作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中班語言《家》教學(xué)反思與評價 中班語言教案《家》課后反思篇一

于是我用了一個故事導(dǎo)入,“有兩個小寶寶,，今天特別開心,，一起去上幼兒園啦……”這樣把兒歌的意思編進(jìn)去,，既幫助孩子理解兒歌,，聽起來又不會很枯燥，就會引起孩子們的興趣,，課堂自然就會安靜下來了,。

接著，我又呈現(xiàn)了兒歌的圖片,，這樣就幫助分散了難度,。我一直認(rèn)為幼兒園老師上課，要憑借有效的教具,，因為孩子畢竟還小,，有時候你講的再多，都不如一個教具直觀呈現(xiàn)帶來的效果好,。對照著圖片,，我朗誦了兒歌，然后提出問題讓小朋友來討論,，再把小朋友的答案,，用兒歌里的語言一起說一遍，孩子們學(xué)的特別快,。

最后我還請小朋友們根據(jù)每一句兒歌的意思來創(chuàng)編動作,，大家一起學(xué),，充分調(diào)動了孩子們的積極性。動作可能有點單一,，但孩子們興趣點很高,，而且我們的動作只是為了幫助大家鞏固對兒歌的記憶。

在故事圖片和動作律動的輔助提示下,，孩子們已經(jīng)掌握了這首兒歌,，還說要向小寶寶學(xué)習(xí)，每天早晨來幼兒園也要說“早上好”,，做個有禮貌的好孩子,。孩子真的.是很聰明的，只要老師愿意去動腦筋,，抓住孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，那樣就會有你意想不到的效果,。

中班語言《家》教學(xué)反思與評價 中班語言教案《家》課后反思篇二

上中班已經(jīng)有一段時間了,，經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯,，不會自己穿衣,，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵孩子,，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做,。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動課,，孩子們慢慢感受到了自己的成長,。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學(xué)會了自己疊衣服,、自己吃飯等等,。

在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們的小手會干些什么”對幼兒進(jìn)行提問,，讓幼兒為活動中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊,，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長。

活動前教具的準(zhǔn)備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來,，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容,，輕松地解決了活動的重點。在教師的引導(dǎo)下,，活動中幼兒能將自己的照片,、物品進(jìn)行簡單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說,，我想說的欲望,。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片，在我朗讀兒歌時,，按兒歌順序一一出示,，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀,，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣,，幫助幼兒記憶,。

可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了,，只是我把孩子們會做的事,，編入詩歌中。對于目標(biāo)二沒有真正實施,。應(yīng)該讓幼兒用“我會xx”的句式進(jìn)行大膽的表述,，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的畫出圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的`遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中,，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)中,，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌,，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅,。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同,，不同的衣物,、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,，抓住時機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進(jìn)步離不開父母,、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理,，最后在延伸活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》,，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

下次開展本次活動時,，一定要切記目標(biāo),，圍繞目標(biāo)來實施活動過程，這樣才能取得活動的有然,、大膽的口語表達(dá)能力,。

中班語言《家》教學(xué)反思與評價 中班語言教案《家》課后反思篇三

1、能完整連貫地介紹小紅的家。

2,、在教師的示范指導(dǎo)下,，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動。

3,、認(rèn)真傾聽教師的講述,，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

4,、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

圖片一幅,、圖示三張,。

一、感知圖片的內(nèi)容,。

引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家,。

1、教師：有一個小朋友名字叫小紅,，今天祁老師要和你們一起參觀她的家,。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么,？

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家,。

2、教師：小紅的家有幾間房間,？一間怎么樣,，一間怎么樣？

3,、教師：大房間有那些東西,？小房間呢？

4,、教師：小紅家有哪些人,，他們在干什么？

幼兒活動

幼兒自由觀察圖片,。

幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家,。

二、運用已有經(jīng)驗幼兒嘗試講述,。

1,、幼兒自由講述,。

教師：參觀完了，我們怎樣來介紹小紅的家呢,？要把參觀到的說清楚,、說完整，先請你們自己大聲的說一說,。

2,、個別講述。

教師：誰愿意來說一說小紅的家,？

幼兒活動

幼兒嘗試完整,、連貫講述。

三,、引進(jìn)新經(jīng)驗,。

1、教師示范講述,。

教師：他說的很完整但是說的有點亂，一會說這一會說那,，現(xiàn)在祁老師也來說一說小紅的家,，你們仔細(xì)聽一聽，我和你們說的有什么不一樣,？

2,、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。

（1）引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容,。

教師：我先說的什么,，然后說的什么，最后說的什么,？（邊說教師邊出示圖示）,。

（2）引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動。

教師：小紅家這么多東西,，我是怎樣一個一個說清楚的,？（教師邊指邊按照一定順序說）

教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說,，這樣就能說的很完整很清楚,，請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。

教師：誰能用這種辦法,，把小房間的東西說一說,？

教師：最后我是按什么樣的順序說人的？我們一起來說一說,。

（3）教師：誰能用上我的好辦法,，完整的把小紅的`家介紹給大家聽,？

幼兒活動

幼兒傾聽教師講述，對比發(fā)現(xiàn)不同之處,。

幼兒觀看圖示,，理解應(yīng)該把房間、東西和人都說進(jìn)去,。

幼兒與教師共同按順序邊指邊說,。

用同樣的方法說小房間的東西和人，鞏固新經(jīng)驗,。

四,、鞏固新經(jīng)驗。

教師變化圖中的物品,，引導(dǎo)幼兒遷移,。

教師：過了兩天，小紅家又發(fā)生了點變化,，現(xiàn)在你們還會介紹嗎,？請每個小朋友自己找一位客人老師，來說給他們聽一聽吧,。

五,、結(jié)束活動。

教師：回去后,，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家,，好嗎？

示范講述：

今天我來介紹小紅的家。

小紅的家有兩間房間，一間是打房間,，一間是小房間。

大房間有床,、有椅子、有桌子,，桌子上放著臺燈,，還有柜子，柜子上放著水瓶,、花,、鬧鐘和玻璃杯。

小房間有落地?zé)?、有沙發(fā),、有小床，還有小桌子,，桌子上放著電視,。

爸爸在寫字,、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視,、媽媽在邊打毛衣邊看電視,。他們真是幸福的一家。

通過看孩子們的這次看圖講述活動,，發(fā)現(xiàn)每個孩子能大膽參與活動,，有勇氣敢于在集體面前上臺亮相，完成理解,、排圖,、思考、想象,、表達(dá)的一系列活動,。本次活動孩子的參與活動率非常高，形成積極參與,，大膽表現(xiàn)良好局面,。

幼兒年齡小，對老師依賴,，對環(huán)境敏感,，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀,，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導(dǎo)者,、觀察者,、鼓勵者的立場去指導(dǎo)孩子們的活動。

有的孩子在講述過程中,，沒有按照講述的順序,，缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力，有的只講了一半就說講完了,，有的講到第三幅圖,，還留有一幅圖就說自己講完了，講述時間短,，有的一幅圖就用一句話來說,，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。

孩子在講述過程中,，有的孩子聲音太小,，加上許多孩子都在活動賽場內(nèi)，人太多,，沒有達(dá)到讓所有的人都能聽清的效果,，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大,，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語言清晰地表達(dá)。

總之,，通過幼兒的看圖講述活動,，使幼兒受到一次鍛煉和提高，使教師在語言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性,，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的,、有效的教育教學(xué)新方法，或是實踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式,，從而提高全市孩子的語言綜合素質(zhì),。