時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

培訓(xùn)學(xué)校明年工作計劃 培訓(xùn)學(xué)校來年工作計劃篇一

為了更好地推進家庭和學(xué)校教育，結(jié)合貫徹中央關(guān)于精神文明建設(shè)的總要求,，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,，使家庭、學(xué)校,、社會各方面配合,，形成齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)，促進兒童身心健康發(fā)展,，特制定本教學(xué)計劃,，以遵循教育規(guī)律，科學(xué)施教,，收到良好的教育效果,，限度地發(fā)揮學(xué)校、家庭的教育職能,。

堅持以鄧小平理論的“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針,，實施素質(zhì)教育，深入貫徹精神文明建設(shè),，《德育綱要》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》,，進一步解放思想,，深化改革，突出重點,，狠抓落實,，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

家長學(xué)校旨在依靠家庭教育來鞏固學(xué)校教育的成果,，因此,，在條件允許的前提下，原則上招收每一位在校學(xué)生的家長做為教學(xué)對象,。分批分階段進行教學(xué),，保證有專人上課，建立一整套教學(xué)及考核評估方案并逐步完善,，以收到更好的社會效益,。

由于家長學(xué)校學(xué)員的特殊性，結(jié)合本地本校的實際,，我們有針對性地選擇了《家長教育行為規(guī)范》,、《中共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《心理調(diào)控能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》,、《農(nóng)村教育知識》等書目及有關(guān)未成年人保護法等法律,、條例作為教程，并不定期地聘請校外輔導(dǎo)員進行專題講座,。

1,、指定專人備課、專人上課,，從備課,、上課各環(huán)節(jié)上保證質(zhì)量，力爭讓每一位家長認(rèn)識到家庭教育的重要性及意義,，并積極參與到教育活動中,，學(xué)習(xí)正確的教育方法與理論；指導(dǎo)自己的教育行為,，促進家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合,，推進教育的社會化。

2、限度地提供直觀形象的培訓(xùn)手段及豐富的案例,，每一位教師力爭做到講解淺顯,、通俗易懂，做到普及與提高相結(jié)合,，咨詢與講座相結(jié)合,。教學(xué)要盡量適合成人特點，運用以交流為主的教學(xué)方式,，鼓勵自學(xué),，提倡學(xué)員發(fā)表心得及體會，摸索規(guī)律,，探尋熱點問題的解決途徑,，真正為家長分憂，為學(xué)校減負(fù),，在實踐中逐步積累辦學(xué)經(jīng)驗，并積極推廣,。

3,、培訓(xùn)中重視灌輸“全面發(fā)展”思想，讓家長正確認(rèn)識家庭教育投資,，建立良好的教育心態(tài),，以平等、發(fā)展的眼光對待孩子,，正確認(rèn)識自己的權(quán)利和義務(wù),。摒棄望子成龍的狹隘、短期的行為,。向廣大學(xué)生家庭宣傳國家的教育方針,，正確的教育思想和方法，交流推廣科學(xué)教育子女的經(jīng)驗,，指導(dǎo)學(xué)生家庭樹立正確的教育觀,、人才觀，把學(xué)生家長望子成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向,。

4,、重視孩子的養(yǎng)成教育要作為家庭工作中的重中之重，教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及道德品質(zhì)，教會孩子怎樣做人,。

5,、培訓(xùn)方式上采用家長自學(xué)，教師個別家訪交流，每學(xué)期參加班級召開家長會,，積極參加每學(xué)期學(xué)校舉辦的家長開放日,，填寫有關(guān)住處表等，相互溝通,，同時學(xué)校組織的集體培訓(xùn)相結(jié)合,，切實提高學(xué)習(xí)效率。

家庭是精神文明的搖籃,，教育下一代必須先從家庭做起,。家長學(xué)校的教學(xué)服務(wù)于家庭教育，也必然會在家庭教育這棵樹上開放出文明之花,。

培訓(xùn)學(xué)校明年工作計劃 培訓(xùn)學(xué)校來年工作計劃篇二

我校校本研修以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為基本理念。以“充分發(fā)揮校本研修在災(zāi)后重建中的重要作用,，加強常態(tài)研修,，突出重心內(nèi)容，努力形成‘問題學(xué)習(xí)課例三位一體’的校本研修模式,?！睘楣ぷ髦攸c。圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo),。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成教學(xué)風(fēng)格和特長，由經(jīng)驗-技術(shù)型向?qū)嵺`-反思型轉(zhuǎn)變,。

1,、理論學(xué)習(xí)形式：

①教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，自選或集體選教育理論著作進行培訓(xùn);

②以教研組或年級組為學(xué)習(xí)單位,，進行主題學(xué)習(xí),。其流程是:教研組拋一個主題、給一個學(xué)習(xí)文本,、確定人員解讀文本,，同時成立研究小組、以課例為載體實踐文本,，同時成立研究小組,。

2、研討交流形式：

以教研組或年級組為單位開展以教學(xué)反思,、合作論壇為主要形式的研討活動,。每個教師輪流承擔(dān)一專題,，進行說課、上課,、反思,，同伴互評、相互交流,，最終達成共識,。

3、專題講座形式：

①要積極爭取上級部門(教育局,、科研,、教研等)的指導(dǎo)，積極爭取教研員,、教育專家的專業(yè)支持與引領(lǐng),，定期為全員做講座，提升校本研修層次與品位;

②學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)輪流做專題講座;

③學(xué)校中的市級教學(xué)骨干做案例分析,、教學(xué)反思匯報,。

4、課題研究式：

(一)開展基于學(xué)習(xí)內(nèi)省的研修活動,。

基本方式是----開展讀書豐富知識,，讀圖開闊視野，讀人內(nèi)省自己的“三讀活動”,。

(二)以課例為載體的行動研究。

1,、讓教師伴隨“磨課”成長,。

個年級備課組選取各冊各學(xué)科的重難點課作為“磨課”的課例。實施上課——磨課——上課的操作模式,，使上課和磨課形成一個前后相通,、及時反饋的工作鏈條。要求每位教師在磨課活動中努力做到四個“一”：即：認(rèn)真上好每一節(jié)課,，做一次有質(zhì)量的磨課發(fā)言,，寫一份有分量的磨課心得，向任教者提一條有價值的教學(xué)建議,。老師在磨課過程中“實話實說”,，聚焦亮點，剖析問題,，共同提高,。

2、讓教師在觀課議課中成長,。

觀課議課是一種對話,。就彼此對話而言，它需要參與者有溝通與合作的意愿;需要對話雙方敞開心扉，彼此接納;需要彼此間的積極互動與交流,。就自我對話而言,，議課要致力于從“他人提問”引向“自我提問”，在自我對話中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,，追求自我改變和自我超越。

在觀課議課中要提前協(xié)商觀課主題,，觀課者要主動思考,。思考的內(nèi)容一方面是在觀察教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為時，必須思考授課教師行為背后的教學(xué)理念和教學(xué)追求,，這種思考使我們對課堂教學(xué)的研究和討論不是就行為而行為,，而是行為和理念相統(tǒng)一，理論和實踐相統(tǒng)一,。必須判斷和思考授課教師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)行為之間有什么樣的聯(lián)系。另一方面,，需要思考“假如我來執(zhí)教,，我該怎么處理?”這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中,。第三,，需要思考議課時交流什么和怎么交流。

3,、讓教師在反思中提升,。

教學(xué)反思，就是教師在教育理論指導(dǎo)下,，分析,、反省自己的思想、觀念和行為,，作出理性的判斷和選擇,，這是一種特殊的自我批判性思維活動。從某種意義上講,，反思力決定著教師的實踐力,、研究力。

(三),、加強教研組建設(shè),，是培訓(xùn)的重中之重內(nèi)容

教研組是學(xué)校的細(xì)胞。細(xì)胞活力愈強大,，學(xué)校的生命力也就愈強大,。學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)是成小努力的方向,。下面，打算采取以下活動：

(1)提問式學(xué)習(xí)：教師先提出問題,，經(jīng)篩選后,，由教研組長召集全體組員收集信息，最后由組長匯總?cè)w組員意見相互解答問題,。

培訓(xùn)學(xué)校明年工作計劃 培訓(xùn)學(xué)校來年工作計劃篇三

：

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，以“三個代表”、“三個面向”為指導(dǎo)思想,，以創(chuàng)“一流學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本,，辦老百姓滿意的學(xué)校,。力爭做到“學(xué)校管理規(guī)范化、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化,、學(xué)校環(huán)境生態(tài)化,、學(xué)生管理自主化”。

二,、學(xué)校定位：普及幼少兒基礎(chǔ)教育培訓(xùn),。

三、辦學(xué)理念：確立創(chuàng)辦特色培訓(xùn)學(xué)校的工作思路,，拓展非義務(wù)教育,，發(fā)揮規(guī)模和精品優(yōu)勢，確立質(zhì)量品牌戰(zhàn)略,，實行獨立辦學(xué)模式,。堅持以“以人為本，科研興校,，幼教,、小教,、特教和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“讓少兒成才,，讓家長放心，讓人民滿意,，樹文明新風(fēng),，培養(yǎng)現(xiàn)代型、創(chuàng)造型人才”的工作目標(biāo),，辦成一所以管理規(guī)范科學(xué),，教學(xué)手段先進，專業(yè)特色鮮明,、文化氛圍濃厚,、引領(lǐng)區(qū)域教育的現(xiàn)代化培訓(xùn)學(xué)校,。

四、奮斗目標(biāo)：

依托本地區(qū)教學(xué)資源和社區(qū)教學(xué)資源,，一年內(nèi)力爭取在學(xué)校常規(guī)管理,、教育教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍結(jié)構(gòu),、招生宣傳,、和諧校園建設(shè)、學(xué)校規(guī)劃發(fā)展等方面有重大突破,。招生方面一年內(nèi)100人,、兩年內(nèi)生源達到150人，3年內(nèi)200人的招生規(guī)模,。

五,、主要措施：

(一)完善管理機制，提高管理效能,。

新建培訓(xùn)中心,，各項工作都是從零開始。各項制度必須經(jīng)過“制訂--試行--修訂--完善”的過程,，才能形成可行性的制度,。因此，要逐步完善各項制度,、規(guī)范學(xué)校管理,、實現(xiàn)制度與人文雙重管理，使我校工作走上科學(xué)化,、規(guī)范化的管理軌道,。

1、努力完善和推行分層管理,，形成“理事長(法人,、校長)--副校長--校辦--校務(wù)辦--教研組--招生辦”的“金字塔”形的管理結(jié)構(gòu)，促進我校常規(guī)管理的規(guī)范化,、系統(tǒng)化和科學(xué)化,。

2、在實施校長負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上,，推進教師全員聘用制,、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制為主要內(nèi)容的學(xué)校內(nèi)部管理體制,，建立多勞多得,、優(yōu)教優(yōu)酬、重能力,、淡文憑的競爭激勵機制,，努力做到管理機制運行良好,，領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)明確，各項考核,、評價和獎懲制度科學(xué)合理,。

3、認(rèn)真貫徹各項教育法規(guī),，加強培訓(xùn)中心依法行政能力的建設(shè),，端正工作作風(fēng)，規(guī)范行政行為,，提高管理效率,，制定并完善教職員工的管理和監(jiān)督機制，提高按章行政,、依法治教的水平

(二)加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),，構(gòu)建一個“思想素質(zhì)高、管理能力強的”領(lǐng)導(dǎo)集體

培訓(xùn)學(xué)校明年工作計劃 培訓(xùn)學(xué)校來年工作計劃篇四

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間又是嶄新的一個學(xué)期,。為了在新的學(xué)期里把工作做到最好，特意制定了以下的工作計劃,。

本教研組現(xiàn)有教師9名,，以中青年為主，

：

1,、根據(jù)學(xué)校要求,，著手進行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料,。

2,、做好教學(xué)開放周組織宣傳工作。

3,、做好觀看名師教學(xué)錄像的工作,。

三月份：

1、完成教研組計劃的制定,。

2,、召開第一次教研組例會，明確學(xué)期工作重點,，明確備課,、作業(yè)批改的要求,。

3,、開學(xué)初常規(guī)教學(xué)檢查(單元計劃，進度表),。

四月份：

1,、組織觀看名師教學(xué)的實況錄像,。要求有記錄(算聽課一節(jié))，有評價反思,。

2,、組織參加電教8項和小語會教學(xué)論文，設(shè)計的評比活動,。

3,、備課筆記和作業(yè)檢查。

五月份：

1,、期中測試狀況的分析,。

2、作文和寫字比賽,。

3,、舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

六月份：

1,、讓骨干教師介紹語文學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗,，擬定復(fù)習(xí)計劃。

2,、對電子備課狀況進行反思和總結(jié),。

培訓(xùn)學(xué)校明年工作計劃 培訓(xùn)學(xué)校來年工作計劃篇五

全面貫徹黨的教育方針以及國家、省職業(yè)教育工作會議精神,，堅持“以服務(wù)為宗旨,，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向,，以質(zhì)量求生存,，以創(chuàng)新求發(fā)展”和“既成人，又成才”的辦學(xué)思想,，加強隊伍建設(shè),，強化內(nèi)部管理，改善辦學(xué)條件,，提高辦學(xué)水平,，努力創(chuàng)辦人民滿意的職業(yè)教育。

(一)隊伍建設(shè)工作

落實縣局《乳源中小學(xué)教師師德建設(shè)指導(dǎo)意見》,，積極開展以師德建設(shè)為重點的活動,，通過各種渠道和形式提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其要加強專業(yè)教師的技能培訓(xùn),，強化和提高專業(yè)教師的技能水平,逐步建立一支德才兼?zhèn)涞穆毥處熧Y隊伍,。

1、行政做好表率,。學(xué)校行政做到“六個帶頭”,，即帶頭學(xué)習(xí),、帶頭遵規(guī)、帶頭愛生,、帶頭創(chuàng)新,、帶頭執(zhí)行和帶頭勤儉。還要做到“四少四多”,，即少一些怨氣,，多一些互補;少一些自負(fù)，多一份虛心;少一些猶豫,，多一份果敢;少一些厭倦,，多一些活力。

2,、加強師德建設(shè),。抓住縣教育局把我校作為“好書漂起來，書香伴我行”教師“書漂”活動起飄點這一契機,，開展好教師讀書活動,。通過讀書活動，倡導(dǎo)奉獻精神,，培養(yǎng)愛校,、愛崗、愛生思想,，并把這種思想內(nèi)化成自覺行為,，形成高尚的師德、良好的師風(fēng),。

3,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，在教師隊伍中形成多思,、強能、精技的氛圍,，主動積極提高自身的教育教學(xué)能力,。

4、壯大專業(yè)教師隊伍,。通過招聘,、培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗等形式,，不斷增大專業(yè)教師比例,，使之適應(yīng)中職學(xué)校的要求。

培訓(xùn)學(xué)校明年工作計劃 培訓(xùn)學(xué)校來年工作計劃篇六

立足學(xué)校實際,以市、區(qū)有關(guān)部門的工作要求為指導(dǎo),以安全工作為基礎(chǔ),以進一步落實規(guī)范管理為重點,以師資隊伍建設(shè)為突破口,以提高教育質(zhì)量為目標(biāo),全面提升學(xué)校各項工作的水平,。

1、有針對性地開展工作,有效改善薄弱環(huán)節(jié),爭取在年檢中有好的表現(xiàn),。

2,、抓實學(xué)校的各項管理,讓學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)業(yè)成績等方面有整體性的提高,。

1,、牢牢抓住學(xué)校的安全工作,進一步落實安全責(zé)任制和日常安全管理。

2,、加強學(xué)校行政干部的隊伍建設(shè),提高干部的工作責(zé)任感和管理水平,。

3、加強校本培訓(xùn)和校本教研,促進教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的較好落實,促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

4,、加強班主任隊伍建設(shè),強化學(xué)生的行為規(guī)范教育和訓(xùn)練,提高家長的教育意識。

(一)學(xué)校管理

1,、重新調(diào)整學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,明晰學(xué)校辦學(xué)理念,、辦學(xué)目標(biāo)以及分年度、分部門的目標(biāo),、措施等,增強規(guī)劃的執(zhí)行意識,。

2、調(diào)整,、充實行政干部隊伍,明確分工,進一步明確崗位職責(zé),以嚴(yán)格履行崗位職責(zé)來提高分管工作的管理效能,。落實過程管理,學(xué)期計劃的制定要有針對性、可執(zhí)行性;計劃通過后就要照此執(zhí)行;執(zhí)行中要進一步細(xì)化,有的工作要做好方案,做到有布置,、有檢查,、有反饋,有資料積累。

3,、建立行政干部的學(xué)習(xí)制度和工作交流制度,拓寬干部的眼見,提高干部的思考力和解決實際問題的能力,。建立干部管理工作評價機制。

4,、梳理和完善學(xué)校各項管理制度,形成符合學(xué)校實際的,、可以執(zhí)行的德育管理制度、教學(xué)管理制度,、后勤管理制度,、安全管理制度,建立制度執(zhí)行情況的自我評估機制,以此提高制度的執(zhí)行力。