學(xué)習中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習的,，只是學(xué)習的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇一

1,假如你是這個故事里的一個獵人,目睹了這悲狀的一幕,回家后你最想對親人說的是一些什么話

2,假如你是那只像流星似的最先試跳跌下懸崖的老斑羚,說說你當時是怎么想的.

3,假如你是一只聽懂了鐮刀頭羊幾次\'咩\'叫意思的年輕斑羚,請你轉(zhuǎn)述鐮刀頭羊每次所說的話.

4,假如你是那只成功指揮了這次飛渡的鐮刀頭羊,在告別世界的這一瞬,你最想對人類說的是什么

5,假如你是本文作者,見證了這整個事件后,你聯(lián)想到了我們?nèi)祟惖哪男┤撕褪?/p>

總之,反思今天的課,是為了上好明天的課,我將以這次展示課中的不足做為基石,不斷總結(jié),不斷進取, 我相信明天會更加燦爛.

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇二

我在教學(xué)《斑羚飛渡》這篇課文時,設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),即對課文的感知環(huán)節(jié)和深層探究環(huán)節(jié),因而學(xué)生的學(xué)習實踐活動主要的也有兩次,即感知文本,思想折射活動和開發(fā)文本,聯(lián)想體驗活動.預(yù)設(shè)的思路是由淺入深的,一系列的學(xué)習活動也進行的較好,但其中也存在著許多缺點.

一,學(xué)生朗讀不足

語文課應(yīng)有朗朗的讀書聲,但在這節(jié)課中,學(xué)生朗讀時間不足,自讀活動不足,因而對文本的感知不深不全,這也是造成后面學(xué)生對文本中的問題探究和聯(lián)想體驗不順暢的主要原因.老師范讀中語氣較平緩,沒能讀出文中悲狀這情,這也是一個失誤.

設(shè)想:如果在老師范讀時,配以一定的音樂來創(chuàng)設(shè)氣氛,則效果會好一點.或以學(xué)生獨立閱讀來替代老師范讀也可,學(xué)生閱讀可分開始的整體感知閱讀,課堂中的信息篩選閱讀,語言品味朗讀等幾個過程和方法.

二,問題的預(yù)設(shè)欠科學(xué).生成問題的處理欠佳

首先在預(yù)設(shè)的幾個問題中,第二環(huán)節(jié)的第五題即\'文中多次出現(xiàn)彩虹,這彩虹有怎樣的意義和作用 \'一題與前面的兩道聯(lián)想體驗題是分屬于兩個不同層次的問題,這第五題是應(yīng)在文本的感知環(huán)節(jié)完成的,是在感知文本后的思想折射問題.而第三題即\'在這個事件中,如果你是獵人,你有什么感想 \'及第四題的\'假如你是那小斑羚,你想對老斑羚說什么話 \'這兩個問題是讀者深層體驗的問題, 也是對文本開發(fā)的問題,所以前后的順序應(yīng)調(diào)整.

其次是對文本研讀后學(xué)生產(chǎn)生的生成問題,處理不佳,雖然一些問題的探討上, 比如\'談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象\',學(xué)生提出了許多有價值的評說,作為老師我也給予了充分的肯定,但縱觀整堂課,學(xué)生的自主質(zhì)疑活動進行的較為粗淺,老師沒有很好的鼓勵發(fā)動.自然學(xué)生間的討論交流也不足,學(xué)習的互動不夠熱烈, 師生之間,生生之間的對話,思想的碰撞較少.這與問題的設(shè)計很大的關(guān)系.

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇三

對待學(xué)校的教研課,，我的態(tài)度很不積極。因此,，當任務(wù)下達之后,，我并未引起任何重視，準備者草草,，聽課者更是敷衍了事,。

但是當我數(shù)次看見學(xué)校的書記在精心準備教研課，再加上看了書記的精彩展示之后,，我赧顏,。于是，我端正態(tài)度,。

首先,，我認真鉆研了教材，《長相思》只有短短的36個字,，但是韻味深遠,。在平實的描述中，給人無限的遐思和想象,。寥寥幾字,，就讓我們的思緒飛到了幾百年之前的那個風雪交加的夜晚，詞人在夜空下的孤苦無依和長吁短嘆都仿佛浮現(xiàn)在了眼前,。詞人到底是為什么出征,，詞人為什么會有這樣的情緒……諸多疑問上心頭。于是,，我覺得有必要對詞人多一些了解,，對這首詞的寫作背景有些認識。于是,，我沉下心來,，研讀相關(guān)的資料。

互聯(lián)網(wǎng)是個好東西,，我閱讀了楊雨教授在“百家講壇”上講述的納蘭性德的文字資料,。一直不太喜歡視頻，因為視頻傳遞信息的速度太慢，文字更快捷一些,，而且更能給人想象的空間,。夜深，我依然在制止不倦地閱讀著,，甚至我還讀了納蘭性德另外的一些詞,。心不由變得柔柔的,，人的一生,，不可太過洞察，也不可太過計較,，最好的人生態(tài)度,，就是清醒和糊涂都拿捏到恰到好處，否則,，我們無端地生出一些憂傷和哀怨,。

雖然自己感覺對這首詞已經(jīng)理解了，深刻理解了,。但是,，如何設(shè)計教學(xué)流程，如何引導(dǎo)孩子們走進詞人的內(nèi)心世界,，我依然茫然,。“技”到用時方恨少啊,，我,，平時太不注意積累和學(xué)習了。

于是,，我先觀看了特級教師王崧舟執(zhí)教《長相思》的視頻,，那個視頻長達60分鐘。邊看邊揣摩,，為什么這樣設(shè)計,，達到了什么樣的教學(xué)效果呢?還可以進行一些什么改進呢?邊看邊想，邊想邊回看,。就這樣,，一段視頻我看了三遍。就這樣,，一個夜晚就這樣悄然而逝,。

臨近上課了，我的教學(xué)設(shè)計雖然有了大框架,，當然是仿名家的手法,。但是幾個細節(jié)的處理，始終無法把握好。那天清晨,，天剛蒙蒙亮,，我居然是在《長相思》中醒來的，于是,，提筆寫教案,。其實，這么多年我一直沒有手寫教案了,，一直是在電腦上操作的,。寫著寫著，覺得非常順暢,。緊接著,，我按照教學(xué)設(shè)計制作了課件。也就是這一天,，我決定就在當天上課,。

早自習的時候，針對班上的孩子上課習慣沉默我采取了一些激勵措施,，我鼓勵孩子們大膽說大膽設(shè)想,，不要有任何其他想法。

應(yīng)該說,，課上得很流暢,，孩子們很積極地參與到學(xué)習中來了。雖然說教學(xué)設(shè)計是以我自己為主導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的,，沒有讓孩子發(fā)揮主動學(xué)習的意識，但是孩子們的態(tài)度是積極的,，踴躍的,。

當然，這課還存在不少的問題,，其一,，我對學(xué)情把握不夠精準。比如,，在初讀詞的時候,，我只請了一個我認為基礎(chǔ)比較差的孩子朗讀，他朗讀的還不錯,，于是我認為全班所有的同學(xué)都弄清生字的讀音了,。但是，后來的課堂告訴我,，孩子們并不是我想的那樣,，比如讀“聒碎”和“畔”這兩個詞出錯頻頻。于是我要不斷糾正孩子們的讀音錯誤。在教學(xué)的過程中,，我們不能走捷徑,，我就指名讀的時候“偷工減料”了，因此就沒有發(fā)現(xiàn)問題,。

其次,，在指導(dǎo)孩子們朗讀下闋的時候，讀得不夠,，其實可以反復(fù)誦讀,，讓孩子們充分體會到詞人的凄苦孤單的情懷的。但是我的課堂處理顯得粗糙了些,，不夠精細,。

最后一點就是在課堂中缺乏隨機應(yīng)變的能力，課只有38分鐘就結(jié)束了,，其實如果我如果利用這兩分鐘的時候，讓孩子們將這首詞和補充的《菩薩蠻》背誦下來,，那樣效果不是更好?教學(xué)機智,，其實是無數(shù)的教學(xué)經(jīng)驗累積起來的結(jié)果。

最后我還是有必要用一句話來時時提醒自己：任何事情,，不要以塞責的態(tài)度去對待,，就會有實效，就不會“淪為”形式,。

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇四

課開始,，我就以課后孔子的名言導(dǎo)入，課末又以孔子名言結(jié)課,。

老師,，第一次給大家來上課，帶來了一份見面禮——四句名人名言,，誰愿意來讀一讀你知道這是誰說的嗎

孔子每天跟著老子學(xué)習,。當他學(xué)到了新的知識，他一定會覺得怎么樣所以他才會說——學(xué)而時習之,，不亦悅乎

在學(xué)習過程中,，如果遇到不懂的呢他會怎么做(他知道，在學(xué)習上應(yīng)堅持老老實實的態(tài)度,，懂就是懂,，不懂就是不懂，不能不懂裝懂,。)所以孔子曾說過——知之為知之,，不知為不知，是知也。

這樣,，前后呼應(yīng),，渾然一體，學(xué)生整節(jié)課均浸潤在孔子深厚的思想文化氛圍中,。閱讀,，不再只是單純的課文言語的分析講解，還被深深根植于祖國文化背景的宏大時空之中,。我認為,，這樣的閱讀，便是潤澤的閱讀;這樣的課堂,，方是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的課堂,。

這堂課下來，如預(yù)先所料,，我拖了幾分鐘,。課堂中還需要我去斟酌的地方很多，比如,，教學(xué)內(nèi)容的容量較多;對課堂上學(xué)生的生成如何引導(dǎo);教育機智不夠,，這與我自身的素質(zhì)修養(yǎng)有很大的關(guān)系，需要我進一步提高,。

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇五

《蝙蝠和雷達》這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系,。這既是這節(jié)課的重點,，又是難點。為了突破難點,，使學(xué)生便于領(lǐng)會掌握文中所要說明的道理,，我通盤考慮，精心設(shè)計如下：

一,、 自主學(xué)習

檢查預(yù)習,，讀文,，聽寫新詞,，解詞,。尋求答案：試驗順序試驗方法 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論。

學(xué)生自學(xué)后大多數(shù)學(xué)生得出結(jié)論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛,。它是用嘴和耳朵配合起來探路的,。這一部分的學(xué)習，學(xué)生興趣濃厚,，積極性高,，學(xué)生自主探究,，得出結(jié)論，有一種成就感,。

二,、突破重點

這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法,，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系,。這既是這節(jié)課的重點，又是難點,。我緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發(fā),，發(fā)明雷達入手，反復(fù)請同學(xué)們采用不同的讀書方式讀課文,，再結(jié)合文中的相關(guān)語句說說自己的理解和收獲,。并激勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制簡筆畫。

三,、注重課外延伸

本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識,，該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的，因此在教學(xué)本文內(nèi)容后,，我讓學(xué)生交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料,。例如，人們根據(jù)烏賊噴水的原理,，發(fā)明了噴水船;根據(jù)海蜇的游動，發(fā)明了風暴預(yù)測儀;根據(jù)蝴蝶的外表特征,，發(fā)明了迷彩偽裝……使學(xué)生對人類模仿動物進行創(chuàng)造發(fā)明有了更深的了解,。這一教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生了收集整理資料的能力。并練習小練筆：從動物獲得啟示,，有所發(fā)明,。

四、提高課堂效率,。

剛下課,，一班的宇軒跑到我跟前，神秘的對我說：“老師,，我會背第七段了!”我還有些不信,，讓他馬上背背，真會了,，只是個別詞不準,，欣慰啊!!給學(xué)生講明白，讓他學(xué)明白,，興趣激發(fā)出來,，有什么是不會的呢?

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇六

《卡羅納》是一篇略讀課文,，如何上出略讀課文的味道呢?這個著實讓我傷腦筋，如何對略讀課文進行準確定位,，免得碰上略讀課上成精讀課這個高壓線,。雖然愿望是美好的，但今天上了之后,，現(xiàn)實還是很殘酷的,。

一、所得：

這堂課我主要抓兩條線進行教學(xué),?？_納的悲傷和大家對他的關(guān)愛，讓學(xué)生從字里行間去揣摩人物的心理,，在自讀自悟過程中,，體會大家通過一言一行等細節(jié)表達對卡羅納的關(guān)愛。線索應(yīng)該還是比較清晰的,。

兩次的語言訓(xùn)練為學(xué)生理解文本,，提供了依托。

第一次,，通過“,，媽媽?！钡木涫揭龑?dǎo)學(xué)生想象,，媽媽在生活上無微不至的關(guān)懷作者，通過作者給媽媽寫信這一課外拓展,，引導(dǎo)學(xué)生體會以前母子之間的深情,，為體會卡羅納的悲傷打下基礎(chǔ)。

第二次,，通過讓學(xué)生填空,，練習說話，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的用一句話,，一個動作來安慰體貼別人,，學(xué)會通過細節(jié)來表達關(guān)愛，同時運用語言,，發(fā)展語言,。

從課堂上的演繹來看，基本上達到了預(yù)設(shè)的目的,。

二.反思

靈活合理地駕馭課堂,，是檢驗一個老師的課堂教學(xué)能力的一個指標。課上下來,，對于這一點,，自己感覺不夠滿意,。

1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，教學(xué)設(shè)計一切要從學(xué)生實際出發(fā),。這一點，就沒有做好,。我的設(shè)計只是一廂情愿的,。如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維活躍起來,。如何根據(jù)學(xué)生的回答,，適時調(diào)控，引導(dǎo),，這也是欠缺的,。今天課堂上，也有這樣的例子,，當學(xué)生說的,，跟我的預(yù)設(shè)相左時，我的評點不夠有針對性,。如學(xué)生只講到放學(xué)了,，媽媽怎么做。思維被限制住了,，我未能及時地引導(dǎo)學(xué)生打開思維,，如做作業(yè)時，我生病時,，吃飯時,，睡覺時……。

2,、一不小心又落到了精讀課文的陷阱中了，雖然我的教學(xué)思路很簡單,，讓學(xué)生在自讀自悟中感受卡羅納的悲痛,。讓學(xué)生通過對老師同學(xué)及家長細節(jié)的揣摩中，體會大家對卡羅納那細心的呵護,。但是,，由于上課過程中，太不放心,，總擔心學(xué)生將不出來,，引得過多，取舍不夠,，詳略不夠突出,，因此,，這堂課看起來就象是一堂精讀課了。這一票就能否決一切?，F(xiàn)在人教網(wǎng)論壇上對這個問題也在作激烈的辯論,。何去何從?我還是處于迷茫之中。如何上出略讀課的味道,。大伙應(yīng)該會是都想說幾句吧!

斑羚飛渡讀后感悟 斑羚飛渡的心得體會篇七

本學(xué)期我的語文教學(xué)工作即將接近尾聲,，回顧一下自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫,。整冊語文書三十二課的課文教學(xué),，八個綜合學(xué)習。在教學(xué)中,，我本著將理論與實踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使孩子們在語文學(xué)習中既學(xué)到了知識,，又體驗到了快樂。對于我個人而言,，我也時刻本著一名教師特有的工作熱情,，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽課，認真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥,、單調(diào),、脫離實際的成見。關(guān)于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，我都是精心地分析、準備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,。在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風箏》《富饒的西沙群島》等等,，這些課的教學(xué),，我都盡了最大的努力為孩子們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,。

二,、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的角色是變化,，將不再是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,，結(jié)合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎,、畫畫,、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。對答的好的學(xué)生我會馬上表揚,，有錯的,，也會及時鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習的無限熱情和創(chuàng)作愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習，提高對學(xué)習活動的積極性,。

三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于三年級是中年級的轉(zhuǎn)折點,，如果處理不好,，學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)參差不齊,，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生,。又如，在學(xué)習生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯的字,，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀,、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習的積極性高漲,，而且注意力也集中,，當然學(xué)習效果是最佳的。

四,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，各抒己見,。我讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理,。其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺,。

五,、加強學(xué)生的習作水平

(一)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。 生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。我先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”,。愛山,，愛水;愛父母，愛老師,，愛周圍的人;

愛植物,，愛動物，愛小物件;愛看書,，愛收集;還有愛種植等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了,，他們才會寫下精彩段落,。

(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1,、擴大閱讀面,，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息,、處理信息的能力,。

2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3,、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

這種多樣,、別致,、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作,，在寫作中盡興,，而且把作文與生活，作文與活動,，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，但還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。