你的思想和靈魂,。做了教師,，才體會到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來,，夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們,。

教育孩子，不如說是感悟生命的起源和蓬勃,。在工作中,，你面對不只是一個懵懂的小孩，而是他的整個家庭,，他的家庭背景,，他的成長環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生,。

有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,，靜靜地躺在泥土里,，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗,，沒有鉆石的光芒,。我的目標只有一個，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方,，觸摸幸福,。

幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答,。于是,，我問我自己：你因為愛別人而幸福過嗎?

當然，我首先應(yīng)該選擇將愛獻給家庭,，但當我成了一名教師的時候,，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從此擁有了一份以愛為主題的職業(yè),，那就去愛你身邊的孩子吧,，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣,，去接納他們的優(yōu)點和缺點吧,。

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委,、各位老師：

大家好!我叫,，來自上，雖然沒有亮麗的外表,，也沒有特別標準的普通話,，但是我還是很自信地站到了這個演講臺上,，因為我有青春、夢想,、信心,、智慧和責(zé)任，最重要的是我想來傳遞一種振奮人心的力量,，那就是愛,。這也是我今天演講的題目。

這是一方和諧的凈土,，這是一塊人文的園地,。

在這里，沒有鳥語和花香,，有的是細雨滋潤;在這里,，沒有狂風(fēng)和暴雨，有的是滴滴滲透;在這里,，沒有喧嘩與張揚,，有的只是靜默和無聲。

我愛教學(xué),，因為它讓我有了追求與夢想!

我愛學(xué)生,，因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!

托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的老師,?！笔堑模鳛橐幻處?，一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生,，要去愛護、關(guān)心每一位學(xué)生,。要把教育學(xué)生的過程看做是愛學(xué)生的過程,。也就是說沒有愛就沒有教育。因此,，我認為做一個完美的教師,，就應(yīng)該做到既愛我們的職業(yè)，又愛我們的學(xué)生,。

從第一天當老師起，我就有這樣的信念平等的教學(xué),、平等的愛,，公平對待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有疙瘩,，我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步,，我都要送去一聲鼓勵,，送去一片摯愛。當老師,，學(xué)生有問必答,，有求必應(yīng)，盡心盡力,，盡職盡責(zé),。我相信只要老師將自己無私的愛奉獻出來，這種愛不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，它是一種樸實無華的慈母之愛，真實平等的朋友之愛,，我愿用這些愛排擠學(xué)生心靈上的雜草,。這種愛的付出是連綿不斷的，如綿綿細流終年流淌于平凡的瑣事中,，就如課堂上的一個眼神,、一聲贊語，病時的一句問候,、一次補課,，課間的一番閑聊、一場游戲,，假日的一份牽掛,、一趟遠足。我愛我的學(xué)生,，我堅信愛心可以融化堅冰,，用我的真心去打動學(xué)生。學(xué)生會明白的,，也會理解老師的苦心,，愿意跟老師學(xué)的。

身為教師,，個人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)乎著學(xué)生素能的培養(yǎng)。因此,，我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用,，知道自己的行為舉止，言談風(fēng)貌會對學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠的影響,。更深深明白,，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”獨到的效果,，和“學(xué)高為師,，身正為范”榜樣的作用,、人格魅力。

教師,，這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為我愛教師這個職業(yè)，我愛我的學(xué)生,，我的青春因為我對學(xué)生的愛而更顯光彩;我的生命因為我對學(xué)生的愛而更加燦爛;我的心因為我對學(xué)生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛呵護純真,，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈,，用希冀放飛理想,，用奉獻托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽。

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評委,、各位老師：

大家好!

我叫，來自上,，雖然沒有亮麗的外表,，也沒有特別標準的普通話，但是我還是很自信地站到了這個演講臺上,，因為我有青春,、夢想、信心,、智慧和責(zé)任,，最重要的是我想來傳遞一種振奮人心的力量，那就是——愛,。這也是我今天演講的題目,。

這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地,。

在這里,，沒有鳥語和花香，有的是細雨滋潤;在這里,，沒有狂風(fēng)和暴雨,，有的是滴滴滲透;在這里，沒有喧嘩與張揚,，有的只是靜默和無聲,。

我愛教學(xué)，因為它讓我有了追求與夢想!

我愛學(xué)生,，因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!

托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,，他就是一個完美的老師。”是的,，作為一名教師，一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生,，要去愛護,、關(guān)心每一位學(xué)生。要把教育學(xué)生的過程看做是愛學(xué)生的過程,。也就是說沒有愛就沒有教育,。因此，我認為做一個完美的教師,，就應(yīng)該做到既愛我們的職業(yè),，又愛我們的學(xué)生。

從第一天當老師起,，我就有這樣的信念——平等的教學(xué),、平等的愛,公平對待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有疙瘩,，我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步,，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛,。當老師,，學(xué)生有問必答，有求必應(yīng),，盡心盡力,，盡職盡責(zé)。我相信只要老師將自己無私的愛奉獻出來,，這種愛不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，它是一種樸實無華的慈母之愛,，真實平等的朋友之愛,，我愿用這些愛排擠學(xué)生心靈上的雜草。這種愛的付出是連綿不斷的,，如綿綿細流終年流淌于平凡的瑣事中,就如課堂上的一個眼神,、一聲贊語，病時的一句問候,、一次補課,，課間的一番閑聊、一場游戲,，假日的一份牽掛,、一趟遠足。我愛我的學(xué)生，我堅信愛心可以融化堅冰,，用我的真心去打動學(xué)生,。學(xué)生會明白的，也會理解老師的苦心,，愿意跟老師學(xué)的,。

身為教師，個人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)乎著學(xué)生素能的培養(yǎng),。因此，我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用,，知道自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌會對學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠的影響。更深深明白,，“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”獨到的效果，和“學(xué)高為師,，身正為范”榜樣的作用,、人格魅力。

教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為我愛教師這個職業(yè),，我愛我的學(xué)生，我的青春因為我對學(xué)生的愛而更顯光彩;我的生命因為我對學(xué)生的愛而更加燦爛;我的心因為我對學(xué)生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛呵護純真,，用智慧孕育成長,，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想,，用奉獻托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽,。

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇四

各位老師，大家好

人都說：“愛是一種奉獻,?！彼缫还筛嗜还蔁崃?，穿透人的心田,。其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責(zé)任,。

人們對愛都有著很多渴望與追求,，如果愛離開了責(zé)任，那它也只能如美麗的流星閃過夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn),，留給人們的也許只是非一段美好的回憶,，

每個人都肩負著責(zé)任,，對工作、對家庭,、對親人,、對朋友，正因為存在這樣或那樣的責(zé)任,，才能對自己的行為有所約束,。社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會,。”

做為一名教師,，師德,，是教師工作的精髓?？梢杂谩皫煇蹫榛?，學(xué)高為師，德高為范”概括其內(nèi)涵,?！皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛，它是師德的核心,。

常常聽到有人說：“你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課,，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著,，雨淋不到的,，一年還有寒暑假??”。每次聽到這些,，我只是一笑了之,，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦,。記得在實習(xí)的時候,，我的師父，福清融城中學(xué)的何思斌老師對我說：“老師吃得是良心飯!”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì),。師父說在這個平凡的世界里,，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬,，實實在在,，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師,，固然有著別人無法理解的艱辛,，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少,，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。那就是愛!教師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的,，付出時,，我們沒有想到工資，沒有想到回報,，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使,，也許舞臺只有僅僅的三尺之大，卻是我無法割舍的瑰麗天堂,，承載著我最無聲的諾言,。

泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！闭b讀這意味深長的詩句,，我感到萬分的驕傲與自豪。整天倘佯于學(xué)生和家長中間,，望著一張張笑臉,，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂,，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻,。參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐;凌云高樓氣勢撼人,，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐,。那么，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢?那就是——愛與責(zé)任!是就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻,。每天面對著一群鮮活的生命,，叫我們又怎么敢懈怠呢?我的搭檔，占澤中心后莊小學(xué)的黎金鋒老師,，她用知識,，打開學(xué)生心靈的窗戶;她用愛心，揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆,。第一次見到她,，只能用鄰家女孩這四個字來形容她，但后來我卻從這個柔弱的女人身上看見了關(guān)于農(nóng)村教師的執(zhí)著,。黎老師是閩清人,，距離我們這兒也就130幾公里,，她不會開車，也就轉(zhuǎn)5趟車就能到家,。她有一個3歲大的女兒,，跟著奶奶生活，每周,，她都要從我們那個小山村費力的回到她的縣城去陪女兒,。周而復(fù)始，她來這兒已經(jīng)是第五個年頭了,。金鋒老師跟我聊過,，她覺得特別對不起女兒，小寶貝的童年幾乎只有奶奶,，說這話的時候我注意到她眼角的淚光,。

我問她為什么不回去工作呢?黎老師回答我，像我們這樣落后的農(nóng)村學(xué)校很難留得住老師的,，破敗的教室已經(jīng)嚇走了不少的老師，這兒的孩子們更需要她,。她始終懷揣一個信念：學(xué)生,，不能被耽擱,。所以她總是特別早的到學(xué)校,，陪著孩子們晨讀,，手把手的練字,，學(xué)生病了缺課了,，她也總是很主動的就利用休息的時間幫他們把功課趕上,。是啊,，學(xué)生不能被耽擱,。 教師是一個平凡的職業(yè),，教育是一個偉大的事業(yè),。在平凡崗位上的無名士卒如何才能成為偉大事業(yè)的脊梁呢?“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！币苍S清貧，也許無奈,，我們無法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛與責(zé)任,。托爾斯泰說,“如果教師愛自己的事業(yè)的話,那他就會成為一個優(yōu)秀的教師;如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話,那他就是一個完美的教師了?！?/p>

“愛”是師德之魂,沒有愛就沒有教育,教育事業(yè)是愛的事業(yè),教師職業(yè)是愛的職業(yè),。皺紋可以爬上我的眼角，青絲可以變成斑白的華發(fā),，歲月可以老去我的容顏,，韶光可以在日復(fù)一日的塵土中消逝,。然而，唯有愛與責(zé)任,，才是我們教育永恒的源泉,。唯有愛與責(zé)任，才是我們教師最美的語言,。最后用一句話來結(jié)束我今天的演講——幼苗是參天大樹的起點,，小溪是大海的起點，磚瓦是高樓大廈的起點,，愛是教育的起點,。永恒地去堅持這樣一個真理吧：愛，是教育,。讓我們堅守在這個神圣的崗位上,，用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光輝誓言吧!啊，選擇了教師,，

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評委、老師們：

大家晚上好!

我演講的題目是<教師要有愛心,、責(zé)任心>,。 人民教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè),。教師既是一個光榮的稱號,，又是一個崇高的使命，更有著傳播人類文明的重要責(zé)任在里頭,。有的人說教師像蠟燭,，燃燒自己，照亮別人;有的人說教師像航燈,，指明方向,，照亮前程;也有的人說教師像春蠶，吃的是綠葉,，吐的是銀絲,。但我認為，教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母,，為人父者,、為人母者哪有不愛自己孩子的啊?!除了那份愛，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責(zé)任!所以,，為人師者對學(xué)生要有愛心,，要有責(zé)任心。

“愛”與“責(zé)任”,，二者其實是分不開的,，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),，而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育,，沒有責(zé)任也辦不好教育,。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。愛學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,，是每個學(xué)生最起碼的心理需求,，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用,。師愛即嚴慈相濟的愛,，是只講付出，不計回報地愛,，是無私廣博的愛,，學(xué)生只有“親其師”才會“信其道”。 我們中華民族自古以來就是勇于承擔責(zé)任的民族,，“天下興亡，匹夫有責(zé)”,， 國家的繁榮富強最根本要靠教育,，要靠有愛心和責(zé)任心的教師， 愛心與責(zé)任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì),。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念,。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè),、敬業(yè),，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”,。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低,，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的，也不可能成為一個優(yōu)秀的教師,。

教育部部長周濟提出：“愛與責(zé)任”是“師德之魂”,。“沒有愛就沒有教育”,，“沒有責(zé)任就辦不好教育”,。愛是無形的力量,，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂,，是教育的橋梁,，是教育的推動力，是教育成功的基礎(chǔ),。作為一名合格的教師,，愛只是一個最淺層次的要求，而德則是一個更高層次的要求,。沒有公德,，社會就會淪落，沒有師德,，教育就會沒落——師德是愛,，更是一種責(zé)任!如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識,，就不會明確自己的職守,，不會明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教育,，育不好學(xué)生,。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責(zé),。古訓(xùn)說得好：“子不教,，父之過，教不嚴,，師之惰”,。可見,，對學(xué)生的愛也要體現(xiàn)在嚴格要求上,。

教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生”。是的,，我們的學(xué)生中將有無數(shù)的瓦特,、牛頓、愛迪生，我們將以滿腔的愛心賦予我們的學(xué)生,。當學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，我們動之以情，當學(xué)生犯了錯誤,，我們曉之以理,。我們每天都起早貪黑，因為我們當老師的都相信,，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,，都會在教師愛的沐浴下，長成參天大樹,，也正因為如此,，我們吃苦受累，甘受其樂,。

教師個人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量,，無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮,、什么樣的獎懲都代替不了的,。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率,，是學(xué)生的典范,，是學(xué)生的楷模，其言行舉止,，甚至興趣愛好等,，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩句所言：“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲,。”藝術(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個人,，用現(xiàn)在的觀點看，她是一個有很強的敬業(yè)精神的人,，她把她的愛,、她的一生都投在了她的事業(yè)上，她常告誡她的弟子“戲比天大”,?！皯虮忍齑蟆狈旁谖覀兘處熒砩暇褪恰敖虝吮忍齑蟆薄?/p>

總之,，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量,。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁,，能溝通師生的心靈,。有了愛，師生之間就能以誠相見,，心心相印,，有責(zé)任心的老師熱愛學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛心,、責(zé)任心無私的奉獻給學(xué)生!用愛心,、責(zé)任心換學(xué)生的心!

我的演講完了，謝謝大家!

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：

大家好,，很高興在這里與大家談愛與責(zé)任這個話題,。

愛，它包含了太多的溫馨與美好的回憶,，是一個含義豐富,，博大精深的字眼，母愛-給予我們生命,，養(yǎng)育我們的偉大的愛,。友愛-給予我們力量，溫暖我們心跡的愛,。每一種愛都是人類美好品德的結(jié)晶,。這其中有一種愛，不似母愛的偉大,，確有母愛的寬懷,。不似友愛的溫暖，確有友愛的溫馨,。這便是教師之愛,，她來的更輕，更柔,，更讓人難以忘懷,。

泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”，用愛去理解學(xué)生,，讓學(xué)生理解我們的愛,，是老師成功的開始。我們在理解中相容,，用愛去感受,，體會，尋找,。只有愛才是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課,，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識,，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入,，對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),，我的心一點點冷卻下去,，甚至有說不出的惱火、傷心,。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田,。

我們班有這樣一個孩子，特別調(diào)皮,，上課小動作不停,，不僅如此,，還喜歡影響別的小朋友聽課,，總是湊到同桌臉上講話,，鬧得同桌也沒法聽課,。同桌是換了一個又一個，座位也由后往前調(diào)了一次又一次,，就是沒多大改觀,。說實話,，要愛這樣一個孩子真的有點困難,。抱著一絲的希望，我開始多和他聊聊天,，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的,，在一次無意的對話中我發(fā)現(xiàn)他其實對五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后,，我讓他幫助關(guān)窗,。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地說：“林老師,，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想,，說：“因為你表現(xiàn)不好,，才會被老師扣五角星呀,。老師可以幫你快點得到五角星,，你想不想要?”他點了點頭。我對他說：“只要明天你課上好好表現(xiàn),，我一定多給你幾顆,，而且還要舉手發(fā)言,，好不好?”他高興地嗯了一聲,。到了第二天上課前,，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星,，過會兒好好表現(xiàn)哦,?！钡搅苏n前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正,，還頭一直往上撐,，生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻,，到了上課,，一遇到簡單的問題我就請他回答，如果答對了,，我就送他兩顆五角星,。到快下課時，我又在全班小朋友面前表揚他這節(jié)課進步真快,，借此機會,，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時候，他高高興興地跑來找我,，說：“老師,，我10顆五角星到了，可以換小紅花了,?！笨粗@股高興勁，想著真是值得啊,。在之后的日子里,，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)，但是,，作為教師的我只要有耐心和恒心,，就一定可以成功。這是什么,，這,，就是愛的力量!

也許大家都曾遇到過類似的事情，身為今天的青年教師,，與這些孩子們相處,，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗,、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近,，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注,，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)懷,。如果身為教師的你忽略了這一點,，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華,，你在他心中也被打了一個大大的叉,。化解這一叉的奧妙,，便是愛,，便是責(zé)任!

“愛”與“責(zé)任”，二者其實是分不開的,，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),，而“責(zé)任”是愛的化身。

我們的愛是細膩的,，一遍遍的諄諄教導(dǎo),，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。

我們的愛是無聲的,，學(xué)生的身影在我們的心中,，在我們的腦中，在我們的夢中,。

我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn),，以我們的愛心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長,。

我們的愛是因為我們有愛的責(zé)任,。責(zé)任與愛一個教師永恒的話題。一個永遠也說不完的話題,。

責(zé)任是樹,，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的,，愛融入在責(zé)任之中,，他們是如影相隨。?讓我們奉獻出我們的愛,，擔負起我們的責(zé)任,，一起去創(chuàng)造無比美好的明天。

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇七

尊敬的各位老師：

師德,，它不是多少證書與獎金的別名,，不是多少鮮花與榮譽的堆砌，更不是掌聲背后虛榮心的膨脹!師德,，是一種責(zé)任,，一種良知,，更是一種讓孩子眼睛鋪滿陽光的愛!時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10余個年頭了,，站在講臺上,，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。20xx年的時間,，足以改變許多事情,，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息,。

常常聽到有人說：“你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課,，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著,，雨淋不到的,，一年還有寒暑假。。,?！薄Ｃ看温牭竭@些,，我只是一笑了之,，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦,。記得剛參加工作的時候,，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯!”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。教育工作者是辛苦的,，小學(xué)教師更是如此,，每天都進行著大量的平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日,、年復(fù)一年,。

當我剛從俚島完小來到幸福街小學(xué)時，面對全新的環(huán)境和學(xué)生,，感到很不適應(yīng),，巨大心理落差使我的信心動搖了，然而,，當我看到幸福街小學(xué)的教師們,，

尤其是年紀比較大的教師無怨無悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命捍衛(wèi)這個職業(yè)時，我不由的反思：是什么使他們勤于奉獻,，默默耕耘?現(xiàn)在,，我終于明白：使他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，在平凡而偉大的工作中實現(xiàn)自己的人生價值,。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果的事業(yè)是甜美的。讓我們作葉的事業(yè)吧!因為葉的事業(yè)是平凡而謙虛的,?！蔽覀冃腋＝中W(xué)教師們所從事的正式這平凡而又謙虛的葉的事業(yè)!于是，我不在苦惱,，不再彷徨,，我要把滿腔的熱情奉獻給這葉的事業(yè)!在這個平凡的世界里，我們需要英雄,，但我們更需要千千萬萬,，實實在在,，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師,，固然有著別人無法理解的艱辛,，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!世上有很多東西，給予他人時,，往往是越分越少,，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!教師的愛是春風(fēng)化雨,、潤物無聲的,，付出時，我們沒有想到工資,，沒有想到回報,，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

在五年級第一學(xué)期開學(xué)時,，因我們同年級的王軍霞老師因病不得不休假,，在這樣的情況下，我毅然接受了五年級兩個班的語文教學(xué)工作,，盡快熟悉學(xué)生,。但因為開學(xué)初沒有老師管教，學(xué)生們思想上有些放松,，我及時發(fā)現(xiàn)問題,，和孩子們談心，細心督促學(xué)生們更加嚴格要求自己,，帶領(lǐng)大家共同參與管理班級,。

小弘是在我的班里的一個孩子，在學(xué)校里,，喜歡惹是生非;課堂上,，愛搞小動作，玩東西,，一副漫不經(jīng)心的樣子,，可是當哪位同學(xué)回答錯了問題的時候,，他就會呵呵呵地笑個沒完,。預(yù)備鈴聲響，同學(xué)們都坐得端端正正的,，再看他,，不著急，慢慢吞吞地往抽屜里找書本或是學(xué)習(xí)用品,，最后,，在我目光的注視下,，泰然自若地坐好。下課后,，我耐心地開導(dǎo)他,，指出他的缺點，他的臉上沒有任何表情,，眼神很冷漠,，嘴角微微向下撇著，一言不發(fā),。面對這樣的學(xué)生,，我很困惑，也曾想過放棄,。但是 “沒有教育不好的學(xué)生,，只有不成功的教育”這句話常在我的耳邊回響，矛盾與困惑在我心中交融,，“相信總有一天他會改變的”于是,，我苦口婆心地循循善誘，努力挖掘他身上的閃光點,。,。。,。,。。令人興奮的是,，他看見老師能點頭微笑了,，作業(yè)上的字跡清楚工整了，作值日認真了,。只有火才能點燃火,，只有心才能塑造心。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,，讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。

平凡的日子里,，瑣碎的事情上,，我把無私的師愛奉獻給學(xué)生;汶川地震后，我從那些“用生命為學(xué)生開道”的老師身上感悟到了更深的責(zé)任感,。當5月12日,，震撼撕裂了汶川大地時，我們記住了生命完成的一種姿勢：像雄鷹一樣張開雙臂,，死死護住自己的學(xué)生!他們只是一群平凡的老師,，然而,，他們的行為卻讓世人感動，億萬人心潮難平,。用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生的希望!

我們將永遠不會忘記那一個個閃光的名字,，那一幕幕震撼人心的情景：“孩子，愛你的人是我,，有前途的人是你;危難時有我,，把希望留給你!”當善良美麗的向倩老師青春定格在21歲時，譜就了一首不朽的生命之詩,。當向老師的遺體被找到時,，出現(xiàn)了驚人的一幕：她的身體已斷為三截。而她依然雙手環(huán)抱,，將三名學(xué)生緊緊擁在胸前,，像母親護衛(wèi)著自己的孩子，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手!這是世上最崇高的師愛,，最偉大的母愛!我們誰都不期盼災(zāi)難,，但隨時準備著應(yīng)對災(zāi)難。每一次學(xué)校逃生演練,，“輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生先走,，班主任斷后!”這就是愛與責(zé)任!師德之魂。

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞,、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左,，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁,，隨時撒種,，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺得痛苦,，有淚可流,，卻覺得幸福?！币苍S,，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星,，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時,，偶爾還會想起：在他們的夜空中,，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程,。

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇八

各位老師,，大家好

有一種愛，叫默默無聞,。有一種責(zé)任,，伴隨著我們周而復(fù)始的工作，它讓我們無怨無悔,。這種愛與責(zé)任,，就是對事業(yè)的忠心，對教育的赤誠,，它在你的心中,，在我的心中，在我們每一個縣幼兒園教職工的心中,。

在一線擔任班主任,，每當看到孩子的進步，家長們對我的肯定時,，心里充滿了滿足和成就感,，當我剛剛從教學(xué)一線來到后勤擔任報賬員及信息員工作時，面對孩子對你不熟,，家長不認識你時,，總有一種失落感。所有一線老師都從孩子身上來表達自己的愛與責(zé)任,，而后勤工作人員,，她們也一樣的用自己的愛與責(zé)任默默奉獻在自己的崗位上。

炊事班的師傅們,，為了讓孩子們能吃上新鮮,、安全、營養(yǎng)的飯菜,，每天天還沒亮,，當大家都還在睡夢中時，炊事員們在廚房已經(jīng)開始忙碌了,，清洗大量的蔬菜肉類等,，她們的手一年四季都在水里泡著，無論冬天有多冷,。在孩子們眼里,，她們被稱之為廚房奶奶，其實他們當中有些還很年輕,，就是因為她們在孩子們面前展示的永遠是那張帶著口罩的臉,，無論夏天有多熱。

我們的保安師傅,，一年四季不管刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎,，一直堅持早上在門口迎接孩子入園,，下午送孩子離園，一年365天,，天天呆在幼兒園,，以園為家看守著幼兒園的一草一木，平時還創(chuàng)造性地開展工作,，會木匠的他還給孩子們做一些玩教具,。

我們的辦公室的老師們，個個都是身兼數(shù)職的“女漢子”,。每次幼兒園開展活動時,，方園長和周園長都會親自帶領(lǐng)我們這群看似單薄的“女漢子們”抬桌子搬凳子、搬花盆,，家長們都戲稱我們是“女漢子”,。體力活我們能行，腦力活我們一樣行,，“三大才女”喬老師,、陳老師、李老師,，拿起筆來是行云流水,，得心應(yīng)手。在幼兒園雖然沒在一線,，但后勤保障工作一樣繁瑣,，全園老師和孩子們的吃喝拉撒用一樣都不能少，兵馬未動糧草先行,，一學(xué)期還未結(jié)束,，我們唐園長和喬老師就開始統(tǒng)計安排下學(xué)期需要購買的辦公用品，新學(xué)期開學(xué)前喬老師就已經(jīng)將辦公用品購買到位并分類放好,。遇到假期加班是常有的事,，我們教研主任陳老師，去年國慶節(jié)期間,，犧牲自己的休息時間,，加班加點為省級課題結(jié)題撰寫結(jié)題報告，春節(jié)期間又為了幼兒電子學(xué)籍在家加班,，從沒聽她叫苦叫累,，除了陳老師其他后勤人員也是一樣，假期加班隨叫隨到,，毫無怨言,。

在縣幼兒園這片熱土上，無論是教師，還是炊事員,、保安,，他們都在平凡的崗位上，以他們對事業(yè)的執(zhí)著,，對孩子們的愛心演繹著精彩的人生,。

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評委,、各位老師：

大家好!

我叫，來自上,，雖然沒有亮麗的外表,，也沒有特別標準的普通話，但是我還是很自信地站到了這個演講臺上,，因為我有青春,、夢想、信心,、智慧和責(zé)任,，最重要的是我想來傳遞一種振奮人心的力量，那就是愛,。這也是我今天演講的題目,。

這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地,。

在這里,，沒有鳥語和花香，有的是細雨滋潤;在這里,，沒有狂風(fēng)和暴雨,，有的是滴滴滲透;在這里，沒有喧嘩與張揚,，有的只是靜默和無聲,。

我愛教學(xué)，因為它讓我有了追求與夢想!

我愛學(xué)生,，因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!

托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,，他就是一個完美的老師?！笔堑?，作為一名教師，一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生,，要去愛護,、關(guān)心每一位學(xué)生。要把教育學(xué)生的過程看做是愛學(xué)生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育,。因此,，我認為做一個完美的教師，就應(yīng)該做到既愛我們的職業(yè),，又愛我們的學(xué)生,。

從第一天當老師起，我就有這樣的信念平等的教學(xué),、平等的愛,公平對待絕不偏心,，不管哪位學(xué)生思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步,，我都要送去一聲鼓勵,，送去一片摯愛。當老師,，學(xué)生有問必答,，有求必應(yīng)，盡心盡力,，盡職盡責(zé),。我相信只要老師將自己無私的愛奉獻出來，這種愛不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，它是一種樸實無華的慈母之愛，真實平等的朋友之愛,，我愿用這些愛排擠學(xué)生心靈上的雜草,。這種愛的付出是連綿不斷的，如綿綿細流終年流淌于平凡的瑣事中,就如課堂上的一個眼神,、一聲贊語,，病時的一句問候、一次補課,，課間的一番閑聊,、一場游戲，假日的一份牽掛,、一趟遠足,。我愛我的學(xué)生，我堅信愛心可以融化堅冰,，用我的真心去打動學(xué)生,。學(xué)生會明白的，也會理解老師的苦心,，愿意跟老師學(xué)的,。

身為教師,，個人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)乎著學(xué)生素能的培養(yǎng),。因此,，我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用，知道自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌會對學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠的影響,。更深深明白，“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”獨到的效果,，和“學(xué)高為師，身正為范”榜樣的作用,、人格魅力,。

教師這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為我愛教師這個職業(yè),，我愛我的學(xué)生，我的青春因為我對學(xué)生的愛而更顯光彩;我的生命因為我對學(xué)生的愛而更加燦爛;我的心因為我對學(xué)生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛呵護純真,，用智慧孕育成長,，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想,，用奉獻托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽,。

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好!今天我演講的題目是《愛與責(zé)任,，讓我堅守講臺》

一棵參天大樹挺拔聳立,，靠的是深扎大地的根默默支撐;凌云高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐,。那么,，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢?那就是——愛與責(zé)任!

俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難,。當桌上永遠是改不完的作業(yè),，當身邊永遠是不懂事的孩子，當手頭永遠是做不完的事情時,，我也曾困惑,，曾猶豫，甚至想到了放棄,，是對教育事業(yè)的熱愛,，是對孩子的喜愛，更是身為人師的那份責(zé)任,，讓我選擇了堅持!從教四年多,，我深深地認識到：愛是教師最美麗的語言，責(zé)任是教師最簡單的付出。 從“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,，我感受到了——我們，你和我,，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”,。“其實每一個孩子都是天使”,，也就是從知道的那一刻起,，當我再面對“天使”的時候，我不再將“愛”這個偉大的詞放在嘴邊,，它太大,，放在心里就好，這樣才踏實!我知道我該怎樣做了,，我要用我的心,，用我的行動，用我的全部感情,，讓他們?nèi)ジ惺?，就像天使一樣的快?這是我身為人師的博大無私的愛，更是一種起碼的責(zé)任心,。

去年六月的一天傍晚,，我媽媽在去掘港的途中，因摩托車的意外爆胎,，造成了左肩鎖骨斷裂,，頭部出現(xiàn)淤血，腳趾粉碎性骨折,，被120急救車送到人民醫(yī)院,，而那時的我卻還在輔導(dǎo)一個英語課文讀不流利的孩子。在那以后的幾天里,，我白天要上班,，備課、上課,、批改作業(yè),，我放心不下那五十二個孩子，我多想馬上飛到媽媽的身邊,，哪怕和她說說話;晚上,，我要照顧我那嗷嗷待哺的女兒，看著女兒,，心里想的卻是躺在醫(yī)院的病床上的娘,。那時心里的苦真是我無法從我那貧瘠的字典里找一個詞來形容,，只知道對自己家及家人的愛與責(zé)任，是那么微不足道,，但對于我們五十二個孩子的班集體,，我的愛與責(zé)任卻是那樣的強烈。

陶行知先生說過“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,。也許清貧，也許無奈,，無法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛與責(zé)任,。教師，是人類靈魂的工程師,，他們在傳遞生命的火炬,，他們在播撒希望的種子，他們在托起明天的太陽,。讓我們堅守在這個神圣的崗位上,，讓生命之樹深深扎根在每個孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光輝誓言,。

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇十一

各位評委,，老師們：

大家下午好 !

師德,，它不是多少證書與獎金的別名,，不是多少鮮花與榮譽的堆砌，更不是掌聲背后虛榮心的膨脹!師德,，是一種責(zé)任,，一種良知，更是一種讓孩子眼睛鋪滿陽光的愛!時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間,，參加工作已經(jīng)有10余個年頭了，站在講臺上,，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天,。20xx年的時間，足以改變許多事情,，但對教師這一工作的責(zé)任感,，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。

常常聽到有人說：“你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課,，動動嘴就行了,，風(fēng)吹不著，雨淋不到的,，一年還有寒暑假??”,。每次聽到這些,，我只是一笑了之，我明白,，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦,。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯!”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì),。教育工作者是辛苦的,，小學(xué)教師更是如此，每天都進行著大量的平凡而瑣碎的工作,，日復(fù)一日,、年復(fù)一年。

當我剛從俚島完小來到幸福街小學(xué)時,，面對全新的環(huán)境和學(xué)生,，感到很不適應(yīng)，巨大心理落差使我的信心動搖了,，然而,，當我看到幸福街小學(xué)的教師們，尤其是年紀比較大的教師無怨無悔,，像春蠶,、像蠟燭，用自己的青春和生命捍衛(wèi)這個職業(yè)時,，我不由的反思：是什么使他們勤于奉獻,，默默耕耘?現(xiàn)在，我終于明白：使他們義無反顧地投身于教育事業(yè),，在平凡而偉大的工作中實現(xiàn)自己的人生價值,。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的,。讓我們作葉的事業(yè)吧!因為葉的事業(yè)是平凡而謙虛的,。”我們幸福街小學(xué)教師們所從事的正式這平凡而又謙虛的葉的事業(yè)!于是,，我不在苦惱,，不再彷徨，我要把滿腔的熱情奉獻給這葉的事業(yè)!在這個平凡的世界里,，我們需要英雄,，但我們更需要千千萬萬，實實在在,，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人,。教師，固然有著別人無法理解的艱辛,，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!世上有很多東西,，給予他人時,，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。那就是愛!教師的愛是春風(fēng)化雨,、潤物無聲的，付出時,，我們沒有想到工資,，沒有想到回報，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使,。

在五年級第一學(xué)期開學(xué)時,，因我們同年級的王軍霞老師因病不得不休假，在這樣的情況下,，我毅然接受了五年級兩個班的語文教學(xué)工作,，盡快熟悉學(xué)生。但因為開學(xué)初沒有老師管教,，學(xué)生們思想上有些放松,，我及時發(fā)現(xiàn)問題，和孩子們談心,，細心督促學(xué)生們更加嚴格要求自己,，帶領(lǐng)大家共同參與管理班級。

小弘是在我的班里的一個孩子,，在學(xué)校里,，喜歡惹是生非;課堂上，愛搞小動作,，玩東西,，一副漫不經(jīng)心的樣子，可是當哪位同學(xué)回答錯了問題的時候,，他就會呵呵呵地笑個沒完??預(yù)備鈴聲響，同學(xué)們都坐得端端正正的,，再看他,，不著急，慢慢吞吞地往抽屜里找書本或是學(xué)習(xí)用品,，最后,，在我目光的注視下，泰然自若地坐好,。下課后,，我耐心地開導(dǎo)他，指出他的缺點,，他的臉上沒有任何表情,，眼神很冷漠,，嘴角微微向下撇著，一言不發(fā)?? 面對這樣的學(xué)生,，我很困惑,，也曾想過放棄。但是 “沒有教育不好的學(xué)生,，只有不成功的教育”這句話常在我的耳邊回響,，矛盾與困惑在我心中交融，“相信總有一天他會改變的”于是,，我苦口婆心地循循善誘,，努力挖掘他身上的閃光點?? 令人興奮的是，他看見老師能點頭微笑了,，作業(yè)上的字跡清楚工整了,，作值日認真了。只有火才能點燃火,，只有心才能塑造心,。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,，讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長,。

平凡的日子里，瑣碎的事情上,，我把無私的師愛奉獻給學(xué)生;汶川地震后,，我從那些“用生命為學(xué)生開道”的老師身上感悟到了更深的責(zé)任感。當5月12日,，震撼撕裂了汶川大地時,，我們記住了生命完成的一種姿勢：像雄鷹一樣張開雙臂，死死護住自己的學(xué)生!他們只是一群平凡的老師,，然而,，他們的行為卻讓世人感動，億萬人心潮難平,。用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生的希望!

我們將永遠不會忘記那一個個閃光的名字,，那一幕幕震撼人心的情景：“孩子，愛你的人是我,，有前途的人是你;危難時有我,，把希望留給你!”當善良美麗的向倩老師青春定格在21歲時，譜就了一首不朽的生命之詩,。當向老師的遺體被找到時,，出現(xiàn)了驚人的一幕：她的身體已斷為三截。而她依然雙手環(huán)抱,，將三名學(xué)生緊緊擁在胸前,，像母親護衛(wèi)著自己的孩子,，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手!這是世上最崇高的師愛，最偉大的母愛!我們誰都不期盼災(zāi)難,，但隨時準備著應(yīng)對災(zāi)難,。每一次學(xué)校逃生演練，“輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生先走,，班主任斷后!”這就是愛與責(zé)任!師德之魂,。

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左,，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁，隨時撒種,，隨時開花,，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘,，不覺得痛苦，有淚可流,，卻覺得幸福,。”也許,，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人,，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時,，偶爾還會想起：在他們的夜空中,，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇十二

親愛的家長們：

上午好!很高興能有這次和大家交流的機會,，平時和家長們交流的比較少,，所以我很珍惜這次和家長交流的機會，也希望在這次交流中能共同探討,、一起解決孩子們成長中的一些問題,。

先說說學(xué)習(xí)方法的問題。這可能也是大家比較關(guān)心的問題,。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成勝過好的學(xué)習(xí)成績。如果養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有了好的學(xué)習(xí)方法還怕孩子學(xué)習(xí)不好嗎?我在平時的教學(xué)中給學(xué)生提出一些學(xué)習(xí)英語的方法,，但很多方法需要家長們的配合。

先做一個簡單的調(diào)查,。孩子每天在家讀英語的請舉手;孩子每天在家聽英語磁帶的請舉手;每次考試結(jié)束后,，孩子讓家長簽名并認真讀一遍試卷的請舉手,。

這就是我需要家長配合，要求孩子在家必須養(yǎng)成的三種學(xué)習(xí)方法,。

我也聽家長說過英語作業(yè)太少的問題,。其實提出這個問題的家長是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的家長。只是對于布置作業(yè)的問題,，我們需要交流交流,。

全國上下一起喊減負。為什么非要給學(xué)生布置過多的作業(yè)呢?可能家長覺得只有寫的作業(yè)才叫作業(yè),。只有孩子在寫作業(yè)了,，才叫有作業(yè)。只有孩子多做作業(yè)少去玩了,，才能學(xué)習(xí)好,。單詞抄多了，有什么用呢?抄多了只會讓孩子越抄越煩,，越抄書寫越差,，越抄越對英語學(xué)習(xí)失去興趣。興趣是最好的老師,。而培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語最重要的目標,。所以，我不太想布置一些無用的,、是不是就超多少遍單詞和句子的作業(yè),。 但就是這樣，孩子不完成作業(yè)的現(xiàn)象還很嚴重,。我恨不得把自己分成幾十個人跟學(xué)生回家做作業(yè),，但這是不可能的呀。這應(yīng)該是家長的責(zé)任吧,。

不一定每天都有書寫的作業(yè),，但每天讀英語的作業(yè)是必須有的。我要求學(xué)生平時每天至少讀10分鐘英語,，周末每天至少讀半小時英語,。但對于學(xué)生而言，讀的作業(yè)好像就不是作業(yè)了,，學(xué)生執(zhí)行起來更困難,。那怎么辦?

英語是語言學(xué)科，跟學(xué)母語是同樣的道理,。我們每個人學(xué)母語都是從“聽”開始的,。每個孩子生下來都不會說話，卻每天都會聽到周圍大人講話，因此,，在還不會說話的時候就聽懂了許多話,。為什么許多兩三歲的孩子一張口就“語出驚人”?原因就是他們從大人那里早聽會很多“高級詞匯”了。而且,，小孩子的模仿能力非常強,，就聽到的東西而言，只要聽明白了,，就會模仿得非常好,。

這給我們的英語學(xué)習(xí)帶來了很好的啟示。

中國人沒有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍,，只有我們在每天堅持聽英語的過程中,，讓孩子自己創(chuàng)造這種氛圍，從而形成學(xué)習(xí)英語的感覺,，這就是我們常說的英語語感,。我希望家長都給孩子買錄音機和磁帶，讓孩子天天在家聽英語,。課本配套的磁帶每天聽一面,，一個學(xué)期反復(fù)的聽這兩盤磁帶，別說會讀英語了,，即使是背下來也很正常,，而且發(fā)音也絕對會很準確。即使是把英語磁帶當做“催眠曲”,，孩子也會有很大的收獲,。其實，這是孩子學(xué)習(xí)英語終生受用的一種方法,。

每次考完試之后,，我要求學(xué)生回家找家長簽字并把試卷讀一遍，這就是我常跟學(xué)生說的“一改,，二讀,，三簽字”。簽字的目的是,，不管學(xué)生考的怎么樣,，我覺得應(yīng)該讓家長知道孩子最近學(xué)生的情況。家長可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況采取必要的措施,。成績好了,，表揚表揚孩子，并告訴孩子不要驕傲,，要繼續(xù)努力;成績不好了,，應(yīng)該幫助孩子分析分析原因,，從而迎頭趕上來,。(當然,，大家對孩子的成績無動于衷，我也沒辦法,。)除了簽字之外,，還要監(jiān)督孩子把試卷讀一遍。當然不光要讀英語試卷,，還應(yīng)該督促孩子把英語課外作業(yè),、配套練習(xí)冊改完后讀一遍。學(xué)生能利用的英語素材太少了,。這也是中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語很困難的一個原因,。學(xué)生學(xué)習(xí)母語的時候，有多少書可以讓學(xué)生閱讀啊,，而學(xué)生學(xué)英語就這英語書,、配套練習(xí)冊、課外作業(yè),、試卷這些英語素材,，很值得讓孩子好好讀一讀。

大家可能還有一個很難解決的問題,，覺得自己的孩子越來越不好管了,。

這其實是家長在教育孩子上一個長期積攢下來的問題。四年級的孩子,，正是糾正孩子一些壞習(xí)慣的關(guān)鍵時期,，這個時期改過來了還好，如果這個時期改不過來,，以后再改就很困難了,。

對于孩子來說，家庭的氛圍非常重要,。父母為他創(chuàng)造的是閱讀的氛圍,，他就可能喜歡上閱讀;父母為他創(chuàng)造的是看電視的氛圍，他就可能喜歡看電視;父母為他創(chuàng)造的是玩電腦,、玩手機的氛圍,，他就可能喜歡玩電腦、玩手機,。

有這樣一個故事：有一個男人要用車子把不中用的老母親送到離村很遠的溝里,，想讓她自然死去。因為路途坎坷,，男人邊讓兒子幫忙,。送到地頭后,，男人想把車子也扔到那里，兒子不干了,，非要把車子拉回去,。男人不解，問兒子干什么非要把車子拉回去。兒子說：“日后，你不能干活的時候,，我也好用這個車子把你也拉到這里來啊!”男人聽了兒子的話，羞愧難當,，當即又把老母親拉回家，并孝敬有加,，知道老母親老去,。

這就是父母的影響力，這就是家庭環(huán)境的作用,。我很想了解一下,，大家有多少人每天抽出半小時陪孩子說說話、寫寫作業(yè)的?又有多少人天天看電視,、玩電腦,、玩手機不管孩子的?還有多少家庭在大事小事的吵吵鬧鬧中度日的?請給孩子一個好的家庭環(huán)境。 關(guān)于教育孩子的問題上,，家長可能也會走入這樣的誤區(qū)：

一,、期望虛高，脫離孩子的實際情況

在對孩子的期望上,，很多家長期望虛高,，不從孩子的實際出發(fā)，一味盲目跟風(fēng),、從眾,，對孩子高標準、嚴要求,。事實上,，每個孩子都是獨立的個體，沒有可供復(fù)制的成才之路,。家長要基于孩子的實際,，發(fā)揮孩子所長，讓他成為一個可能成為的人,。

二,、學(xué)習(xí)成績至上，忽略孩子身心健康和品德的養(yǎng)成

一些家長對孩子提要求的口頭禪就是“只要成績好,，其他怎么都行,?！庇訕藴实膬A斜，導(dǎo)致了家長對孩子品德教育的欠缺,。

三,、嘮叨與抱怨多于傾聽和表揚，忽視孩子的內(nèi)心感受

當孩子沒有考好或經(jīng)過輔導(dǎo)仍對問題不理解時,，父母就開始責(zé)罵,。過多的嘮叨和抱怨，導(dǎo)致孩子得不到認同和肯定,，缺乏自信，容易產(chǎn)生對抗和憤怒情緒,。愛是有藝術(shù)的,，訓(xùn)斥、打罵,、放棄等“恨鐵不成鋼”的愛不是真愛,，袒護、遷就,、姑息等溺愛也不是真愛,。真正的愛是激勵。

四,、只顧言傳要求孩子,，忽視律己及身教

作為父母，要求孩子努力學(xué)習(xí),，自身首先要勤奮,。要求孩子在固定的時間上床睡覺、起床,，父母自己應(yīng)以身作則,。少看電視，利用晚上做些諸如看書等靜態(tài)活動,，給孩子良好的示范,，讓孩子潛移默化受到良好的影響。

五,、強迫孩子學(xué)習(xí),，久而久之，令孩子厭倦學(xué)習(xí)

孩子生而具有對萬物的好奇,，在此基礎(chǔ)上讓其輕松自然地學(xué)習(xí),，才能學(xué)有所得。若一味被迫學(xué)習(xí),，孩子對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭倦情緒,。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時,，可以換一種方法，適時給孩子一些鼓勵,。

對孩子來說,，多想得到爸爸媽媽的愛啊。爸爸媽媽的工作永遠做不完,，而孩子的童年只有一次,，孩子對爸爸媽媽的依戀也就是那么幾年的時間，或者說對孩子的教育就這么關(guān)鍵的幾年,。美國著名的家庭教育專家麥道 衛(wèi)先生說：“愛的城堡是由“時間”構(gòu)建而成的,。”家長們,，請抽出一些時間和孩子們在一起,，畢竟孩子的成長時不我待，莫等孩子長大了空后悔啊!

今天我就講這些,，有什么不對的地方,，請家長批評指正。

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇十三

世界上有很多東西,，當你給予他人時,，自己擁有的將會越來越少，唯有一樣?xùn)|西,，你給予別人越多,，自己擁有的也越多。這神奇的東西是什么呢?讓我大聲地告訴你,，這就是愛!

愛,，不是索取，不是交換,，它是付出,，是給予，是自我犧牲,。

天底下給予別人最多愛的是誰?是老師!是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的老師!

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮,，感到激動,。看看這張笑臉,，摸摸那個臉頰,，他們多像一枚枚蓓蕾，渴求著陽光雨露,。每天清晨,，一句句“老師,，您早!”的童稚問候，給我?guī)硪惶斓目鞓?每天傍晚,，一聲聲“老師,，再見”，給我留下明天的希望,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛。我真正地體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂,。

還記得那是一個夏天,，當時我擔任一年級的班主任工作。一天,，實話，當時我真煩他：全班四十我們班轉(zhuǎn)來了一個有缺陷的男孩,。說多個健全的孩子還教不過來呢,，哪能為他再分一顆心?可是，當我看到孩子那乞求與渴望的目光,，聽到他那口齒不清的“老師好”,，被他那雙怯怯的小手握住我的手時，一股愛的暖流不由得涌上心頭,。從那天起,，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。我開始細心地觀察他,，發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸,，卻喜歡和我說話。于是,，我有空就同他聊天,，有意識地鍛煉他的語言能力，教他正確的咬字,、發(fā)音,。同時，我還讓同學(xué)們多關(guān)心他,、多親近他,，陪他說話、陪他到操場上玩耍,、鍛煉身體,。漸漸地,，他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩(wěn)當了,，教的生字也能讀出來了,。每當我看到他和健全的同學(xué)一起玩耍、一起做游戲,，享受著同齡人的快樂時,，我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到：我的愛并沒有白白付出,，因為,，是老師的愛，改變了一個孩子的生活,。

時光荏苒,，孩子漸漸長大，我也換了一個班級,，離開了他,。一個新學(xué)期，我擔任六年級的音樂課教學(xué),。開學(xué)的第一節(jié)課,，我早早地來到了班級，我的目光在教室里巡視著,，突然,，我看到了他。我急忙走過去,，問：“你還認識我嗎?”他抬起頭微笑著望著我,，卻不做聲?？吹剿行┟悦５难凵?，我知道他已經(jīng)淡忘了五年前的事情，也淡忘了五年前那個疼他,、愛他,、為他付出了很多心血的老師，不禁有些黯然神傷,。上課的鈴聲打斷了我的思緒,。課上，我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國像媽媽一樣》,。歌曲學(xué)會之后,，我說：“誰愿意到前面來演唱這首歌呢?”在林立的小手中，我驚喜地看見了他的小手。于是,，我請他到前面來唱,。看著他很認真,、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律演唱,，我油然而生一絲感動，心想：這一定是唱給他媽媽的,。因為,，他很愛他的媽媽。

有一次,，他媽媽生病了,，他在病床前哭著對媽媽說：“媽媽，你不能生病,，你快點好起來吧,，你要是病倒了，就沒有人疼我了!”想著這些,，我的眼睛濕潤了,。歌唱完了，我問：“你為什么要唱這首歌呢?”當聽到他含糊不清卻又非?？隙ǖ幕卮饡r,，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個字“我——愛——國!”伴著同學(xué)們熱烈的掌聲,，他笑了，笑得那樣燦爛,，那樣自豪,。“我——愛——國!”這充滿愛的語言從一個弱智兒童的口中說出來,，從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來,。是誰給予了他博愛的胸懷?是塑造人類靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途的領(lǐng)路者;是孩子人生大廈的奠基人——光榮的人民教師。教師的事業(yè),，是葉的事業(yè),，更是愛的事業(yè)。

各位同仁,，就讓我們?yōu)榻逃ぷ鳙I出一份愛,，發(fā)出一分熱，為孩子的生活增添一縷明媚的春光!為祖國的花園增添一片絢麗的春色!

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇十四

各位評委,，老師們：

大家下午好 !

什么是愛?什么是責(zé)任?大愛無痕,，更確切的說愛是一份深深的責(zé)任，我不敢說自己肩負著未來,、肩負著使命之類的責(zé)任,，但是作為一名普通的教師,，我知道不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣,，在危險來臨之際,，我不會像“范跑跑”一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭。

有人說愛是一種奉獻,，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責(zé)任,。這種責(zé)任就是對自己所從事的職業(yè)要有負責(zé)任的意識。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心,，我們才會敬業(yè),、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭,，誨人不倦”,。

愛與責(zé)任，相得益彰是師德的靈魂,。

古語云：“德高為師,，身正為范?！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去,?！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范,。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè),。多少教師，在平凡的工作崗位上,，伴著三尺講臺,、一支粉筆，澆灌希望的種子,，開啟孩子的心智,書寫人生的真理,。我自豪，因為我就是這樣一名教師,，從事著太陽底下最光輝的職業(yè);我無悔,，因為愛與責(zé)任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€“愛別人孩子”的神,。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者,。但是,，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子捧在手心，而是要把學(xué)生裝在心里,，對他們的成長傾注全部的心血,，關(guān)注學(xué)生的一舉一動;孩子生病時用自己的一顆真心呵護他。

師者,，傳道授業(yè)解惑也,。當孩子困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵,，迷茫時指點方向??蘇霍姆林斯基說：“傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事,。”曾有人把學(xué)校比作池,，把學(xué)生比作池中魚,，把師愛比作池中水。試想,，如果沒有師愛,，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚,。無水之魚,，其景何慘!“一日為師，終生為父”,，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時,，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識,，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍,，積極參加研修活動,，不斷改進教育方式和教學(xué)方法，及時進行歸納總結(jié),，來提高自身的業(yè)務(wù)水平,，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強烈的責(zé)任感,，不僅會誤人子弟,，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。所以,，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師,，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋友,。給導(dǎo)師般的厚愛——多一點教導(dǎo)和激勵,，多一點嚴格和期待，多一點訓(xùn)練和督促,，多一點和召喚和鞭策;給學(xué)生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶,，多一點溫暖和體貼，多一點呵護和愛憐,，多一點表揚和鼓勵;給學(xué)生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重,，多一點幫助和支持，多一點理解和關(guān)心,，多一點肯定和贊賞,。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

肩負著圣潔的使命，我,，愿把青春,，刻進樹的年輪;愿把關(guān)愛，溶入生命的河流;愿把奉獻,，織成潔白的羽衣,。讓我把愛心、細心,、耐心和責(zé)任心,，穿越荊棘，彌漫花香,，撒播在堅定的教師生涯!

愛與責(zé)任的演講稿幼師 愛與責(zé)任的演講稿題目篇十五

親愛的同行們：

你們好!

今天下午,，我們準時聚在這里，來談?wù)劷處煹摹皭叟c責(zé)任”,。剛才我就在想,，是什么力量讓我們可以拋卻了課余休息時間，眾志成城,，想要獲得“愛與責(zé)任”的真諦?又是什么力量,，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺?是什么力量,，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯?又是什么力量，讓朱老師,、葛老師,、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育?——是愛!這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春;只有愛的神奇才能點石成金!

我常常在思考,，我們能給學(xué)生什么樣的愛?愛某個學(xué)生,，愛某些學(xué)生?愛聽話的學(xué)生，愛成績好的學(xué)生?不——這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任,，我們的愛不應(yīng)是偏愛,，而應(yīng)是博愛!博者，廣大也,。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，可每一片樹葉都有屬于自己的美;世界上沒有兩個完全相同的學(xué)生，可每一個學(xué)生都有屬于自己的魅力!在董貝貝的身上,，我看到了剛強;在薛海琴的身上,，我看到了包容;在朱玉瑤的身上，我看到了管理;在許蘇楠的身上,，我看到了樂觀……帶著博愛的眼神去看待每一個學(xué)生,，心情由此變得快樂，教學(xué)由此變得靈動,，收獲由此變得豐盛,。

我常常在思考，我們該給學(xué)生什么樣的愛?縱容的愛,，無奈的愛?不——這樣的愛是溺愛!基于責(zé)任,，我們的愛不應(yīng)是溺愛，而應(yīng)是“制”愛!這里的“制”,，是“克制”的“制”,，只有克制的愛才是理性的愛，只有克制的愛才能讓學(xué)生擁有高尚的情操,、正確的價值觀!多年前,，班里許多學(xué)生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋，批評教育后,，他們竟然振振有辭：“其他班級的學(xué)生也拿了許多!”我狠下心來,，要求他們將圍棋還到塑料廠里去。我當然知道他們會遭受冷遇,、鄙視甚至疾風(fēng)暴雨似的呵斥，我也心疼,，我也擔心,，我也難受啊!可是,，不能因為溺愛他們而不讓他們?nèi)ブ泵驽e誤呀!經(jīng)過了這番痛苦的教育，他們悔恨交織,。我慶幸,，克制的、理性的愛戰(zhàn)勝了縱容的,、無奈的愛,。正是出于責(zé)任，我們時刻克制著自己對學(xué)生洶涌澎湃的愛!

我常常在思考,，我們必須給學(xué)生什么樣的愛?很多老師給學(xué)生的是“酷”愛——酷酷的,、不茍言笑的、冷冰冰的愛,，實在是太酷了,，讓人難以親近。試問,，有哪一個學(xué)生不喜歡被人重視?有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛?因此,，基于責(zé)任，讓熱烈的愛代替酷酷的愛吧!讓我們的愛如陽光般照耀學(xué)生的前程,，讓我們的愛如爐火般溫暖學(xué)生的心靈,，讓我們的愛如熾光燈般點亮學(xué)生的理想!平等、交流;微笑,、贊美;分享,、欣賞……這一切才是教學(xué)的真諦，才是熱愛的表現(xiàn),。

于是,，我說：“因為責(zé)任，愛不再偏頗;因為責(zé)任,，愛不再縱容;因為責(zé)任,，愛不再冷酷!”也許，因為責(zé)任重,、壓力大,，有人會意味深長地說：“任重而道遠呵!”沒關(guān)系，愛會撲平我們腳下的路,，讓我們走得順暢;也許,，因為責(zé)任重，生活清貧又不被別人理解,，有人感慨“我們注定將孤獨而悲壯地前行”,。別害怕，愛會讓我們團結(jié),，愛會讓我們神采飛揚,。誰說我們孤獨,，誰說我們悲壯，我親愛的同行們,，我們同舟共濟!讓我們以愛為舟,，以責(zé)任為槳，乘風(fēng)破浪吧