作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

丟手絹丟手絹中班游戲教案反思篇1

活動(dòng)目的：

1,、知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)，愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子,。

2,、初步具備是非辨別能力，懂得知錯(cuò)就改仍然是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、錄像《狼來(lái)了》

2、場(chǎng)景布置："小紅的家"活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入老師這里有一個(gè)故事,，請(qǐng)小朋友看看故事里講的是什么。

二,、欣賞故事《狼來(lái)了》,，引導(dǎo)幼兒了解"誠(chéng)實(shí)"的含義：

1、欣賞故事《狼來(lái)了》,。

2,、提問(wèn)：

（1）你們喜歡故事里的小孩嗎？為什么不喜歡,？（不喜歡,，因?yàn)榉叛虻男『?ài)說(shuō)謊）

（2）放羊的小孩說(shuō)謊后導(dǎo)致什么樣的后果？（大人們不相信他的話）

（3）這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該做個(gè)什么樣的孩子,？

3,、師小結(jié)：

故事中的小孩由于說(shuō)謊導(dǎo)致了：羊全部被狼咬死，自己也差點(diǎn)被狼吃掉,，我們大家都不能說(shuō)謊,，都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

三,、木偶表演,，懂得知錯(cuò)能改仍然是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：邊看邊想一想表演里的小朋友是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,？

2、看木偶表演：

表演內(nèi)容：小紅在家打掃衛(wèi)生,。不小心把桌上的茶杯打碎了,，爸爸聽(tīng)到響聲跑過(guò)來(lái)問(wèn)：怎么回事呀？小紅生怕爸爸責(zé)怪他連忙說(shuō)：不是我弄的,，是小貓?zhí)阶郎习巡璞蛩榈摹?/p>

爸爸知道是小紅打碎了茶杯,，可是沒(méi)有責(zé)備她,，而是給小紅講了很多有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，晚上,，小紅躺在床上怎么也不睡不著,，跑到爸爸的房間承認(rèn)了錯(cuò)誤，爸爸高興地說(shuō)："你知錯(cuò)能改,，還是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。"小紅開(kāi)心地笑了。

3,、提問(wèn)：

（1）你覺(jué)得小紅是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎,？為什么？

（2）當(dāng)小紅說(shuō)"不是我弄的"時(shí)候,，她的心里會(huì)有什么樣的感覺(jué),？（心虛、內(nèi)疚,、害怕）（3）小紅向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤后心情怎么樣,？

4、小結(jié)：

我們每個(gè)人都會(huì)做錯(cuò)事情,，有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹ε露桓页姓J(rèn)錯(cuò)誤,，其實(shí)知道錯(cuò)了能馬上改正，別人同樣會(huì)原諒你,，也會(huì)認(rèn)為你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。不過(guò)小朋友們可不要故事犯錯(cuò)誤哦。

四,、結(jié)合生活,，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷：

1、提問(wèn)：

（1）你們有沒(méi)有不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候,？當(dāng)時(shí)心里是怎么想的,？后來(lái)又是怎么做的？

（2）怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢,？

2、小結(jié)：

要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子就不能說(shuō)謊,，要知錯(cuò)能改,，勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，不要把自己的責(zé)任推給別人,。

五,、讓幼兒判斷或解決問(wèn)題，明確誠(chéng)實(shí)是好的品質(zhì),。

導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)在我們的生活周圍經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的小故事,，請(qǐng)你們幫助他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子：

1,、軍軍很喜歡松松的玩具汽車，剛好松松不小心把玩具汽車掉在草地上了,，軍軍就悄悄地帶回家,。你們覺(jué)得軍軍做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做,？

2,、亮亮和明明踢足球，不小心把鄰居家的窗戶打破了,。他們應(yīng)該怎樣做呢?

3,、平平不小心撕壞了班上的圖書(shū)，見(jiàn)沒(méi)人看見(jiàn),，就把書(shū)放回圖書(shū)架,。他這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做呢?

4,、貝貝畫(huà)畫(huà)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的黑色水彩筆沒(méi)有了,，就悄悄地把別人的黑色水彩筆放到自己的筆盒里，他這樣做對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做呢?

5,、小虎很喜歡爸爸給自己新買(mǎi)的電動(dòng)槍,，他對(duì)電動(dòng)槍為什么發(fā)出聲音來(lái)感到十分好奇，所以就把它拆開(kāi)看個(gè)究竟,。爸爸回來(lái)問(wèn)是怎么回事,，你覺(jué)得小虎應(yīng)該怎么說(shuō)？

六,、師幼共同總結(jié),，欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》結(jié)束活動(dòng)：

1、總結(jié)：小朋友們真棒,，幫他們解決了問(wèn)題,，也讓他們懂得了怎樣才能做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，希望你們也都能做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

2,、欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng),。

丟手絹丟手絹中班游戲教案反思篇2

設(shè)計(jì)意圖：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),，到處都生機(jī)勃勃。歌唱活動(dòng)《春天》是中班教材上的音樂(lè)作品,。這首歌曲旋律優(yōu)美,，內(nèi)容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象,，不僅能豐富幼兒的詞匯,，還能調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),。結(jié)構(gòu)較工整，易于幼兒創(chuàng)編,。

本次活動(dòng),，我將重點(diǎn)放在用歌聲、肢體動(dòng)作,、表情等引導(dǎo)幼兒欣賞,、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,，我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式,，讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲,。在引導(dǎo)幼兒由弱到強(qiáng)唱“啦”這個(gè)難點(diǎn)上,，我用動(dòng)作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時(shí)越來(lái)越高興的心情。通過(guò)圖片提示,，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱,，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng)編,，增強(qiáng)了趣味性，也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)這首樂(lè)曲的意境美,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解歌曲內(nèi)容,，熟悉旋律，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱,。

2．感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏,，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

3．會(huì)用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花,、梨花,、紫荊花、梅花,、柳樹(shù),、小草)動(dòng)物圖片(蜜蜂、蝴蝶,、燕子、小魚(yú),、小雞,、蝌蚪)若干,，音樂(lè)磁帶。

2．學(xué)具：春天歌曲的圖片每人一張,，其中每張上前兩張圖片(梅花,、蜜蜂、迎春花,、蝌蚪,、小草、蝴蝶)可以自由替換,。

活動(dòng)過(guò)程：

1．提問(wèn)導(dǎo)入

師：美麗的春天悄悄來(lái)了,，春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹(shù)有什么變化?哪些小動(dòng)物飛來(lái)了?是啊,，春天多美好,，我們一起用歌聲來(lái)歌唱這美好的春天。(析：開(kāi)放的提問(wèn)能激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，而且直接、有效地導(dǎo)人了課題,。)

2．學(xué)唱歌曲

(1)感受樂(lè)曲

教師坐下來(lái)清唱示范(投入,、身體搖晃、看小朋友),。

師：聽(tīng)了這首歌你有什么樣的感覺(jué),，這是一首什么樣的歌曲?是溫柔優(yōu)美的還是歡快熱烈的?

(小朋友不能回答)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是一首什么樣的歌曲。

(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來(lái)試一試,。

第二遍范唱(邀請(qǐng)鋼琴伴奏,，注意眼神、表情),。

師：現(xiàn)在你感覺(jué)這是一首什么樣的歌曲?(引導(dǎo)說(shuō)出溫柔,、優(yōu)美、舒緩,、輕輕等)

第三遍范唱：這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

(析：教師配合歌曲的性質(zhì)，通過(guò)自己的眼神,、表情,、動(dòng)作營(yíng)造意境來(lái)范唱，幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔,、優(yōu)美,、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受,。)

(2)理解歌詞

師：你聽(tīng)到什么了?還聽(tīng)到什么了?(回黑板,、出示背景,、先解釋再貼圖、伴隨動(dòng)作)

啦：這就是在歌唱美好的春天啊,。(唱)

小燕子：對(duì),，溫暖的春天來(lái)到了，小燕子從南方飛來(lái)了,。(唱)

柳樹(shù)：楊柳樹(shù)發(fā)芽了,，在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)

太陽(yáng)：春天的太陽(yáng)照在身上給人感覺(jué)怎樣?是呀,，春天的陽(yáng)光照在身上暖洋洋的,，真舒服啊!春天的陽(yáng)光多溫暖啊!

多美好：什么多美好啊?祖國(guó)的春天多美好啊!

(沒(méi)人舉手：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了這些還有什么?)

第四遍范唱

師：小朋友聽(tīng)的真仔細(xì),，看美麗的春天來(lái)到了,。

第五遍范唱(指著圖唱)。

(析：教師及時(shí)根據(jù)幼兒的回答作出反饋,，能幫助幼兒理解歌詞含義,，體會(huì)春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受,、欣賞的機(jī)會(huì),，為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)

(3)學(xué)唱歌曲,，學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片,，加入動(dòng)作)。

第一遍學(xué)唱：你們?cè)敢鈦?lái)唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來(lái)歌唱這美好的春天吧,。

第二遍學(xué)唱：我們剛才說(shuō)過(guò)這是一首什么樣的歌曲?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱,，是輕柔的還是快速的?對(duì)優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，讓我們一起用輕輕的,、溫柔的,、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱吧。

分析重難點(diǎn)：看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)越來(lái)越開(kāi)心的心情呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來(lái)越響亮,，我們一起來(lái)試試,。

完整演唱。

師：小朋友唱的真好,，讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱,。

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)唱一唱?女孩優(yōu)先，愿意上來(lái)唱的小朋友找一個(gè)空地方(拍手表?yè)P(yáng)：你們真大膽真勇敢,，把歌曲柔柔的,、優(yōu)美的意境唱出來(lái)了)

哪些男孩也愿意到前面來(lái)唱一唱呢?(拍手表?yè)P(yáng)：你們還會(huì)加人優(yōu)美的動(dòng)作，唱的也很連貫)(析：通過(guò)前面的欣賞、感受,，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了,。該部分是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！袄病本褪窃诟璩篮玫拇禾欤藭r(shí)教師通過(guò)動(dòng)作提示分析樂(lè)曲中由強(qiáng)到弱的變化,，幼兒就知道歌唱時(shí)聲音應(yīng)該由低到高,，注意演唱的方式。)

3．創(chuàng)編歌詞

(1)教師示范：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,、生機(jī)盎然的季節(jié),，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?__的花開(kāi)放了?春天還有哪些小動(dòng)物也飛來(lái)了?這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》,，我們一起來(lái)唱一唱(指圖)

(2)幼兒創(chuàng)編：春天除了有美麗的__,，小小的__，還有許多變化呢,，我們都可以把他們唱到歌里去,。老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開(kāi)放了,，小小的蝴蝶飛來(lái)了)我們一起來(lái)把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完),。請(qǐng)小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編，唱一唱,。

(析：該部分是對(duì)幼兒的一個(gè)挑戰(zhàn),。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片,，創(chuàng)編前兩句歌詞,，不但可以遷移新的經(jīng)驗(yàn)，還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望,。教師這樣的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),，降低創(chuàng)編難度，幼兒可以把握,，也增加了演唱的趣味性,。)

丟手絹丟手絹中班游戲教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活中垃圾桶的的結(jié)構(gòu)，并在功能上進(jìn)行改編,。

2.通過(guò)觀察展開(kāi)想象,，大膽講述各種功能的垃圾桶。

3.大膽參與美術(shù)活動(dòng),，體驗(yàn)奇思妙想的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

范畫(huà)PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)垃圾桶的結(jié)構(gòu)，并在功能上進(jìn)行改編,。

1,、回憶自己見(jiàn)過(guò)的垃圾桶。

——師：在生活中,，你們見(jiàn)過(guò)哪些樣子的垃圾桶,？都有什么形狀？它是用來(lái)干什么的,？

小結(jié)：原來(lái)生活中由有各種各樣的垃圾桶,，它是用來(lái)裝垃圾的。

——師：請(qǐng)你看看圖中的垃圾桶,，你在哪里見(jiàn)過(guò)它,？說(shuō)說(shuō)垃圾桶大致有幾種類型。

小結(jié)：在幼兒園,、臥室,、廚房、廁所,、書(shū)桌,、馬路上都會(huì)有垃圾桶，垃圾桶分為有蓋和無(wú)蓋的垃圾桶,。

師：今天想請(qǐng)小朋友你們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)特別的垃圾桶,，想一想你要放在哪里，你設(shè)計(jì)你的垃圾桶增添什么神奇的功能?

（二）幼兒仔細(xì)觀察,，展開(kāi)想象,。

1.出示第一幅范畫(huà)

師：孩子們，你們的想法都很特別,，今天老師帶來(lái)了一幅特意功能的垃圾桶,，

看看它有什么功能？

師：我們是把垃圾桶的哪個(gè)部位進(jìn)行特意功能想象的,？

小結(jié)：我設(shè)計(jì)的是廚房的垃圾桶,，我把它里面的箱子進(jìn)行了改造，它非常歷害,，能用里面的管道,，將剩余的食物殘?jiān)^(guò)濾干凈，經(jīng)過(guò)熱風(fēng),、紫外線照射,，消毒變成純凈的水,，清水就可以再一次被人們使用了,，非常環(huán)保。

2.出示第二幅范畫(huà)

加：剛剛的特意功能的垃圾桶可以過(guò)濾食物殘?jiān)?，現(xiàn)在我這里有一副垃圾桶的這個(gè)垃圾桶有什么特別的地方?

小結(jié)：這個(gè)是馬路上的垃圾桶，它能在生活上幫助我們,，它有個(gè)輪子和吸塵把手,，在馬路上可以滾到有垃圾的位置上，把它吸進(jìn)去,，清潔員再也不用這么辛苦了,。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想做設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的垃圾桶。

師：你們想要變出一幅怎樣的垃圾桶呢?有哪些功能?

（三）幼兒繪畫(huà),，教師指導(dǎo)

師,，剛剛小朋友說(shuō)了許多自己設(shè)想的垃圾桶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)特意功能

的垃圾桶吧,。

（四）評(píng)價(jià)分析

分析幼兒的作品，指出獨(dú)特的地方進(jìn)行分析并記錄幼兒的話,，請(qǐng)幼兒互

析自己喜歡的那幅作品,。

丟手絹丟手絹中班游戲教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道鼻子出血時(shí)不慌亂,、不害怕,。

2、學(xué)習(xí)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人,。

3,、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí),。

4,、初步了解健康的小常識(shí)。

5,、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒鼻子出血圖片一張及自我救護(hù)圖片各一張,。

2、幼兒準(zhǔn)備餐巾紙,、毛巾,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片(鼻子出血),，引起幼兒觀察的興趣,。

師：這個(gè)小朋友怎么啦?為什么會(huì)鼻子出血的?

二、討論：幼兒鼻子出血該怎么辦呢?

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合平時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)的流鼻血現(xiàn)象,，說(shuō)說(shuō)老師是怎樣幫助處理的,。

三,、學(xué)習(xí)處理鼻子出血的簡(jiǎn)單方法。

1,、老師出示圖片(自我救護(hù)),，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友是怎樣做的。

2,、老師小結(jié)：我們鼻子里有很多細(xì)細(xì)的血管,，如果小朋友不注意保護(hù)鼻子就容易出血。如果自己的鼻子或別人的鼻子出血了,，我們小朋友也不要慌亂,、不要害怕。我們可以：先用手把自己的鼻子或幫別人的鼻子捏住,，再請(qǐng)老師幫忙;我們還可以把手高高舉起(左鼻孔出血舉右手,，右鼻孔出血舉左手。)我們可以用冷毛巾敷,、用藥棉填塞,。

四、游戲“鼻子出血了”,。

1,、為出鼻血的幼兒進(jìn)行處理。

2,、說(shuō)說(shuō)怎樣才能保護(hù)好自己或別人的鼻子,。

(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出：學(xué)會(huì)正確擦鼻涕，不能用手指挖鼻孔,，鼻子也不能被硬物碰撞等,。)

3、幼兒練習(xí)正確擦鼻涕的方法,。

丟手絹丟手絹中班游戲教案反思篇5

活動(dòng)過(guò)程：

1.能通過(guò)仔細(xì)觀察,，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來(lái),。

2.對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)，放大鏡,、觀察記錄本,、蝌蚪若干

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣,，他們總是不停地看,、聽(tīng)、摸,、動(dòng),。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物,，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,，春天來(lái)了,，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的,，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的,？游來(lái)游去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白,，通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察,、思考,、討論小蝌蚪的過(guò)程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,，觀察、講述等多方面能力也有所提高,。

在這個(gè)活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》精神,，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過(guò)程,，重視孩子自己提出一些問(wèn)題,，通過(guò)觀察、思考,、討論,，再來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí),，積極接納幼兒的觀點(diǎn),，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo),、鼓勵(lì)的方法,，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高,。

多媒體教學(xué)聲形并茂,，生動(dòng)形象，色彩鮮明,，在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展示出來(lái),，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受,，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣,，引出主題

1,、老師：春天來(lái)了，池塘里又多了誰(shuí),？（小蝌蚪）

你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎,？它長(zhǎng)著什么樣？

幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋,，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,。

二、通過(guò)觀察,、記錄,，認(rèn)識(shí)蝌蚪

1、教師問(wèn)：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪,？

提供每人一只放大鏡,，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),，再把他們的樣子畫(huà)下來(lái),。

評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,，用自己的方式記錄下來(lái),。

2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果,。

三、設(shè)置疑問(wèn),，了解生長(zhǎng)過(guò)程

1,、老師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)？

幼兒可能答：有的變成了青蛙,，有的變成了蛤蟆,。

2、老師追問(wèn)：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的,？

評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想,，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

3,、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料,。

看完后讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪----青蛙的過(guò)程,。

老師重點(diǎn)問(wèn)：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢,？

幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿,，再長(zhǎng)前腿，尾巴越縮越短,，腿越長(zhǎng)越長(zhǎng),，還有腳趾呢。

四,、動(dòng)手操作,，再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程

1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長(zhǎng)圖

評(píng)析：通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象,。

五,、延伸活動(dòng)：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事,。

丟手絹丟手絹中班游戲教案反思篇6

花環(huán)舞（音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。

2,、模仿花朵輕盈的舞姿,，根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已熟悉樂(lè)曲,，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。

2,、手花環(huán)若干

3、音樂(lè)磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、走走小碎步?！』ò陚?cè)谝黄鹛?，?huì)是什么樣的？——我們聽(tīng)著音樂(lè),，像小花瓣那樣輕輕地跳,、快樂(lè)地跳?！變郝?tīng)音樂(lè)原地走小碎步,。

2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,?！』ò暌黄饸g快地跳,，跳成了一個(gè)大花環(huán)?！處煼怕俣群叱獦?lè)曲,，示范基本動(dòng)作。

動(dòng)作一：雙手叉腰,，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步）,，接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。

動(dòng)作二：兩兩相對(duì),，先各自拍手兩下（每拍拍一下）,，接著相互對(duì)拍兩下（每拍拍一下）。

3,、跳跳花環(huán)舞——我們圍成一個(gè)大圓圈,，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)地跳,，沿著圓心跳,，跳出不同樣子的花環(huán)?！處熀叱獦?lè)曲,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn),，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái),，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心,?！跇?lè)曲B段，教師,，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心,，從圓圈上任意一名幼兒開(kāi)始，按順時(shí)針?lè)较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）,。被點(diǎn)到的幼兒向前一步,，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好，直至變成雙圈隊(duì)形,?！處熀叱獦?lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對(duì)站立,，做動(dòng)作兒,，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行?！S音樂(lè),，幼兒完整舞蹈,。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示,，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè)。

丟手絹丟手絹中班游戲教案反思篇7

尋找魔術(shù)宮

一,、目標(biāo)

1,、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)——尋找魔術(shù)宮，讓幼兒親自去探索道路,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立地克服困難,，解決問(wèn)題的能力。

2,、 在感受活動(dòng)后,，講述自己的尋路過(guò)程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二,、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)困難，并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難,。

難點(diǎn)：尋找去魔術(shù)宮的路。

三,、準(zhǔn)備

1,、 大廳布置四條通往魔術(shù)宮的路,，路上設(shè)置各種障礙物。

2,、 大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內(nèi)通往魔術(shù)宮的路),。

3、 魔術(shù)師裝束,，以及變魔術(shù)的小道具,。

四,、設(shè)計(jì)思路

用讓幼兒親自體驗(yàn)困難,，并且去想辦法戰(zhàn)勝它,，這樣的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，有很大的誘惑力，會(huì)很有興趣,。這節(jié)課，用去尋找魔術(shù)宮為目的,，一路設(shè)置障礙，讓幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)手,、身體力行,，從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問(wèn)題的能力。

五,、過(guò)程

(一) 聽(tīng)錄音引起興趣

師：聽(tīng),，誰(shuí)在說(shuō)話?他在說(shuō)什么?

錄音：小朋友，你們好,，我是魔術(shù)師爺爺,，我住在魔術(shù)宮里，你們想到魔術(shù)宮來(lái)看我表演嗎?那就請(qǐng)你們來(lái)吧?

過(guò)渡：魔術(shù)師爺爺請(qǐng)我們?nèi)ツg(shù)宮,，可是魔術(shù)宮在什么地方呀?

(二) 尋找魔術(shù)宮

1、 想去魔術(shù)宮,，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考,，因有電話機(jī)在身旁，幼兒會(huì)聯(lián)想到電話)請(qǐng)1~2人打電話(注意禮貌用語(yǔ)),。

放錄音：

魔：“噢，我已經(jīng)變了魔術(shù),，把地圖變到你們的教室里啦,，它會(huì)指引你們走到一間房子里,，在那間房子里,，我又放了許多小的地圖，你們每個(gè)人都會(huì)拿到一張小地圖,，然后看著地圖，按標(biāo)記尋找道路,，就能找到魔術(shù)宮,。”

師：“真的,，太好啦!魔術(shù)爺爺怎么說(shuō)(啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑?,?！?/p>

魔：“不過(guò)在通往魔術(shù)宮的路，你們還會(huì)碰到各種不同的困難,，你們怕不怕?(頓)只要肯動(dòng)腦筋,，就一定能到達(dá)魔術(shù)宮，那時(shí),，我就在魔術(shù)宮門(mén)口迎接你們,，好吧,，一會(huì)兒見(jiàn),。”

師：1,、“魔術(shù)爺爺又說(shuō)了什么?遇到困難怎么辦?”

2,、 教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳,。(邊走邊教幼兒學(xué)會(huì)看地圖,，識(shí)標(biāo)記的方法)

到達(dá)大廳門(mén)口，每人都拿到了一張小地圖,。(墻上有一幅通往魔術(shù)宮的大地圖,，共有四條路：1、蔬菜標(biāo)記路;2,、數(shù)字標(biāo)記路;3、水果標(biāo)記路;4,、幾何圖形標(biāo)記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條,，4~5人相同。

教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標(biāo)記的道路,，然后找和自己相同路線的同伴，結(jié)為一組,，共四組,，然后要求看懂在地圖中該走哪條路,，一起到大廳中去找。(生生互動(dòng),，互相幫助，結(jié)伴而行)

3,、每條路上至少有3個(gè)障礙物,，或爬山、過(guò)河,、走城堡,、水潭、鉆洞,，并遇到怪獸,、老虎、蛇等等,，與“勇敢者的道路”相似,，讓幼兒在錯(cuò)縱的四條路中，邊看標(biāo)記邊走,，邊戰(zhàn)勝困難,，邊尋找論述宮。

(三) 到達(dá)魔術(shù)宮(魔術(shù)師爺爺由教師扮演在宮門(mén)口迎接)

魔術(shù)師爺爺：“小朋友,，你們好,，你們累了吧，快來(lái)草地上歇歇,，你們本領(lǐng)真大,，能不能告訴爺爺你們是怎么過(guò)來(lái)的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)

“你們真勇敢，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，爺爺這就表演魔術(shù)給你們看,。”

表演幾個(gè)小魔術(shù),。

結(jié)束,。

六、自我評(píng)價(jià)

這節(jié)課最大的收獲是：幼兒通過(guò)情境體驗(yàn)感受很深,，非常愉悅,，積極性高漲，由于有了談話內(nèi)容和感受,，幼兒很想表達(dá),，促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展,。

同時(shí)也培養(yǎng)了綜合能力，如常識(shí)中的水果,、蔬菜歸類,，計(jì)算中的幾何圖形、數(shù)字歸類,，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路。品德教育上的勇敢,、活潑,、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,，以及付諸行動(dòng),。另外，在非智力因素的培養(yǎng)上,，幼兒同伴間的交往,，互相自由尋伴，商量怎樣尋路等等,。

幼兒在活動(dòng)結(jié)束后仍回味無(wú)窮,，好象真的去過(guò)魔術(shù)宮，并還不過(guò)癮,，又去走走其他的幾條自己沒(méi)有走過(guò)的路線,，四條路都走通，能力強(qiáng)的幼兒還去幫助能力弱的幼兒,，鼓勵(lì)同伴不要害怕,，學(xué)他的樣走等等，總之,，效果很好,。

七、園長(zhǎng)評(píng)析

(一) 首先,，這次活動(dòng)選材檢查,，魔術(shù)是幼兒很感興趣，較熟悉的藝術(shù),，尋找魔術(shù)宮,，確實(shí)引起了幼兒強(qiáng)烈興趣。

(二) 這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師正確的教育觀,，以幼兒的探索,、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性,，很好地處理了教與學(xué)的關(guān)系,。

(三) 體現(xiàn)了正確的兒童觀,。

1、 考慮幼兒個(gè)體差異,。每條路的難度不同,，幼兒可以根據(jù)能力自由選擇。

2,、 情境創(chuàng)設(shè),，困難設(shè)置，注意幼兒感受和興趣及解決能力,，符合幼兒年齡特征,。

(四)體現(xiàn)了活動(dòng)的教育價(jià)值：

1、 常識(shí)知識(shí),，歸類,，標(biāo)記知識(shí)，品德教育,，互動(dòng)能力,，表達(dá)能力等，其效果從都評(píng)價(jià)中已看出,。

2,、 如果適當(dāng)?shù)貙⒂螒螂y度進(jìn)行調(diào)整，也將適合大班或小班幼兒活動(dòng),。