心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

語文聽課培訓(xùn)心得體會(huì) 語文老師聽課心得體會(huì)篇一

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語言精煉、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長,?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文 老師氣定神閑，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處,，任欣老師在教學(xué)《小珊迪 》這一課時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切,、自然,，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教 師都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂 教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問題、解決問題的能力,。

語文聽課培訓(xùn)心得體會(huì) 語文老師聽課心得體會(huì)篇二

10月15至19日,景東縣進(jìn)修學(xué)校組織我們第四期骨干教師到縣小,、民小聽課。大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。通過這次聽課,，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

這些教師教學(xué)基本功扎實(shí),，駕馭課堂能力很強(qiáng)，具有靈活機(jī)智的應(yīng)變能力,。課堂上,，這些教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，做到了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合,。

如：王承壽老師教學(xué)的二年級(jí)語文《我要的是葫蘆》，內(nèi)容淺顯易懂,，語言生動(dòng)形象,，富有情趣。針對(duì)課文特點(diǎn)和低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,，老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過多種方式主動(dòng)參與教學(xué),，在學(xué)習(xí)中交流,，在交流中學(xué)會(huì)方法。他堅(jiān)持做到把學(xué)生放在主體地位,，遵循自主,、合作、開放的教學(xué)理念,。再如：謝明麗老師上的二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》謝老師很好的利用了教材所提供的素材,，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥幚恚捎米寣W(xué)生看圖說圖意;提問題列式;觀察交流等教學(xué)組織形式,，較好的體現(xiàn)了教學(xué)的民主性,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,，體現(xiàn)了教師的組織者,、指導(dǎo)者地位,，另外還有意創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。

練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一些開放題,，使學(xué)生進(jìn)一步的明確乘法與加法的聯(lián)系,，以加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)。比如,，根據(jù)算式把12根小棒分一分的小游戲,，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題。又如：王的翠老師教學(xué)的《比的基本性質(zhì)》給我感受最深的就是教學(xué)語言的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性,，無可挑剔，對(duì)學(xué)生的啟發(fā),、點(diǎn)撥恰到好處,，與學(xué)生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服,。盡管是一堂舊教材的課,，但在沈老師設(shè)計(jì)的課堂中，卻讓人欣喜的發(fā)現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念,，為舊教材與新理念的有機(jī)結(jié)合作了一個(gè)很好的典范作用下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會(huì)下面就這節(jié)課談?wù)勛约旱捏w會(huì),。聽了這些老師的課，再反思自己的教學(xué)工作,，覺得我應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

一,、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí),。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么,，你了解老師多少等話題,，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋,、鋪好路。

二,、結(jié)合教材,，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

三、學(xué)習(xí)方式生活化,、藝術(shù)化,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《比多少的解決問題》時(shí),，有的老師用到了姚明的高度,，《相遇問題》利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過這一系列的活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

在這些觀摩課當(dāng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界,，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采,， 學(xué)海無涯，教無定法,，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事,，上課更是一門藝術(shù)，我們應(yīng)該不斷反思,，不斷總結(jié),，一路反思，一路教學(xué),，一路前進(jìn)!

語文聽課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4

語文聽課培訓(xùn)心得體會(huì) 語文老師聽課心得體會(huì)篇三

上周在全區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課比賽期間,，挑空課時(shí)間去二實(shí)小和南山小學(xué)聽了幾節(jié)課。作為一名聽眾,、學(xué)習(xí)者,、導(dǎo)課參與者總不免要思考,、要比較,、要反思……現(xiàn)在細(xì)細(xì)回想起那幾節(jié)語文課，感覺收獲頗多,，受益非淺,。這次優(yōu)質(zhì)課，包含了語文課堂的各種形式：既有閱讀課、口語交際課,，又有習(xí)作課,。每位授課教師都精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，踏踏實(shí)實(shí)上好課,，切實(shí)讓孩子學(xué)到了很多東西,，而不是華而不實(shí)的表演課。

一,、低年級(jí)的識(shí)字課扎實(shí)有效

一年級(jí)的《四個(gè)太陽》：教師指導(dǎo)學(xué)生從自己喜歡春天一段開始學(xué)習(xí),，隨文識(shí)字，讓學(xué)生在朗讀課文時(shí)輕松識(shí)字,。摒棄了總是一味的讓孩子們讀詞語,。我們想上好一堂識(shí)字課，首先要營造識(shí)字教學(xué)的氣氛,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,。其次，教學(xué)的方式很多,，可以把”讀,、看、說,、演”等方式結(jié)合,。第三，利用游戲的形式,，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,。低年級(jí)的學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維，比較好動(dòng),、好奇心強(qiáng),，他們能夠集中注意力的時(shí)間只有二十分鐘左右，學(xué)習(xí)很容易疲勞,，因此適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢詫W(xué)生的注意力集中到語文學(xué)習(xí)中,，往往可以使學(xué)習(xí)事半功倍。在進(jìn)行字,、詞教學(xué)時(shí),，可以用“猜字謎”、“添筆變字”,、“找朋友”“等游戲形式來識(shí)記字形,，鞏固字音。我校韓曉麗的《烏鴉喝水》就是這樣進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的,，孩子們也學(xué)得興趣盎然,。

二、中高年級(jí)的閱讀課“讀”得到位

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程,。”這個(gè)對(duì)話的過程是從解讀文本開始的,，也是在解讀文中實(shí)現(xiàn)著生生,、師生間真切的對(duì)話，實(shí)踐著生成著語文的能力,?！吨挥幸粋€(gè)地球》的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是將將閱讀的過程亦即首先變成了“傾聽”的過程，再輔之以相關(guān)文本與非語文材料(音樂)等課程資源的拓展強(qiáng)化,，蓄勢對(duì)學(xué)生內(nèi)心形成猛烈的撞擊,，生成豐富的體驗(yàn)。順著學(xué)生心理的發(fā)展,，再轉(zhuǎn)入“訴說應(yīng)答”,，必是有感而發(fā)、有情可抒的了,。其間,，我想兩位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都重在創(chuàng)造一種適宜的“對(duì)話”環(huán)境，或是情感誘導(dǎo),，或是方法指點(diǎn),，或是激勵(lì)肯定，努力促成“對(duì)話”的不斷生發(fā)與深入,。在這一動(dòng)態(tài)生成的過程中,，文本材料必將獲得豐富的個(gè)體意義，“對(duì)話”也就成為了一種精神交融,、思維碰撞,、心靈共振的過程。

長征李自梅上《只有一個(gè)地球》抓住明顯的主線“我們這個(gè)地球太可愛了,，同時(shí),，又太容易破碎了!”讓學(xué)生自主提出問題，在質(zhì)疑的同時(shí)產(chǎn)生探索的欲望,，并引導(dǎo)學(xué)生從“可愛”和“破碎”兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí),，突破難點(diǎn)。同時(shí)由另一條主線—“自豪”到“心痛”這條情感暗線,，通過多層次的朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生在讀中悟情，感受到強(qiáng)烈的情感變化,。

還有很多課是讓人向往的,。贊嘆、稱頌之余,，更多的是深深的沉思,，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生樂此不疲?①吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實(shí),，語文素養(yǎng)很高,，深入研讀教材。②駕馭課堂教學(xué)能力很高,。巧用心思,，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。

語文聽課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5

語文聽課培訓(xùn)心得體會(huì) 語文老師聽課心得體會(huì)篇四

開學(xué)的第四周，我參加了進(jìn)修學(xué)校學(xué)校在縣小和民小組織的小學(xué)骨干教師 聽課活動(dòng),，眾多的語文課讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,，每一節(jié)課都 讓我有所收獲。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來，不僅 讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄 新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教 學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆 之余，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思考： 在本次活動(dòng),，使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

二,、對(duì)課堂教學(xué)的思考： “以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中,，我認(rèn)真聆聽了各位教師的課,，這些教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧,、活躍的氣氛,，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾,，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流??師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索。

三,、今后努力方向：

1,、必須不斷地學(xué)習(xí)。 我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以,，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語文聽課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3