欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新大學(xué)小課題開題報告 大學(xué)課題開題報告主持詞(6篇)

最新大學(xué)小課題開題報告 大學(xué)課題開題報告主持詞(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-16 16:00:25
最新大學(xué)小課題開題報告 大學(xué)課題開題報告主持詞(6篇)
時間:2023-02-16 16:00:25     小編:zdfb

“報告”使用范圍很廣,,按照上級部署或工作計劃,,每完成一項任務(wù),,一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,,以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。

大學(xué)小課題開題報告 大學(xué)課題開題報告主持詞篇一

《小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究》

課題是應(yīng)用型研究課題

所謂開放式教學(xué),,指教師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐中努力提供一種情境,,讓學(xué)生個人或小組積極討論、研究,、發(fā)現(xiàn),,還學(xué)生更多的民主和自由,充分尊重,,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,。相信每一位學(xué)生,,鼓勵他們想干就干,,想寫就寫,,在學(xué)生遇到困難時,教師可以進行具體,、有效的指導(dǎo)和幫助,,或組織引導(dǎo)學(xué)生互相幫助。它以發(fā)展為中心,,以問題為紐帶,,以訓(xùn)練為主線,學(xué)生主動,,教師主導(dǎo),,活動點撥,反饋矯正,,發(fā)展思維,,形成能力。

開放對應(yīng)于封閉,,生成對應(yīng)于預(yù)設(shè),。教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成,封閉與開放的矛盾的統(tǒng)一體,,凡事預(yù)則立,,不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求,,教學(xué)目標(biāo),、有計劃的活動、教學(xué)的運行也需要一定的程序,,并因此表現(xiàn)出相對的封閉性,。傳統(tǒng)教學(xué)則過分強調(diào)預(yù)設(shè)和封,,。從而使課堂教學(xué)變得機械沉悶和程式化,。缺乏生氣和樂趣,缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激,,使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮,。封閉導(dǎo)致僵化,只有開放,,才能搞活,,開放性是新課程課堂教學(xué)的基本特征。

而多年來農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大多屬于封閉式教學(xué),,機械地讓學(xué)生聽,,一算一練缺少創(chuàng)新教育的環(huán)境,。學(xué)生由此在數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)、探究科學(xué)的能力培養(yǎng)及開發(fā)創(chuàng)造力等方面都受到一定的影響,,如何尋求一種開放式課堂教學(xué),,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),就成了廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者深入探索,、研究的課題,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)要從獲取知識為首要目標(biāo)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展。創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,、主動發(fā)展的教育環(huán)境,,提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間”。新課標(biāo)這一理念是針對長期以來的封閉式教學(xué)而提出來的,,其實質(zhì)是要實行開放性教學(xué),,開式教學(xué)首先是教學(xué)觀念的開放,強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為基本內(nèi)容,,包括教學(xué)內(nèi)容的開放,、學(xué)習(xí)方式的開放、教學(xué)過程的開放,、教學(xué)情境的開放,、教學(xué)評價的開放。

1,、開放教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)活動的教育,,數(shù)學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)活動的重要載體。要切實有效地進行開放性教學(xué),,就要在認(rèn)真領(lǐng)會教材編排意圖的基礎(chǔ)上,,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景,創(chuàng)造性地使用教材,,編擬出具有較高思維價值的開放性教學(xué)內(nèi)容,。

2、開放學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是在以教師為主體的機械的聽講為主的,,我們開放式的學(xué)生學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)學(xué)生自主,、合作與探究。是師生,、生生間多邊互動的活動,,具有指導(dǎo)的互教、互學(xué),、互幫的解決問題的過程,,具體又分為三個小環(huán)節(jié):(1)試一試;(2)議一議,;(3)辯一辯,。

3,、開放教學(xué)過程

開放的教學(xué)過程是動態(tài)的教學(xué)過程。動態(tài)的教學(xué)過程是指課堂教學(xué)過程是動態(tài)的發(fā)展,、適時變化的,,而學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂需求則成為調(diào)整教學(xué)過程的指揮棒,。動態(tài)的教學(xué)過程是一個師生互動,、生生互動,、課內(nèi)外互動的過程,。

4、開放教學(xué)情境

在教學(xué)中要設(shè)置開放的教學(xué)情境,,讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的新知背景中,,積極思維,激起學(xué)生尋根問底的心理趨向,,產(chǎn)生自發(fā)探索,、思考、討論,、解決問題的求知欲望,。創(chuàng)設(shè)情境方式是多樣的,如:故事情境,、操作情境,、謎語情境、兒歌情境,、比賽情境,。總之,,創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)有較強的指向性,,應(yīng)是學(xué)生較為熟悉的或能理解的生活實例或數(shù)學(xué)材料。

5,、開放教學(xué)評價

我們在研究開放式教學(xué)評價中,,要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高及個性的全面發(fā)展,。同時評價方式應(yīng)是多元的,,又以師生評價、生生評價,、家校共評為主,。在評價時,我們將考慮以下三點:

(1)注意保護學(xué)生的探索心理,;

(2)重視對學(xué)生的信任,;

(3)養(yǎng)成學(xué)生良好的思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

課題體現(xiàn)了教育以人為本,是從學(xué)生的終身發(fā)展角度出發(fā)而考慮的課題,。此課題涵蓋面較大,,又可以分解為五個子課題:《開放數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容研究》、《開放數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式研究》,、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)過程研究》,、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)情境研究》、《開放數(shù)學(xué)教學(xué)評價研究》,。

由于該課題的研究范圍涉及學(xué)生學(xué)習(xí),、生活及學(xué)校、社會,、家庭各個方面,,既利于教師根據(jù)本校情況選擇子課題及小課題,又利于全組的合作研究,。

對數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究,,國內(nèi)外各種媒體均有報道。其中遼寧,、江西及我省牡丹江等地方深入較早,,研究比較系統(tǒng)、扎實,,效果顯著,。其經(jīng)驗及成果可操作性較強,對于我校此課題研究有一定借鑒作用,。但我市范圍內(nèi)對此課題研究不夠廣泛,,作法不夠深入。所以對此課題研究對我校及至全市數(shù)學(xué)教學(xué)將是有益的舉措,。

課題的研究有利于教師積極學(xué)習(xí)教育理論,,并將其所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)實踐中。通過課題研究,,能提高教師綜合素質(zhì)質(zhì),。教師的教育行為方式是受思想支配,陳舊的教育理念嚴(yán)重影響教學(xué)工作,。課題的研究與實驗,,有利于促進教師觀念的轉(zhuǎn)變,有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。通過它,,教師看得更高,更遠,有更多時間學(xué)習(xí)現(xiàn)代理論,,從事教育教學(xué)研究,。同時對推動我校教學(xué)改革,實現(xiàn)素質(zhì)教育跨越式發(fā)展教有著極大的影響,。通過此課題的研究還將提高教師的科研意識與科研能力,,幫助教師走進科研工作的陽光大道,對于提升教師群體素質(zhì)和促進各校區(qū)域間的整體和諧發(fā)展具有不可估量的作用,。

總之,,開放式教學(xué)研究中,每節(jié)課都要讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲,,同時也要有或多或少的生命感悟,。課堂教學(xué)應(yīng)成為對生長、成長中的人的整個生命的成全,。這是開放式教學(xué)的根本目的,。

課題的研究以理論研討,、實踐探究法為主,,通過示范課、交流會等形成進行深化和推進,。

數(shù)學(xué),,是基礎(chǔ)工具學(xué)科,也是人類生存與發(fā)展的必備技能,。此課題的研究將提高師生的綜合素質(zhì),,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,將深受廣大師生的歡迎,,其效果將立竿見影,。對此研究,我們要求全員參加,,認(rèn)真確立子課題,,由小至大,由點到面,,循序漸進,,力求實效。研究方法以實踐探究法為主,,每學(xué)期進行一次階段總結(jié),,預(yù)計五年完成課題研究。

大學(xué)小課題開題報告 大學(xué)課題開題報告主持詞篇二

農(nóng)村小學(xué)盡管已經(jīng)開設(shè)英語課程好幾年了,,但就我校周圍小學(xué)的實際情況來看,,流于形式,教學(xué)效果微乎其微。許多學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)英語還是初中七年級開始起步的,。而單詞的學(xué)習(xí)又是英語學(xué)習(xí)的第一步,。對于大多數(shù)學(xué)生來說,是既熟悉又陌生的,,這也是農(nóng)村學(xué)生的一大英語初學(xué)障礙,。由于單詞學(xué)習(xí)的薄弱,導(dǎo)致學(xué)生做練習(xí),、課外閱讀,、熟記短語等相關(guān)活動時,遇到了很大的困難,。由此對英語學(xué)習(xí)喪失了信心,,進而降低了英語學(xué)習(xí)的效率。針對這種情況,,在七年級,、八年級的英語教學(xué)中,我們開始一步步探索單詞教學(xué)的方方面面,,力爭取得一些可以幫助我們單詞教學(xué)的經(jīng)驗或方法?,F(xiàn)在基于這些實際情況,我將此作為本次小課題研究的內(nèi)容,。

由于學(xué)校軟硬件條件的限制,,和教師、學(xué)生自身能力,、條件的限制,,本地區(qū)初中英語教學(xué)中的單詞教學(xué),占有很大比重,,而教學(xué)效果不盡人意,。我們研究的目的在于找到符合本地區(qū)英語教學(xué)環(huán)境的方法、技巧或課堂操作,。提高單詞教學(xué)的效果,,幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的詞匯基礎(chǔ)。單詞教學(xué)是一個值得英語教師深入研究和探討的問題,。掌握詞匯的多少是學(xué)生英語語言能力高低的一個重要標(biāo)志,。詞匯掌握得越多,學(xué)生參與語言交際活動就越有利,,與其相關(guān)的一些課堂活動才能有可能進行的更順利,。學(xué)生不但能獲得較多的信息,而且也能比較自由地表達自己的思想感情,,使自己的語言運用得更加自如,、流暢。尤其,對于廣大農(nóng)村學(xué)生來講更是這樣,。畢竟我們在教學(xué)條件上占有劣勢,,尤其是英語教學(xué)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的字母書寫,。

2、能正確掌握字母的大小寫要求,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的單詞讀音,并能在使用中正確發(fā)音,。

4,、能熟悉所學(xué)單詞的意思,并進行課外閱讀 ,。

5,、能熟練的使用單詞造句,并進一步寫出短文,,保證單詞的用法正確無誤,。

就目前本校及周邊初中學(xué)校的英語單詞教學(xué)實際情況來看,很多教師有急功近利的教學(xué)心理,,重視語法,、解題訓(xùn)練,往往忽視了基礎(chǔ)的單詞教學(xué),。單詞教學(xué)的主要方法僅僅是要求學(xué)生死記硬背,最終導(dǎo)致學(xué)生對單詞望而生畏,,提到單詞學(xué)習(xí),,心理極度排斥,接受能力差,,久而久之,,小小的單詞讓他們失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。

(一)準(zhǔn)備階段(2009.9)

1,、擬定課題方案,,確定課題組成員;學(xué)習(xí)有關(guān)理論,,討論課題開展的一些具體工作,。

2、做好網(wǎng)絡(luò)資源收集,、分類工作,。

(二)研究實施階段(2009.10——2010.5)

1、討論課題研究的具體方案。

2,、根據(jù)研究方案,,啟動課題研究。

3,、根據(jù)研究方案,,在英語教學(xué)中具體實施。

4,、及時收集研究信息,,注意調(diào)控,不斷完善操作過程,。

5,、完成相關(guān)實驗及操作,寫好資料,、經(jīng)驗的總結(jié),。

(三)總結(jié)階段與結(jié)題階段(2010.5——2010.6)

1、匯集材料,,整理分析研究結(jié)果,,撰寫研究論文。

2,、申請結(jié)題,,上交研究成果。

本課題主要采用實驗法,、觀察法,、對比法、問卷調(diào)查法,。

1,、實驗法。由于參加課題研究的兩人均帶有兩個平行班,,我們可以用不同的方法對同年級的兩個班進行教學(xué)實驗,。對比教學(xué)效果,進而得出實驗結(jié)論,。

2,、觀察法。教學(xué)過程中,,密切關(guān)注學(xué)生們的知識接受情況,,進行總結(jié)分析,收集信息,、經(jīng)驗,。

3,、對比法。和實驗法相配套,,對同年級的兩個班的教學(xué)效果進行對比分析,。

4、問卷調(diào)查法,。采用問卷,、觀察等方法進行調(diào)查,為研究提供依據(jù),。

1,、通過課題的研究,提高教師的單詞教學(xué)水平,,()科學(xué)地將單詞教學(xué)的重點,、難點、知識間的相互聯(lián)系與促進學(xué)生的思維發(fā)展有機地結(jié)合起來,。開拓學(xué)生思維,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的單詞學(xué)習(xí)方法。

2,、通過課題的研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識,,掌握學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、動腦能力,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì),,促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3,、通過本課題的研究,,采用理論研究、對照研究,、課堂觀察的研究方法提高學(xué)科教師的信息素養(yǎng)和研究能力,提高教師實際教育教學(xué)水平,、教科研水平,,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

4,、探索出一套有效的初中英語單詞教學(xué)的新模式,,提高教學(xué)效率。

5,、通過對單詞教學(xué)的個案研究,、分析,,總結(jié)出單詞教學(xué)對學(xué)生的思維、能力,、興趣等方面的影響,。

6、課題研究結(jié)束后,,應(yīng)產(chǎn)生兩篇分別針對七年級,、八年級英語單詞教學(xué)的研究報告,一篇小課題研究論文,。

1,、課題研究過程中的教學(xué)教案、課件,,及其他文字,、圖片、照片資料,。

2,、結(jié)題報告一份。

3,、一篇小課題研究論文,。

組織:丁建峰 丁偉撰

分工:丁建峰 (八年級單詞教學(xué)的組織、操作,、資料收集,。)

丁偉撰 (七年級單詞教學(xué)的組織、操作,、資料收集,。)

論文撰寫:兩人共同完成

1、備課采用集體備課方式,,由課題組參加的兩位教師共同制定教案,、設(shè)計課件。

2,、及時和學(xué)生交流,,反饋教學(xué)信息。

3,、邀請其他英語組教師進行聽課,,并反饋信息。

4,、由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭,,積極爭取和外校教師交流的機會。

大學(xué)小課題開題報告 大學(xué)課題開題報告主持詞篇三

如何合理根據(jù)此課型的特點設(shè)計教學(xué),,提高課堂教學(xué)的有效性也逐漸成為了我們所關(guān)注的問題,?;诮處煹睦Щ蠛徒虒W(xué)的現(xiàn)狀,為了探討適合我們的現(xiàn)行教材,、符合學(xué)校,、學(xué)生、教師實際,,省時高效,,能夠切實減輕學(xué)生的負擔(dān)的知識應(yīng)用、能力提升課的教學(xué)模式,,筆者設(shè)定以下課題:

課堂教學(xué)有效性問題是一個永恒的教學(xué)研究課題,,是學(xué)校層面、教學(xué)層面時刻都要面對的現(xiàn)實問題,,不管在國內(nèi)國外,,不管是理論還是實踐,都有深入地研究和豐碩的成果,,對學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)科教學(xué)都有其積極的指導(dǎo)和借鑒意義。但是,,針對課程背景的變化,,面對新的情況和問題,具體到不同的學(xué)科特點,,學(xué)科教學(xué)效率,、效果提升的研究及其成果顯得還遠遠不夠,而且研究工作必須及時跟進,。

人們對課堂教學(xué)改革的實效性認(rèn)識不足,,把握不好,研究不夠,。表現(xiàn)在課改后教學(xué)過程中:一種人只從高考上看課堂教學(xué)效果,,另一種人從課堂教學(xué)花樣翻新的形式上看效果,還有的人強調(diào)素質(zhì)教育,,在談教學(xué)效果是把素質(zhì)教育與高考對立起來,,也有的人似乎根本不管效果,只重播種不去收獲,,這些在新課程新課標(biāo)新教材實施推廣過程中的課堂教學(xué)里都不同程度地有所表現(xiàn),。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中知識應(yīng)用、能力提升課是課堂教學(xué)的重要課型之一,,約占總課時的三分之一的時間。知識應(yīng)用,、能力提升課與其他課型有著本質(zhì)的區(qū)別,。其量大,,練習(xí)的內(nèi)容多,環(huán)節(jié)雜亂,,在教學(xué)實踐中,,大部分教師對此類型課的教學(xué)倍感困惑,無從下手,。學(xué)生覺得此類型課枯燥乏味,,學(xué)得無趣。我們要重視此類型課的教學(xué)方法,,探索此類型課的教學(xué)模式,,使學(xué)生溫故知新、融會貫通,。因此,,如何合理根據(jù)此課型的特點設(shè)計教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性也逐漸成為了我們所關(guān)注的問題,?;诮處煹睦Щ蠛徒虒W(xué)的現(xiàn)狀,為了探討適合我們的現(xiàn)行教材,、符合學(xué)校,、學(xué)生、教師實際,,省時高效,,能夠切實減輕學(xué)生的負擔(dān)的知識應(yīng)用、能力提升課的教學(xué)模式,,筆者設(shè)定以上課題,,進行調(diào)查研究,主要初步思考解決以下問題:

(1)為提高數(shù)學(xué)知識應(yīng)用,、能力提升課的有效性,,初步解決課程改革中面臨的新問題提供理論依據(jù);

(2)形成數(shù)學(xué)知識應(yīng)用,、能力提升課有效性研究的教學(xué)模式并推廣,;

(3)提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績

成果解決的主要問題及解決辦法。(具體指出成果要解決的主要問題,,及解決問題所采取的方法,。問題要明確,思路清晰,,方法要有針對性,,字?jǐn)?shù)不超過600字)

將研究的整個過程定位在學(xué)習(xí)、設(shè)計,、實踐,、反思,、重建上。

文獻分析法作為學(xué)習(xí)理論,、收集信息的主要方法,,其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等,。通過對這些資料信息的分析與研究,,可達到準(zhǔn)確地界定課題研究的價值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外延,,并制定研究目標(biāo)與實施方案,,在研究過程中修正研究的方向等目的。調(diào)查法主要調(diào)查本課題研究之初樣本學(xué)校學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀,、師生理解情況以及對研究過程中,、研究之后的狀況進行詳細調(diào)查,為研究的順利進行提供事實性依據(jù),。筆者多次利用無記名問卷調(diào)查方式,,組織比對班的學(xué)生對自己的課堂教學(xué)進行評價,問卷內(nèi)容涉及教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)水平,、課堂管理、課外輔導(dǎo)答疑以及他們上課的聽課狀態(tài),、效果等多個方面,。通過問卷調(diào)查,好多學(xué)生對課堂教學(xué)提出了不少建設(shè)性意見,。

結(jié)合學(xué)生的意見以及現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,,筆者設(shè)計了多節(jié)節(jié)高中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用、能力提升課不同上法的教案,,然后把它應(yīng)用到現(xiàn)高中教學(xué)中,,想通過長時間的調(diào)研和觀察,得出上好此類型課的最有效的方法,,進而探討適合現(xiàn)在學(xué)生的知識應(yīng)用,、能力提升課的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,,并提高課堂教學(xué)效率,。

本課題《知識應(yīng)用、能力提升課有效性研究》研究是建立在新課程背景下的,,這是區(qū)別于以往研究的最關(guān)鍵的特征,,高中新課程、新教材、新課標(biāo)的實施,,對課堂教學(xué)提出了更高,、更新的要求,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的新課程理念下的價值取向,要求構(gòu)建新型課堂教學(xué):教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、引導(dǎo)學(xué)生進行多樣化的學(xué)習(xí),。研究高中新課程背景下的《知識應(yīng)用、能力提升課有效性研究》問題,,有助于提高教育質(zhì)量,,全面推進新課程的開展。本課題將對如何合理設(shè)計根據(jù)此課型的特點的設(shè)計教學(xué),,提高課堂教學(xué)的有效性,,適合我們的現(xiàn)行教材、符合學(xué)校,、學(xué)生,、教師實際,省時高效,,能夠切實減輕學(xué)生的負擔(dān)的知識應(yīng)用,、的能力提升課的教學(xué)模式做以建議。

本課題研究設(shè)想如下

(1)準(zhǔn)備階段:

a,、撰寫課題研究方案,,做好申報、立項及論證工作,。

b,、組建課題組,落實課題研究網(wǎng)絡(luò),。

c,、進行資料收集。

d,、通過問卷調(diào)查以及課堂教學(xué)隨機抽查等形式,,對目前學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思現(xiàn)狀、教師及學(xué)生相關(guān)素質(zhì)及其它制約因素情況作詳細調(diào)查,,積累調(diào)查信息,,撰寫調(diào)研報告。

(2)實施階段:

a,、學(xué)習(xí)理論,、問卷調(diào)查、應(yīng)用研究。

b,、在具體的數(shù)學(xué)課談教學(xué)中探索引導(dǎo)學(xué)生課中學(xué)習(xí)反思,,階段學(xué)習(xí)反思、結(jié)合教學(xué),,探討在實踐中取得的成效和存在的問題,。

c、舉行一次中期研究情況交流會,。

d,、撰寫論文。

e,、分析數(shù)據(jù),、收集成果。

(3)總結(jié)階段:

a,、收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料,,進行分析、總結(jié),。

b,、撰寫課題研究報告。

c,、做好課題研究成果的宣傳推廣工作,。

1、文獻資料法:通過查閱書刊,、上網(wǎng)等方式獲取與本課題有關(guān)的大量研究資料,,為豐富課題組成員的理論素養(yǎng),促進課題研究人員更新教育觀念,,變革教育方法提供有力的理論支撐,。

2、調(diào)查法:為了深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,要進行多種方法的調(diào)查研究工作,,不斷總結(jié)形成結(jié)論。

3,、行動研究法:通過不同的具體環(huán)節(jié)反思實踐和過程研究,,探究不同教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)有效性的影響。

4,、案例研究法:對課堂各種課例設(shè)計進行分析研究,,歸納出相應(yīng)的有效教學(xué)模式。

大學(xué)小課題開題報告 大學(xué)課題開題報告主持詞篇四

面對小學(xué)語文教學(xué)中晨讀意識淡薄,,在這樣的教育背景下如何提高我校學(xué)生的晨讀習(xí)慣和閱讀水平,,我申請了小學(xué)語文有效晨讀的研究這一課題,,經(jīng)過半年的研究初見成效,取得了一定的理論價值和實踐價值的成果,,達到了預(yù)定目標(biāo)?,F(xiàn)將半年來課題研究工作總結(jié)如下:

一、課題沿革

(一)課題的立項,。20__年12月份,,上報《小學(xué)語文有效晨讀》課題研究申請,20__年1月10日得到市教研室的立項批準(zhǔn),,課題編號為125__2567,。

(二)課題研究的主要過程。

第一階段(20__年12月—20__年2月):研究準(zhǔn)備階段,。

1、確定研究課題,;

2,、文獻研究、尋找理論依據(jù)和研究價值,;

3,、確定子課題,制定實施方案,。

第二階段(20__年3月-20__年4月):課題實施階段,。

1、確定研究的具體內(nèi)容和方式,;

2,、進行課題研究實踐,圍繞研究目的,,按照研究計劃實施課題研究,,填寫活動記載,具體體現(xiàn)月工作或周工作計劃與總結(jié),,積累相關(guān)材料,;

3、課題組總結(jié)分析實驗情況寫出階段性研究報告,。

第三階段(20__年5月-20__年6月):課題總結(jié)結(jié)題階段,。

1、總結(jié)實驗結(jié)果,,匯集子課題成果,,撰寫總結(jié)報告。

2,、結(jié)題鑒定,。

二,、組建了課題小組

我校組建了課題研究小組,組長谷利明同志,,組員有胡柏,、賀春艷、杜苗苗同志,。本課題由谷利明同志具體負責(zé)實施和研究,。

三、課題研究的指導(dǎo)思想

(一)馬克思主義哲學(xué)原理,。任何事物的發(fā)展都是從量變到質(zhì)變,,又從質(zhì)變到新的量變。事物的發(fā)展是從量變開始的,,量變達到一定的程度,,突破了一定的界限,就會出現(xiàn)質(zhì)變,。小學(xué)語文晨讀也是如此,,學(xué)生認(rèn)識一個個漢字,達到一定的量,,就能閱讀,;閱讀達到一定的量,就能作文,。正如古人所云:“能讀千賦,,則能為文?!?/p>

(二)激發(fā)學(xué)生濃厚的晨讀興趣,。教育心理學(xué)認(rèn)為,興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實,、最活躍的因素,。美國心理學(xué)家布魯納也指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣,?!币胧箤W(xué)生養(yǎng)成晨讀習(xí)慣,就得先千方百計點燃學(xué)生心靈上興趣之火,。有了飽滿的讀書興趣,,學(xué)生才會對晨讀產(chǎn)生強烈的需要,積極地投身其中,。

孔子曰:“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者?!迸d趣是學(xué)生參與的原動力,,要讓學(xué)生積極主動地參與晨讀,,教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動機和需要的遷移,使晨讀成為他們生活中所必需的東西,。教師要善于喚起和利用學(xué)生晨讀興趣,,促使他們興味盎然地去閱讀、體會,,積累語言信息,,使語言倉庫里有豐厚的積蓄,需用時,,才能游刃有余,,寫起文章來,才能妙筆生花,。

(三)利用各種方法充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,。使得學(xué)生對晨讀產(chǎn)生極大的興趣,就能變“要我讀” 為“我要讀”,。學(xué)生擴大了閱讀面,,增加了閱讀量,積蓄了足夠的內(nèi)存,,還怕大量而快速的輸出嗎?

四,、課題研究的方法

(一)調(diào)查法:在實驗前期,、中期、后期采用問卷,、談話,、觀察等方法進行調(diào)查,為研究提供依據(jù),。

(二)個案分析法:選取有代表性的學(xué)生個體作為長期觀察對象,,觀察并分析其發(fā)展動態(tài),進行科學(xué)比對,,最終得出結(jié)論,。

(三)經(jīng)驗總結(jié)法:在研究過程中,及時進行總結(jié),,既總結(jié)切實可行的有效的經(jīng)驗,,以便推廣;也總結(jié)存在的問題或失敗的教訓(xùn),,以利于今后的提高,。

五、課題研究成果

本課題在課堂教學(xué)中提高學(xué)生有效晨讀能力,,課題研究在語文課堂教學(xué)實踐中,,總結(jié)了以下幾種有效提高的方法和形式:

(一)晨讀方法

1,、明確晨讀目標(biāo)。晨讀內(nèi)容要明確,,這使提高晨讀課效率的前提,。如課文的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),,初中必背古詩文,。教師應(yīng)當(dāng)在晨讀課開始前,最好在前一天的晚上就讓每一名學(xué)生明確晨讀課讀什么,,達到什么樣的層次,。晨讀內(nèi)容要定量,這是提高晨讀課效率的保障,。教師對于晨讀課的任務(wù)布置要適中,,量的確定要根據(jù)學(xué)生的能力,不宜太多或過少,,要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù),。

2、加強閱讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。以領(lǐng)讀求規(guī)范,,學(xué)生的晨讀水平參差不齊,即使學(xué)生會背誦的文章,,也不代表其已經(jīng)會讀,。要讀好文章,晨讀課上教師就要領(lǐng)讀,,當(dāng)然也可以讓一些晨讀能力強的學(xué)生領(lǐng)讀,,讓大家讀準(zhǔn)、讀好,、讀出享受,。

3、追求閱讀形式多樣化,??梢圆捎眉w晨讀,集體背誦,,小組賽讀,,男女分讀,分角色晨讀,、吟誦讀,、自由讀,、接力讀,、表情晨讀,、大聲讀、小聲讀和默讀等各種形式活躍晨讀課氣氛,,調(diào)動學(xué)生的積極性。

4,、加強目標(biāo)反饋。檢查根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次,,注意優(yōu)差兼顧,難易適中,。比如讓學(xué)困生晨讀詞、段,、篇等;中等生聽寫單詞,、短語或句子;優(yōu)生復(fù)述或背誦課文,。只有這樣,,才不會使檢查流于形式,才不會使學(xué)生養(yǎng)成得過且過的壞毛病,。

(二)晨讀形式

1、齊讀,。有利于營造讀書氛圍。聲音洪亮,、富于節(jié)奏、大造聲勢的齊讀能快速地讓學(xué)生亢奮起來,,很快地進入到讀書的情境中去,。

2,、散讀,。散讀,或稱自由讀,,最有個性特色,大部分晨讀課采取散讀的方式,,需要說明的是,散讀絕對不等于放羊,。

3、其他讀書方式,。

(1)聲情并茂的范讀。引導(dǎo)學(xué)生通過語言得到美的熏陶,,使學(xué)生受到老師情緒感染,入情入境地晨讀,,使學(xué)生在晨讀時達到音與情融為一體。

(2)詩情畫意地配樂讀,。音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造形象,把人們帶入特有的意境之中,,喚起人們的情感。當(dāng)文字與情調(diào)相吻合的音樂交相輝映時,,便會產(chǎn)生和諧共振的效果。

六,、課題的創(chuàng)新和意義

有效晨讀對語文教學(xué),乃至學(xué)生的身心健康都有著重要的意義,其主要有以下好處:

(一)一夜好睡,,早上頭腦清靜,思路清晰,,記憶效率高,大聲讀書有利于理解和記憶知識,;

(二)大聲讀書,傾聽自己的聲音,,能給自己帶來自信,獲得充實和滿足感,;

(三)大聲讀書,眼,、耳、手,、口、腦各種記憶器官的綜合運用,,有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和智力的開發(fā);

(四)早上大聲讀書,,調(diào)動了口腔,、鼻腔,、喉嚨、肺部,、胸腔等部位的協(xié)調(diào)運動,,有利于身體健康,;

(五)長久堅持,形成習(xí)慣,,量的積累,,質(zhì)的飛躍,知識儲備會漸漸豐厚,。

大學(xué)小課題開題報告 大學(xué)課題開題報告主持詞篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,,是和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲,,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。大家都知道,未來社會的文盲將不是不識字的人,,而是不會學(xué)習(xí)的人,。因此,,我認(rèn)為教會學(xué)生學(xué)習(xí)有時比傳授知識更重要。對于小學(xué)生而言,,自學(xué)的主要表現(xiàn)就是會進行課前,而中年級學(xué)生已初步具備獨立識字,,其語文學(xué)習(xí)的重點由原先的識字寫字轉(zhuǎn)移到句,、段、篇的閱讀能力培養(yǎng)上,。這就為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的舞臺。因此結(jié)合我校提出的“小班化背景下語文自主學(xué)習(xí)研究”這一課題,,個人提出了《小學(xué)中年級語文課前預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》這一小課題,旨在讓學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),提高預(yù)習(xí)能力,,進而提高自身的語文學(xué)習(xí)能力,。

1,、建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為,,人的知識不是被動地接受的,,而是通過自己的經(jīng)驗主動地建構(gòu)的,。教學(xué)應(yīng)當(dāng)力求使學(xué)生自己進行知識的建構(gòu),而不是要求他們復(fù)制知識,。強調(diào)以學(xué)生為中心,,強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體,,在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生具有主動選擇,、發(fā)現(xiàn)、思考,、探究,、應(yīng)答,、質(zhì)疑的需要與可能。

2,、培根說的:“是一頑強而強大的力量,它可以主宰人生,!由于習(xí)慣的不同,,它們不是造就一個人,就是毀滅一個人,。可見,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的,也是很必要的,。

1、通過調(diào)查問卷了解小學(xué)四年級學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,、預(yù)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)能力,、預(yù)習(xí)習(xí)慣等現(xiàn)狀,,從中發(fā)現(xiàn)存在問題,。再根據(jù)班級實際情況制定出可行的培養(yǎng)計劃。

2,、思考語文的預(yù)習(xí)有哪些自身的特點,,與學(xué)生一起探究適合學(xué)生的,、切實可行的、具有實效的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法,。增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,,為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。

3,、研究布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)后,,如何有效組織學(xué)生進行交流,、反饋,爭取取得預(yù)設(shè)的效果,,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

4,、使學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、樂于預(yù)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí),,提高學(xué)生獲取知識的能力及學(xué)生主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣,全面提高課堂教學(xué)的效率,。

(一)研究方法

(1)調(diào)查法:通過對學(xué)生進行調(diào)查,了解學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題,,以便有針對性的預(yù)設(shè)研究計劃,,也有利于在研究中對癥下藥,。

(2)行動研究法:此研究法將跟蹤本課題研究的全過程。通過不斷對如何指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣等方面的研究,。

(3)文獻資料法:學(xué)習(xí)小學(xué)語文教材教法,、新課程標(biāo)準(zhǔn)等基本理論,吸收借鑒優(yōu)秀成功的指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的教學(xué)理論及方法,。

(4)經(jīng)驗總結(jié)法:及時進行小結(jié),撰寫經(jīng)驗總結(jié),,積累材料,。

(二)課題實驗研究步驟

1、申報階段:認(rèn)真選題,,學(xué)習(xí)、查閱有關(guān)資料,,設(shè)計調(diào)查問卷,進行調(diào)查,、分析,了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣,、預(yù)習(xí)態(tài)度,、預(yù)習(xí)能力,、預(yù)習(xí)習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀,形成調(diào)查報告,,在此基礎(chǔ)上制定研究方案,,申報課題,。

2、實施階段:分析原因,、制定對策、根據(jù)課題研究計劃深入開展各項語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,收集活動資料,撰寫相關(guān)論文,。

3、總結(jié)階段:收集整理課題的過程性資料,。進行分析、歸納,、提煉、總結(jié),,撰寫研究報告。

從課堂教學(xué)實踐,、教育教學(xué)效果考查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成,學(xué)生是否掌握了一定的預(yù)習(xí)方法,,學(xué)生的自學(xué)能力時候得到提高。

大學(xué)小課題開題報告 大學(xué)課題開題報告主持詞篇六

《小學(xué)語文中培養(yǎng)情感方法》

法國哲學(xué)家萊布尼茨指出:“語言是認(rèn)知的手段,,是思維的載體,,是邏輯分析的工具?!笨梢姡Z言是何等的重要,。

古人云:“讀書百遍,其義自見,。讀書千遍,其能自備,。”可見讀是學(xué)生理解課文,、領(lǐng)會作者感情的主要手段,,也是對學(xué)生鞏固認(rèn)知字詞,,提高表達能力,,有著重要作用,是一項重要的閱讀基本功訓(xùn)練,,更重要的是它落實了素質(zhì)教育,是學(xué)習(xí)語言藝術(shù)的主要途徑,。

結(jié)合我校目前實際的教學(xué)狀況,我們確立了“小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感朗讀方法研究”為研究課題,。在我們學(xué)校大力的支持之下,,我們課題小組申報的課題獲得了濟源市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn),,被列為濟源市教育科學(xué)個人研究課題,,這里將與本課題研究有關(guān)的幾個重要問題報告如下:

朗讀在閱讀教學(xué)中占有重中之重的位置。讀,,能幫助理解語義,,能幫助再現(xiàn)情境,,能幫助領(lǐng)悟內(nèi)涵,能充實認(rèn)知結(jié)構(gòu),,能提高語言水平,能發(fā)展思維水平,。但從教學(xué)第一線的實際情況看,首先,,朗讀教學(xué)還未引起足夠的重視,,朗讀在一堂課中所占的比重還相當(dāng)輕,平均不足7分鐘,。其次,朗讀教學(xué)質(zhì)量低下,,只是低層次的讀響亮,讀正確流利,,缺乏對學(xué)生感情朗讀的具體指導(dǎo),更談不上美讀,。最后,由于受教師朗讀水平的影響,,教學(xué)中,教師范讀極少,,好的文章讀不出美感,對于這些不良狀況,,我們必須大刀闊斧地進行改革。為了充分發(fā)揮朗讀教學(xué)在提高學(xué)生語文素質(zhì)方面的作用,,我們提出了“低年級語文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)的探究”這一研究課題,。如何在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,不然低年級的學(xué)生對于那種反復(fù)多次重復(fù)性的訓(xùn)練是排斥和不接納的。那么教師如何調(diào)動學(xué)生的情感,,讓學(xué)生走進文中,入情入境,,有感情地朗讀去盡情領(lǐng)略色彩美;進一步深讀課文,,體味意境美,理解感情美,,用優(yōu)美動聽的聲音表達出來對學(xué)生進行語言美的文化素養(yǎng)的熏陶,是本課題研究的出發(fā)點和依據(jù),。

1、內(nèi)容與方法

一是根據(jù)漢語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,,將語文教學(xué)回歸到以誦讀為主的傳統(tǒng)地位,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上讀懂每一篇課文,,課堂上書聲瑯瑯,;二是形成了以讀為主,、讀中理解、讀中感悟的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式,,走出了將語文知識當(dāng)作能力,把語文教學(xué)局限于語文課本的誤區(qū),。克服了課堂上教師講得過多,、講得太細、統(tǒng)得過死的弊端;三是確定了以與興趣相結(jié)合,、與教學(xué)相結(jié)合、與學(xué)科相聯(lián)系的閱讀指導(dǎo)原則,,采取了一系列活動激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生形成了勤奮閱讀的好習(xí)慣,。

2,、課題研究目標(biāo)

(1)培養(yǎng)朗讀的興趣,。

范讀激趣,使學(xué)生愛聽愛讀,。

講讀結(jié)合,使學(xué)生嘗到甜頭,。

形式多樣,,使學(xué)生興致加濃。

(2)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣

重視漢語拼音教學(xué),。

注意聲音清楚響亮,。

培養(yǎng)能聽善“挑”的本領(lǐng),。

養(yǎng)成多讀多練的習(xí)慣

3、課題的研究方法

本課題研究方法主要采用自然狀態(tài)下的經(jīng)驗篩選法和經(jīng)驗總結(jié)法,。

更新教育觀念,以新的教育理論指導(dǎo)教學(xué),,以全體學(xué)生主動參與為目的,,以使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的形成和發(fā)展為原則,。

本課題的研究周期為一年,分三個階段完成,,具體研究步驟如下:

(一)準(zhǔn)備階段:

成立課題組:收集整理與課題有關(guān)的資料,調(diào)查分析學(xué)生情況,制定課題實施方案和謀劃,。學(xué)習(xí),、研討如何指導(dǎo)朗讀教學(xué),使之適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育的要求,。

(二)實施階段:

1、課題實驗的起步,、探索,。

(1)學(xué)習(xí)《語文課堂教學(xué)論》,,轉(zhuǎn)變本組成員意識,提高認(rèn)識,,努力形成"學(xué)習(xí)―認(rèn)識—實踐"的格局。

(2)根據(jù)研究方案和計劃,,在實驗班級開展研究工作,。

(3)適時召開課題指導(dǎo)小組會議,,交流匯總實驗情況,進行研討分析,,提出下階段的實驗建議。

2,、課題實驗的提高,、完善,。

(1)課堂教學(xué)作為實施課題的主渠道。

(2)認(rèn)真?zhèn)湔n,,組織好第一次研討課,組內(nèi)進行集體討論,,討論怎樣更有效的讓學(xué)生的閱讀中欣賞語言的美,,感悟課文內(nèi)容,。

(3)積累經(jīng)驗,寫出有關(guān)論文和報告,寫好自評,,及時總結(jié),提高研究成效,。

3,、課題實驗的后期深入,。

(1)研究活動展示:課堂教學(xué)展示,進行集體教研,。

(2)結(jié)合研究活動,討論研究中出現(xiàn)的問題與收獲,,約請專家針對研究情況進行指導(dǎo),,以答疑難,、指問題為主。

(3)收集好研究資料,,配合課題做好階段總結(jié)。

(三)研究總結(jié)階段,。

根據(jù)研究內(nèi)容,,收集,、整理,、歸類材料,,綜合研究材料,,最終以教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、典型課例,、論文發(fā)表。

七,、明確課題人員的分工:

組長:聶利莎,。

組員:孔紅梅,。

八、課題研究的機制保證

1,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為本課題的實施提供了很好的環(huán)境,。

2,、資金保障,,為確保課題研究的順利完成,我們學(xué)校能夠為資金擔(dān)保,,保證資金及時到位,同時我們課題組珍惜經(jīng)費,,合理使用,;

3,、組織保障,我們課題組的規(guī)章制度健全,,成員分工明確合理,務(wù)實勤奮,,真抓實干,,富有創(chuàng)造性,。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服