時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇一

通過這幾個月的培訓學習,，我從中學習到了很多知識，使我對幼兒教育教學觀念有了更多新的認識,。知道了很多的先進的教學理念,，原來我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當然還需要自己不斷的積累,，不斷的去學習,。通過本次的培訓后自我感覺很好，我對幼教的觀念有以下領悟：

一,、師德修養(yǎng)方面

因為教育質量的高低,，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質,，讓我明白了幼兒教師素質,、師德修養(yǎng)的重要性。

幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大,，所以其職業(yè)道德素質顯得尤為關鍵,。蒙臺梭利曾說過：“6歲前的孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里,，從而達到模仿學習的,。”

因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起,，提高自身的素質,，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣,，要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子,、教育孩子。

另外,，我們還要多看書,、多學習，作個“學習型”的教師,，不斷豐富自己,，提高自己，完善自己,。

二,、教育教學方面

“幼兒園教育給孩子帶來了什么?”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻,，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學,。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握,，簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課,，便能搞好教育教學。

其實則不然,，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài),。讓他們成為身體健康,、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢,、自我節(jié)制,、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成好習慣的人,。

這些目標的實現(xiàn)單靠課堂教學是完成不了的,，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習,，在游戲中學習,，正如杜威所說的：教育即生活”。

在教學過程中,，我們要努力實施“有效教學”,，杜絕低效、無效、甚至反效的教學,。為此,，就要像浙江師范大學王春燕教授所講的那樣來制定適宜的教學目標，“以學定教”,，關注幼兒的能力,、需要、發(fā)展規(guī)律,、學習特點等,，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務,。

課程內容的選擇要遵循目標性,、生活性、趣味性,、科學性、與周圍環(huán)境一致性,、直接經(jīng)驗性,、邏輯性的原則。內容要跟著目標走,，過程要跟著內容走,，提問、操作等要來自于內容,。

而不能再像以前一樣,，先備教材再備兒童，先備內容再備目標,。要經(jīng)常對自己的教育教學展開反思,，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學效果,。

此外,，我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設,，提供多樣性,、復雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料,，讓幼兒有多種玩法,，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

三,、家園共育方面

要實現(xiàn)幼兒園的教育目標,，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的,，還要借助家長,、社會等的力量。

過去,，我們習慣于讓家長支持,、配合我們的幼兒園工作，而現(xiàn)在我們要認識到：家長對幼教工作不是支持與配合,，而是合作,、相互支持。所以,，我們要重視家長資源的開發(fā),。

建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納,，建立以平等為基礎的相互合作,。園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。

如成立講師團組織內容豐富的講座,，通過家長開放日,、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學,，與家長共同記錄孩子的成長,，等等。我們要取人之長,，補己之短,，一定要把家園共育工作做到實處。

總之,，我學到了很多很多,，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者,，讓我們有這樣的機會來提升自我,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華,，使我對幼兒教育教學有了更新的認識，理清了思路,，學到了新的教學理念,，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,，我會更加努力學習,，服務于幼兒教育事業(yè),，爭取成為一名合格的幼兒老師。

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇二

通過這次國培,，收獲頗豐,、感想頗深、眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,。心中的困惑、教學中的疑難,、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題,。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,，使我對教育與新課程又有了一個新的認識,，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗,，使自己在國培中成長,。

回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,，我感受著新思潮、新理念的激蕩,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,，接受了思想上的洗禮,，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,，宛若傲雪紅梅,，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺,，能和更多的同行交流,，探討了疑惑。在一次次的感悟中,，頗感自己的責任重大,、知識貧乏。下面將我的學習心得小結如下：

1,、在學習中反思

“一個人能走多遠,，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點,，一個人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會成就你的一生,。”當我聽了幾位專家的講座,，真是受益匪淺,。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學生,，尊重生命。學到了自信,，學到了方法,，感悟至深。作為一名教師,，我認為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅信我會去探索、解決!

作為一名教師,，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,，深深地感到教法要結合實際,，就地取材，靈活機動,，要因人而異,、因生而異，生源不同,，各有千秋,，要針對學生，因材施教,。教學有法,，教無定法，貴在得法;形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風格,，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力,。只有這樣才能用好教材,、活用教材。還應該不斷的學習,，不斷的增加,、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,。

2,、在反思中進步,、成長

通過學習，讓我清醒地認識到,，專家與名師,，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。能夠“恰當把握教學生成”,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學中學會反思，在反思中總結,，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師,。

社會在發(fā)展,，科技在進步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,，使我明白每個學生都能夠學習,，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員,?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此,，教師就應著力于將經(jīng)驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式,。專家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專業(yè)型轉化,，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要,。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己,，并逐步向專業(yè)化教師轉化,。

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇三

教師尤其是中小學教師,對學生未來的志向抱負、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響,。因此,人們對教師的人文素養(yǎng)要求甚高,所謂“己不正焉能正人”,教師的學識多少,人格好壞,修養(yǎng)高低將直接決定學生人文素養(yǎng)的水準,。我所理解的教師人文素養(yǎng)的構成主要有: 強烈的職業(yè)認同感。教師要有職業(yè)認同感,，這是教師人文素養(yǎng)構成中最重要的構成部分一點,是教師的立業(yè)之基,也是認識自身價值的前提,。因為只有熱愛教育事業(yè)的教師才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾,，堅定自己的選擇,，在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞,，甘為人梯,，才能在平凡而偉大的教書育人的過程中尋找到人生的價值、生活的意義,。教育事業(yè)需要的是教師對它的忠誠和無私奉獻的精神,，需要的是以獻身教育為榮、為樂的思想情懷,，教師只要有了這些,，就能把自己的聰明才智充分發(fā)揮出來，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,。

“一朝聆教誨,，終身銘師德”。教師對學生未來的志向抱負,、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響,。教師的學識多少,，人格好壞，修養(yǎng)高低將直接決定學生人文素養(yǎng)的水準,。因此,，我認為提高教師的人文素養(yǎng)首先要培養(yǎng)教師強烈的職業(yè)認同感 ，這是教師人文素養(yǎng)構成中最重要的一點,，是教師的立業(yè)之基,，也是認識自身價值的前提。因為只有熱愛教育事業(yè)的教師,，才會視教書育人為己任,，才會在教育教學實踐中將科學文化的傳授與人文精神的培育緊密結合，才能以高度的政治責任感踐行“兩綱”精神,，才能對國家和民族的未來負責,。其次，教師要樹立“以人為本”,、“以學生為主體”的現(xiàn)代教育理念,，在教育與管理中充分尊重學生的主體，把學生當作有情感的,、鮮活的,、思想性格各異的、獨立的人,，善于鼓勵學生,，關注他們的未來，開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)他們的個性,，讓每個學生都能感受到師愛與智慧的陽光。

“教師要給學生一杯水,，就必須具備一桶水,，而且是‘常流水’”。作為教師,，不能滿足于先學于學生,，而是要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育,。當今的時代，人們只有具備了學習的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力,，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生,。另外,，教師除了具備扎實的專業(yè)基本功以外，要廣泛涉及與本專業(yè)有關或對自己的素質提高有積極作用的各方面技能,。只有這樣,，我們在進行教育時，才能高屋建瓴,、游刃有余;教師對社會的新知識,、新信息及時準確地掌握，使學生能在教師的身上學到更多除了書本以外比科學知識更有實際意義的本領,，從而激發(fā)學生對各方面技能掌握的興趣,，真正達到全面發(fā)展。

古人云：親其師,，才能信其道,。不過，現(xiàn)在學生對教師的要求越來越高,，當然,，教師不是圣人，也應該允許犯錯誤,，允許有自己的脾氣,，可是，身為人師,，我們的言行舉止將會直接影響到孩子的成長,，尤其會對學生的心理產(chǎn)生重大影響。學生對于教師的人格要求,，可能超過對任何人,，而人文素養(yǎng)是人格魅力的重要表征。很難想象：一位素養(yǎng)不高的教師,，會是一位擁有人格魅力的教師?會成為學生所愛戴的教師?一位不受學生愛戴的教師,，能夠管理好班級?能夠影響與塑造學生的健全人格?

所謂人文素養(yǎng)是指做人應具備的基本品質和基本態(tài)度和基本能力，包括按照社會要求正確處理自己與他人,、個人與集體,、個人與社會、個人與國家,，乃至個人與自然的關系,。人文素養(yǎng)的最典型標志是人文精神。人文精神泛指人文科學體現(xiàn)出的對人類生存意義和價值的關懷,，人文精神追求人生美好的境界,、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都歸結為對人本身的關懷,。人文素養(yǎng)外在表現(xiàn)為人格魅力——即一個人的組織能力,、語言表達能力、行為上果敢,、作風上的剛毅等所產(chǎn)生的感召力量,。

美一教育家花了40年時間，收集了9萬份學生來信,，概括出作為一個好教師的12種素質,，包括：友善的態(tài)度，尊重課堂內的每個人,，仁慈和寬容;耐性,，興趣廣泛，良好的品性,，良好儀表,，公正、幽默感,，對個人的關注,、坦率，有方法,。這集中反映出受歡迎的教師必須具有很高的情商和深厚的人文素養(yǎng),。

我國現(xiàn)階段，有人提出教師的人文素養(yǎng)除了具有敬業(yè)愛崗,、樂于奉獻,、熱愛學生的人文意識和人文精神外，還應該注重“五心”修養(yǎng),?！罢\心”是“五心”修養(yǎng)的基礎修養(yǎng)?！熬摹?，是要求教師對學生循循善誘、誨人不倦,，做到不討厭一個學生,，不放棄一個學生?！鞍残摹笔蔷礃I(yè)愛崗的前提條件,。“恒心”是為人師表的長期要求,?！靶坌摹笔浅删褪聵I(yè)的心理品質,。教師也需要雄心壯志和開拓創(chuàng)新的精神，在不斷創(chuàng)業(yè)的過程中,，不斷提高自身修養(yǎng)，從而擔負起實施人文關懷的重任,。

傳授知識,，自然是教師義不容辭的職責，但除此之外,，教師還必須擔負起培養(yǎng)學生健康人格的責任,。目前，為數(shù)不少的教育從業(yè)者還未意識到,，教師作為施教者,，對一個孩子的成長發(fā)展有著非常大的影響，甚至往往成為孩子一生起決定作用的因素,。孩子健康人格的形成與完善,，很大程度上取決于教師是否具備健康人格。在學校里,，教師是學生最親近最尊敬的人,，是最直接的榜樣，學生具有天然的“向師性”,。教師的人文素養(yǎng),，會像一絲絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”,，潛移默化地影響著學生的人格,。教師的素養(yǎng)之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生,。陶行知說過,，真教育是心心相印的活動。有了這樣的“心心相印”,，學生的人格的成長會在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下,，逐步成熟與完善起來，而學生的人格的完善,，是一切良好的學習心理的基礎,。

而長期以來，由于我們習慣于把學生看著是一個“認知體”,，把提高學生的認識水平與擴展學生的知識內涵作為基本目標,，重思想教化而忽視生活情趣，重知識積累而輕視文化融合,，重教材示范而無視表達熱情,。因而導致許多學生缺乏一定的公德意識和人文關懷意識，在校內和校外呈現(xiàn)“兩面人”現(xiàn)象。而學生人文精神的缺失,，實際上是一種靈魂的缺失,，它容易使人迷失自我。因此,，追尋人文精神的回歸,，是我們教育的當務之急，而學生人文精神的培養(yǎng),，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高,，教師在教育教學活動中，直接與間接的影響著學生的人格完善,。

一位人文素養(yǎng)深厚的教師,，肯定是一位有抱負有追求的教師，往往呈現(xiàn)出人格形象完整,，精神煥發(fā),，精力充沛，性格堅毅,，樂觀向上,，作風嚴謹，給人以力量感,。在他教育與影響下的學生,，必會在潛移默化、耳濡目染中不知不覺受教師的影響,，使學生也形成堅強的意志與自制力,，因而更加富有理性，善于思考,，發(fā)奮學習,。這樣會自覺不自覺的樹立遠大的目標。反之,，一個沒有深厚人文素養(yǎng),，舉止猥瑣，語言粗俗,，庸俗無聊的教師,，在學生的心目中，是一個沒有恒久引力與缺少人格魅力的教師,。歷史上的楊昌濟之于_,，聞一多之于臧克家，沈從文之于汪曾祺,，魯迅之于一代又一代的知識分子……這些偉大的教師,，永遠會讓他們的同樣偉大的學生銘記不忘,，學生的成功為這些偉大的精神導師的人生寫下了輝煌的一筆!因為，教師的追求與抱負已經(jīng)深深的成為學生人生發(fā)展的指標;教師的努力與成功,，激勵他們的學生追求更遠大的目標與成功,。

中學階段的學生的學習動機，往往表現(xiàn)的比較單純,，情緒化比較重,，這就需要教師具有一定的影響力，而影響力從哪里來,，以前的師道尊嚴，可能很難約束現(xiàn)在的個性化強的中學生了,。而在這方面研究頗為深入的可能要算河北省著名的衡水中學了,，他們對學生的學習心理進行了長期研究后發(fā)現(xiàn)：一個學生一門功課的學習成績好壞，與他是否喜歡教這門功課的教師相關,。他們對學生進行了跟蹤,，發(fā)現(xiàn)學生往往因為不喜歡某一老師而不喜歡他所教的課，許多學習上偏科的學生都能從此找到原因,。衡水中學領導者慢慢地明白了一個道理：教師的師德狀況,、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。教育觀念,、教育思想,、教學能力固然很重要，人格修為同樣很重要,。衡水中學校長李金池用了一個函數(shù)式來表達教師人格修為與教學能力,、教育觀念以及二者與教師的“教育力”之間的關系：y=kx。因變量y表示教師的教育力,，系數(shù)k表示教師的人格修為,，自變量x表示教師的教學能力和教育觀念等。其實,，這里所謂的“教育力”,，最終還是表現(xiàn)在學生的學習效果方面。學習動機強烈,，學習效果自然就好些,，而這一切還是取決于教師人文素養(yǎng)。

教師是學生學習的參與者,、指導者與監(jiān)督者,，教師的行為舉止與愛好習慣直接或者間接的影響著學生的學習習慣。依據(jù)個人的理解,，教師對學生學習習慣形成的影響主要表現(xiàn)在兩方面：一是表現(xiàn)在向學生指出應形成什么樣的學習習慣,，即具體的學習習慣;二是通過教師的榜樣作用,，潛移默化地影響學習習慣的形成。班杜拉認為人類的許多行為都是通過觀察他人的行為及其結果而習得的,。在學校教育中,，教師作為榜樣被學生所模仿，并以潛移默化地方式發(fā)生作用,。學生通過觀察學習或模仿,，可以抽象出榜樣的行為特征，形成規(guī)則,，并通過對這些規(guī)則的重新組織,，形成全新的行為。教師對學生學習習慣形成的影響,，首先考慮教師對學習習慣作用的認識,，教師對學習習慣作用的認識如何，直接制約著學生對這個問題的重視程度,。其次教師所提出的要求,、監(jiān)督和評價對學生學習習慣形成的快慢產(chǎn)生影響。再次教師自身的形象作用,。如獨特的教學風格,，教學風格集中反映了教師的精神風貌，它包括教師的道德修養(yǎng),、知識結構,、能力水平、認知策略,、對學生的態(tài)度及其教師的主觀追求等,。擁有獨特的教學風格的教師，在學生中自然擁有較強的影響力,，這樣,，教師的正確要求就容易化為學生的行動。

由此,，我們呼喚教師的儒雅風度,，尋求精心打造富有人文素養(yǎng)的教師形象思路，最大可能的挖掘教育資源,，為了學生的健康心理的成長與完善,，作出我們作為教師的最細致、最全面,、最合乎教育規(guī)律與學生心理成長規(guī)律的努力,。

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇四

小學教師職業(yè)道德規(guī)范是如今教師在其職業(yè)生活中所遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在此基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質,。古人有語：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,。隨著教育改革和發(fā)展,，師德的內涵也在不斷地豐富和發(fā)展，一名師德高尚的教師,，傳道,，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業(yè),，不僅要授學業(yè),，更要激發(fā)學生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑,，更要解個體的特殊之惑,。

教師對學生的愛體現(xiàn)在平日里的點點滴滴中，學生進步時,，與他一起開心;學生退步時，與他一起分析;學生氣餒時,，給他一個鼓勵的眼神;學生犯錯時,，教化他而不是責罵他……教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺,、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲。人們常常把我們教師比做蠟燭,，這就要求我們應該燃燒自己照亮他人,，這就要求我們愛崗敬業(yè)，獻身教育,。獻身教育是一種精神境界,，教師必須具有偉大的無私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒,，而且同樣是在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂,，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己。每到教師節(jié),，總可以看見畢業(yè)的學生來?？赐蠋煟@時我們感覺到很欣慰,，正是這種成就感,、幸福感，激勵著我們老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。

俄國著名教育家烏伸斯基說：“教師的人格,，就是教育工作的一切?！苯處熞獓酪月杉?、以身作則，身教重于言教,，教師要以自身之言行給學生以楷模之影響,。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點,，師生關系在一定意義上說,，就是塑造與被塑造的關系，要求學生文明修身,，自己就要講禮貌,，談吐文雅;要求學生衣著樸素、大方,，自己就要端莊,、整潔;要求學生言行一致，自己就要說到做到;要求學生說話誠實,，自己就要表里如一,。動之以情、以情育人,，曉之以理,、以理塑人，導之以行,、以行正人,。

傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè),、解惑是對為師者業(yè)務職能的概括,，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉向學習知識的引路人,，從“解惑”者轉向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人,，從“授業(yè)”者轉向解決問題的參與人,。要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,，教為學服務,，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,，而是啟發(fā)學生學,、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,，成為學生在教師指導下獲取知識,、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應是教練員,，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官,，去學習,、去實踐。

愛崗敬業(yè),。忠誠于人民教育事業(yè),，志存高遠，勤懇敬業(yè),，甘為人梯，樂于奉獻,。對工作高度負責,，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè),，認真輔導學生,。不得敷衍塞責。關愛學生,。關心愛護全體學生,，尊重學生人格，平等公正對待學生,。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全,，關心學生健康,，維護學生權益。不諷刺,、挖苦,、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生。教書育人,。遵循教育規(guī)律,，實施素質教育。循循善誘,，誨人不倦，因材施教,。培養(yǎng)學生良好品行,，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展,。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準,。

為人師表。堅守高尚情操,，知榮明恥,，嚴于律己,，以身作則。衣著得體,，語言規(guī)范,，舉止文明,。關心集體,，團結協(xié)作，尊重同事,，尊重家長,。作風正派,，廉潔奉公,。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利,。終身學習,。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野,，更新知識結構,。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平,。 "

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇五

我是一名小學教師，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓學習的機會,，有專業(yè)老師為我們傳授教學經(jīng)驗和進行技術指點,。從教以來，我接觸教育技術也有一段時間了,，教學中總存在許多困惑,，這次培訓正好是我一個學習的機會， 雖然學習很緊張,，但過得很充實,，受益非淺，下面就談談我對教育技術培訓的點滴體會,。

在這次的培訓中,，“教育技術”，它的真面目逐漸浮出水面,。相比起當初的“第一印象”,，教給我們搜集信息的方法和技術固然是 《教育技術學》這門課程的一個教學目標，但“信息化教育的設計,、開發(fā),、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息,，就是為了“教育信息化”,，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。這些手段主要包括掌握必要的操作計算機的基礎能力,、相關軟件的應用能力以及熟悉各種相關的網(wǎng)站。

一,、通過學習,，我體會到，信息時代已經(jīng)到來,，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要,。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性,，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境,。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師,，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性,。

二、多媒體技術是指通過計算機技術把文字,、圖形,、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,，進行綜合處理和管理,，使計算機成為能

以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好,、形象直觀的交互式學習環(huán)境,，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

三、當前科技發(fā)展異常迅猛,，每個人,，不管是教師還是學生都必須不斷學習。現(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學過程,，突破教學重點、難點,，提高教學質量和效率,，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮,。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果,，豐富教學內容，提高教學質量,，改變滿堂灌的教學模式,，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習,。

四,、把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式,，改變教學環(huán)境,、手段和方法，變革教學模式,，有利于面向全體同學發(fā)展個性,，有利于學生進行獲取信息,，處理信息，提高學生自主學習的能力,。因此,，在強調素質教育的今天，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的,。

總之,，這次培訓學到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足,，堅定了終身學習的信心,。通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握,，進一步推動信息技術與課程整合,，提高自身素質，使自己在計算機領域有更大的突破,。

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇六

對小學生開展富有成效的思想道德教育,，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習慣，為他們成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎,，是新時期學校思想道德教育工作的新課題,。在當前改革開放的大背景下，社會發(fā)展迅速的同時,，也產(chǎn)生了一些不良的社會風氣,，這對學生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學校的德育工作帶來相當大的難度,，帶來新的挑戰(zhàn),。如何應對新的形勢迎接挑戰(zhàn)，有效的開展小學生的德育工作,，這是擺在每一位教育工作者面前不得不深思的問題,。結合實踐談談幾點心得體會：

一、加強自身道德修養(yǎng),，以身作則樹立榜樣,。

一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟到做人的道理,，學會做人,。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響,，因此教師應加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),，為學生樹立榜樣,。這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感,、責任感和歷史使命感;要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌,，時刻注意自己的言行舉止;要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率,。例如,，教師要求學生不將粗話，要講文明禮貌,，要求學生不亂仍紙屑,、果皮，不隨地吐痰等等,，教師首先應要求自己做到這一點,，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到,，要求學生不做的,，教師絕對不做。

“言傳不如身教”,，在進行思想道德教育的過程中,，教師說一百遍不如做一遍給學生看更有實效,。在這一過程中,，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果,。因此我們教師要強化自身修養(yǎng)，以文明的言行、高尚的品格去影響學生,，時時,、事事,、處處為學生以身立教，以德育人,，起到言傳身教的作用。

二,、開展形式多樣的課外活動,、社會實踐,，為學生的思想道德教育工作創(chuàng)設廣闊平臺,。

課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德,，課外活動是把學校教育目的與課堂教學相結合,，在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動。課外活動多以集體的方式進行,，是學生自愿參加,，讓學生在課外活動中受到教育,、啟發(fā)與鼓舞,，是提高德育工作實效性的有效途徑,。因此，他們會以積極的態(tài)度去面對活動中遇到的困難,，處理個人與集體的關系,，這就有利于培養(yǎng)學生的主體意識、團結互助的團隊意識及集體主義精神,，克服困難的毅力,。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養(yǎng)、開拓視野,，同時也起到思想道德教育的作用,。

此外,，開展各種社會實踐活動,，能夠增強學生的公共意識，培養(yǎng)學生積極的思想情感,。組織帶領學生走出校園開展“遠離毒品,，珍惜生命”的宣傳活動，“走入革命前輩家,，聽革命英雄事跡”的社會活動實踐等等,，這有助于學生了解社會，有助于培養(yǎng)學生的社會公德意識,，關愛他人,，助人為樂和互助合作團隊精神。

三,、深入學生生活,，了解學生，親近學生,，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為并及時糾正,，及時引導。

教師要堅持曉之以理,，動之以情,，導之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學生教育學生,。一個人的思想道德的形成需要一個過程,，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來,，引導他走入正軌,。這就需要教師要做一個細心人，深入學生生活中了解學生,，關心學生,，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針,，重視做好轉化工作,，變簡單灌輸為啟發(fā)誘導，變消極約束,、看管為積極自我激勵,、自我管束，增強思想道德教育工作的效果,。在進行思想道德教育的過程中,，我們只要深入學生的生活，充分了解學生,，堅持曉之以理,，動之以情，導之以行,，持之以恒的教育原則,，將會收到較好的效果。

四,、密切與家長聯(lián)系,，爭取家長的配合。

家庭是一所學校,，家長是孩子的第一位老師,，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的,，因此學校教育工作必須爭取家長配合共同教育學生,。教師要主動向家長了解學生在校外的表現(xiàn)，介紹學生在校內的表現(xiàn),，介紹學校教育的計劃和對學生的要求,，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法，交流教育經(jīng)驗,，共同探索教育學生的措施,、方法,，提高思想教育的可實施性。

在取得家長的聯(lián)系,，向家長反映學生情況時,，要注意自己的言行。首先要尊重家長,，抱著和家長共同研究,、探索的態(tài)度。其次是向家長反映的是真實情況,，而不是告狀,，所以語氣要委婉，方法得當,。既反映缺點又反映優(yōu)點,，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。

家訪工作不僅要講究方法與技巧,，還應持之以恒,，全面鋪開。教育是長期的,、持久的,，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的,、持久的,。家訪在學生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置，所以家訪應該長期持久進行,，隨時進行,。另外,，家訪也應全面鋪開,，不管好學生還是思想道德水平不高的學生都要進行定期或不定期的家訪，但要分輕重,，哪些學生是重點家訪對象,，哪些只是點到為止都要做到心中有數(shù)。

總之,，對學生進行思想道德教育,，要多管齊下，與時俱進,，因材施教,，不斷提高道德教育工作的實效性。只有這樣,，才能提高學生的思想道德修養(yǎng),，才能培養(yǎng)出符合時代道德標準的合格人才,。

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇七

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系,、相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能,、形成科學的世界觀,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢?首先,，我研究學生,，深感學生差別很大,，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上,、學習方法上和信心上三方面,。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生,，提供了對學生進行因材施教的陣地,。我研究各層教學特點,，對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：

一,、深度、廣度彈性調節(jié)

教學要堅持因材施教原則,，一定要適合學生的胃口,，對不同層次學生有不同要求。若要求過高,、過難,，學生接受不了，層,、文班學生會產(chǎn)生厭學情緒,，成績更差;若要求過低，層,、理班學生會感覺太簡單,、無味，不投入精力學習,，成績平平,，甚至后退;層、競賽班學生更要深挖洞,、廣積糧,。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,，進行彈性調節(jié),。比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識,，推出二氧化硅是原子晶體,，再配用基本練習即可,。我更要求部分理班學生或參加奧林匹克競賽的學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結構,。比如：在第二章鋁教學時,，要求文班學生掌握鋁的_及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象,、簡單計算,，但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的_原因和較復雜的識圖計算。

比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時,，要求文班學生掌握課本上的基本實驗,、現(xiàn)象、化學方程式,、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系,，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯(lián)系,。比如：在第四章烴的同分異構體的教學時,，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構,，了解位置異構和不同類烴的異構,。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構體，掌握碳鏈,、位置,、不同類三種異構現(xiàn)象。在學習有機物命名時,，要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則,，了解烯烴、炔烴,、芳烴的命名,，要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。

就這樣對文班采取以綱為綱,、以本為本,，對理班學生采取以綱為綱,，適當拔高,，彈性調節(jié)。讓每層學生都覺得學有所獲,，學得有味,。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》,，競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等,。

二,、學習方法指導有輕重

根據(jù)學生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和層學生,，他們原有知識基礎較好,、學習方法得當、學習信心強;第二類是層學生,，他們原有知識基礎一般,、學習方法欠佳、學習信心時弱時強;第三類是絕大多數(shù)的文班學生和層少數(shù)學生,，他們原有知識基礎差,、學習方法差、學習信心沒有,。針對學生這種情況,，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生(競賽學生)時,，重點是指導學生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維,，同時配以難度較大的練習,，讓學生學有余味。我在指導第二類學生時,，讓他們先做《首輔壹號》,，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子,。我在指導第三類學生時,，輕知識的拓展，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣?，F(xiàn)在之所以成為弱班和層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣,，不會閱讀教材。針對這種情況,，我仔細分析會考大綱,、教材的重點和難點，制定明確,、具體,、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學生的《課堂學習卷》,，以此為依據(jù)進行指導閱讀,。學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題;同時學會旁注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點,，促使學生帶著問題積極思維,，認真聽課,。然后，精選習題,，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀,，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習慣,，從而提高學習能力,?？傊?，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷,，可改變他們只做題而不看書的不良習慣,，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法,。另外,，競賽班中少數(shù)化學科的尖子學生，全班目前有5人,。對這5名學生我天天下午課外活動都作了相應的大學化學學習指導和奧林匹克培訓工作,。

三、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調節(jié),，還是學習方法的指導,，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法,，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的待點,，多做實驗,，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件,，加強了直觀教學,，減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同,，表現(xiàn)在如下幾點,。

1、節(jié)奏快慢不同

根據(jù)學生情況課堂上給學生一定閱讀,、思考和練習的時間,，調動學生多種器官協(xié)調活動。競賽班和層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中,，給學生更多的動手,、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生思考,、動手,，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累,，引起學生的抵觸情緒,，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反;競賽學生我主要讓他們學會看書,，并會快速查資料,，競賽學生進步很快，有的題目我不會做,，他們自己就能研究出來,。

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快,，所以課堂的知識容量大,，文班容量相應小些。

3,、課件使用不同

第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同;第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同,，比如學習某種物質的性質時，基礎好的班可先放出它的性質再做實驗,，而基礎弱班和層上課時,，我們是先做實驗，讓學生看書,、觀察,、思考，盡量讓學生得出某些結論,，再播放課件,、糾正學生結論中的錯誤;第三表現(xiàn)在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據(jù)文班學生上課情況進行取舍,。

四,、課后教學有主次

課后輔導、作業(yè)批改,、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù),，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導;同時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學習,，力爭化學會考過關,。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示,，評語或面批等方法,，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是的,、即時的檢測,，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥,，解決問題單元測試時我一直采用三套題,。競賽班、理班和文班各一套題,，層各一套題,。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級,。競賽班的學生感覺每次考試都太簡單,，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學,。上課分層,、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲,、有成就感,。便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性，便于后幾層次學生的學習信心培養(yǎng),，便于教學,。

以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法，目前收效很大,。以后,，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正,，就能形成一整套的分層教學模式,，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu),、層而無層的效果,。

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇八

作為一名小學教師，一年來,，本人熱愛本職工作,，認真學習新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗,、吸取教訓,，本人就這一年的工作總結如下：

一、政治思想方面,。

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加校本培訓,，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。通過學習，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質,。

二,、教育教學方面。

第一,，能認真把握教材,。把課標、教參與課本有機結合,，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標,，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度,，幫助學生拓展思路,，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二,，能把握學生的認知水平和能力,。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系,，達到幫助學生學會求知,、不斷發(fā)展的目的。

第三,，尊重學生,。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力,，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴},，鼓勵他們大膽探索，共同提高,。

三,、遵守紀律方面。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領導、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力,。

另外，我積極參加教學教研活動,，與同年級的老師進行教學的研討,，認真開展備課組的活動，積極地進行同課異構,，努力提高課堂效率,。多次參加區(qū)教研活動和聽課學習活動,，積累自己的教學經(jīng)驗，向最前沿的教學理念學習,，向有經(jīng)驗的教師學習,，撰寫的數(shù)學導學性教案獲區(qū)三等獎，撰寫的教育教學論文送區(qū)級參評,，就這樣,，我努力使自己的教育教學更加豐盈起來。

我知道,，教育是一項長期的工作,，更需要長久的投入，才能看到碩果,，所以,，今后的工作中我將繼續(xù)努力,，刻苦鉆研教育教學工作,，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛,。

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇九

今天,，我有幸聽了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課，收獲很多,。

馬老師專業(yè)技術能力強,，自身素質比較高。這一節(jié)課教法先進,，課堂氣氛活躍,，課堂激趣游戲，熱身操等,，能快速激發(fā)出學生的練習熱情,，盡快進入角色。結束部分放松練習,，又能使學生徹底放松,，效果非常好(我認為這個地方用錄音機播放音樂效果會更好)。

馬老師鼓勵性的評價,，精細的技術講解,，使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性,，真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”,。觀后令人賞心悅目，耳目一新,，給我留下深刻印象,。但是,，在學習中我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：練習密度不夠，可能是場地原因安全措施不夠好,，最后的放松活動利用錄音機會更好,。

在這個過程中，作為一名新任教師的我學到了很多東西,。在此,，我針對這次聽課談談自己的一些不同看法。

1,、學生在課中的參與

學生是課堂中的主體,，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與,，就算不上“主體”了,。學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度,，又要看參與的深度,。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來,，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié);就深度而言,，學生是主動的、積極的,，還是被動的,、應付的。

2,、課堂教學有流于形式之嫌

馬老師這節(jié)課主要是導入,，然后是投擲的動作要領部分。而在投擲要領這一部分學生的練習只是在教師的指導下一遍又一遍地練習比賽,，正確的動作根本沒有學習,，而是在比賽中指導怎樣做最好。這節(jié)課的練習密度,、強度,、安全措施也明顯不足，這一部分學生等待的時間多于練習時間,，達不到投擲課練習效果,，從教學過程中看出這部分在設計上有這一點不足。投擲運動只有通過多練習,，完整動作連貫演練,，才能形成動作定型，在腦中形成印象,，達到教學目的',。

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇十

古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素,。我個人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境,，我個人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位教師,，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或者快樂,。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花,。我可以帶給他們羞辱或者開心,，也可以帶給他們傷害或者拯救，在所有的情況下,，一次危機是驟然升級還是逐步化解，一個孩子是獲得進步還是日益墮落,，我的態(tài)度都有著重要的影響。

讀到這里,，你是什么感覺?我瞬間感受到的也是一陣惶恐,，很可怕的一種權力在握,，高高在上的感覺!

雖然我們一直在說要把課堂還給學生,，讓學生做課堂的主人，但是無法否認的是,，作為教師這樣一個特殊的角色,，不管你愿不愿意,，就是在無形中影響到班級里的一切。孩子們每天在學校的時間里,，有80%左右是在班級里上課,，也就意味著他們在學校的絕大部分時間都是和老師共同、近距離地度過的,，對于一個孩子而言,，他的老師甚至就是學校的全部。

想想看,，課堂上,，我們以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生;又或者我們指責,、學生,，以挖苦的語氣嘲諷學生…… ……

想想看，老師走進教室那一瞬間的兩種情形——我們面帶微笑地走進教室,，心情舒暢,，輕松地講課;或者是，我們一臉怒容走進教室,，板著臉,，聲嘶力竭地講課……

想想看，一道非常簡單的練習題,，學生卻一而再再而三地出錯,，老師在處理這個問題時的兩種情形——我們先血往上沖地訓斥一通，然后懲罰性地讓他們重做十遍;或者我們耐下心來,，和學生一起討論看看,，到底是方法的問題還是態(tài)度的問題……

這種種的結果，到底哪一種令學生痛苦,，哪一種令學生欣喜?哪一種能真正讓孩子得到成長,，快樂的投入學習?

一直聽說過這樣一句話，如果一個孩子生活在批評之中,，他就學會了譴責,。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗,。如果一個孩子生活在鼓勵之中,，他就學會了自信。如果一個孩子生活在表揚之中,，他就學會了感激,。如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活……

想想看,，靜下心來想想看,，怎么可能不是步步驚心?!坐在我面前的不僅僅是一個個孩子,，更是一個個鮮活的生命，祖國最嬌嫩的花朵,。我們呢?還是那個辛勤,，可人的園丁嗎?還是擔任著太陽底下最崇高的職業(yè)的教師嗎?

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇十一

20__年5月24日，有幸參加了省小學體育課堂教學的評比活動,，作為觀摩者,，無比榮幸的學習到很多寶貴的內容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評,，使我們這些新老師受益匪淺,，以下是我的聽課報告。

一,、好的方面：

1,、課前準備充分，精心設計教學

參加這次比賽的老師總共有十一位,，教學內容多樣,，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立,、有的武術有的快速跑等等,，在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計,，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導,，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提，輕緩落地的,，那么小朋友一下子就知道跳的時候應該怎么樣去做,，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進行了不同的演繹,，每位老師設計了不同的教學方式，有的進行夾圖板后倒,、翻臀比賽,，有的讓學生變成金元寶翻滾，有的讓學生利用雙腿倒騎自行車,，有的讓學生去頂空中的道具等等,，方式五花八門，但是一切為了學生學習技術動作很好的服務;同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來,，讓我們眼前一亮,，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務體育的教學,。

2,、注重快樂為本,，凸顯學科特點

課程改革時至今日，體育學習,，快樂為本的教學理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中,，無論是技能的學校還是其他形式的學習活動，教師都能遵循“學中玩,，玩中學”的教學理念,，是學生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性,。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中,，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進了學生的感情,，讓學生明白了團結就是力量,，誰都少不了誰，同時激發(fā)了學生頑強拼搏的精神,。

3,，老師所特有的魅力，比如說教師的語言,、組織

人們常說：教學是一門藝術,，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心,。在上課時,，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言以及引導的方式，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價是否科學直接影響著課堂教學效果,。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅,，樹立深入學習和研究體育的信心,。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生,，只要用心去做我們是能辦到的。

二,、值得商榷的方面：

1,、教材的研究任重道遠

教材的把握、年段的定位,、以及內容如何上都需要很多思考,，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內容是快速啟動而上課內容卻是站立式起跑,，對象卻是二年級學生,，評委也將疑惑的問題進行了點評，是否符合二年級現(xiàn)階段學習,，而在肩肘倒立這堂課中,，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思考,，就是在學習過程中,，教學步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理,。

2,、不能及時解決課堂生成性問題

不少教師的課堂教學過程完全按照預設進行，而對教學中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它,，教師們往往只注重教學過程,，結果如何卻不予理睬，而最終使教學效果受到不同程度的影響,。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課,，有四位老師上同一內容，面對教學過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題,，很多老師都不去解決它,，學生們很多頂不上去，如果這時發(fā)現(xiàn)了問題重點的再去解決它,，我相信這個課堂教學也是不會差的,，而不是為了形式而形式。

3,、一物多用要有體現(xiàn)

多種器材的使用都是為了教學服務的,，器材是否安全、簡潔,、有效,，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中,，有位老師設計了很多的板子讓學生進行擺放,，學生大概用了6、7分鐘在擺放道具,，可想而知，這堂課注定失敗,，體育課是什么,，是讓學生學習知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才開始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨,，是否符合體育教學理念,。

4、要針對不同層次施以教學

在體育課堂中,，學生的學習興趣,、身體素質等是不一樣的，教師應針對不同情況,，采取不同的方法分別對待,，通過教學，是全體學生的身體素質,、體育能力在原有的基礎上得到提高,。在這次的評比中，有位教師的教學方法非常值得學習,，在跳的練習中,，老師利用彩帶，把真正認為跳的好的同學掛上彩帶,，這樣在分層次學習中就一目了然,，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學繼續(xù)加油,，進步了再掛上彩帶,，真正的做到了“差異教學”。

體育教學是一門深奧的學科,，想真正的研究透,，需要不斷的學習，不斷的積累經(jīng)驗,，提高自身的專業(yè)水平和能力,，這次聽課報告如有不當，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見,。

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇十二

本學期初我們學校組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,。通過這種深刻的學習過程，我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想,，成就行為;栽種行為，成就習慣;栽種習慣,，成就性格;栽種性格,，成就命運!”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們，以好的思想觀念為指導,，注意行為規(guī)范,，并以長久的堅持使之形成習慣，對于人的一生有著多大的影響!因此,，作為教師,，我們應當樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習慣,，從而走向成功,。

一、忠誠,、熱愛黨的教育事業(yè)

教師是為國家輸送人才的階梯,。然而，教師又是很平凡的,。我想,，偉大正寓于平凡之中。因為,，平凡中,，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”,、“春蠶”、“鋪路石”,，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行,，愛一行,。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，因為我們職業(yè)的特殊性決定了,，只有愛的付出，才有愛的收獲,。因此,，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本,，用愛來感化學生,，來凈化學生的心靈。無論何時,，我都能夠理直氣壯地說,，投身教育事業(yè)，我終生無悔,。作為一名教師我感到無尚光榮的,，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用,。因此要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。

二,、無私奉獻，關愛每一位學生

教育是一門藝術,，只有走進學生心靈的教育才是真教育,。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光,?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！币幻蠋煟瑐鞯牟粌H僅是學之理,，更應該是人之道,，一名老師，職為授業(yè),，更為樹形,。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染,、潛移默化,。所以教師要有崇高師德,，不管是教書，還是育人,，都能讓他的學生全盤接受,，永記于心。

教育是藝術,，是愛的共鳴,，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。

三,、為人師表,，做學生的表率

孔子云：“其身正，毋令則行,，其身不正,，雖令毋從?！毙W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標準,，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。,，“為人師表”是教師最崇高的榮譽,，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師,，負擔著全面提高國民素質,、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”,。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命,，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則,，為人師表,，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退,，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則,。否則，光要求學生,，而自己又不身體力行,，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一,，出爾反爾而不可信賴,。

總之，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己,，不斷學習,，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人,，才能適應素質教育的呼喚,，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命,。

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇十三

本人在教育教學工作中,，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生,，教書育人,，為人師表，確立以學生為主體,，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。工作責任心強,，服從領導的分工,，積極做好本職工作,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結構,。嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平,，并順利完成教育教學任務。

一,、政治思想方面

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加學校的各項教研活動,，校本教學的培訓,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育理念,，才能適應教育的發(fā)展,。特別是歷史教學，如何把“死”的知識生動形象地變“活”,，顯現(xiàn)與課堂上,，是我們要探索的核心問題。所以我不但注重集體的學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好歷史教師,。

二,、教育教學方面

要提高教學質量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課,。不但細細地備課本和教參書，更重要的是備學生，如何因材施教,，對不同層次的學生施以的教法,，是課前必須準備的非常充分的。

2,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的教學目標和框架結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好，學生學懂,、學會，甚至學以致用,。

3,、了解學生原有的知識，技能水平,。他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,，化難為易,，甚至調整教材的結構。

4,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何有效的安排每節(jié)課的活動,。

5、課堂上的情況,。組織好課堂教學,，關注全體學生，這是非常關鍵的一個環(huán)節(jié),。特別注意信息的反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。本學期我?guī)Ц咭涣鶄€班的課,，每上完一節(jié)課,，我總要靜心想一下，找出成功和不足之處,，以便下一節(jié)更好改進,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習歷史的興趣,，課堂上講練結合,，布置好作業(yè)，盡量少而精,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、要提高教學質量,，還要做好課上組織教學工作,。中學生愛動、好玩,，特別是程度較差的學生,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習方法的指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。所以,，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，我先談談自己工作上的不足之處，也能起到拋磚引玉的作用,。

7,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。本學期學校組織了多種形式的教學和教研活動,，我沒課時積極的參加，并和我們高三的陳克育老師探討教育教學的方法,，受益匪淺,。

8、熱愛學生,，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心，營造良好的師生關系,，促進了學生的學習,。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作,。在工作上,，我嚴格要求自己，工作實干,，并能完成學校給予的各項任務,，為提高自身的素質，平時,，經(jīng)常查閱有關教學資料,。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方,，需在以后進一步的努力,。

四、班主任工作方面

本學期我很受領導的信任,，擔任高一(1)班的班主任,。高一是高中階段起始年級，工作目標重點是養(yǎng)成教育﹑培養(yǎng)良好的班風和學風。我認真學習學校和本級組的德育工作計劃,，以學校發(fā)展教育辦學理念為指導,，以學生的發(fā)展為本，尊重學生人格,，把主題性教育和常規(guī)性教育相結合,，主體性和實效性教育相結合，深入開展尊師愛校,、道德品質,、法紀教育。一班是美術班,，學生程度較差,，但我已經(jīng)和他們朝夕相處了一學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度,，充分發(fā)揮學生在管理和教學工作中的主體作用,，同時領導和各位老師無論在教學上還是班級管理上都很關心、支持本班的工作,，所以比較圓滿地完成了一個學期的班級教育教學工作,。

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇十四

今年10月9日開始, 我在長春東北師范大學參加了為期一周的“中小學教師教育信息技術應用能力”培訓。在這短暫的幾天培訓中,，我們聆聽了東北師范大學理想信息研究院劉茂森教授,、教育部數(shù)字化學習支撐技術工程研究中心信息技術與課程整合研究所所長朱玉民教授、長春市外語學校書記黃寶國教授等著名的學者的詼諧生動,、充滿激情的精彩講解,，還有哈爾濱香檳小學的老師們的精彩介紹,使我對在現(xiàn)代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,在觀念上，教學理念上,、心理上都產(chǎn)生了較大的轉變,。下面就把本次培訓的內容跟大家匯報一下：

在本次培訓中，我們學習了教育智慧與智慧教育的內修與外練,、信息環(huán)境下教研模式的探索,、現(xiàn)代信息技術與課堂教學深度整合基本模式與應用方法創(chuàng)新、中小學名師成長規(guī)律研究,、簡易多媒體教學環(huán)境下的學科教學,、交互多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的學科教學、微課的設計與制作,、教師自我反思的實踐研究,，這些新的教學理念及在這些理論指導下的教學活動實現(xiàn)了教師教學資源在網(wǎng)上的共享，加強了老師們的教學交流,，提高的教學效率,，更有利于老師業(yè)務水平的提高,。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫,。

劉教授已經(jīng)78歲高齡了,，自嘲還有兩顆不堅定的牙齒的老人竟然堅持站立在講臺上不用麥克風，講了整整一上午,，這種敬業(yè)的精神實在令人欽佩,。劉教授給我們講了學校中的教學活動所經(jīng)歷的三個發(fā)展階段：傳統(tǒng)教學階段(粉筆+黑板)、現(xiàn)代教學階段(信息技術運用于課堂教學),、現(xiàn)代化教學階段(信息技術運用的適度,，而不過度)

特別強調了現(xiàn)代教育與現(xiàn)代化教育的區(qū)別，并一針見血地指出了現(xiàn)代教育的弊端----教師干的多,，想得少;經(jīng)驗多,，提升理論少;教師只有把理論與實踐完美結合，也就是教師的教學智慧要在教學實踐中運用,、反思和創(chuàng)新,。教學的智慧需要通過內修得到提高;智慧的教學需要通過外練得到發(fā)展。內修與外練的完美結合,，是培養(yǎng)和練就智慧型教師的有效途徑,。其中讓我印象最深刻的一句話是：讓學生成為有效學習者。學生有效學習才是檢驗教學效果的標準,。

東北師范大學王丹老師講了信息化環(huán)境下的教研模式的探索,，她給我們展示了一個網(wǎng)絡平臺，是三級建設兩級使用的平臺,，教研員引領下,，各個學校的教師依據(jù)平臺進行網(wǎng)絡會議和網(wǎng)絡教研。每個人的資源均可以共享,，學習,，教研和備課打破了時間與空間的限制。

朱教授也是一位75歲高齡的老人了,，整個講座聲情并茂，充滿激情,，給我們講解了現(xiàn)代信息技術與課堂教學深度整合的基本原理,，他認為教育的實質是通過傳播、交流信息,，有目的的影響他人的活動,。朱教授認為，傳播是一種過程,，以發(fā)出刺激為開頭,，以產(chǎn)生反應為結果,。他用一句話來概括五大感官對信息技術的獲取效率。視覺獲得83%,，聽覺11%,，嗅覺3.5%，觸覺1.5%,，味覺1%,。朱教授指出，“告訴我的我會忘記,，給我看的我會記住,，讓我參與的我會理解?！苯又?，引用了史寧中教授的話將信息分成了經(jīng)驗信息、知識信息,，智慧信息(分別代表了原始教育,、現(xiàn)代教育、未來教育三個階段),。還講了現(xiàn)代信息技術潛在的教育教學功能,，并總結出許多一線教師講課的課堂實錄及課件，并且逐個進行分析,。在整合時不是信息技術使用的越多越好,，一定要找準整合點，就是利用現(xiàn)代信息技術解決傳統(tǒng)教學中解決不了的困難點,。

本次的培訓中令所有人都欽佩的是黃寶國書記,，黃書記長春外語學校書記，東北師范大學特聘碩士生導師,，他1987年中師畢業(yè),，在35歲之前評上了中學高級教師，吉林市十大杰出青年等很多成就,。他是“差點教育”的創(chuàng)始人,。我們不禁欽佩與他所取得的成績，更令人欽佩的是他的才華,，整個講座語言風趣幽默,，妙語連珠，真是出口成章,。他結合自己的親身經(jīng)歷,，給我們講解了差點教育的理念。黃校長第一次在學校上匯報課講的是十里長街送,，由于自己說話的缺陷,，把學生給將笑了,，被校領導批評，被老師們取笑,。黃校長揚長避短,，第二年公開課時，另辟蹊徑,，改上作文教學,，并不斷深入研究，堅持不懈的自我提高,，曾經(jīng)在每月只有100元左右工資的情況之下,，自費買了290多本關于作文指導的書，在作文教學方面脫穎而出,。在90年代出版了一套作文指導書,，曾一次性得到稿費30萬元，自詡為知識界一夜暴富的教師,。他用這個例子告訴我們,，每個人受先天因素影響，各有各的優(yōu)點和短處,，比如：有的孩子天生不會唱歌,，卻非要孩子去學音樂，學起來困難不說,，這反而會傷到孩子的自尊心,。我們的教育就是要揚長避短，而不是取長補短,。

另外,，東北師范大學理想信息技術研究院的老師們向我們介紹了他們理想學院研發(fā)的教學軟件，它具有靈活性,，咱們以前的教學軟件中的課件通常是整堂課的,，有時不適合本班學生，又不好改,，理想軟件把各學科分知識點制作成演示動畫,，這樣老師想什么時候用就什么時候用，比較靈活,。二,、直觀性強，三維立體動畫,，可以多方位、多角度觀察,。三,、操作性強,，學生可以實際操作。(觀看視頻)比如中學電路的學習,，里面有開關,、燈泡、電線,、電流表等,，學生可動手自己連接，他可以模擬現(xiàn)實中實驗的效果,，還有一些化學實驗都可以用這個軟件進行模擬實驗,。四、資源豐富,?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡平臺進行授課，可以直接從網(wǎng)上獲取資料,，豐富學生的學習,。

還有來自哈爾濱香檳小學的兩位老師，結合自己的教學向我們展示了利用電子白板和網(wǎng)絡授課,，他們就是利用了東師大的理想軟件,，在網(wǎng)絡教室或利用電子書包授課。取得了良好的效果,，在全國教學大賽中獲獎,。(觀看香檳小學趙秀君老師視頻)

郝淑霞老師結合自己孩子的事例講述了教師自我反思的實踐研究。他的兒子是一個曾經(jīng)被學校開除的孩子,，后來在他的教育下被保送出國留學,。她的講述語調平實，娓娓道來,。我這里有他的講座視頻,，可以傳到群里，大家想看的可以抽時間看一下,。

經(jīng)過培訓,，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對的綜合運用能力。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中!我們應該繼續(xù)積極探索信息技術與學科課程的整合,，不斷總結經(jīng)驗教訓，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進教學方式的根本性變革,，為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻,。

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇十五

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法,。

一,、教師，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸,?！逼鋵崳瑤熒g的關系應該是平等的,，融洽的,，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的,。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分,。在學生做好的大時候,，我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進,，使他們在認識的道路上更進一步,。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進步,，使他們有自豪感和尊嚴感。

二,、教學相長,，取長補短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少,，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”

想一想,，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果,。對于新教師而言,，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點,，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法,，使得他們在今后的學習中能更省力更有效,。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察,，自我分析,，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想,。

“學習優(yōu)秀經(jīng)驗,，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.”

中小學教師國培入口 國培計劃全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)篇十六

教師尤其是中小學教師,對學生未來的志向抱負,、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此,人們對教師的人文素養(yǎng)要求甚高,所謂“己不正焉能正人”,教師的學識多少,人格好壞,修養(yǎng)高低將直接決定學生人文素養(yǎng)的水準,。我所理解的教師人文素養(yǎng)的構成主要有: 強烈的職業(yè)認同感,。教師要有職業(yè)認同感，這是教師人文素養(yǎng)構成中最重要的構成部分一點,是教師的立業(yè)之基,也是認識自身價值的前提,。因為只有熱愛教育事業(yè)的教師才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇,，在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,，甘于寂寞，甘為人梯,，才能在平凡而偉大的教書育人的過程中尋找到人生的價值,、生活的意義。教育事業(yè)需要的是教師對它的忠誠和無私奉獻的精神,，需要的是以獻身教育為榮,、為樂的思想情懷，教師只要有了這些,，就能把自己的聰明才智充分發(fā)揮出來,，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

“一朝聆教誨,，終身銘師德”,。教師對學生未來的志向抱負、人格品性將產(chǎn)生不可磨滅的影響。教師的學識多少,，人格好壞,，修養(yǎng)高低將直接決定學生人文素養(yǎng)的水準。因此,，我認為提高教師的人文素養(yǎng)首先要培養(yǎng)教師強烈的職業(yè)認同感 ,，這是教師人文素養(yǎng)構成中最重要的一點，是教師的立業(yè)之基,，也是認識自身價值的前提,。因為只有熱愛教育事業(yè)的教師，才會視教書育人為己任,，才會在教育教學實踐中將科學文化的傳授與人文精神的培育緊密結合,，才能以高度的政治責任感踐行“兩綱”精神，才能對國家和民族的未來負責,。其次,，教師要樹立“以人為本”、“以學生為主體”的現(xiàn)代教育理念,，在教育與管理中充分尊重學生的主體,，把學生當作有情感的、鮮活的,、思想性格各異的,、獨立的人，善于鼓勵學生,，關注他們的未來,，開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)他們的個性,，讓每個學生都能感受到師愛與智慧的陽光,。

“教師要給學生一杯水，就必須具備一桶水,，而且是‘常流水’”,。作為教師，不能滿足于先學于學生,，而是要堅持繼續(xù)學習,，堅持終身受教育,。當今的時代,，人們只有具備了學習的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置,。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力,，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。另外，教師除了具備扎實的專業(yè)基本功以外,，要廣泛涉及與本專業(yè)有關或對自己的素質提高有積極作用的各方面技能,。只有這樣，我們在進行教育時,，才能高屋建瓴,、游刃有余;教師對社會的新知識、新信息及時準確地掌握,，使學生能在教師的身上學到更多除了書本以外比科學知識更有實際意義的本領,，從而激發(fā)學生對各方面技能掌握的興趣，真正達到全面發(fā)展,。

古人云：親其師，才能信其道,。不過,，現(xiàn)在學生對教師的要求越來越高，當然,，教師不是圣人,，也應該允許犯錯誤，允許有自己的脾氣,，可是,，身為人師，我們的言行舉止將會直接影響到孩子的成長,，尤其會對學生的心理產(chǎn)生重大影響,。學生對于教師的人格要求，可能超過對任何人,，而人文素養(yǎng)是人格魅力的重要表征,。很難想象：一位素養(yǎng)不高的教師，會是一位擁有人格魅力的教師?會成為學生所愛戴的教師?一位不受學生愛戴的教師,，能夠管理好班級?能夠影響與塑造學生的健全人格?

所謂人文素養(yǎng)是指做人應具備的基本品質和基本態(tài)度和基本能力,，包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體,、個人與社會,、個人與國家，乃至個人與自然的關系,。人文素養(yǎng)的最典型標志是人文精神,。人文精神泛指人文科學體現(xiàn)出的對人類生存意義和價值的關懷，人文精神追求人生美好的境界,、推崇感性和情感,，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都歸結為對人本身的關懷。人文素養(yǎng)外在表現(xiàn)為人格魅力——即一個人的組織能力,、語言表達能力,、行為上果敢、作風上的剛毅等所產(chǎn)生的感召力量,。

美一教育家花了40年時間,，收集了9萬份學生來信，概括出作為一個好教師的12種素質,，包括：友善的態(tài)度,，尊重課堂內的每個人，仁慈和寬容;耐性,，興趣廣泛,，良好的品性，良好儀表,，公正,、幽默感，對個人的關注,、坦率,，有方法。這集中反映出受歡迎的教師必須具有很高的情商和深厚的人文素養(yǎng),。

我國現(xiàn)階段,，有人提出教師的人文素養(yǎng)除了具有敬業(yè)愛崗、樂于奉獻,、熱愛學生的人文意識和人文精神外,，還應該注重“五心”修養(yǎng)?！罢\心”是“五心”修養(yǎng)的基礎修養(yǎng),。“精心”,，是要求教師對學生循循善誘,、誨人不倦，做到不討厭一個學生,，不放棄一個學生,。“安心”是敬業(yè)愛崗的前提條件,?！昂阈摹笔菫槿藥煴淼拈L期要求?！靶坌摹笔浅删褪聵I(yè)的心理品質,。教師也需要雄心壯志和開拓創(chuàng)新的精神,，在不斷創(chuàng)業(yè)的過程中，不斷提高自身修養(yǎng),，從而擔負起實施人文關懷的重任,。

傳授知識，自然是教師義不容辭的職責,，但除此之外,，教師還必須擔負起培養(yǎng)學生健康人格的責任。目前,，為數(shù)不少的教育從業(yè)者還未意識到,，教師作為施教者，對一個孩子的成長發(fā)展有著非常大的影響,，甚至往往成為孩子一生起決定作用的因素,。孩子健康人格的形成與完善，很大程度上取決于教師是否具備健康人格,。在學校里,，教師是學生最親近最尊敬的人，是最直接的榜樣,，學生具有天然的“向師性”。教師的人文素養(yǎng),，會像一絲絲春雨“隨風潛入夜,，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格,。教師的素養(yǎng)之光對學生心靈的燭照深刻且久遠,，甚至可能影響學生的一生。陶行知說過,，真教育是心心相印的活動,。有了這樣的“心心相印”，學生的人格的成長會在具有豐富的人文素養(yǎng)的教師的影響下,，逐步成熟與完善起來,，而學生的人格的完善，是一切良好的學習心理的基礎,。

而長期以來,，由于我們習慣于把學生看著是一個“認知體”，把提高學生的認識水平與擴展學生的知識內涵作為基本目標,，重思想教化而忽視生活情趣,，重知識積累而輕視文化融合，重教材示范而無視表達熱情,。因而導致許多學生缺乏一定的公德意識和人文關懷意識,，在校內和校外呈現(xiàn)“兩面人”現(xiàn)象,。而學生人文精神的缺失，實際上是一種靈魂的缺失,，它容易使人迷失自我,。因此，追尋人文精神的回歸,，是我們教育的當務之急,，而學生人文精神的培養(yǎng)，很大程度上依賴于教師人文素養(yǎng)的提高,，教師在教育教學活動中,，直接與間接的影響著學生的人格完善。

一位人文素養(yǎng)深厚的教師,，肯定是一位有抱負有追求的教師,，往往呈現(xiàn)出人格形象完整，精神煥發(fā),，精力充沛,，性格堅毅，樂觀向上,，作風嚴謹,，給人以力量感。在他教育與影響下的學生,，必會在潛移默化,、耳濡目染中不知不覺受教師的影響，使學生也形成堅強的意志與自制力,，因而更加富有理性,，善于思考，發(fā)奮學習,。這樣會自覺不自覺的樹立遠大的目標,。反之，一個沒有深厚人文素養(yǎng),，舉止猥瑣,，語言粗俗，庸俗無聊的教師,，在學生的心目中,，是一個沒有恒久引力與缺少人格魅力的教師。歷史上的楊昌濟之于毛澤東,，聞一多之于臧克家,，沈從文之于汪曾祺，魯迅之于一代又一代的知識分子……這些偉大的教師,，永遠會讓他們的同樣偉大的學生銘記不忘,，學生的成功為這些偉大的精神導師的人生寫下了輝煌的一筆!因為,，教師的追求與抱負已經(jīng)深深的成為學生人生發(fā)展的指標;教師的努力與成功，激勵他們的學生追求更遠大的目標與成功,。

中學階段的學生的學習動機,，往往表現(xiàn)的比較單純，情緒化比較重,，這就需要教師具有一定的影響力,，而影響力從哪里來，以前的師道尊嚴,，可能很難約束現(xiàn)在的個性化強的中學生了,。而在這方面研究頗為深入的可能要算河北省著名的衡水中學了，他們對學生的學習心理進行了長期研究后發(fā)現(xiàn)：一個學生一門功課的學習成績好壞,，與他是否喜歡教這門功課的教師相關,。他們對學生進行了跟蹤，發(fā)現(xiàn)學生往往因為不喜歡某一老師而不喜歡他所教的課,，許多學習上偏科的學生都能從此找到原因,。衡水中學領導者慢慢地明白了一個道理：教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分,。教育觀念,、教育思想、教學能力固然很重要,，人格修為同樣很重要,。衡水中學校長李金池用了一個函數(shù)式來表達教師人格修為與教學能力、教育觀念以及二者與教師的“教育力”之間的關系：y=kx,。因變量y表示教師的教育力,，系數(shù)k表示教師的人格修為,，自變量x表示教師的教學能力和教育觀念等,。其實，這里所謂的“教育力”,，最終還是表現(xiàn)在學生的學習效果方面,。學習動機強烈，學習效果自然就好些,，而這一切還是取決于教師人文素養(yǎng),。

教師是學生學習的參與者、指導者與監(jiān)督者,，教師的行為舉止與愛好習慣直接或者間接的影響著學生的學習習慣,。依據(jù)個人的理解，教師對學生學習習慣形成的影響主要表現(xiàn)在兩方面：一是表現(xiàn)在向學生指出應形成什么樣的學習習慣,，即具體的學習習慣;二是通過教師的榜樣作用,，潛移默化地影響學習習慣的形成,。班杜拉認為人類的許多行為都是通過觀察他人的行為及其結果而習得的。在學校教育中,，教師作為榜樣被學生所模仿,，并以潛移默化地方式發(fā)生作用。學生通過觀察學習或模仿,，可以抽象出榜樣的行為特征,，形成規(guī)則，并通過對這些規(guī)則的重新組織,，形成全新的行為,。教師對學生學習習慣形成的影響，首先考慮教師對學習習慣作用的認識,，教師對學習習慣作用的認識如何,，直接制約著學生對這個問題的重視程度。其次教師所提出的要求,、監(jiān)督和評價對學生學習習慣形成的快慢產(chǎn)生影響,。再次教師自身的形象作用。如獨特的教學風格,，教學風格集中反映了教師的精神風貌,，它包括教師的道德修養(yǎng)、知識結構,、能力水平,、認知策略、對學生的態(tài)度及其教師的主觀追求等,。擁有獨特的教學風格的教師,，在學生中自然擁有較強的影響力，這樣,，教師的正確要求就容易化為學生的行動,。

由此，我們呼喚教師的儒雅風度,，尋求精心打造富有人文素養(yǎng)的教師形象思路,，最大可能的挖掘教育資源，為了學生的健康心理的成長與完善,，作出我們作為教師的最細致,、最全面、最合乎教育規(guī)律與學生心理成長規(guī)律的努力,。

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一轉眼,，一個學期又快過去了。在這個學年中,，我和平時一樣都是認認真真教學,、踏踏實實工作,，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

一,、端正思想,，教書育人，為人師表,。

作為一位教師我很清楚,，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等,。所以,，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材,、新大綱的培訓,，對新教材、新大綱有了一個全新的了解,?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W習，學不了什么,，但是我想只要你認真的去學的話,，能學到不少的東西。

同時,，我還參加了教辦組織的華南師范大學的博士生導師――郭思樂先生的“生本教育”的專題講座,，確立“教育實現(xiàn)的主體是學生”的教育思想。

二,、不斷研究新大綱,，新教材。

對于教學,，我是一個新手;對于新大綱,、新教材，我更是一個新手,。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆,。為此,，為了更好的了解新教材,，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,，我在教學之余利用電腦網(wǎng)上資源和學校訂的有關書刊,，通過各種途徑去研究新大綱。

在每一個學期初,，我就開始去翻閱新教材,，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯(lián)點,，做到了解并熟悉教材。

三,、支持并積極進行課堂改革,。

當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好是教齡滿一年,。作為一個新的教師,，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革。

因為對于我們這些剛從學校走出來,，踏上講臺的教師來說,，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受，因為我們受傳統(tǒng)的教學方法的影響較小,，教學模式尚未定下來,。

因此，在平時的教學當中,，我都是注意不斷探索各種新的,，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學,。

四,、在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體。

學生是教學的對象,，也是教學的主體,。教師只是教學的引路人。在教學中,，學生是主體,，教師是主導。俗話說的好,，授之以魚不如授之以漁,。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法,。我覺得這句話用在教學上也是非常適當?shù)摹?/p>

所以,，在平時，我都是先讓學生去預習,，試著去做新的內容,，當他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導,。讓學生遇到困難時,，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣,，學生對于該知識點就會有更深的印象,，有利于知識的掌握。

對于那些想偷懶,、不做作業(yè)的學生,，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道,，但如果老師只告訴你答案,，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了,。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服,，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭,，還是先扣紐扣,，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白掌握學習方法的重要性,。

五,、在教學中對學生進行德育滲透。

同時,，因為我還兼任班主任工作,。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一,。平時,，我除了利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透,。

教師和工人的工作性質不一樣,，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn),，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質產(chǎn)品,，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好差生,，還有可能是為害社會,、為害人民的社會敗類。所以,，在教學中我很注意對學生進行德育滲透,。

比如：當講到青蛙吃害蟲一課時，我首先是讓學生從字面上去理解“害蟲”這兩個字的意思,，當學生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然“害蟲”對人類有害,，那該不該被消滅?得到學生的肯定回答后，我又反問,，那青蛙幫我們人類消滅害蟲,，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而,，教育學生要保護益蟲,。

當講到買文具這一課時，我結合實際對學生進行愛國主義教育,、愛護人民幣的教育和不亂花錢,，勤儉節(jié)約的教育，等等,。

總之,，一有機會，我就抓住時機進行思想教育,。

作為班主任我除了抓學生的德育外,，我還從以下幾個方面進行班級管理。

一,、培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。

我對學生闡明：我們64個同學從以前互不相識到現(xiàn)在在同一個學校、同一個教室共同學習,，那么大家就是有緣,，我們一年班就像是一個大家庭，這里就是我們的“家”,，我們在座的每一個同學就是這個家庭的一分子,。并通過學校的“班評比”和“六一”文藝匯演等活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感。教育學生樹立“我班光榮,，我光榮,。”,、“我為我班爭光榮”的集體責任心,。

二、培養(yǎng)學生的愛國主義情操,。

平時,，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對這些感到深惡痛絕,，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性,。所以，我經(jīng)常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事：比如,，南京_,、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個人就會被欺凌等道理,，讓他們記住歷史的教訓,。

我還對學生講革命烈士為了祖國的解放，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事,，讓他們懂得今天的幸福生活是來之不易的,，讓他們知道紅旗和紅領巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式,、入隊儀式等活動激發(fā)學生的愛國之情,。

三、教育學生愛護公物,。

首先,，我先讓學生知道什么是公物，再讓學生指出哪些是公物,，并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便,，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了,，自己會覺得怎樣,。讓他們體會一下沒有公物后的不方便。

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作為一名教師,，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個“建議”談談我的想法,。

一、教師,，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸,。”其實,，師生之間的關系應該是平等的,，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生,，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的。每個孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學生沒有好壞之分,。在學生做好的大時候,，我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進,，使他們在認識的道路上更進一步,。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實他們也很痛苦,，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感,。

二,、教學相長，取長補短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗,，錯別字很少,，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的,，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言,，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎,，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，真正得到適合自己的學習方法,，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,，并進行自我觀察,，自我分析，自我進修和自我教育,。在此基礎上逐步形成自己的教育思想,。

“學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.”

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我認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相干課程的學習培訓,。通過這次學習和培訓,，對剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我，培訓是及時的,，收獲是豐富的,，意義是重大的!學習完了以后,，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會,。

一,、德育工作的重要意義

在我們農(nóng)村中小學校的教育進程中，重智育,，輕德育的偏向是比較明顯的,，很多人以為，德育工作可有可無,，只要學習好,，成績好，考得高分就好等等,。實在不然,，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部份，是我們教育的核心,。由于只有培養(yǎng)出有良好品德的學生,，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣,，我們是要培養(yǎng)出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德,、知善惡的一般學生呢?我想答案是無可置疑的。由于要培養(yǎng)出能遵紀遵法,、有禮貌有道德而又有知識有理想的*人才是我們教育的根本目的,。所以在新時代新情勢下的教育，我們應當走出誤區(qū),，既要重視智育,，更要重視德育。

通過本次培訓,，讓我體會到了這一點,，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對社會的發(fā)展而言,，教育放首位;而對教育而言,，德育是首位的。我想,，我們要展開好學校的德育工作,，首先應從思想覺悟上來熟悉到這一點，這樣我們才會努力地展開工作,，抓好德育工作,，下工夫去完成好每個工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會,，面對越來越不聽話的青少年,，我們的教育越來越顯得力不從心,，實在根本緣由就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,，在今后的工作中,，我們更應當重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細,。

二,、德育工作的艱巨性

我們的德育工作不像文化教育課一樣教甚么就有吹糠見米的效果，也不像其他工作是不問可知的,。簡單來講是由于德育是對人的心靈的教育和塑造,，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等,，換而言之,，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者,，是學天生才的導師,，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的領路人,。這類多角色的我們,，要想把這項工作做好，不下工夫,，不從細微工作做起,，不研究好工作方法，是不會取好的成果的,。況且,，在當今這類社會環(huán)境下：網(wǎng)絡不斷腐蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想,，家庭教育又滯后不前,，等等，特別是那些留守兒童更是遭到了非常大的影響,。除此之外,，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作,，并且學校的安全題目是隨時隨地都會面臨的,。

面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環(huán)境和條件又不利于展開工作,，作為德育工作者的我們,，要把這項工作做好，是個艱巨的任務,。那末,，是否是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我以為這是行不通的,，正由于面臨著如此多的題目和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和題目,，為學生的健康成長保駕護航!

三,、如何展開好德育工作

通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任,，也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學習,，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心,。在聽了幾位老師的出色講座后,，我以為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：1,、加強對教師的師德建設,。

師德是學校教育成敗與否的關鍵，有甚么樣的老師就會有甚么樣的學生,，就像俗話所說的近朱者赤,，近墨者黑，更何況我們是教育者,，是學生學習的對象,。實在，一個學校就是一個大的家庭,，有甚么樣的師風,，就有甚么樣的校風，有甚么樣的校風,，就會有甚么樣的學風,。作為教師的我們，應當首先做到榜樣作用,，為學生建立起學習的榜樣,，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。

2,、抓好學生的心理健康教育,。

心理健康已成為未成年人的一個很大的題目，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應當熟悉到這一點,。我們每個老師都要努力做到是學生的心理醫(yī)生,，幫助他們克服心理題目，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,，增進他們個性心理的健康發(fā)展,。

3、做好法制宣傳工作,。

當前社會中,，學生的違法違游記為已非常突出,，乃至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。這警示我們,，必須要認真對待這一題目,。相干的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相干的法律法規(guī)的宣傳工作,，讓青少年學生知法懂法,，這樣才會要求他們做到遵法、不違法等,。

4,、做好各種安全事故的防范工作。

安全工作是學校工作的重點之一,，不管做甚么工作,，我們都要依照積極預防，依法管理,，社會參與,，各負其責的安全管理方針，用《中小學安全管理辦法》來束縛和指導工作,，加強與其他相干部分的聯(lián)系與合作,，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果,。

5,、加強與家長的聯(lián)系與溝通。

家長是學生的監(jiān)護人,，也是學生的第一個老師,，要想把學生教育得好，管理得好,，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作,，共同努力教育。如展開家校定期會議,、家長座講會,、定期家訪等，都應是我們工作的重要內容之一,。

總之,，德育教育千頭萬緒，觸及到學校工作的各個方面,，但縱然我們的工作很繁瑣,，展開起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策,，不管多大的困難,，多繁瑣的事情,，我們都應當并且能夠把它完成好。所以對我來講,，這次培訓是一次及時的培訓,，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

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時光匆匆,，轉眼間實習生活已經(jīng)過去一個多月了,，現(xiàn)在已經(jīng)是頂崗實習的第六周。中期的錄課和巡回指導工作也要開始了,?；叵胱约哼@一個多月來聽指導老師的課和其他英語教師的課以及參加特聘名師組聽評課學習活動的經(jīng)歷，也真的是收獲滿滿,，在對教學的認識,，教學設計教學組織和課堂管理等方面都有了一定程度的提升，現(xiàn)在對前期收獲總結如下,，歡迎大家多多批評指正和交流,。

1、備課一定要認真仔細,，認真做好教學設計,，寫好教案詳案，最好也準備說課稿,，對于我來說,，我的說課技能也有待提升。備課過程中一定要對課程有整體的規(guī)劃,，有整體的課程計劃和安排,。

2、教學目標一定要明確具體,，不可太過寬泛,，確定的教學重難點一定要精準。

3,、課堂導入很重要,，要精細設計。

4,、上課過程中可以借助多媒體輔助教學,，可以采用學案教學法。教學過程中注意調動學生的學習積極性,，把課堂還給學生,，可以嘗試建立獎勵積分機制，可以組織學生進行小組討論和展示，其他小組進行補充,，最后教師進行補充并引導學生進行總結,，學生能做的老師不包辦。

5,、要充分考慮學情,，給學生的思考和討論時間一定要夠，課堂討論和生本教育與不要流于形式,，通過給學生分配小任務,，通過問題進行引導，調動學生學習積極性,。

6,、上課多給學生表達和展示的機會，允許學生有不同的看法,，給學生質疑的機會,，培養(yǎng)學生的批判性的思維能力，根據(jù)具體情況多進行鼓勵性評價,，做到評價具體細致,，有針對性。

7,、課堂教學過程中注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，根據(jù)不同學科特點給學生傳授一些學習技巧和方法。

8,、課堂節(jié)奏和時間要控制好,，不要壓堂。課堂教學的基本環(huán)節(jié)要具備,，最后最好有本節(jié)課的總結提升和拓展,。

9、上課多關注學生反應,，多多與學生進行眼神等非語言的交流，多多注意細節(jié),，多對學生進行無形的鼓勵,。

10、上課多關注底下學生的反應,。教師要注意到走神或睡覺或者略有困意的學生,。不要一個人在講臺上講的很投入?yún)s顧及不到下面學生的反應，可以在上課過程中多走下來關注學生的反應,。如果有學生走神或者有困意可以提問身邊的同學或同桌以示提醒,。

11、授課過程中設計的問題一定要結合學情，可以根據(jù)班級學生狀況分層次設計問題,，給不同的學生設計不同難度的問題，讓每一個學生都有收獲,。教師提出的問題數(shù)量不必過多,，但一定要精準。教師提出的問題要具體明確,，不要太泛泛,。提出的問題一定要抓住學生的心。教師提出的問題一定要解釋清楚,，切不可一帶而過,。

12、課堂教學過程中多多聯(lián)系學生的生活實際,，提升學生的學習興趣,，統(tǒng)整學生的生活世界和學習世界。

13,、教師的問題提示語很關鍵,，要恰當?shù)膶ν瑢W們進行啟發(fā)和引導，讓學生帶著問題去學習,，問題啟發(fā)思考貫穿課堂始終,。

14、講課的語速要適中,，語調要有變化,，上課要有激情和活力。

15,、板書設計很重要,，板書設計不僅要漂亮美觀，還要精心設計,，體現(xiàn)知識的關聯(lián)性和結構性,。

16、教態(tài)力求穩(wěn)定自然大方得體,，在講臺上的動作和走動不要過多,。

總之，作為一個實習老師,，要學習的還有很多,，真的是任重道遠，雖然一路上會有各種各樣的困難,，但是我會一路下去,，不忘初心,，方得始終。

最后,，用張校長曾經(jīng)說過的一句話和大家共勉：教師講再多也是教師的,，學生學再少也是學生自己的。