心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

語(yǔ)文聽(tīng)課感悟心得體會(huì) 語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)1000篇一

這一天一共聽(tīng)了五節(jié)課第一個(gè)老師所授的是一年級(jí)課文《大熊貓》。這位教師雖然年齡不大但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻很豐富,，面對(duì)一年級(jí)小學(xué)生講課時(shí)說(shuō)話親切，速度適中，讀起書來(lái)聲音抑揚(yáng)頓挫很容易使孩子們接受。在教學(xué)中又結(jié)合學(xué)生年齡小的特點(diǎn),，采用圖畫一步步添加熊貓身體,、眼睛等使學(xué)生感到新奇而難忘,。這節(jié)課孩子們十分積極勇敢,，對(duì)于他們的活潑老師又能很好的調(diào)控課堂,?？傊艺J(rèn)為這是一節(jié)很成功的課,。

第二位老師講授的是五年級(jí)的《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文。這是一篇有難度的課文,。這位老師在上課開(kāi)始讓學(xué)生質(zhì)疑階段,，學(xué)生配合得很好，提出了自己的疑問(wèn)，老師也給予恰當(dāng)?shù)闹v解，這種做法很好,。后來(lái),，老師的手勢(shì)語(yǔ)越來(lái)越多，語(yǔ)速過(guò)快,，還沒(méi)聽(tīng)明白就完了不知道說(shuō)的什么,。她在出示交流討論的問(wèn)題后，只讓學(xué)生尋找答案卻沒(méi)留時(shí)間展示,，也不知道同學(xué)找的怎么樣,，就開(kāi)始下一個(gè)環(huán)節(jié)。這位老師在后面分析重點(diǎn)句子時(shí),，沒(méi)有指明讓學(xué)生讀第幾自然段使學(xué)生的注意力不能集中學(xué)習(xí)目的不明確,，整節(jié)課只是老師一個(gè)人在不停的講而沒(méi)有與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,。

后面三位老師很湊巧都選擇了六年級(jí)課文《美麗的規(guī)則》這篇課文,。他們?nèi)齻€(gè)是各有所長(zhǎng)，各顯風(fēng)采,。第一位張金峰老師講話抑揚(yáng)頓挫,，很有感召力，也很具親和力,，授課過(guò)程中及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，大力表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的積極性大增,。同時(shí),，他設(shè)置的問(wèn)題，切入點(diǎn)新穎,。劉國(guó)芳老師的這節(jié)課在教授重點(diǎn)句段時(shí) 加入了背景音樂(lè),，能夠引起學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的積極性,。第三位老師更善于使用肢體語(yǔ)言,，拉近與學(xué)生的.距離也很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。授課時(shí)設(shè)置問(wèn)題并不多,，但抓住重點(diǎn)問(wèn)題,，還環(huán)環(huán)相扣，步步提升難度,，也鍛煉了學(xué)生的能力,。她還特別注重學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

聽(tīng)了這幾節(jié)課，收獲也很多,。越來(lái)越覺(jué)得一節(jié)課中老師的作用至關(guān)重要,。同時(shí)一群學(xué)生，在不同老師手中表現(xiàn)大不一樣,。啟發(fā)調(diào)動(dòng)的好,，學(xué)生積極活躍，樂(lè)學(xué)好學(xué),；調(diào)動(dòng)不好學(xué)生懶懶散散,，沒(méi)什么興趣。而這一切和老師語(yǔ)言魅力的關(guān)系非常大,。我想應(yīng)該向講的好的老師學(xué)習(xí)課堂上大膽的給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，同時(shí)要使語(yǔ)言更富感染力。我在向這方面努力,，可做的又不好,。在今后的課堂中要有較大改變，必須在教師課堂用語(yǔ)上多下功夫,，還有教師的機(jī)智性語(yǔ)言也是多思考多使用才能使自己的課堂也充滿勃勃生機(jī),。

語(yǔ)文聽(tīng)課感悟心得體會(huì) 語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)1000篇二

20__年11月中旬，我有幸參加了陜西省首屆小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng),。這次活動(dòng)由省教科所承辦,，交大二附小協(xié)辦，在省軍區(qū)招待所召開(kāi),，大會(huì)為期兩天,，主要是觀摩學(xué)習(xí)來(lái)自全省各地12名教師精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。那一節(jié)節(jié)精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練,、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。對(duì)這次小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

1,、別具一格的導(dǎo)課

課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)引人入勝的導(dǎo)課,，會(huì)牢牢吸引學(xué)生和聽(tīng)課者的注意力,。這次聽(tīng)課，12位教師的導(dǎo)課都各具特色,，有的教師的導(dǎo)課方式真的是別具一格,。例如咸陽(yáng)市三原縣中山街中心小學(xué)的梁娟老師，她執(zhí)教的是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》之一《游園不值》,。梁老師給自己的.外貌編了四句打油詩(shī)：“身材矮矮圓圓臉,，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)小小眼，鼻子不高嘴巴大,，說(shuō)話溫和很可愛(ài),。”讓學(xué)生猜猜描寫的是誰(shuí),。其實(shí)在她簡(jiǎn)單的描述中,，學(xué)生已經(jīng)把所有的注意力都集中在了她的身上，很容易就猜到是老師,。然后梁老師說(shuō)自己很喜歡與孩子交朋友,，比比誰(shuí)會(huì)背誦古詩(shī)《村居》、《春曉》,，在自然的交流和爭(zhēng)先恐后的背誦古詩(shī)中,，引入到新課《游園不值》教學(xué)中。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成,，幽默風(fēng)趣,，非常獨(dú)特。還有的教師用猜謎語(yǔ),、看圖畫,、唱歌等方式導(dǎo)入新課，為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果,。

2,、挖掘教材、精心備課

聽(tīng)完這些教師的課后,，我認(rèn)識(shí)到她們?cè)谡n前都是做了精心的準(zhǔn)備工作,，比如搜集大量的資料，制作精美的課件,，閱讀有關(guān)的知識(shí),，課堂問(wèn)題預(yù)設(shè),，課后的拓展延伸等。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，能抓住題眼,，一步步的深入文本。銅川市新區(qū)裕豐園小學(xué)的張蕾老師在教學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《老人與海鷗》第二課時(shí)時(shí),，抓住課文展現(xiàn)老人與海鷗深情的畫面和海鷗的外在表現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海鷗的內(nèi)心世界,，感受老人與海鷗的親情。張老師搜集了“海鷗老人”吳慶恒在翠湖邊喂海鷗,、看海鷗的視頻以及老人的塑像,，把學(xué)生引入情景之中，對(duì)課文的理解起到了事半功倍的效果,。還有西安交大附二小的尚普娟老師教學(xué)北師大版五年級(jí)《遲到》一課時(shí),，抓住了文本的題眼“我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán),，很嚴(yán)很嚴(yán),。”這句話,，反復(fù)朗讀,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感悟父親的“嚴(yán)”和“疼”，理解作者對(duì)深沉的父愛(ài)的感激之情,。

3,、合理引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這些教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如延安市延安小學(xué)的馮莉老師在教學(xué)人教版二年級(jí)《一分鐘》時(shí),，通過(guò)游戲“一分鐘記憶王”和“感受一分鐘”的設(shè)計(jì),，引發(fā)學(xué)生知道一分鐘是長(zhǎng)還是短，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而進(jìn)一步理解主人公元元因?yàn)樨澦环昼?，結(jié)果遲到二十分鐘的事實(shí)，體會(huì)元元遲到后的焦急,、悔恨,、沮喪的心情。馮老師在拓展延伸時(shí),，能夠引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮想象,，元元遲到了二十分鐘，在這二十分鐘里,，老師和同學(xué)們?cè)谧鲂┦裁?？進(jìn)一步讓學(xué)生理解時(shí)間的寶貴和守時(shí)的重要,。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如商洛市鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)余紫燕老師在教學(xué)蘇教版三年級(jí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》這課的第二課時(shí)時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的1,、2自然段,，邊讀邊想這部分主要講了什么,，并找出不理解的詞語(yǔ),；再讀課文,，讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ),；再放聲朗讀第3自然段，交流收獲,，又分角色讀文,，品讀重點(diǎn)句子，理解小稻秧的無(wú)助和雜草蠻不講理以及噴霧器娥作用,；然后讓學(xué)生默讀4,、5自然段，理解雜草遇到噴霧器后的樣子,，理解詞語(yǔ)“紛紛”,，讓學(xué)生深切體會(huì)雜草的情感變化。余老師又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容,，再一次情境朗讀課文,。整個(gè)課堂，始終是在讀中感悟,，以讀促教,，自讀自學(xué)。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開(kāi)火車讀,、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,。

5、培養(yǎng)習(xí)慣,、教給方法

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他們以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)就能夠用自己的力量解決,。例如尚普娟老師教學(xué)《遲到》時(shí),，結(jié)合課文,，教給學(xué)生描寫人物時(shí)，要抓住語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面；她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見(jiàn)”。王晶晶老師在學(xué)生朗讀課文過(guò)程中及時(shí)糾正文字的發(fā)音,，注重漢字的規(guī)范書寫要求,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫好漢字的習(xí)慣,；還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

6,、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,！”,、“你真棒！”,、“你會(huì)更加努力的,！”“我的孩子，你真是個(gè)寶,！”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了?！?、“你是一個(gè)男子漢！”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

7,、嶄新的教學(xué)理念

所有授課的教師,，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效。通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛(ài)戴,、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

語(yǔ)文聽(tīng)課感悟心得體會(huì) 語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)1000篇三

上周,，我在陵水縣觀看海南省__年小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，9節(jié)寫作課和11節(jié)閱讀課,，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺。他們多才多藝的表演,，先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧,。

一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課例展示時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

二、自讀感悟,、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過(guò)程,。”我想,，課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。

如在第一階段自讀感悟時(shí),，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，第二個(gè)階段的自讀感悟,，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語(yǔ)后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫面,，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想,，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事,，用自己的語(yǔ)言概括,？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控,。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的'方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？

四,、嶄新的教學(xué)理念

所有上課的教師,，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”,，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效,，是真正的高效課堂,，值得大家體會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí),，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。特別是我多少年沒(méi)接觸過(guò)小學(xué),，對(duì)小學(xué)的教學(xué)不了解,，現(xiàn)在大致知道語(yǔ)文的基本教學(xué)結(jié)構(gòu)，老師教什么,，學(xué)生學(xué)什么,，在以后的教學(xué)中，我要努力吃透教材,，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

語(yǔ)文聽(tīng)課感悟心得體會(huì) 語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)1000篇四

20__年5月17、18日,，我有幸參加了甘肅省第七屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng),。這次活動(dòng)由省小語(yǔ)會(huì)所承辦,，省實(shí)驗(yàn)一小協(xié)辦，聽(tīng)課時(shí)間為期兩天,，主要是觀摩學(xué)習(xí)12名教師精彩的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué),。那一節(jié)節(jié)精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺,。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練,、巧妙的板書等,，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面我就對(duì)這次小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)大賽活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

一,、別具一格的導(dǎo)課

課堂教學(xué)的導(dǎo)課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。一個(gè)引人入勝的導(dǎo)課，會(huì)牢牢吸引學(xué)生和聽(tīng)課者的注意力,。這次聽(tīng)課,，12位教師的導(dǎo)課都各具特色,，有的教師的導(dǎo)課方式真的是別具一格,。例如趙偉老師，他執(zhí)教的是人教版三年級(jí)下冊(cè)《一面五星紅旗》這篇課文,。趙老師在黑板上畫了一面五星紅旗,，讓學(xué)生和課前交流的其他國(guó)家的國(guó)旗進(jìn)行對(duì)比看，談自己的感受,，然后出示在特殊時(shí)期升旗的感人場(chǎng)面的圖片,，（1949年中華人民共和國(guó)成立時(shí)，五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起的壯烈場(chǎng)面,，1997年香港回歸的`升旗儀式,，奧運(yùn)會(huì)上劉翔奪得冠軍時(shí)的升旗儀式等），在學(xué)生被這些深深圖片吸引時(shí),，趙老師問(wèn)：“看到這些圖片,，你想說(shuō)什么,？”學(xué)生說(shuō)到作為中國(guó)人的驕傲和自豪，然后老師讓學(xué)生帶這種驕傲和自豪齊讀課題,，將孩子引入到新課《一面五星紅旗》教學(xué)中,。這樣的導(dǎo)課可謂一氣呵成，富有感染力,，非常獨(dú)特。還有的教師用猜謎語(yǔ),、看圖畫,、唱歌等方式導(dǎo)入新課，為課堂教學(xué)的成功起到了事半功倍的良好效果,。

二,、挖掘教材、精心備課

聽(tīng)完這些教師的課后,，我認(rèn)識(shí)到她們?cè)谡n前都是做了精心的準(zhǔn)備工作，比如搜集大量的資料,，制作精美的課件，閱讀有關(guān)的知識(shí),，課堂問(wèn)題預(yù)設(shè),，課后的拓展延伸等,。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，能抓住題眼，一步步的深入文本,。蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)的張老師在教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)《魚(yú)游到了紙上》時(shí),，抓住課文描寫青年的外貌和他看魚(yú),、畫魚(yú)的句子,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青年畫魚(yú)時(shí)的忘我境界，感受青年畫技的高超,。張老師搜集了青年看魚(yú)和畫魚(yú)是的圖片,，把學(xué)生引入情景之中，對(duì)課文的理解起到了事半功倍的效果,。

三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如趙偉老師執(zhí)教的三年級(jí)《一面五星紅旗》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由地讀課文,，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到難度的句子多讀幾遍,，邊讀邊想課文主要講了什么,，并找出不理解的詞語(yǔ)；再讀課文,，讓學(xué)生結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ),；讓學(xué)生找出描寫五星紅旗的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子,，體會(huì)作者隊(duì)五星紅旗的尊重與熱愛(ài),，以及對(duì)國(guó)家的尊重與熱愛(ài)；分角色朗讀課文,，體會(huì)面包店老板前后態(tài)度的變化的原因,，然后又引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，再一次情境朗讀課文,。整個(gè)課堂,，始終是在讀中感悟，以讀促教,，自讀自學(xué),。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,。

四,、培養(yǎng)習(xí)慣,、教給方法

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他們以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)就能夠用自己的力量解決,。例如城關(guān)區(qū)草場(chǎng)小學(xué)劉紅老師教學(xué)《人物描寫一組》中的《小嘎子和胖墩兒摔跤比賽》時(shí),，結(jié)合課文，教給學(xué)生描寫人物時(shí),，要抓住語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面；她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見(jiàn)”。張蓓老師在學(xué)生朗讀課文過(guò)程中及時(shí)糾正文字的發(fā)音,，注重漢字的規(guī)范書寫要求,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫好漢字的習(xí)慣,；還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

五,、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,！”,、“你真棒！”,、“你會(huì)更加努力的,！”“我的孩子，你真是個(gè)寶,！”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了?！?、“你是一個(gè)男子漢！”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

六,、嶄新的教學(xué)理念

所有授課的教師,，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展,，真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”,，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效。

七,、扎實(shí)的語(yǔ)文功底這次聽(tīng)課最讓我的佩服的就是,，老師們富有激情的三分鐘即興演講,。

從他們那滔滔不絕的演講中,，我深深地體會(huì)到了讀書對(duì)老師的重要性,，也感受到了他們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文功底,。

總之這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，在今后的教學(xué)中一定嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)自己的學(xué)生情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程,；課后反復(fù)琢磨課堂教學(xué)得失,；多收看教育專家的課例,，多積累別人成功的教學(xué)經(jīng)念，多看書學(xué)習(xí),。不斷提升自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，使自己課堂教學(xué)模式變新穎,、精彩。

語(yǔ)文聽(tīng)課感悟心得體會(huì) 語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)1000篇五

近期,，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),，感受頗深：這樣樸實(shí),，有趣的課,，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

1、語(yǔ)文的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹更好,，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到老師們的課時(shí),，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切,，自然，簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文,。

2,、自讀感悟，開(kāi)放引導(dǎo)

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的.,。感悟,，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲,，性有所感,，理有所悟?！案形颉辟F在悟,，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教,，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程,，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧,。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟,；深入課文自讀感悟,。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí),，老師向?qū)W生提出這樣要求,，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái),；第二個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生想；老師的課親切自然,，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。

3,、處理把握教材

老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,，她們都根據(jù)課文的具體要求,，緊緊抓住題眼，步步深入文本,。

4,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,；”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子,，你真是個(gè)寶”,、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語(yǔ)文聽(tīng)課感悟心得體會(huì) 語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)1000篇六

有幸參加臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)，真可謂是受益匪淺,。每節(jié)課都展示了教師的不通風(fēng)采,，對(duì)于教高年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，高存娟老師的《圓明園的毀滅》這節(jié)課更讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。就高老師的這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

一,、溝通聯(lián)系，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。

課始,，師生聊天創(chuàng)設(shè)了愉快的環(huán)境，融洽的`氣氛,，老師的親切隨和一下子拉近了師生距離,，使學(xué)生對(duì)新老師沒(méi)有恐懼,。聊天過(guò)后，就非常輕松,，師生之間具有一定的親和力,。

二、以讀激情,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,。

語(yǔ)文課標(biāo)指出，語(yǔ)文重要特點(diǎn)是“情”,，情感十分豐富,。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染,，潛移默化,，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中動(dòng)情，心靈受到震撼,，達(dá)到刻骨銘心的教育效果,。高老師的課從情入手，激情飛揚(yáng),，真可謂一個(gè)“情”字了得,！他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有情有趣是教育,，沒(méi)有情趣的教學(xué)是蒼白的,，是空架子，不能打動(dòng)人,、感染人,、陶冶人，是一個(gè)空殼,。在課堂上自始至終洋溢著對(duì)圓明園毀滅的遺憾懷念,，自始至終抒發(fā)著對(duì)帝國(guó)主義、清朝政府的痛恨,，在教師全情感染下,，學(xué)生切己體察,、感同身受，通過(guò)聲情并茂的朗讀,，進(jìn)入課文情境，與文本對(duì)話,。

高老師以讀為基本方法,，把讀書的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟和對(duì)語(yǔ)言的積累,，激發(fā)學(xué)生的情感,，進(jìn)而最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生閱讀潛能,，提高閱讀能力,。對(duì)文中內(nèi)涵深刻的句段，高老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，用極富感染力的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)課文,，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)與作品產(chǎn)生共鳴。在一唱三嘆,、綿綿不絕的情感中,，學(xué)生一次又一次的深情朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩,。

三,、讀寫結(jié)合，幫助學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言,。

高老師在指導(dǎo)閱讀感知,，自讀領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,，巧妙點(diǎn)撥,，圍繞課文內(nèi)容，巧妙把握教材延伸點(diǎn),，引導(dǎo)內(nèi)容延伸，情感升華，由讀向?qū)戄椛洌钟蓪懴蜃x還原,，讓學(xué)生設(shè)身處地去感悟,，去理解，去表述,，以此促進(jìn)語(yǔ)言的積累運(yùn)用,，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)為遷移而教的目的。

四,、鼓勵(lì)評(píng)價(jià),，保持學(xué)生積極心態(tài)。

縱觀整堂閱讀課,，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不是積極參與,。高老師始終微笑著面對(duì)學(xué)生，始終以激勵(lì)的話語(yǔ)和學(xué)生交流,。我們不時(shí)聽(tīng)到他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“讀得多好?。　薄安诲e(cuò),！”“讀得真流利,！”“真好！”“好??！”“大家很會(huì)讀書！”“這個(gè)同學(xué)讀得非常好,，很認(rèn)真,！”還不時(shí)看到他親切地摸學(xué)生的頭、拍學(xué)生的肩,，微笑著與學(xué)生耳語(yǔ),，孩子們?cè)谶@樣一位慈祥的長(zhǎng)者面前，啟動(dòng)了心智,，敞開(kāi)了心扉,，他們暢所欲言，欲罷不能,。

高老師的課充滿了靈性之美,，探其原因，高老師始終著眼學(xué)生的發(fā)展,，尤其關(guān)注學(xué)生人文精神的發(fā)展。她關(guān)注人的情操,、人的思想,、人的心靈。借用課文這個(gè)載體，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，凈化學(xué)生的心靈，在閱讀中激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,。實(shí)現(xiàn)了“人”和“語(yǔ)”和諧交融,、“語(yǔ)”和“人”互為一體，“人”就是“語(yǔ)”,，“語(yǔ)”就是“人”,。

語(yǔ)文聽(tīng)課感悟心得體會(huì) 語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)1000篇七

在秋風(fēng)送爽的十月，我有幸觀摩了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課講課比賽,，為各位參賽老師精彩的表現(xiàn)深深折服,，她們雖然與我們這般年齡，但是她們的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,、精練，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)內(nèi)容深入淺出有著先進(jìn)的教育理念。尤其是陳茜老師的課,，從中我感受到她善于鉆研教材,，用語(yǔ)文的方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。首先執(zhí)教者從整體上把握文本,，抓住“搭石,，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！边@句話,，這樣后面的教學(xué)就非常順暢。其次教學(xué)目標(biāo)明確,、恰當(dāng),，“三維”目標(biāo)整合，高年級(jí)年段語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)突出,，并且能將目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中,。默讀，得到了有效的體現(xiàn),，培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書閱讀的習(xí)慣,。

在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)后，老師留了五分鐘給學(xué)生默讀課文,，要求學(xué)生用一句話概括說(shuō)明文章內(nèi)容,，不怕所謂的冷場(chǎng)，這是難能可貴的。然后,，讓學(xué)生默默感受那段詩(shī)意般的文字,，這樣的默讀為后面的表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三是注重了語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng),，在教學(xué)課程中注意培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書,，會(huì)思考，會(huì)提問(wèn),，會(huì)想象,，會(huì)表達(dá)，注重了思維的訓(xùn)練,。如在第一節(jié),，“哪些詞給你留下了深刻的印象”“透過(guò)這段文字，聽(tīng)了他的朗讀,，你看到了一幅什么樣的畫面”把文字變成一幅面,，再把它帶到句子中讀出來(lái)。這樣語(yǔ)文的工具性就落在語(yǔ)詞上,，落在句子中,，體會(huì)出了關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。四就是老師在執(zhí)教的過(guò)程中非常注重有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，注意通過(guò)恰當(dāng)而又精妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，讀出了畫面,，讀出了情感,，讀出了見(jiàn)解，讀出了方法,。我想他們今天的成績(jī)與他們的努力是分不開(kāi)的,。縱觀這幾節(jié)課我還有以下幾點(diǎn)感受：

一,、上課教師舉手投足間透出精干,、干練。

二,、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、上課教師的課前談話、課前小游戲拉近了師生間距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

四,、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工,，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

五,、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感,。

聽(tīng)課猶如明鏡，了解了自己,，回想自己上公開(kāi)課備課時(shí)的情景,，我最先做的是尋找資料，挖空心思尋找各方面的優(yōu)秀教案,、課件,，好象有了這一切才是上好一節(jié)課的保障。在此之后才是自己鉆研教材,，才會(huì)去想自己應(yīng)該怎么對(duì)教材進(jìn)行處理,，殊不知所找的一切資料已經(jīng)將自己的思維創(chuàng)造局限起來(lái)，這樣的做法已經(jīng)是失去了對(duì)自身的關(guān)注,，失去了一次自己對(duì)教材再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我明白，這樣的'做法,，看似在吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，將他人所長(zhǎng)為自己所用，可實(shí)際是在重復(fù)別人走的老路,，失去了發(fā)掘自身潛能的機(jī)會(huì),。

我們上的語(yǔ)文課，就是一個(gè)執(zhí)行教案的過(guò)程,，教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案,，而不是“節(jié)外生枝”?！八馈钡慕贪赋闪恕翱床灰?jiàn)”的手,，支配、牽動(dòng)著活的教師和學(xué)生,。

教師即課程,。一位優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀文本,。我們想要成為一位名師，首先應(yīng)從教師最平凡的事做起,，從認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n做起,。今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心,，萬(wàn)事是難不倒我的,！