時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
#276750小學數(shù)學五年級教學工作計劃1
本教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題,。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個單元包括導語、課例,、口語交際?習作和回顧,、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
學期教學目標
1,、認200個字,，寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。
2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。
5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。
6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。
7、學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。
8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。
9、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的基本方法,。
10,、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。
11、學寫簡單的讀書筆記,、學寫內(nèi)容梗概,。
12、在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,。
教學措施
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。
2,、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。
3,、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。
4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。
5、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。
7,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。
#276752小學數(shù)學五年級教學工作計劃2
一,、班級情況分析：
本班共有學生48人。其中男生30人,，女生18人,。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習,，有上進心,。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,，也掌握了一定的學習方法,。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導,。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導教育,。
二、本冊教材分析：
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學習說明性文章,，生活的啟示，遨游漢字王國,，父母之愛,，不忘國恥、振興中華,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例,、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
(二)教材的主要特點
1,、專題組元的角度更加靈活多樣
2,、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
(1)導語導學,，整合單元內(nèi)容,。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應,。
3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。
4,、強化導學功能，引導學生思考,。
5,、改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力
6,、拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系
三、全冊教學目標：
1,、認字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力,。
2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。
5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。
6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。
7、學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。
8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。
9、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法,。
10,、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。
11,、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概,。
12,、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃,。
四,、單元教學重難點：
第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際,，習得一些讀書和習作的方法,。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣,，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,，從而受益終生。
第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀,、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的,，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對象卻是因人而異的，引
發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;
三是通過讀書,，引導品味語言，豐富學生的語言積累,。
第三單元：讓學生了解一些科學知識,，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;,。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞,、形象地表達,，并在習作中加以運用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句,，引導學生深入體會,，不僅讀懂課文本身,，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感,、態(tài)度,、價值觀的目標,。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,，引導學生進行綜合性學習,，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高正確運用漢字的自覺性,。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力,。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題,，整合全組教學資源，把閱讀,、口語交際,、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文,，應引導學生重點抓住人物的外貌,、語言,、動作和心理描寫,，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見,，引導學生正確認識父母的愛,。習作應在聯(lián)系生活,，表達真情上下功夫,，讓習作源于生活,，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通,。
第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,，勿忘國恥;通過整合閱讀,、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染,，增強歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。同時,，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力,。
第八單元：讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中,，要重點幫助學生體會文章的思想感情,，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
五,、提高教學質(zhì)量的主要措施：
1,、精心備課，抓好課堂教學,，及時進行單元檢測,，針對問題及時調(diào)整教學方法。
2,、對學習困難的學生,，采取教師個別指導、同學互助的活動,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性,。并經(jīng)常與家長交流,，多方面的提高他們的語文水平。
3,、對學習優(yōu)秀的學生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍,，并講給同學聽,，帶動全班的閱讀興趣。
4,、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5,、以討論形式開展綜合性學習,，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力,。
6,、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評,，以提高學生的寫作水平,。
#276753小學數(shù)學五年級教學工作計劃3
一.指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想,。以素質(zhì)教育為根本宗旨,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力,。
二.學情分析
五年級有四個班,，每班學生數(shù)均在50以內(nèi)。學生已學過兩年多的英語,，具備了一定的聽,、說、讀,、寫英語的能力,。但由于學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大,，教學目標的達成難度比較大,。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,，因材施教,，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣,。智力因素非智力因素方面,，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù),，二者均不好的占極少數(shù),。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才,，只要教法得當,，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三.教材分析
五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的,。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論,。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說,、讀,、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動,。
五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同,。不同的是,，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞,，也可以引出新句型,。另外,，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答,、思考或討論來完成。
Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,，目標句型突出,。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容,。
Readandwrite部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽,、說、讀,、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動,。
在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音,，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子,。
本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,，以增進對語言知識的積累。
四.學期教學目標
1.能聽,、說,、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句,。(包括日?；顒印⒓竟?jié),、生日,、電話用語、動物和野營等幾個話題),。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。
2.能聽、說,、認讀21個單詞,。
3.能學會4個手工制作。
4.能聽懂,、會唱8首歌曲,。
5.能聽懂、會吟唱10首歌謠,。
6.能完成6個自我評價活動,。
7.能理解6個幽默小故事,。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
五.教學重點難點
1.重點：
①四會句型,、單詞,。
②在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務,。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,，并做到大膽開口，積極參與,，發(fā)音清楚,，語調(diào)正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語,、說英語的習慣。
六.主要措施
1.以活動為課堂教學的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。
2.通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。
3.活用教材,，根據(jù)學生的學習狀況,，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度,。
4.注重教學評價,，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用,。
5.設(shè)計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。
6.及時,、科學地進行教學反思,，總結(jié)得失，使教學常新,。
7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教,，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能,。
#277413小學數(shù)學五年級教學工作計劃4
一、教學理念：
1,、語文教育不能局限于字,、詞、句,、章的學習,，務必建立大語文觀。語文教學設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。
2,、語文教育要面向全體，落實到每個學生,，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng),。
3、注重過程,，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合,，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。
4,、重視閱讀指導,，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。
二,、學情分析：
本班共有學生72人,。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習,，有上進心,。從上個學期期末測試結(jié)果來瞧，學生能較好地完成學習任務,，合格率100%,，83.3%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,，也掌握了一定的學習要領(lǐng),。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理,，還需老師加強領(lǐng)導,。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè),，還需老師好好指導教育,。本班學生還有一個的問題，就是兩極分化嚴重,，尤其是習作和課外閱讀,，很困惑，到底如何縮短兩極差距,。
三,、教材分析：
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風情”。
全冊共28篇課文,，精讀和略讀各14篇,。除了第六組綜合性學習，其余七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成,。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字,。至此,，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。
(二)教材特點：
1、加強目標體系,，全面,、正確地落實語文學習目標
2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵,、拓寬題材文體方面,，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強;
3,、專題設(shè)置越發(fā)靈活,，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展
4、導學和課后練習題的設(shè)計,，更好地發(fā)揮導學、導練的功能
5,、順應兒童心理發(fā)展特,，“口語交際?習作”的類型發(fā)生一定的改變
6、在“分析學習”中,，指導學生大膽設(shè)想,，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程,，進一步提高語文分析使用的能力
(三)教學重點,、難點
第一單元：一是指導學生經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學生學習掌握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內(nèi)容,，并繼續(xù)積累語言,，增強語感;三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng),，并試著將這些寫法使用到本人的習作中,。
第二單元：一是讓學生經(jīng)過學習課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴，富有情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活,。
第三單元：一是讓學生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀,，了解不同文體文章表達方式;三是指導學生積累生動的語言,。
第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的情感脈絡和表達要領(lǐng),，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力,。
第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣,。
第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活,、勞動和學習中的作用,，學習收集和處理信息，開始學會使用信息,，寫簡略的鉆研報告,。
第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng),，并在習作中學習使用,。
第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特,，增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物,、風情特點的，學習作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程,，憑據(jù)各自條件,，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗,。
四,、教學目標
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個,，把字寫端正,。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當提高寫字的速度,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
(二)閱讀教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達要領(lǐng)。
3,、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。
(三)口語交際教學
1、激發(fā)興趣,，體現(xiàn)雙向互動,。
2、繼續(xù)提高學生的口語程度,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。
(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的本質(zhì),。小學生作文的本質(zhì)是練筆,，是習作，不是創(chuàng)作,。
2,、培養(yǎng)觀察、思想,、表達三種能力,。
五、教學措施：
(一)識字與寫字教學
本冊安排識字200個,，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此教學要放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音,，學生在閱讀中碰到不熟識的字,，可以查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典,、辭書的情況下,，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個,，都安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。
(二)閱讀教學
1,、高年段的朗讀要求,，不但要做到正確、流利,，并且要做到有感情,。進行閱讀教學，一定要多讀少講,，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀,，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求,，讀有條理,，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情,，培養(yǎng)語感,。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情,。讀的指導,，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,，憑個別的情感體驗,，進行有感情的朗讀。高年級的默讀,，既要提高理解程度,，又要提高默讀速度。教師在教學時,，應該為學生留有富裕的默讀時間,，并提出相應的要領(lǐng)，指導學生憑要求認真讀書,，在默讀之后要檢查學習效果,。
2、經(jīng)過課后的訓練題,，指導學生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達要領(lǐng)。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點,。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西,。
3,、要憑借課文的差別特點，設(shè)想和接納靈便多樣的教學過程與要領(lǐng)計謀,。
(三)口語交際教學
要激發(fā)興趣,，引起學生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境,。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在,，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地,、針對不同的東西,，使用不同的手法，接納不同的表達方式,。二是考慮到兒童的年齡特點,，情境的創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望,。三是要創(chuàng)造多個情境,，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略,，到交際得相對深入的熟練過程,。要體現(xiàn)雙向互動。
(四)習作教學
1,、作文指示從內(nèi)容入手,，作文講評重正在鼓勵。
作文指導,，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，打開思路,，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”,，使學生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫,。至于寫怎樣的標題,，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透,，在寫作中,、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確,，內(nèi)容能否具體,，順序能否明確,，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面,。
習作講評重正在鼓勵,。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績,，使每個學生經(jīng)過講評看到成績與進步,，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫,，激起對下一次習作的渴望,。
2、加強平常練筆的指導,。
一方面,，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受,、啟示,，仿寫句、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學寫,，讀寫結(jié)合。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中,。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習,、生活的需求,，是傾吐、表達的需求,。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感,，寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導學生在生活中學語文,、用語文,，在辦事生活的同時，提高讀寫能力,。
(五)綜合性學習
本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過本人搜集材料,、察看訪問、親身做,。
綜合性學習活動二“利用信息,，寫簡單的研究報告”,，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)碰到的問題,。教材提出的4項活動建議中,，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領(lǐng)：
第一步：確定話題;
第二步：獲取材料;
第三步：分析材料，組成觀點;
第四步：按照樣本,，撰寫報告,。
#277414小學數(shù)學五年級教學工作計劃5
教材分析
本教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題,。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個單元包括導語、課例,、口語交際?習作和回顧,、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。
學期教學目標
1,、認200個字,，寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。
2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。
7,、學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。
8,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。
9,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論,、演講的基本方法,。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。
11、學寫簡單的讀書筆記,、學寫內(nèi)容梗概,。
12、在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,。
教學措施
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。
2,、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。
3、努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。
4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會。
5,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。
7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。
數(shù)學教學規(guī)劃書
