總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
鄧稼先歸納總結篇一
在《彩云追月》這節(jié)課教學中,，根據(jù)單元教學內容，我設計了以唱歌教學為主,，欣賞,、唱歌相結合的綜合課，欣賞內容是民族管弦樂《彩云追月》,，歌曲也是彩云追月,。兩者旋律相同，樂曲欣賞的教學目標是樂曲意境的感悟,，旋律的熟悉,，演奏樂器音色的了解，學生通過聽樂曲的第一樂段選擇合適的圖,，讓學生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律,，為后面的學習做好鋪墊，在完整欣賞樂曲時設計了讓學生選擇哼唱,、展開想象,、用演奏動作表現(xiàn)這樣的活動讓學生進入音樂的學習，學生活動的自主性得到發(fā)揮,。
歌曲教學是這節(jié)課的主要內容,，主要通過聽唱感受、節(jié)奏練習,、教師講解,、學唱旋律，模唱,，情感激發(fā),、找出難點、跟范唱學唱,、表演唱等方法由淺入深,，層層遞進的方法完成教學目標,。根據(jù)歌曲內容的特點進行分段教學，采用學習方法的變化,，有目的的進行教學,。每一個環(huán)節(jié)的教學都有針對性，不斷激發(fā)學生的自主意識和學習激情,，最后達到水到渠成的效果,。
二、教后隨想
在歌曲學習中由于想超脫傳統(tǒng)的分句學唱歌詞的教學方法,，嘗試“先學后教”
的方法,，歌曲有幾句學生詞曲結合唱得不是很準確，為了完成教學預設環(huán)節(jié),，找出最后幾句進行了學習,，最后沒有回過頭來慢慢糾正，是留下了點點遺憾,。
在教學中感到教學語言還要再精煉,、簡約些，如過渡語,、小結語,。多圍繞教學目標，突出學科特色,。
總之,，在這次青藍工程教學活動中感到自己的課堂教學的駕馭能力提高了，眼界更寬了,，在今后的教學中還要不斷學習與思考,，為提高課堂教學的有效性不斷努力。
鄧稼先歸納總結篇二
成功之處：
1,、在生字教學環(huán)節(jié),，著重強調了易錯點，提醒學生書寫時注意觀察,，做到“一看二寫三對照”,。
2、學生的參與度與之前相比有所提高,，通過語音,、拍照、打字等方式引導學生積極參與進來,，善于表達自己的意見。
不足之處：
1,、范讀沒有實施,。在教學設計中有針對問句的朗讀指導,，但是在課堂上沒能實施。
2,、沒有讓學生對長句子進行朗讀練習,，對于學習目標中“讀懂、讀好長句子”沒能保證學生是否達到這一目標,。
改進措施：
在今后的教學中,，要分清次重點，重點內容多講一些,，次要的內容略講,，這樣可以盡量避免因為時間不足重要的內容沒有進行講解。這節(jié)課在授課的過程中自己沒有把握好主次,，每一部分都講的很多,，導致重要的環(huán)節(jié)(如指導朗讀)沒有如期進行。因此,，我要學會分清主次,，按照課程標準上低年級段學生應該達到的目標進行教學設計和開展教學工作，以保證學生達到相應的學習目標,。
鄧稼先歸納總結篇三
“我認為共工算不上英雄,。”老師,。教學時學生如是說,。
公共何許人也?為何怒觸不周之山?…….
共工到底是個怎樣的人呢?我和同學們做了以下的探討：
共工是誰?在文釋中也有定論：傳說中的部落領袖，炎帝的后裔,。關鍵在怒這一情緒是由何而發(fā),，文章始曰：“爭為帝”是也。其行為如何,，“觸不周之山”耳,。結果怎樣，“天柱折,，地維絕”,。那么，共工是一個怎樣的人呢?有文章這樣評價道,，“他敗得很壯烈,，不愧為失敗的英雄?！焙沃^英雄?在今天看來,，無私忘我，不辭艱險,，為人民利益而英勇奮斗,，令人敬佩的人才可稱之為英雄,。從故事的起因來看是爭帝，很顯然共工與顓頊是為了各自的部落的利益而爭戰(zhàn),，為自己的權力而戰(zhàn),。因此，共工代表的不是大多數(shù)人的利益,，是不能稱之為英雄的,。
共工又因戰(zhàn)敗而怒，進而觸不周山,，說明其心胸狹窄,，氣量小，沒有越王勾踐臥薪嘗膽的毅力與堅韌,。也就是說共工沒有坦然面對失敗的勇氣,。逞一時之匹夫之勇，又怎能擔當一個部落領袖的重任,。豈能稱為英雄乎!
總之,，我認為共工怒這一情緒和觸不周山這一行為也是今天教育之價值觀所不提倡的。如果我們在教學中一味的把共工為爭帝失敗而怒觸不周山這樣的行為看做是英雄之舉的話,，那么,，學生有可能受其誤導，失敗就該發(fā)怒,，發(fā)怒就得不計后果的去行事,。這是一個多么可怕地情感趨向。教學中,，我們應引導學生學習先民的那種敢于想象,，勇于探索的偉大精神，而不要一味的強調共工這一人或神是如何的英雄,，這與課文所選的宗旨就背道而馳了,。
鄧稼先歸納總結篇四
上課前我搜集了相關資料，做了充分的準備,。上完這一課,，同學們都感到很滿意，既掌握了很多說明文知識,，又領略了本文豐富有趣的語言,。
我覺得這堂課有以下優(yōu)點：
1、以情境教學法導入新課,，生動生趣,，吸引了學生的注意力。
2、這堂課目標突出,，重點都放在讓學生掌握這篇課文的結構,，我覺得最后學生也學有所得。
3,、能在分析文章結構順序時適時引導學生理解文章里的重點詞句，使學生可以更好地理解課文的內容,，講解比較詳盡,、到位。
4.利用多媒體配合教學,，使學生有直觀的感受,，更利于理解說明文的內容。課件里的圖片豐富,，且基本上能配合課文的內容,，讓學生從圖片中感受蘇州園林的美。
5,、板書清晰,，學生便于理解本課的整體結構以及由此知道說明順序。
但這堂課也有許多不足之處,，具體總結如下：
1.給學生讀書的時間還是太少,。《蘇州園林》是一篇美文,，應讓學生多讀,，在美讀的過程中領略蘇州園林的美?？晌依鲜桥聲r間來不及,，給學生讀書的時間過于倉促。另外我還設計了一個教學環(huán)節(jié),，結合課文和圖片用自己的話來說說蘇州園林的美,。目的是讓學生熟悉課文內容和培養(yǎng)他們的口頭表達能力。但是,，我又犯了同樣的錯誤,，給學生想和說的時間不夠充分，致使學生說出來的東西不完全符合要求,。
2.還沒能充分調動學生的主動積極性,，這堂課的課堂氣氛相對平時而言比較沉悶。一方面是自己在教學設計時沒有加入能充分激發(fā)學生情緒的環(huán)節(jié),，而另一方面是學生上課過于緊張的緣故,。在學生的觀念中，課堂鴉雀無聲=紀律好,，因此,，平時坐不住的,、愛插話的學生都“老實”了。
3.由于擔心時間不夠,，所以在展示蘇州園林的圖片時有點猶,，如走馬觀花，沒能給予學生充分的時間欣賞美景美圖,，或許再留多一點時間給學生,，效果會更好。
4,、分析四個“講究”時,，有些地方過于羅嗦；時間沒有分配合理,，所以給學生思考的時間不夠,。
5、這堂課作為第一課時,，也是本單元第一篇說明文,，應該在上新課時將說明文的有關知識做以回顧并且熟悉（上學期學過說明文的定義、說明文的分類,、說明方法,、說明順序以及說明文的結構），這樣也許效果會更好,。
針對以上的情況,，我會在以后的教學過程中，努力,、認真的去克服,。認真?zhèn)浣滩摹鋵W生（讓他們克服上公開課課時的緊張心理,，養(yǎng)成無論上什么課都是一個樣）,。在課堂上讓學生養(yǎng)成自己對某事的看法用自己的語言能表達出來。應把課前預習落實到實處,。在課堂上多深入,、以此來拓寬學生的知識面。由于我的教學經驗不足,，以后在教學過程中要多向老教師,、有經驗的同行請教，多聽課,，吸取他們的長處,，以彌補自己的不足。
