當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園小班學期個人總結(jié)簡短 幼兒園小班學期個人總結(jié)下學期篇一

1,、幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活。

作為一個新的班級,，我班的孩子大多是第一次離開父母的懷抱。他們來到陌生的環(huán)境,，對周圍的人和事物都很陌生。開學初,，他們情緒不安,，個別幼兒如柏玲、聰聰,、童童等小朋友哭鬧現(xiàn)象嚴重,；大多孩子不會上廁所、洗手,、穿衣服,，不會自己吃飯，等等,。針對這樣的情況,，我們?nèi)焕蠋熅陀糜H切的話語、和藹的態(tài)度來關(guān)心,、照顧他們,，用有趣的游戲來吸引他們，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣,，老師像媽媽一樣溫柔,、可親,，慢慢地來消除他們的害怕心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣,。

2,、建立良好常規(guī)，保證活動有序展開,。

良好的開端是成功的一半,。幼兒的情緒逐步穩(wěn)定下來后,，我們便開始注重幼兒的常規(guī)與行為習慣訓練,。幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同,，對小班幼兒來說,，從家庭生活跨入集體生活是一個大的轉(zhuǎn)折點，也是幼兒成長的關(guān)鍵期,。因此,，常規(guī)的培養(yǎng)成為我們九月份教育教學的重中之重。如：入廁,、洗手喝水,、吃飯、午睡等我們都要求孩子必須有秩序的進行,，讓幼兒在反復的訓練中逐漸養(yǎng)成習慣,。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事,，自己的事情自己做,，能按要求整理歸放物品，不隨地亂扔紙屑等,，養(yǎng)成了一系列的良好行為習慣,。在交往中引導孩子慢慢地知道與同伴交往的基本方法，如輪流,、等候,、合作。

3,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。

現(xiàn)在的孩子都是家中的“小太陽”，溺愛孩子的家長經(jīng)常會包辦代替幼兒的一切,，過著“飯來張口,，衣來伸手”的生活，無形中自覺或不自覺地剝奪了幼兒動手的機會,，限制了幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展,，養(yǎng)成了幼兒過分依賴的性格,。這對幼兒的發(fā)展是很不利的。這學期我們很注重對孩子進行自我服務(wù)能力的培養(yǎng),，運用兒歌,、游戲、比賽等活動來進行練習,。同時我們也認識到幼兒自我服務(wù)的提高,，是一個緩慢的過程，它必須通過教師經(jīng)常的,、細致的教育及幼兒自覺的參加與練習,，才能逐步形成和鞏固，所以我們會抓住機會讓幼兒學習新的勞動技能,，為幼兒創(chuàng)造條件,，讓幼兒在無意中反復練習。我們還特別關(guān)注幼兒吃飯問題,，三位老師細心照顧,，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽,。在幼兒喝水方面,，家長們也比較關(guān)注，我們每天都保證幼兒至少喝四次水以上,。一學期下來,，收到了較好的效果，大多數(shù)孩子都能在老師的幫助下自理自己的生活,，但存在的問題是幼兒的一些精細動作發(fā)展還不是很好,，如扣紐扣，拉拉鏈,，系鞋帶,，系褲子等有一定難度的動作，還需在以后加以訓練,。

4,、注重個體差異,，實施因材施教,。

在教育過程中，由于先天素質(zhì),，生活環(huán)境,，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異,，這就需要教師做到：注重個體差異,，因人施教,，引導幼兒個性健康發(fā)展。班上的特殊孩子是需要我們細心關(guān)注的,，對體質(zhì)弱的幼兒如嚴樂濤,，我們注意他的飲食和穿脫衣服的環(huán)節(jié)，關(guān)注他的運動量,，并及時與家長交流,。對陳家紅小朋友體重超重，運動不靈活,，我們就注重她的大肌肉群的發(fā)展,，多次與家長交流教育觀念，讓家長知道正確穿衣,，鼓勵孩子自己走著來園和回家,；對陳哲軒小朋友我們加強對他語言能力的訓練和生活上的照顧，多與孩子進行交流,、為提供孩子練習的機會，使他從剛來園時的只說兩三個字到現(xiàn)在能基本表達自己的想法,，從入園前的每半月一次生病到這學期只有一星期的請假,。隆隆小朋友挑食，不吃一口蔬菜,，現(xiàn)在已經(jīng)改掉了這個毛病,，連在家中也能吃上蔬菜了，他媽媽高興地說：“早知道的話在托班就可以送到你們幼兒園來了!”卉卉小朋友有吮吸手指的壞習慣,，還經(jīng)常尿床……這些孩子都需要我們的精心照顧和引導糾正,，雖然傾注了我們大量的心血和時間，但看到孩子們的進步,，都覺得很有成就感,，有付出就有收獲。

5,、有計劃地實施主題教學,。

根據(jù)本班幼兒的年齡、生心理特點,，制定教育目標及計劃,，合理組織教學活動。本學期進行了《嗨,！你好》,、《小手小腳》、《彩色世界》,、《天才小廚師》,、《大大和小小》五個主題教學活動,。這五個主題涵蓋語言、藝術(shù),、健康,、科學、社會五大領(lǐng)域,，他們來源于孩子們的生活,，有經(jīng)驗可說可做，在看一看,、說一說,、玩一玩、唱一唱,、畫一畫中,，豐富了他們的有關(guān)經(jīng)驗，擴大了他們的視野,，提升了他們的能力,，同時也體驗了快樂?！多?！你好》的活動，讓幼兒感受幼兒園的人,、事物,，熟悉幼兒園的環(huán)境，使他們逐漸適應(yīng)集體生活,，學習了解一日生活基本規(guī)則,。通過與同伴親密接觸來探索自我和他人的關(guān)系，學習運用身體動作進行溝通與創(chuàng)造,?！缎∈中∧_》則讓幼兒認識手腳的外部特征，理解其所具有的特殊功能,，并嘗試大膽地用手腳探索環(huán)境,，親手親腳實踐各種活動以及一些基本的保護自己手腳的方法?！恫噬澜纭吠ㄟ^實驗,、觀察活動，使幼兒初步知道我們周圍有各種顏色,，感受顏色是美麗,、有趣、會變化的。通過活動,，培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣和初步學會使用顏色的能力,。《天才小廚師》的活動使幼兒知道人類常吃的食物種類,，初步了解正確的飲食習慣,，在親自參與制作食物的過程中體驗活動的快樂?！洞蟠蠛托⌒　返幕顒幼層變褐馈按蟆迸c“小”的相對性,，在探索生活中的“大”與“小”中展開想象。此外,，在下午的活動中,，我們采用浙江版的新教材，根據(jù)班級的情況進行合理選材和施教,，一學期下來,，積累了一定的經(jīng)驗。

6,、班級特色活動持續(xù)開展,。

根據(jù)孩子的年齡特點，我們確定本學期的班級特色活動為玩色,。通過各種活動讓幼兒接觸色彩,，多次運用手指畫、紙團畫,、棉簽畫，拓印畫等形式讓幼兒感受多種的作畫工具和方式,，激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動的興趣,。另外我們還不時進行“幸福的種子”早期閱讀活動，讓孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學,，為以后的自主閱讀打下基礎(chǔ),。預想下學期可能的話做到全班孩子人人有書。

7,、保教并重,，把好安全責任關(guān)

除了做好日常的清潔、消毒工作外,，我們特別關(guān)注孩子的著裝問題,，做到隨時整理、及時添減,，并與家長聯(lián)系指導他們合理的穿衣,。小班的孩子控制力差，自我保護的能力也弱,，我們就經(jīng)常教育幼兒不追逐打鬧,，不你爭我搶,，不亂爬亂跑，嚴抓安全教育,，使孩子在幼兒園健康成長的同時學到一些自我保護的知識,，了解了安全的重要性。

8,、家長工作

幼兒園的工作離不開家長的大力支持,，但要讓家長支持，首先要使家長對我們信任,，有信心,。所以我們很注意平常在家長面前的一言一行，真誠,、熱情地對待每一位家長,。學期初，我們到每一戶孩子家中進行家訪,，互相交流和熟悉,，使孩子和老師建立初步的感情。我們還召開了新班級的第一次家長會,，讓家長對幼兒園有了較詳細的了解,。平時我們利用家園聯(lián)系欄，幼兒成長冊,、班級論壇,、電話交流及上門家訪等形式讓家長及時了解幼兒的動態(tài)，介紹先進的教育理念,，及時溝通,，讓家長對我們的工作更加理解和支持。

8,、努力方向

在取得進步的同時也還存在一些需要加強的地方,，主要是孩子的傾聽習慣培養(yǎng)，幼兒精細動作的訓練和區(qū)域活動的開展還需要更上一層樓,。

幼兒園小班學期個人總結(jié)簡短 幼兒園小班學期個人總結(jié)下學期篇二

“光陰似箭,，日月如梭”一個學期的時間飛快的就過去了，看著孩子們花朵一樣的笑容和永遠也不肯停下來的小小身影,，我的心中有著許多的感慨,。

想想剛剛開學時，面對一群從來沒上過幼兒園正在不?？奁男〔稽c,，我真的有點不知該怎么辦好。當時，我看著他們傷心可憐的樣子,，我多希望我就是他們的媽媽,，就是他們的親人，是他們的安慰的天使,，那樣,，我就可以更好的安撫他們了。

現(xiàn)將本學期主要工作任務(wù)進行簡單匯報：首先

(一)教育教學方面

創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境,，使幼兒喜歡幼兒園集體生活,，能高高興興上幼兒園，愉快地參加各項活動,，消除膽小,、怕生及分離焦慮的情緒。認真學習業(yè)務(wù),，改教法,、改學法。在制定活動方案時根據(jù)班級的具體情況和幼兒的鮮活的生活自主設(shè)計(十月份開展主題活動—“我愛我的幼兒園”,、十一月份開展主題活動—“認識我自己”,、十二月份開展主題活動—“可愛的小動物” 一月份開展主題——冬天來了)，創(chuàng)造性地使用教師教育用書,。強調(diào)以幼兒生活為軸心,，以幼兒經(jīng)驗為切入點，以游戲活動為主要形式,，促進幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識等方面的全面發(fā)展,。我們強調(diào)尊重幼兒身心發(fā)展的普遍水平，同時關(guān)注幼兒發(fā)展水平,、能力、經(jīng)驗,、學習方式的個體差異,，強調(diào)以幼兒發(fā)展為本，教師是幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者，倡導形成合作探究式的師生互動關(guān)系,。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒,，盡量做到面向全體，照顧個別，讓幼兒掌握更多的知識,。 建立班級一日生活常規(guī),，初步培養(yǎng)幼兒能遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，使幼兒懂得應(yīng)輕拿輕放玩具桌椅,，不防礙別人游戲,，不搶同伴正在玩的玩具，積極,、認真參與集中教育活動等行為規(guī)則,。

延時班教育工作也開展的很順利，幼兒對英語都比較喜歡,，喜歡唱英語兒歌,，在英語我的教育活動后孩子們會經(jīng)常不知不覺中說出一兩個英語，而且每次英語課他們都很盼望,，幼兒通過一學期的學習會使用簡短的問候語以及英語單詞,，并且能夠在生活中簡單的運用?？梢娝麄儗τ⒄Z十分的熱愛,。

(二)保育工作

我時刻抓好班級常規(guī)工作，嚴格按照一日生活時間,，培養(yǎng)幼兒自理能力,。 還指導幼兒用正確的方法擦嘴、漱口,、洗手,、洗臉。飯前,、便后要將手洗干凈,，養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。幼兒進餐時,，教師要精力集中,，注意觀察，精心照顧幼兒,，輕聲和藹地指導幫助幼兒掌握進餐的技能,，進餐細嚼慢咽，不挑食,，不剩飯菜,，學會用筷子，進餐時不大聲說話,，不亂扔殘渣,，飯后收拾干凈,，培養(yǎng)文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢,。獨立,、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪,，會系鞋帶,，會整理床鋪。保持儀表整潔,，咳嗽,、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過身，不對著別人打噴嚏,。保持公共場所的衛(wèi)生,，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁,。如喝水,、飯前便后洗手、說話輕輕,、拿放椅子輕輕,、看書、玩玩具,、禮貌等習慣,，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動完成好,。

教育孩子自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒自理能力。教幼兒學習穿脫衣服,、鞋襪,，練習整理自己的著裝和床鋪，學做一些力所能及的事,。

認真做各項清洗消毒工作,，室內(nèi)物品有序擺放，窗明地凈,，地面整潔,、無死角，廁所無污垢,、無臭味，節(jié)約水電,，并培養(yǎng)幼兒節(jié)約的好習慣,。

(三)家長工作

1,、建立“家園聯(lián)系欄”，每周向家長公布教學計劃,、家教知識及教師傳授的新知識,。

2、教師每月與家長交流幼兒學習,、生活情況,，并且有事保持電話聯(lián)系。

3,、每月根據(jù)主題活動需要邀請家長與孩子,、教師一起體驗活動的快樂，在家園活動中家長體驗到了快樂,，同時也受到了家長們的好評,。

4、開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動,，開展活動,，更多文章分享在微信（賴老師零七零三）歡迎添加、拼音加數(shù)字哦,。讓家長了解幼兒在園的生活情況,，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監(jiān)督,，并提出寶貴的意見,。

5、結(jié)合節(jié)日,，開展家園同系活動,，運動會親子活動，慶圣誕等游戲活動,，家園共同參與活動,，增進了家園之間的情感交流。

我想只有扎扎實實地做好自己的工作,，才能讓幼兒健康活潑地成長,。希望在大家的幫助下，下學期繼續(xù)努力,，能有所收獲有所成長,。

幼兒園小班學期個人總結(jié)簡短 幼兒園小班學期個人總結(jié)下學期篇三

學期一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在學期初的時候,，根據(jù)本班幼兒的特點我們制定了班級安全工作計劃,，在學期中，我們根據(jù)制定的計劃進行幼兒安全工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一,、對幼兒進行常規(guī)教育,。

通過一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真實故事來告誡幼兒安全工作是很重要的，每個小朋友都必須牢記在心里,。通過一些談話如“哪些東西很危險”“這樣對嗎”“你知道一些特殊的電話嗎?”等,。根據(jù)小班幼兒年齡特點，我們在開學初著重加強入園和離園的安全教育和指導,，教育幼兒不跟不認識的人走,，要跟著本班老師和自己的父母。同時加強對幼兒的常規(guī)教育,。如：在教室里不亂跑,，坐小椅子要坐好，不能東倒西歪,。隨著幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活,，我們又進行了戶外活動和使用大型器械的安全教育。在活動前都要對幼兒提出活動的要求,，嚴格地讓幼兒按要求去做,，防止各種事故的發(fā)生。同時加強對幼兒的衛(wèi)生教育,，使幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習慣,。

二、班級人員做好安全自查工作,。

隨時檢查班級有無危險隱患的存在,，檢查孩子是否帶有尖銳的東西來幼兒園，做好飯菜的發(fā)放工作,，避免燙傷幼兒,。做好離園前的交接工作，以免幼兒走丟或獨自外出,。認真的填寫安全工作自查表,。每天對班上的設(shè)備設(shè)施進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時給予解決,，在戶外活動時確保二位老師在場,，保證幼兒的安全。

三,、做好家長的安全工作,。

家長是孩子的第一任老師，也是安全教育的重要指導者,。加強幼兒的教育首先就要加強家長的安全意識,。為此，我們給家長發(fā)溫馨提示,，宣傳交通安全,、校園安全,、飲食安全等知識，配合好幼兒園做好安全防范工作,。讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施,。

安全工作是掛在嘴上的話,，也是記在心里的事，作為教師安全工作要常常提在日常的生活中,。希望我們的孩子都能健康,，快樂的成長。

幼兒園小班學期個人總結(jié)簡短 幼兒園小班學期個人總結(jié)下學期篇四

伴隨著新年的腳步,，我們即將結(jié)束本學期的工作,。這個學期，對我,，對朵朵們而言,，都是在不斷地嘗試、適應(yīng)和完善的過程中進行的,。還記得,，剛開學第一天，朵朵寶寶們看著我們兩個新的老師,，眼神里滿是擔憂,，但我們用微笑、用關(guān)愛贏得了朵朵們的喜愛,。這學期,，我們還迎來了4個插班生，我們不斷鼓勵,、關(guān)注著他們,，使這些新朵朵很快融入了我們的大家庭?？粗⒆觽儩u漸變得有禮貌,，會互相分享，自理能力也有了明顯的提高,，常規(guī)也有了明顯的進步,，心里陣陣欣喜。為了更好地吸取經(jīng)驗,，使我們的工作更上一個臺階,，現(xiàn)將一學期工作小結(jié)如下：

一、班級管理,，初見成效

經(jīng)過開學初與朵朵們的接觸以及向原來帶班老師的了解,，發(fā)現(xiàn)朵朵們在常規(guī)方面存在許多的問題,。例如：喝水時總是很難做到有秩序地排隊，總是一窩蜂地跑過去拿杯子,，喝水時也總是沒有養(yǎng)成回到座位上喝水的習慣,；洗手時，總是一沖就好了,，手上濕濕嗒嗒的就進教室了,；操作活動過后，總是不能把廢紙扔進垃圾桶,，保持桌面整潔,，不能把記號筆、蠟筆之類的物品放回原處擺放整齊,；課上,，回答問題總是脫口而出……生活和學習習慣相對較差。

針對這些情況,，我和配班老師共同商量,，本學期將重點放在加強班級常規(guī)的管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習慣上,，并采取了一些小小的管理措施,，取得了一些成效。

（一）我是小組長

小組長采取輪流制的方法,，主要的工作是分發(fā)學習用品,，美術(shù)活動后督促組員進行物品整理。午餐和點心督促組員保持桌面干凈,，不挑食,，為組內(nèi)小朋友服務(wù)。這樣不論是哪個孩子,，都有得到鍛煉的機會,。

（二）我是小老師

“我是小老師”給幼兒提供了一個展示、鍛煉的平臺,，讓我也聰明的偷了一會懶,。小老師在集體活動前幫助老師進行學號點名，從1號到35號,，熟悉鞏固數(shù)字的順序,；在午餐活動前后，小老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,，做游戲,，維持飯前飯后的秩序；在幼兒盥洗時，小老師也幫助維持秩序,，提醒幼兒能有序地排隊……總之，小老師在一系列的環(huán)節(jié)中不斷地得到鍛煉,。

（三）不斷提醒和督促

幼兒畢竟年齡較小,，行為習慣的養(yǎng)成必須不斷地鞏固,，因此，我和配班老師在每個活動前都能提出明確的常規(guī)要求,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,。如喝水前，提醒幼兒能沿著小腳印一個一個排好隊,；洗手前，總是和幼兒講述一遍如何洗手,；用餐前,，總是提醒幼兒保持安靜,，細嚼慢咽；操作活動中,，總是提醒幼兒把用好的學習用品能自己整理好……點點滴滴的滲透在一日環(huán)節(jié)中,。

二,、禮儀課題，有聲有色

在禮儀課題方面,，我們注重幼兒禮儀在一日生活環(huán)節(jié)中的滲透。結(jié)合禮儀寶寶的評選,，從晨間的師生、師幼問早到互幫互助,、相互謙讓等,，幼兒在濃濃的禮儀氛圍中快樂成長。

同時,，我們緊密結(jié)合園部和課題組的安排開展了一系列的活動?！巴尥蘧蠢先耍仃栃卸Y儀”讓孩子們懂得了尊敬老人的傳統(tǒng)美德,；“娃娃去做客,，家園心手牽”讓孩子們學會了如何做個懂禮貌,、受人喜歡的小客人以及如何做個會招待別人的小主人；“文明禮儀宣傳活動”讓孩子們踐行了文明禮儀的宣傳,，為社區(qū)禮儀的宣傳作出了自己的一份小小的貢獻……

三,、自主性游戲，層層遞進

第一階段：摸底階段

因為是新接手的中班,，對于幼兒原有的游戲水平并不了解，因此第一步是對幼兒的游戲水平的了解摸底,。開學初,，通過和幼兒的談話和簡單的幾次游戲后，發(fā)現(xiàn)幼兒的游戲水平相對較低,，對于游戲的角色意識比較薄弱，角色游戲的情節(jié)比較單一,，角色間缺乏交往等,。

第二階段：逐個擊破——融會貫通

了解了幼兒的現(xiàn)有游戲水平后,，和配班老師一致認為本班幼兒的角色游戲?qū)⒉扇≈饌€擊破到融會貫通的策略。也就是像小班剛開始一樣,，先從一個游戲入手,，開展平行游戲,。

幼兒園小班學期個人總結(jié)簡短 幼兒園小班學期個人總結(jié)下學期篇五

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個學期的教學工作已經(jīng)接近尾聲,，在這個學期里，在領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，通過本班老師和全班幼兒的共同努力,，在各方面都有了一定程度的進步和提高,。為了更好地做好今后的工作,、總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,，特就這學期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

隨著改革形勢的不斷深入,，我的心里對當前形勢有了全新的認識,，平時我積極參加政治學習,，遵守勞動紀律，團結(jié)同志,，熱愛集體,，服從分配，對班級工作認真負責,，在工作中努力做到求真,、求實,、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作,，以一個蒙氏教師的標準來嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度,，積極要求進步，愛崗敬業(yè),，做到耐心,、愛心,、公平、尊重地對待每一個孩子。

二,、業(yè)務(wù)方面

學期初，針對班中的孩子各方面常規(guī)都需要培養(yǎng)這一狀況,，加之本學期新報三名幼兒,，我和張老師幾乎天天都在幼兒園中,，既做孩子的媽媽，又做孩子的老師,。通過我們的共同努力，班上的孩子很快適應(yīng)了幼兒園的生活,，形成了較好的常規(guī),，較快的投入到蒙氏工作中,。

一段時間的教學后，我發(fā)現(xiàn)自己的知識其實是非常貧乏的,，這就需要自己不斷的去充實，不斷地去學習,，所以一方面我會向本園的一些有經(jīng)驗,、有好想法的老師去取經(jīng),，另一方面，我積極利用晚上的時間,，上網(wǎng)查詢有關(guān)蒙氏教學的最新動態(tài)及有關(guān)知識,，參閱蒙氏的有關(guān)書籍,，使自己增長了不少知識和經(jīng)驗。通過我們的共同努力,，班上的一切工作都走上了軌道，我們幾位老師也合作的非常默契和愉快,。

三,、教學方面

1,、常規(guī)教學活動。本學期我們進行了《走進春天》,、《蠶寶寶的秘密》,、《玩具總動員》,、《快樂你我他》、《七彩世界》等五個主題活動,。在活動中過程中能夠圍繞目標進行，根據(jù)幼兒的年齡特點,，注重以游戲貫穿整個活動,，激發(fā)他們的活動興趣,，使每人的能力都有所提高,。我們著力于培養(yǎng)幼兒敢于表現(xiàn)自己的能力，所以在活動時注意營造活潑自然的氛圍,，認真在活動中貫徹《綱要》的要求,，多給孩子表現(xiàn)的機會，多給予孩子鼓勵和表揚,，幫助孩子從小樹立自信,。一個學期以來，幼兒反饋的學習情況告訴我們,，我們的教學內(nèi)容、教學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的,同時也是他們喜愛的,、感興趣的,。

2、蒙氏教學活動,。

作為一個蒙氏教師，要培養(yǎng)幼兒的專注力與秩序感,。因此我們從一日生活各個環(huán)節(jié)滲透常規(guī)培養(yǎng)的要求,。從輕聲說話、輕輕開門,、輕輕走路的細節(jié)入手，加強對幼兒的常規(guī)培養(yǎng),。在走線環(huán)節(jié),，對幼兒進行頂物走線與手托響筒走線的訓練,，進一步培養(yǎng)幼兒的平衡能力與專注力。本學期,，我們的日常生活訓練從基本動作,、生活利益,、照顧環(huán)境、照顧自己等幾個方面進行了學習,。感官教具進行了：粉紅塔、棕色梯,、插座圓柱體,、色板、幾何嵌圖櫥,、幾何立體組、長棒,、三角形盒等的展示工作,；數(shù)學進行了數(shù)棒,、砂紙數(shù)字板的展示工作。自然人文進行了嵌板的展示工作,。我們在教學活動中，重視幼兒觀察能力的培養(yǎng),，提高幼兒的動手能力,。

在開學初半個月左右,，我們著重培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī),。隨后我們班就進入了正常的蒙氏工作了。孩子們基本上都能堅持做1個小時的蒙氏工作,，有的孩子在結(jié)束時還戀戀不舍的說：“老師我還能再工作一會嗎？”這說明孩子工作的積極性和堅持性都比剛?cè)雸@時提高了,。

在教學中,，我會堅持我的原則,，不能做的就是不能做，我們一直堅持采用提出規(guī)則,、不斷提醒的方法幫助孩子逐步形成常規(guī)。

我們不斷地要求孩子,，有時會對提醒幾次無效的孩子一點小小的懲罰,，請他坐到一邊的小椅子上,，現(xiàn)在孩子們基本上都能主動遵守工作中的規(guī)則，就算有違犯規(guī)則的小朋友,，他身邊的小朋友也會主動提醒他：“請你小聲說話,，你打擾我的工作了”,、“你這樣做不對，請你把工作材料收起來”,，通過孩子的這些話不難看出,，通過我們的共同努力，孩子們已經(jīng)形成了良好的常規(guī),。

在教學中我遵守蒙氏教育的理念,，處理好幼兒的主體地位及老師的主導地位,。針對每個孩子制訂不同的計劃。例如：辛瑞這個小朋友比較聰明,，喜歡學習,，專注力、注意力比較集中,，但相對來說他的自理能力、動手能力弱,。針對他,，每次在制定工作時,，他的數(shù)學、感官部分是和大孩子一樣,，而日常則是和小孩子一樣。雖然在教工作時老是有些麻煩,，但這也充分體現(xiàn)出了蒙氏教育的特點,。因材施教,，因人施教。