學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇一

為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點的形象美,，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí),，在做課前準備時，我搜集了許多頤和園圖片,，制作了精美的幻燈片,，從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美。制作課件時我考慮到課文介紹的景物較多,，如果讓學(xué)生圍繞著一個問題“你最想在哪里攝影留念,？”來學(xué)習(xí)的話，課件的出示就不好掌握,，經(jīng)過再三考慮,，我最終決定按照作者的游覽順序，一個景點一個景點地來學(xué)習(xí)。從教學(xué)的效果來看,，這樣的方法雖然使得教學(xué)流程清晰,，但學(xué)生的主動性，自主性沒有得到很好的體現(xiàn),。

教師是活動的積極組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟,，在讀中積累,，在讀中遷移運用。課文語言優(yōu)美,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,，通過有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長廊的美,、長,；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美,；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜,、美。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點語句讀,，做到了整體感知到局部的重點朗讀。

根據(jù)語文課程的基本特點,，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng),，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體,。在教學(xué)中我不失時機地,，點播這美麗畫卷的創(chuàng)造者，使學(xué)生感受到勞動人們的偉大,，受到情感教育,。

《語文課程標準》中指出了閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到熏陶,，享受審美樂趣。在教學(xué)過程中,，我努力改變以往的課堂教學(xué)模式,，避免平鋪直敘，在理清順序之后，以朗讀為主要手段,，充分調(diào)動學(xué)生,，以讀句子、說詞語,、談感受來學(xué)習(xí)頤和園的美,，整個教學(xué)思路設(shè)計得比較清晰，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。

課堂上要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言,，鼓勵學(xué)生對不同意見展開爭論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花,，從而對課文有更深刻的理解和感悟,。在教學(xué)中，注重滲透對學(xué)生的語言訓(xùn)練,，給學(xué)生充分的時間準備,，在學(xué)生沒有達到老師的要求時，適時引導(dǎo)學(xué)生,。

因為全文比較長,，知識點比較多，為了使一堂課充實飽滿而又不顯得面面到面面松,，所以許多的亮點都舍去了,。本課的寫作很有特點，在學(xué)生知道本課是按照地點的轉(zhuǎn)移,，長廊——萬壽山腳下——登上萬壽山頂——昆明湖,。學(xué)習(xí)它的寫法，如果能進行一次小練筆會使學(xué)生更好地掌握寫游記的方法,，從而提高學(xué)生的寫作能力,。但遺憾的是這次小練筆沒有時間進行。

從這一課的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)的不足很多,，但正是有了這些問題，才能使自己不斷進步,。雖然說教學(xué)是不完美的藝術(shù),，但正因為如此我們更應(yīng)該不斷的充實自己。使自己的教學(xué)少一些缺失,，少一些遺憾,。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇二

10月28日至10月30日，我有幸到杭州學(xué)習(xí)觀摩浙江省數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動,，這實在是一次不可多得的機會,。本次活動共設(shè)兩個主題,，一個是課堂教學(xué)評比，來自全省的12位老師參加比賽,。一個是有效教學(xué)論壇,，10位老師參賽。其中課堂教學(xué)選了兩節(jié)課,，一節(jié)是高中數(shù)學(xué)必修1的“幾類不同增長的函數(shù)模型”,，是新課程新增的內(nèi)容。一節(jié)是選修2—3的二項式定理,，相對原教材內(nèi)容刪減了數(shù)學(xué)歸納法對二項式定理的證明,。通過幾天來的聽課學(xué)習(xí)，使我感受頗深,，受益匪淺,。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深,，課堂教學(xué)過程設(shè)計之精彩,，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認識，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

1,、善于利用多媒體，幾何畫板等手段輔助教學(xué),，以圖文并茂的表現(xiàn)形式大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，使同學(xué)們接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動,；如“幾類不同增長的函數(shù)模型”參賽教師均使用幾何畫板，畫出不同的函數(shù),，利用動畫制作出點的運動，讓學(xué)生體會到不同函數(shù)的增長差異,。

2,、教態(tài)親切，表情豐富,，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,，課堂上經(jīng)常呈現(xiàn)師生互動、生生互動,，特別是桐鄉(xiāng)一中的石小麗老師,，以精彩的互動和恰到好處的鼓勵學(xué)生，給我們留下了深刻的印象,。

曾幾何時,，數(shù)學(xué)課堂充斥了太多了的非數(shù)學(xué)的東西,；曾幾何時，情景創(chuàng)設(shè)讓多少數(shù)學(xué)老師傷了腦筋,，為情景而情景,，而這些并非是真正的數(shù)學(xué)。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課應(yīng)該既要創(chuàng)設(shè)情景,，又不能游離數(shù)學(xué)本質(zhì),，要有數(shù)學(xué)味，數(shù)學(xué)課的標準就是讓學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識,，有沒有突破難點,。于是課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。本次比賽選手無疑都做到這點,，從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平,、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,，突破難點,。特別是杭二中的詹爽姿老師，通過設(shè)計開放性問題對例2拓展延伸,，讓學(xué)生那個根據(jù)需要分段選擇模型,，取得了非常好的課堂教學(xué)效果。

大部分老師在學(xué)習(xí)方法上倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，使學(xué)生改變了被動的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力,，獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。所以在教學(xué)方法上老師要開動腦筋,、精心設(shè)計使課堂更豐富、更富有情趣,。使學(xué)生能夠真正融入到我們的課堂中來,。在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識,，又讓學(xué)生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會充滿活力與魅力,。非常強調(diào)加強學(xué)生的動手實踐,，讓學(xué)生在具體的操作情境中體驗數(shù)學(xué)知識，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的發(fā)展與形成的真諦,。在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,，許多參賽教師就把實踐操作作為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的一個重要過程，給學(xué)生盡可能多地提供探索和交流的時間和空間,。比如,，杭二中的詹爽姿老師，對例1的處理,，通過設(shè)計開放性問題,，引發(fā)學(xué)生交流討論，使學(xué)生在合作交流過程中感受它們的增長差異,。

聽完這些老師的課我想到了平時自己的教學(xué),。總體感覺是我總是埋怨學(xué)生不愿學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)沒有興趣多一些,，很少從自己身上找找原因。現(xiàn)在靜下心來思考才發(fā)現(xiàn),，原來并不是我們的學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，而是我沒有針對學(xué)生的特點去進行教學(xué)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有被喚醒,！那么我到底該怎樣去進行教學(xué)呢,？新課標指出：“創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，還可以陶冶學(xué)生的情感,，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來感染周圍學(xué)生的情感與行為,，有利于師生情感互動的運行,。也就是說，要把數(shù)學(xué)知識放置到一定的情境之中,，讓他貼近學(xué)生的生活，越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴,。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中,，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。例如溫州二中的張啟津老師,，通過每天向a,，b，c三個儲蓄罐存錢,，但是存錢的方式不同導(dǎo)入,，湖州中學(xué)的沈國根老師，通過豬八戒開招聘會,，引出招聘試題,，給我留下了深刻的印象。

這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的但讓我很充實,，感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機會,，讓我看到了先進的教學(xué)方法，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗,，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇三

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在這一天的時間里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài),，古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。

在教學(xué)中，各位老師充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：很好,！說得真好,！你懂得真多！你的想象非常豐富,！真聰明,！你的解法非常棒等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心。

做中學(xué)的基本形式是教師提出問題學(xué)生獨立思考分組討論得出并介紹小組的成果結(jié)論小組互相評定,它與課改的思想觀念是不謀而同的,。

作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺,，要精心設(shè)計富有思維價值的練習(xí)，使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間,，置身于知識的探究過程中,。

總體來看，在這幾位老師的課上,，整個課堂老師給予了學(xué)生及時的評價,，語言恰到好處，使人聽起來舒服自然,。這樣的評價有利于學(xué)生的自主發(fā)展,，讓學(xué)生體驗過程，享受成功,，沒有給學(xué)生過重的壓力,，但都有一定的質(zhì)量。

對比自己的課堂,，感覺自己在課堂教學(xué)方法上過于傳統(tǒng),、拘禁。將問題留給學(xué)生探討,，總有一種不放心的感覺,，長此以往，學(xué)生已習(xí)慣接受老師的灌輸,，成績雖然好了,，但學(xué)生自由發(fā)展的空間小了。今后還要加強學(xué)習(xí),，更新觀念,，大膽實踐，構(gòu)建一個靈活開放與生成發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂,，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇四

10月21日到10月24日，我有幸參加了xx市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩研討活動,，認真聽取了17位老師的科學(xué)課,。他們的課讓我感受頗深,收益匪淺。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界,，也讓我充分領(lǐng)略了科學(xué)課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,，處理問題的能力很高,。教學(xué)理念先進靈活，面向全體,。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力?，F(xiàn)將我這次聽課活動總結(jié)如下：

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。這17位老師中我印象最深的是陳玉鳳老師的課。從陳玉鳳教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的教學(xué)設(shè)計新穎,、有趣味性。她完全依據(jù)實驗課教學(xué)流程精心,、創(chuàng)意的設(shè)計思路,，設(shè)計出了一堂好課。她在執(zhí)教《神奇的水》時,，她抓住學(xué)生的好玩,，好奇特點，變魔術(shù),，將紙巾的一端四分之一加入了紅墨水中,，由學(xué)生回答看到的現(xiàn)象和想知道的問題，引出了課題,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索其它材料放入水中的情況,，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗,，自己說出實驗要點，從提煉問題→大膽猜想,、創(chuàng)設(shè)方案→ 動手操作,，觀察現(xiàn)象→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論→應(yīng)用結(jié)論這一流程有條不紊的層層深入,，環(huán)環(huán)相扣,，做到了首尾呼應(yīng)。教師獨具匠心的設(shè)計使課堂顯得十分和諧,。整節(jié)課體現(xiàn)以學(xué)生為主,，教師為輔的新課程教學(xué)理念。還有陳藝華老師執(zhí)教的《大氣壓力》讓我也收獲頗多。

課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡,、喚醒各自沉睡的潛能的時空,，離開學(xué)生的主題活動，這個時空就會破滅;課堂應(yīng)是點燃學(xué)生智慧的火把,，而給予火把的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題,，讓學(xué)生走出教室的時候仍然面對問好，懷抱好奇,。然而科學(xué)課堂就是這樣的課堂,，是充滿生命氣息的課堂。作為一名科學(xué)教師,，就要把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,，那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚,、思維活躍,。例如，曾冬義老師的執(zhí)教的《有趣的食物鏈》這節(jié)課原本是很枯燥的課,，但是曾冬義老師上的真是別有一番風(fēng)味,。他導(dǎo)課時用ppt播放生物為了生存捕食的照片，提問學(xué)生看到了什么現(xiàn)象,，用身邊的動物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。教師的語言幽默風(fēng)趣，學(xué)生在相對輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí),。取到事半功倍的效果,。對于講解認識食物鏈和食物網(wǎng)，曾冬義老師采用的是做游戲,，讓6個學(xué)生扮演6種動物,，彩帶代表鏈子，解釋了食物鏈和食物網(wǎng)的意思,，接著讓其中的一種動物死了,，彩帶斷了，其他動物也跟著死了,，讓學(xué)生總結(jié)出食物網(wǎng)中生物的重要性,，用游戲突破了重難點，也讓整節(jié)課變得非常有趣,。在課結(jié)束時,，曾老師還不忘及時的對學(xué)生進行保護動物的思想教育。讓整節(jié)課堂充滿生命氣息,。把原本很無聊的課變得這么有趣,，非常值得我去學(xué)習(xí)。

幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象，用科學(xué)知識解答生活現(xiàn)象,。使學(xué)生對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情,，樂于參加觀察、實驗,、制作,、調(diào)查等科學(xué)活動，并能在活動中克服困難,，認真完成預(yù)定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識和日常生活中運用的工具,、器具,、設(shè)備相聯(lián)系，識別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用,。

教師的科學(xué)素養(yǎng),，能使學(xué)生獲得廣闊的知識，開闊學(xué)生的知識視野,，滿足學(xué)生的求知欲和對科學(xué)的好奇心,。蔡平梅老師和陳藝華老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力,，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的,。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活,、面向全體,。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納,、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功,、技能方面,，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強,，處理突發(fā)問題適當合理,，從而達到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的,。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí)，真的不虛此行,。讓我們在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,。讓我重新認識了科學(xué)課堂。也更堅定了我認真鉆研教材，虛心求教,，上好每一堂科學(xué)課的決心,。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇五

省小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課會課活動拉開了帷幕，我有幸參加了這次現(xiàn)場聽課活動,。在這次會課活動中,，我們欣賞了來自各市的一共十四節(jié)音樂課，領(lǐng)略了十四位老師的教學(xué)風(fēng)采,，聆聽了專家犀利而不失幽默的點評,，真是受益匪淺、感觸頗多,。下面我就談?wù)勎业狞c滴感受：

十四節(jié)課各有特點,、亮點紛呈，都有值得我學(xué)習(xí)的地方,。綜合各位老師的教學(xué)方法,，我覺得有以下幾點可以值得我借鑒學(xué)習(xí)：

一、要熟讀《音樂課程標準》,。一節(jié)課的設(shè)計理念尤為重要,，只有熟練掌握課程標準，才能有的放失設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，使之很好地運用到教學(xué)之中,。

二、要具備音樂專業(yè)技能,。課堂中教師的基本功尤為重要,，包括歌唱技能、彈奏技能和表演技能,。音樂教師必需具備一定的專業(yè)技能,，因為我們的專業(yè)技能直接決定著在學(xué)生心目中的形象和地位，只有具備了這些技能才能更好地把音樂的美傳染給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力,。

三、要做到兩個“美”,。這兩個美分別是語言美和生成美,。課堂上，教師的語言非常重要,，要精煉,、自然、親切,、柔和,、委婉,。一定要遵循“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，教師的話不能繁瑣,，要把說話的權(quán)利還給學(xué)生,。課堂中每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該是由學(xué)生生成的，設(shè)計的每一次談?wù)摱紤?yīng)為生成下一個環(huán)節(jié)作準備的,，而且下一個環(huán)節(jié)的教學(xué),，就應(yīng)是從上一個環(huán)節(jié)的學(xué)生中生成的。

四,、要豐富與音樂相關(guān)的文化知識,。教師的文化底蘊非常重要，作為新時期合格的音樂教師,，必需具備豐富的文化基礎(chǔ)知識,，只有這樣才能結(jié)合其它學(xué)科來擴大學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生思維,，增加教學(xué)信息。

以上是我這次聽課的體會與收獲,?？傊谶@次活動中我收益頗多,，我會吸取其中的精華,，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中。同時我也要多努力,、多學(xué)習(xí),，除要不斷加強音樂基本功訓(xùn)練外，還要不斷鉆研教材,，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)水平,！

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇六

20xx年10月13日我有幸去泰安參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選活動”。老師們都知道,，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。我只想跟大家交流一下本次聽課活動帶給我的感受,。

1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進,，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。最后得出認知的理念。

2,、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3,、各課都展示了《新課標》的新理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動,，因為數(shù)學(xué)來源于生活,，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)

問題生活化,，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,，給數(shù)學(xué)找到生活的原型,，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué),，練數(shù)學(xué),，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，積極性和首創(chuàng)精神,，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,，促進學(xué)生健康成長,，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力,。

4、對認識《新課標》的感受,。通過一天的學(xué)習(xí)使我對《新課標》有了更新的認識,，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,，呈現(xiàn)方式豐富多彩,，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間,；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,。

5、對《新課標》的新思考,。數(shù)學(xué)的知識,，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解,，單純依模仿與記憶,。數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學(xué),。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的，生動有趣的,，有利于學(xué)生主動探索的事物,，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機智,，吸收他們展開學(xué)習(xí)活動,，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動口,，動手，動腦去解決,。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇七

10月15至19日,，景東縣進修學(xué)校組織我們第四期骨干教師到縣小,、民小聽課。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。通過這次聽課,，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會,。

這些教師教學(xué)基本功扎實,，駕馭課堂能力很強，具有靈活機智的應(yīng)變能力,。課堂上,，這些教師善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,，做到了傳授知識與培養(yǎng)能力的有機結(jié)合,。

如：王承壽老師教學(xué)的二年級語文《我要的是葫蘆》，內(nèi)容淺顯易懂,，語言生動形象,，富有情趣。針對課文特點和低年級閱讀教學(xué)的要求,，老師從學(xué)生的實際出發(fā),，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過多種方式主動參與教學(xué),，在學(xué)習(xí)中交流,，在交流中學(xué)會方法。他堅持做到把學(xué)生放在主體地位,，遵循自主、合作,、開放的教學(xué)理念,。再如：謝明麗老師上的二年級數(shù)學(xué)《乘法的初步認識》謝老師很好的利用了教材所提供的素材，并根據(jù)實際情況進行適當?shù)靥幚?，采用讓學(xué)生看圖說圖意,；提問題列式；觀察交流等教學(xué)組織形式,，較好的體現(xiàn)了教學(xué)的民主性,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，當學(xué)生遇到困難時進行適當?shù)攸c撥,，體現(xiàn)了教師的組織者、指導(dǎo)者地位，另外還有意創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,。

練習(xí)中還設(shè)計了一些開放題，使學(xué)生進一步的明確乘法與加法的聯(lián)系,，以加深對乘法意義的認識,。比如，根據(jù)算式把12根小棒分一分的小游戲,，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題,。又如：王的翠老師教學(xué)的《比的基本性質(zhì)》給我感受最深的就是教學(xué)語言的準確性、嚴密性,，無可挑剔,，對學(xué)生的啟發(fā)、點撥恰到好處,，與學(xué)生的交流親切自然,，駕馭課堂的能力讓人佩服。盡管是一堂舊教材的課,，但在沈老師設(shè)計的課堂中,，卻讓人欣喜的發(fā)現(xiàn)新的課程標準中的新理念，為舊教材與新理念的有機結(jié)合作了一個很好的典范作用下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會,。聽了這些老師的課,，再反思自己的教學(xué)工作，覺得我應(yīng)該做好以下幾個方面：

課前教師同學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí),。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題,，以示緩解學(xué)生的緊張感,，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋,、鋪好路,。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：學(xué)習(xí)《比多少的解決問題》時，有的老師用到了姚明的高度,，《相遇問題》利用學(xué)生喜歡的動畫片入手,，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生,，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實效性,。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界,，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采,，學(xué)海無涯，教無定法,，教學(xué)是件費腦子的事,，上課更是一門藝術(shù)，我們應(yīng)該不斷反思,，不斷總結(jié),，一路反思，一路教學(xué),，一路前進,！