作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過(guò)周圍生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性,。

2,、培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

盤子、水,、樹葉,、花瓣、小紙片,、熊貓紙片,、布、毛線,、塑料布,、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形,、手套,、盤子、用布剪成的各種面具,、畫好的大灰狼等,。

活動(dòng)過(guò)程

1、試一試：哪張紙片能吹動(dòng)起來(lái)?

2,、方盤子里放干紙片,，圓盤子里放濕紙片。

(1)干的紙片容易被吹起,。

(2)濕的紙片不容易吹起,。

3、探究的問(wèn)題,。

(1)熊貓能站在指尖上嗎?

①在手上蘸點(diǎn)水就能讓熊貓紙片站在指尖上,。

②干的熊貓紙片不能站在指尖上。

③手上有唾液,、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上,。

(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?

①濕的手套不易戴也不易脫,。

②干的手套容易戴也容易脫,。

幼兒討論：生活中的現(xiàn)象。

(1)褲子尿濕后不易脫下來(lái),。

(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來(lái),。

(3)洗澡后馬上穿衣服會(huì)很難穿。

4,、畫一畫：把自己探索的過(guò)程用繪畫的形式記錄下來(lái),。

拓展思路

雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃,，也不容易吹走,，請(qǐng)幼兒提出解決的辦法。

活動(dòng)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇2

活動(dòng)背景：

在一次偶然的區(qū)域活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男孩子在玩磁鐵,。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛,。但他們只是單純的玩耍,，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象,，我查看了有關(guān)磁鐵的小實(shí)驗(yàn),，特地設(shè)計(jì)了大班這一教學(xué)活動(dòng)，試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中,，了解磁鐵的特性和作用,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在揀揀玩玩的過(guò)程中，了解磁鐵,，感受磁鐵吸鐵的特性,。

2.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望,，體驗(yàn)成功快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁鐵以及各種材料：鈴鐺、木塊,、塑料片,、回形針,、硬幣、大頭針,、鑰匙,、布條、玻璃球等

黃豆或大米,、鐵砂,、紙盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教具,，引發(fā)興趣

教師：“小朋友們,，今天周老師給你們帶來(lái)了一件神秘的禮物要送給你們玩，一起來(lái)看看是什么吧,！”

教師演示小貓釣魚教具,，重點(diǎn)向幼兒展示小魚怎么被釣上來(lái)。

教師：“剛才你們看見我的小魚為什么這么快會(huì)被釣起來(lái)呢,？”

幼兒：“我看見了,，有吸鐵石?！?/p>

幼兒：“有磁鐵,。”

教師：“除了磁鐵的幫助,，還有一個(gè)很重要的好朋友是誰(shuí),？”我們一起來(lái)看看，每條小魚的嘴巴上都裝了一個(gè)什么,？

幼兒：“針,，別針?！?/p>

教師：“它有一個(gè)好聽的名字,，叫回形針。如果把它拿掉,，你們覺得小魚還能被吸上來(lái)嗎,？我們一起來(lái)嘗試下?！?/p>

教師將其中一條魚的回形針拿掉,，向幼兒演示沒有回形針磁鐵還能不能吸上來(lái)。

提問(wèn)：“為什么吸不上來(lái),？”

幼兒討論

二,、自由探索，感知磁鐵

教師：“剛才我們都看見了，磁鐵能吸回形針,，但是卻不能吸卡紙,。今天我還給你們準(zhǔn)備了很多磁鐵和裝著各種小東西的袋子，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己動(dòng)手試試,，看看磁鐵還能吸住哪些東西來(lái)做它的好朋友,。”

幼兒玩磁鐵,，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒每樣都去嘗試吸一吸,。

提問(wèn)：“剛辭啊磁鐵吸住了哪些東西,？”

教師小結(jié)：“原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆，鐵釘,，針,，它只能吸銻制品。

三,、米中揀鐵,，再次探索

教師：“既然磁鐵的本領(lǐng)那么大，能吸住鐵制品,。今天我們就一起和磁鐵玩?zhèn)€游戲吧,！我給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份小東西，但是它們都藏在紙盒中的米里面,。請(qǐng)你們拿著磁鐵將這些小東西吸上來(lái),，記得一定要多吸幾次哦。

教師向幼兒講解如何在紙盒封口左右來(lái)回吸,。

幼兒操作,，用磁鐵把回形針，大頭針和鐵砂全都吸出來(lái),。

小結(jié)：“磁鐵的磁性很大,，它對(duì)鐵制品的吸引力最大。

四,、延伸活動(dòng)

教師：“今天我們和磁鐵玩了這么好玩的游戲,，開心嗎？”

幼兒：“開心,?！?/p>

教師：“其實(shí)我們的生活中還有很多東西能和磁鐵做好朋友，我們一起再去找找吧,！”

教師鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找鐵制品,。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在活動(dòng)中常常會(huì)操作各種玩具、材料，不同的操作方式會(huì)帶來(lái)物品不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，幼兒在日常生活中對(duì)“力”已經(jīng)有了許多感性的認(rèn)識(shí),。在此基礎(chǔ)上聯(lián)系幼兒的生活，對(duì)于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學(xué)知識(shí),、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念,。基于這樣的認(rèn)識(shí)與需要,，我們?cè)O(shè)計(jì)了“神奇的力”的活動(dòng),，讓幼兒在反復(fù)操作中體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂趣，了解“力”的初步知識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲，幼兒初步感受物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),、形成與力的關(guān)系,。

2、在探索活動(dòng)中幼兒能與他人分享玩具和合作交流,。

3,、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動(dòng)和形變的現(xiàn)象,，探索其原因,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球、毽子,、橡皮筋,、小汽車、鉛球,、絨球,、油泥、拉力器,、彈弓等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次操作活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒初步感知物體的運(yùn)動(dòng)或形變需要力,，提出“力”的概念

1、導(dǎo)入：今天老師準(zhǔn)備了許多好玩的東西,，等一會(huì)兒你自己拉一拉,、拋一拋、推一推,，看看這些物體會(huì)怎樣?，F(xiàn)在請(qǐng)你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過(guò)后告訴大家你玩的是什么,，是怎么玩的,，你發(fā)現(xiàn)了什么。

2,、幼兒自由選擇并第一次嘗試,。（教師參與并巡回觀察）

3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么,，怎么玩的,，發(fā)現(xiàn)了什么。

4,、運(yùn)用運(yùn)動(dòng)與靜止的對(duì)應(yīng)關(guān)系引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“力”,。（集體把玩具放在桌上）

師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢,？（因?yàn)橹挥惺趾湍_用力了，玩具才會(huì)動(dòng)）

5,、教師邊操作邊小結(jié)：如果物體運(yùn)動(dòng)或發(fā)生形變,，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”,。

二,、再次操作探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

1,、過(guò)渡與導(dǎo)入：小朋友,，剛才我們玩了一種玩具，發(fā)現(xiàn)了“力”?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)龠x擇一樣不同的玩具,，不過(guò)這次你要試一試，輕輕地用力它會(huì)怎么樣,，用力很大它又會(huì)怎么樣,。玩過(guò)之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。（教師參與幼兒的活動(dòng),，并指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)）

2、幼兒自由選擇并第二次嘗試,。（教師參與并巡回觀察）

3,、幼兒集體討論：你發(fā)現(xiàn)了什么。（你輕輕地用力,，它會(huì)怎樣,，用力很大它又會(huì)怎樣）

4、教師邊操作邊小結(jié)：我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高,、滾得遠(yuǎn),、運(yùn)得快，形變幅度就大……我們用力小的時(shí)候,，物體就拋得低,、滾不遠(yuǎn)、動(dòng)得慢,，形變幅度就小……

三,、自由玩玩具，引導(dǎo)幼兒感受,、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

1,、過(guò)渡與導(dǎo)入：小朋友，剛才我們都是一個(gè)小朋友玩一種玩具,，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)好朋友一起玩一種玩具,，想一想、試一試,，你們?cè)趺词惯@些玩具向不同的方向運(yùn)動(dòng)或形變,？

2、幼兒自由玩各種玩具,，使這些玩具向不同方向運(yùn)動(dòng),。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀察）

3,、幼兒集體討論：你和誰(shuí)玩的,，怎么玩的，物體是朝哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)或形變的,。

4,、教師邊操作邊小結(jié)：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)或形變,。

四,、活動(dòng)總結(jié)

師：今天我們找到了一位看不見的朋友，它叫“力”,，它能使物體形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化,。用力大，物體就動(dòng)得快,，形變就大,；用力小，物體就動(dòng)得慢,，形變就小,。我們朝哪個(gè)方向用力,，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)或形變?！傲Α闭嫔衿?，真是神奇的“力”。

五,、活動(dòng)延伸

小朋友,，除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動(dòng)以外，“力”還藏在哪里呢,？

例如：壺里的水原來(lái)不動(dòng),，燒開后水為什么會(huì)在壺里翻滾？電風(fēng)扇為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),？

反思：

1,、從教師方面看：教師熟悉活動(dòng)的內(nèi)容與流程，了解本班幼兒園的水平和個(gè)別差異,，活動(dòng)準(zhǔn)備充分,、細(xì)致；組織活動(dòng)精神振奮,，教態(tài)大方,，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢；活動(dòng)設(shè)計(jì)目的明確,，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理,，層次清晰,，材料的選擇和處理具有獨(dú)創(chuàng)性；教師利用幼兒熟悉的玩具導(dǎo)入活動(dòng),，吸引幼兒的注意力,，在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)層層深入的三次探索活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)和保持幼兒探索的積極性,、主動(dòng)性,；在活動(dòng)過(guò)程中能適度地給幼兒以幫助并針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。

2,、從幼兒方面看：幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿的熱情積極主動(dòng)投入探索之中,，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數(shù)幼兒能和同伴合作交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，探索問(wèn)題的答案，并能積極地發(fā)表自己的看法,。

3,、從教學(xué)效果看：絕大多數(shù)幼兒通過(guò)探索活動(dòng)了解了“力”的基本知識(shí),，在活動(dòng)中獲得了鍛煉能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察,、歸納概括的能力,；通過(guò)結(jié)伴活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力,、解決問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,；活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合,，激發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究精神,。

4、不足之處：由于本次活動(dòng)幼兒有幾次自由操作的過(guò)程,，故場(chǎng)地較難布置,。課堂上幼兒需動(dòng)靜結(jié)合，故教師的現(xiàn)場(chǎng)控制能力還有待提高,?；顒?dòng)前教師的知識(shí)儲(chǔ)備還應(yīng)增加，這樣臨場(chǎng)應(yīng)變能力會(huì)提高,，對(duì)此課堂會(huì)更駕輕就熟,。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時(shí)間,，孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上,，幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái)，“呀,，真滑啊!”“真不好抓,。…“太滑了,，抓不住,。”孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn),。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,，于是，自然生成了——《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知并了解泥鰍的主要特征,，體驗(yàn)抓泥鰍的樂趣。

2．在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒已初步了解了魚類知識(shí)。

2．泥鰍,、盆,、棉手套和塑料手套等,。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

活動(dòng)過(guò)程

1．觀察感受泥鰍,，了解泥鰍的外形特征,。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方或有趣的事情,，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。(為便于幼兒觀察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水) 幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn),。 幼：眼睛小小的,。 幼：嘴邊有胡須。幼：背上有鰭,，尾巴上也有,，游起來(lái)很靈活。 師：是呀,，這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣啊? 幼：和魚一樣,。 師：是的，因?yàn)樗彩囚~家族中的一員啊,。你們有沒有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢? 幼：它身上很滑,。 幼：它滑溜溜的，老從我手里滑走,。 幼：它身上很粘,。 師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀? 幼：叫黏液,。 師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處? 幼：能幫它逃走,。 幼：因?yàn)楹芑瑒e人不容易抓住,。 師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢,，你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來(lái)),，好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像,，看了就知道了,。 看錄像，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí),。 師：剛才我們說(shuō)的,，錄像中都說(shuō)到了。現(xiàn)在你們知道了吧,，泥鰍的黏液還有什么作用呀? 幼：能幫它的皮膚呼吸,。 幼：能幫它在泥地里很快地行走,。 師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。

2,，嘗試體驗(yàn),、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流,。 師：剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的,，不好捉。現(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉,。 師：你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的? 幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。 幼：真不好捉啊,，我先用一只手沒捉到,，后來(lái)用兩只手才捉到的。 師：泥鰍在你手里是怎樣的? 幼：我剛把泥鰍捉到,，它就馬上從我手里滑走了,。 幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng)，要從我手里逃走,。師：泥鰍這么難捉,，是什么在幫它的忙啊? 幼：是黏液在幫忙。 師：哦,，有了黏液,，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,，這個(gè)辦法也挺好,。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍,。 出示材料,，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓,，看看有什么有趣的事,。幼兒嘗試、比較,、發(fā)現(xiàn)不同,。 師：用這些材料捉泥鰍，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢? 幼：用棉手套好捉,，我捉了好多呢,。 幼：我覺得塑料薄膜手套太滑，捉不到泥鰍,。幼：我用毛巾把泥鰍身上的黏液吸掉就好捉了,。 師：為什么棉手套捉泥鰍容易些,，塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同? 幼：棉手套粗糙、塑料手套光滑,。 師小結(jié)：粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí),，阻擋泥鰍滑走的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了,。塑料手套自己也是滑滑的,，它捉泥鰍時(shí)，阻擋泥鰍滑走的力量還是很小,，所以不容易捉到泥鰍,。 3．聯(lián)系生活，知道如何用粗糙材料防滑,。 師：剛才我們捉泥鰍,，把地板弄得很濕。瞧,，地板變滑了,，為什么我們?cè)跐駶竦牡匕迳蠜]有滑倒?誰(shuí)在幫忙? 幼：我們穿了鞋子。 師：為什么穿了鞋子就不滑了? 幼：因?yàn)樾子谢y,，很粗糙的,。 師：這個(gè)道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢? 幼：可以鋪些紙板,。 幼：放塊地毯,。 幼：放塊厚棉布。 師：生活中還有好多地方是滑滑的,，有些危險(xiǎn)的,，請(qǐng)小朋友回去找一找，然后想想辦法解決吧!

評(píng)析

我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,，在活動(dòng)一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著“泥鰍長(zhǎng)得什么樣,？他有什么有趣的地方,？等問(wèn)題進(jìn)行探究,，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松,、和諧、自由的觀察氛圍,，不要求幼兒獲得完整知識(shí),，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了,。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴,、老師交流,，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí)，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者,、支持者與合作者,。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們針對(duì)“黏液”這一難點(diǎn)展開分析,、設(shè)疑,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案,。 孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā),，在活動(dòng)中以抓為主線,，在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次,。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,，只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象,，才能激發(fā)幼兒探究的欲望，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,，獲得新經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)中，幼兒在親自操作和體驗(yàn)中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象,，同時(shí),，幼兒認(rèn)識(shí)了兩種材料的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了材料特點(diǎn)與捉泥鰍難易程度的關(guān)系,，從而讓他們自發(fā)地建構(gòu)起粗糙的材料具有防滑作用的經(jīng)驗(yàn),。在這一過(guò)程中，我的任務(wù)是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過(guò)程,，提供適時(shí)的幫助,，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn),，促進(jìn)概念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。 科學(xué)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活，更應(yīng)回歸于生活,。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn),，正如《綱要》中說(shuō)的，孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中所面對(duì)和需要解決的是有關(guān)周圍事物和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,，通過(guò)解決這些問(wèn)題的探究活動(dòng),，孩子們不僅能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還將發(fā)展在社會(huì)生活中所必要的能力和行為,。所以,，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動(dòng)，主要目的就是為了讓幼兒知道之所以探索這個(gè)現(xiàn)象,，探討這個(gè)問(wèn)題,，是為了幫助我們解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，是為我們的生活所服務(wù)的,，為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐背景,。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知影子的顏色、形狀,，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn),。

2．對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃,。

2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲,。

3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣,。

1．教師：你們認(rèn)為人有影子嗎,？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的,？請(qǐng)你把它畫下來(lái),。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征,。

1．教師：你的影子是什么樣的`呢,？

2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化,。

3．借助布娃娃玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同,。

教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的,？布娃娃影子的衣服是什么顏色的,？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了,？

（三）引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同,。

教師：你和你的影子一樣嗎,？什么地方不一樣？

（四）繪畫記錄,，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來(lái),。

1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè),？

3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察,、認(rèn)識(shí)西瓜的外形特征,。

2.知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：圖片-習(xí)慣

2.課件：圖片-西瓜切面

3.西瓜（供幼兒品嘗）

活動(dòng)過(guò)程

1.談話引出西瓜,。

（1）教師：小朋友，在炎熱的夏天,，我們可以吃些什么來(lái)防暑降溫呢,？

（讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。）

（2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果,，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看,。

2.觀察、認(rèn)識(shí)西瓜,。

（1）西瓜是什么樣的,？

出示圖片：西瓜

（2）請(qǐng)幼兒觀察、講述西瓜的外形,。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的,，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的,，有的是淺綠色的,，

還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的,、涼涼的,、硬硬的，敲一敲會(huì)“砰砰”地響,，推一推還會(huì)滾動(dòng),。

（3）西瓜里面是什么樣子的？

讓幼兒猜測(cè)后，出示圖片,。

3.引導(dǎo)幼兒了解無(wú)籽西瓜

（1）出示圖片：有籽西瓜,，無(wú)籽西瓜的切面。

請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出,，兩個(gè)西瓜有什么不同,。

（有籽，無(wú)籽）

（2）教師：無(wú)籽西瓜又沙又甜,，吃的時(shí)候不需要吐籽,，很方便。

4.品嘗西瓜

（1）你喜歡吃西瓜嗎,？為什么,？

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的,，很好吃,，能解渴，祛暑,，還能防止生痱子呢,！

（2）幼兒通過(guò)品嘗，感受西瓜的味道,。

5.畫西瓜

（1）教師：小朋友,，今天我們認(rèn)識(shí)了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜,，無(wú)籽西瓜,，

還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在,，我們來(lái)畫一個(gè)大西瓜好不好,？

（2）幼兒涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色,，瓜子用黑色或棕色,。

活動(dòng)自然結(jié)束。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇7

設(shè)計(jì)思路：

長(zhǎng)期以來(lái)幼兒園的科學(xué)活動(dòng)涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多,，而關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容非常的少,，其實(shí)化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的，不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的,。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣,，這一點(diǎn)給了我啟發(fā)，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞,，插吸管,，然后再把醋放進(jìn)礦泉水瓶里,，加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋，果然和預(yù)期的一樣,，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過(guò)吸管擠了出來(lái),，噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動(dòng)畫片,，喜洋洋和灰太狼這一素材,，編了一個(gè)打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，已不滿足于了解某種現(xiàn)象,，他們更對(duì)探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過(guò)程感興趣,，而且也更樂意利用這些想象進(jìn)行一些更進(jìn)一步的活動(dòng)。作為教師,，我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值,，支持探索的興趣，促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會(huì)記錄,。

2、進(jìn)一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系,。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作能力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、每?jī)蓚€(gè)人用6個(gè)杯子，一個(gè)勺子,，一個(gè)透明塑料瓶,，一個(gè)插好吸管的蓋子，一個(gè)小臉盆,，一塊抹布,，一個(gè)透明漏斗，一個(gè)碗

2,、醋,、蘇打粉、冰紅茶,、橙汁,、醬油

3,、教師記錄表。

4,、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

師以羊村長(zhǎng)的口氣：各位小朋友們，早上好!我是慢羊羊村長(zhǎng),。歡迎你們來(lái)到我的羊村,，今天，除了來(lái)了你們這群小朋友以外,，看還有很多客人老師也來(lái)到了羊村,，我們回過(guò)頭去和她們熱情的打個(gè)招呼。(這時(shí)電話鈴響了,，播放報(bào)警錄音)咦,，電話鈴聲響了，我來(lái)聽聽是誰(shuí)?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來(lái)攻打我們青青草原了,。小朋友,，請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙，也發(fā)明一個(gè)新武器來(lái)對(duì)付灰太狼,，好嗎?好的,，那首先想一想要制造一個(gè)什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來(lái)制造一個(gè)威力巨大的，會(huì)冒泡泡的氣泡彈,。

二,、小實(shí)驗(yàn)

師：要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個(gè)好朋友相聚在一起會(huì)冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水,，還有許多不同的材料,，有醋寶寶、醬油寶寶,、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶,，等著小朋友們?nèi)ふ疫@個(gè)答案。如果有泡泡冒出來(lái),，就說(shuō)明我們找到了想要的答案?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!

有一組小朋友已經(jīng)找到了答案，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會(huì)產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答：醋)

三,、實(shí)驗(yàn)一

師：小朋友很聰明,，找到了答案，下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了,。這里有一段喜羊羊的爸爸,，羊博士送來(lái)的視頻，教我們?cè)谧男⊙蛉绾沃圃鞖馀輳?，?qǐng)仔細(xì)觀察視頻哦!(觀看)

看完視頻了,，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何制作氣泡彈,，小朋友說(shuō)，我來(lái)操作,。(先加入50毫升的醋,，看好刻度線，瓶子上有一個(gè)數(shù)字50,，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了,，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個(gè)漏斗,。(教師示范后方旁邊),。然后我們?cè)賮?lái)制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻,，利用漏斗倒入瓶中,，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊,，不要留下空隙)

看來(lái)小朋友們都會(huì)了,，我這里還有一張實(shí)驗(yàn)流程圖,，如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作,。在操作的時(shí)候，如果有小水珠噴出來(lái),，觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈,。還有一個(gè)要求就是實(shí)驗(yàn)結(jié)束要求小朋友來(lái)記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有沒有成功,。我們來(lái)看一下記錄表,。介紹記錄表

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始操作吧!

四,、講解第一次結(jié)果,，查看分析記錄表，總結(jié)出不成功,。并做第二次試驗(yàn)

師：實(shí)驗(yàn)做完了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來(lái)嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼,，聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲,。不行!看來(lái)我們要把實(shí)驗(yàn)改良一下。剛才說(shuō)了,，瓶子里泡泡不多,，所以沒有從吸管里冒出來(lái)。那這次我們加大劑量,，試一試倒70毫升的醋,，加2勺蘇打粉會(huì)不會(huì)產(chǎn)生很多很多的泡泡,。請(qǐng)小朋友再做一次科學(xué)家吧!

五、講解第二次結(jié)果

師：看著小朋友的笑臉,，看到記錄表上這么多的勾,，我知道一定有好結(jié)果了，你們一定是成功了,。小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來(lái)了)哇!小朋友們都很聰明,，我們把氣泡彈制造出來(lái)了，看看灰太狼什么反應(yīng)呀?

六,、總結(jié)

看看這張表格,，我們可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多,，冒出的泡泡也就更多)

今天每只小羊們都很棒,，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，開動(dòng)腦袋,，做出了氣泡彈,，打走了灰太狼，那我們就來(lái)唱首歌慶祝一下吧!

活動(dòng)實(shí)施效果：

用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題,，小朋友們都非常喜歡,，熱情十足地開展了活動(dòng)。在活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)了三次實(shí)驗(yàn),，讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng)，冒出泡泡,，并且醋和小蘇打加的越多,，泡泡冒得越多。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是本節(jié)課的重點(diǎn),，讓孩子們學(xué)會(huì)看懂記錄表，并能從記錄表中看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。實(shí)驗(yàn)不能由一個(gè)人完成,，需要兩個(gè)伙伴互相幫助，商量后再行動(dòng),，兩人實(shí)驗(yàn)也能確保每個(gè)人都能進(jìn)行操作,。我設(shè)計(jì)了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參與了每次實(shí)驗(yàn),，也取得了相應(yīng)的效果,，在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。