作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

語言教案中班反思與改進與改進篇1

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”因此,，我選擇了情節(jié)簡單有趣,、形象鮮明突出，貼近幼兒生活,，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》,。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的興趣,。

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會說故事中角色的對話,。

2,、體驗扮演角色的樂趣。

3,、讓幼兒體驗感受故事當(dāng)中小豬善良,、助人為樂的精神,。

活動準(zhǔn)備：

小豬、小鳥,、狐貍,、小花狗、小熊等動物的頭飾,，紅靴子一只,、花一束，PPT,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入

出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣,。

教師：小朋友們,，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的東西,，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧,。

二、播放ppt,講述故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

提問：小朋友們，聽完了故事,，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬),。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以,，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》,。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上,。)

三,、教師完整講述故事。(手拿紅靴子,，坐在小朋友中間,。)提問：故事中有哪些小動物呢?

四、幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)說故事中的對話,。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事，沈老師有一個話筒,，話筒對著誰的時候誰就說話,，我們來學(xué)小動物說話。從課題講起，并依次出示動物圖片貼在黑板上),。

小結(jié)：小朋友們學(xué)小動物說話學(xué)的真好?，F(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事。

五,、出示掛圖,，完整欣賞故事。

提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,，心很善良,，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了，還給你,，你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?

小結(jié)：小朋友們都回答的很對,。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子,，撿到東西要歸還給別人。

六,、幼兒分組扮演角色,，表演故事。(這個故事真有趣,，你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選,。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見,。站在自己的家旁邊,，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開始講故事了,，你們準(zhǔn)備好了嗎?)

小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去,。給客人老師敬禮，說再見,。

語言教案中班反思與改進與改進篇2

活動目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài),，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動,。

2、知道樹蔭的位置是會變換的,。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：小熊,、大樹,、小花、小狗,、小鳥,，會發(fā)光的太陽

2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置,。

活動過程：

1、回憶對樹蔭的認識,，引起幼兒對聽故事的興趣,。

(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結(jié)：夏天,，小朋友喜歡在樹蔭下活動,，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,，現(xiàn)在,，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2,、欣賞故事,，了解故事內(nèi)容。

(1)教師講述故事,。

(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

3,、再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解,，感受小熊的可愛,、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音,，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,，加以補充。

4,、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法,。

(1)再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了,，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法,，讓他睡一個又香又涼快的覺?

5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

活動建議：

1,、在日常生活中玩“踩影子”的游戲,。

2、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動,。

活動反思：

在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事,，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到,。于是,，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,，又覺得涼快呢,？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料,。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,，太陽怎么曬也曬不到；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,，會睡得又香又甜,，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子,，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜,；有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞,，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個帳篷,，讓小熊來睡等等,。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們,。從他們的發(fā)言中,，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,，肯定會從實用的角度去思考,。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī),，充滿了童話般的色彩,。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住,，綁不住的,。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識,，不需要用很強的理論性的東西來教學(xué),，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué),。

語言教案中班反思與改進與改進篇3

活動通過故事情節(jié)鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩,，后來在小朋友的幫助下（在四季中分別進行各種勞動），最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了,，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感,。了解在四委中愛護樹木的各種方法，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感,。

一,、活動目標(biāo)：

1、通過故事,，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,，懂得樹木是需要愛護的，從而激發(fā)幼兒愛護樹

木的情感,。

2,、要求幼兒能大膽、響亮,、用完整的語句表達,。

二、活動準(zhǔn)備：

自制活動的投影片,、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌,。

三、教學(xué)過程

（一） 聽故事：

1,、師：小朋友,，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢,？請小朋友們聽完故事“幼

兒園的樹”后來告訴大家,。

2、講述完整故事,。

3,、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么,？

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢,？我們一邊看投影,，一邊聽故事。

（二） 看投影,、聽故事：

1,、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎么說的,？

（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎,？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的,。

2,、看第二段投影后提問：

幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢？

小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹,，春天,，小朋友幫小樹松土；夏天,，小朋友幫小樹澆水,；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣,。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹,。

（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了,、長大了,，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎,？

（2）幼兒：鳥媽媽,，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧,！

3、看第三段投影后提問：

（1） 瞧,，鳥媽媽們飛回來了,，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎,？

（鳥媽媽們依次飛回,，幼兒問詢）

① 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎,？

② 錄音回答。

（2） 喲,，紅鳥媽媽也來了,，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢,？

① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎,？

② 錄音回答。

（3） 黃鳥媽媽飛來了,，我們快叫住它,。

① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎,？

② 錄音回答。

七,、延伸活動：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎,？為什么,？

小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣,，創(chuàng)造美麗的環(huán)境,，還能擋住風(fēng)沙、遮陽,、抗洪水,，提供各種原料，果樹還能結(jié)果,。

師：我們幼兒園里,，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢,？（幼兒討論）

結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水,、拔野草,，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹,，好嗎,？

語言教案中班反思與改進與改進篇4

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性,，想象動物能為人們做些什么事,，發(fā)展幼兒的想像力。

2,、在活動中,，幼兒能大膽表達個人見解,，大膽地講述。

3,、感受幫助別人的樂趣,，增進喜愛動物的情感。

設(shè)計意圖：

在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中,，孩子們興趣很濃,，熱烈討論，各抒己見,。其中孩子們對動物的主要習(xí)性和特點非常感興趣,，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開展一次有關(guān)動物的語言活動,。而那時,，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習(xí)性和特點的認識,，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間,，一定能讓幼兒敢說、愿說,、樂說,，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產(chǎn)生了,。

活動準(zhǔn)備：

1,、課件《借動物》。

2,、動物圖片若干,。

3、圖片(1)果園(2),、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河

活動過程：

一,、導(dǎo)入課題，引起興趣,。

⑴ 師：“小朋友,，你喜歡什么動物?”

⑵ 教師講述故事的開頭，引出課題

二,、分段講述故事，運用插問,，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗,，較連貫地表達個人見解。

(一)看課件,，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)

師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”

(二)看課件,，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上,，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)

師： “小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”

(三)看課件,，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)

師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西,，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜,，猜錯了我們可以討論一下?！?/p>

(四)看課件,，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠,。)

師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”

(五)小結(jié)：原來,，動物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù),。小豬知道了這

個消息,，也開了一家可以借動物的動物園，可是今天要借動物的人太多了,，我們來幫幫小豬,，看看誰遇到了困難，該如何解決,。

三,、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性,，想象它們可幫助人類的情景,。

㈠ 教師出示圖片(1)、(2),、(3),、(4)

1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難,。

2,、個別交流

3、看一下籃子里有__動物,，它們有什么本領(lǐng),。(幼兒相互交流)。

㈡ 幼兒自由選擇圖片自主講述,，貼合適的動物,，教師巡回指導(dǎo)。

㈢ 匯總幼兒的操作結(jié)果,，個別交流,。

㈣ 小結(jié)：表揚動物朋友,，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí)。

四,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述,。

師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?”

延伸活動：

請幼兒想象動物為人類所做的事情,，進行創(chuàng)造性繪畫,，并編成一個小故事。

附故事：你想借什么動物

有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看,，還往外借呢!借動物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息,。這天，老爺爺正在看電視,，馬上就給動物園打了個電話,。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢?！?/p>

“好說,，好說?！辈灰粫?，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣,，好玩吧?

借動物的人很多很多：

有一位小姐姐,，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來,。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿,，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨,，就把絲巾取了下來,。

火車站的出口，一位叔叔剛下火車,，就給動物園打了個電話,，你們猜他要借什么動物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛,?？梢蕴嫠赶渥樱喟?。

街上有以為年輕的媽媽,。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了,，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話,，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……

聽故事的小朋友,，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么,，你最想借什么動物呢?

語言教案中班反思與改進與改進篇5

活動目標(biāo)

1,、 通過兒歌、故事,，比高矮等多種方式,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大,。

2,、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。

3,、 感受到成長帶來的快樂,。

重點、難點 重點：通過活動,，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化,。

難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

1,、 幼兒成長冊,、小時侯的照片整理成套。

2,、 收集幼兒去年穿過的鞋,、襪等、小孩,、公雞,、青蛙的對照圖片。

活動過程

一,、看圖說話導(dǎo)入活動,。

教師：“小孩、公雞,、青蛙小時侯是怎樣的',，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴,，”

教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方,。”

二、收集去年穿過的鞋襪,、戴過的手套和帽子,，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三,、故事：我長高了

討論：“小猴到底長高了沒有,，小猴子該在哪里測量？”

四,、和同伴比高矮

1,、兩人比高矮——身體站直背對背。

2,、三人,、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背,。

3,、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮,？

五,、歌曲笑呀笑

學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色,，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿,。

活動延伸：我們會長高。

將長條紙一折四,，在第一格畫臉,，第四格畫腳，畫好后拉開,，畫手和身體,，

按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人,，從矮到高地排一排,。

語言教案中班反思與改進與改進篇6

活動目標(biāo)：

1、初步認識一些簡單的詞語,，提高幼兒對識字活動的興趣,。

2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求,。

3,、體驗與朋友一起游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：識字卡片

活動過程：

1,、與幼兒聊天,，讓幼兒知道活動的要求,。

“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友,，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了,，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎,？”（讓幼兒自己回答）

“是的,，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識，認識很多字,，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧,?！?/p>

2、出示字卡,，讓幼兒每次跟讀兩三次,，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容,，說出圖畫與詞語的關(guān)系,，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片,，邊看字卡,。

3、詞語全部認識完后,，教師通過迅速抽字卡的方式,，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語,，教師加以解釋,，讓幼兒加深對詞語的印象）

4、反面練習(xí),，加深難度,。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習(xí),。

5,、游戲：

1）每次三張字卡，第一次先用字卡的正面,，老師說一個詞語,，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

2）每次三張字卡,，用字卡的方面,，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

3）分組進行,，每次六張字卡,，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快,，反應(yīng)快,。

活動延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語,，增強幼兒的自信心,，提高他們對識字的興趣。

語言教案中班反思與改進與改進篇7

一,、目標(biāo)

1,、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄,，紅彤彤,，金燦燦，亮晶晶”

2,、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果,，進行簡單的仿編。

二,、準(zhǔn)備：幼兒用書,，投影儀。

三,、過程：

1,、教師提問，引出活動,。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果,？這些水果又是什么顏色的,？

2、學(xué)習(xí)詩歌

（1） 師：老師把小朋友講的這些水果,，編成了一首美麗的詩歌,，在這美麗的畫報里呢！

（2） 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,，朗誦詩歌,，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。

（3） 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌,。

3,、進一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容,。

（1） 師：在秋天的畫報里有哪些水果？它們是什么顏色的,？

（2） 教師幫幼兒理解,，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤,，金燦燦,，亮晶晶”

（3） 教師：是誰鉆進了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢,？

（4） 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌,。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),，仿編詩歌,。

（1）師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的,？

（2）啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。