心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

語文老師聽課心得體會(huì) 語文教師聽課心得體會(huì)和感悟篇一

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的心得體會(huì)：

第一,、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。李愛粉老師在教學(xué)《母雞》時(shí),，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說一句話,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語,，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。李老師還抓住擬人,、夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。陳愛春《美麗的小興安嶺》一課中,，她抓住文章中比喻的修辭方法,，引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進(jìn)行分析比較。最后,，她從顏色,、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在陳老師優(yōu)美生動(dòng)語言中層層展開,，使聽者回味無窮。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如梁鴦鴦老師在上《小橋流水人家》時(shí),，通過對小橋,、流水、人家的層層深入體會(huì),，引發(fā)學(xué)生想象力,，讓學(xué)生理解了借景抒情,、借事抒情、直接抒情三種手法,；由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，從而說出了許多優(yōu)美生動(dòng)的句子。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如朱小青老師在上《伯牙絕弦》這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并古文的理解,；再讀課文，讓學(xué)生找出“善哉,，峨峨兮若泰山,！”“善哉，洋洋兮若江河,！”抓住重點(diǎn)詞句朗讀,，文章就是成功了一半；配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如李海雁老師在上《巨人的花園》就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其意自見”,。林上幸老師在上《青山不老》時(shí),，他在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

第五、親切的評(píng)價(jià)語言,。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的,、我的孩子，你真是個(gè)寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言,。

通過此次活動(dòng),，我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

語文老師聽課心得體會(huì) 語文教師聽課心得體會(huì)和感悟篇二

學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí),。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色,。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想,，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意,。在這次語文課堂上,，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀,，只要求將課文讀通,，了解其大意,。

2,、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，分角色有感情的朗讀。

3,、點(diǎn)評(píng)朗讀,。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”,，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個(gè)怎樣的夏天?括號(hào)中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞,，相對應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。個(gè)別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑,。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲,，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對王小兵老師印象深刻,，在他的作文課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,，很輕松,。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上,，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言,、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

五,、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余,。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，例如許老師那堂《羚羊木雕》,。雖短短幾個(gè)字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容,，使人一目了然就知其主要內(nèi)容,，

通過參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

語文老師聽課心得體會(huì) 語文教師聽課心得體會(huì)和感悟篇三

在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面,，并談話導(dǎo)入,。

1、出示課件，鞏固字詞,，我將它們按必須的規(guī)律,、特點(diǎn)排列為三行。

如：第一行出示生字：涼爽,。讓學(xué)生用心記住易錯(cuò)字“爽”的筆順,，先寫四個(gè)小x，再寫一個(gè)人字托住他,。

2,、教師范讀全文，讓學(xué)生聽后找找每個(gè)自然段作者是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象,？并用橫線畫下來,。抽生匯報(bào)。

由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色,，是課文“濃重的一筆”,，因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀,。

如：理解中心詞“五彩繽紛”,。先請學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來,。老師根據(jù)學(xué)生的回答,，利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問…,。,。（這樣在具體的語境中理解詞語，積累詞語,，進(jìn)行潛力培養(yǎng),，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）

2、賞析美句,，重點(diǎn)指導(dǎo),。學(xué)生先自己練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀,，相機(jī)指導(dǎo)

3,、學(xué)習(xí)第三段

4、學(xué)習(xí)第四段

五彩繽紛豐收

11,、秋天的雨香甜好聞

（鑰匙）傳遞信息歡樂

聽課評(píng)析

這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料,，脈絡(luò)清楚，豐收和快樂兩個(gè)詞語點(diǎn)明了課文的中心,，深化了文章的主題,。

語文老師聽課心得體會(huì) 語文教師聽課心得體會(huì)和感悟篇四

有幸參加臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng),，真可謂是受益匪淺。每節(jié)課都展示了教師的不通風(fēng)采,，對于教高年級(jí)的我來說,，高存娟老師的《圓明園的毀滅》這節(jié)課更讓我對自己的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。就高老師的這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

課始,，師生聊天創(chuàng)設(shè)了愉快的環(huán)境,，融洽的氣氛，老師的親切隨和一下子拉近了師生距離,，使學(xué)生對新老師沒有恐懼,。聊天過后，就非常輕松,，師生之間具有一定的親和力,。

語文課標(biāo)指出，語文重要特點(diǎn)是“情”,，情感十分豐富,。因此，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染,，潛移默化,，在“潤物細(xì)無聲”中動(dòng)情，心靈受到震撼,，達(dá)到刻骨銘心的教育效果,。高老師的課從情入手，激情飛揚(yáng),，真可謂一個(gè)“情”字了得,！他曾經(jīng)說過,，有情有趣是教育,，沒有情趣的教學(xué)是蒼白的，是空架子,，不能打動(dòng)人,、感染人、陶冶人,，是一個(gè)空殼,。在課堂上自始至終洋溢著對圓明園毀滅的遺憾懷念，自始至終抒發(fā)著對帝國主義,、清朝政府的痛恨,，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察,、感同身受,，通過聲情并茂的朗讀,，進(jìn)入課文情境，與文本對話,。

高老師以讀為基本方法,，把讀書的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生對課文的感悟和對語言的積累,，激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而最大限度地開發(fā)學(xué)生閱讀潛能,，提高閱讀能力,。對文中內(nèi)涵深刻的句段，高老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，用極富感染力的語言把學(xué)生帶進(jìn)課文,，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)與作品產(chǎn)生共鳴。在一唱三嘆,、綿綿不絕的情感中,，學(xué)生一次又一次的深情朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩,。

高老師在指導(dǎo)閱讀感知,，自讀領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，巧妙點(diǎn)撥,，圍繞課文內(nèi)容,，巧妙把握教材延伸點(diǎn)，引導(dǎo)內(nèi)容延伸,，情感升華,，由讀向?qū)戄椛洌钟蓪懴蜃x還原,，讓學(xué)生設(shè)身處地去感悟,，去理解，去表述,，以此促進(jìn)語言的積累運(yùn)用,，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)為遷移而教的目的。

縱觀整堂閱讀課,，沒有一個(gè)學(xué)生不是積極參與,。高老師始終微笑著面對學(xué)生，始終以激勵(lì)的話語和學(xué)生交流,。我們不時(shí)聽到他對學(xué)生說：“讀得多好?。　薄安诲e(cuò),！”“讀得真流利,！”“真好,！”“好啊,！”“大家很會(huì)讀書,！”“這個(gè)同學(xué)讀得非常好，很認(rèn)真,！”還不時(shí)看到他親切地摸學(xué)生的頭,、拍學(xué)生的肩，微笑著與學(xué)生耳語,，孩子們在這樣一位慈祥的長者面前,，啟動(dòng)了心智，敞開了心扉,，他們暢所欲言,，欲罷不能。

高老師的課充滿了靈性之美,，探其原因,，高老師始終著眼學(xué)生的發(fā)展，尤其關(guān)注學(xué)生人文精神的發(fā)展,。她關(guān)注人的情操,、人的思想、人的心靈,。借用課文這個(gè)載體,，發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，凈化學(xué)生的心靈,，在閱讀中激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。實(shí)現(xiàn)了“人”和“語”和諧交融,、“語”和“人”互為一體,，“人”就是“語”，“語”就是“人”,。

語文老師聽課心得體會(huì) 語文教師聽課心得體會(huì)和感悟篇五

近日,，我校組織青年教師賽課活動(dòng),。置身于課堂教學(xué)的我,，看到各位老師氣定神閑，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學(xué)的思路明晰,，楊蓓老師的娓娓道來,，謝靜老師沉穩(wěn)、有力的板書都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我就談?wù)勛约涸诖舜温犝n活動(dòng)中的收獲吧,。

一,、 語文教師語言的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，同一節(jié)課,，上出了不同的風(fēng)味與魅力。充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所在,，無論是哪位老師,，她們都能深入學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生無限的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二,、不同的教學(xué)風(fēng)格,，讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程,?！蔽蚁耄瑢τ诙昙?jí)的學(xué)生,，老師要讓學(xué)生邊讀邊想,，帶著問題一步步進(jìn)入課本,。“這個(gè)地方你再讀一遍,，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。像這樣的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中我喜歡韓鈺老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)。謝靜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢,。楊蓓老師 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。吳雯老師的課親切、自然,，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底。

榜樣就在身邊,，在今后的教學(xué)中,，我們還需不斷努力，向著：“吃透教材,，吃透學(xué)生”,，提升自身素質(zhì)的方向去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)!

語文老師聽課心得體會(huì) 語文教師聽課心得體會(huì)和感悟篇六

5月11日,，我們?nèi)w語文教師參加了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學(xué),，整整一上午,，我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆記，寫出了評(píng)價(jià),，心理收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑,、信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格,、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余,，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會(huì)：

在本次報(bào)告會(huì)中,，與會(huì)專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng),，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。

教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,，通過教師的推動(dòng)和實(shí)施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn),，提出看法，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源,。

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動(dòng)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動(dòng)中,，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

必須不斷地學(xué)習(xí),，我們常說,，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電,?？傊@次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語文老師聽課心得體會(huì) 語文教師聽課心得體會(huì)和感悟篇七

隨著新學(xué)期的開展,，校領(lǐng)導(dǎo)也是對學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)以及點(diǎn)名表揚(yáng)要我們向之學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班的語文老師__在我意料之內(nèi)的成為了學(xué)校的模范教師,，在學(xué)校里面我們不僅是同事也是朋友,，他一直以來都是用自己獨(dú)特的教學(xué)方式去教學(xué)生的，他也一直都是我敬佩的對象,，我所教的學(xué)科也是語文,，學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習(xí)他們的長處，給我們安排一次聽課活動(dòng),。

在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時(shí)候,，顯然學(xué)生們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇，一個(gè)個(gè)的都轉(zhuǎn)過頭來看我們,，但是在__老師一進(jìn)入教室站在講臺(tái)上,，一個(gè)個(gè)的突然就正襟危坐，好好的看著他,，這種紀(jì)律我自問在我上課的時(shí)候是做不到的,。他在上課的時(shí)候，講課方式非常的生動(dòng)有趣，總是能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，基本上在他提問的時(shí)候,，班上大部分的學(xué)生都會(huì)舉手示意想回答問題，但是在我上課的時(shí)候,，基本上都是一片死寂,，不會(huì)有同學(xué)這么主動(dòng)的回答問題，就算是有也只是那么一兩個(gè)學(xué)習(xí)厲害的,，絕對不可能出現(xiàn)這樣的景象,，最讓我感到震驚的是，他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答,，不會(huì)有一點(diǎn)吵鬧的跡象,，至少在我聽的這一節(jié)當(dāng)中他從來沒有花費(fèi)時(shí)間用來維持課堂秩序。

這一點(diǎn)是我這次聽課最大的收獲,，老師讓同學(xué)們先仔細(xì)的閱讀幾遍課文的內(nèi)容,，要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個(gè)人來飾演課文中的角色,，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章,，同學(xué)們自己的理解在加上他在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)們的表演十分的出色,，至少這篇課文給了我更深的理解,，這樣子肯定也是讓同學(xué)們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課,，同學(xué)們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會(huì)失分了,。

按照我們往常的教學(xué)理論肯定是珍惜上課的每分每秒，盡可能的把知識(shí)灌輸給學(xué)生們,，生怕他們還有什么地方是不能理解的,，但是__老師卻是對自己的教學(xué)方式以及對學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力非常的有自信，他認(rèn)為自己的學(xué)生們已經(jīng)對這篇文章大致的熟悉了,，作為老師就要留有時(shí)間給學(xué)生們獨(dú)立思考這篇文章,，好有屬于自己的見解。

這次的聽課對我來說算是非常的震撼的,，我第一次見識(shí)到原來還有這樣的自成一格的教學(xué)方式,，但是效果卻是出奇的好，這樣我瞬間對自己的以后的教學(xué)方法有了一定的設(shè)想,，這次的聽課,，我受益匪淺。

語文老師聽課心得體會(huì) 語文教師聽課心得體會(huì)和感悟篇八

近期,，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng),，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,？安繼芳老師教學(xué)的思路明晰,，崔云宏老師幽默的語言,，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來,，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲,？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……郭海瑞老師在教學(xué)《搭石》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。安繼芳老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。崔云紅老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。安老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，安老師采用了“三多”，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià),、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢,。“把問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。安老師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。

榜樣就在身邊,，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

語文老師聽課心得體會(huì) 語文教師聽課心得體會(huì)和感悟篇九

12 月16日,，一個(gè)好日子,。 我們xx小學(xué)語文課改組一行六人，在xx校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下,，五點(diǎn)多就起床,，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了xx一小,。觀摩了在一小舉行的 小語課堂改革研討會(huì),。

此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評(píng)課,、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等,。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享,、整體識(shí)字,、讀寫聯(lián)動(dòng)。還有一場別開生面,，大氣宏偉的“百人詩會(huì)”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的心得體會(huì)：

聽完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。 xx校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》 時(shí),，她先以評(píng)書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動(dòng)形象,，別有韻味,，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫,，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀,，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開,，使聽者回味無窮,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時(shí),，通過課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會(huì)了祖國的大好河山的美,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構(gòu),，老師在上《掌聲》這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因,；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰,。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言,。

通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,，有些好課,，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課,。

1 ,、必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。

而所有這些，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),。

2 ,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語文老師聽課心得體會(huì) 語文教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十

今天,聽了四位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧.

教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,，通過教師的推動(dòng)和實(shí)施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

在本次聽課活動(dòng)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中,，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例,，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。

當(dāng)我聽著四位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入切實(shí)的情景,，，四位老師的設(shè)計(jì)都不一樣,，但都能圍繞課文內(nèi)容突出主題,，達(dá)到良好的教學(xué)效果。老師們聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒拉到了課堂中,。 教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生深刻感悟課文內(nèi)容,，理解所要表達(dá)的感情,。

總之， 通過學(xué)習(xí)我深深的體會(huì)到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。

語文老師聽課心得體會(huì) 語文教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十一

20xx年4 月13日,，一個(gè)好日子。 我們鞍山市鐵東區(qū)小學(xué)語文中心教研組一行30人,，在教研員赫冬梅和陳佳的帶領(lǐng)下,，早上五點(diǎn)半就集合，六點(diǎn)出發(fā),，八點(diǎn)鐘就趕到了沈陽空軍招待所禮堂,。觀摩了全國著名小學(xué)語文教育專家新課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)專題研究會(huì)。 此次活動(dòng)有于永正,、支玉恒兩位資深名師的課堂教學(xué),、講座，現(xiàn)任教研員評(píng)課等,。每一堂課都值得學(xué)習(xí)，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多,。

下面就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的心得體會(huì)：

聽完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。于永正老師執(zhí)教《愛如茉莉》，70多歲了,，依舊給學(xué)生范讀,，而且讀得生動(dòng)形象，別有韻味,，受到了大家的贊賞,。不只是他自己給學(xué)生范讀,，還抓住一切機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中,，他抓住文本中形象的人物描寫和環(huán)境描寫，引導(dǎo)學(xué)生對爸爸媽媽之間的愛進(jìn)行細(xì)致的分析,。最后,，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,，對人物進(jìn)行拓展品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,。整節(jié)課在于老師優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開，使聽者回味無窮,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如支玉恒老師《草原上的花》時(shí),，通過課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國的大好河山的美,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如：王文麗老師在上《魚游到了紙上》這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫青年“忘我”的語句，體會(huì)情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出“忘我”原因;讓學(xué)生聲情并茂中體會(huì)我對青年的感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰,。

很多老師在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些方法,，在以后遇到類似的問題時(shí)能夠用自己的力量解決,。例如張龍老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。他還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。于永正老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

語文老師聽課心得體會(huì) 語文教師聽課心得體會(huì)和感悟篇十二

10月10日,，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評(píng)比活動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。十號(hào)我聽的六節(jié)課使我感受頗深,，受益匪淺,，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,，在此,，我針對此次聽課，談一些心得體會(huì),。

上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,，與學(xué)生的溝通,，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂,，或是師生互動(dòng),。消除了學(xué)生的緊張情緒,。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),，集中學(xué)生的注意力,，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課,。

這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件,。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課,。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,，使課堂變得更加形象,、好玩、有趣,，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙,，能很好的過度到各個(gè)段落,，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨,，體會(huì)到所表達(dá)的情感,，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,，并對學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心,，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí),。尤其是陸老師,，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方,，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯,。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中,，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn),。主要表現(xiàn)：

(一)是不以講為主，以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式;

(二)是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)之中,。

重視學(xué)生的情感教育,，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn),，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí),。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素,，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表,，語速過快,，造成了課堂氣氛緊張,，學(xué)生配合度差,，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過度的煽情，造成了學(xué)生的反感,。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,，對人物形象的分析要透徹,，要把握好上課情緒渲染的尺度,，考慮到學(xué)生對課文背景的了解程度,。

上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力,，還要借助長期以來的積淀,。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。我只有多學(xué)習(xí),、多聽課、多對比,、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn),、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題 。

聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力工作,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)管理之中,，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升,。