總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇一

堅持以發(fā)展為主題,，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究,，在學(xué)校中研究,，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w,，向教師回歸，向教學(xué)實踐回歸,，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展,。

二、總體目標(biāo)

(一)透過開展校本教研活動,，解決我校教育教學(xué)實際問題,，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)。

(二)透過開展校本教研活動,，提升教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗,，積聚教師的教育教學(xué)智慧,，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。

(三)透過開展校本教研活動,，改善我校教育教學(xué)實踐,，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,，共同成長。

(四)透過開展校本教研活動,，研究我?？蒲姓n題，使之應(yīng)運(yùn)到實際的教學(xué)中,，使教科研一體化,。

三、校本教研的基本原則和過程

基本原則

1,、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論,，而在于“改善”。解決教學(xué)中的實際問題,，提升教學(xué)效率,，實現(xiàn)教學(xué)的價值。

2,、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè),。

3、“透過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,，到另外的地方做研究,。

四、校本教研的主要措施

我校本學(xué)期設(shè)立三個教研組,，即數(shù)學(xué)教研組,、語文教研組、綜合教研組,。校長為校本教研的第一職責(zé)人,，是校本教研的身體力行者。長期蹲點在語文教研組,，李曉慶老師多年畢業(yè)班教師,，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，蹲點數(shù)學(xué)教研組和曲曉娜老師蹲點綜合教研組,。本學(xué)期我們大膽選用年輕教師作為教研組長(葛瓊和王曉青),，具體組織教研活動。數(shù)學(xué)組活動時間為每周四第二節(jié)課后,，語文教研組活動時間每周三第二節(jié)課后,，綜合組活動時間為每月最后一周的周五。

(一)強(qiáng)化組織和管理,，成立校本教研指導(dǎo)小組,。

以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入班級聽課,、評課,，力求做到融教研、科研,、調(diào)研為一體,。逐步成為校本教研的主力軍。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，提高全體教師的科研素質(zhì),。

1、采取“走出去,，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式,，全力提高教師的科研實踐潛力。組織教師利用校際交流的機(jī)會外出參觀學(xué)習(xí)考察活動,，吸取教學(xué)智慧,，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題,。

2,、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類校長講座活動,。

3,、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

4,、建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動,，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思和教學(xué)論文，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一,。

(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量,。

1,、確保校本教研的時間。

2,、拓寬校本教研的資料,。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法,，將“群眾備課”,、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體,。

3,、改善校本教研的形式。充分發(fā)揮教師個體,、教研組群眾的作用,。

(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)潛力,。

每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要,，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動,。圍繞專題全組共同研究,，人人做課，相互觀摩,，隨時研討,，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍,。

(五)建立激勵機(jī)制,，調(diào)動教師參與校本教研的用心性。

1,、鼓勵教師用心參與校本教研,，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分,。

2,、立足實效,，建立保障機(jī)制確保落實到位

(1)組織到位。學(xué)校構(gòu)成校長親自抓,、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓,、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

(2)制度到位,。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度,、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制,、評價與獎懲制度等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量,。

(3)人員到位,。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂,、研究教學(xué),，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

(六)“網(wǎng)絡(luò)教研”的細(xì)致化,、實效化,。

“網(wǎng)絡(luò)教研”打破了時間、空間的局限,，教師能夠隨時隨地進(jìn)

行交流與學(xué)習(xí),。并且還能夠很好的實現(xiàn)跨學(xué)科交流與學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們會將“網(wǎng)絡(luò)教研”進(jìn)一步的細(xì)致化,，進(jìn)一步確定每一次的網(wǎng)絡(luò)實施主題,，還是利用實錄的形式，有目的性的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評價,，讓網(wǎng)絡(luò)更具有時效性,。

本學(xué)期我校還有一項重大的任務(wù)就是，完成省級科研課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下異地教研交流的研究》,，這也是對網(wǎng)絡(luò)教研的進(jìn)一步,、深層次的研究。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇二

20_年3月_日,，我和學(xué)校全體教師參加我校組織的教研會學(xué)習(xí)活動,。本次活動主要有三位老師向?qū)W校和全體老師做了相關(guān)的匯報，全體老師認(rèn)真聆聽并學(xué)習(xí),。其后,，校領(lǐng)導(dǎo)做了總結(jié)。

近年來,，我校一直立足于校本教研,，把校本教研作為育人,、立人之源，把校本教研作為塑師,、興師之舉,，把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱,，在校本教研的大道上邁出了堅實的一步,。

學(xué)校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃，突出重點,，工作效率得到了提高,。

而本人在校本教研活動過程中，收獲頗多,，我逐步認(rèn)識到：不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師,，沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué),，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育,，在校本教研活動的過程中，作為英語組教研組長的我,，本人具體的做法是：

1,、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動

以教研組為單位，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動,，每位教師應(yīng)注重平時的教育教學(xué)實踐中案例的搜集與整理,，并在案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論,。

2,、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動

每位教師應(yīng)樹立強(qiáng)列的問題意識，及時搜集和整理自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點問題,，實施共同研究和集體診斷，分析問題的癥結(jié)所在,，找出解決問題的辦法,。

3、開展集中型教學(xué)切磋,，堅持集體備課然后個人上課,，每次上完公開課后，組織教師認(rèn)真討論,、評課,，深入研究，分析比較教學(xué)觀念對實際教學(xué)的指導(dǎo)意義,，再嘗試實踐,。

4,、開展讀書、認(rèn)真反思,。本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動,，定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況，確保理論水平的提高,。

5,、外出學(xué)習(xí)，開拓眼界,，為了吸納外校的經(jīng)驗,，我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓(xùn)活動，多次參加縣級賽課以及縣級,、州級聽課活動,。

通過以上活動，我真正認(rèn)識到：教學(xué)是一種理性的實踐活動,，教學(xué)需要研究,，教師需要參與研究，我們應(yīng)該潛心教育研究,，矢志教學(xué)改革,，努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇三

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，曙光學(xué)校堅持以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，把校本研修真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了李海英校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo),。20年4月根據(jù)地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的文件精神，制定了《曙光學(xué)校教師專業(yè)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)校本研修活動實施方案》,，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,。通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平,，加強(qiáng)了對校本研修過程的管理,。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開展,，學(xué)校購置了大量的有關(guān)教育教學(xué)理論書籍，組織全體教師積極參與讀書活動,。通過讀書活動,，使教師們對先進(jìn)理念有了更深的理解，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富,，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷進(jìn)步,。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動,。創(chuàng)為課程研究小組由全體拓展課老師組成,，致力于完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，探索開發(fā)新課程,，注重在學(xué)習(xí)交流和課程實踐中不斷創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中達(dá)到有為,。

三,、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,，繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為校本研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,，加強(qiáng)通識研修,，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課研修,，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，及時向全校教師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。通過校本研修,，引導(dǎo)教師通過參與廣泛的各種層次的校本教研,，提升自己的教學(xué)水平和研究能力，讓教師成為研究者,。教師的科研意識明顯增強(qiáng),，科研能力不斷提高，通過教育科研改變教師的思維方式與行為方式,，幫助教師形成自己的教育教學(xué)思想,。

校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實際出發(fā),，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究,。為了改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益，同時為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力,，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動,。教研組活動是校本教研的重要基礎(chǔ)。學(xué)校充分利用教研組貼近教學(xué)實際的優(yōu)勢,，立足課堂,，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動性，促進(jìn)新教材實施,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過開課,、聽課,、評課,，促進(jìn)教師基本功的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),，掌握扎實而富有特色的教育教學(xué)基本功,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高教學(xué)效果,。開展專題教研活動,。發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢,，培育學(xué)科特色,，加強(qiáng)教研組教育教學(xué)研究。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合,，以教研組教研公開課,，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析,。做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實,、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進(jìn)的切入口,。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,。

我校在“科研興校,、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅持引領(lǐng)廣大教師走科研之路,，開展多層次教育教學(xué)研究,，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法,，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,，使教師在科研——實踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。專題講座,，聽課評課,，課堂實踐等，基本確立了“確定課題,，理論學(xué)習(xí)——集體備課——課堂實踐——評課研討——(再)課堂實踐——評課研討——課堂反思——學(xué)期總結(jié)”的校本研修模式,。加強(qiáng)教師之間的溝通、與外界的合作與交流,，能發(fā)揮自身專業(yè)特長,，真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

以課題為引領(lǐng)的校本研修

組織教師圍繞課題找到解決這一問題的有效途徑和方法,，提升教師的教育科研能力,，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊伍。以課題依托開展系列式主題教研活動,，學(xué)校充分利用骨干教師資源,，由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組,，使教研和科研得到有機(jī)的整合,。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師專業(yè)能力,。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題,，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上開展“十一·五”課題成果推廣活動,。

整體推進(jìn)校本研修工作,，促教師專業(yè)化發(fā)展。

進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思,，完善每一位教師的“教師專業(yè)成長檔案”,，落實教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會,，把校本研修工作做得更精,、更好。校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),，按照我校的實際情況,，采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位,，每周活動一次,，把備課、聽課,、上課,、評課、反饋,、總結(jié)落到實處,，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。對教學(xué)案例的實效性,，以及教學(xué)中的一些困惑,、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討,、交流,，互說、互聽,、互幫,，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用,。

為了讓校本研修工作順利開展,，為了讓教師真正有收獲,、有成效,，學(xué)校就專門成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長親自抓，業(yè)務(wù)副校長具體負(fù)責(zé)校本研修具體落實,。有計劃,、有實施過程記錄。讓教師通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，提高理論素養(yǎng),、更新觀念，在科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下,，提高教育能力和研究能力,。用教育科學(xué)研究的方式，主動獲取知識,、應(yīng)用知識,，解決教育教學(xué)中的實際問題。為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本教研奠定了堅實的理論基礎(chǔ),。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實,，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈活,，使我校逐步形成大家共研修的學(xué)習(xí)局面,，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,，同時帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平,。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇四

我們大鄧小學(xué)是鄉(xiāng)政府所在地的中心小學(xué),，一學(xué)期來在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校的教學(xué)工作,，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心工作,，以校本教研、周六集體備課,、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用三大平臺為突破口和落腳點,，加強(qiáng)管理，深化改革從而達(dá)到教師素質(zhì)提高,，教學(xué)質(zhì)量提升的目的,，通過實踐，進(jìn)展順利,，效果明顯,。

一,、以身作則，當(dāng)好表率,。為推進(jìn)以“教學(xué)為中心”的三大平臺充分發(fā)揮作用,，我們首先做到校長重視教育科研，把主要工作精力放在教學(xué)一線,，與教師打成一片,，時刻了解教學(xué)一線的實際，做到了“一主動,，三帶頭”即主動常規(guī)檢查,，每學(xué)期不少于2次;帶頭深入課堂聽課、評課,，帶頭組織教師收看專家講座,，課堂實錄，帶頭組織參加周六集體研備,，帶頭記寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，撰寫教育論文。通過教育科研自身業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高,，有力促進(jìn)教研工作扎實開展,。

二、加強(qiáng)管理,，扎實推進(jìn),。我們認(rèn)真貫徹落實縣局、聯(lián)校教研室的指示精神,，緊緊圍繞聯(lián)?！吧虾靡还?jié)課”實施意見，在落實上下功夫,，把教育科研與周六集體研備,、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用、校本教研,、課堂評價,、評模選優(yōu),、年度考核各項工作結(jié)合起來，形成一個整體。校本教研工作不僅有主管領(lǐng)導(dǎo)和健全的組織結(jié)構(gòu),，職責(zé)明確,，要求具體而且制定具體工作規(guī)劃方案和一系列制度作保障,，校本教研過程性資料健全,，內(nèi)容充實,。

三、過程研究,，切合實際,，真抓實干,。校本教研活動我們注重過程,，重點做4方面的工作。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念。

工作時間,，集體辦公制度,，為教師學(xué)習(xí)提供了充足的時間，學(xué)校征訂“一報五刊”定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章交流研討,，記寫心得，撰寫體會;同時學(xué)校不惜一切,，盡最大的能力保障遠(yuǎn)教設(shè)備正常運(yùn)行,，做到小毛病當(dāng)天排除,，大問題不過24小時。學(xué)校分語文,、數(shù)學(xué)教研組,，每周組織教師集體收看專家講座,、名師教學(xué)錄像,，不少于2次。廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會,，提高教師的認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,，較大了課改的力度,，先進(jìn)的教學(xué)方式方法體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,，教學(xué)效率明顯提高。

2,、公開課教學(xué)，完善提高,。每學(xué)期兩輪公開課教學(xué),，我們以聯(lián)?！吧虾妹抗?jié)課實施意見”中提出的“一正,、二精,、三克服、四體現(xiàn),、六盡量”課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求教師認(rèn)真對照自己,，深刻反思,，找出不足和存在的突出問題,，通過評課進(jìn)一步幫助授課教師找到差距,，廣大教師在互幫互學(xué)中不斷發(fā)揚(yáng)成績，克服不足,，教學(xué)水平都有所提高,。

3,、課題研究,、目標(biāo)明確。全校教師圍繞學(xué)?！霸鯓舆M(jìn)行師生互動”這一主課題,，人人確立了子課題,，把教與學(xué)融為一體，形成了主動學(xué)習(xí),，課堂實踐、自主反思,、撰寫心得的好習(xí)慣，共同向著目標(biāo)深化改革,，開拓進(jìn)取。

4,、遠(yuǎn)教應(yīng)用,，注入活力,。我校把遠(yuǎn)程教育應(yīng)用與校本教研緊密結(jié)合起來,，作為評模,、選優(yōu),、年度考核的重要依據(jù),。廣大教師充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備,、音像一體，豐富的教育資源這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段,。廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。校本教研過程中,，遠(yuǎn)教應(yīng)用已是主要話題，在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上,，教師從撰寫電教論文,，有的已在有關(guān)刊物發(fā)表,，教師計算機(jī)水平均達(dá)到中級,，裴彤霞、翟彩云,、李惠琴,、趙鮮艷均取得計算機(jī)模塊,，現(xiàn)如今80%的教師購買了計算機(jī),，教師人人擁有u盤,，學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)一步提高,，課堂教學(xué)效率明顯提升,。

四,、乘東風(fēng)，促提高,。我校教師乘周六集體備課研究的東風(fēng)，按照聯(lián)校確立的：典型引路——教師評析——教學(xué)反思——本周研討——形成共案——輸入u盤——形成個案的模式,，對每一個環(huán)節(jié)深鉆細(xì)研，注重落實,，穩(wěn)步推進(jìn),。不僅如此,，我校結(jié)合實際,，要求教師提前預(yù)備,，做到課課節(jié)節(jié)預(yù)備，通過近一年的努力,，校本教研,，周六集體備課效果明顯,。

總之,要提高教師的素質(zhì),、課堂教學(xué)質(zhì)量,，在今后的教學(xué)工作中,，我們將進(jìn)一步加大教研力度,，使校本教研上檔次,，上水平,，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作,。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇五

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師,，而教師的培養(yǎng)必須立足于扎實有效的教學(xué)實踐活動,。為進(jìn)一步改變教師觀念,，提高教師的教研能力,，扎實而有效地推動校本教研的實施,，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實。并為了培養(yǎng)一批新型的教師,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合本校實際,，特制定本校校本教研工作方案：

一,、實施依據(jù) ：

校本教研要以“生本”為導(dǎo)向,，以學(xué)生作為教研的主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,。努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實,。為了加強(qiáng)對本校校本研修活動的領(lǐng)導(dǎo),、規(guī)劃和指導(dǎo),，也讓我校校本教研工作順利的開展，特成立本校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

二,、校本教研組織機(jī)構(gòu) ：

1,、校本教研機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問： 校長

組長：教導(dǎo)主任

主要成員：小學(xué)全體教師

2、校本教研核心研究人員

教導(dǎo)主任及學(xué)校各教研組組長

三,、校本教研的目標(biāo)：

全面貫徹學(xué)區(qū)課改精神，建立以“生本教育”為導(dǎo)向,，以課程實

施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對象,，以學(xué)生為研究主體,，以課堂為主陣地,，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實際問題,、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點,，以行動研究為主要方式,，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度,。

四,、校本教研的主要形式：

建立以“同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、經(jīng)驗交流,、協(xié)作討論,、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)等為基本形式的校本教研制度,，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放日,、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

(一)同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話,。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見,。以教學(xué)中問題為研究內(nèi)容，將問題入組,，以組為單位制定計劃開展研究,。

(二)專業(yè)引領(lǐng),。提倡教師從專業(yè)的教育刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,，將專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高。

五,、具體措施及策略

1,、進(jìn)一步建立完善校本教研制度,，使校本教研工作的各個環(huán)節(jié)和過程都有制度保障,，責(zé)任到人,，并使之科學(xué)化,、經(jīng)?；?、規(guī)范化,。

2,、努力做好校本培訓(xùn)工作,，使校本培訓(xùn)工作制度化,，培訓(xùn)內(nèi)容具有廣泛性,，培訓(xùn)形式多樣化,。

3,、積極組織多種形式的反思交流活動,，使教師的教研行為自主化,，

教研主題專題化,，教研內(nèi)容系列化,，教研形式多樣化,，教研科研一體化。

4,、大力開展同伴互助活動,，加大同伴之間的協(xié)作交流,。

5,、教研組在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃,，制定本組教研計劃,，落實年級備課組的進(jìn)度計劃,。

6,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，并把量化考核結(jié)果作為考核教師的重要依據(jù)之一,。

六,、保障機(jī)制

(一)明確校本教研責(zé)任人制度,。

①認(rèn)真做好過程資料的收集,、整理和匯總工作,，要及時總結(jié)開展活動過程中的先進(jìn)經(jīng)驗，反映交流存在的問題,，提出改進(jìn)建議，每學(xué)期有總結(jié),。

②給教師以人文關(guān)懷,，尊重和保護(hù)教師的專業(yè)自主,，為教師的教學(xué)研究和教學(xué)改革排憂解難;

通過以校為本的教研制度,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,，促進(jìn)教師的成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

(二)落實“校本教研”檔案

為確?！靶１窘萄小钡挠行нM(jìn)行,，要加強(qiáng)對相關(guān)檔案的管埋,。學(xué)校的校本教研制度,、校本教研計劃,、總結(jié)、教研活動全程記錄等原始材料要及時歸檔整理,。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇六

為加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)研究工作，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，推動學(xué)校持續(xù)性發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，全面提升我校教研水平,，特制定校本教研實施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課程為向?qū)?，加?qiáng)和改進(jìn)教研工作,，立足學(xué)校,，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面對的實際問題為對象,，以教師為研究的主體,，以促進(jìn)學(xué)生健康,、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二,、管理制度-開展小學(xué)校本教研實施方案

1、建立理論學(xué)習(xí)制度,。采取定時與即時相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的方式,，開展校本培訓(xùn),，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論 與 信息技術(shù),，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu),，提高自身的理論素養(yǎng),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式,。

2,、建立對話交流制度,。定期邀請校外教育專業(yè)人員,、本地或外地的優(yōu)秀教師，與本校教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話,、深度會談,、專題研討,，實現(xiàn)信息交換,、經(jīng)驗共享,。教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)要求,，從學(xué)校和個人的教育教學(xué)實際出發(fā),，結(jié)合日常教學(xué)活動，圍繞某一問題,、典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié)，進(jìn)行分析和研究,，提高發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題的能力,，提高對話交流的水平和質(zhì)量,。

3,、建立課題研究制度,。堅持“教學(xué)即教研,，問題既課題”的原則,，以教育教學(xué)實踐中迫切需要解決的問題為課題,，深入探討,，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,，定期開展課改專題教學(xué)研討,、觀摩活動,。學(xué)校教研室切實加強(qiáng)對本校各種課題的研究過程的管理,，在實踐的探索中找到解決問題的途徑,，在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律,。

4,、建立教研激勵機(jī)制,。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內(nèi)容,，將教研工作情況作為新課程實驗評估,、年度考核的主要條件之一,，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定,、獎勵,。

三,、組織形式

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流,、調(diào)查研究,、問題解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)、示范課,、研究課,、說課,、聽課,、評課、專題講座,、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動,、促進(jìn)式教研活動,、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1、自我反思與同伴互助相結(jié)合,。一是確定每兩周的“教研例會”,，以學(xué)科教研組為單位,，采取集體交流備課,、教學(xué)研究,、教學(xué)觀摩、說課,、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析,、問題會診,、交流對話、專題研討,、教育沙龍等多種形式,，開展教學(xué)研討活動,。二是要求教師每學(xué)期完成好“七個一”教研任務(wù)(即每周做一次教后札記,，每月提供一個值得研究的教學(xué)實際問題,，每月寫一篇階段性教學(xué)反思,，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課,，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文,，每學(xué)期提交一份自選課題實驗階段性總結(jié)。)并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案,。

2、專家引領(lǐng)和文本引領(lǐng)相結(jié)合,。學(xué)校積極爭取縣教研室的支持,、參與和指導(dǎo),，學(xué)校根據(jù)實際設(shè)立課改論壇,，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動,。同時,，組織教師廣泛,、深入地研讀教育教學(xué)理論,，發(fā)揮“文本”的引領(lǐng)作用，提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力,。專家引領(lǐng)可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結(jié)合,、現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合,、有形與無形相結(jié)合的方式,。

3,、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合,。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進(jìn)行教學(xué)觀摩,。同時，根據(jù)實際情況,，針對共同關(guān)注的問題,，開展跨校合作研究活動,。

四,、具體措施

1,、加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,。為使教師的教育觀念,、課程體系、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要,，提升教師師德水準(zhǔn)基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)對教師新課標(biāo)解讀,、學(xué)科新教材研究,、學(xué)科教學(xué)法新探,、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn),，在每周例會后組織全體教師集中培訓(xùn),。明確目標(biāo)要求，教師要有筆記,、體會，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時地深入到廣大教師中間,，為開展群體性研究活動提供保證,，積極營造老同志只爭朝夕,，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí),、研究氛圍。每學(xué)期末組織全員參加的政治,、業(yè)務(wù)理論考核工作。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，抓住“推廣和應(yīng)用?自主,、合作,、探究?課堂教學(xué)模式”的契機(jī),，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究,。使教師能把課改的新理念和遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實際中,，提高教師的教學(xué)能力,，為新課程的全面實施奠基礎(chǔ),。

(1)建立主管校長親自抓，教研室主任具體抓,，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網(wǎng)絡(luò),，堅持相互聽課，說課,，評課，強(qiáng)化常態(tài)課堂教學(xué)過程的管理,。

(2)加強(qiáng) 對 “雙常規(guī)”、遠(yuǎn)教,、實驗教學(xué)、圖書開放的指導(dǎo)和教研,。對各項工作的督查,、反思,、改進(jìn),、總結(jié)每學(xué)期不少于2次，堅持務(wù)實性,、合作性、科學(xué)性,，決不能流于形式,，不做表面文章。

(3)樹立“大教學(xué)觀”,，倡導(dǎo)各組之間、教師之間的專業(yè)切磋，構(gòu)建集智式備課,、對話式上課、沙龍式評課,、反思型教研模式,，形成重研討、重實踐,、重反思、重互動的教研風(fēng)氣,，真正提高校本教研的效率,，進(jìn)一步完善校本教研氛圍,。開展小學(xué)校本教研實施方案

3,、加強(qiáng)教研活動的開展,，有計劃的開展“案例分析,、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究,、教學(xué)指導(dǎo)、示范課,、研究課”等活動,，讓教師在活動中展示自己的能力,，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學(xué)期聽課,、評課活動,，每學(xué)期聽課不少于15節(jié),，重點研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)教改理念。每學(xué)期各教研組組織研究課,、觀摩課不少于3節(jié)，交流活動不少于3次,。

4、實施課題引領(lǐng)作用,，以教研促教改，以教改促課改,。努力探索適應(yīng)課改需要的教學(xué)模式和適應(yīng)學(xué)生實際和學(xué)科特點的教學(xué)途徑和方法，在《如何在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用自主,、合作,、探究教學(xué)模式》課題引領(lǐng)下，教研組要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系,，把好組課題與個人課題的關(guān)系，提高指導(dǎo)教學(xué)實踐,、研究的實效性，確保學(xué)校的教育科研規(guī)范,、有序。

(1)中心校教研室要結(jié)合工作實際確立研究課題,，建立研究基地,，把課題研究作為“校本教研”的一種形式,，把課題研究作為指導(dǎo)教學(xué)工作的一項任務(wù)，進(jìn)一步推動學(xué)校教研工作的發(fā)展,。

(2)各校,、各教研組在中心校教研室課題的引領(lǐng)下，要確立本校,、本組的研究課題，組織本組教師做好課題研究,，提高課題研究的實效性，力爭早出成果,。

(3)任課教師,，在校、組課題的引領(lǐng)下,，確立自己的教改課題,，制定研究計劃,，并按計劃進(jìn)行研究,，注意實驗材料的積累和記錄,，學(xué)期末要寫出階段論文、總結(jié),，此項工作要與考核掛勾,。

5,、進(jìn)一步整合教研力量,，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人,、骨干教師的輻射作用,，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊伍,。積極推廣校級教研,，要以老帶新，以新促老,，繼續(xù)堅持手拉手活動及結(jié)對拜師活動,。每位教學(xué)骨干重點跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師,，幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究,，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

6,、在學(xué)期中舉辦一次教學(xué)開放活動,，邀請其他學(xué)校教師和部分學(xué)生家長到校進(jìn)行教學(xué)觀摩,，提出改進(jìn)意見,，交流對話，評估教學(xué)教改情況,，達(dá)成共識，建立全方位的教育信息互動平臺,。

7,、加強(qiáng)對校本教研工作的的監(jiān)控,、檢查,、指導(dǎo),、反饋和考核工作,，確保教研工作落到實處,，收到實效,。

8,、繼續(xù)加強(qiáng)教師多媒體信息技術(shù)操作技能培訓(xùn),，強(qiáng)化“以用為本”的意識,，專任教師掌握使用率達(dá)到100%,。進(jìn)行《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)如何在培訓(xùn),、教學(xué)、教研中有效的利用》課題的研究,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,。

9、加強(qiáng)校本教研的原始資料歸類建檔,，定期總結(jié),。在學(xué)校網(wǎng)站上及時報道校本教研成功做法,，推廣研究成果及工作經(jīng)驗,。各組每學(xué)年初向教研室上報工作計劃,，學(xué)年末報工作總結(jié),。

五,、保障措施

1、加強(qiáng)教研室和教研組建設(shè),，保證組織人員、措施制度落實到位,，經(jīng)費(fèi)投入落實到位,。

2,、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢資源作好反思,、交流,、研討工作,，打開眼界，及時吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息,，提高教師參與教研的信心和熱情。

3,、注重教青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作,，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平,，建立教研成果獎勵制度,，鼓勵全員積極參與校本活動,，提高校本教研的效果,。

4,、學(xué)校每年投入一定的資金購買教育教學(xué)方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志,，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ),。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇七

為了全面實施素質(zhì)教育,，進(jìn)一步深化課程改革,，不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平,，切實提高教師的綜合素質(zhì),，確保教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展,，根據(jù)教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育發(fā)展的整體思路,，特制定如下校本教研計劃.

一,、指導(dǎo)思想

堅持以新課程的深入實施為契機(jī),，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以“說,、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體,，以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口,，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,，進(jìn)一步探索學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子,。

二,、目標(biāo)和任務(wù)

1、透過教研培訓(xùn),，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念,，提高執(zhí)教水平,，提升教師素質(zhì),。

2,、透過全校性的專項教研活動,，使每位教師都能主講教育理論和教學(xué)實際相結(jié)合的典型案例講座，進(jìn)行行動研究,，使每位教師能上規(guī)范課,。

3,、透過教研,，確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

4,、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施,。

三,、主要工作及措施

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升教師的教育理論素養(yǎng)。

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長,，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。

1,、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行,。加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實踐中具體問題的意識。

2,、采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，做到“三務(wù)必,、兩有、一檢查”,。即：在學(xué)習(xí)資料上做到三個務(wù)必,，務(wù)必是先進(jìn)的教育思想，務(wù)必與教學(xué)實際相結(jié)合,，務(wù)必有利于提高教學(xué)效率;在學(xué)習(xí)管理上，要有學(xué)習(xí)記錄,，有心得體會;每月檢查一次,。

3,、嚴(yán)格控制教師在校辦公時間，確保學(xué)習(xí)研究有時間,，并要求教師提高在校辦公的效率，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電,，提高自身素質(zhì),。

4、定學(xué)習(xí)資料,。依據(jù)本校實際和全縣校本教研總體布局,，我校今年將著重學(xué)習(xí)《校本教研在行動》、《教師的教學(xué)技能》,、《和諧課堂管理方法與實施》、《校本教研專輯》等學(xué)習(xí)資料,。

(二)以“說,、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1,、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,。結(jié)合本校實際狀況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,，最終構(gòu)成具有學(xué)校,、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式,。

2、堅持優(yōu)化課堂教評比活動,。評比追求一個“實”字：一看教學(xué)模式是否具有必須的理論依據(jù),，具有可操作性;二看是否真正經(jīng)歷了實驗研究,，經(jīng)歷了實踐檢驗;三看教學(xué)效果是否好,，是否具有推廣價值,。

3,、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行,。以教研組為單位,，以“說,、聽,、評”三位一體教研活動為依托,，針對教學(xué)實際，對照先進(jìn)教學(xué)理論,，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題,，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄,，最終構(gòu)成具有自身特色,、風(fēng)格和必須價值的教學(xué)模式。

(三)全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)

1,、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),、研究新課標(biāo),、使用新課標(biāo)活動。一是確保各科任教師每人一本新課標(biāo);二是要把“學(xué),、研,、用”新課標(biāo)作為學(xué)校對教師的一項重要檢查資料,，列入日常檢查之中;三是要把“學(xué),、研,、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動之中,。

2,、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)”訓(xùn)練活動,。以此活動為載體，促使教師研究教材,，掌握學(xué)科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導(dǎo)作用奠定堅實的基礎(chǔ),。

(四)強(qiáng)化過程管理,，走可持續(xù)發(fā)展之路

嚴(yán)格落實《學(xué)校校本教研活動實施方案》,。

五,、活動安排：各校根據(jù)實際狀況具體安排落實,，(已教研組為單位落實教研活動)

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇八

一所學(xué)校的成功并不僅在于它有多少漂亮美麗的建筑,，而在于它有多少愛教育,、愛孩子、愛學(xué)校的好教師,。我們學(xué)校并不要求每個老師都卓越，但希望每個老師都能沖擊卓越,、追求卓越。我們憑借著“校本教研”這一平臺,，凸顯“以人為本,，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,，切實做到把學(xué)校作為研究基地,，將教研重心置于具體的學(xué)校工作情境中,，促進(jìn)了教師的實踐反思和專業(yè)成長。近期來，我們在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下,，在中心小學(xué)的指導(dǎo)下,，在組織校本教研,、探索教研規(guī)律與內(nèi)容,、途徑與方法等方面做了積極的嘗試,，取得了較明顯的效果,。下面將學(xué)校所作的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個匯報,。

一、確定了校本教研的目標(biāo)

突出一個中心,，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)三個提高,，圍繞四個突破,、達(dá)到五個結(jié)合。

一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心

兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

三個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高;教師教研水平的提高;教師科研能力的提高,。

四突破、四建設(shè)：以校本教研為突破,，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織;以寫字研討為突破,，建設(shè)新的教學(xué)模式;以自主合作探究學(xué)習(xí)為突破，建設(shè)新的學(xué)習(xí)方式;以學(xué)生評價為突破,，建設(shè)新的評價體系,。

五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合;教研與科研相結(jié)合;學(xué)習(xí)與考核 1

相結(jié)合;教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合;點上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

二,、完善了三級校本教研制度

一級———校長、教導(dǎo)處校本教研工作制度

1,、 在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃,，發(fā)動全體教師參與校本教研,，督促和評價校本教研,。

2,、 帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專題講座,，指導(dǎo)各部門開展校本教研,，校長每月堅持深入課堂，教務(wù)主任每月聽 10節(jié)課并堅持參加學(xué)科組的教研活動,。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

5 、根據(jù)新課程改革,，與教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實,。

6 ,、發(fā)動全體教師從本校,、本職工作出發(fā),，學(xué)習(xí)教育理論,，注重聯(lián)系實際,，加強(qiáng)對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié),。

二級——教研組(長)校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作,，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,。

1,、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的,、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求,，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃,、年級教學(xué)進(jìn)度計劃,，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

2. 組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改,、課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績考核評定及等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化,。

3、積極開展教學(xué)研究活動,，根據(jù)教學(xué)實際,，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組和個人每學(xué)期的研究課題,，有計劃地開展研究與交流匯報，組織安排好組內(nèi)教學(xué)研究課,、公開展示課,，及時總結(jié),、交流,、推廣教學(xué)經(jīng)驗,，撰寫經(jīng)驗論文,。

6 ,、做好以老帶新工作,，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師,。

7、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實,，開學(xué)時訂好教研組工作計劃,，并認(rèn)真組織實施,。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況,，期末做好工作總結(jié),，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作,。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑,，刻苦鉆研,，文明和諧的教研組,。

三級——教師校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動,，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。

1 ,、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研組織組織的各項教研活動,，態(tài)度端正,。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組,、備課組交給自己的任務(wù),。

3 ,、每位教師認(rèn)真完成教研組交給自己的備課任務(wù),，在教研組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言,。認(rèn)真參加聽課、說課,、評課活動。

4 ,、在教學(xué)實踐的同時,，要堅持做到：“六個一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題,，上好一堂教學(xué)公開課，完

成一份教案,，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例,，撰寫一篇以上教研論文,。

5 ,、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書及必要的教參資料,，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃,。能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,。

三、抓好教師隊伍建設(shè),。

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，學(xué)校課改進(jìn)展如何,，關(guān)鍵也在于教師。因此抓好教師隊伍建設(shè),，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。

(1)培養(yǎng)好青年教師

本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中,，必須率先更新教學(xué)觀念,，提升學(xué)習(xí)品位,，做“課改”的先行者,，努力做好：①自我研讀,，做好筆記,。②帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題,。③借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。④每學(xué)期每位教師各上一堂足以反映自身水平的公開課,。⑤認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。⑥力爭在相關(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出,，取得好成績。

伴和朋友的全新觀念,。學(xué)校教研水到渠成地實現(xiàn)了教研工作重心的下移，從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變,。

以上是我們學(xué)校近期來在校本教研中的一些主要做法，懇請教科所的各位專家對我們的前段工作多提出寶貴的意見,，同時對我們以后的工作多作指導(dǎo)和幫助,。校本教研我們要做的事情還有很多很多,，我們將憑借“校本教研”這一平臺,，在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探索教育的真諦,，升華教學(xué)的行為,，用行動去擦亮教育的夢想天空,。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇九

為了全面貫徹天津市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會議精神,，認(rèn)真落實《和平區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè),，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順利實施,，根據(jù)區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的要求,，結(jié)合我校實際情況，自本周期內(nèi)開始,，我校就扎實穩(wěn)步地進(jìn)行校本研修工作。現(xiàn)將我校20__年度校本研修工作做以總結(jié),。

一、 師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容

1,、 切實做好教師全員培訓(xùn)

在此周期，我們將安排我校全體在職教師接受全員培訓(xùn),，包括院校培訓(xùn)和校本研修兩部分。我校在職80位教師將全部參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的院校培訓(xùn),，有計劃、有組織地分學(xué)科,、分批次進(jìn)行,，總學(xué)時均為240學(xué)時,。教齡在4～20__年的教師參加二級培訓(xùn)有10人,，教齡在20__年以上的參加三級培訓(xùn)有70人。

本周期繼續(xù)教育每位教師將完成教師專業(yè)發(fā)展課程(教師進(jìn)修學(xué)校),，教學(xué)實踐與研修課程(教研活動),，專項和特色培訓(xùn)課程(面授培訓(xùn))等部分學(xué)習(xí)方可獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。校本研修的總學(xué)時不少于240學(xué)時,，高級教師達(dá)到480學(xué)時,。

我校教師的校本研修以學(xué)校作為主要活動基地，采用全員培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)三位一體的培訓(xùn)模式,。校長作為校本研修的第一責(zé)任人,。我校嚴(yán)格遵守人事科和教師進(jìn)修學(xué)校制定的各科管理制度，參加各科室組織的評估活動,，按時完成各項任務(wù),。

2、 全面落實骨干教師培訓(xùn)

我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進(jìn)骨干教師參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn),，積極參加市區(qū)骨干教師各級各類培訓(xùn)活動。創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，制定相應(yīng)的制度，帶動各科教學(xué)水平的提高,，對于有貢獻(xiàn)的骨干教師，學(xué)校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎勵,。

3,、 積極鼓勵教師學(xué)歷提高

不斷加大工作力度，采取有效措施,，進(jìn)一步調(diào)動全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性,。依據(jù)《和平區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》的規(guī)定,，我校45歲教師現(xiàn)已100%達(dá)到?？茖W(xué)歷鼓勵教師參加提高學(xué)歷教育，鼓勵一部分基礎(chǔ)較好的教師攻讀在職教育碩士,。

4、 繼續(xù)加強(qiáng)教師專項培訓(xùn)

深入研究我校師資需要進(jìn)行培訓(xùn),，滿足教師急需的專項培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，滿足教學(xué)的實際需要,。完善專項培訓(xùn)的管理,，凡本周期內(nèi)參加的專項培訓(xùn)：如：班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等,，均根據(jù)培訓(xùn)學(xué)時和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學(xué)分,，我校已經(jīng)做好此項工作的管理,。

5,、 形成完備的培訓(xùn)制度

本年度校本培訓(xùn)工作,，我校根據(jù)區(qū)局要求,，實行學(xué)分登記和認(rèn)定制度,，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所需要參加培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑,，以及晉級的具體要求,，激勵全體教師樹立事業(yè)心和責(zé)任感，調(diào)動全員參加培訓(xùn)的自覺性,，促進(jìn)我校教師校本研修工作的順利進(jìn)行,。

(1) 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)區(qū)局的要求,，我校成立了第四周期校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,，加強(qiáng)對教師此項工作的領(lǐng)導(dǎo),，將實施教師校本研修工作納入我校教育發(fā)展總體工作計劃，并提供政策支持和條件保障,，定期專題研究此項工作，積極參加每年區(qū)里此項工作的評估工作,。

(2) 完善管理制度

我校建立各級教師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度，建立和實施教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法,。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合，參加培訓(xùn)成效與教師職務(wù)評聘相結(jié)合,，促進(jìn)教師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

我校制定了全體在職教師培訓(xùn)教育的規(guī)劃和年度計劃,，并由專人負(fù)責(zé)(校長和培訓(xùn)主任)此項工作。學(xué)校鼓勵,、支持教師按照規(guī)定完成培訓(xùn)學(xué)習(xí),，合理安排好教師的工作和學(xué)習(xí)時間,，并將此作為教師考核,、晉級、聘任,、獎勵的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參加培訓(xùn)的教師,，不能申報晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱。

(3) 保證經(jīng)費(fèi)投入

我校建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入的保障機(jī)制,，設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi),，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支，切實予以保障,，并加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理,，提高經(jīng)費(fèi)使用效益,。

我校將高度重視第四周期培訓(xùn)工作,，并會根據(jù)區(qū)局的要求,，圓滿的完成在職教師的全員培訓(xùn)的各項工作,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。努力建設(shè)一支師德高尚,，業(yè)務(wù)精良，結(jié)構(gòu)合理,，教學(xué)力量均衡，適應(yīng)和平教育改革與發(fā)展要求的教師隊伍,，為和平實現(xiàn)一流教育提供有力的人才支持和堅實的師資基矗

二、 校本研修特色

1,、 以科研引路，專家引領(lǐng),，開展校本研修工作

2、 校本研修各項活動緊緊圍繞高效教學(xué)這一主線進(jìn)行

3,、 形式多樣的活動促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

三、 本年度開展的主要培訓(xùn)工作

(一) 科研引路,，專家引領(lǐng)，不斷更新教學(xué)理念

本學(xué)期開學(xué)伊始,，隨著我校高效教學(xué)不斷深入開展,，我們請到天津市教科院王毓珣教授,，就“如何上好一堂高效課”為題,，為全體任課教師做了一次生動的專題講座,。

講座召開得即時、有效而成功,，使每位教師更清晰了高效教學(xué)的內(nèi)涵。王教授講得激-情而生動,，理論與安例相結(jié)合，說服力強(qiáng),。老師們聽得專注而興奮。會場上自然而默契的互動交流，更使講座達(dá)到高-潮,，熱情地掌聲一次次響起。

經(jīng)歷了這樣的培訓(xùn)活動,，老師們深受教育，感悟良多,，反思強(qiáng)烈。王教授的講座采用了大量的課例,，為我們明確了評價一節(jié)課和上好一節(jié)高效課的標(biāo)準(zhǔn)。王教授幽默的語言,，精湛的觀察角度,，典型的事例，將各標(biāo)準(zhǔn)以標(biāo)題的形式展示出來,，使我們明確了這幾點要求,，即：注意、興趣、需要,、感知,、記憶,、思維、應(yīng)用,、時間,、滿意,。

會后，老師們反映更加強(qiáng)烈,，紛紛表示要在課堂上努力實踐高效教學(xué)，并希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,，以科研引路專家做指導(dǎo)，有針對性和實效性地進(jìn)行培訓(xùn),，指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷更新教學(xué)理念,，更快地提高老師們的專業(yè)化水平,，從而提升我校的辦學(xué)水平，辦人民滿意的教育,。

面對如何做好高效教學(xué)這一專題,，王教授為我們明晰的樹立出

八點準(zhǔn)則,，即：精心準(zhǔn)備,，清晰表述，多樣化表達(dá),，教與學(xué)的時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，確保學(xué)生成功率，巧用學(xué)生智慧,，善于組織教學(xué),。我們明確了課堂真正應(yīng)該是以教為本,，以學(xué)為主,，以導(dǎo)為輔的模式,，我們應(yīng)重視知識樹的繪制,。注意培養(yǎng)學(xué)生的高效意識,，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，合理制定時間分配計劃,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開展好豐富的學(xué)習(xí)競賽,，我們只有盡最大所能的引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，才能保證高效教學(xué)的順利實施,。

為此,，我校在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，引導(dǎo)教師在努力實踐高效教學(xué)的過程中努力做到以下幾點：

1,、 精心備課——尋找激發(fā)興趣切入點,。備課是一個再創(chuàng)造的過程,。此間，教師不但要備知識,，還要備學(xué)生。要從學(xué)生實際出發(fā),，

了解所教班學(xué)生的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點,。在對教材的把握上,，首先對學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解,，并能把最新最科學(xué)的知識傳授給學(xué)生，并善于將所學(xué)知識與現(xiàn)實社會,、學(xué)生生活實際相結(jié)合,，進(jìn)行教學(xué)。其次,，教師還要具備基本的社會知識和生活常識及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識儲備，并能靈活的把各知識點聯(lián)系起來,。在練習(xí)反饋設(shè)計中體現(xiàn)高效訓(xùn)練，高效練習(xí),，分層次，分梯度,。

2,、認(rèn)真授課——營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中,，教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生經(jīng)歷、興趣,、知識水平、理解力等,，設(shè)計富有彈性的靈活的教學(xué)活動，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí),，積極參與、探究的課堂教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,。

3、語言和板書——課堂的通行證,。教師應(yīng)做到語音標(biāo)準(zhǔn)，用詞精當(dāng),，表達(dá)連貫，清楚準(zhǔn)確,，精煉簡潔,，形象生動,。板書簡明實用,，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價值，有助于學(xué)生知識的理解和記憶,，并能給學(xué)生以美的享受,。

4,、 課堂充滿熱愛之情——注入不竭的動力,。每位教師都要有角色意識,，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗學(xué)生的感情,，能在教學(xué)內(nèi)容上與學(xué)生間建造一座溝通的橋梁,，實施師生雙邊活動配合默契,，情感溝通,。教師在教學(xué)中自然流露的激-情,，廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生,，形成師生之間情感的交流,。這種情感的互動能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力時學(xué)生學(xué)習(xí)的過程得以鞏固和持久促進(jìn)學(xué)業(yè)的發(fā)展。

5,、 及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)要真正做到以學(xué)生為本，不僅體現(xiàn)在備教材,、備學(xué)生上，教師更應(yīng)把握好自己,，把握好教材，把握好學(xué)生,。教師的功夫更在課外,，希望每位教師都做教學(xué)的有心人,，從不同角度,，不同層面,，不同領(lǐng)域,，不斷豐富積累知識,，不斷推動我校高效課堂教學(xué)的深入開展,。在教學(xué)這片沃土上，做教學(xué)的“有心人,、用心人、專心人,、精心人,、嘔心人、醉心人”,。

(二)培訓(xùn)工作緊緊圍繞教學(xué)一線，實踐高效教學(xué)

1,、 人人參與一節(jié)高效教學(xué)常態(tài)課活動

我校在全員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，特別在上半年四,、五月份和下半年的十,、十一月份開展了以高效教學(xué)為主題的獻(xiàn)課活動，老師們?nèi)珕T參與,，分別將以新理念為指導(dǎo)，做了一節(jié)高效教學(xué)常態(tài)課,。課前組內(nèi)共同備課，共同研究,，以達(dá)成“當(dāng)堂教，當(dāng)堂會,，輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”的教學(xué)效果,。以自己的教學(xué)實際，反饋專家引領(lǐng)提升的效果,。

2、 人人參與高效教學(xué)教師論談活動

隨著課程改革的深入發(fā)展,，特別是在“新課程背景下，高效課堂教學(xué)研究”的提出,，我校教師圍繞“如何打造高效課堂”這一主題進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),、課題研究,，課堂實踐,，觀摩展示課,、總結(jié)反思等一系列活動,。為了更好地提高課堂教學(xué)效率，總結(jié)課堂成功的教學(xué)經(jīng)驗,，促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)與交流,。學(xué)校為發(fā)揮教師的潛能，展示教師的風(fēng)采搭建學(xué)習(xí),、鍛煉、展示的平臺,。在大家自由談的基礎(chǔ)上，再分別在學(xué)科組內(nèi)交流,，全校各學(xué)科共推出22位教師,，分兩場進(jìn)行了“我與高效教學(xué)”為主題的教師論壇活動,。活動中,，我們將一線教師請上臺,，將他們的實踐經(jīng)驗,，個人體會,，與大家共同分享。論壇活動開展得熱烈而成功,。每位參與論壇的老師都是結(jié)合所任教學(xué)科的特點，用自己的方式,，從不同的角度，闡述教學(xué)中的所思,、所想,、所悟,，更多的是對我們身邊的課堂如何實現(xiàn)高效教學(xué)的思考。教師們在交流中實現(xiàn)了觀點的碰撞與思想的交流,。論壇雖然結(jié)束了,，但大家對高效教學(xué)的研究與實踐將會不斷延續(xù)。這樣的論壇活動定會對教師的自身發(fā)展,，對今后有效提高教學(xué)效果產(chǎn)生積極的作用。這樣的培訓(xùn)活動扎實有效,。

3,、 人人參與教學(xué)展示日活動

我校分別在-十-月和十一月份開展了高效教學(xué)展示月活動,，將家長請進(jìn)課堂，聽課,，參加活動,，在座談會上家長對我校教育教學(xué)工作給予高度評價,，對每位教師的教學(xué)活動給予充分肯定,，對于教師的師德也是贊嘆不已,。這也是我校培訓(xùn)工作出色完成的體現(xiàn),。

(三)學(xué)期末組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)考核

我校在每學(xué)期末,，根據(jù)學(xué)期培訓(xùn)重點和學(xué)科特點，對參加培訓(xùn)教師進(jìn)行考核,?？己藘?nèi)容理念結(jié)合實踐,，既促進(jìn)教師們認(rèn)真參加培訓(xùn),、認(rèn)真記錄、認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐反思,，又檢驗老師們的學(xué)習(xí)理念的提升情況，還考核了老師們在實踐中落實應(yīng)用的情況,。考核結(jié)果與每位教師的學(xué)期年度考核評定掛鉤,。因此,，老師都非常積極的參加每次培訓(xùn),，并認(rèn)真記錄,，努力實踐，以優(yōu)異的成績通過期末培訓(xùn)考核,，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長。

四,、20__培訓(xùn)工作的想法

1、繼續(xù)請專家進(jìn)行講座,，不斷提升教師理念水平,。

2,、繼續(xù)落實區(qū)教育局和區(qū)教研室要求,，培訓(xùn)工作與教學(xué)實踐相結(jié)合，緊密圍繞一線工作進(jìn)行,，不斷提高教師專業(yè)化水平,。

3,、狠抓教師基本功培訓(xùn),，培訓(xùn)與考核相結(jié)合。

五,、校本研修工作問題和建議

1、希望區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)給予更多的支持和指導(dǎo),。

2、希望為做此項工作的同志提供更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇十

我校始終堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的具體問題為研究對象,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持。學(xué)校為教師之間相互交流提供有效的平臺,，形成良好的教研氛圍,。

一,、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提升教師的理論水平,。

組織教師開展理論,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，每月由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行,。內(nèi)容主要以如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及教育教學(xué)理論水平為主。通過學(xué)習(xí)教師的整體水平有了很大提高,。

結(jié)合鎮(zhèn)教師水平測試，組織教師開展學(xué)課標(biāo)活動,。開學(xué)初,，學(xué)校布置任務(wù)，教務(wù)處階段進(jìn)行檢查,，督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

組織青年教師同讀一本書,，并定期組織交流,。為提升青年教師的理論水平奠定基礎(chǔ)。

二,、教研形式靈活多樣

1.學(xué)校成立青年教師成長聯(lián)盟，為教師之間的相互學(xué)習(xí),，共同提高搭建平臺。成長聯(lián)盟每月活動一次,，上學(xué)期主要以講課,、聽評課為主,，具體要求是每次活動都確定主講教師,，提前備課,，精心準(zhǔn)備,，與教研員溝通,，完善教案,。沒有講課任務(wù)的教師,，要都理論書籍,，并上交讀書筆記?；顒咏Y(jié)束后，講課教師講課后要上交電子教案,、課件、教學(xué)反思上交,，其他成員聽課后,，進(jìn)行評課，上交評價表,。教研室在此項活動中給與了大量的支持,。

隨著成長聯(lián)盟活動的開展,，社團(tuán)后動內(nèi)容也在不斷豐富,，本學(xué)期，

為了拓寬教師的視野,，橫向?qū)Ρ茸约旱慕虒W(xué)水平，我們邀請了鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校與我們共同開展活動,，第四周我們剛剛完成與前丁莊小學(xué)開展的同題異構(gòu)活動，活動開展的非常成功,。第二次活動是開展校內(nèi)45歲以下教師說課大賽，選拔優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級說課大賽,。第三次活動安排電子白板展示課，安排語數(shù)外各一節(jié)課進(jìn)行展示,，這三節(jié)課都是在區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合大賽上獲得獎項的課,，同時我們會邀請前丁莊、安光,、線河小學(xué)一同參加,。第四次活動,，也是本學(xué)期的最后一次活動，我們準(zhǔn)備邀請教研員為講課教師進(jìn)行點評,，并對本學(xué)期成長聯(lián)盟活動做學(xué)期總結(jié)。

成長聯(lián)盟活動到本學(xué)期末,，已經(jīng)成立一年多了,，我們正在準(zhǔn)備出第一集成長聯(lián)盟活動集。

2. 專家的引領(lǐng),，讓青年教師快速成長。

每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校都聘請北辰名師王恩瑞做數(shù)學(xué)教材解讀,，開學(xué)后每兩周來一次，每次安排3位年輕教師上課,，王恩瑞老師為每位講課教師進(jìn)行詳細(xì)評課，并要求講課教師完善教案,。要求同學(xué)段教師不僅要聽課，還要聽王老師點評,。教師們在教學(xué)中遇到的困惑，王老師請教會一一進(jìn)行解答,。為青年教師的快速成長，搭建平臺,。

本學(xué)期我們又聘請了候秉琛老師來學(xué)校帶徒弟，本周二我們聘請了侯老師與青年教師陳炎同上一節(jié)課,，得到侯老師的精彩點評,，并對教師在課堂上出現(xiàn)的困惑做了細(xì)致的解答。此次活動,，我們還邀請了鎮(zhèn)內(nèi)三所學(xué)校及拉手校佳園里小學(xué)前來參加,，達(dá)到資源共享的目的,。

3.由于我校硬件設(shè)施比較到位,，因此多次承辦鎮(zhèn)內(nèi)大型教研活動，為青年教師創(chuàng)造更多的展示機(jī)會,。

4、立足教材,，整體把握。

每學(xué)期開學(xué)前,，我們都組織教師對所教學(xué)科的教材進(jìn)行整體梳理，以知識樹的方式進(jìn)行展評,。為了讓大家更重視此項工作，我們組織全體教師對所有參賽教師的作品進(jìn)行排名,，評出一、二,、三等獎。

5,、依托課堂小現(xiàn)象這一科研課題開展校內(nèi)校本教研,。我校各學(xué)科組都有微型課題，教科研參與率達(dá)到100%,。

6、利用校內(nèi)資源,，加強(qiáng)校本教研,。

充分利用課堂這一主陣地，提高教師的教學(xué)水平,。本學(xué)期我們組織開展了集體備課、上同題課,、骨干教師展示課、新教師匯報課,。同時教務(wù)處安排隨堂聽課,，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，把較高水平的課展示給大家,。為充分利用錄播教室，我們把第三節(jié)課作為固定的錄像課時間,，每天第三節(jié)課都有人在錄播教室上課。老師可以把自己的課回放,，整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足,，及時寫出教學(xué)反思。有效提高自身的講課水平,。教務(wù)處聽課做到百分之百面評,，教師聽課要上交評價表，對講課教師進(jìn)行客觀評價,。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇十一

一個學(xué)期過去了,，校本教研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，以鄧小平理論和重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展,，圍繞“務(wù)實、規(guī)范,、精化”的工作理念,，為營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍。同時,，充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。具體總結(jié)如下：

一、我們的工作重點

立足本校實際,，追求實際效果和注重實際應(yīng)用，進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,，重點解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。

二,、我們的做法

主要如下：

1,、管理機(jī)制落實到位,。首先,，堅持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,，要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點,，并做好要點記錄表,，在下周一交由教導(dǎo)處或校長室審閱,。其次,，“教師校本研訓(xùn)一體化‘一三四’模式”同時跟進(jìn)，堅持每周分科組集中學(xué)習(xí),，做到定時間、定內(nèi)容,、定人員。利用每周二下午語文教研活動時間,、每周三下午數(shù)學(xué)、星期四綜合組教研活動時間,，主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論,、課程標(biāo)準(zhǔn),、提升文化底蘊(yùn)等，并定期進(jìn)行測驗,、總結(jié),、評價等,。

2、注重提升專業(yè)素養(yǎng),。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提,。因此，本學(xué)期,，我們依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。共派出600多人次參加各級的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。通說這樣，使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應(yīng)新形勢,，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師,。其次，多讀書,。同樣,，本學(xué)期也給老師們購買一定量的書籍。讀書有具體的要求，有規(guī)定看的,，有選看的,，分自學(xué)、集中學(xué),，考慮到有部分教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠,，除了加大思想教育的力度，我們主要通過任務(wù)式驅(qū)動教師們看書,。有相應(yīng)的考核,，進(jìn)行讀書筆記展示評比,，讀書心得交流等,。再次,，勤動筆。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,，從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。這是我們這個學(xué)期要求老師門必須進(jìn)行的常規(guī)工作,。同時,，還鼓勵教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,，多向刊物雜志上投稿,，鍛煉自己的寫作能力,，提高自己的教育教學(xué)水平,。這些，都是上學(xué)期也一直要求做的,，我們認(rèn)為有效的做法就沒必要

3、開展教研活動，提高教學(xué)效益,。

一是進(jìn)行有效備課,。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時間,，積極進(jìn)行備課制度改革，實行“三級備課”制，總體思路是“提前備課,，集體議課，個人整理,，注重反思”16個字,。即教師提前一周備課,，然后教研組集體評議,，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進(jìn)行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思,，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學(xué)生的錯例,、二次教學(xué)建議等都記錄下來,。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,，做到資源共享,，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),，提高了備課實效。

二是立足課堂,，以研促教,。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,，是實施素質(zhì)教育的主渠道,，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、心理特點,，切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量,。因此,，這個學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課,，教導(dǎo)處每周進(jìn)行一次領(lǐng)導(dǎo)聽課匯總。我們考慮到六年級是第一屆使用新課程的年級,，把六年級作為一個重要試點的年級，進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷,，進(jìn)行“連環(huán)跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研究,，通過這些實實在在的過程,，真正發(fā)現(xiàn)問題,，從而解決問題。使教師在教學(xué)方法,、手段,、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學(xué)水平和能力,。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)常化，活動內(nèi)容專題化,，學(xué)習(xí)主題的序列化,。

三是教研與科研相結(jié)合,。在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究,，讓教師結(jié)合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式,。本學(xué)期,，根據(jù)教育局課題管理要求,，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進(jìn)入了規(guī)范化,、精細(xì)化,，具體就是：①將課題實驗與校本教研緊密結(jié)合,，在課題研究的實效性方面下功夫,，使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結(jié)合,，注重課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新,，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，使教師能運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的教育行為及時做出分析和反思,，不斷提高教學(xué)水平,。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合，及時吸納,、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流,，使課題研究在交互式,、對話式等互動培訓(xùn)

4,、注重日常檢查和考核、評價,。

按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動,，每月我們還要進(jìn)行一定的檢查和考核，這個學(xué)期,，每個月教導(dǎo)處都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查，對做得好的給以表揚(yáng),，對存在的問題及時的指出和提供支持,。分別進(jìn)行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動、新課標(biāo)知識考核,、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動,、教師鋼筆字暨讀書筆記評比、‘連環(huán)跟進(jìn)式’課例評比活動等,。通過一系列活動給教師們搭建平臺,，展示自我，讓大家在學(xué)習(xí)交流中共同成長,。

其次,，我們還把教師參與教本教研的表現(xiàn)納入學(xué)期對教師的綜合考核之中，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期末對在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵。

三,、主要的成績

集體榮譽(yù)：

1.在20__年城西小學(xué)語文教學(xué)研究方面成績突出,，授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會20__年先進(jìn)單位稱號,。

2.城西小學(xué)在20__年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評選活動中,，積極參與,，科研成績突出，獲先進(jìn)單位獎,。

3.城西小學(xué)榮獲20__年全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎,。在20__年城西小學(xué)《感恩樹》《傳播愛心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎,。

4.城西小學(xué)在20__年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實驗研究工作中獲先進(jìn)集體,。

教師榮譽(yù)

1.楊藝在20__年教書育人，教學(xué)研究工作中,，成績突出,，特授予特級教師稱wwh1998928號,。

2.在20__年“教研杯”廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平測試活動中榮獲一等獎的有：莫妍麗、甘燕芬,、唐國重,、薛芬芬、姚桂蓮,、劉慧芳,、黃小玲、陸捷鳳,、林慧慶、楊麗,、黃翠青,、甘偉萍、楊葉雄,、唐楣婷,、陳宇婷、陳宇雁,、付鮮艷、謝莉等18位教師;二等獎的有：黎文芳1位教師,。

3.在20__—20__年度工作成績顯著被評為市藝術(shù)教育先進(jìn)工作者的有以下教師：廖秋群,、廖月蘭、梁寧,、謝建,、馬強(qiáng)、覃潔,、凌宏標(biāo),、盧榮新、戴小薇,、謝妮霏,、葉敏,、李映霞,、游秋鳳,、謝燕萍、黃小玲,、李歡、莫妍麗,、楊群英,、陳紅,、李麗、梁小英,、梁冬泳等22人。

4.在20__年9月教育教學(xué)工作中,，成績顯著，被評為我市優(yōu)教師(先進(jìn)教育工作者)的有：李遠(yuǎn)林,、吳偉莉、莫江照,、葉敏等4位教師。

5.在20__年9月被評為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實驗研究工作先進(jìn)個人的有：李遠(yuǎn)林,、廖月蘭,、吳偉莉,、韋江永等4位教師。

6.在20__年3月李遠(yuǎn)林的20__年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中成績顯著,，被評為先進(jìn)工作者,。

7.盧榮新、戴小薇,、凌宏標(biāo)榮獲20__年貴港市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師獎,。

8.廖月蘭,、葉敏、陳志陽,、謝妮霏,、梁冬泳在20__年貴港市“我們的節(jié)日.清明節(jié)——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽”中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師,。

9.在20__—20__學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中，成績顯著,，被評為教學(xué)業(yè)務(wù)先進(jìn)工作者的老師有：盧春玲、魏凱琳、鄒小玲,、張偉珍、李歡,、梁欽,、徐燕蕓、陳延梅,、楊瑞英,、楊敬蓮,、鄧海霞,、吳偉莉、陶小燕,、楊群英,、何乾玲、游秋鳳,、溫曉琳,、彭坤、李麗,、黎文芳,、姚桂蓮,、謝莉,、梁金芬,、甘燕芬、李愛霞,、李麗堅、陳紅,、黃燕嬉,、林慧慶、傅月華,、黃翠青、傅鮮艷,、李春麗等33位。

10.在20__年教育教學(xué)工作中成績顯著被評為西山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的有：謝建,、陳宇婷、黃金華,、薛芬芬、鄧海霞,、游秋鳳,、謝燕萍,、黃小玲,、李歡,、莫妍麗,、楊群英,、陳紅,、李麗、梁小英等14位教師,。

11.在20__年1月謝燕萍被評為西山鎮(zhèn)20__年度繼續(xù)教育先進(jìn)個人,。

教師科研成果：

1.20__年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩文誦讀及詩聯(lián)知識競賽”榮獲一等獎的有廖秋群等91位教師,。

2.20__年10月參加由廖秋群為負(fù)責(zé)人的子課題《誦讀經(jīng)典詩文提高“雙文”素養(yǎng)》的研究該課題歷時三年,，如期完成預(yù)期研究目標(biāo),，經(jīng)專家組評審已順得通過結(jié)題,，并被評為科研成果一等的有溫軼群等93位教師,。

3.在20__全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目學(xué)校教師教育公事評比活動中榮獲一等獎作品的有：王蓮的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育》,、陸捷鳳的《巧用遠(yuǎn)程教育資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率》2位教師,，二等獎作品的有：沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》,、黃翠青的《淺淡遠(yuǎn)程教育》,、秦元芬的《遠(yuǎn)程教育資源在英語課件教學(xué)中的合理應(yīng)用》,、覃玲玲的《遠(yuǎn)程教育資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用》,、楊藝的《利用“遠(yuǎn)程教育”有效提高備課效率》,、葉水鳳的《遠(yuǎn)程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》,、梁小英的《遠(yuǎn)程教育在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》,、何乾玲的《運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源激發(fā)學(xué)生樂學(xué)氛圍》等8位教師。

4.在20__年7月廣西教育學(xué)會第十一次優(yōu)秀科研成果評比中榮獲二等獎的有：于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用》《thisishishead案例》;三等獎的有：林少冰的《運(yùn)用多媒體輔助英語教學(xué).培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》,、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的《淺談低年級學(xué)生識字的途徑與方法》,。

5.在20__年全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀計算機(jī)教育軟件(ppt組)評選活動中謝燕萍的《去年的樹》榮獲三等獎,。

6.積極組織教師開展心理健康教育活動,，撰寫科研論文,，成績顯著,，榮獲20__年中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者有：楊藝,、楊潔鳳,、蒙桂泉,、陳宇雁、黃秋玲,、葉水鳳,、李春麗,、秦元芬,、彭坤,、招燕秋,、楊麗,、溫曉琳、王軍平,、陶小燕,、梁海瓊,、莫妍麗,、李麗堅、李永坤,、梁冬泳,、黎文芳,、霍旭萍,、黃金華,、甘偉萍,、程蓮芳、楊群英、蔡釗,、陳紅,、林慧慶,、楊敬蓮,、姚桂蓮、李葉雄,、覃玲玲,、梁小英,、劉慧芳,、李傳俠等35位教師,。

7.20__年楊煥蘭的作品《遠(yuǎn)程教育創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑求知的學(xué)習(xí)環(huán)境》在“全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目學(xué)校教師教育敘事評比活動中榮獲三等獎。

8.20__年11月梁冬泳執(zhí)教的《和“注意力”交朋友》一節(jié)心理健康教育活動課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導(dǎo)課評比中經(jīng)專家組評審,，評為一等獎,。

9.在20__年貴港市教育教學(xué)論文評比中榮獲一等獎的有：甘偉萍撰寫的《優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力》周格羽撰寫的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》,、二等獎的有：薛芬芬撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力》梁海瓊撰寫的《評〈桂林山水〉的案例.悟反復(fù)朗讀的意義》、三等獎的有：李映霞撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育》,。

10.在參加20__年桂平市自制教具評選活動榮獲三等獎的有17位教師：李遠(yuǎn)林的“從現(xiàn)在開始”,、謝建的“長方體,，正方體的表面積”、覃玲玲的“小柳樹和小棗樹”,、周格羽的“威尼斯的艇”,、李歡的“橋”,、梁海瓊的“從現(xiàn)在開始”、蒙桂泉的“長方體和正方體表面積”,、姚冬梅的“有趣的漢字”,、唐國重的“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”、莫妍麗的“分?jǐn)?shù)的意義”,、莫江照的“連減的簡便計算”、黃秋玲,、王軍平,、蔡釗的“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”、陳紅,、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數(shù)減法一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”,、莫江照的“小數(shù)的讀法”。

11.在20__年5月陳宇婷指導(dǎo)陸捷鳳老師的多媒體課《認(rèn)識年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀摩評比活動,，榮獲二等獎,。

四、存在問題

校本教研是一項很實在的教學(xué)研究活動,，注重實踐,，特別是解決實際問題方面，所以要充分發(fā)揮科組的作用,，特別是組長的作用,。這個學(xué)期,，我們在抓組長工作落實方面有所減弱，以至于一些常規(guī)的教研活動實效性不高,，甚至出現(xiàn)流于形式的過程。其次,，對校本教研的監(jiān)督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題,。再次，在教研方面的活動開展也很少,，應(yīng)該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進(jìn)教師的教研活動能力的提高,。

總之，又一個學(xué)期過去了,，有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方,。我們相信,，下個學(xué)期，我們有能力逐步克服困難,、不斷創(chuàng)新,，走出一條適合我們發(fā)展的道路,。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇十二

我校是上塘郊區(qū)的一所農(nóng)村薄弱學(xué)校,，師資水平較差，硬件投入不足,。多年來,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直把校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校工作的重點,，通過校本培訓(xùn)工作促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高，提高教師綜合素質(zhì),，提升學(xué)校教育質(zhì)量,。本學(xué)期學(xué)校立足本校實際,，結(jié)合教育實踐中的一些具體問題,，開展以下幾個方面的工作：

一.思想高度重視

校本培訓(xùn)是一項全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作,，通過研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。

二.組織機(jī)構(gòu)完善

我校對校本培訓(xùn)工作很重視,，在__年就建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由章陳杰校長任組長,，劉百新、呂建清任副組長,，劉百新負(fù)責(zé)全片的校本培訓(xùn)工作，呂建清負(fù)責(zé)校區(qū)協(xié)調(diào)工作，成員由盧正,、應(yīng)曉飛,、劉海華、麻曉平擔(dān)任,。并且明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé),。經(jīng)校務(wù)會研究決定，出臺了校本培訓(xùn)工作的相關(guān)制度,。

三.培訓(xùn)計劃科學(xué)

去年9月份,，我們就制定了較為詳細(xì)的計劃，將集中培訓(xùn),、培教結(jié)合和個人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來,。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，開學(xué)初制定的計劃中將公開課,、專題研討會,、理論學(xué)習(xí)會全部納入,。教研培訓(xùn)計劃是學(xué)校教學(xué)計劃的最重要組成部分。教師根據(jù)本人的具體情況,，擬定具體的個人自學(xué)計劃,，將教學(xué)反思、自修筆記,、課題研究,、論文寫作納入其中,。學(xué)校定期檢查，學(xué)期末進(jìn)行考核,，并且與績效工作掛鉤,。

四.活動多種多樣

1,、骨干教師培訓(xùn)

學(xué)校里的骨干教師,，在教育教學(xué)專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢,，往往先行了一步。在培訓(xùn)中,，充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射,、幫帶、示范作用,，學(xué)校按照“先培訓(xùn),，后上崗;不培訓(xùn),，不上崗”的要求，先后派出語文,、英語,、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干教師參加省、市,、縣,、學(xué)校等各級組織的骨干教師培訓(xùn)和新課程觀摩活動。再由他們在學(xué)?；蚪萄薪M,、年級組確定相應(yīng)的主題， 帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改,、新理念,，開展課改研究,，或現(xiàn)場示范、現(xiàn)身說法等,，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗和營養(yǎng),，有利于提高教育素養(yǎng)。同時我們還結(jié)成師徒式的“一幫一”或“互動式”關(guān)系,，充分利用教育教學(xué)問題情境中的觀察,、臨摹、反思,、探究等,，促進(jìn)問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決,，使教師師徒之間相互促進(jìn),，共同發(fā)展。

2,、班主任培訓(xùn)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視班主任培訓(xùn)工作,，每學(xué)期都組織培訓(xùn)材料對班主任進(jìn)行教育管理培訓(xùn)。學(xué)校針對農(nóng)村學(xué)校存在的現(xiàn)狀和矛盾,。提出了分層教學(xué)和分層管理的思想,，要求班主任對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和管理，使學(xué)生有序合理分流,。學(xué)校通過培訓(xùn)使班主任們認(rèn)識到必須改進(jìn)教學(xué)手段施教方法,，提高動態(tài)的管理能力，提高質(zhì)量評價能力,，探索適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,，最終達(dá)到提高班主任能力的目的,。

3、心理健康培訓(xùn)

為加強(qiáng)學(xué)校心理健康校本培訓(xùn)工作,，我校在3月30日下午進(jìn)行了教師心理健康培訓(xùn),。通過此次培訓(xùn)使老師們掌握心理健康的基本常識，對幸福工作和快樂生活有了新的認(rèn)識,，使老師以積極,、健康的心理投入到教育工作中，以自身的健康心理引領(lǐng)學(xué)生健康成長,，為教師更好地完成教育教學(xué)工作提供了保障,。

4、教學(xué)教研水平培訓(xùn)

學(xué)校建立了以教導(dǎo)處為龍頭,，各教研組為基本單位,，教師人人參加的教研體系，實行分科教研,，合作交流,。教導(dǎo)處每兩周確定一個教研主題，教研組定期進(jìn)行教研討論交流,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，同時進(jìn)行集體備課說課,，共同研討上課技能,，提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。

5,、學(xué)歷提高培訓(xùn)

為了更好地適應(yīng)當(dāng)前教育及我校整體改革的飛速發(fā)展,，學(xué)校大力鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷提高，并出臺了相應(yīng)的獎勵方案,。力爭在較短時間內(nèi)提高全體教師的政治,、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

6,、計算機(jī)應(yīng)用能力與課堂教學(xué)整合培訓(xùn)

為了有效促進(jìn)課堂教學(xué)形式多樣化,，學(xué)校組織教師進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)，使教師具備制作教學(xué)課件上課的能力,，開展多媒體輔助教學(xué),。學(xué)校電腦室對教師全天候開放，并邀請技術(shù)指導(dǎo)員定期進(jìn)行指導(dǎo),。學(xué)校還準(zhǔn)備籌措專項資金為每個辦公室配備電腦,，方便領(lǐng)導(dǎo)及教師學(xué)習(xí)、使用電腦,。

7,、小班化教學(xué)特色培訓(xùn)

發(fā)揮敬仁校區(qū)作為縣農(nóng)村自然小班化教學(xué)實驗學(xué)校的作用，以校區(qū)“農(nóng)村自然小班化教學(xué)實踐”課題為抓手,，積極開展小班化教學(xué)特色培訓(xùn),，能夠使一批骨干教師盡快成長起來。

8,、教學(xué)評價研究

6月15日下午,，我校邀請了教師進(jìn)修學(xué)校尤武杰老師在多媒體教室做了一個以《小學(xué)課堂評價例談——我們可以改變的學(xué)生評價》為主題的講座，學(xué)校全體老師參加了培訓(xùn),。通過此次活動,，使全體教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)技能,。

五,、存在的問題與不足

我們清醒地認(rèn)識到，實施校本培訓(xùn),，并非一朝一夕,、一蹴而就之事，還有許多不盡人意的地方,。如：

1.部分教師認(rèn)識不足,。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師仍對此認(rèn)識不足,，思想上未能引起足夠的重視,，有些活動未能參加，對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,，而是憑著經(jīng)驗去干活,。

2.少數(shù)教師活動流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走走過場而已,，熱情不高,，主動性不強(qiáng)。

3.科研方面不熱心,。教師日常教學(xué)工作繁忙,，因此動手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了,。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在,，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠,，主動性不強(qiáng),，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決,。有的老師報名參加課題組積極，一旦進(jìn)來了卻不能按照課題研究計劃按時按質(zhì)按量完成任務(wù),，問起來則以工作太忙等為由搪塞過去,。

4、經(jīng)費(fèi)有限,，投入不足,。

總之，我們相信在上級相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)心支持下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,，在全體教職工的共同努力下，我校一定能抓好校本培訓(xùn)工作,，不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇十三

20_年鄭州市金水區(qū)實驗小學(xué)自建校以來,，一直堅持扎根常態(tài)教育教學(xué)，堅持抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,，夯實教育教學(xué)常規(guī),，以課題研究帶動教師的讀書、寫作,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,。具體做法有以下幾點。

一,、一個指導(dǎo)思想:持之以恒,。

學(xué)校始終以課堂教學(xué)為主陣地，在加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想,。相對穩(wěn)定的指導(dǎo)思想使學(xué)校和教師的工作目標(biāo)明確,，思路清晰，計劃有序,，便于學(xué)校統(tǒng)籌安排工作,，利于教師個人長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的制訂和實施。

二,、一條主線：教師的專業(yè)化成長,。

教師作為教育教學(xué)過程中的主體，其存在的意義不僅僅是一個知識的傳授者,，更為重要的是一個知識的建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，一個教育理想的實現(xiàn)者。我們認(rèn)為,，在學(xué)校,、教師、學(xué)生三者的發(fā)展中，教師是一個關(guān)鍵因素,。教師的發(fā)展帶動學(xué)校發(fā)展,，又能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,，我們把促進(jìn)教師的專業(yè)化成長作為學(xué)校發(fā)展的重要舉措,。學(xué)校鼓勵每位教師都要找準(zhǔn)自己的位置,，找到一個可以研究一年,、兩年甚至一生的課題，建立長期的個人發(fā)展規(guī)劃,。

三,、一個基本原則：基于常態(tài)。

教師的專業(yè)化成長是一個長期的持續(xù)的過程,，不是一兩次活動或者突擊一下就能達(dá)到的,。教師的專業(yè)化成長最終要落實在學(xué)生身上，脫離學(xué)生的成長談教師的專業(yè)化成長是空洞的,、虛無的,、不具有說服力的。因此,，基于常態(tài)的教育教學(xué)對于教師的專業(yè)化成長是有利的,，也是必要的。

四,、讀書,、寫作、研究,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

回顧六年走過的校本教研之路，梳理我校的一些做法和思考,，我校持之以恒的把校本教研之路定位在：讀書,、寫作、研究,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。我們之所以這樣定位，是因為讀書,、寫作和研究三位一體,，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，而教師的專業(yè)成長促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，教師的專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展必定促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展,，構(gòu)建民主、平等、合作,、對話,、創(chuàng)新的新型學(xué)校文化。

1.讀書是最好的備課,。

學(xué)校把教師讀書活動進(jìn)行了固定,，開展了豐富多彩的閱讀活動：

(1)進(jìn)行好書推介活動，營造一個讀書的場,。

我校在各學(xué)科教研活動中,，開辟出好書推薦活動，要求以教研組為單位,，每次推出1～3人,，自制推介課件，推介時間為2至3分鐘,。在讀書活動中,，老師們深切地體會到：沒有理論的支撐，反思是膚淺的,，是沒有深度的,，所以只有“學(xué)習(xí)精彩，反思才會持續(xù)精彩!”,，通過讀書活動促使教師真正成為反思型教師,。

(2)師生共同閱讀，打造書香校園,。

老師只有自己多讀書,，才能從眾多的圖書中、不同的版本中選擇適合學(xué)生閱讀的書目推薦給學(xué)生,，老師只有自己多讀書,，才能更有效地指導(dǎo)學(xué)生的家長如何給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍，更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀,。

幾年來,，我校教師閱讀了大量的書籍，在我校,，師生共同閱讀是一道亮麗的風(fēng)景線,。生不但有語文閱讀活動，而且還開設(shè)了數(shù)學(xué)閱讀,，正在準(zhǔn)備英語短文的閱讀和科學(xué)學(xué)科書目的閱讀活動,。

(3)舉行讀書交流和展示活動，提升讀書品位,。

我校定期舉行讀書交流,、展示活動,，促進(jìn)師生閱讀活動的深入開展。讀書交流促進(jìn)了師生在閱讀中一起分享和品位,，讓讀書成為有滋有味的生活,。

我校鼓勵教師多讀書，鼓勵教師間加強(qiáng)讀書交流,，使每一位教師關(guān)注讀書,，熱愛讀書，善于讀書,，形成良好的讀書氛圍,，使教師養(yǎng)成讀書的職業(yè)習(xí)慣。學(xué)校多次舉行了教師讀書隨筆的展示和交流活動,，評選出一批熱愛讀書的教師,，學(xué)校也將一些購書券作為獎勵,，營造了濃厚的教師讀書氛圍,，提升了教師讀書的品位。同時,，學(xué)校還不定期舉行學(xué)生讀書交流會，引導(dǎo)學(xué)生在交流中讀書，在讀書中交流,。有的年級舉辦了深受學(xué)生喜愛的換書活動,，把學(xué)生看過的書進(jìn)行交換，達(dá)到了買一本書看十本書,、百本書的目的,，讓每個學(xué)生分享到閱讀更多書籍的快樂。

因為“書籍是學(xué)校中的學(xué)校,，對一個教師而言,，讀書就是最好的備課?！闭窃谶@種思想的指導(dǎo)下,，學(xué)校教師也才有了堅持多年的閱讀活動。

2.鼓勵教師堅持用教育敘事的方式書寫教育教學(xué)隨筆,。

20_年10月,，當(dāng)課程改革邁向第二個年頭的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)斟酌和思考把書寫教學(xué)隨筆作為促進(jìn)教師專業(yè)化成長的一個突破口,。書寫教學(xué)隨筆,，可以梳理自己的教學(xué)思路，

展開深入地剖析和思考,。當(dāng)我們把寫作為提升自己專業(yè)化水平手段的時候,，寫的過程必然會提升教師自身的素質(zhì)和水平。

學(xué)生個案跟蹤是教師反思教育實踐的一種很好的形式，教師認(rèn)真地堅持而不中斷地做學(xué)生成長記錄的個案積累,，能大大增加自身的經(jīng)驗積累,，加快專業(yè)成長的步伐，對學(xué)生的進(jìn)步成長也將起到非常大的促進(jìn)作用,。學(xué)校鼓勵教師采用個案跟蹤的方式,，引導(dǎo)教師從教育的角度研究學(xué)生，研究教學(xué),。

學(xué)校魏霞,、李小輝、王海梅等一批教師,，堅持通過教育日志的方式將自己在教育教學(xué)實踐中所遇到的困難,、困惑和問題以及處理方法、改進(jìn)工作后的成效,、感想都一一記述下來,，以此不斷提高自己的反思能力，一步步向著教師即研究者的方向邁進(jìn),。書寫教學(xué)隨筆,，已經(jīng)成為學(xué)校很多教師的一種工作習(xí)慣。

3.課題研究常態(tài)化,，課堂教學(xué)課題化,。

只有和常態(tài)的教育教學(xué)緊密結(jié)合的課題研究，才會對教師的專業(yè)化成長起到積極的促進(jìn)作用;也只有常態(tài)化的課題研究,，才是具有生命力的研究學(xué)校要求教師加強(qiáng)預(yù)設(shè),，提高每一節(jié)課的生命質(zhì)量。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,，教師把研究的視角鎖定課堂,，研究課堂、研究教材,、研究教學(xué),、研究學(xué)生，關(guān)注教育教學(xué)中真實存在的問題,。學(xué)校提出要上有思考的課,，鼓勵教師樹立把常態(tài)課當(dāng)成公開課來上的意識和思想，鼓勵教師在日常教育教學(xué)中加強(qiáng)研究課的教學(xué),。

學(xué)校提倡教師做研究,。鼓勵每位教師都要找準(zhǔn)自己的位置，找到一個可以研究一年,、兩年甚至一生的課題,。教師要研究的課題(問題)來自教學(xué)實踐,，在教學(xué)實踐中研究解決問題的方法和策略，研究結(jié)果反饋回來促進(jìn)教學(xué),。當(dāng)研究成為教師生活的一部分的時候,，就會有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

(1)學(xué)校提出“加強(qiáng)預(yù)設(shè),，提高每一節(jié)課的生命質(zhì)量”,，把課題式教研與常規(guī)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來。

學(xué)校鼓勵教師把研究與日常課堂教學(xué)相結(jié)合,，和常態(tài)教研活動相結(jié)合,，發(fā)揮教研組群體智慧，提升研究的質(zhì)量,。

(2)在常規(guī)課堂教學(xué)研究基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)研究課的教學(xué)。

各個學(xué)科都有對一個問題的持續(xù)探究,，學(xué)校鼓勵教師在日常教育教學(xué)中加強(qiáng)研究課的教學(xué),。如語文學(xué)科做“閱讀與習(xí)作”課題時，在每位教師常態(tài)研究的基礎(chǔ)上,，每個學(xué)期都會邀

請教師從圖畫書教學(xué),、課外閱讀指導(dǎo)、讀書交流,、閱讀評價等不同類型的語文教師進(jìn)行展示和研討，提高了學(xué)校語文教學(xué)的實效性,。數(shù)學(xué)學(xué)科圍繞“數(shù)學(xué)實踐活動”的課題,，把課內(nèi)實踐活動和課外實踐活動有機(jī)整合，探索一條促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展之路,，學(xué)校把課題中的研究成果匯編成數(shù)學(xué)實踐活動之教師篇(知識整理課例),、數(shù)學(xué)實踐活動之教師篇(數(shù)學(xué)實踐活動課例)數(shù)學(xué)實踐活動之教師篇(數(shù)學(xué)實踐活動研討小結(jié))、數(shù)學(xué)實踐活動之學(xué)生篇(學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)成果)等資源,，并在全校推廣;英語學(xué)科圍繞“詞匯”教學(xué)展開研究,，把詞匯教學(xué)落實在每節(jié)課的教學(xué)中，并將語音教學(xué)融入詞匯的教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生通過語音加深對詞匯的理解和記憶;美術(shù)學(xué)科李軍老師經(jīng)過兩年多的摸索,，尋找在美術(shù)課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科的人文性的有效途徑，積累了大量的一手資料,，寫出了論文《在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)》榮獲鄭州市教科研成果二等獎,，鄭州市教科研論文二等獎;

這些研究課，基于常規(guī),，帶有濃厚的研究意味,，教師不再拘泥于一個完美的設(shè)計,，更注重于思考的實踐和問題的解決。在研究中教學(xué),，在教學(xué)中研究,。研究課減輕了執(zhí)教老師的壓力，同時在實踐中提高了老師的研究意識和能力,，在一定程度上解決了課堂教學(xué)中存在的問題,。

(3)用學(xué)生的研究促進(jìn)教師的研究，教師的研究帶動學(xué)生的研究,。

我校除了關(guān)注教師的研究外,，還開展了許多學(xué)生的研究，例如,，我校語文學(xué)科開展了人物研究報告活動,，讓學(xué)生走進(jìn)一個自己身邊或想了解的人物，通過了解寫出了許多有真情實感的人物研究報告(書);我校數(shù)學(xué)組也開展了我所走進(jìn)的數(shù)學(xué)家活動,，學(xué)生通過研究自己所走進(jìn)的數(shù)學(xué)家,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)激情，從數(shù)學(xué)家的成長過程中來汲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力量,，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有努力的方向,、學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心(書)

學(xué)生的研究促進(jìn)了教師的研究，而教師的研究又帶動學(xué)生的研究,，師生在研究中一起成長,。

(4)啟動教師講壇，讓教師把研究成果與全校教師進(jìn)行分享,。

學(xué)校不定期舉行教師講壇活動,。教師講壇的開設(shè)搭建了一個交流、溝通的平臺,，在這個平臺上,，教師可以把自己的研究成果和自己很有見解的一些思考和大家一起分享和交流。

教師講壇,，讓教師把自己的研究成果進(jìn)行分享,，讓更多的教師在分享智慧的同時開啟自己的智慧，梳理自己的研究成果,。例如陳琳老師主講的《創(chuàng)設(shè)魅力情境,，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩》

和王艷華老師主講的《探尋數(shù)列的奧秘》就是很好的例子。

(5)舉行教研組長講壇,，提高校本教研的向心力,。

教研組是開展校本教研的主陣地，教研組也是孕育高水平教研成果的園地,，更是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的平臺,，總之,，教研組建設(shè)是一項很重要的工作，從20_年至今,，我校領(lǐng)導(dǎo)一直很重視教研組的建設(shè),，先后利用教研組長論壇把教研工作中的亮點和存在的問題進(jìn)行交流、碰撞,，推進(jìn)教研組的建設(shè),。同時，我校也利用教研組長論壇對我校教研組長進(jìn)行培訓(xùn),，提高教研組長的教研能力,。

研究成為教師生成實踐智慧的必由之路。正如我校王海梅所說：“我已經(jīng)有著二十年的教齡了,，也許在別人看來,，這已經(jīng)是一筆不小的財富。但我從來不敢這樣想,，也沒有這樣想,，我覺得我的教學(xué)生涯是從課改的那一天才剛剛開始。因為,，在這個成長的過程中,，我漸漸領(lǐng)悟到了‘重復(fù)同一內(nèi)容的十年經(jīng)驗與創(chuàng)造性探索的十年經(jīng)驗，這是兩種不同質(zhì)的教齡’,?！边@正是研究的魅力所在。

讀書,，促進(jìn)了教師的研究和寫作,，而寫作使教師更需要讀書的支撐和研究過程中的思考，研究在讀書中攝取“營養(yǎng)”,，讓寫作更有深度。讀書,、寫作,、研究逐步走進(jìn)教師專業(yè)化成長的生命歷程。上有思考的課,，寫有感受的文章,，做有思想的教師，這是每位教師追求的目標(biāo),，也是學(xué)校努力的方向,。

五、學(xué)校鼓勵教師把個人的專業(yè)化成長與團(tuán)隊的建設(shè)緊密結(jié)合起來,。

近幾年來,，學(xué)校一直堅持每周一次年級組集體備課制度;堅持隨機(jī)教研制度;堅持每周一節(jié)集體讀書制度;堅持每兩周一次的由教師輪流主持的集體教研制度;堅持每次集體教研時的“好書推薦”活動;堅持每月一次的教研組長論壇制度;堅持每月至少提交一篇有自己思考的案例制度這些制度有力地把教師的個人成長與團(tuán)隊的建設(shè)緊密結(jié)合起來,，使教師融入集體，為團(tuán)隊的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策;同時,，團(tuán)隊又促使教師的個人規(guī)劃進(jìn)一步深入和完善,。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇十四

個人通過開展校本教研活動，自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識和體會,，下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢?/p>

校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中,，在真實的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題,，許多教學(xué)問題,，如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)摚侨菀鬃龅降?，但意義卻不大,。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體，是所有教師的權(quán)利和責(zé)任,。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實踐和從事教學(xué)工作,，并且在這個過程中不斷提高和解決教學(xué)實踐問題的能力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能,。

因為教學(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，所以,，以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點,，我認(rèn)為就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題,。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題,，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

通過對校本教研的學(xué)習(xí)和討論,，自己深有啟發(fā)，感到這并不是主要原因,，也不都是學(xué)生自己的問題,，作為老師是有一定的責(zé)任的。要從自身找原因,，解決老師自己的,、真實的和實際的問題。自己從事了多年的教學(xué)工作,，在教學(xué)中也遇到過很多這樣的學(xué)生,，教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，主要采取了以下具體錯施,。

1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式,，如多媒體教具,，掛圖、設(shè)問等,，一定要有創(chuàng)意,。

2、教師主動設(shè)計實驗,，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué),，配上音樂錄象等,，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計,，使學(xué)生很容易接受并加深理解,。

總之，在教學(xué)中,，一定注意從學(xué)生的興趣著手,，通過各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中,，做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄,，找出問題的所在,，叫做補(bǔ)改吧，通過這些方法的運(yùn)用,，希望能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣,，以此實踐形成問題庫，與同科老師共同探討,，解決教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思，但只是流于形式,，沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來，通過這次的學(xué)習(xí),、討論,，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后,，一定寫出詳細(xì)的教學(xué)反思,，也就是按照2號文件中教學(xué)反思制要求的“三有二性”的要求去做,，有情景描述、問題分析,、對策構(gòu)想,，既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點,、困惑點進(jìn)行反思,，使之具有針對性，把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，注重理性思考,，使之具有深刻性，做到課課有反思,，形成理論性問題,，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

總之,，通過學(xué)習(xí),，自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點火器”，教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動機(jī)”,，兩者互相依靠,，相互促進(jìn)，是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩部分,。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇十五

本學(xué)年以縣局提出的以抓實常態(tài)教學(xué)的過程管理為指導(dǎo),，我校的教學(xué)教研工作從四個方面手，通過一年的運(yùn)作,，經(jīng)過充分反思,，有以下成功之處和不足之處：

一、常規(guī)教學(xué)方面

一是抓實學(xué)生“一日常規(guī)”的落實,。學(xué)校按學(xué)生年齡特點,，分別制定各年級段學(xué)生的“李各莊小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)”和“李各莊小學(xué)課堂常規(guī)”，使每一個學(xué)生明確要求,，知道怎么做是對,，怎么做是錯，從而,，強(qiáng)化紀(jì)律這一學(xué)習(xí)的保障,。

二是注重習(xí)慣培養(yǎng)。通過落實“李各莊小學(xué)課堂常規(guī)”,，使學(xué)生明確上課習(xí)慣,、遵守課堂紀(jì)律習(xí)慣，專心聽講的習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣,、動腦鉆研的習(xí)慣,、與人合作的習(xí)慣、有條理,、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等要求,，實現(xiàn)行為定型。要求每個班級,、每位教師都要從學(xué)習(xí)意識,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)入手，抓實學(xué)生的養(yǎng)成教育,。

三是強(qiáng)化教學(xué)的過程管理,，提高教學(xué)質(zhì)量。

一抓學(xué)生的練習(xí),。學(xué)生練習(xí)以“三階梯訓(xùn)練”為主,。第一階梯以鞏固練習(xí)為主;第二階梯以復(fù)習(xí)穿插相結(jié)合練習(xí)為主;第三階梯以綜合加查缺補(bǔ)漏練習(xí)為主。教師都要在每一章節(jié),、每個單元的教學(xué)知識砸實,、練熟，使每一個單元的知識在學(xué)生的腦海中達(dá)到融會貫通,。二抓實了教學(xué)中的單元監(jiān)測,。每個學(xué)科都要建立單元監(jiān)測檔案，教師的單元教學(xué)要做到底碼清楚,，哪些學(xué)生能順利過關(guān),，哪些學(xué)生能勉強(qiáng)過關(guān)，哪些學(xué)生不能過關(guān),，建立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案,，有計劃、有目的,、有方法,、有措施、有時間安排的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，使全體學(xué)生都能通過每一個單元知識的學(xué)習(xí),，讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有發(fā)展提高，做到不讓一個學(xué)生掉隊,。三抓實了學(xué)生的課前預(yù)習(xí),。教師做到了每天都為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生都要準(zhǔn)備預(yù)習(xí)作業(yè)本,，做到了提前了解教材,，預(yù)設(shè)自己的疑點和難點問題,，有準(zhǔn)備的進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率,。四加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生知識的積累,。各學(xué)科尤其是語文,、英語學(xué)科都要求學(xué)生準(zhǔn)備了閱讀積累本。由教師按教材相關(guān)知識內(nèi)容為學(xué)生推薦課外閱讀的書籍和材料,，學(xué)生通過自己的閱讀把自己發(fā)現(xiàn)的好詞,、好句、好段落記錄或背誦下來,，教師經(jīng)常督促檢查,，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。五抓表彰,，凡在學(xué)校,、鄉(xiāng)、縣的質(zhì)量檢測中成績好的學(xué)生,，獎勵的比例在班級人數(shù)的10%,，并獎勵超名次學(xué)生，打造學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任,，成績不好是自己的過錯。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生勇于爭先,，敢做人先的精神,。六是在學(xué)生中開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。班級和學(xué)校定期競賽,、評比，讓學(xué)生充分的展示自己,，發(fā)現(xiàn)自己,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)的高效率打基礎(chǔ),。

二,、校本教研方面

1、建立了教師的電子業(yè)務(wù)檔案

網(wǎng)絡(luò)平臺是新浪的博客,，以學(xué)校博客為基礎(chǔ),，對教師的博客進(jìn)行鏈接，業(yè)務(wù)檔案的初步分為10部分：個人情況,、三年規(guī)劃,、計劃總結(jié),、班級管理、教學(xué)反思,、教育敘事,、學(xué)科教案、名師研究,、養(yǎng)成教育,、學(xué)生評價。

四名年老教師和四名家里有寬帶網(wǎng)的年輕教師結(jié)對子,，協(xié)作完成,。雖然內(nèi)容不是很充實，但基本框架已經(jīng)形成,。

2,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：上學(xué)期繼續(xù)沿用20__年的做法(每人一個學(xué)習(xí)小本)，規(guī)定好日期,，教師能夠堅持經(jīng)常,，學(xué)校每月定期檢查讓教師帶著任務(wù)(新課改)去學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中提高了自己的教育教學(xué)能力,，下學(xué)期為了加強(qiáng)過程性管理,，讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更有針對性，采取了兩個月為一個周期,，由學(xué)校指定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，月末上交評比。,。

3,、校本培訓(xùn)：選擇有些價值的通俗易懂，容易引起教師興趣的內(nèi)容,，搞好培訓(xùn),，下以觀看光盤的形式搞此項內(nèi)容。,。

4,、課例研究通過尋找對教師有啟發(fā)意義的好課，尤其是每周的空中課堂,，通過錄像機(jī)錄下來,，教師反復(fù)研究，聽評,，提高教師的教育教學(xué)能力,，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中得到了提高,。5,、課題研究,，解決在新課程實施過程中遇到的常見問題的研究，讓教師積極參與到活動中來,。本學(xué)年課題是《如何開展有效的小組合作學(xué)習(xí)》,，教師從中自選小課題進(jìn)行研究。目前內(nèi)容過半,。

5,、名師研究，教師自己確立一位名師,，學(xué)校為其通過各種途徑提供相關(guān)資料，教師自主研究,。6月份,，教師們通過觀看和收聽魏書生的報告，深受啟發(fā),。

本年度我校的校本教研主題是關(guān)注學(xué)生,，通過以上幾方面的開展，總結(jié)出了從設(shè)計問題,、小組合作學(xué)習(xí),、師生、生生相互評價,、創(chuàng)設(shè)課堂情境等四方面關(guān)注學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

三,、主題活動方面

語文誦讀：每兩周搞一次誦讀的交流,，利用雙周的周五最后一節(jié)課搞，分為低年級,、中年級和高年級,，并且作為一種制度堅持下去，要求讓學(xué)生輪流做主持人,，可自由分組或分角色讀20__年學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)20__年 學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié),。可以是挑戰(zhàn)的形式,。也可以是課本劇表演的形式等,，本學(xué)期達(dá)到了每月一次。

數(shù)學(xué)口算(估算)：本著從基礎(chǔ)入手,，扎實開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的原則,，通過開展低年級數(shù)學(xué)口算比賽，促進(jìn)學(xué)生口算能力的全面提高,，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ),。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，選拔優(yōu)秀的數(shù)學(xué)好苗子,。

英語活動：繼續(xù)開展豐富多彩英語主題活動,在原來的基礎(chǔ)上拓展內(nèi)容,，英語書法比賽、英語習(xí)作比賽,、辦英語小報(英語辦報展覽),、表演英語短劇、自制英語卡片比賽,、主題對話等形式,。數(shù)學(xué)活動：平時訓(xùn)練，老師將口算題目制成口算卡片,，利用數(shù)學(xué)課開始前2—3分鐘進(jìn)行口算和估算訓(xùn)練,。競賽活動，學(xué)校根據(jù)年級不同,，安排不同的內(nèi)容的比賽,。英語活動開展了兩次。

養(yǎng)成教育：以培養(yǎng)學(xué)生的六個好習(xí)慣為主,，一年級;二年級;三年級(預(yù)習(xí)的習(xí)慣);四年級(讀書的習(xí)慣);五年級(背誦的習(xí)慣);六年級(自己支配學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣),，要求各年級在本學(xué)期與主題活動相結(jié)合進(jìn)行，班主任設(shè)計出活動方案,，經(jīng)過實踐,，然后逐步推開。

明顯的問題和解決辦法：

多年來,，由于以單一的教學(xué)成績作為評價教師和學(xué)生的影響(現(xiàn)在仍是),，教師對主題活動的開展始終處于被動的局面，學(xué)校不抓不催,，就不會主動去做,，期中、期末的統(tǒng)考讓教師認(rèn)為,，主題活動的開展會耽誤時間,，還認(rèn)識不到活動對學(xué)生發(fā)展的潛移默化的影響。下學(xué)期需要認(rèn)真斟酌,，把主題活動搞得有聲有色,。

四、開發(fā)課程資源方面

地方課程：能夠按照教材上課,，由于教材《可愛的樂亭》內(nèi)容不多,，本學(xué)期又增加了《輝煌六十年》或《學(xué)生安全教育》方面的內(nèi)容，任課教師對教材上面較為難懂的內(nèi)容做簡單解釋,，主要以學(xué)生讀為主,，然后讓學(xué)生進(jìn)行了交流感受,。

綜合實踐活動課有骨干教師擔(dān)任，由于是創(chuàng)新性的課程,，采取了邊學(xué)習(xí),、邊上課、邊探索的方法,，重視團(tuán)體合作開發(fā),。《我是菜農(nóng)》,、《我與小樹共成長》,、《參觀蔬菜大棚》等活動，緊密結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實際開展,。尤其是《我是菜農(nóng)》這個主題,，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生在校園內(nèi)親身實踐,，比種菜、比管理,、比收益,，學(xué)生興趣濃厚，個別老師已經(jīng)買到了學(xué)生種的菜了,，有的小組還把菜拿到村里的小市場上去賣,，這個活動鍛煉了學(xué)生的各個方面的能力，有的非任課教師也不由自主的加入進(jìn)來,，參與到本課程的開發(fā)建設(shè),，很有成效，是一門朝陽課程,。

校本課程：在去年編制了校本課程《可愛的樂亭》的基礎(chǔ)上,，今年編制《學(xué)會生活------家用電器》教材，以后逐步編制《交通工具》,、《通信工具》,、《勞動工具》、《家庭的其它用品》等方面的內(nèi)容,，教材力求做到圖文并茂,，能夠吸引學(xué)生的興趣，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在家庭生活中成為“小明白人兒”“小能人兒”,，這門課程采取集體編寫,，有一半教師要分工合作共同編寫，現(xiàn)在家用電器中的《電視機(jī)》,、《電飯鍋》,、《洗衣機(jī)》等內(nèi)容,，已經(jīng)截稿，通過這一形式,，提高了教師的團(tuán)體合作意識,。下學(xué)期一位年老教師開發(fā)出了《三字經(jīng)》存在問題：開發(fā)課程資源是一個長期的任務(wù)，需要全體教師通力合作,，才能逐步完善,，任務(wù)是艱巨的，但樂趣是無窮的,。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇十六

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，做到教科研訓(xùn)一體化,，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本年度校本研修工作計劃：

一,、指導(dǎo)思想

以馬克思列寧主義,、重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神,，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào),、綠色,、開放、共享”五大發(fā)展理念為引領(lǐng),，加快推進(jìn)課程改革,，規(guī)范管理，把師資隊伍建設(shè)放在教育發(fā)展的突出位置,，圍繞“培育骨干,、提升整體、推進(jìn)均衡”思路,，以全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)為核心,，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，不斷拓展教師隊伍建設(shè)的思路,，不斷創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)的機(jī)制,，切實構(gòu)成教師全員參與的學(xué)習(xí)型組織，讓各個層面的教師能在最短的時間內(nèi)在不同領(lǐng)域里獲得提高,，全面促進(jìn)我校師資隊伍建設(shè)的優(yōu)化發(fā)展,。

二、現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)校教師隊伍的主要特點：

至20__年底，專任教師總數(shù)119,，其中在職在編教師115名,，代課教師4名，現(xiàn)將教師隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行如下分析：

1.教師學(xué)科結(jié)構(gòu)逐步趨向合理,。學(xué)校語,、數(shù)、英,、音,、體、美,、科學(xué),、計算機(jī)等學(xué)科教師基本配有專職教師，目前,，品生,、品社、勞技,、綜合實踐及部分美術(shù)等學(xué)科主要由語,、數(shù)學(xué)科教師兼教。

2.教師年齡結(jié)構(gòu)趨向年輕化,。

35周歲以下專任教師有51人,，教師隊伍相對年輕。專任教師年齡結(jié)構(gòu)如下表所示,。

年齡

分段小于3535-4545以上總計

人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例

數(shù)據(jù)5_4.3%2925.2%3530.4%115100%

3.教師職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次不高,。還有9名40歲以下教師學(xué)歷未達(dá)本科,，有待于進(jìn)一步提升。

學(xué)歷結(jié)構(gòu),，至20__年底,，專任教師碩士(含在職)，本科學(xué)歷等占比如下表所示,。

學(xué)歷

結(jié)構(gòu)中專?？票究?含在讀)碩士(含在讀)總計

人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例

數(shù)據(jù)00%1311.3%9986.1%32.6%115100%

職稱結(jié)構(gòu)，專任教師中,，師資隊伍梯隊結(jié)構(gòu)較不合理,，專任教師職稱結(jié)構(gòu)如下表所示。

職稱

結(jié)構(gòu)高級教師一級教師二級教師未定級總計

人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例

數(shù)據(jù)32.6%6253.9%5043.5%00%115100%

4.骨干教師隊伍建設(shè)有待加強(qiáng),。學(xué)?，F(xiàn)有蘇州市名教師、蘇州市學(xué)科,、學(xué)術(shù)帶頭人2名,，蘇州市教壇新秀,、教壇新苗3人,，太倉市學(xué)科帶頭人5名,，太倉市教學(xué)能手13名，太倉市學(xué)科能手5人,，太倉市教壇新秀8人,，太倉市學(xué)科新秀5人,。市級以上學(xué)科帶頭人占專任教師總數(shù)的6.1%，占比有待于提高,。

(二)教師專業(yè)研修主要需求：

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化,，教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不斷的提高，基于我校教師在學(xué)科知識與教學(xué)技能的結(jié)合與應(yīng)用相對滯后,，實施有效教學(xué)的方法與策略還比較欠缺,，教師的科研潛力與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)活動的潛力參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識,，缺乏用心向上的動力,，給教育教學(xué)工作帶來諸多不便，按照上級教育行政部門的要求開展校本研修工作,，透過校本研修,，提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研潛力,。

三,、研修目標(biāo)

1.以優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)為重點，實施教師職稱學(xué)歷提升,、師資培訓(xùn)和教師梯隊發(fā)展計劃,。鼓勵青年教師，透過各種途徑提高學(xué)歷,，建設(shè)一支數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚,、教育觀念新,、創(chuàng)新意識強(qiáng)，具有較高教育水平和科研潛力,、較強(qiáng)實踐潛力的教師團(tuán)隊,。

2.緊緊圍繞“以生為本自主探究”教學(xué)模式研究，從中發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，透過立足課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效率推動教師專業(yè)發(fā)展,，提高教師制作和使用多媒體課件、白板等進(jìn)行教學(xué)的技能,。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流,。認(rèn)真組織開展20__-20__年度的“一師一優(yōu)課”系列活動,。

4.依托學(xué)校教學(xué)工作室，打造學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力,。實施好青藍(lán)工程,，發(fā)揮教學(xué)骨干的作用，大力培養(yǎng)青年教師,，為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺,，做好校本培訓(xùn)工作，多讓他們走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),，促使他們盡快成長為校內(nèi)的教學(xué)骨干,，帶動教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

5.結(jié)合學(xué)?！笆濉备骷壵n題的研究開展,，加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,，進(jìn)一步激活教師參與研修的主體意識,，逐步建立教學(xué)、教研,、科研,、培訓(xùn)一體化的新型教學(xué)研究風(fēng)氣，使教師真正成為教育教學(xué)的研究者,、組織者、引導(dǎo)者和示范者,。

6.要加強(qiáng)相關(guān)的管理制度建設(shè),，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師參加培訓(xùn)制度,、聽課評課制度,、課堂教學(xué)評價制度、教師考核獎勵制度等,，透過完善和強(qiáng)化規(guī)章制度的約束,，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)走向自覺，由無序變成有序,。

7.進(jìn)一步深化群眾備課制度,，進(jìn)行教案的改革與創(chuàng)新，強(qiáng)化二備,、三備成果,，提高實效

性和操作性。要注重作業(yè)布置,，要分類分層,，規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)，提出不同要求,，體現(xiàn)層次性和自主選取性,，要嚴(yán)格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時間。

8.要注重教學(xué)反思,，要引導(dǎo)教師學(xué)會反思,，找出“備課”和“教學(xué)行為”的不和諧之處，分析原因,，尋找解決方案,，促使教師學(xué)會在自身教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

四,、校本研修資料

根據(jù)培訓(xùn)課程化原則,，校本培訓(xùn)分設(shè)五個課程類別,，具體資料及學(xué)時認(rèn)定如下：

(一)師德課程

1.課程目標(biāo)：提高師德修養(yǎng)

2.課程資料：以提高師德修養(yǎng)為目的，包括師德規(guī)范,、職業(yè)道德,、公民守則、法律法規(guī),、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、知識競賽等。認(rèn)真貫徹落實太倉市教育局《20__年度教育工作要點》中的《關(guān)于規(guī)范教師從教行為,、做立德樹人楷模的實施意見》《太倉市關(guān)于治理中小學(xué)教師有償家教的若干意見(試行)》等文件精神，組織教師集中學(xué)習(xí)《教師管理制度匯編》,，規(guī)范師德建設(shè),，遵守職業(yè)道德;深入開展法治宣傳教育,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“七五普法知識”,，引導(dǎo)教師掌握法律知識,、樹立法治意識,、養(yǎng)成守法習(xí)慣，做到依法從教,。

3.課程實施：以校長為第一職責(zé)人,，推進(jìn)“師德第一課”品牌建設(shè),，集中式開展培訓(xùn),，對文件精神進(jìn)行學(xué)習(xí)與深度解讀;聘請法律人事進(jìn)行專題講座,，解讀與相關(guān)法律知識，對一些常件案例進(jìn)行分析剖析,，提高法律意識;透過小組互動,、個人自學(xué),、案例分析,、實踐運(yùn)用等形式,，在日常工作中,，發(fā)揮正面引領(lǐng)和先進(jìn)示范示范,，用心參加市級(校級)師德標(biāo)兵等評選，發(fā)現(xiàn)身邊德,、能,、勤、績先進(jìn)典型,，創(chuàng)新性的開展各類有主題的師德活動,，營造良好的校園文化。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次培訓(xùn)獲1學(xué)時,，專題講座2學(xué)時,。簽到表與研修記錄同步查驗，兩者皆有為1學(xué)時,。由項目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時驗證,，簽字確認(rèn)。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格,，折后可得5學(xué)時,。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時：5-7學(xué)。

(二)理論課程

1.課程目標(biāo)：更新理念,、強(qiáng)化認(rèn)識,、統(tǒng)一思想為目的。

2.課程資料：包括教育理念,、課程原理,、認(rèn)知理論、課程目標(biāo)等,。

3.課程實施：以讀書提升專業(yè),，開展全員閱讀、分層閱讀,、深度閱讀,、分享閱讀等。學(xué)校行政組織好每周一次的讀書會活動;青年教師聯(lián)合會本年度要讀好學(xué)校帶給的優(yōu)秀讀物,，向全校教師展示讀書交流活動成果;全體教師研讀教育局和發(fā)展中心下發(fā)的《靜悄悄的革命》和《燃荻》并認(rèn)真寫好讀書筆記,。邀請專家開展專項講座、菜單式培訓(xùn)以及校內(nèi)骨干教師學(xué)習(xí)分享講座,。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次校級培訓(xùn)獲1-2學(xué)時,。簽到表與研修記錄同步查驗，兩者皆有為1學(xué)時。完成1次讀書心得征文活動為5學(xué)時,，獲獎?wù)邽?學(xué)時,。由項目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時驗證，簽字確認(rèn),。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格,，折后可得5學(xué)時。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時：5-18學(xué)時

(三)實踐體驗課程

1.課程目標(biāo)：提高教育教學(xué)潛力為目的,。

2.課程資料：包括各類公開課(含研討課,、匯報課、實驗課),、教研活動、觀課評課,、課題研究,、校級交流活動、師徒結(jié)對,、骨干浸潤培訓(xùn)等,。

3.課程實施：認(rèn)真貫徹《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校備課組建設(shè)的指導(dǎo)意見(試行)》文件精神，制定《明德小學(xué)備課組建設(shè)工作實施方案》,。以課例(案例)研究,，校本研修的專業(yè)引領(lǐng)，校園學(xué)術(shù)團(tuán)隊建設(shè),，以及與上海長寧現(xiàn)代教育培訓(xùn)中心打造的骨干教師培訓(xùn),、專家診斷培訓(xùn)和行政管理人員的培訓(xùn)為載體，讓全校教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展,，教師在實踐中歷練獲得成長,，因為好教師不是教出來的，是在教育教學(xué)的“實戰(zhàn)”中發(fā)展和成長起來的;其次,，以開展校本化課程項目建設(shè),、課題研究(微型、專題),，以科學(xué)的,、規(guī)范的科研方法來解決實際工作中的具體問題;最后，透過備課組活動,、公開課,、共同體活動、以及依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),，開展園際間教師網(wǎng)上協(xié)同研修等途徑開展互動研究,，以促進(jìn)教育教學(xué)潛力的提升。

4.培訓(xùn)考核：備課組活動中每承擔(dān)1次主備獲2學(xué)時，最高8學(xué)時(新聞稿中有體現(xiàn));承擔(dān)一次公開課(聽課人數(shù)達(dá)8人以后,，到達(dá)良好等第)獲3學(xué)時,，最高6學(xué)時(新聞、簽到表,、評價表);每參加1次校級研修獲2學(xué)時,，最高16學(xué)時(簽到表與研修記錄同步查驗，兩者皆有);有獨立主持的課題(專題)4學(xué)時(本年度內(nèi)的申報立項書);參加觀課議課(包括備課組,、教研組活動)滿12次(簽到表與研修記錄同步查驗,，關(guān)有活動評價或反思)獲12學(xué)時，最高16學(xué)時;參加課題研究滿4次,，并有評價,，獲4學(xué)時。由項目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時驗證,，簽字確認(rèn),。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得30學(xué)時,。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時：30-50學(xué)時

(四)知識技能課程

1.課程目標(biāo)：提升學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的,。

2課程資料：包括教學(xué)基本功(含寫作、朗誦,、三字一話等),、專業(yè)素養(yǎng)競賽、學(xué)科知識,、專家培訓(xùn)等,。

3.課程實施：組織教師進(jìn)行基本功的教學(xué)培訓(xùn)和比賽，不斷提升教師的自身潛力;做好學(xué)校各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的團(tuán)隊建設(shè),，及時進(jìn)行信息分享,、問題研討、經(jīng)驗交流等,，加大對青年教師的培養(yǎng)力度;依托備課組群眾活動,，結(jié)合學(xué)校工作實際與社團(tuán)課程等的開展需要，進(jìn)行豐富多彩的基本功培訓(xùn),，比如書畫,、舞蹈、模擬上課,、講故事等,，對教師的基本功開展培訓(xùn);邀請專家對教師進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng);做好青年教師每年度的素養(yǎng)大賽培訓(xùn),。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次聯(lián)合研修獲2學(xué)時,，最高6學(xué)時(簽到表與研修記錄同步查驗);在市級素養(yǎng)大賽活動中獲得等次獎2學(xué)時(蘇州大市3學(xué)時);參加校內(nèi)組織知識技能等評比活動獲2課時，獲獎3學(xué)時。由項目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時驗證,，簽字確認(rèn),。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)時,。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時：5-12學(xué)時

(五)信息素養(yǎng)提升課程

1.課程目標(biāo)：更新提升教育技術(shù),。

2.課程資料：包括軟件應(yīng)用、課件制作,、微課錄制,、未來教室和電子白板應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科整合等,。

3.課程實施：根據(jù)學(xué)科對信息技術(shù)運(yùn)用的需要,，重點開展視頻、音頻下載以及剪輯現(xiàn)場操作培訓(xùn);對一些常用軟件進(jìn)行推薦與操作培訓(xùn);以及電子白板課件的演示操作培訓(xùn);對“互聯(lián)網(wǎng)+”信息發(fā)展作拓展式介紹等,。以實際體驗式操作培訓(xùn)為主要形式,，邀請專家或由學(xué)校后勤裝備處組織教師參加培訓(xùn)。

4.培訓(xùn)考核：每參加1次培訓(xùn)為2學(xué)時(簽到表與研修記錄同步查驗);完成一個課程中音頻或視頻剪輯作品,，獲2學(xué)時;能現(xiàn)場演示電子白板軟件中的常用軟件，獲1學(xué)時項目負(fù)責(zé)人每次結(jié)束后及時驗證,，簽字確認(rèn),。本課程最終經(jīng)確認(rèn)合格，折后可得5學(xué)時,。

5.課程預(yù)設(shè)學(xué)時：5-7學(xué)時

五,、研修的方式和途徑

1.自主學(xué)習(xí)：要求每位教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，不斷提高理論素養(yǎng),。

2.專題學(xué)習(xí)：結(jié)合教學(xué)實際，針對學(xué)校校本研修存在的問題,，學(xué)校將借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專題學(xué)習(xí),。

3.廣泛開展教師相互聽課活動，以評促研,。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開放周,，要求教師相互聽課、評課,，每學(xué)期聽課不少于15節(jié),。

4.強(qiáng)化群眾備課：利用群眾備課活動時間進(jìn)行教案改革，在語文,、數(shù)學(xué),、外語科目內(nèi)以教研組為單位，實行群眾備課，倡導(dǎo)使用導(dǎo)學(xué)案,，研討教學(xué)課堂,、教學(xué)評價、研討“以生為本自主探究”教學(xué)模式及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用狀況,。綜合學(xué)科做好群眾備課的改善,。

5.觀摩教學(xué)過程：用心組織教學(xué)競賽活動，以賽代訓(xùn),。

6.促使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣：上課后要注重反思,，構(gòu)成總結(jié)性材料，在教研組內(nèi)交流,。

7.發(fā)揮校園學(xué)術(shù)團(tuán)隊的力量,，打造校園學(xué)術(shù)影響力。透過各種團(tuán)隊,，帶動和促進(jìn)一批青年教師迅速成長,，成為學(xué)校骨干力量。

8.走出去與請進(jìn)來相結(jié)合,。做好與上海長寧現(xiàn)代教育培訓(xùn)中心的項目合作,，采用浸潤式培訓(xùn)，不斷提升教師素養(yǎng),。

六,、校本研修管理的主要措施：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)

對教師隊伍建設(shè)實行目標(biāo)管理,，把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重,，成立以校長為首的師資隊伍領(lǐng)導(dǎo)小組，真抓實干,，將有關(guān)目標(biāo)任務(wù)具體落實到各項工作中去,。教育、教學(xué)雙管齊下,，分管校長明確任務(wù),，發(fā)現(xiàn)苗子，用心培養(yǎng),，樹立典型,，帶動全局。根據(jù)學(xué)校實際,，運(yùn)用多種方法,，將教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)與教育現(xiàn)代化管理結(jié)合起來，切實提高教師的整體素質(zhì),。

(二)轉(zhuǎn)變觀念,，提高素質(zhì)

1.加強(qiáng)師德教育

以轉(zhuǎn)變觀念為重點,，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校倡導(dǎo)的“明德立人”理念為核心，透過學(xué)習(xí),，樹立正確的教育觀,、人才觀、質(zhì)量觀,，并且增強(qiáng)執(zhí)行教育法規(guī)的意識,，增強(qiáng)教書育人、為人師表的意識,，增強(qiáng)愛生服務(wù)意識,，創(chuàng)禮貌校風(fēng)，樹師表形象,，健全教師職業(yè)道德考核評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法,，進(jìn)一步完善配套的獎懲制度。

2.加強(qiáng)師能培訓(xùn)

健全繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)制度,，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,、文化科學(xué)知識和現(xiàn)代教育技術(shù)。認(rèn)真參加“現(xiàn)代教育技術(shù)”培訓(xùn)和考試,，提升多媒體課件制作水平和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及電子白板輔助教學(xué)的技術(shù),。用心開展組內(nèi)研討、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等活動,，全面提高教師的素質(zhì)和實際教育教學(xué)潛力,。

(三)突出重點，加大培養(yǎng)

1.加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),，盡快幫忙青年教師成長,，繼續(xù)夯實學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”建設(shè),。

①引領(lǐng)新教師立穩(wěn)講臺：透過“新老結(jié)對”、“新教師匯報展示”等形式,，幫忙新上

崗的教師盡快適應(yīng)崗位工作,，立足三尺講臺。學(xué)校行政,、學(xué)科骨干用心參與“一帶一”活動,。具體落實“八個一”，即寫好一份教案,，出好一張試卷,，上好一堂公開課，寫好一篇讀書筆記,，管好一個班級,，參與一個實驗課題,，發(fā)表一篇教育教學(xué)文章，樹立一個良好的師表形象,。以此促進(jìn)青年教師逐步完善應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì),。提倡苦練基本功，展示個人風(fēng)采,，構(gòu)成用心進(jìn)取,，奮發(fā)向上的新局面。

②推進(jìn)各級教師分層拜師活動：學(xué)校用心搭建平臺,，充分發(fā)揮各級教師間的傳幫帶作用,。深入開展“分學(xué)科、分發(fā)展層次”拜師活動,，使發(fā)展期,、成長期及提升期的各級教師都有幫教的師傅，在合作交流中實現(xiàn)教學(xué)相長;充分發(fā)揮年長骨干教師的作用,，發(fā)掘先進(jìn)事跡,，組織經(jīng)驗交流;密切關(guān)注“短板”教師，繼續(xù)跟蹤隨訪,，用真誠和耐心鼓舞其愛崗熱情,，增強(qiáng)教學(xué)自信，并在教育教學(xué)上加以指導(dǎo),，促進(jìn)其不斷進(jìn)步,。

2.完善校級骨干教師培養(yǎng)管理制度，加大培養(yǎng)力度,。建立,、完善校級帶頭人、教學(xué)能手,、教壇新秀評審管理制度,，透過兩年一次的校級骨干教師命名及每年一度的骨干考核獎懲等管理，讓更多的校級骨干教師奮發(fā)上進(jìn),、不斷超越,。同時帶動校園內(nèi)各級教師有理想、有追求,，構(gòu)成良好的你追我趕,、和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)體。

(四)用心開展教育教學(xué)改革和教育科研

結(jié)合學(xué)校新一輪“十三五”發(fā)展規(guī)劃和課題研究方向,，用心指導(dǎo)和支持教師參與教育教學(xué)改革與研究,，健全教科研網(wǎng)絡(luò)，用心開展以“核心素養(yǎng)取向的明德課程體系實踐的研究”為主題的教育,、教學(xué)課題研究活動,，聘請專家,、教授來校指導(dǎo)，重獎教師的優(yōu)秀教育,、教學(xué)成果和研究成果,，學(xué)校要努力為教師的教科研帶給良好的環(huán)境和條件。

(五)大力推進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究工作室平臺建設(shè)

在學(xué)校語文,、數(shù)學(xué),、信息、體育,、心理等學(xué)科組建明德小學(xué)學(xué)科教學(xué)研究工作室,，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，建立并不斷完善其組織管理制度,，充分發(fā)揮校學(xué)科領(lǐng)軍人物的示范引領(lǐng)作用,，透過課題研究、理論學(xué)習(xí),、課堂研究,、課例撰寫以及教海沙龍等活動，凝聚學(xué)科骨干合力,，帶動整個學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,，建成骨干教師發(fā)展成長的快通道。

七,、研修保障

1.成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作,。

2.構(gòu)建繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，明確各人職責(zé),。項目負(fù)責(zé)人需認(rèn)真及時登記“學(xué)校校本培訓(xùn)年度匯總表,、“校本培訓(xùn)簽到表”、負(fù)責(zé)好新聞撰寫,、報道上傳,、資料積累以及驗證工作。

3.建立,、健全校本培訓(xùn)檔案,，資料包括：校本培訓(xùn)的規(guī)劃,、培訓(xùn)活動材料,、教師個人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)狀況作為教師作為教師職稱評定,、職務(wù)提升,、評優(yōu)、評先的重要依據(jù),。

4.培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高教學(xué)水平,。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)計劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo),、措施,、時間、具體資料等,。

5.建立考核和獎懲制度,，調(diào)動教師的用心性，實施過程監(jiān)控,、結(jié)果考核,。教師每次研修活動，務(wù)必嚴(yán)格考勤,，不得無故缺席,、遲到、早退,。及時填好研修手冊記錄,、“教師校本培訓(xùn)記錄表”，經(jīng)項目負(fù)責(zé)人考核確認(rèn)后才能獲得相關(guān)學(xué)時,?？己私Y(jié)果納入教師年度考核資料。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇十七

__學(xué)年,，我校以局工作安排為指導(dǎo),，以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，將科研與研修相結(jié)合,，在學(xué)校的市級課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下,，結(jié)合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修,。教師在實踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程,，促進(jìn)了教師的提升,，推動了學(xué)校的發(fā)展。

一,、確立了明確的研修目標(biāo)

隨著二期課改的全面開展,，“運(yùn)用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點,，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,，為使教師們正確認(rèn)識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源,，拓展課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益”的實踐能力,，我們確立了本項研修專題。

根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化,、層次化”的原則,，我們制定的研修目標(biāo)為：1、適應(yīng)教育對教師提出的新要求,，使教師形成科學(xué)的課程資源觀,，充分認(rèn)識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力,。2,、將學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效益,。3、著力于校本課程的開發(fā)與研究,，圍繞“小學(xué)綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題,，在“立足校本，整合資源,，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色,，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用,。

二,、建立了完整的管理機(jī)制

1、完善組織架構(gòu)

我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”,，成立了以校長為第一責(zé)任人,、教導(dǎo)主任李素文為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實施者,，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關(guān)的研修事宜,。此外,，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導(dǎo)員,，提高了本項研修的質(zhì)量,。

2、提供研修保障

一是經(jīng)費(fèi)保障,。我們設(shè)立了專項教師研修經(jīng)費(fèi),，教師外出活動有規(guī)定的報銷標(biāo)準(zhǔn),，教師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報銷,。

二是資源保障,。我們提供了研修所需的教材、書刊,、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料;根據(jù)階段研修需求,，提供相應(yīng)資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求,，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課,，聘請教研員作實踐指導(dǎo)及點撥;爭取各種機(jī)會，提供經(jīng)費(fèi),，參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動……

3,、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合,，為教師考核提供依據(jù),。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理,。

二是嚴(yán)格研修項目實施,。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程，對教師的參與率,、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評;認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時總結(jié)，以矯枉過正;認(rèn)真開展動員,、階段性總結(jié)及全面總結(jié),，以提高研修效率。

三是建立研修獎懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤,。

三,、制定了充實的研修內(nèi)容

針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容,，要求每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容,，并作相應(yīng)的記錄，每個教師都能認(rèn)真分析自己的實際情況,，明確自己的研修目標(biāo),，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料,，一本學(xué)習(xí)筆記本,，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

四,、采用了靈活的研修形式

本項研修，針對不同的研修模塊,，我們采用了靈活,、有效的研修方式，效果良好,。

1,、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，分組進(jìn)行,。由學(xué)校組織，各教研組專門從實踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo),。

自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,、課題研究,，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性,。

2、理論與實踐相結(jié)合

研修中,，我們注重理論與實踐的結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論,，圍繞“課程資源開發(fā)”,，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流,，再到與同事間的共同切磋,。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,，在一次次的課堂實際中,，體會并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源,，課堂教學(xué)效果越來越好,。

3,、課題驅(qū)動

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn),。在學(xué)校課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下,，教師們邊研修，邊提高,，邊研究,，邊出成效,。

4,、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們進(jìn)行實踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力,，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學(xué)習(xí);采用教研組公開課，讓教師們探索;通過教師個人研討課,，讓教師們實踐……教師能有針對性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求,。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源,，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過本項目的研修,，我校收獲頗豐,。

1、課題研究：《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn),，取得了一定

2,、課堂教學(xué)：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎,。

今后,，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇,。

小學(xué)校本教研總結(jié)和反思 小學(xué)教師校本教研工作總結(jié)篇十八

本學(xué)期我校按照上級部門安排,，確立了以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平,，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為遵旨,，以理論學(xué)習(xí)、高效課堂觀課議課,、小課題研究為抓手,，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色,、有品位,、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn),，立足學(xué)校,，服務(wù)學(xué)校開展校本研修工作，取得顯著的成效,。

一,、主要完成的工作：

1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí),，凝練高尚師德,，提高了理論水平。

2,、全面深化高效課堂,，優(yōu)化細(xì)化各大環(huán)節(jié)，初步形成了校本特色,。

3,、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動,。

4,、申報區(qū)級課題兩個，開展人人參與的校級小課題研究,，并規(guī)范課題確立,、申報、研究,、結(jié)題過程,。

5、繼續(xù)加強(qiáng)了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動,，推廣電子白板的教學(xué)應(yīng)用,。

6、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)工作,，提高培訓(xùn)的實效,。

二,、主要工作措施：

(一)、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí),，凝練高尚師德,，提高理論水平。

本學(xué)期,，我校加強(qiáng)了中青年教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，開展理論學(xué)習(xí)與實踐反思相結(jié)合的方法進(jìn)行。組織教師開展了新改版教材及中考動向培訓(xùn)與交流,，再次學(xué)習(xí)《寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學(xué)組織實施辦法》,、《中小學(xué)小本研修管理辦法》、《陳倉區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,，并對《教師行動手冊》的使用及管理進(jìn)行一次專門培訓(xùn),。結(jié)合每周常態(tài)化的公開課活動,，每周堅持開展理論學(xué)習(xí),，材料主要以《陜西教育》、《教師報》,、《陳倉教研》為主,。并開展了名校教研教訓(xùn)經(jīng)驗學(xué)習(xí)交流。通過長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，大多中青年教師的理論水平明顯提高,，理論指導(dǎo)實踐作用也在日常教育教學(xué)顯現(xiàn)出來。并計劃開展四教育大講堂活動,，主要以教學(xué)能手,、新秀、上學(xué)期評選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人,，以高效課堂理論,、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座,。凝練高尚師德,，提高理論水平。

(二),、全面深化高效課教改實驗,，提升教師教學(xué)藝術(shù)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段,，我們借此機(jī)遇，大力推動我校課改工作,。

在上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的基礎(chǔ)上,，利用兩周時間在教研組中全面展開了研討,，研究符合我校的基本框架，進(jìn)一步進(jìn)行精練,，使導(dǎo)學(xué)更具有可操作性,，更靈活、更加科學(xué),、更加是我校實際,。每學(xué)科分年級確定了一名導(dǎo)學(xué)案負(fù)責(zé)教師，把全學(xué)期導(dǎo)學(xué)案開發(fā)任務(wù)分解給所有同學(xué)科教師,，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，確保所需導(dǎo)學(xué)案編寫及時、有效,。并且導(dǎo)學(xué)案在使用前須經(jīng)過教研組長檢查認(rèn)可,，教導(dǎo)處進(jìn)行審查。增加了導(dǎo)學(xué)案印制人員,，確保時效性?，F(xiàn)各主要學(xué)科都基本開發(fā)出了一整套較符合我校實際的導(dǎo)學(xué)案。

為了掀起高效課堂研究高潮,，學(xué)期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動;期中考試后開展了一輪高效課堂評教賽講活動;學(xué)期末開展了一輪高效課堂電子白板應(yīng)用評教賽講活動,。通過賽教活動推動教改，為高效課堂注入了活力,，提升了教師教學(xué)水平,，鞏固了校本研修成果。

鼓勵教學(xué)手段的多樣化,，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用,，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，鼓勵多媒體教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)整合,，有效整合,，提高課堂教學(xué)趣味性、多樣性和教學(xué)效率,。

高效課堂實驗的核心要義就是先學(xué)后導(dǎo),，因此學(xué)生課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。預(yù)習(xí)有沒有落實,，預(yù)習(xí)的好不好都直接影響課堂教學(xué)效率,。出了學(xué)校調(diào)整學(xué)生每天預(yù)習(xí)時間外，還對學(xué)生預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),。每天下發(fā)各科《預(yù)習(xí)情況記錄表》,，強(qiáng)制落實預(yù)習(xí)活動。

(三),、開展以課例為載體的校本教研,，推行每周公開課和觀課議課活動,。

我們相信，教學(xué)能手絕對是練出來的,，同時也為了避免教研活動內(nèi)容空洞,，活動不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們繼續(xù)開展了以課例為載體的校本教研,，推行每周公開課和觀課議課活動,。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課,、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課,，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動時間組織本組全體教師評課,。教研組長課前負(fù)責(zé)審查講課教師的教案,、說課稿及教學(xué)反思，以便評課,。評課時重點指出不足,，提出改進(jìn)措施及建議。要求采用高效課堂模式上課,，并在上課,、評課中要體現(xiàn)本組教研專題,。每位教師全學(xué)期

聽課都在20節(jié)以上,。在長期的聽評活動中獲得進(jìn)步，促進(jìn)了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高,，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍,。

(四)、強(qiáng)化小課題研究,，提升教師研修能力,。

本學(xué)期我校有成功申報兩個區(qū)級小課題，現(xiàn)已全部立項,。我校將在已有研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，細(xì)化分工，展開扎實的研究工作,。同時,，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級研究小課題，全員參與,，人人研究,。涉及教育教學(xué)、班級管理,、安全,、后勤各個方面,。并規(guī)范了選題、申報,、立項,、研究等全過程。通過課題研究,，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務(wù)育人水平。

(五),、適應(yīng)時代要求,，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究。

為了鼓勵中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效率,，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們開展了先后四次專題培訓(xùn),，并在45歲以下教師中開展了電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽,，點燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教,、校級大賽,，評選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。并推薦趙寶國,、吳瑞亮兩位老師參加了區(qū)級比賽,。借助“人人通”平臺，評選了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果,。張偉,、李梅梅兩位老師的教學(xué)實錄被評為優(yōu)質(zhì)課。

(六),、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，建立激勵機(jī)制，提高培訓(xùn)的實效,。

(1)繼續(xù)開展了“以老帶新互幫互助”活動,。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組,，虛心向他們學(xué)習(xí),，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平,。

(2)建立激勵機(jī)制：建立了教師成長當(dāng)檔案,，記錄收存教師成長點滴。對表現(xiàn)突出的在職評、績效考核中給予加分照顧,。學(xué)校修訂《提質(zhì)振興獎勵方案》的內(nèi)容,，對在高效課堂、小課題研究,、論文發(fā)表,、電子白板教學(xué)方面做得突出的教師進(jìn)行單項獎勵。

(3)加大教師培訓(xùn)支持和投入,。

通過多方爭取安排8名教師參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn),，3名教師到西安、寶雞教育學(xué)院參加面授培訓(xùn),。并爭取機(jī)會選派出25名教師參加“送教下鄉(xiāng)”面授培訓(xùn),。學(xué)校多方爭取，為參訓(xùn)教師報銷全部培訓(xùn)費(fèi)用,。

三,、從在的問題今及后工作設(shè)想

校本培訓(xùn)及高效課堂缺乏專業(yè)引領(lǐng)，一直在低位運(yùn)行,，整體水平不高,，

較難有大的突破。師資有限,，基本同學(xué)科為兩名任課教師,，工作繁雜，導(dǎo)學(xué)案開發(fā)有時力不從心,。出現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象,。

我們今后將繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度。一方面開展校本培訓(xùn),，讓相對課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進(jìn)行專題講座是培訓(xùn),。另一方面，邀請名校名師來我校經(jīng)進(jìn)行較長周期的跟蹤指導(dǎo)培訓(xùn),。每位教師增去一年去名校參加影子培訓(xùn)。在導(dǎo)學(xué)案開發(fā)方面,，在研討學(xué)科模式,，進(jìn)一步優(yōu)化。建立學(xué)科資源庫,，把一個可開發(fā)的導(dǎo)學(xué)案分享出來,，在后教學(xué)中改進(jìn)。避免重復(fù)開發(fā),，節(jié)約工作成本,，提高效率。