作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班美術(shù)教案及反思 小班美術(shù)教案《向日葵》篇一

1,、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花，注意花兒的疏密及花瓣數(shù)量,。

2,、愿意大膽點(diǎn)畫(huà)，感受點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣,。

3,、能養(yǎng)成畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。

4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1、ppt課件,，輕音樂(lè),。

2、范畫(huà)實(shí)物一幅,。粉,、黃,、紅的顏料每組一份、抹布每桌一塊,、卡紙每人一張（上面有梅花的樹(shù)枝）,。

配套課件：小班美術(shù)手指點(diǎn)畫(huà)課件《梅花》ppt課件

三、手指點(diǎn)畫(huà)：梅花,。

（1）出示范畫(huà)實(shí)物,，請(qǐng)幼兒觀察是用什么方法畫(huà)的。（出示樹(shù)干,，你們瞧這顆梅花樹(shù)呀有點(diǎn)不高興,，它呀想快快開(kāi)花，我們用水粉顏料來(lái)幫幫它吧）

（2）教師具體示范講解手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法,。（“食指食指翹翹,，顏料盤(pán)里親親，梅花樹(shù)上變,、變,、變、1,、2,、3、4,、5變出了一朵梅花,。”）（梅花變的時(shí)候五朵花瓣就像五個(gè)好朋友手拉手緊密地在一起,。）重點(diǎn)示范五個(gè)花瓣的畫(huà)法及如何用手指蘸色等,。

（3）請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出,。

（4）教師提出點(diǎn)畫(huà)要求,，（蘸色要適當(dāng)，把梅花點(diǎn)畫(huà)在樹(shù)枝上,，注意先從上端樹(shù)梢點(diǎn),，后點(diǎn)下邊的，小心弄到衣袖上,，手指上的顏色不要往身上抹,，保持畫(huà)面干凈，完成作品后,，用抹布把食指擦干凈,。）幼兒在輕音樂(lè)中分組作畫(huà)。

（5）幼兒點(diǎn)畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),。

四,、作品展覽，互相欣賞講評(píng),。

通過(guò)第一研試上,，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中孩子們不能理解教師的意圖，對(duì)于老師的提問(wèn)總是答非所問(wèn),，例如：老師問(wèn)“這會(huì)是什么菜,？”孩子會(huì)回答“這是彩紙?！睕](méi)有進(jìn)入老師設(shè)置的情境中,。在同組老師的幫助下我知道了我的問(wèn)題在于課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜,。提問(wèn)的范圍過(guò)大,，孩子不知道具體要回答的是什么?？梢越o予孩子一定的暗示,，讓孩子更容易進(jìn)入教師所設(shè)置的情境中。

小班美術(shù)教案及反思 小班美術(shù)教案《向日葵》篇二

1．嘗試用剪,、貼,、穿的方法來(lái)制作紅燈籠，體驗(yàn)做做,、玩玩的快樂(lè),。

2．注意安全，知道用完后要將剪刀,、筆等放回原處。

3．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感,。

4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5．讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

1．教師自制的小燈籠,、自制燈籠的步驟圖,。

2．紅色蠟光紙、剪刀,、筆,、彩線、膠水,、抹布等,。

1．欣賞教師自制的小花燈,。

指導(dǎo)語(yǔ)：元宵節(jié)到 https:/// 了，我們看到了許多美麗的花燈,。今天,，老師自己也做了一盞花燈，它是什么樣子的,？是用什么來(lái)做的呢,？

2．觀察操作材料和步驟圖，了解制作燈籠的方法,。

（1）觀察材料,，了解其用途。

（2）觀察步驟圖,，了解制作燈籠的方法,。

（3）討論活動(dòng)規(guī)則。

3．嘗試用剪,、貼,、穿的方法來(lái)制作紅燈籠。

4．手提燈籠,，相互欣賞,。

延伸活動(dòng)：

開(kāi)展《聽(tīng)鼓點(diǎn)玩燈》的游戲，體驗(yàn)做做,、玩玩的快樂(lè),。

小班美術(shù)教案及反思 小班美術(shù)教案《向日葵》篇三

1、會(huì)念兒歌《藍(lán)寶寶,、黃寶寶》,，能用藍(lán)顏料和黃顏料調(diào)出綠色的顏料。

2,、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)己探索過(guò)程和結(jié)果,，體驗(yàn)自主探索奇妙的和伙伴之間互相幫助的樂(lè)趣。

一,、大家一起看表演教師躲在黑板后面,，用自制的藍(lán)寶寶、黃寶寶,、綠寶寶頭像表演,，邊念兒歌《藍(lán)寶寶、黃寶寶》,。

二,、探索、操作

1,、出示藍(lán),、黃兩種顏料,。

提問(wèn)：剛才的表演里，藍(lán),、黃兩個(gè)寶寶抱一抱就不見(jiàn)了,，變成了一個(gè)什么顏色的寶寶呀？

2,、誰(shuí)能來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,，變個(gè)綠寶寶呢？ 把藍(lán)顏料到進(jìn)杯子里,，再慢慢加黃顏料一邊晃一晃杯子,，使杯子里得出色的顏料為止。（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)演示,，教師在一旁指導(dǎo),。）

3、教師介紹桌面上的操作材料,，并提醒幼兒在操作時(shí)的注意事項(xiàng),。

4、幼兒開(kāi)始操作,，教師巡回指導(dǎo),。引導(dǎo)幼兒邊操作，邊說(shuō)自己的操作步驟,。并讓動(dòng)手能力好的孩子幫助動(dòng)手能力差的孩子進(jìn)行操作,。

三、我是魔術(shù)師能變出綠色的孩子都是厲害的魔術(shù)師,，說(shuō)說(shuō)自己的怎么變出綠寶寶的,。（有些孩子是先倒藍(lán)顏料，有些還子會(huì)先倒行顏料,。）

四,、學(xué)念兒歌《藍(lán)寶寶、黃寶寶》在幼兒會(huì)念兒歌后,，時(shí)間還充裕的情況下，教師可以讓幼兒創(chuàng)編一些動(dòng)作或按照一定的節(jié)奏念兒歌,。

五,、活動(dòng)延伸回家后運(yùn)用家里有的不同顏色的顏料做實(shí)驗(yàn)，看看能變出什么顏色,，來(lái)園時(shí)和大家一起分享,。

小班美術(shù)教案及反思 小班美術(shù)教案《向日葵》篇四

1、欣賞各種花瓶,，感受工藝品的美,。

2,、根據(jù)花瓶的造型的幾個(gè)部分及其變化設(shè)計(jì)花瓶。

3,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、師生共同收集各種花瓶。

2,、繪畫(huà)紙,，油畫(huà)棒，水粉顏料,，勾線筆,，用水果包裝網(wǎng)扎成的“菊花”。

3,、花瓶范畫(huà)一張,，各種花瓶圖案的范例若干。

一,、1,、出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察,。

①這些花瓶漂亮嗎,？哪幾部分最漂亮？

②這些花瓶一樣嗎,？什么地方不一樣,？

2、根據(jù)幼兒回答,，教師歸納小結(jié)：花瓶有胖有瘦,，有高有矮；花瓶口有的是平口,，有的是花邊口,；花瓶頸有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短,，有的兩邊還有“小耳朵”,；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的,，等等,。

二、探索創(chuàng)作

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計(jì),。

①出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,。

②請(qǐng)1～2個(gè)幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分（瓶口,、瓶頸、瓶肚）進(jìn)行組合變化的方法來(lái)設(shè)計(jì)花瓶,。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計(jì)。

①引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案,，說(shuō)說(shuō)它們一般在花瓶的什么部位,。

②出示花瓶圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

③示范用水果網(wǎng)扎成“菊花”印畫(huà)花瓶上的圖案,。

三、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

1,、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新穎的花瓶造型和圖案,。

2、印花時(shí)要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫(huà)面的整潔,。

四,、講評(píng)

將幼兒作品集中起來(lái)開(kāi)一個(gè)“花瓶展覽會(huì)”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞,、評(píng)價(jià),。

新《綱要》指出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高?！币虼?，幼兒完成創(chuàng)作后，教師就把幼兒的作品懸掛起來(lái)進(jìn)行展覽,，請(qǐng)先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的作品,。幼兒都完成后，組織幼兒一起欣賞,，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。在欣賞作品中,，幼兒還發(fā)現(xiàn)裝飾的圖案不僅要有線條,，還要用點(diǎn)線面結(jié)合的方法來(lái)裝飾，這樣裝飾出來(lái)的作品不單調(diào),，比較大氣,。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高,。

小班美術(shù)教案及反思 小班美術(shù)教案《向日葵》篇五

1,、練習(xí)用直線交叉畫(huà)塊面，鞏固練習(xí)直線,。

2,、學(xué)習(xí)用各種顏色圖塊面。感受色彩的美,。

3,、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅。

1,、五彩的色塊示范畫(huà),。

2、沙皮紙和油畫(huà)棒,。

一,、預(yù)熱階段：

1、請(qǐng)幼兒欣賞五彩的色塊示范畫(huà),。

師：圖上有什么線條,？這幅圖上的顏色你認(rèn)識(shí)哪一種？

2,、教師向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的顏色,。

二、圖形刺激：

1,、教師示范：

老師邊講直線畫(huà)法邊動(dòng)手畫(huà),，畫(huà)直線時(shí)一定要畫(huà)到紙的邊上。

直線與直線間不能靠的太進(jìn),，不然就不好涂顏色,。

2、教師示范圖色塊：

可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)涂,。（強(qiáng)調(diào)用力）

涂顏色時(shí)要注意從上往下或從左往右,。

3、請(qǐng)幼兒記住不能把顏色涂到其它框里,。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、幼兒大膽的在沙皮紙上用直線畫(huà)塊面。

2,、找自己喜歡的顏色涂塊面,。把每個(gè)塊面涂的滿滿的。

3,、教師在幼兒繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤即時(shí)糾正,。

四。作品賞析：

1,、展示幼兒作品請(qǐng)幼兒欣賞,，說(shuō)說(shuō)自己用了哪些漂亮的顏色。

2,、將幼兒作品布置在我是小畫(huà)家一欄,。

小班美術(shù)教案及反思 小班美術(shù)教案《向日葵》篇六

第一、兩條目標(biāo)的定位都在于技能方面,，缺少情感的目標(biāo),。

小班幼兒應(yīng)以情感和興趣為主，而本活動(dòng)中我所訂的目標(biāo)太多于技能化,，注重強(qiáng)調(diào)技能,，卻忽略了情感的重要性。根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),，可以將目標(biāo)改為注重色彩搭配和通過(guò)畫(huà)彩蛋來(lái)感受藝術(shù)的美,。

第二、目標(biāo)在活動(dòng)過(guò)程中達(dá)成度不夠,，并有所偏離,。

在這方面我還需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，改進(jìn)不足之處,，讓自己不偏離目標(biāo),，將目標(biāo)把握好。

第三,、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要,，教具需要有針對(duì)性。

本次活動(dòng)中,，欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛,，準(zhǔn)備的蛋寶寶太多，不具有針對(duì)性,，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達(dá)成目標(biāo)的幾幅關(guān)鍵的畫(huà),，幼兒變得漫無(wú)目的，導(dǎo)致后來(lái)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)畫(huà)出的畫(huà)都是隨意性的,，在這方面,，我在課前還考慮的不夠充分,，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將在課前考慮的更充分一些,，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫(huà)應(yīng)該更有針對(duì)性,，能讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提升。

第四,、講評(píng)環(huán)節(jié)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒沒(méi)有得到一個(gè)很好的提升,。

在講評(píng)環(huán)節(jié)中我只是問(wèn)幼兒你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶,，為什么？在幼兒回答時(shí)我也沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行有效的總結(jié),，讓幼兒得到提升,。可以將問(wèn)題變得更全面一些,，可以問(wèn)你畫(huà)的蛋寶寶用了什么裝飾的,，用了什么顏色？讓講評(píng)更有效,，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升,，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線,，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好,，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美,，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己成功了,，增強(qiáng)幼兒的自信心,。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西,，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn),，并且不斷的去學(xué)習(xí)。