在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

班主任工作體驗與反思篇一

作為新教師,，學(xué)生是抱有很多寬容的，同時,，這個時間段的,，教師的沖擊力是相當(dāng)強的，一方面,，自己對于教育抱有各種新的理解,，并且往往與學(xué)校的方式有很大的差別，不可避免的帶有反叛的特征,，而這種特征恰恰滿足了青少年反叛求新的天性,，加上教師由于與學(xué)生年齡相差不大，在情感上有著天然良好的溝通,，也就是所謂的共情,。所做所為，渾然天成,，相對來說,，效果比較好。但是這個階段,，教師僅僅是一道風(fēng)景,，對學(xué)生真正的引領(lǐng)作用實際相當(dāng)有限。因為教師的作用僅僅相當(dāng)于大哥級的學(xué)生而已,，對于人生的認識本就有限,。

隨著時間的推移，教師的常規(guī)管理方面的業(yè)務(wù)能力得到增長,，因此顯得干練了許多,，但也正在被學(xué)校原有的習(xí)慣勢力所同化，同時新教師剛來的時候具有的天然優(yōu)勢也隨著歲月的變化而消失,，而學(xué)生對教師的期望也在逐漸發(fā)生變化,，因此這個階段教師雖然感覺對學(xué)生的影響力雖然下降了，但是學(xué)生在一個相對穩(wěn)定的環(huán)境中依然不斷成長和進步,。

再后來,，隨著對教育的認識不斷豐富，教齡也有不少的時候,，教師對于正在實施的教育方案的缺陷認識得也更加深刻,，教師進入了批判思考的階段,，但是建設(shè)性的出路是少得可憐的;而學(xué)生對于教師的期望已經(jīng)和真正的優(yōu)秀的老教師一樣了，這個時候是師生對比中教師處于最弱勢的階段,，教師往往處于一種極端的不自信和自我否定的心理狀態(tài),，這也決定了教師后續(xù)走向。(當(dāng)年一個這個階段的教師說的一句：“為人師者,，甘苦自知,。”就是這個階段教師心態(tài)的寫照,。)

經(jīng)過痛苦的批判思考過程,，大部分教師向現(xiàn)實妥協(xié)，在教育教學(xué)上開始吃老本,，往一種稱職的教師方向轉(zhuǎn)化,，少數(shù)教師完全投降，利用前面積累的資本向功名方向努力,。極少數(shù)教師在自我否定中重生,，尋找到解決矛盾的新的出路，成為真正優(yōu)秀的教育者,。

在這種發(fā)展歷程中,，我們需要注意的是，原來的成功(比如初荷老師所說的鼓動,，在現(xiàn)在的你而言,，效果不好，但是這種鼓動方式,，給現(xiàn)在的新老師來用效果就很好)并不代表現(xiàn)在的成功,。因為老師和學(xué)生的相互關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)化。而教師不順應(yīng)這種變化,，失敗或者失望,，也就成為必然了。

班主任工作體驗與反思篇二

我擔(dān)任三年級的班主任,，要談經(jīng)驗有些慚愧,，雖然在崗位上已經(jīng)近十年了，但是也沒有什么方法可談,。在這里就跟大家談一談自己的一點感受吧,，如有不妥之處，望大家批評指正,。

常抓常規(guī)管理,，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況,，明確了各個崗位的負責(zé)人,。如：紅領(lǐng)巾校徽佩帶檢查員,、兩操檢查員,、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等,。同時,，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些。

讓學(xué)生參與班級管理,，充分發(fā)揮班干部的主動性,。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù),，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，讓他們參與班級事務(wù)的管理,。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性,，帶好和管理好班集體,，讓他們真正成為我的得力助手。

班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度,，在同學(xué)心中有較高的威信,，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助,。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正,。對班干部要放手,，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能,，當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時,，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動,，也敢于指出班中的不良作風(fēng),，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作,。定期內(nèi)召開班干會議,，讓他們說出班中存在的問題，商量,、討論解決的方法,，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點給予肯定,，指出他們的缺點,，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服,。

做一個以德服人,、“人和”的班主任。

首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透,，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行行為規(guī)范,、集體主義,、愛國主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會做人,，做一個品德高尚的人,。“公正”也是學(xué)生所看重的一項教師品質(zhì),，因此對于所有的學(xué)生我都會一視同仁,，當(dāng)學(xué)生有進步時，我會及時做出表揚,，而當(dāng)學(xué)生犯錯時,，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護,，而對成績差的學(xué)生抱有偏見,。其次，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的,，而威信并非憑空產(chǎn)生,，是要靠自己樹立的，以身作則,，言教不如身教,，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的,，因為每一個學(xué)生都是有情感的,，如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會敬而遠之,，情感像一根紐帶,，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中,，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作,。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等，都會給學(xué)生帶來很大鼓動,。在和學(xué)生交流時我會注意自己的語氣和語速,，讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。

加強家校聯(lián)系,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,，或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流,。

以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當(dāng)然,，我做得還不夠,，有待于進一步提高。相信在以后的工作中,，我將會以更大的信心和熱情投入到其中,。

班主任工作體驗與反思篇三

背景

新課程改革實施以來，師生關(guān)系被賦予新的涵義。平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系是班主任工作取得成功的前提。新理念的提出讓許多身處一線的教師從問題中覺醒,，雖然深知構(gòu)建新型師生關(guān)系的必要性,，但在實際的班主任工作中，往往難以放下“師道尊嚴”的架子,，仍以強硬和居高臨下的態(tài)度來壓制學(xué)生,。口中叨念著“和諧團隊”,、“和諧班級”,，自己的心卻無法融入孩子的心靈。心靈處于封閉狀態(tài)的孩子只能乖乖地,、習(xí)慣性地服從老師的嘮叨與教誨,，以至于班風(fēng)班級也隨著教師情緒的變化而時好時壞，班主任工作收效甚微,。

要走出這樣的困境,，教師必須反思、醞釀,，試著走近學(xué)生心靈,，真正與學(xué)生進行心與心的交流，用自己那顆寬容仁愛,、期待之心不斷地感化每一個孩子,。

案例

接任這個班的班主任快要兩年了，班上有四五個好動,、聰明,、懶散的男孩著實讓人頭疼，只要背著老師,，班上肯定不斷有“捷報”傳來,，私下里我稱他們?yōu)椤帮w躍小虎隊”。有好幾次我都差點粗暴了事,，準備狠狠地“收拾”他們,。但新的教育理念強烈沖擊著我焦躁忐忑的心，終究我按捺住了心中燃燒的火焰!我在期待!期待著某個教育契機的到來!我要改變我的“飛躍小虎隊”!

在接下來的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)“飛躍小虎隊”中的小凱雖時常漫不經(jīng)心,，學(xué)習(xí)依然很少掉隊，成績居然始終居于中等偏上,。我對他很感興趣,，意識到要引領(lǐng)“飛躍小虎隊”的思想和行為步入正軌,，從這個孩子入手應(yīng)該沒錯!在語文課上，一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)小凱在朗讀方面很有潛力,，驚訝與贊賞之余,，我不斷地給他創(chuàng)造機會，給他適時點撥與鼓勵,。一段時間下來,，他的朗讀能力提高得很快!當(dāng)然，平時的“摸頭”,、“握手”也沒少給他,。讓人欣慰的變化悄然而至，他開始變得有信心了,，學(xué)習(xí)開始積極,、主動起來!

教育小凱的成功使我認識到：要改變其他“飛躍小虎隊”成員，必須抓住他們某一方面的閃光點!于是,，我因材施教,，對癥下藥。如：小明愛管閑事,，我就干脆讓他當(dāng)紀律班長;小睿嗓門好,，愛運動，我就讓他干體育委員;小聰毛燥,，做事粗心,，丟三落四，我就讓他做我的“貼身小秘書”,，親自指導(dǎo)他料理很多事情;小奧喜歡和同學(xué)鬧別扭，動不動就大打出手,，我就讓他當(dāng)“愛心使者”,，引導(dǎo)他幫助同學(xué)如何解決困難……呵，兩個多月后,，我的“飛躍小虎隊”已經(jīng)能在我的預(yù)想中開始正常發(fā)揮功能了!友愛,、積極、熱情,、智慧讓他們改變了很多,，這種變化正悄悄地影響整個班!

快要學(xué)期結(jié)束時，小凱從家中的樓梯滑下來摔斷了手臂,，疼痛難忍的他卻不時叨念著怕耽誤了學(xué)習(xí),。感動之余的我意識到這又是一個對全班同學(xué)進行思想教育的絕好機會!課余，我對同學(xué)們聊起了這件事,，同學(xué)們七嘴八舌： “我們要去看看他!”“不知他一個人在醫(yī)院怎么過呢?”“他一定會想我們的!”……善良純樸的真情溢滿大家的心間!于是,，在“愛心使者”小奧的組織下,，“我為同學(xué)獻愛心”活動在我班掀起了高潮!冥冥中記得：小凱手棒禮物，讀著同學(xué)們的心聲——“歡迎你早日康復(fù)!早日回到我們這個溫暖的集體中來!”時,，他紅紅的臉蛋上寫滿了幸福!懂事的他表示要用自己的實際行動感謝老師的同學(xué)們對他的關(guān)愛!

我的“飛躍小虎隊”在發(fā)生著不尋常的變化!一個和諧,、積極進取、團結(jié)友善的班級正在悄然興起!這——就是我的期待!

反思

“因為心中充滿了期待,，你的心間就充滿著愛!”——這是我改變“飛躍小虎隊”行動的深刻感悟,。愛的力量是無窮的，愛是教育的真諦,。沒有愛就沒有教育,，愛是教育的前提。教師要用寬容之心和仁愛之心對待每一個孩子,，尤其不要傷害他們的自尊與人格,。

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全人格，必須先蹲下身子和學(xué)生對話,，用自己的溫暖觸摸孩子的心靈,。要善于用洞察的眼睛，捕捉孩子身上的閃光點,。抓準了教育契機,，對癥下藥，由表及里,，就會一路收獲喜悅,。切忌浮躁，不分青紅皂白魯莽行事,。要學(xué)會期待,，講究策略，避免匆忙上陣,，草草收場,。如果讓機靈的孩子們洞察到你的招數(shù)只不過如此，你在他們心目中的形象就會大打折扣,，對學(xué)生的教育更是難出奇效,。

了解學(xué)生，才能有的放失,，掌握學(xué)生心理,，才能有效地解決問題。正如蘇姆木斯基說的那樣：“教育,，首先是關(guān)懷備至的,，深思熟慮地，小心翼翼地觸及幼小的心靈,。在這里,，誰有耐心和細心,，誰就取得成功?！毕氡剡@耐心與細心的講究,，大概就是我所琢磨的期待吧!

班主任工作體驗與反思篇四

班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活,、心理健康,、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者,，所以,，在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中,，我主要從下面幾方面來著手：

一,、日常工作篇

(1)在班級管理上：

1、開學(xué)初與學(xué)生多交流,，了解學(xué)生的興趣愛好,，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力,、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價,，對積極認真、埋頭肯干,、熱情奔放并具有一定組織能力,、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級負責(zé)人的形式,，把他們鍛煉為首屆的班委成員,。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進,，具有班級管理能力的班干隊伍,。

2、在開展班級管理工作時候,，對班干部,，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法,。在實際的操作中,，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性,，放手在他們獨立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來看,，一支團結(jié)的班干隊伍,，在協(xié)助班主任開展日常的工作,，促進良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的,。同時,，對班干部進行責(zé)任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,，也是緊抓不放,。

(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

1、積極配合學(xué)校,，在班集體上大力開展信心教育活動,，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞,，充分用課堂,、班會和與學(xué)生談心的時間，向?qū)W生進行信心教育的滲透,，對學(xué)生進行賞識教育,，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信,，多給學(xué)生支持,。

2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，分析學(xué)生的各科存在的問題;加強對學(xué)生進行法上的指導(dǎo)，進行有針對性的輔導(dǎo),。

(3)在心理輔導(dǎo)上：

1,、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,，以防范于未然;

2,、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通,，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷;

3,、開展主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩,、惜時,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二,、成績與問題篇

學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下,，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿,、熱情高漲,。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問,，告別三閑，有一股“靜,、凈,、競”的學(xué)習(xí)氛圍。

班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強,，責(zé)任心意識濃厚,，班級體榮譽感強，團結(jié)作風(fēng)好,。雖然在班級管理上,，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;學(xué)生在惜時教育上缺乏,，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生,，目標(biāo)意識也不強等問題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學(xué),、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,，落后面大，在處理問題時還有一些急躁,，對于學(xué)生的部分心理,，還不能更好的掌握，關(guān)心,、愛護學(xué)生還不能夠全面到位等等,。

三、反思篇

(1)班主任班級管理工作有待加強,。

1,、班主任批評的藝術(shù)性。

2,、管理工作的跟蹤,、反饋的及時性。

3,、班級管理精致化水平有待加強,。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致;

4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性,。

(2)班主任工作的反思

1,、管理上的原則性。

2,、管理過程中的民主性,。

3,、注重班主任的工作和心得交流,。

四,、方向篇

1、樹立正確的教育教學(xué)理念,，平等對待每一位學(xué)生,。在班主任工作當(dāng)中，始終堅持養(yǎng)成教育,、惜時教育,、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗,。

2、加強本學(xué)科的知識水平,，擴大視野,，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書,、寫好一筆字,、說好一口話”。加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度,，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，人際交往心理等方面的能力。

3,、向?qū)W生學(xué)習(xí),。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出,，在班主任工作黔驢技窮的時候,，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的,，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議,，學(xué)生與班主任的距離將進一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近,。

學(xué)高為師,，德高為范，作為一名班主任,，在日常行為應(yīng)該以身作則,，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師,，信其道,，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦,，為人師之累,，為人師之難，為人師之樂,，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會,。

班主任工作體驗與反思篇五

從做班主任開始，我就感覺要把班級的衛(wèi)生工作做好并不容易,，學(xué)生要么逃避做值日,，要么拖拖拉拉，要么敷衍了事,。比如掃地不求質(zhì)量,，擦黑板只要看不到字即可。這些現(xiàn)象不只存在于個別學(xué)生,。這個學(xué)期初,，為避免類似情況再次發(fā)生，我在值日安排上動了腦筋,。每一組值日生分成“教室掃加拖2人,，倒垃圾1人，清衛(wèi)角與報紙管理1人,，教室外走廊,、瓷磚、教室內(nèi)前排地面粉筆頭課課清1人,，擦黑板及講臺整理1人,，公共場地2人，值日檢查及監(jiān)督1人”共7個項目,，輪到的小組做值日一星期,。同時制定了《清衛(wèi)條例》，要求輪到的值日生該嚴格按照條例值日,。我以為自己考慮的很周到,，但值日執(zhí)行下來卻不如人意。

第一個星期,，地面打掃的學(xué)生頭幾天還比較認真,，后來有所松懈。據(jù)調(diào)查,，因為有同學(xué)給他出點子：“只要把各走廊打掃干凈就好了,，因為每個同學(xué)腳下的垃圾很難看到，隨便做做就算了,，班主任也不會那么空每天都來檢查你的值日情況的,。”不過，為了讓學(xué)生形成好的勞動習(xí)慣,，第一個星期我親自抓值日問題,，因此整個教室給人一種干凈明亮的感覺。期間對勞動委員進行了耐心詳細地輔導(dǎo),，也召開值日監(jiān)督員會議。在第一個月中,，班級的衛(wèi)生還保持得不錯,。我以為我這回成功了，于是接下來我完全放手讓勞動委員和值日監(jiān)督員管理班級的值日,。

有一天,，我趁上課，仔細觀察了一下教室,，有幾處并不整潔：清衛(wèi)工具不齊,，垃圾桶外面有紙團，個別學(xué)生座位堆著垃圾而沒有垃圾袋,。我并沒有馬上指出,，而是在課下直接提醒了勞動委員。但情況并沒改變,。經(jīng)查明是勞動委員沒有威信,，有好幾次，督促無效,，但為了避免被我批評就親自代值日生完成,。我經(jīng)過私下觀察，了解到導(dǎo)致學(xué)生不聽勞動委員督促的原因：第一,、開始是提醒每一組的值日組長,，但勞動組長沒有做好，于是他又改為自己親自提醒,，時間一久,，沒有聽他了。第二,、自身也存在一些缺點,，在同學(xué)面前沒有威信。第三,、當(dāng)他碰到挫折時,，自己也放棄了，有一段時間干脆就不提醒了,。這樣只要持續(xù)一星期,，就可前功盡棄。仔細一想，其實和我也有關(guān)系,。他跟我反映過這樣問題,，并希望我能再次召開值日組長的會議，而我的答復(fù)是：“你是勞動委員,，完全有資格召開值日組長會議,，你去組織吧，有什么問題可以來找我,?！笨伤麤]有再來找我。估計值日組長會議并沒效果,，最后怕被我說“這個工作怎么沒有做好”而親自打掃起來了,。可這樣做只會助長值日生的懶惰行為,。

有一個星期天晚上,，我到教室時已是5：50，發(fā)現(xiàn)值日生沒有打掃衛(wèi)生,，我很生氣,，馬上叫他們打掃，但沒想到有學(xué)生在《老師我想對你說》中寫道：”老師,，我總感覺你有些事情做得太極端了,，比如做值日問題，把教室打掃得過得去就可以了,，為什么要天天打掃,，特別是哪個粉筆擦，為什么非要弄得那么干凈呢,，我們高一的時候沒這樣,，也沒有感覺黑板看起來不舒服啊。還有,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)值日生沒有做值日時,，能不能不要馬上就叫值日生做值日，因為夜自修已經(jīng)開始了,，這樣會影響同學(xué)自習(xí),。”我覺得后面一點說得挺有道理,，于是在班級里這樣說：“同學(xué)們做值日一定要及時,，不要因為這樣那樣的原因而推遲，如果下個星期輪到你做值日了,，你就應(yīng)該想好,，星期天應(yīng)該比別人早來,，我希望下次不會再讓我在夜自修開始了還讓你們補做而影響了其他同學(xué)?！蔽业脑挷⒉黄鹱饔?，又是一個星期天，情況類似——學(xué)生沒有及時值日,。這一次我就讓勞動委員下課馬上提醒,，第一次效果不錯。誰知道,，星期天不及時做值日的同學(xué)越來越多,，有的甚至下課都沒有及時補上。我感覺除了我親自監(jiān)督其余都沒什么效果,。

終于有一件事情發(fā)生了,，這一周是輪到王和魯做掃地工作,，他們兩也是在星期天沒及時把值日做好,，因為是王很愛面子，讓他馬上補上,，肯定不從,，所以為了避免麻煩，我只是示意了一下,，以為他們下課會及時補上,。但第二節(jié)夜自修開始了，地面還是依舊,。我忍耐著,，希望他們只是忘了。在第二節(jié)夜自修快下課時,，我在班級里提醒了一下：“這一周的值日生是忘記做值日還是值日沒有做干凈,，希望明天早自修之前能夠完成?！钡诙焐衔?，我上第一節(jié)課，一進教室,，地面還是原樣,，我很生氣，就說：“值日生中掃地拖地的同學(xué)怎么還沒有將值日做好,，這節(jié)課下立即完成,。”其實王聽了就不舒服了,，或許他老早打算好就是不做值日,。下課了,，我馬上叫他們把地掃好拖好，魯立刻站起來開始掃地,，王原地不動,，看看我，就是不動,，我說：“誒,，王，快點掃地啦,?！彼麧q紅著臉還是不動，我走到他的身邊,，繼續(xù)提醒,，他還是不動，一句話都不說,，理都不理,。我氣壞了，“輪到你值日你怎么不做?”“做過了,?！薄皼]有做干凈，重做,?！薄白龅酶蓛魡?”“重做?！边€是不理,，我說了好幾遍重做，他就是不動,。于是我一氣之下就說：“你做不做,，我給你機會，我數(shù)三下,，如果你做就算了,，如果你還是不做，就停課一個星期,?！苯Y(jié)果他漲紅著臉還是不做。后來了解到,，他很想停課,，他自己都不要在學(xué)校學(xué)習(xí)了。我這才清醒自己被利用了,，也開始后悔當(dāng)初在言語上沒有太多思考,。

在王停課期間,，我針對這件事情，在班級里面進行了思想教育——《勞動觀念勞動習(xí)慣培養(yǎng)教育》,，告訴同學(xué)們：“要成才,，先要成人。對這一件小小的勞動,，不是可做可不做的事情,，而是關(guān)系到我們成人，成才的,，非做不可,，且非做好不可的工作?！被蛟S,，同學(xué)們不良勞動觀念的形成不是一天兩天的事情，這次教育只維持了兩三個星期,。當(dāng)時我感覺沒轍,，能做的只有不厭其煩地通過勞動委員提醒值日生們做好值日。

又是一個星期天,，外面下著雨,，同學(xué)們到教室之后又沒有及時地做好值日,，而黑板上勞動委員留著一句話：“請第六組的值日生做值日,。”我看到了,，忍耐著心中的不快,，輕輕地對勞動委員：“你去提醒一下值日組長?！敝等战M長謝開始分配了,，其中擦黑板的邱因病不在，于是叫高一點的俞擦黑板,，俞一句：“我不想擦,。”氣得謝無奈,，沒再叫人,。掃地的隨便摸幾下就結(jié)束了值日。我心里很不愉快,，就接上一句：“做值日就掃地夠了嗎?其他的同學(xué)抓緊時間,。”值日生這才陸續(xù)站起來做起值日來,。

這回輪到紀委一組做值日,。星期天及時做了,，星期一我沒注意，星期二沒做值日,，原因是值日生補物理去了;于是我馬上提醒值日生：“要合理安排好值日和補物理的時間,，不能不做值日，第一節(jié)夜自修下馬上補上,?！笨墒牵Y(jié)果沒有補,。我原諒他們了,，沒有追究。星期三,，我擔(dān)心值日生又忘記做值日,，就叫朱帶信給勞動委員提醒值日生值日。課還是沒有做,，地面上的污漬已經(jīng)平平安安地待了兩三天了,。這下我忍不住了，說：“這一組的值日生不是一日三掃,，而是三日一掃,，所以這組值日生再勞動一個星期?！甭?lián)想這個學(xué)期來的值日問題,，我發(fā)現(xiàn)，值日安排方面均衡,，擦黑板的工作量很大,，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，用水很冷,，于是同學(xué)能偷懶則偷懶;公共場地根本不用清掃，學(xué)校的清潔工會掃,，掃地拖地的與教室外面走廊的工作量也有差別。所以我計算了一下離放假的天數(shù),，重新安排值日,，盡量做到工作量均衡,。我安排26位同學(xué)擦黑板,，每人擦一天;安排一位同學(xué)掃地加倒垃圾,，范圍是整個教室和教室外面走廊,，每人掃兩天;安排一位同學(xué)拖地加清衛(wèi)工具整理，范圍同掃地,，每人兩天。對于上一組不認真的同學(xué)我讓他們打掃辦公室,。這樣安排之后,，這些天值日做得比以前好多了。

從班級的值日情況可以看出,，班級的管理貴在持之以恒,，要根據(jù)具體時間，具體天氣而隨時調(diào)整,，沒有一件事情是一勞永逸的。

班主任工作體驗與反思篇六

今年我接任七(1)班的班主任工作,，七年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校,、新的環(huán)境,、新的教師、新的同學(xué),，一切都從“新”開始,，同時也是新的風(fēng)氣,、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期,。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此時的學(xué)生，大都愿意把自己的長處,、優(yōu)點顯露給教師,，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),，不敢冒頭,。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己，展露才華,。這段時期班主任在了解學(xué)生,，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣,。此時我和學(xué)生保持“離多接少”的距離,，對學(xué)生嚴而有方,、嚴而有度,，讓學(xué)生覺得老師很嚴,。這一時期中，我認真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次,，形成良好的開端。整個初一階段我對學(xué)生冷在臉上,，熱在心里----嚴厲的要求，真誠的關(guān)懷。不少新班主任對學(xué)生滿面春風(fēng),，卻連吃敗仗,。

下面我簡單地說說上個學(xué)期我的幾個案例,。

1.習(xí)慣的培養(yǎng)

從七年級起步起,，給學(xué)生灌注規(guī)范意識，嚴格要求學(xué)生,，必須按照老師的要求做,，養(yǎng)成好習(xí)慣。七年級時,，如果早操隊伍排不好,，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習(xí)時間你是必須看，不看就不行,，我估計你一看就得三年。因此,，開始做早操時,，我就對我班的學(xué)生提出：“我?guī)銈儼雮€月，按照我的要求排隊,。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍,?！碑?dāng)然，不可能每位學(xué)生第一次就能自覺地做得很好,，但慢慢地我的學(xué)生習(xí)慣了這樣的做法,。再如,，午餐時，養(yǎng)成學(xué)生不挑食的習(xí)慣,。還有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我讓學(xué)生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè),，督促學(xué)生回家后不得不自己獨立完成。

2.團隊精神教育

開學(xué)初,，學(xué)校要求我們每個班級出一期黑板報,，主題是“新學(xué)期新打算”，這也是我們這個新集體的第一期黑板報,，我就讓他們加入了有關(guān)新團隊的東西,，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”,。我也利用這個主題開了第一次班會,。提出班級的總體奮斗目標(biāo),，使同學(xué)們振奮精神,，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍,。

抓好入學(xué)的第一次運動會,。宣傳、表揚積極報項目,、上場的同學(xué)，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神,，進一步增強班集體的凝聚力,。

3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

學(xué)生成績不好，是驢不走,，還是磨不轉(zhuǎn)?家長袖手旁觀,，還竟提意見的，我們身累，心更累,。所以,，平時我把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，主要是利用校訊通,，及時與家長溝通,，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生,，作好學(xué)生的思想工作,，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，及時找到問題所在,，對癥下藥。

班主任工作很繁瑣,，貴在堅持,。

班主任工作體驗與反思篇七

作為一名班主任，我經(jīng)常捫心自問：我是誰?班主任是干什么的?我天天早走晚來陪伴我的學(xué)生為了什么?初中三年,，作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應(yīng)該教會學(xué)生什么?這就是我最大的責(zé)任!

盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績像是一座大山壓在每一位師生肩上,，有時甚至?xí)X得很累，我卻越發(fā)清醒地認識到必須在初中階段教會學(xué)生認識兩個字：責(zé)任!責(zé)任感是一個人立足社會,、安身立命的關(guān)鍵,。

我們常說“責(zé)任重于泰山”。一個有著強烈責(zé)任意識的人注定會在學(xué)習(xí),、生活,、工作中盡心盡力地去做。態(tài)度決定一切,。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,，作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有作為班級成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等,。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會認識自己在今后不同的人生階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,。學(xué)生明確了責(zé)任，就會確定目標(biāo);確定了目標(biāo),，就會產(chǎn)生動力;產(chǎn)生了動力,，必將付諸行動;有了行動，必定有回報;有了回報,，必會承擔(dān)更大責(zé)任,，注定就會成為一個隊國家社會有用的人!

一名班主任能力各不相同，所謂能力有限,，但應(yīng)有責(zé)任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù),。一名負責(zé)的班主任,，不一定能教出全是負責(zé)的學(xué)生;但一名不負責(zé)的班主任,，必定造就一大批不負責(zé)的學(xué)生,。在當(dāng)今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里,，心甘情愿地守住一間小小的教室,，與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處。老師承擔(dān)教的責(zé)任,，學(xué)生承擔(dān)學(xué)的責(zé)任,，師生三年同甘共苦，我在忙碌中有難得的空閑,，煩惱中透著絲絲的甜蜜,，累并快樂著。這個教育教學(xué)過程,，也許就構(gòu)成了“新教育實驗”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧,。我喜歡享受這種感覺。在這點上,，我可以問心無愧的說“我做到了!”

一,、規(guī)則

“無規(guī)矩不成方圓”，任何地方和任何時候我們都應(yīng)講規(guī)則,，規(guī)則意識是我們走上社會,、立足社會的保證。而初中階段,，是學(xué)生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期,。在這一階段中，讓學(xué)生知曉：進行任何游戲,，都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則,，這應(yīng)該是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重。在七年級入學(xué)第一天,，我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué),、上內(nèi)堂和外堂、集體活動和單獨活動時應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該干什么;哪些是作為一個學(xué)生必須做的,，哪些是必須不做的，等等,。告訴學(xué)生每一個人都應(yīng)該為自己的過錯承擔(dān)責(zé)任,，并負責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果。所以各種規(guī)則的制定,、頒布和學(xué)習(xí),，同樣重要,。利用各種時機，讓班級所有學(xué)生(尤其學(xué)習(xí),、行為后進生)明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔(dān)的責(zé)任,，甚至比懲戒更重要，同時也可以提高懲戒的有效性,。這些意識的培養(yǎng)必定會對他們走向社會,，增強法律意識、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響,。雖然班級后半段出了一個影響很壞的事情,，但回想起來我們5班絕大多數(shù)學(xué)生、在很長時間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為,。我想規(guī)則意識或多或少的起到了作用,。

二、交流

在每一個平平淡淡的教學(xué)日子中,，交流無處不在,，時刻發(fā)生。而在班級管理過程中,，班主任似乎處于交流的中心位置,。這種交流應(yīng)該包括三個方面：師生之間的交流、師師之間的交流,、和家長的交流,。

為了及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動態(tài)，班主任需要具備耳聰目明,，時刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細微變化,，傾聽不同類型學(xué)生的心聲。對于良好的,、美好的東西很有必要在第一時間向全班學(xué)生表達自己的喜悅,，鼓勵進步，表揚先進;對于不良的,、丑惡的苗頭同樣需要進行迅速且有效的制止和扼殺,，避免惡性事件的發(fā)生和個體學(xué)生的自我放棄，甚至群體學(xué)生的全面墮落,。雖然有些學(xué)生自甘墮落,，但老師還應(yīng)做苦口婆心的說服教育，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù),。作為班主任應(yīng)該和科任老師加強溝通,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

在當(dāng)今教育形勢下,，班主任與家長之間的交流顯得更加重要,。因為學(xué)生的成長和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校,、老師的影響所能達到的。很多時候,，我們發(fā)現(xiàn)班級中的問題學(xué)生往往來自問題家庭,。多和家長交流，努力培養(yǎng)學(xué)生家長家庭教育與監(jiān)管能力和技巧,，往往可以取得非常良好的效果,。除非家長確實由于種.種原因疏于對孩子的管理,、教育,。我們班后期個別學(xué)生的發(fā)展趨勢，我不得不說家長負有不可推卸的責(zé)任,。所以與家長的及時溝通和催促是非常有必要的,。而在這個過程中，通過家長會,、電話交流,、邀請個別家長到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪，都是非常好的形式,。

每個學(xué)期,，我都利用學(xué)生家長會。對班級前期教學(xué)工作和班級情況進行總結(jié),，同時對后期工作進行布置或動員,。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段，在家長會上針對學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進行剖析,，向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念,，所有這一切都可以在很大程度上促進家長參與班級管理，從大多數(shù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯,。

三,、反思

人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾。幾年班主任當(dāng)下來后本人對此表示嚴重茍同,。班主任工作是一項非常能夠鍛煉人的工作,，這里面有苦辣酸甜，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘,，有時甚至當(dāng)警察,。因為他(她)是最直接地面對班級中每個完全不同的成長中的個體。而在現(xiàn)階段的社會和教育形勢下,，班主任教書育人的工作,，讓人覺得會更加艱辛和壓力，同時也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險,。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思,。針對不同的學(xué)生,、不同的情況采取不同的教育方法，才能達到理想的教育效果,，正所謂“因材施教”,。只有反思，才會進步,。

初中三年,，每個學(xué)生在各自不同的成長過程中，都會出現(xiàn)不同的問題,、誘惑或危機,，班主任有必要細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)并處理,。而在這個過程中,，班主任的工作隨時可能出現(xiàn)偏差或遺漏，因此,，反思則成了班主任成長過程中必不可少的一個法寶,。也許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”，但班主任應(yīng)該時刻保持一份警惕,，認真對待班級中所發(fā)生的一切,，該處理地及時處理，處理不對的及時反思與糾正,?？客稀⒌?、靠,，逃避問題都是不可取的。更不應(yīng)該因循守舊,，抱殘守缺,，守著老傳統(tǒng)、就經(jīng)驗來開展工作,。因為時代在發(fā)展,，學(xué)生也是在不斷變化的,，所以我們班主任老師也應(yīng)與時俱進,，更新教育觀念,，用適合孩子的教育方式和方法開展工作,。那就得反思過去、總結(jié)新經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地開展工作,。

只有這樣,，我們班主任班級管理能力才可以不斷得到提高,，班級的各項成績自然也會不錯,。爭取做到：學(xué)生在成長,，老師也在成長，家長也應(yīng)在成長!

總之,，做班主任會失去很多,，但收獲會更多。

班主任工作體驗與反思篇八

在學(xué)校政教處的統(tǒng)一組織下,，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評比,、各項競賽活動及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、加強對學(xué)生的思想政治工作,，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì),。我在班級開展了尋找我們身邊的活雷鋒,、哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正、做文明市民,，迎民運會等活動。利用班會課要求學(xué)生對上面提出的問題進行不斷地討論,，通過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識,，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會,、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時對學(xué)生進行針對性教育,。班主任工作檢討書班主任工作檢討書。

二,、加強班級管理,、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級工作,。

我班是文科尖子班,，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較好，但壓力也非常大,。為了使學(xué)生放下思想包袱,，一方面我經(jīng)常組織學(xué)生進行娛樂活動，以此放松學(xué)生緊張的心情,。另一方面我還經(jīng)常利用下午放學(xué)后的時間深入到學(xué)生中去,，了解學(xué)生的思想動態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我組織了學(xué)生進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。由于跟班勤,、管理方法得力,，班級風(fēng)氣較好,。在學(xué)校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛,。

三,、積極開展好兩課、兩操,、兩活動,，保護學(xué)生視力、增強學(xué)生體質(zhì),，提高學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，精神壓力大,，適當(dāng)?shù)捏w育活動勢在必行,。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現(xiàn)場,。由于保證了學(xué)生的體育運動量,，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中,，學(xué)習(xí)效率高,。

四、密切課任教師間的關(guān)系,、共同做好學(xué)生的思想工作,。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流,，了解學(xué)生課堂表現(xiàn),，特別注意了解學(xué)生的進步情況，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作,。為了增強做學(xué)生思想工作的實效性,，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任,。

成績只能說明過去,，教無止境、學(xué)無止境,，在新的一學(xué)期里,，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任,、老教師學(xué)習(xí),，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年x月x日

班主任工作體驗與反思篇九

——對一名迷戀網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的教育

案例背景：

互聯(lián)網(wǎng)信息量大，開放程度高,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,，開闊了學(xué)生視野，促進學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的提高,。然而,，互聯(lián)網(wǎng)有利也有弊，給很多學(xué)生帶來困擾,，比如,，網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)自控力差的學(xué)生上癮，使他們在現(xiàn)實生活中迷失自我,，缺乏對生活和學(xué)習(xí)的興趣,，嚴重影響學(xué)生身心健康成長。

作為班主任,，每天和學(xué)生接觸很多,，只要用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)有學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),。

案例：

李赫,，22班一位瘦弱而內(nèi)向的男生，春節(jié)后老是請病假,，還向多個同學(xué)借錢,，而且看起來精神狀態(tài)很差，眼睛通紅,，我感覺其中必有隱情。在與家長的交流中,，我了解到,，李赫從初中就喜歡上網(wǎng)，當(dāng)時只是在家玩玩小游戲,，上網(wǎng)時間也不長,，因此家長并沒有在意，進入高中,，特別是進入高二以后,，他的成績直線下滑，整天無精打采的,，對學(xué)習(xí)和生活都沒有熱情,，還經(jīng)常請假，家長春節(jié)前才發(fā)現(xiàn)孩子深夜去了網(wǎng)吧,，是晚上休息后從家偷偷跑去的,，第二天早晨才去學(xué)校。于是父母就批評他，并將網(wǎng)線斷掉,，但并沒有阻止孩子對網(wǎng)絡(luò)的迷戀,，他開始逃學(xué)，長時間去泡網(wǎng)吧,。

通完電話,，我就到學(xué)校附近的幾個網(wǎng)吧尋找，看到李赫的那一瞬間,，我感到了一種揪心的疼痛,。那時怎樣的一種目光?空洞、迷茫,，兩只眼睛血紅,，滿臉憔悴?？吹嚼蠋熣驹诿媲?，李赫有些吃驚，但隨之表現(xiàn)出一副不在乎的樣子,?！袄詈眨銢]吃午飯吧?”我關(guān)心地問道,。聽到老師的問話,，他長舒一口氣，低頭小聲說“沒有”,。我?guī)еチ烁浇目觳偷?，吃完飯又把他送回家，囑咐家長千萬別打罵孩子,。

分析原因：

通過學(xué)生的表現(xiàn)和相關(guān)資料的查詢,，我確信李赫已經(jīng)迷戀上了網(wǎng)絡(luò)。我試著分析李赫迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因：

首先是家庭因素,，他的父親工作忙,，常常不在家，母親除了催促孩子學(xué)習(xí)之外,，很少和他溝通,。發(fā)現(xiàn)孩子玩網(wǎng)上游戲后，對他進行批評,，甚至打罵,，再加上李赫成績下滑，產(chǎn)生自卑感,，便將精神完全寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,。

其次是心理上的因素：

1,、想交朋友而又自我封閉的心理。在家庭和學(xué)校他找不到知己,，而在網(wǎng)絡(luò)上他能與任何人交流且沒有任何顧慮,，通過qq聊天、組建游戲團隊等方式滿足交友的心理需求,。

2,、理想與現(xiàn)實矛盾下的幻想、無奈和玩樂心理,。李赫在網(wǎng)絡(luò)游戲中把自己想象成具有超強本領(lǐng)的非凡人物去完成“偉大使命”,，從而獲得心理成就感。而現(xiàn)實生活中父母的期望和老師的要求又使他無奈,，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,，他想用一種玩世不恭的心態(tài)麻醉自我，網(wǎng)絡(luò)游戲成了他的最佳選擇,。

教育方法：

為了挽救李赫,，防止其他學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，我制定了一系列教育方案：在班級內(nèi)開展有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識的主題教育班會,，討論網(wǎng)絡(luò)的利與弊,，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)材料等活動，用集體教育力量去感染他,，但這一切好象對他不起什么作用,，他依舊外出上網(wǎng)，對班級活動視而不見,。

李赫的反應(yīng),，使我認識到單純的理論教育并不適合他，我決定改變教育方式,，從建立李赫學(xué)習(xí)的成就感入手,。一次班會前，不知怎么多媒體打不開了,，連班級管理員也束手無策，許多同學(xué)推薦李赫,，我對他也沒有把握,，但認為或許會是一次機會。李赫在我贊許的目光下不慌不忙走上講臺,，不一會的功夫竟然修好了,，我?guī)ь^給他鼓掌，還說他是一個電腦奇才,。這一節(jié)班會他聽得很認真,，還很積極地參與其中。我知道他已看到了自己的優(yōu)勢，找到了成就感,，接下來一段時間去網(wǎng)吧的次數(shù)明顯少了,。

后來我主動把李赫叫到辦公室，告訴他想上網(wǎng)可以在辦公室玩,，順便教老師學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)游戲,、ip設(shè)置、程序安裝等,，他很高興,，我說為了回報他，我可以給他補習(xí)數(shù)學(xué),，他一口答應(yīng)了,。我們在相互學(xué)習(xí)中和諧相處，一個月后的一次段考,，他的數(shù)學(xué)考了94分,，他興奮極了。我適時告訴他其他科也該補補啦,，他點點頭,，慢慢的他好像沒有時間去上網(wǎng)吧了，我知道他已經(jīng)嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,。

教育反思：

現(xiàn)在看到李赫在班級內(nèi)每天認真地學(xué)習(xí),，我感到很欣慰。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是長時間積累而成的,，只是老師和家長沒有及時發(fā)現(xiàn)和正確的引導(dǎo)而已,。正處于青春期的學(xué)生意志力薄弱，情緒波動較大,，這就需要老師和家長付出巨大的愛心和耐心,，長時間地跟蹤教育，千萬不要半途而廢,，否則只會前功盡棄,。李赫事件讓我明白：學(xué)生只有建立學(xué)習(xí)中的成就感，才能拋開一切雜念,，全身投入,。

班主任工作體驗與反思篇十

新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂，因此作為一名班主任,，更新教育觀念就顯得尤為重要,。在做班級工作時，必須始終堅持以人為本的教育理念,。

1,、樹立民主平等的新型師生觀

渴望溝通和交流是人的本性,。在教育活動中，要經(jīng)常有意識的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍,，和學(xué)生交朋友,，師生共建“情感熱線”，進行心靈的交流,。經(jīng)常與學(xué)生討論怎樣做才是一名合格的學(xué)生,，并時刻提醒他們用中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行。經(jīng)常用肯定,、贊揚,、鼓勵的方式與學(xué)生進行談話，明確告訴他們“你能行”,、“你可以”,、“你會”、“老師相信你”……盡量增強學(xué)生們的自信心,，使學(xué)生有成就感,。

有些同學(xué)智力好，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)不喜歡學(xué)語文,。班主任就要適時抓住他愛好數(shù)學(xué)這一閃光點,，因勢利導(dǎo)，給他講沒有語文基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也難以理解的道理,。指導(dǎo)他讀課外書，給他創(chuàng)造鍛煉的機會,，來培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語文的興趣,。經(jīng)過一段時間的努力，這些學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有明顯的提高,。由于師生共建了這種寬松和諧的人際交往環(huán)境,，學(xué)生的個性愛好與個性品質(zhì)才得到自由發(fā)展，他們才能主動地去探索去創(chuàng)新,。

2,、構(gòu)建新型的班級管理觀

在班內(nèi)推行“人人都能當(dāng)班干部”。從培養(yǎng)每個學(xué)生的能力出發(fā),，在班中實行學(xué)生干部輪換制,。把管理學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生服務(wù)，對學(xué)生的發(fā)展負責(zé),，為每個學(xué)生提供了展示個人才能、實現(xiàn)自我價值的空間和舞臺,。

在教好課的同時,，堅持上好活動課,，開展豐富多彩的課外活動。例如,，在班內(nèi)開展古詩朗誦比賽,、演講比賽、手抄報展,、古詩配畫等活動,。在針對學(xué)生不注意禮儀、損壞校園花草,、亂扔廢紙等現(xiàn)象,，搞些如“你會接待客人嗎”、“學(xué)生監(jiān)督員”,、“爭當(dāng)規(guī)范兵”等活動,。經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種類型的興趣活動小組，使每一個人的個性特長能夠得以充分發(fā)展,，使“苗子”長成“大樹”,，使“潛在”變?yōu)椤翱赡堋贝龠M學(xué)生個性的健康發(fā)展。

3,、確立新型的個性發(fā)展觀

英國教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同,。正是他們無時無刻不表現(xiàn)自己的個性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力,?！边@就需要我們做班主任的要始終堅持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，認識自我,，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)。班主任要為學(xué)生提供一個既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境,，給予更多的呵護和友愛,，使孩子的優(yōu)點盡可能地發(fā)揮到極致。

只有有了對生命的深刻理解,，有了對生命的珍愛和重視,，班級工作才會煥發(fā)出生命力。因此在做班級工作時,，班主任必須時刻提醒自己要“心中有學(xué)生”,，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”,。努力做到教書育人,，管理育人，服務(wù)育人,，使以人為本的教育理念得到升華和落實,。