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教師教學自我評價意見篇一

如何在課堂中調(diào)動學生的進取性

1.建立和諧,、融洽的師生關系

“親其師,，信其道?！贝丝痰闹行W生在某些方面來說,，十分單純可愛，他們喜歡一門課往往是從喜歡這門課的任課教師開始的,。所以,，教師應注重自我的知識修養(yǎng)，廣泛涉獵各科知識,，做一個“雜家型”的教師;同時,，還應注意錘煉自我的教學語言，努力構成自我的教學風格,，做一位時尚,、知性的教師，知識面廣,，潮流感強,，與學生交流起來沒有代溝。僅有關心學生,，愛護學生,，尊重學生，有的放矢地幫忙學生,，才能深入了解學生,，和學生打成一片，從而讓學生喜歡你,，從而愛屋及烏,，愛上你的課。

2.創(chuàng)造一個簡便愉快的學習環(huán)境

傳統(tǒng)的教學模式和方法是教師注入式，課堂上教師是主宰,，總是向?qū)W生灌輸,，學生始終處于消極、被動的學習地位,，沒有什么簡便,、愉快而言，因而也就無興趣可談,。課堂環(huán)境如何,，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的職責在于為學生創(chuàng)造簡便,、愉快的學習環(huán)境,。其實，學生喜歡啟發(fā)式教學,，教師應在課堂教學中努力創(chuàng)造自由,、民主的教學空氣，鼓勵學生自由地,、創(chuàng)造性地發(fā)表各種見解,。小組討論，課堂辯論,，情景再現(xiàn)等多種活動培養(yǎng)著學生思維的火花,，情感的幼苗，增長著知識,，提升著本事,，從而也提高了學生課堂學習的進取性。

3.教學方法要靈活多樣,，充滿情趣,。

興趣是最好的教師。懂得誘發(fā)學生的學習興趣,，這是教師引導學生學好的關鍵,。為了誘發(fā)學生的學習興趣,，提高學生學習的主動性和進取性,，教師應根據(jù)學情和教學資料采取靈活多樣的教學方法。一個精心的設問,，一個及時的鼓勵,，一個動聽的故事，一個巧妙的板書等等,，這些都在實際教學實踐中起到過事半功倍的效果,。創(chuàng)設情境激發(fā)情感，本來就是訓練資料之一，每一位教師都要練就這身硬功夫,，從而提高課的魅力,。

4.善于創(chuàng)設問題激發(fā)學習興趣

課堂提問，是教師與學生最好的交流方式,，經(jīng)過提問,，教師能夠及時掌握學生的學習情景，學生也能夠很好的融入課堂,。教師要善于課堂提問,，讓學生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，訓練學生的思維過程,，從而發(fā)揮學生的主體作用,，營造一種好的學習氛圍，讓學生充滿信心,，變被動學為主動學,。教師應當做到：1、多點鼓勵,，使學生不再猶豫,，大膽的說出自我的答案。2,、多一點重復,，使學生體會題意。3,、多點觀察,、隨時注意學生的表情變化。4,、多點理解,，使學生融入課堂。

5.善于傾聽學生的回答

在課堂上學生回答問題時,，教師要認真聽一聽學生是怎樣回答的,，不能隨意去否定學生的回答，因為教師畢竟是成年人,，其思維方式不能與學生等同,，有時學生的思維會超過教師的思維，會產(chǎn)生奇特的而新穎的想法,。所以,，要尊重每一個學生，要理解學生的世界,，對學生的回答不能輕易下結論,，可引導,、幫忙，這樣既保護了學生的自尊,，又滿足了孩子的求知欲,。

6.用微笑和鼓勵激發(fā)學生學習熱情

新課程提倡的教學理念是教師是課堂教學的主導，學生才是學習的主體,，教師的作用在于喚醒,、鼓勵學生。教師要想法設法鼓勵學生全體參與,，給一些勉勵的語言,，啟發(fā)他的求知欲望，做到師生的雙邊互動活動和諧進行,。教師教給學生學習的方法,，讓學生不但“學會”知識，并且掌握“會學”的本領和方法,，從而使學生想學,、愛學、樂學,、會學,，學生就會在成功的喜悅中，在以后的應用中就會養(yǎng)成自我學習的好習慣,，在歡樂中應對每一個學生,，良好的評價語言能使學生得到心理上的滿足，愉快地理解知識,，從而提高課堂教學效率,。

7.利用多樣的多媒體教學工具，提高課堂時代感

人所獲得的信息絕大部分來自眼睛,，其次是耳朵,，再次是其他感覺器官。在傳統(tǒng)教學中,，教師的授課一味地靠講,，學生的視野局限于黑板的篇幅，往往只能從局部分析教材,。而多媒體將電,、光、形,、聲多種媒體組合起來,，改變了傳統(tǒng)教學的單調(diào),。多媒體教學中巧妙地運用多媒體工具,，能創(chuàng)設情境,、激發(fā)情趣，開發(fā)潛能,、培養(yǎng)創(chuàng)新,，提高課堂質(zhì)量，有利于優(yōu)化課堂教學,。很大程度上,，課件教學能有效地幫忙學生從知識體系上掌握教材。

課堂中學生的回應對一堂課的成敗有著舉足輕重的影響,，只要教師們肯為自我的課堂花心思,，必須能夠收獲滿意的課堂效果。

教師教學自我評價意見篇二

教師是“人類靈魂的工程師”,，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè),、解惑,。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求,。學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,、學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大,。作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德,，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響,。所以,，我們自我就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的,。僅有大家相互信任了,，才能更好地幫忙學生提高成績，做一名合格的教師,。

經(jīng)過培訓,，有了以下心得體會:

一、提高學生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命新課程改革把提高學生綜合素質(zhì)提到核心位置,，這是適應教育面向未來的重要舉措,。前人曰:“少年強則中國強,，少年新則中國新，少年提高則中國提高”,。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是此刻學生的綜合素質(zhì),，而提升學生綜合素質(zhì)的歷史職責就落到了廣大教育者的肩上。

作為物理教育工作者應更加重視學生綜合本事的培養(yǎng),，必須改革妨礙與學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事不相適應的教育手段和體制,，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,，全面推進素質(zhì)教育,。把物理知識的“教”和“學”放到一個新的“三維坐標系”中，全面提升學生的綜合素質(zhì),。我們物理教師僅有具備“四會”即“會說,、會教、會研究,、會指導”的本事,，才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人,。

二,、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革

(一),、走進新課程

在新課程中教師的教學不僅僅是教學生“學”的過程,，更是師生交往、進取互動,、共同發(fā)展的活動過程,，課程的實施不僅僅是知識傳遞的過程，更是本事創(chuàng)新與提升的活動,。

1,。自覺貫徹新課程標準

多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原先物理教學大綱對我們多年的影響，因為舊教學大綱對教學資料的規(guī)定是硬性的,，它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準確的要求,，對于沒有到達大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對物理資料的規(guī)定則比較廣泛,，很多情景下對知識的學習沒有給出硬性的規(guī)定,，給教師留下了更多的自主空間，讓不一樣的教師根據(jù)各自的不一樣特點去創(chuàng)造性的開展物理教學,，同時由以往重一維目標向三維目標轉(zhuǎn)化,，使我們在學習的道路上有了新的“航標”，更加堅定了我們投入學習的信心,。

2,。自覺適應新教材的變化

新課程標準的精神是,，“改變學科本位的觀念”，可是分強調(diào)物理學概念之間的邏輯關系,。這樣，編者在新教材資料順序的安排上就有了必須的自主性,，能夠從三維的課程目標和學生的興趣出發(fā)做出決定,，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學”放在了八年級,，而“力學”放在了九年級,。新教材一些章節(jié)把老教材一章的資料捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián),，二力的合成,，電荷，靜電等問題,，新教材卻沒有體現(xiàn),，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導思想的變化?？墒沁@些變化卻讓我們教師覺得十分不適應,，到底怎樣教呀老教材中有的資料而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學生加進去，如不加進去,，學生做題是否順利,，考試會不會考另外，新教材課后習題過少,，社會調(diào)查,、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等,。此刻看來我們教師對教材的這些不適應,，主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠,。經(jīng)過兩年的教學實踐,，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。

3,。自覺使用新的教學手段

隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術的提高,，教育設備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領域中,。教學多媒體的應用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學中不可缺少的一部分,，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學注入了活力,。多媒體教學利用豐富逼真的圖象,，生動形象的動畫,，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展,。尤其是人機互動為課堂教學的高效率,、大容量，為愉快教育供給了技術的保證,。

4,。自覺更新教育理念

教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體,，它對于教學的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見,。多媒體教學是教育的需要，時代的呼喚,。增強時代意識,，認真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地,。

5,。自覺嘗試教學的新方法

在教學中我們嘗試了“做游戲”、“聽音樂”等各種活動,，當然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”,，而是傳授物理知識，探究物理規(guī)律,，同時我們收到了前所未有的效果,。

(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應”)

(2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播)

(3)物理課上學成語(如“震耳欲聾!”)

(4)物理課上學畫畫(如“顏色”)

(5)物理課上學數(shù)學(“平面鏡成像”的規(guī)律)每次上物理課,，同學們總是喜形于色,，樂此不疲，其根本原因是構建了多彩的物理課堂,，不一樣程度地滲透了“改變學科本位的觀念”,、“提倡學習方式多樣化”、“從生活走向物理,，從物理走向社會”等新的教學理念,。

在物理課堂教學中我們努力創(chuàng)設問題情境，提出相關的中心問題(此類問題一般學生往往不能立刻回答),。之后,，經(jīng)過一系列實驗和問題，交叉地指導學生的學習活動,，逐步來解決問題,。例如，對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課，經(jīng)過演示實驗,，創(chuàng)設情境引導學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出研究目標，即通電導體的磁場與哪些因素有關進一步引導學生親自參與設計通電螺線管的實驗,。經(jīng)過實驗探究,、師生互動、信息交流,，最終由學生小結歸納,，解決提出的問題。這樣一系列的活動,，激起了課堂教學中一個又一個的認知沖突,，從而促使學生自主構建知識結構,。

教師教學自我評價意見篇三

今年中心校確立了我和呂偉忠教師的師徒關系,，被指導教師工作總結。在一年的互幫互學中,，呂教師按幫帶協(xié)議書中的要求去做,，認真履行自我的權利和義務。一年來,，我們是這樣做的：

1,、加強理論學習，提高自身素質(zhì),。

為了豐富理論知識,，更好的搞好教育教學工作，我們首先閱讀了《學校體育》,、《中小學體育教學》等書籍,。很多理論書籍的閱讀，使我們學到了很多的理論知識,，十分有利于我們的教學,。其次，我們一齊借看了很多優(yōu)秀課例的光盤,，廣泛吸收借鑒別人的精華,，不斷優(yōu)化自我的課堂教學結構。經(jīng)過努力,，我的課堂教學有了很大提高,。

2、備課,、上課,、互相評課，工作總結《被指導教師工作總結》。

學期初,，我們就制定了多在一齊備課,，互相多聽課，聽后多提意見的計劃,。工作中,，我們也是這么做的。一年來,，我一共聽了張教師30節(jié)課左右,，跟他學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經(jīng)驗,。呂教師也經(jīng)常聽我的課,。每次聽完，他都會提出很多的寶貴意見,，幫忙我不斷提高,。在呂教師的幫忙下，我上的教改引路課十分成功,，受到了聽課教師的一致好評,。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié)，效果也很好,。

3,、參賽

一年來，我撰寫了多篇論文,，經(jīng)過呂教師的修改再修改,，參與各級各類比賽都獲得了不錯的成績，并且我們共同研究的課題《在體育教學中實施個性化教學的研究》順利結題,。

教師教學自我評價意見篇四

學校給我供給外出學習的機會,，讓我能工作學習結合起來，經(jīng)過學習,，從中能夠取得真實課堂教學中的經(jīng)驗,。6月17日，我有幸到省教育學院參加了《20__年遼寧省小學科學教師學科專業(yè)素質(zhì)展示會》,，為期三天,，聆聽了14個市的代表進行的專業(yè)素質(zhì)展示，對我觸動很大,，感受頗多：

一,、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學,，要有學生的主動參與,。

觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設計調(diào)查研究方案——實驗證明——運用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案,、解釋。這幾個步驟,，是科學課的一般模式,。新課程倡導的自主學習、合作學習,、探究性學習,，都是以學生的進取參與為前提，沒有學生的進取參與,，就不可能有自主,、探究、合作學習,。學生參與課堂教學的進取性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果,。

新科學教材(教科版)十分重視把學生當作學習的主體,，有機的把活動和學生的實際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn),。能夠看到每個單元都是一個很貼近學生生活的科學主題,，主題下頭又衍生出若干課題,，這些相互聯(lián)系的課題就構建了貼合學生發(fā)展所需要的科學素養(yǎng)框架,。

二、思索之二：注重科學教育中的師生真誠應對,。

在新的《科學》課程標準中異常提到：“尊重兒童在科學學習中所表現(xiàn)出來的個別差異,，……這需要教師注意觀察和研究小學生的行為。一個優(yōu)秀的科學教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲,?？茖W課教師對學生說的最多的話是什么呢不是你應當怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話,，就……”我覺得很有啟示,，這樣的話包含著對學生的尊重和愛。我們的科學課應當多一些關懷,，少一些指令,。要運用教學相長,，與學生平等討論的教學方式,。教師不是知識的傳授者，而應當把教學過程看成是與學生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學真理的過程,。把自我當做他們中的一員,。我們的課堂應當是僅有投入的探究,，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。每次在學生小組上講臺匯報時,，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中,，讓學生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上頭,。在教學中要經(jīng)常啟迪學生,，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見,、進行有效爭辯,。“我想明白的是……”“我打算這樣來做……”“對他說的我有另外的想法”……讓學生把自我最想說的說出來,，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見,，就當它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價值”的語言就是我們最期望聽到的聲音,。

三,、思索之三：改變評價體系，促進學生的最優(yōu)化發(fā)展,。

以往的評價以知識性為主的總結性評價為主,，往往忽視了科學技能、科學態(tài)度等諸方面的評價,。而此刻新科學課程的評價體系強調(diào)學生對過程的參與,，主要是發(fā)揮評價的調(diào)控與改善功能，并在進行過程中不斷調(diào)控,，最終實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化,。例如盤錦市的高峰教師介紹的評價方法：1、個人評價,。要用貼合本學科的評價語言,，如：你真像一個小科學家、你的回答很有創(chuàng)意……2,、小組評價：(心得體會)采取互評的方式,，充分提高學生的參與性。3,、班級發(fā)放表揚卡,。在教學中多樣化的評價方法能夠參考教材的提議，也能夠借鑒其他教師成功的經(jīng)驗,，也能夠由自我,、甚至是學生來制定，凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應得到運用,。用新的教育理念來指導新科學的評價體系,，才能到達科學課程的教學評價的主要目的,，那就是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改善教學,、促進學習,，最終實現(xiàn)提高每個學生的科學素養(yǎng)的課程宗旨。

四,、思索之四：加強課后反思,，要從自我所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。

思之則活,，思活則深,，思深則透，思透則新,，思新則進,。反思自我的教學行為，總結教學的得失與成敗,，對整個教學過程進行回顧,、分析和審視，才能構成自我反思的意識和自我監(jiān)控的本事,，才能不斷豐富自我素養(yǎng),，提升自我發(fā)展本事，逐步完善教學藝術,，以期實現(xiàn)教師的自我價值,。

第一、要反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷,?！?/p>

要反思自我是否在刻意追求所謂的“好課”標準：教學環(huán)節(jié)中的“龍頭”,、“鳳尾”,、“銅腰”個個精雕細琢，教學手段中的“電媒”,、“聲媒”,，一個不能少;學生討論熱熱鬧鬧，回答問題對答如流,。這種“好課”似乎無懈可擊,，但有沒有給學生思考的空間小組合作學習有沒有流于形式討論是否富有成效有沒有關注學生情感、態(tài)度,、價值的變化學生的創(chuàng)造性何在對這些“內(nèi)傷”必須認真回顧,、仔細梳理、深刻反思,、無情剖析,，并對癥下藥,，才能找出改善策略。

第二,、要反思教學過程是否存在“偽探究”

有的探究性學習只表此刻問題的探究上,，只要教師拋出一個問題，幾個學生立即圍成一團分組討論,，也不管小組成員的組合是否合理,，問題的價值是否有討論的必要;待幾分鐘后，教師一聲擊掌,，學生的討論戛然而止;再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言,。至于其他學生，尤其是學習有困難的學生,，在討論時是否真正心到神到力到是否真正學會了應當學會的方法,、技能、知識就不得而知,。這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個性之間的差異,，甚至會剝奪部分學生的獨立思考、質(zhì)疑,、發(fā)言的權利,。那么到底解決了多少“疑難病癥”又有多少學生真正參與、體驗了學習的歡樂,、獲得心智的發(fā)展呢

以上是我在聽課過程中的一些心得,，當然，要做好這些,，需要我個人的不懈努力,。在今后的工作過程中，我會虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，利用一切可利用的資源來充實自我的大腦,。此次的聽課對于我來說十分的重要，至少它告訴我再上科學課的思路,。我十分感激也十分幸運參與了這樣一次活動,。

教師教學自我評價意見篇五

在這段時間的學習中，我受益非淺,，收獲豐厚,，感觸很多.。例如各個學段的目標更明確了,，駕馭教材的本事提高了等,。下頭就結合自我的實際教學談幾點體會：

一、教師必須要吃透教材,。

1,、教師要從不一樣的角度去讀課文,。

首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的資料,，理解它的結構,，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現(xiàn)的情感,，理解作者認識事物的觀點方法,，理解作者遣詞造句的妙處。

其次從學生的身份去讀課文;了解學生對文章所傳遞的信息,，哪些是熟悉的,，哪些是陌生的;積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向,。

2,、鉆研教材，選準好切入點,。

抓好切入點,，選準切入點能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的探究欲望,，誘發(fā)學生的閱讀期待,。切入點的選擇主要根據(jù)教學重點難點的需要，以及學生學習,、閱讀的規(guī)律而確定,。

二、提高語文課堂教學的實效性,。

有人說：“語文是燦爛的先秦繁星,，是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的古箏,，是推敲不定的月下門?！比缃裥抡n程更是給語文教學帶來了新的追求空間,，課堂教學自主性和自由度的加大，課堂轉(zhuǎn)變成為學生自主學習的場所,，教師的教學設計與實施的自由度也隨之擴展。那么怎樣才能提高語文課堂教學的實效性呢本人認為：要抓住三個關鍵環(huán)節(jié)：一是準確,、深入地解讀文本,，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學,。

三,、教師要有針對性的進行教學,。

閱讀教學要有基本式，如,，葉圣陶先生提出的預習──報告和討論──練習的模式;如,，自學──指導──練習的“學、導,、練”教學模式;如,，初讀課文，整體感知──抓住重點,，深入領悟──品讀賞讀,，揣摩寫法──積累語言，嘗試運用的“整,、分,、整”教學模式。

閱讀教學更要有因文而異,、因需而異的多元化的教學模式,。如，針對景美,、境遠,、情深的課文，能夠采用以情境體驗為核心,，以朗讀指導為重點的“導讀,、練讀、評讀,、賞讀”的教學模式;教師必須放下架子,，俯下身子，和學生零距離,，心貼心,，引領學生走進文本，潛心感悟,。

對于童話,、寓言，能夠采用“初讀,，知順序──熟讀,，記語言──再讀，演一演”的教學模式,。

對于有值得探究的問題的課文,，能夠用少量整合的問題為導向，采用“提出問題,，分析問題,，解決問題”的教學模式,。

對于寫法有特點，且學生學得來,、用得上的課文(如,，簡單的說明文)，能夠采用“了解資料,，領悟?qū)懛?，嘗試運用”的教學模式。

對于適合習得某些學法的課文,，能夠采用“方法滲透,，方法領悟，方法小結,，方法運用”的教學模式,。

對于略讀課文、選讀課文,，能夠采用“一讀讀通課文,，二讀粗知大意，三讀交流感受”的教學模式,，體現(xiàn)自主學習,，合作交流的精神。

對于“綜合性學習”,，應體現(xiàn)體驗,、合作、探究的精神,，抓好“設計方案,，分組活動，輔導交流,，展示成果,，小結收獲”幾個環(huán)節(jié)……

經(jīng)過這次的學習，讓我深深地體會到：教師課前必須要吃透教材,，引導學生與文本對話,，走進文本的過程，既要平等互動,，又要充分調(diào)動學生對文本探究的興趣,，僅有這樣才能真正使學生與文本作者的心靈產(chǎn)生碰撞，達成情感上的共鳴,，收到預期的成效,。最終感激我校開展的“雙冊教材教法學習活動”，幫忙我們青年教師快速健康的成長,。

教師教學自我評價意見篇六

此刻回顧自我在課堂教學中,，確有很多值得深思的地方，現(xiàn)就自我在教學過程中遇到的一些問題和現(xiàn)象反思如下：

新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學生學習中這種被動的學習態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，異常是提倡自主,、探究與合作的學習方式,，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識,、能動性,、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐本事,。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學會在實踐中學,，在合作中學，逐步構成適合于自我的學習策略,。教師在教學中就要敢于“放”,，讓學生動腦、動手,、動口,、主動進取的學，要充分相信學生的本事,。

鑒于此,，我也試著在課堂中“放”。殊不知,，這一“放”便“放”出了問題,，效果也不夢想。整堂課看似設置了許多問題,，一環(huán)緊扣一環(huán),，但不管什么問題，難易程度如何,，總是組織學生小組討論,，課堂構成一種新的定式：提問——討論——回答，反反復復,，一堂課下來要討論十多次,，每次的時間都不長，簡單的問題不必討論學生已經(jīng)明白，可復雜的問題學生根本就沒弄明白,，這樣的課看起來熱熱鬧鬧,，可學生根本沒有體驗。布置了探究任務之后,，教師袖手旁觀,，任憑學生去交流，只等到規(guī)定的時間到了,，叫幾個同學說一說,，然后教師進行總結，把答案統(tǒng)一一下,，或?qū)W生鼓勵一番,。我認為這些做法是不妥當?shù)模怯羞`于新課程理念的,。由

此我不斷的反思,，原先敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動,。當學生在探究中遇到困難時,，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時,，教師也要予以指導,。

一、轉(zhuǎn)變觀念,，重新定位主角

新課程改革是一場教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導,、學生為主體”的正確關系,，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一主角轉(zhuǎn)變,。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向,。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的,，而應是綜合的,、多元化的。

在新課程資料框架下,，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想,。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科,，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和本事,，從獨立完成教學任務到和其他教師一齊取長補短。

在新形勢下,，教師第一次處于被學生選擇的地位,，必須重新審視自我的知識結構，將終身學習內(nèi)化為自學行為,，時刻堅持學習,、研究,、反思,、發(fā)現(xiàn)、探究,、創(chuàng)新及總結的態(tài)度,，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

二,、以人為本,，創(chuàng)新教學模式

俗話說：教無定法。在教學過程中,，學生的知識獲取,、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單_一種固定的教學模式,。教學模式涉及知識,、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,，應明確教學過程的復雜性,，綜合三大要素，權衡利弊,，博采眾法之長,，靈活選擇教學方法。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實際,，進取參與創(chuàng)設啟發(fā)式、開放式,、范例式,、合作式的教學方法。

在新課程改革中,，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,，學生的學習目的、興趣,、意志,、態(tài)度,、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現(xiàn)教學效果的動力系統(tǒng)，對學生的學習過程起著發(fā)動,、維持,、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授,，結合介紹物理學家的故事,，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于比較新舊知識的不一樣點,，引發(fā)認知沖突，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣,，引導學生尋找當前問題與自我已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強化問題意識與創(chuàng)新精神;最終還應經(jīng)過比較、分類,、類比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈,，使之知其然,，更知其所以然。

課堂教學案例

一部好的電影,，精彩別致的開頭能扣人心弦,，讓人產(chǎn)生非往下看的強烈欲望;一首好歌，只要前奏一響,，就可撥動聽眾心靈中的琴弦,，“未成曲調(diào)先有情”。課堂教學也是這樣,，引人入勝的課堂導入,，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)起學生的求知欲,，還能起著承前啟后,，建立知識聯(lián)系的作用。微格教學理論把課堂教學分解成幾個環(huán)節(jié),，對應有相應的教學技能,，這種理論認為教學是一種技術，是能夠被教師們在課堂教學中復制,、應用,。課堂教學導入是一種技能，是指教師在課堂教學中處理導入這一教學環(huán)節(jié)時,，利用各種教學媒體,，創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學生學習興趣，啟迪學生思維,，集中學生注意力,，使其主動學習新知的教學行為方式。

其實,，在日常教學實踐中,，我們大部分教師在教學設計時已經(jīng)經(jīng)常思考“應采用什么方法能夠有效導入課堂教學”，可是對課堂教學導入的方式,、課堂教學導入的有效性思考不夠,，異常是針對具體教學資料，采用案例研究的方法優(yōu)化導入,，使導入的思想性,、針對性、科學性,、有效性更為突出，我們教師的關注還不夠,。要提高課堂教學導入的針對性,，我們必須依據(jù)具體的教學資料，研究學情,，也就是要把握好學生原有的基礎,，也要能比較準確地估計出，經(jīng)過我們的教學,，學生能到達的預期目標,，這就是說，我們必須關注學生的最近發(fā)展區(qū),，設計與評價我們的課堂教學導入,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,?！痹谛乱惠喺n程改革的大潮下，我們要不斷反思,，與時俱進,。

教師教學自我評價意見篇七

林存俊一年來，在學校領導和同事們的關懷幫忙下,，我按照我校工會的教師幫扶活動要求,，與我機電組老教師陳孔楠，共同探討,，悉心教研,，使所任學科成績有了很大提高,。為使今后的教學工作取得更大提高，現(xiàn)對幫扶工作作一總結,。

一,、認真學習教案，明確教學目標,。

為了使我的專業(yè)教學適應新時期電子教學要求,、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對電子線路進行了研讀,，了解了電子線路教學的目的,、掌握了電子線路教學的重點、明確了專業(yè)教學的總目標和各學期的分級目標,、理解了電子專業(yè)的教學原則,、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學供給了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎,、保證了教學的順利進行。

二,、扎實備課,，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),，我們在備課時做到了以下幾點：

1,、課前備課，做到“有備而來”,。認真閱讀各種教科參書,，既備教材、教法,，又備學生,。結合學生的實際和教材的資料，既要研究知識的縱向聯(lián)系,，又要研究新知的橫向銜接;既要突出重點,，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并結合教學過程中可能出現(xiàn)的知識點,，供給給學生配套的實驗，為課堂教學做好服務,。

2,、課中備課，靈活安排簡單易操作的實驗活動,。我經(jīng)過演示實

驗引入新課教學時,，為了不打消學生的進取性,，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的實驗,，將教學資料層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦尤の丁皻g樂堡”，讓他們在歡樂中學習,，在玩中獲得新知,，經(jīng)過反復的實踐操練(如：測量、測試,、焊接等形式)來鞏固所學新知,。在活動中學生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣,，學生的進取性得到了充分發(fā)揮,，教學效果良好。

3,、課后備課,，總結教學經(jīng)驗。每上完一個線路,，我們都及時對該知識模塊作出總結和反思,，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎,。

三,、認真上課，體現(xiàn)以人為本,。

教學就應當讓學生在教師的指導下,，經(jīng)過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功,。這便要求專業(yè)課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習專業(yè)的興趣,，提高他們對專業(yè)理論知識的掌握本事和知識實際運用的本事,。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1,、巧設導入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學我首先經(jīng)過做實驗，提問題來激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生融洽在學習專業(yè)知識的氛圍內(nèi),。

2、圖文結合,，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用多媒體課件,，展示圖片和視頻資料來啟發(fā)學生,，使學生帶著明確的任務目標，讓他們進取主動參與學習獲取新知過程,，培養(yǎng)他們學習專業(yè)的興趣,。在遇到難以理解的理論知識時，我不厭其煩,，耐心教導學生認知,，力爭讓他們學了就懂，懂了會用,。在學習新知的同時,，還適

時對他們進行思想教育。

3,、實驗實踐活動,，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后,，抓住學生爭強好勝的心理,，經(jīng)過師生互動、生生互動的游戲活動將教學資料層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,，營造寬松的學習環(huán)境,，以簡單易操作的簡易實驗為主來實施教學，讓學生進行反復模仿,、自主操作,，從而給他們供給充分的活動和交流機會，讓學生在動手的過程中獲得新知,，提高他們專業(yè)知識的運用本事,，培養(yǎng)他們的學習興趣。

四,、加強自學,，不斷積累知識。

我雖然在電子線路教學方面積累了必須的經(jīng)驗，可是在教學的同時,，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教,，進取主動聽陳孔楠教師的專業(yè)課，和我們機電組的同事一齊學習有關專業(yè)方面的教學教法,，加強自身的業(yè)務學習,、擴大視野;用心收集有助于電子線路課堂教學的各種資料。

總之,，一年的工作自我付出了很多,，同時自我也有很多的收獲。領導的信任,，使我精力充沛;同事的肯定,，使我干勁十足;指導教師的言傳身教，使我信心倍增,。我會繼續(xù)努力,，不斷改善教學方法，在教學中設計一些學生喜愛課堂教學,，激活課堂,。進取開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學服務,，力爭在今后的專業(yè)教學工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲!

教師教學自我評價意見篇八

學校為了使我們青年教師迅速成長，又開展了“師徒結對”活動,，我有幸能成為李彩菊教師的徒弟,。經(jīng)過教學設計的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩她的課堂教學,，使我在自信心,、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將這一年來的結對幫扶工作心得作如下總結：

雖已任教三年，但由于自我教學經(jīng)驗的缺乏,，在上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課計劃的知識講授完,，但就好像一個人在表演一樣，有時,，我講得筋疲力盡,，但學生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時忽略了學生的存在,，不能面向全體學生,，并且組織課堂的本事也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學習,，在李教師的幫忙下,，我有了很大的提高,。異常是經(jīng)過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流、網(wǎng)上交流,，讓我深深地體會到：作為教師要站得高,，才能看得遠;而在應對學生時，則要把心沉下去,。讓我明白要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1,、細讀文本。不管作為任何學科,，細讀文本是必不可少的,。而作為我們基層的語文教師，更要去觸摸文本,，咀嚼語言,，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵,。以前我在教學語文時,，只以為是的抓住一兩句話，兩三個詞,，或者是片言只語,，斷章取義，只見樹木,，不見森林,，造成對文本的曲解或者是誤讀。

經(jīng)過學習,，我了解到細讀文本實際上就是和編者,、作者、學生的思想對話,。和作者的思想對話,，就應當把文本放回特定的歷史文化語境中進行“情境還原”。作者寫作常常是在特定的情境下進行的,。特定的民族文化心

理,、特定的歷史時代、特定的創(chuàng)作環(huán)境,、特定的寫作機緣,、特定的心境我們必須把握這些元素，方能揣摩作者的用心,，這樣解讀文本才會更真實,、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯此刻文本之中,，我們必須查找有關資料,，弄明白這些問題后，才能弄清楚作者的筆力走向,，意蘊主題,。

新課程改革后，要求教師不要講得太多,，要把學習的主動權還給學生,，要把語文課上成學生自我感悟，自我體會,，生成的課,。所以，作為新課改后的一名語文教師,，細讀文本更是重中之重,。

細讀文本，除了要了解作者的生平簡介,，寫作背景,，編者的意圖，學生今日的感知水平外,，更重要的是應當確定文本的主題,。教師僅有理解了文本要表達的主題，才會圍繞著主題將語言,、細節(jié),、結構、背景等相關的資料,，有梯度,、有邏輯地整合在一齊，從而實現(xiàn)工具性和人文性的教學統(tǒng)一,。

2,、精心組織課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

3,、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,。學生缺乏自控本事,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和

尊重,，異常是差生,，他們更需要得到理解和尊重。

4,、進取參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。聽課是提高自身教學本事的一個好方法,，每一個教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一學期來來,，我聽了李彩菊教師的很多節(jié)課,，還有網(wǎng)上名師的課，也有其它優(yōu)秀教師的課,。每聽完一節(jié)課,，我都會主動和他們交流,，吸取他們教學中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。有時在聽了別人的課之后，我還會把那些教師的優(yōu)點用在自我的課堂教學當中去,。

5,、及時做好課后反思，加強課堂教學效果,。

都說反思是教師成長的飛躍,。所謂反思是指教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自我的知識結構,，實踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達成長的質(zhì)的飛躍,。

一份春華,，一份秋實，在這短短的一學期里,，我在李教師的指導下,，有了必須的提高。但在某些方面還有缺陷,，如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺,。可是我相信只要我緊緊把握機會,，多向教師請教,，我也能夠做得更好!

教師教學自我評價3

在七年多的工作和專業(yè)學習中，陳豐教師作為我的指導教師給了我十分有效的指導和很大幫忙,，讓我在從新教師成長為一名合格的教師的路上走的更順利,，少走很多彎路。

在學校舉辦的教學大賽中,，陳豐教師在有關如何引入,，如何過渡，如何把每一句語交待清楚,，及課堂教學過程的安排等方面進行了耐心有效的指導,，尤其是在創(chuàng)新點上不斷的否定我的不適宜的想法。

在教研組會評課活動中,，陳豐教師的發(fā)言總能把我們的評課提高層次,，讓我們新教師從更專業(yè)的角度評價一節(jié)課，并且這也促使我們在個人的教學備課活中進取學習了解新的教學理念,，在教學活動中注意用到新的教學思想,，并有意識的體會理論在實踐的踐行,。

新教師的成長最有效的途徑就是聽有經(jīng)驗的教師的課，由于課時的安排,，幾乎陳豐教師的每節(jié)課都是有新教師聽課的。作為教了七年多的教師,，我的感受是有教師聽課會對授課教師有必須的影響,，可陳豐教師從來對此沒有說過什么，并且還抽時間去聽新教師的課,，聽完后會在提出十分專業(yè)和中肯的意見,。每次聽完陳豐教師的課都感覺收獲很大，慨嘆原先課是能夠這樣上的,。陳豐教師能把對學生的德育教育融入日常的政治課堂教學中,，是我十分想學習的，對此陳豐教師也給我們意見平時要多積累,，自然就會用這樣的教學方式了,。在此過程中我能看到自我作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習,，不斷提高自我的專業(yè)發(fā)展水平,。在主動學習中，能進取吸收和借鑒先進教育理念,，注意研究學生的身心特點,、認知規(guī)律和心里需求，能找準學生的興奮點,，從而采取有效的教學方式,，取得好的教學效果。

不賁不啟,，不悱不發(fā),，是陳豐教師在聽完我的課給我的意見，體會這句話,，我發(fā)現(xiàn)了自我課堂上的不足,，在以后的課中，十分注意給學生思考的空間,，這使我走出了以前上課的誤區(qū),，也改變了以前認為上課就是簡單重復的看法，對課堂教學有了新的認識,，也更加熱愛教書育人的工作,。陳豐教師對新教師的工作做了很好的指導，并且給我們樹立了十分好的榜樣,，讓我們這批新教師學會如何幫忙同事,，如何建立一個良好互助關系的工作團隊,。

教師教學自我評價意見篇九

師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵,。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐,，取得了十分大的提高?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。

一,、經(jīng)過學習,，我首先是更新了觀念:對教師來說，研究是學習,、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省,。經(jīng)過學習,，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自我，其目的就是為了提高自我,、發(fā)展自我,、更新自我。

教師是學生成長的守護人,。他將教師主角定位于學習者,、研究者、實踐者,。教師首先是學習者,，不僅僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習,，并且要向?qū)W生學習,。教師是研究者，帶領學生主動進取參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二,、教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從復的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展本事充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無論在任何時代,、任何地域,、任何學段，師生之間都應當是天然平等的,。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。

在教育中,，教師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生,，把自我對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從教師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自我的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學生，與學生經(jīng)過交流到達心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意理解,，到達教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度,，更要嚴而有理。

教師教學自我評價意見篇十

新課標下要充分發(fā)揮教師的指導作用,，就初中階段的學生所研究的題目來說,，結論是早就有的。之所以要學生去探究,，去發(fā)現(xiàn),，是想叫他們?nèi)ンw驗和領悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法,，同時獲取知識,。所以教師要相信學生的本事，讓學生在充分動腦,、動手,、動口過程中主動進取的學，千萬不要只關注結論的正確與否,，甚至急于得出結論,。

教學反思三：善用學生實驗及趣味實驗。

學生對實驗的興趣是最大的,，每次有實驗時候,，連最不學習的學生也會目不轉(zhuǎn)睛的看著實驗，物理教材中有許多學生實驗及趣味小實驗,，既生動又形象,，能使學生在分工合作，觀察,、記錄,、分析、描述,、討論等過程中獲得與概念,、規(guī)律相聯(lián)系的感性認識，引導學生探索新知識。千萬不要因?qū)嶒瀮x器或教學進度的原因放棄實驗,，而失去一個讓學生動手的機會,。趣味小實驗更能發(fā)揮這種作用。

例如：在講述壓強一節(jié)時,，我用以玻璃片蓋住裝滿水的杯子,，然后倒過來，發(fā)現(xiàn)玻璃片并不會象我們所想的一樣掉落在地上,，而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上頭了;激發(fā)他們探究新知識的進取性,，讓教學資料事先以一種生動趣味的方式呈現(xiàn)出來，能夠充分調(diào)動學生的感覺器官,，營造一個寬松愉悅的學習環(huán)境,，使學習的資料富有吸引力，更能激發(fā)學生的學習興趣,。

在講慣性一節(jié)時,，我先給大家演示一下慣性小球的實驗，然后讓他們自我做一下,，來體會一下，把筆或者文具盒放在一張紙上,，迅速抽出紙張時發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒有隨紙一齊運動,，再一次激發(fā)學生的求知欲，迫使其回到課本中找到答案,。

在講授聲音的發(fā)生時,，可讓學生用手摸摸自我的喉嚨，讓學生驚奇的發(fā)現(xiàn)原先每一天都聽到的聲音是由聲帶的振動而產(chǎn)生的等等,，這樣能夠集中學生的注意力,，激發(fā)學生的興趣，使學生在掌握物理基礎知識和技能的同時,，了解這些知識的實用價值,，懂得在社會中如何對待和應用這些知識，培養(yǎng)學生的科學意識和應用本事,。

總之,，物理知識和科學技術、社會生活息息相關,。關注現(xiàn)代物理科學技術的新科技,、新成果、新動向,，都能使使學生真正了解到物理知識的實用價值,，使物理教學過程成為學生愉悅的情感體驗過程，讓學生感悟到實際生活中的物理的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學生勇于探索科學知識的最大潛能,，真正實現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會。

教師教學自我評價意見篇十一

著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,，德高為范,。”我認為:做一個現(xiàn)代合格的教師,，首先要具有淵博的知識,，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重,。”

一個選擇教師職業(yè)的人,，首先要熱愛教育事業(yè),。所以“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德,，是我緊記的,。干一行，愛一行,，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導,，不打折扣,，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務,，是我要做的,。

經(jīng)過參加學校組織的“加強和改善師德建設”的學習活動，對于師德建設我有了更加深入而具體的認識:

一,、對新時期師德內(nèi)涵的理解

首先,，我認為新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和職責感。師之愛不一樣于父母的親情之愛,，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng),，著眼于學生德、智,、體,、美等多方面全面發(fā)展。其次,，新時期的師德應表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念,。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀,，代表先進的文化,。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人,。

再次,，新時期的師德，還應表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰:“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作,，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素,。我覺得將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的,。

新時期的師德,，還應表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說:“要人敬的,，必先自敬,，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者，所以,，我們首先必須是一個“文化人”,，能以一種進取向上的時代精神去感召下一代。

二,、對新時期師德建設的思考

1,、人文關懷，精神扶持

我認為,，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,，要注重人文關懷，精神扶持,，成為學生健康成長的指導者和引路人,。具體表此刻對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生,，關愛每一位學生,，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展,。要充分發(fā)揮學生主體性,、獨立性、創(chuàng)造性,，鼓勵學生進取主動的學習和參與社會實踐活動,，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力,，要使學生在獲得科學文化的同時,，獲得精神的成長，構成健全的人格,。豐富兒童的精神世界,，使學生“獲得愛、懂得愛,、學會愛,。”

2,、終身學習,，持續(xù)發(fā)展

我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念,，加強自我思想,、道德建設。現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會,，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài),，所以，要能適應時代的要求,，更好地完成教育教學任務,，我必須會終身學習，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力,。我會提高業(yè)務修養(yǎng),，不斷學習，改善,、完善自我的知識結構和本事結構,，能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,，敢于超越前人,，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿,。走持續(xù)發(fā)展的道路,。

3,、注重小節(jié)，修煉人格

教育無小事,，教師的一言一行都是學生關注的方面,，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是經(jīng)過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的,，因為學生眼中的教師都是具體的,，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以,，我們必須注重從小節(jié)抓起,，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀,、價值觀,、世界觀影響學生。作為學生的榜樣,，引路人,，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起,，從小事做起,，從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),。

4,、樂于奉獻，實現(xiàn)自我

教師需要一種奉獻精神,。我們教師要有創(chuàng)新意識,、進取精神。我會制定個人的奮斗目標,，不斷追求成功,。建立平等的思想，建立服務育人的理念,。為教育事業(yè)，為學校的發(fā)展奉獻自我的一切,，在下一代的健康成長,、全面發(fā)展中實現(xiàn)自我的人生價值。

師德建設是與時俱進的,，我會堅持以科學的理論武裝自我,，堅持以先進的教育理念提升自我，堅持以自覺的育人精神引導自我,，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,，把師德工作滲透到教育教學的全過程,。教育大計，教師為本;教師素質(zhì),，師德為本,。我會努力成為“政治堅定、思想過硬,、知識淵博,、品格高尚、精于教育,、善于育人”的好教師

三,、對新時期自我?guī)煹陆ㄔO的要求

(一)愛崗敬業(yè)

作為一名教師，我要求自我必須站在時代的高度,，具有高度的自尊,、自重、自強不息的精神,，增強自我?guī)煹滦摒B(yǎng),，要愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了這一行,，就要忠誠教育事業(yè),，靜下心來專心致志的做好本職工作。要腳踏實地,，樂于奉獻,，淡泊明志。就像魏書生講話中談到的一樣,，我們要把我們的教學看做一個宏大的世界,，把它當作一種享受。之后要嚴于解剖自我,，要善于發(fā)現(xiàn)自我的缺點和不足,，要用高標準嚴格要求自我。

(二)熱愛學生,、教書育人

教師的存在就是榜樣,，我的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的"身教重于言傳,。"教師把學生造就成什么人,，自我就應是這樣的人。"所以,，我作為一名教師首先在業(yè)務知識,、本事素質(zhì)方面要成為學生的榜樣，所以我們要不斷充實和更新自我,，才能跟上時代,、社會的飛速發(fā)展和滿足學生不斷增長的文化知識需求,。其次，在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用,，有德,、有才才是一位好教師。

(三)以身作則,，為人師表

人性化的教育服務要求充分尊重學生的主體地位,，尊重學生的情感、需要及意志,，相信學生的發(fā)展?jié)撃?，真正視學生為學習的主體，民主,、平等地善待學生,，這就要求我在今后與學生交流時，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，關愛他們,，同學們也會敬重我，,。

(四)互相學習,，團結協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動，同時又是一種團體活動,。這就要求我與其他教師交流溝通,，既要充分發(fā)揮個人的進取性、主動性和創(chuàng)造性,，又要發(fā)揮互相學習,、團結協(xié)作的團體主義精神，處理好各方面的人際關系,。

總之,，只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起,，相信我們離高尚的師德,、高尚的人格就已經(jīng)不遠了。最終,，以此與教師們共勉:以熱情的期盼喚起學生高昂的自信,，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關愛,、真心理解,、真正愛護,、真情給予,，以夢想的教育詮釋教育的夢想,，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下,，茁壯成長,。

教師教學自我評價意見篇十二

課堂教學評價，是指在課堂教學過程中,，教師針對自我的課堂教學行為表現(xiàn)及其依據(jù)進行“異位”解析和修正,，進而不斷提高自身課堂教學效能和專業(yè)本事的過程。我所在的學校是農(nóng)村小學,，由于大部分學生父母前往珠三角打工,，這些學生普遍是由祖父母撫養(yǎng)長大的。學生普遍有留守兒童的共同特點,?；仡櫼幌伦晕以诙昙墧?shù)學的課堂教學中，有很多值得深思的地方,，現(xiàn)就自我在教學過程中遇到的幾個問題和現(xiàn)象評價一下：

一,、學生對應用題的學習感到困難。小學二年級的數(shù)學教學,，感到困難的是應用題的教學,。應用題是將學的計算知識應用到實際中。學生感到困難的原因是這階段年齡還小,，對文字的理解力不足,，對應用題所表達的實際情景沒有現(xiàn)實體驗。

二,、學生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好,。我所在的學校是農(nóng)村小學，學生大部是留守兒童,，他們父母不在身邊,，祖父母普通對小孩溺愛，不讓小孩受苦,。當小孩遇到實際問題需要輔導時,，祖父母由于知識水平低無法及時輔導，一些學生的作業(yè)常常應付了事,。極少數(shù)學生不交作業(yè),。

三、學困生較多：數(shù)學教育要面向全體學生,，人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必需的數(shù)學，不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展,。這是新課標下的數(shù)學教學要求,，我所任教的三年級學生,，學習上困難比較大的學生異常多，我接過三年級一班以后就針對這個現(xiàn)象做了很多的工作,，然后就具體問題具體解決,。

四、學生對較復雜的運算感到畏難,，個別學生用計算器代替,。計算本事是排在數(shù)學三大本事之首，培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維,，首先要培養(yǎng)強的計算本事,。一些復雜的計算題，教師要求用豎式計算,，

學生就用豎式計算,，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算,，即使演算也是隨手在手邊的書本上甚至是桌面上,，這樣很容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題,，沒辦法只好采取了每節(jié)課,、每次測試檢查演算紙的措施。學習習慣需今后加以嚴格訓練,。

改善的措施：

第一,，要激發(fā)學生的學習進取性，提高學習信心,。在平日的教學中,，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設了一些現(xiàn)實的情境,，使教學資料更貼近學生的生活,，不要為了完成任務而教學，圍繞書本講書本,，圍繞例題解例題,。多鼓勵學得好的同學，不斷總結好的學習經(jīng)驗與方法,。多表揚有提高的學生,，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。只要學習信心樹立了,，成績自然會上一個臺階,。

第二，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細,、看錯符號,、漏做試題、漏寫結果等現(xiàn)象,。對于一些概念性的題目，平時要講透,，練習的形式要多樣化,。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題的良好習慣,，引導學生全面細致地分析題意,。

第三，加強基礎知識教學,，平時加強口算與筆算訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的良好習慣。有的學生是憑自我的直覺做題,，不講道理,，不想原因。這點能夠從試卷上很清晰地反映出來,。所以要重視基本算理,、基本概念教學，上課要深入淺出,，精講多練,，落實基礎概念，基礎知識,，不能求快,，求高要量力而行。要減少機械的,、單調(diào)的重復訓練,，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地,、全面地認識,。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

第四,，對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢,。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,，把學生的學習真正引向生活、引向社會,，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的本事,。

總之，我覺得只要我們不斷總結經(jīng)驗與教訓,，不斷講究方法與藝術,，相信經(jīng)過我們師生的共同努力，今后的教育教學工作中必須會取得提高,。

教師教學自我評價意見篇十三

給我以最深感觸的,，除了教師要學習一般的職業(yè)道德外，還要學習與我們教師這個職業(yè)息息相關的法律法規(guī),。

我們在建設有中國特色社會主義,，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設,，依法治國,，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國,。要把依法治國與以德治國緊密結合起來,。具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的具體實踐相結合的產(chǎn)物,，對推進我國社會主義民主法制建設,、精神禮貌建設都具有深遠的意義。

法律是反映統(tǒng)治階級意志的,，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總和,。在我國，實行依法治國,，就是黨領導的國家權力機關,、行政機關、司法機關和其他社會組織,，要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家,。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法,、監(jiān)督體系,，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高,。

我們作為新教師,，知法是重要的權利義務,，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料,，用法是重要的基本功架,，護法是重要的基本職責。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議經(jīng)過了《中華人民共和國教師法》,。然而作為人民教師的我們,，在這支隊伍當中對教師法的認識能夠說是盲人摸象的。以前,，我國的教師長期處于無法可依可依的境地,，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生。例如毆打教師,、拖欠教師工資、無故開除教師等,。然而許多教師不懂教師法,，所以即使有自我的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自我,，故有法等于無法,。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門必修的科目,。

此外，我們還明白到我們一向以來所談及的權利,，其實能夠分為兩大類:一類是公權,，一類是私權。后者是一種可放棄的權利,，而前者則不可放棄,。或者換句話說公權是一種同時夾帶著義務,。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質(zhì),。

我們中國一向以來都被西方國家批評為"人治"的國家。此刻國家政論既然下決心要從原先的"人治"改革為"法治",，于是每一個公民自然而然肩負起知法,、學法，守法,、用法和護法的重責,。

長期以來，《教師法》雖然存在著,，可是每當教師的合法權益被侵害時,，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自我的人卻不多,，這說明教師只是知法、守法還是不夠的,，因為用法也是我們基本的權利,。

教師教學自我評價意見篇十四

作為青年教師，學校為了使青年教師迅速成長,，特地進行了青年教師與老教師師徒結隊的活動,，我和陳校長結對幫扶，經(jīng)過不斷的優(yōu)化教案設計,、優(yōu)化課堂教學過程,，使我在自信心、意志力,、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將一個多月來的結對幫扶工作心得體會總結如下：

一、教學方面

初登講臺時,，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在,，講課時不能面向全體學生,，并且組織課堂的本事也不是很好，在陳校長的幫忙下,，我有了很大的提高,。異常要感激的是陳校長，他每次都會把題目講解得十分透徹,，分析各種情景,，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,，常教我要善于從學生角度去思考問題,，講解新課時要和學生一齊去探索思考。讓我明白要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1,、認真鉆研教材,，對教材的基本理論和基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，深入了解教材的結構、重點與難點,，掌握知識的內(nèi)在邏輯,，明白應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難,，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、精心組織課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意激發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

3,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。高年級的學生愛動,、好玩,，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

4、進取參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。聽課是提高自身教學本事的一個好方法，新教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。這一個月，我聽了十多節(jié)課,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在

聽課記錄上,，然后對我自我的備課設計進行參考,，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。

5,、及時做好課后反思,，加強課堂教學效果。

都說反思是青年教師成長的飛躍,。開始我還不太清楚反思的真正含義,，還是王教師在指導我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的資料及意義,。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,，不斷調(diào)整自我的知識結構，實踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,，到達成長的質(zhì)的飛躍。

二,、管理工作方面

經(jīng)過陳校長的指導,，讓我明白學會管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學的功課,，我們僅有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程,。

當教師全身心地愛護,、關心、幫忙學生,，做學生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習,。正因為有了師愛,，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于理解教育,，教育才能收到良好的效果,。

一份春華，一份秋實,，在這短暫的一個月里,，我在王教師的指導下，漸漸適應了教學環(huán)節(jié),，可是在某些方面還有缺陷,，可是我相信如果我緊緊把握好王教師的教導，多向王教師請教,，我能夠做得更好!

教師教學自我評價意見篇十五

在初中體育教學過程中,，應如何選擇體育教學方法我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律,，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導,，以教育學、心理學基本原理為基礎,，以學生的發(fā)展為目標,。具體應從以下四個方面進行選擇,。

1,、根據(jù)教學的目的任務進行選擇。體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā),，在研究新授課,，復習課，還是綜合課,，考核課,，室內(nèi)課，還是室外課的前提下,，采用相應的教學方法,。比如新授課，一般采用完整法與分解法,、語言法,、直觀法等,。又如復習課，可采用練習法,、預防與糾正錯誤法,、游戲法和比賽法等。

2,、根據(jù)教學內(nèi)容特點進行選擇,。體育教學資料是教學方法的直接性對象，選擇教學方法,，必須根據(jù)教學資料,、性質(zhì)、特點,、難易程度,、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術動作相對較復雜的動作,，可先采用分解法進行教學,，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立,，動作細節(jié)緊密的動作,，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性,，影響教學效果,。

3、根據(jù)學生的實際情景進行選擇,。學生是體育教學方法的實施對象,。所以，選擇教學方法必須從學生的身體素質(zhì)及運動本事,、體育基本知識掌握的程度,、知識儲備、運動技能的水平,、年齡特點,、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā),。低年級學生的運動本事及體能狀況相對較差,，興趣易發(fā)生多變，注意力不能堅持持久,，思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和比賽法為主,，并要注意教學方法的變化,，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成,，認知水平有所提高,，體育基本知識、體能和運動本事及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,，注意力也有了較大的提高,，對體育學習也有了必須的主動性。

所以,，在體育教學過程中,，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用,，以提高體育教學的效果,。高中學生的抽象思維本事有了很大的發(fā)展，體育的基本知識,、體能和運動本事,、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的進取性和主動性進一步加強,。所以,，在體育教學的過程中，宜采用語言法,、練習法等教學方法,，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中,，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能,、技巧的本事以及獨立思考問題和解決問題的本事。

4,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇,。教學方法的選擇，僅有適應教師的素養(yǎng)條件,，才能為教師所掌握,，才能發(fā)揮其作用,。有的教學方法雖好,，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自我亦駕馭不了,，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的,、示范的時機,、位置與方向,，并很好地和講解相結合。那么,，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果,。

教師教學自我評價意見篇十六

初中物理新課程標準要求物理課程在注重科學知識的傳授的同時，更需重視技能的訓練,，注重讓學生經(jīng)歷從生活走向物理,，從物理走向社會的認識過程。學生經(jīng)過從自然,、生活到物理的認識過程,，就能揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將所學應用于生產(chǎn)生活實際,，讓學生領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,，使學生身心得到全面發(fā)展。所以物理課程的構建應貼近學生生活,，貼合學生認知特點,，在此我就近幾年新課標下初中物理教學寫幾點教學反思。

教學反思一：物理教師要改變學科的教育觀,。

物理傳統(tǒng)的教學模式偏重于知識的傳授,，強調(diào)理解式學習。新課標下教師要改變學科的教育觀,，始終體現(xiàn)“學生是教學活動的主體”,，著眼于學生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的良好的學習興趣,、學習習慣的培養(yǎng),。重視物理學資料與實際生活的緊密聯(lián)系，美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激,，乃是對所學材料的興趣,。”對剛接觸物理的學生來說,，唯一的基礎材料則是現(xiàn)實生活,，這就要求教學活動必須圍繞著學生生活、科學,、技術和社會來展開,，教師要抓住時機不斷地引導學生在設疑、質(zhì)疑,、解疑的過程中,，創(chuàng)設認知“沖突”，激發(fā)學生持續(xù)的學習興趣和求知欲望，便能順利地建立物理概念,，把握物理規(guī)律,。

例如：在講慣性知識時，能夠提出以下問題：在車上豎直向上拋東西時,，為什么車子在快速開動,，人卻站在車上不動能夠接到拋出去的東西同學們會想，是的,，東西拋上去了,，我們和汽車一齊在快速前進，怎樣還能正好接到被豎直拋出去的東西呢進而引導學生思考產(chǎn)生這種想象的原因,。

在講聲學和光學時候,，能夠問為什么打雷和閃電明明是同事發(fā)生的，為什么我們總是先看到閃電,，再聽見打雷的聲音

地球時刻在自西向東自轉(zhuǎn),，并繞太陽公轉(zhuǎn)，為什么我們在地球上筆直向上跳時,，地球走了,，我們落下來怎樣還會落在原先起跳的地方呢

在講力的作用是相互的時候，可講述為什么溜冰時候,，你向前推墻壁,，自我卻反而是向后運動了，人劃船時候,，怎樣是要向后劃水,，船才會向前

這樣學生經(jīng)過不斷地設疑，不斷地質(zhì)疑,，有利于激發(fā)學生濃厚的學習興趣和求知欲望,，會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一步學習物理學知識打下堅實的基礎,。

教師教學自我評價意見篇十七

這幾天,，經(jīng)過組織學習和自我學習，使我深刻感受到師德的博大精深,。

我們能夠從網(wǎng)絡上搜索到許許多多的教師的模范事跡,，從教育部部長周濟發(fā)表的《愛與職責——師德之魂》一文中的提示，立馬在《做人民滿意的教師》一書中學習了霍懋征,、鄒有云,、黃靜華、盤振玉,、林崇德五位模范教師事跡材料,，從網(wǎng)絡上學習了譚世明,、姜伯成,、陳善知,、傅六云優(yōu)秀教師群體先進事跡，深深地被他們崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、強烈的職責意識、無私的奉獻精神而感動不已,。

一,、師德就是榜樣，當今實踐師德是第一要務

從這些師德高尚的教師,，無不是身體力行的楷模,。師德修養(yǎng)重在修煉，重在實踐,。理論轉(zhuǎn)化為實際的過程,，是教師在職業(yè)活動中不斷提高自我的職業(yè)道德水平的實踐過程。實踐的過程就是精神升華的過程,，閃耀著人格魅力的光輝,。

“一生鐘情栽桃李”的優(yōu)秀教師霍懋征六十年來總是細心地針對每一個學生的特點，因材施教;盡可能多地給學生們創(chuàng)造成功的機會,，使每一個學生都能經(jīng)過努力有所前進,，使每一個學生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所提高,。在實踐中他感悟到了“沒有愛就沒有教育”,。

“一朵默默守望太陽的云”的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢,、出名的機會,，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè),。為了太陽山明天的太陽,，“讓愛的陽光照亮深山”，兢兢業(yè)業(yè),、甘于清貧,、無私奉獻30年。

“哪怕僅有一個學生,，我也會選擇留下來”的優(yōu)秀教師盤振玉,，她有無數(shù)機會走出大山，到大城市里去掙錢,，可是她舍不得孩子們,，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一樣的情懷,，讓愛在大瑤山中不斷延伸”，默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代,。

“用心去愛每一個學生”的優(yōu)秀教師黃靜華,，以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒.唐”,，寬容他們的“過失”,，有禮貌地對待他們，讓學生時時體驗到一種高于母愛,、超越友情的師生情,，總結出了班主任工作八法”:人格感染、愛心傳遞,、契機運用,、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn),、團體凝聚,、家訪溝通和反思升華。

認為“師愛是師德的靈魂”的63歲的北京師范大學發(fā)展心理研究所博士生導師林崇德,，在他44年的教育生涯之中,，兢兢業(yè)業(yè)，努力“培養(yǎng)值得自我崇拜的學生”,，把全部的愛獻給了自我的學生和心理學事業(yè),。總結出教書育人的理念是:嚴在當嚴處,，愛在細微中,。他說過:“如果人有來生，在我高中畢業(yè)時,，我仍會把自我所有的高考志愿填上‘師范’,，畢業(yè)后仍當教師，一名光榮的人民教師!”

“窮且益堅,，不墜青云之志,。”像霍懋征,、鄒有云,、盤振玉、黃靜華,、林崇德,，像全國優(yōu)秀的所有師德標兵，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志,，無私奉獻,，默默無聞,，把自我一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝,。

孔子云:“其身正,，毋令則行，其身不正,，雖令毋從,?！敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標準,，這是構建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。

二,、教師的道德實踐,，更重要的是體此刻教育教學的活動中

___同志指出:“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅定行為,，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源,。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

眾所周知,，每一位教師在實踐中要遇到如何看待教育對象的問題,。教學實踐的過程也是一種道德實踐，比如說我們應當怎樣對待成績差的學生我們常稱成績差的學生為“差生”,，教育者本身不自知,，認為這種稱呼沒什么了不起，可是對于被冠以差生之名的學生而言,，無疑是一副沉重的枷鎖,，容易使他們更加喪失自信心,，產(chǎn)生自卑心理?！安钌币辉~反倒可能成為這些學生追求上進的思想障礙,，銷毀他們原本不多的自信，助長他們的自卑心理和自卑情緒,，致使他們走上自暴自棄的歧途,。怎樣對待成績差的學生，是檢驗教師職業(yè)道德的尺度,。

師德資料,、師德標準不是一成不變的，必須隨時代的變化而吐故納新,，如書中提到的“在市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟條件下依法執(zhí)教的問題”,，這是時代對師德實踐提出的新要求、新課題,。教師尊重學生的獨立人格,，已不僅僅是道德的要求，而是法律的要求,。懲罰學生最要不得,，并且也是違法行為。

中小學生正處于生理和心理發(fā)育時期,，他們的自尊心,、好奇心、獨立意識,、模仿本事以及進取向上的愿望都較強,。可是他們涉世不深,，辨別是非本事相對較差,，做出一些令人費解并造成不良影響的事情是很難免的。

仔細分析學生存在的問題案例,，其中有學生相互之間因誤會引起的爭吵,，有因?qū)δ硨W科不感興趣而被迫放棄，有因?qū)δ硞€教師不滿而故意作難,，有因心理緊張造成的失誤,，有因個性倔強引起的是非，有因自控本事不強而產(chǎn)生的不恰當?shù)陌l(fā)泄行為,，還有無意犯錯,。應當針對不一樣學生的不一樣問題，進取做好教育引導工作,。

一方面,，不要求全責備,，攻其一點不及其余，不要抓住一點錯誤就橫加指責,。即使對問題較多的學生也要耐心開導努力幫忙,，絕不可算陳年舊帳，那種做法只會更加降低學生改正缺點的勇氣與信心,，其結果往往直接影響學生的身心健康,，更不能習慣性地給有行為過失的學生戴“帽子”。從另一方面看,，學生調(diào)皮的背后往往蘊藏著潛在的求知欲,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，如果不去了解,，不加分析,，一氣之下采取簡單粗暴的方式,，只能是事與愿違,，向負面效應發(fā)展。

教育實踐證明,，師德的影響是不可估量的,。要貼合時代的要求，就必須淘汰一些舊的東西,，增添新的資料,。獻身教育，重在實踐師德,。怎樣看待學生,，怎樣教育學生，怎樣當好教師,，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題,，不可不加以審思而慎行。