作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

中班語(yǔ)言《家》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 中班語(yǔ)言教案《家》課后反思篇一

于是我用了一個(gè)故事導(dǎo)入,“有兩個(gè)小寶寶,，今天特別開(kāi)心,，一起去上幼兒園啦……”這樣把兒歌的意思編進(jìn)去，既幫助孩子理解兒歌,，聽(tīng)起來(lái)又不會(huì)很枯燥,，就會(huì)引起孩子們的興趣，課堂自然就會(huì)安靜下來(lái)了,。

接著,，我又呈現(xiàn)了兒歌的圖片，這樣就幫助分散了難度,。我一直認(rèn)為幼兒園老師上課,，要憑借有效的教具，因?yàn)楹⒆赢吘惯€小,，有時(shí)候你講的再多,，都不如一個(gè)教具直觀呈現(xiàn)帶來(lái)的效果好,。對(duì)照著圖片，我朗誦了兒歌,，然后提出問(wèn)題讓小朋友來(lái)討論,，再把小朋友的答案，用兒歌里的語(yǔ)言一起說(shuō)一遍,，孩子們學(xué)的特別快,。

最后我還請(qǐng)小朋友們根據(jù)每一句兒歌的意思來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，大家一起學(xué),，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,。動(dòng)作可能有點(diǎn)單一，但孩子們興趣點(diǎn)很高,，而且我們的動(dòng)作只是為了幫助大家鞏固對(duì)兒歌的記憶。

在故事圖片和動(dòng)作律動(dòng)的輔助提示下,，孩子們已經(jīng)掌握了這首兒歌,，還說(shuō)要向小寶寶學(xué)習(xí)，每天早晨來(lái)幼兒園也要說(shuō)“早上好”,，做個(gè)有禮貌的好孩子,。孩子真的.是很聰明的，只要老師愿意去動(dòng)腦筋,，抓住孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，那樣就會(huì)有你意想不到的效果,。

中班語(yǔ)言《家》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 中班語(yǔ)言教案《家》課后反思篇二

上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了,，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯,，不會(huì)自己穿衣,，自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵(lì)孩子,，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做,。似乎這些話說(shuō)多了也不怎么見(jiàn)效。通過(guò)《別說(shuō)我小》這節(jié)活動(dòng)課,，孩子們慢慢感受到了自己的成長(zhǎng),。在家里從來(lái)不做事的“小寶貝”，開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服,、自己吃飯等等,。

在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導(dǎo)入，“你們的小手會(huì)干些什么”對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊,，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(zhǎng),。

活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容,，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn),。在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片,、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，滿足了孩子們我要說(shuō),，我想說(shuō)的欲望,。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片，在我朗讀兒歌時(shí),，按兒歌順序一一出示,，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來(lái)。在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀,，還采用接力朗讀的方式,，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶,。

可我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內(nèi)容,，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事,，編入詩(shī)歌中,。對(duì)于目標(biāo)二沒(méi)有真正實(shí)施。應(yīng)該讓幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽的表述,，并根據(jù)孩子們說(shuō)的內(nèi)容及時(shí)的畫出圖標(biāo),，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的`遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)中,，創(chuàng)編兒歌,。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂(lè)和獲得成功的喜悅,。照片引起幼兒的回憶,，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物,、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母,、老師的幫助,，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望,。

下次開(kāi)展本次活動(dòng)時(shí),，一定要切記目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施活動(dòng)過(guò)程,，這樣才能取得活動(dòng)的有然,、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。

中班語(yǔ)言《家》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 中班語(yǔ)言教案《家》課后反思篇三

1,、能完整連貫地介紹小紅的家,。

2、在教師的示范指導(dǎo)下,，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng),。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述,，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處,。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

5、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

圖片一幅,、圖示三張,。

一、感知圖片的內(nèi)容,。

引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家,。

1、教師：有一個(gè)小朋友名字叫小紅,，今天祁老師要和你們一起參觀她的家,。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么,？

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家,。

2、教師：小紅的家有幾間房間,？一間怎么樣,，一間怎么樣？

3,、教師：大房間有那些東西,？小房間呢？

4,、教師：小紅家有哪些人,，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒活動(dòng)

幼兒自由觀察圖片,。

幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家。

二,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述,。

1、幼兒自由講述,。

教師：參觀完了,，我們?cè)鯓觼?lái)介紹小紅的家呢？要把參觀到的說(shuō)清楚,、說(shuō)完整,，先請(qǐng)你們自己大聲的說(shuō)一說(shuō)。

2,、個(gè)別講述,。

教師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)小紅的家？

幼兒活動(dòng)

幼兒嘗試完整,、連貫講述,。

三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),。

1,、教師示范講述。

教師：他說(shuō)的很完整但是說(shuō)的有點(diǎn)亂,，一會(huì)說(shuō)這一會(huì)說(shuō)那,，現(xiàn)在祁老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)小紅的家，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，我和你們說(shuō)的有什么不一樣,？

2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路,。

（1）引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容,。

教師：我先說(shuō)的什么，然后說(shuō)的什么,，最后說(shuō)的什么,？（邊說(shuō)教師邊出示圖示）。

（2）引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動(dòng),。

教師：小紅家這么多東西,，我是怎樣一個(gè)一個(gè)說(shuō)清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說(shuō)）

教師：我這樣按照一定順序,，邊指邊說(shuō),，這樣就能說(shuō)的很完整很清楚，請(qǐng)小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。

教師：誰(shuí)能用這種辦法,，把小房間的東西說(shuō)一說(shuō),？

教師：最后我是按什么樣的順序說(shuō)人的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

（3）教師：誰(shuí)能用上我的好辦法,，完整的把小紅的`家介紹給大家聽(tīng)？

幼兒活動(dòng)

幼兒傾聽(tīng)教師講述,，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同之處,。

幼兒觀看圖示，理解應(yīng)該把房間,、東西和人都說(shuō)進(jìn)去,。

幼兒與教師共同按順序邊指邊說(shuō)。

用同樣的方法說(shuō)小房間的東西和人,，鞏固新經(jīng)驗(yàn),。

四、鞏固新經(jīng)驗(yàn),。

教師變化圖中的物品,，引導(dǎo)幼兒遷移。

教師：過(guò)了兩天,，小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化,，現(xiàn)在你們還會(huì)介紹嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友自己找一位客人老師,，來(lái)說(shuō)給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧,。

五、結(jié)束活動(dòng),。

教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家,，好嗎,？

示范講述：

今天我來(lái)介紹小紅的家。

小紅的家有兩間房間,，一間是打房間,，一間是小房間。

大房間有床,、有椅子,、有桌子，桌子上放著臺(tái)燈,，還有柜子,，柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯,。

小房間有落地?zé)?、有沙發(fā)、有小床,，還有小桌子,，桌子上放著電視。

爸爸在寫字,、小紅在玩很多玩具,、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視,。他們真是幸福的一家,。

通過(guò)看孩子們的這次看圖講述活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能大膽參與活動(dòng),，有勇氣敢于在集體面前上臺(tái)亮相,，完成理解、排圖,、思考,、想象、表達(dá)的一系列活動(dòng),。本次活動(dòng)孩子的參與活動(dòng)率非常高,，形成積極參與，大膽表現(xiàn)良好局面,。

幼兒年齡小,，對(duì)老師依賴，對(duì)環(huán)境敏感,，這就需要我們教師端正教育觀,、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人,，站在孩子的引導(dǎo)者,、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng),。

有的孩子在講述過(guò)程中,，沒(méi)有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力,，有的只講了一半就說(shuō)講完了,，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說(shuō)自己講完了,，講述時(shí)間短,，有的一幅圖就用一句話來(lái)說(shuō),，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。

孩子在講述過(guò)程中,，有的孩子聲音太小,，加上許多孩子都在活動(dòng)賽場(chǎng)內(nèi)，人太多,，沒(méi)有達(dá)到讓所有的人都能聽(tīng)清的效果,，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語(yǔ)言清晰地表達(dá),。

總之,，通過(guò)幼兒的看圖講述活動(dòng)，使幼兒受到一次鍛煉和提高,，使教師在語(yǔ)言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性,，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法,，或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式,，從而提高全市孩子的語(yǔ)言綜合素質(zhì)。