范文意為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

教師實習(xí)心得篇1

課堂的鞏固強化非常重要,，不可忽視,，我們作為基層教師，必須要抓好,，抓實,，抓細。在組織上要考慮周全,，在活動中要照顧多數(shù),，在評價上要恩威并重，這樣才能使訓(xùn)練鞏固落到實處,，起到實效,。光聽不做、不講,、不練,、不背、不經(jīng)常地復(fù)習(xí),，就算聽懂了也會忘記,，難以內(nèi)化為自己的知識，所以教師在新知識的探究,、操練和復(fù)習(xí)中都要盡可能多地調(diào)動學(xué)生的所有感官,，以加深、鞏固和強化學(xué)生所學(xué)的知識,。因而課堂鞏固訓(xùn)練,，要遵循以下幾個原則：

1、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體,。面向全體與兼顧兩頭,。

2、把握課堂節(jié)奏,，吃透學(xué)生心理,。

3、課堂組織與師生協(xié)調(diào),。

4,、課堂的計劃性與靈活性。

鞏固和強化知識的方法主要是加強記憶和反思,。首先應(yīng)利用記憶規(guī)律,，無論在新知識的探究階段，還是在鞏固和強化階段,，教師都應(yīng)該設(shè)法幫助學(xué)生記憶,，減少遺忘。鞏固的第二個重要方法是反思。將新知識建立在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)成為待學(xué)知識的生長點,。當學(xué)生進行到一定程度后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)過的知識進行再組織,，這樣可以幫助學(xué)生加深對已學(xué)知識的綜合理解,，降低知識的記憶量，促進記憶,。另外還要加大課堂多練力度,，做到練中有講。課堂練習(xí)對于鞏固知識,、引導(dǎo)學(xué)生把知識運用于實際,，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有相當重要的作用，是必須有而不可忽視的一種學(xué)習(xí)活動,，應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終,。

課堂練習(xí)，是根據(jù)當堂所授內(nèi)容,，及時練習(xí)鞏固,，也可采用靈活多樣的形式，如小測驗,、口試,，筆試等,，讓學(xué)生相互檢查或者教師公布答案,，學(xué)生自講，還可以設(shè)計出一類乃至幾類思維量,、難度適當?shù)淖兪筋}層層深入,，逐步拔高。努力促進學(xué)生的技能遷移,，使學(xué)生單一反三,，觸類旁通。但是學(xué)生課堂多練習(xí)不等于教師沒事干,，教師要深入學(xué)生中細致觀察,，耐心指導(dǎo)，檢查當堂練習(xí)有哪些成效,，哪些方面還存在缺點錯誤,。通過練習(xí)，克服錯誤,，肯定成績,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，爭取更大進步。

另外,，教師在教學(xué)時還可以通過設(shè)計問題讓學(xué)生分組討論完成調(diào)查前的討論,。小組各成員為完成同一目標互相合作、互相幫助,。小組的每位成員都集中精神,，積極參與，小組之間充滿競爭的活力,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，提高學(xué)生的口頭表達能力。學(xué)生與學(xué)生在交流信息,、分享勞動成果的同時,，團體合作精神與共處能力都能得到提高。

1,、要求學(xué)生分角色,、帶動作、帶表情地進行課堂調(diào)查,。并且作好記錄,，給學(xué)生創(chuàng)造了多說多練的機會，同時使學(xué)生感到輕松,、愉快,，學(xué)生積極投入，課堂氣氛非?；钴S,。

2、讓學(xué)生充分討論后作匯報,，小組討論檢查,，教師作指導(dǎo)，保證學(xué)生的不足之處能及時得到糾正,，真正做到“動中學(xué),、樂中學(xué)”。

3,、最重要的一點是不管學(xué)生的成果如何,，一定把他的勞動成果在班內(nèi)展示，這樣有利于提高學(xué)生的成就感,，讓學(xué)生對所學(xué)知識掌握的更加牢固,！

教師實習(xí)心得篇2

首先，班級的管理工作有相當重要的作用,。魏書生說：“管理是集體的骨架,?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒,，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn),。所以做好管理工作，首先了解什么叫管理,。作為管理最基本的就是做出明確的紀律規(guī)定,。班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作,。

俗話說,，萬事開頭難。每個學(xué)期的開頭對于班主任來說都是最繁忙,、最勞累的時候,，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學(xué)期開始時,，教學(xué)任務(wù)是新的,，課程是新的，所有一切都是從頭開始,，學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn),，班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。對學(xué)生各方面的要求,、班干部人員的選定,、班級考試目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內(nèi)形成良好的班風,。尤其是對于新生入?；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱恕蕚浜酶鷮W(xué)生見面時的第一句話,，備好第一堂班會課,，盡快記住每名學(xué)生的姓名，讓學(xué)生們自己選出新班委,，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標,，形成良好的班風,、學(xué)風，才能為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ),。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力也是很重要的。

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育,，才是真正的教育,。”課堂上學(xué)生是主體，班級管理上也可以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的管理,。班委是班主任老師的左膀右臂,，一個優(yōu)秀的班主任會充分利用好班里的每個人。學(xué)校各項管理非常細致,，班級管理工作也必須細化,，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管,。而且針對各項工作分別對相應(yīng)班干部進行指導(dǎo),，使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展,。

最后,，這也是新時期對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。現(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了,，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì),，尤其是溝通、交際,、管理能力,。作為走在教育最前沿的一名班主任，我們有責任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項能力,。

陶行知先生說：“教育是教人化人,，化人者也為人所化,。教育總是互相感化的,，互相感化，便是互相改造,?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒印Ｎí殢男睦锇l(fā)出來,，才能打到心靈深處,。

正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標志,。如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛,！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈,。作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片,，學(xué)生才能親其師,、信其道,，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑,、一個肯定的眼神,、一句不經(jīng)意的表揚，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光,。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落,。

班主任的愛是無限的，我們可以隨時隨地的送與學(xué)生,。課堂上一個肯定的眼神，作業(yè)上一句鼓勵的話語,，聊天時一個會心的笑,，都會給與學(xué)生無限的溫暖。

總之,，班級管理是一門很深奧的藝術(shù),，需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng),。抓落實,，善發(fā)現(xiàn)，善于和家長學(xué)生溝通,，與學(xué)生多談心,，才能真正做到班級的有效管理。

教師實習(xí)心得篇3

眾所共識,寫作能力是各種語文能力的綜合體現(xiàn),寫作能力不提高或提高的幅度小,語文教學(xué)就很難說是成功的,。以下是我自己關(guān)于提高學(xué)生寫作能力的看法:

一,、探求寫作之源,加強對學(xué)生的生活指導(dǎo)

這是提高學(xué)生寫作能力的根本,具體幫助學(xué)生解決“沒啥寫”的問題。所謂探源就是指導(dǎo)學(xué)生探求寫作的本源,。寫作的本源在哪?就在鮮活的生動的現(xiàn)實生活中,。作為語文教師,要密切關(guān)心自己學(xué)生的生活,了解他們的興趣愛好,了解他們的喜怒哀樂,真正走進他們的內(nèi)心世界,成為他們的知心朋友。教師從中只要把握議題方向,做出正確的引導(dǎo),、點撥,有意激發(fā)出他們的思想感情,讓他們在豐富的感情中尋找理智的坐標,不斷認識自己、認識人生,、認識社會,從而把握自己,、把握生活,不斷走向成熟,這才積累了生活,積累了思想感情,才積蓄了一定的寫作之源,。

二、探求作文之法,加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)

現(xiàn)在很多學(xué)生的閱讀量實在是太少,即使是教材上的選文,他們都沒有讀熟,只是勉強地跟著老師分析,、講解,這樣的閱讀指導(dǎo)就很難達到在寫作上應(yīng)用的實際效果,。這也是當前閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)嚴重脫節(jié)的病根。

針對現(xiàn)狀,我認為閱讀指導(dǎo)課的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,?！芭d趣是最好的老師”,有了閱讀興趣,學(xué)生才能積極主動獲得大量的閱讀積累。要“讓作品直接教學(xué)生”,然后才是教師的具體的有效指導(dǎo),。所以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教師實施閱讀指導(dǎo)的前提,這也是符合人的從感性到理性的認識規(guī)律的,。

三、探求作文評改之路,加強師生寫作經(jīng)驗交流

這是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵,，具體幫助學(xué)生解決“寫不好”的問題,。評改要力求教師和學(xué)生在課堂上共同對同學(xué)的習(xí)作進行批評修改。在作文評改中,教師要作為寫作指導(dǎo)中的核心,但并不一定是評改課堂的核心;教師要有較強的寫作功夫,即下水作文能力,更要有組織指導(dǎo)的方法,。學(xué)生習(xí)作上的共性問題和各文體寫作中的規(guī)律性方法,可以共同指導(dǎo),但更多的還是要突出個別指導(dǎo),。

四、強化學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣,切實不斷提高寫作能力

這是提高寫作能力的保證,具體解決學(xué)生“能寫作”的問題,。要學(xué)生形成寫作能力,必須在大量的積極寫作實踐中來實現(xiàn),。在作文教學(xué)中,要求學(xué)生在所有表現(xiàn)生活、表達思想感情的活動中,養(yǎng)成善于觀察,、善于思考,、勤于動手寫作的習(xí)慣，要求學(xué)生平時要持之以恒地參與寫作實踐,寫觀察日記,、寫讀書心得,、寫書信、寫電影電視劇觀后感等等;一切走入生活視野,、撞擊心靈,、觸動思想感情的事物,都要流入筆端,不放過頭腦中的一言一句、一個片段,。

總之,實施素質(zhì)教育,要求加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力,。在語文教學(xué)中,寫作能力是一個人思維、表達等多方面能力的綜合,寫作能力就是語文綜合實踐能力最集中的體現(xiàn),寫作能力也是一種常具有個性的創(chuàng)造能力,。抓住寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練這條主線,就完全可以帶動語文能力的全面提高,。

教師實習(xí)心得篇4

伴著滿山的槐花，實習(xí)生活已經(jīng)過了兩月有余,，回顧這段時間的經(jīng)歷,，真是感想頗多。在灤平縣第五中學(xué)的實習(xí)生活不僅磨練了我的意志,，也在我的人生中畫下了一筆明媚的回憶,。兩個月,，我喜歡上了這里的孩子，喜歡上了作為語文教師授課的感覺,。

我喜歡語文這個學(xué)科,，喜歡字里行間的寧靜淡泊，喜歡學(xué)生們時的專注執(zhí)著,，喜歡備課時的默默耕耘,。

充分備課，我才能在課堂上應(yīng)對自如,，游刃有余地引導(dǎo)點撥,，及時有效地組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聰敏的頭腦在課堂運轉(zhuǎn),。我的指導(dǎo)教師告訴我,，要充分接受利用學(xué)生的反饋，所以在課下備課時,，我嘗嘗在思緒中模擬學(xué)生們上課時的反應(yīng),，以及自己相應(yīng)的引導(dǎo)方式和方法。備課讓我提前預(yù)測了學(xué)生們上課時的情景,，從而使課堂變得更加流暢,。

我喜歡上課的感覺?！吧险n”,，“起立”，“老師好”,，“同學(xué)們好,，請坐”……每天不變的問候，藏著同樣的熱情,。我像是杰克船長,，和我的船員一起在語文的海洋里，途經(jīng)說明文的暴雨,，破開議論文的巨浪,，路過記敘文的海島，又打撈起文言文的魚群,。當我耐心講解時,，可以聽到心靈之窗被叩動的聲響；當我認真注視時,，可以看到將要結(jié)出累累果實的知識之樹,；當我在課堂上循循善誘，當孩子們思考、討論,、發(fā)言時,，我都能感到無比的滿足,。我喜歡批改作業(yè),。翻著一本本書寫工整的作業(yè)，就仿佛能看到一個個認真完成功課的身影,；欣賞一篇篇精彩的作文,，就好似聽到一名名學(xué)生坐在對面傾吐心思。我喜歡學(xué)生來找我答疑解惑,。當學(xué)生遇到難題時,，我愿意細致講解；當學(xué)生犯下錯誤時,，我肯耐心指出癥結(jié)當,；我希望幫學(xué)困生找到自信，我希望助優(yōu)秀生更近一層,。

實習(xí)是一次難得的鍛煉機會,，它教會我耐心和細心，學(xué)生的知識儲備大多是匱乏的,，理解能力也是有限的,，所以從備課到講課，都需要從學(xué)生出發(fā),，從實際出發(fā)不可以脫離教學(xué)目標和教學(xué)對象開展教學(xué)活動,。此外，我亦明白了學(xué)高為師,，身正為范對教師的要求,，因為學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，所以一名優(yōu)秀的教師要帶領(lǐng)學(xué)生在語文的海洋中馳騁，不僅要讓學(xué)生懂得知識如同魚群,，要學(xué)會捕撈,；還要讓學(xué)生明白惡習(xí)如同暗礁，可以使航船沉沒,，萬不可靠近,。教師作為園丁，要有組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，正如合理地澆水、修枝才能使苗圃繁茂,，充足的能力才能使教學(xué)更有效率,，更能促進學(xué)生的發(fā)展,；作為一名教師，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的，就像老農(nóng)對待莊稼,，每一棵禾苗都不容忽視,。沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長,，最后成熟的,。細細想來，這兩個多月我的收獲良多,，有知識方面的,，也有處事能力方面的?？傊?，教師是一個充滿了機遇和挑戰(zhàn)的行業(yè)，也是一個干凈純粹的崗位,，我覺得不但要把自己的工作做好,，還要與人和諧共事，搞好團結(jié),，真心對待別人,，才能換來同事的友誼和學(xué)生的尊敬。

教師實習(xí)心得篇5

說課是授課教師在個人備課的基礎(chǔ)上,，面對同行或教學(xué)研究人員系統(tǒng)的講述自己對某一章或某一課時的教學(xué)方案設(shè)計及其指導(dǎo)思想,、理論依據(jù)，然后由聽者評說,，說者答辯,，達到相互交流共同提高目的的一種教研活動。

說課要說的內(nèi)容較多,，怎樣才能在有限的時間內(nèi)完成說課內(nèi)容,，這就要求教師除了有較強的口頭表述能力和一定的現(xiàn)代化教學(xué)手段配合外，還要有較強的科學(xué)知識傳授能力和教學(xué)效果的自我評價能力,，從而使說課內(nèi)容層次,、重點突出、特色鮮明,，才會說出深度,，說得精彩。

尤其是重難點部分，它是教材處理的主要內(nèi)容,，教材處理是否恰當,，是教師教學(xué)能力和水平的綜合反應(yīng)。教材處理（結(jié)合在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中）是整個教材分析的重點,，教材處理如能得當,，就等于教學(xué)成功了一半。

另外教法和學(xué)法是指說怎樣教的問題,，是說課的關(guān)鍵內(nèi)容,。具體說課時，可合在一起說,，也可不論先后說，兩者具有密不可分的辯證關(guān)系,，教為學(xué)服務(wù),，教法由學(xué)法決定。教授學(xué)法是常常被忽視的地方,，在教學(xué)中不只是讓學(xué)生學(xué)會什么,，更重要的是會學(xué)什么。說教法必須說明本課題準備選用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段,，為什么選用這種方法,。好的教學(xué)方法有很多，為了豐富感性認識,，發(fā)展學(xué)生的感知能力,，可以選用演示法、分組實驗法,、觀察法,；為了使學(xué)生正確理解概念、規(guī)律的方法有：講授法,、談話法,、啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法等,。教學(xué)手段包括語言和教具兩大類,，教具有普通教具（掛圖、扳畫,、模型）和現(xiàn)代教具（錄音,、投影、錄像,、計算機多媒體等）,。利用多種多樣的教法不僅可以使你的說課豐富多彩，而且也可以讓你的課堂變得更加活躍，提供給學(xué)生一個平臺,，讓他們自己去學(xué)習(xí)去理解,。

在說課之前可以精心查閱、搜集和選擇說課材料,，再者說課需要充分的理論分析,，否則便沒有說課的價值（沒有了為什么就成為備課材料）。但是,，說課的最終目的還是講課,、講好課，在如何把理論通過操作變?yōu)閷嶋H上下功夫說清楚,。這樣會使你的說課變得更加精彩,。

堂小結(jié)是在某項教學(xué)任務(wù)的末尾階段，教師對內(nèi)教學(xué)的知識與技能,、情感態(tài)度價值觀等方面進行歸納總結(jié)進而激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),，它常用于堂的結(jié)尾。對于初中英語教學(xué)說,，巧妙的堂小結(jié),，既可以使知識得以概括、深化,，使整個堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹又可以助推學(xué)生達到思維上的高潮,，啟發(fā)學(xué)生進行深入思考，讓學(xué)生體驗到“已止而意未了趣未?！?。

結(jié)合我這幾個月的教學(xué)實踐，我總結(jié)出了以下幾種堂小結(jié)的方法：

一,、歸納法

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中獲取的可能是零碎的知識,，在一堂結(jié)束時有必要引導(dǎo)學(xué)生對這些教學(xué)內(nèi)容進行提煉和總結(jié)，并且有意識地引導(dǎo)學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系,，在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識體系,，便于學(xué)生記憶。

二,、設(shè)置懸念法

在英語教學(xué)中,，教師在導(dǎo)入新時，先拋出一個問題,，設(shè)下懸念,，引出接下的學(xué)習(xí)。在授的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個環(huán)節(jié)),，順理成地照應(yīng)開頭,，點破迷團,。這樣一，首尾呼應(yīng),，水到渠成,，整個教學(xué)過程和諧自然。

三,、品讀法

英語是一種非?！昂猛妗钡恼Z言，它可以說,，可以唱,，可以詩，所以堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣,，讓學(xué)生在享受英語這一美的語言中度過本節(jié)的最后幾分鐘,。

四、拓展延伸法

教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于堂的傳統(tǒng)觀念,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由內(nèi)向外延伸。在英語教學(xué)中,，好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的興趣。英語教師在進行教學(xué)設(shè)計時要針對教學(xué)內(nèi)容,，有意識地設(shè)置思維障礙,，造成疑惑，激發(fā)學(xué)生對問題進行探究和解決的欲望,，活躍學(xué)生思維,。從而為講解以后的知識架好橋、鋪好路,，不但提高了學(xué)生用英語分析問題,、解決問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,。

堂小結(jié)并不是堂教學(xué)的結(jié)束語,，而應(yīng)當是學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)的風帆。堂小結(jié)不但能對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用,，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)此,，英語教師應(yīng)當重視堂小結(jié)的設(shè)計和研究,，為高效的堂錦上添花。