總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)和反思篇一

1、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日?；?。我把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓,，與平時(shí)的教研活動(dòng),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與青年教師、新教師,、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行,。

2,、繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面,、豐富,、翔實(shí)。

3,、繼續(xù)教育培訓(xùn)形式多樣化,。在校本培訓(xùn)中，我力求做到形式多樣,，貼近教師工作實(shí)際,。在繼續(xù)教育培訓(xùn)有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,。

1,、教研行為自主化

制度上保證：學(xué)校規(guī)定語(yǔ)、數(shù)校本教研不定期舉行,。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定發(fā)言人,，每次活動(dòng)都有記錄,。每位老師開(kāi)一節(jié)校級(jí)研討課，課后及時(shí)評(píng)課并做好記錄,。

組織上到位：教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織,。我校非常重視教研組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組,，其中語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)教研組再加技能科教研組。明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé),，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng),。

行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗,。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”,，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。

2,、教研形式多樣化

我把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái),。在每次的教研活動(dòng)時(shí)間里,，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直,。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外,，即時(shí)教研隨時(shí)可見(jiàn)：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)研討交流,，以求化解教學(xué)疑難,、探討教法學(xué)法；同班級(jí)任課教師或原任教師經(jīng)常針對(duì)某一班級(jí)現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析,、探討教育之方,；很多教師下課回來(lái)后放下書本，一手端起茶杯,，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過(guò)程,，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們,，這種經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)很具生命力,。它有以下優(yōu)勢(shì)：

（1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動(dòng)事先沒(méi)有統(tǒng)一的布置,，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題切入,，較多關(guān)注這一問(wèn)題的“熱心觀眾”就會(huì)不自覺(jué)地“卷”進(jìn)來(lái)，因而會(huì)產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場(chǎng)研討效果,。

（2）主題性突出,。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問(wèn)題為話題而展開(kāi)。稍加留心,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對(duì)某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷,、對(duì)某些學(xué)生比較了解,，“聊”起來(lái)感覺(jué)“言之有物”，針對(duì)性強(qiáng),，所以樂(lè)于參與,。

（3）實(shí)效性強(qiáng),。俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在寬松的空間里,，老師們感覺(jué)“放得開(kāi)”,，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗(yàn),，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開(kāi)放的空間中,，老師們可以敞開(kāi)心扉去交換不同觀點(diǎn),，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,，因而思維也極其活躍,，由此會(huì)達(dá)成許多共識(shí)。由于許多問(wèn)題的解決方案凝結(jié)了集體智慧,，往往可操作程度較高,，實(shí)施起來(lái)會(huì)就具實(shí)效性。

（4）與集體性教研活動(dòng)互補(bǔ),。雖然這種零散型的群眾性教研活動(dòng)的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問(wèn)題”,，但它以時(shí)間、空間以及內(nèi)容的自由,、開(kāi)放等方面優(yōu)勢(shì),，突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限，可以與各類集體性教研活動(dòng)共存互補(bǔ),、相得益彰,。

1、校內(nèi)：師徒結(jié)對(duì),。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下,，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點(diǎn),。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個(gè)新教師和兩個(gè)合同管理教師,，因此指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺(tái)尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式,、方法上進(jìn)行指導(dǎo),，課堂永遠(yuǎn)為新教師開(kāi)放著，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),，手把手的教給他們一些教學(xué)方法,、解決問(wèn)題的策略。三個(gè)新教師在5月份的匯報(bào)課中得到了學(xué)區(qū)教研組成員的肯定與好評(píng),。在校級(jí)教研課的研討中,，我們敢于創(chuàng)新,。本學(xué)期還為學(xué)區(qū)提供了三節(jié)研討課。本學(xué)期開(kāi)課的課題是選擇自己比較沒(méi)把握的,，對(duì)自己有挑戰(zhàn)性的課型來(lái)開(kāi)課,。上完后，再集中研討,，從中受益,，明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準(zhǔn)備上的一堂學(xué)區(qū)公開(kāi)課,，先和幾位老師共同備課,，再借班上課，再研討,、修改,，再借另一班上課，再研討,、修改,，再另一個(gè)班上課，再研討……這樣的備課,、上課不管對(duì)于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的,。在教研中，每個(gè)老師都敢于發(fā)表意見(jiàn),，有時(shí)爭(zhēng)論很激烈,。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師,，校長(zhǎng)還是老師,，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，并且常常說(shuō)得有深度,，有價(jià)值，給人以思考和啟發(fā)?，F(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣于把教研當(dāng)作大家的事,，形成了教學(xué)共同體。

2,、校外：走出去,。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,。對(duì)于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽(tīng)各位專家們的報(bào)告,，促使他們盡快成長(zhǎng),，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來(lái),，要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會(huì)上進(jìn)行傳達(dá)，做好二次培訓(xùn)工作,。

3,、校本教研帶來(lái)了教師之間的和諧氛圍，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力,。教師在校本教研中學(xué)會(huì)了反思,，在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流，在虛心中學(xué)會(huì)吸納,，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整,，在合作中獲得成長(zhǎng)。今后,，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng),，在課改的浪潮中努力拼搏,，更好地發(fā)揮教研組的作用,，把工作做得更好。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)和反思篇二

我校英語(yǔ)科組以教師為主體,，以學(xué)校為主陣地,，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),，解決課程中的多層次問(wèn)題,，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高,。下面是學(xué)校英語(yǔ)科組在英語(yǔ)課程改革試驗(yàn)中的一些做法及收獲：

隨著課改的深化,，我校教師通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步體會(huì)和理解到了在教學(xué)上要重興趣、重成就感,、重自信心,。在教育方式上，要體現(xiàn)出以人為本,，以學(xué)生為中心（即：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位）,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。應(yīng)幫助學(xué)生掌握終生學(xué)習(xí)的能力,，喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望,；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍,；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化,。

1）在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上要重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),、重交流能力

以培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力為教學(xué)重點(diǎn),，淡化語(yǔ)法概念。突出語(yǔ)言的實(shí)踐性,，從呈現(xiàn)方式上不以語(yǔ)言知識(shí)體系的描述作為主線,，而是以學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和應(yīng)用為主線；在內(nèi)容描述上要突出語(yǔ)言的功能和運(yùn)用的價(jià)值,。

2）在學(xué)習(xí)方式上要重視學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐

在教學(xué)中要注意擴(kuò)大聽(tīng)和讀的輸入量,，創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)踐活動(dòng)情景，增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感,，鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。在校園英語(yǔ)角活動(dòng)中,，在全體英語(yǔ)教師的共同努力下，全校學(xué)生的積極參與下,，活動(dòng)獲得圓滿成功,。上學(xué)期我校組織了englishshow表演。各班在英語(yǔ)教師的指導(dǎo)下表演了豐富多彩的節(jié)目,，并評(píng)出了優(yōu)秀節(jié)目,。教師們?cè)谡n前及課后組織學(xué)生學(xué)習(xí)交際英語(yǔ)100句。組織了英語(yǔ)百詞競(jìng)賽活動(dòng)和英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽活動(dòng),。組織學(xué)生參加英語(yǔ)手抄報(bào)的比賽活動(dòng),。3）提高了教師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)的能力

借鑒外校的校本課改資料，編寫一二年級(jí)校本教材《我愛(ài)英語(yǔ)》一書,，兒童們比以前更自信,，能勇敢地在眾人面前盡情地表演、表達(dá)自我,；而具有藝術(shù)或體能天賦的兒童,，因有較多的機(jī)會(huì)去嘗試，所以更有機(jī)會(huì)使自己的潛能得到發(fā)揮,，而不至于被埋沒(méi),。不僅是學(xué)生得益，對(duì)教師而言,，校本課程開(kāi)發(fā)工作不僅擴(kuò)大了教師的視野,，提供教師一個(gè)反省個(gè)人教育理念的機(jī)會(huì)，并形成了新的教育理念,；提高了教師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)的能力,；改進(jìn)了教師的教學(xué)技巧,，而且對(duì)學(xué)生的看法和對(duì)待兒童的方式也發(fā)生了變化；同時(shí)也使人際溝通互動(dòng)與自我反省能力得到提高,；最重要的是許多教師從心里形成了一種自我向上的需要,，自我要求也越來(lái)越高，能積極參加演講,、進(jìn)修等各種活動(dòng),；教師不僅看重教學(xué)這份工作，而且熱切地想把這份工作做好,。

1）教師成長(zhǎng)之路應(yīng)是經(jīng)驗(yàn)加反思

把課堂作為案例,，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià),。讓教師上完課后,，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問(wèn)題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進(jìn)的切入口,。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法,。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié),，備,、講、批,、輔,、考、研體現(xiàn)什么課改要求,，都有明確要求,。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有計(jì)劃,、有檢查,、有檢測(cè),、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲,。并向教師提出了明確要求,。

2）教師發(fā)展性評(píng)價(jià)促骨干成長(zhǎng)

教研面向全體教師，但同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓肯鉆研勇于創(chuàng)新的有潛力的教師盡快成長(zhǎng)為骨干教師,。英語(yǔ)科組有“青藍(lán)結(jié)對(duì)子”,，結(jié)合學(xué)校的青年教師發(fā)展性評(píng)價(jià)，讓青年教師自己分析自己的教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),，學(xué)校再挑選名師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo),，盡可能提供舞臺(tái)給青年教師發(fā)展和成長(zhǎng)。

3）集體備課,，促交流溝通

學(xué)校英語(yǔ)科組隔周組織一次集體備課活動(dòng),，讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言,。這種學(xué)術(shù)思想的交流,、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力,。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍,，其靈活多樣的活動(dòng)方式,。

1）20ｘｘ至20ｘｘ學(xué)年度課改大事記

20ｘｘ年11月，我校榮獲定海區(qū)首屆小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng),。

20ｘｘ年12月,，我校張松飛老師和袁松法老師的論文和案例分獲區(qū)一二等獎(jiǎng)。

20ｘｘ年4月,，結(jié)合?！白x書月”活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)：英語(yǔ)朗誦,、小品比賽讓學(xué)生在快樂(lè)中感受到英語(yǔ)的魅力,！

20ｘｘ年6月，英語(yǔ)組課題《小學(xué)英語(yǔ)多元評(píng)價(jià)策略》結(jié)題,。

20ｘｘ年9月,，按照課改的思想，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)展探索課活動(dòng),。

20ｘｘ年10月，張松飛老師代表我校參加城東片優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，并獲二等獎(jiǎng),。

20ｘｘ年至20ｘｘ年,，我校連續(xù)四年獲區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

20ｘｘ年,，張松飛老師和邵靈敏老師的論文分獲市二三等獎(jiǎng),。

20ｘｘ6年11月，邵靈敏老師為全區(qū)英語(yǔ)教師上了一堂別開(kāi)生面英語(yǔ)“三位一體”的教學(xué)公開(kāi)課,。

20ｘｘ年,，在全市六年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中，我校英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)秀率,，合格率,，平均分都獲全市第一。

20ｘｘ年,，在市小學(xué)生英語(yǔ)手抄報(bào)比賽中,，我校共有12名學(xué)生分獲二三等獎(jiǎng)。

1）創(chuàng)特色

在教學(xué)中注意課堂教學(xué)內(nèi)容的整體性,，滲透性,、差異性、主體性,、動(dòng)態(tài)性和時(shí)代性,。重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中得到體驗(yàn),，求得發(fā)展）,。活化教材（拓寬教材的探索空間,；挖掘教材的個(gè)性內(nèi)涵,；還原教材的生活本色）,。三段式和諧教學(xué)（課前參與,；課中探索；課后延伸）,。

2）促發(fā)展

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高,。準(zhǔn)備開(kāi)展“任務(wù)型教學(xué)”的開(kāi)展。在學(xué)生發(fā)展方面,，使學(xué)生參與教學(xué)的興趣更濃厚,。在全校學(xué)生中開(kāi)展“英語(yǔ)特色作業(yè)”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高,。

3）上臺(tái)階

實(shí)現(xiàn)了科研與培訓(xùn)并舉,，主研與群研結(jié)合，行為與理念互動(dòng)，研究與使用統(tǒng)一,，喚醒了教師的科研主體意識(shí),，促進(jìn)了教師的教育觀念、教學(xué)行為發(fā)生全方位的變革,，為教師的成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤,。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)和反思篇三

20xx學(xué)年小學(xué)校本教研工作總結(jié)本學(xué)年，我校繼續(xù)圍繞以“課堂作業(yè)優(yōu)化”為抓手,，提升農(nóng)村自然小班化課堂教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)工作重點(diǎn),，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手,，以提高課堂教學(xué)有效性為核心,，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線,，為教師和學(xué)生服務(wù),。圓滿地完成了本學(xué)年的校本教研活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)校教研工作總結(jié)如下：

1.依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),，進(jìn)行“城鄉(xiāng)同步課堂”,、“遠(yuǎn)程專遞課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”,、“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”,。其中以“城鄉(xiāng)同步課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò)研修”為主要形式,。

2.本校教師通過(guò)理論學(xué)習(xí),、專家引領(lǐng)、同伴互助,、自主研修等活動(dòng),，精心優(yōu)化課堂作業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)共研是基本途徑,。教師網(wǎng)絡(luò)研修就是結(jié)對(duì)學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。一條寬帶,、一塊屏幕就這樣把鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)的教師和城鎮(zhèn)小學(xué)的優(yōu)秀教師連在了一起,。顯然當(dāng)時(shí)農(nóng)村師生面對(duì)這樣的“高科技”也有點(diǎn)緊張和驚奇。如何有效利用“高科技”實(shí)現(xiàn)高效益,，確實(shí)是擺在大家面前的問(wèn)題,，而這種問(wèn)題的解決只能通過(guò)教學(xué)共研來(lái)解決,。

1.共同研究教學(xué)方式的改變。我校的新教師受到橋下一小優(yōu)秀教師的指導(dǎo),，研究學(xué)生共性的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，采用實(shí)踐性與探討性的教學(xué)形式，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性,，以生為本,，貼近學(xué)生，因?qū)W生而改變教學(xué)方式,。10月18日,，橋下鎮(zhèn)第一小學(xué)和茗岙小學(xué)科學(xué)教研組同步研討活動(dòng)在精心籌備下如期舉行。本次活動(dòng)由潘俊良老師帶領(lǐng)孩子們探索“神話故事的奧秘——神勇無(wú)比,，神奇無(wú)限,。”

潘老師讓學(xué)生默讀課文,，找出中心句,，接著找出中心詞“創(chuàng)造”，引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)“盤古是怎樣去創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的,？”一步一步深入,，帶領(lǐng)學(xué)生由淺到深理解課文內(nèi)容，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)目的非常明確,。

在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終,，讀得充分,，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古分開(kāi)天地,。在教學(xué)時(shí),，潘老師讓學(xué)生通過(guò)抓住“劈”這個(gè)詞，并加上自己的動(dòng)作,，讓學(xué)生感受這些詞語(yǔ)用的所妙之處,。課文描寫天地變化時(shí)用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升,，變成了天,；重而濁的東西，慢慢下降,，變成了地?！睉?yīng)用了大量的反義詞,，潘老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞的時(shí)候，在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，并找出來(lái),，體會(huì)作者用這些詞語(yǔ)所妙之處,，同時(shí)也降低了教學(xué)的難度，使更多的學(xué)生參與了訓(xùn)練,。

給學(xué)生廣闊的空間,，學(xué)生的想象會(huì)讓你驚嘆不已。在教學(xué)第四自然段“盤古倒下后,，他的身體變成什么”這里時(shí),，潘老師采用了引讀、師生分句讀,，為學(xué)生營(yíng)造了輕松,、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組,，通過(guò)美讀,，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的（），變成了,?！币痪湓捵隽酥R(shí)的鋪墊。在充分的朗讀之后,，從書中省略號(hào)引導(dǎo)讓學(xué)生自己想象盤古身體還會(huì)發(fā)生哪些變化,？即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。潘老師充分把握文本本身的特點(diǎn),，以詩(shī)歌引領(lǐng),，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。讓學(xué)生盡情想象盤古身體還會(huì)有哪些變化,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤古身上的東西與大自然的事物之間的關(guān)聯(lián)，既讓學(xué)生讀懂如何合理想象,，授之以漁,，又為接下來(lái)的小練筆做好鋪墊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的想象寫句子,，學(xué)的輕松,，扎實(shí)。再次讓學(xué)生感受神話的神奇之處,，更讓學(xué)生在想象的同時(shí)體會(huì)盤古為了人類而自我犧牲,、獻(xiàn)身的精神。

課后,，兩校教師進(jìn)行了同步教研,，針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行研討,，每位老師都發(fā)表了自己看法，潘老師的課受到了教師的肯定,，同時(shí)也得到了寶貴的建議,。同步教研，兩校教師暢所欲言,，互相交流,，共同進(jìn)步，為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào),。

2.共同研究教學(xué)模式的改變,。由于兩校學(xué)生基礎(chǔ)不同、習(xí)慣不同,，如何開(kāi)展同步學(xué)習(xí),。兩校教師通過(guò)教學(xué)共研，選擇合適的教材,，探究適合于“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂的教學(xué)模式,。不僅教師的思維得到拓展延伸，而且對(duì)于探索學(xué)生的共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題上找到了新的突破口,。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)和反思篇四

本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下,，在各教研組以及全體教師的共同努力下，圓滿地完成了各項(xiàng)教研任務(wù),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂,，把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實(shí)改進(jìn)教研工作,，形成濃厚的教研氛圍,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎(chǔ),。

1,、培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)校本培訓(xùn)，解決學(xué)校,、教師所面臨的具體實(shí)踐問(wèn)題,，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí),，自我完善,，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚,，素質(zhì)優(yōu)秀,，業(yè)務(wù)精干的科研型,、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,，促進(jìn)學(xué)校的全面,、整體發(fā)展。

2,、培訓(xùn)思路：確立“人人為本,、科研興校、理念治校,、質(zhì)量立校,。”的思路,。把過(guò)去的工作加以改進(jìn),，把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。

（一）,、狠抓學(xué)習(xí)與交流,，針對(duì)教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

1,、形式上集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

2,、內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,。

3,、加強(qiáng)教師之間的交流，利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對(duì)新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流,，共同解決課堂教學(xué)中的困惑,。交流有針對(duì)性，時(shí)效性,，督促教師學(xué)習(xí)和自覺(jué)運(yùn)用新的教育教學(xué)理念,，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平,。事實(shí)證明：“通過(guò)學(xué)習(xí),，教師各方面素質(zhì)都有了提高”。教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革,，使開(kāi)學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處,。

尤其是田霞云老師的數(shù)學(xué)課,，她除了利用了多媒體，教學(xué)環(huán)節(jié)和方法安排的新穎,，課堂氣氛活躍外,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教師啟發(fā)得當(dāng),，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力,，寓教于樂(lè)滲透了思想教育，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式,，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問(wèn)題,，并及時(shí)反饋,，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)習(xí)發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，教學(xué)效果良好,。

4、倡導(dǎo)教師撰寫學(xué)術(shù)論文,，積極鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,，自我提高培訓(xùn)。本學(xué)期我校一至六年級(jí)各級(jí)分別選派一名語(yǔ),、數(shù)教師分批到銅仁聽(tīng)專家和名師授課,，有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也帶動(dòng)了其他教師的學(xué)習(xí),，整體提高了本校教師的素質(zhì),。

（二）以教師“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,?！睘樽谥迹M織教師有計(jì)劃,，有條理地進(jìn)行了備課,、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行,。

1,、狠抓集體備課：

①教師集體備課前熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”：即理論與實(shí)踐相結(jié)合,，公開(kāi)教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合,，公開(kāi)教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)。

②集體備課以年級(jí)組為單位進(jìn)行備課,、聽(tīng)課活動(dòng),，堅(jiān)持每周集體備課制度，各教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，分科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)、備課,、熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討,，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、過(guò)程和方法，以做到熟悉教材,、研究教材,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2,、加強(qiáng)常規(guī)聽(tīng)課,，鼓勵(lì)教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),，聽(tīng)課后注意評(píng)課,，同時(shí)實(shí)實(shí)在在針對(duì)課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析,，且做好了記錄,。

3、倡導(dǎo)推門聽(tīng)課,，為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能,，提高教師心理調(diào)控能力。在本學(xué)期中,，我校積極倡導(dǎo)推門聽(tīng)課,，教研組長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽(tīng)課，并做好指導(dǎo),。各教研組長(zhǎng)推門聽(tīng)課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于10節(jié),。

4、指導(dǎo)課后評(píng)課,，對(duì)于每一節(jié)課,，每一個(gè)做課教師來(lái)說(shuō)，只聽(tīng)不評(píng)達(dá)不到提高的效果,，所以,，指導(dǎo)教師確實(shí)有效地實(shí)事求事地進(jìn)行評(píng)課,，并提出建設(shè)性意見(jiàn)、導(dǎo)向性建議,。并做好記錄,，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的,。

為了使教研活動(dòng)的開(kāi)展得到保證,，行政領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)配合教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng),，督促和指導(dǎo)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),，以保證教研活動(dòng)順利有效的開(kāi)展。

一學(xué)年來(lái),，我們堅(jiān)持了每周教研活動(dòng),，收效很大。但由于能力有限,，工作中還有許多不足,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我校會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使校本教研工作更上臺(tái)階,。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)和反思篇五

當(dāng)前,，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉,，提不起興趣,，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)?？墒?，寫不出又不能不寫，無(wú)奈就拿起《作文選》搞移花接木,，改頭換面,。難寫，難教困擾著學(xué)生和老師,。根據(jù)老師們的這種困擾我校開(kāi)展了本次作文指導(dǎo)課研討活動(dòng),，只是起到拋磚引玉的作用。現(xiàn)將本次活動(dòng)做以下總結(jié),。

1,、做課教師認(rèn)真研讀教材、研讀課標(biāo)，并根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目,。

2,、做課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真部署任務(wù),，課堂上達(dá)到了預(yù)期的目的,。

3、做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真講課,，給參加教學(xué)活動(dòng)的教師起到了表率作用。

4,、全體教師參與了本次活動(dòng),，在活動(dòng)中教師們認(rèn)真聽(tīng)課，在課后對(duì)本次活動(dòng)出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn),，進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)析,。參加的教師都得到了不同的提高。

1,、學(xué)生的已有的語(yǔ)言積累比較少,，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的范圍比較窄,。

2,、學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言組織表達(dá)自己的思想,。

3,、學(xué)生作文的語(yǔ)言空洞,，不能表達(dá)真情實(shí)感,。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄,。

1,、“從內(nèi)容入手，分步訓(xùn)練”,。老師們的共同的理念都是作文課堂應(yīng)該是開(kāi)放的課堂,，解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的手,、腳,、頭腦，解放學(xué)生的時(shí)間,、空間,；帶著感悟進(jìn)入生活，帶著生活進(jìn)入課堂,；作文是悟出來(lái)的,，不是教出來(lái)的。

2、興趣是最好的老師,。教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。“只有在學(xué)生情緒高漲,，不斷要求向上,，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想,、感情和詞語(yǔ),。”教師只有大膽地突破教材,，努力使習(xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求,，用他們喜歡的形式，寫自己喜歡寫的東西,，表達(dá)自己愿意表達(dá)的情感,。開(kāi)辟生活體驗(yàn)作文、游戲作文的習(xí)作課堂,，在活動(dòng)中,、生活中學(xué)習(xí)寫作，開(kāi)放豐富多彩的展示舞臺(tái),，以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3、豐富生活體驗(yàn),，培養(yǎng)感悟生活的能力,。常言道： “巧媳婦難為無(wú)米之炊”、“無(wú)欲不舉筆,， 無(wú)情難成文,。”沒(méi)有豐富的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),，便不可能有習(xí)作沖動(dòng),。老師們的實(shí)驗(yàn)應(yīng)從“內(nèi)容入手”，有針對(duì)性地組織一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),，如社會(huì)考察活動(dòng),、角色體驗(yàn)活動(dòng)、游戲活動(dòng),。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺(jué)是各不相同的,；同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中，其特色也是不同的,；許多學(xué)生對(duì)于發(fā)生在身邊的生活,，視而不見(jiàn),、充耳不聞、置若惘然,。我們要設(shè)立操作性強(qiáng)的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活，走進(jìn)生活,，體驗(yàn)生活,，感悟生活，記錄生活點(diǎn)滴的習(xí)慣,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化表達(dá),，讓獨(dú)特的情感寄予于一事一物中,。這樣日積月累,，采擷了生活中的朵朵浪花，成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫冊(cè),，也成了學(xué)生傾心交談的摯友,。

4、要分步訓(xùn)練,，依序推進(jìn),。在長(zhǎng)期的摸索中，老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列：低年級(jí)重在看圖寫話,，編童謠,，編童話；中年級(jí)寫活動(dòng)作文,、游戲作文，記觀察日記,，編寫童話,；高年級(jí)寫人、記事,、續(xù)寫,，寫讀書筆記等綜合訓(xùn)練。學(xué)生的作文平淡,，往往只見(jiàn)樹干,，不見(jiàn)枝葉，針對(duì)這種情況,，希望老師們對(duì)各類作文進(jìn)行分類訓(xùn)練,，今天兩節(jié)作文指導(dǎo)課一篇是寫人的、另一篇是寫景的,，針對(duì)性訓(xùn)練比較強(qiáng),，只要堅(jiān)持訓(xùn)練下去,，一定會(huì)收到事半功倍的效果。

5,、提高語(yǔ)文作文能力,，單靠教科書中的幾篇文章，寫幾篇課后的作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有廣泛的閱讀,，能讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地,。所以閱讀從小學(xué)開(kāi)始,，早一天，就多一份人生的精彩,；遲一天,，就多一天平庸的困擾。所以要求各學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)“閱讀訓(xùn)練課”作為校本課程研究的主陣地,。把我們的圖書室有效的利用起來(lái),，學(xué)校安排時(shí)間進(jìn)行開(kāi)放。這項(xiàng)工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué),?？砷_(kāi)展“閱讀經(jīng)典名著”，“誦讀古典詩(shī)文等活動(dòng)或豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等,，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈，而且還傳承著民族的文化精髓,。

總之,，借著這次活動(dòng)的東風(fēng)，各校要把作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)下去,，掀起教研之風(fēng),。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫景、寫人的作文指導(dǎo)課,，下學(xué)期將開(kāi)展對(duì)應(yīng)的作文講評(píng)課,。以后將繼續(xù)開(kāi)展寫事、狀物的作文指導(dǎo)課和講評(píng)課,。我們一定要把這項(xiàng)校本教研活動(dòng)推動(dòng)下去,，抓出成效來(lái)。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)和反思篇六

本學(xué)年我校根據(jù)校本培訓(xùn)總體要求,，以抓師德為動(dòng)力,，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī)，結(jié)合課題研究,，加強(qiáng)了教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合的培訓(xùn),，切實(shí)注重教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師教育教學(xué)能力和科研水平，較好的完成了校本培訓(xùn)任務(wù),，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下

本學(xué)期,，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)立項(xiàng)課題的管理，關(guān)注課題組對(duì)課題研究的資料的收集和積累狀況,，并持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的研究的進(jìn)展情況,。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。

集體備課活動(dòng),，本學(xué)期,，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動(dòng)。備課組長(zhǎng)是集體備課和年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人,。要求集體備課有準(zhǔn)備有主題有記載,，集體備課有中心發(fā)言人，組內(nèi)教師廣泛參與,。

“一人一課”活動(dòng),，即每位教師承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課和評(píng)課任務(wù)。這種教研活動(dòng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，效果較好,。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果,。

“草根論教”活動(dòng)是我們學(xué)校教研活動(dòng)的一大特色,。“草根論教”展示的項(xiàng)目是課堂教學(xué)的拓展,，往前拓展是教材解讀、設(shè)計(jì)闡述,；往后延伸是專題評(píng)課,、活動(dòng)反思、過(guò)程記錄闡述,。參與“草根論教”活動(dòng)的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉,。

縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)，申報(bào)縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師能積極按時(shí)參加培訓(xùn),，并取得好的培訓(xùn)效果,。

縣外中短期培訓(xùn),。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，開(kāi)拓了視野,。

外派學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)年,，有語(yǔ),、數(shù)、英,、音,、美等學(xué)科等20來(lái)位老師參加了“千課萬(wàn)人”的聽(tīng)課活動(dòng)。外派學(xué)習(xí)的教師把聽(tīng)課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為,，并組內(nèi)進(jìn)行交流分享,，發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用。

組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽,，教學(xué)案例,、教學(xué)論文比賽，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)命題比賽,，多媒體課件制作比賽,，班主任基本功大賽等。在各級(jí)各類比賽中,，教師專業(yè)得到了發(fā)展,，素養(yǎng)得到了提升。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)和反思篇七

自20xx年上學(xué)期始,我校以務(wù)實(shí)求真,、開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)為指針,堅(jiān)持走“科研興?！敝?堅(jiān)持“以校為本”,四位一體(教研,、培訓(xùn)、科研,、管理),、課題牽動(dòng)、分科推進(jìn)的原則,充分利用各種教育資源,使各有關(guān)方面形成合力,提高校本教研的效果,。

理論水平的提高是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,我校教師在這方面主要分兩步走:

1,、通過(guò)收集文獻(xiàn)資料等途徑,增加量的積累,。每位教師每年訂閱一份或一份以上業(yè)務(wù)刊物,并攻讀一本教學(xué)專著;做好一本讀書筆記(40周歲以下教師每月做文摘4篇,其他教師每月2篇),每月由教科室組織檢查一次,據(jù)統(tǒng)計(jì):本學(xué)期全校教師共做文摘796篇,積累文字約42萬(wàn)字。

2,、通過(guò)對(duì)積累的理論資料從不同角度進(jìn)行逐步深入的分析和反思,增進(jìn)質(zhì)的積累,。學(xué)校要求每位教師在文摘后面必須寫出不少于500字的體會(huì)或反思,據(jù)統(tǒng)計(jì):全校教師在讀書筆記上共寫體會(huì)與反思約有35萬(wàn)字。

另外,本學(xué)期專門邀請(qǐng)了東陽(yáng)市教研室任向新老師,、呂綠楊老師,到校作新課標(biāo)的理論輔導(dǎo)講座;邀請(qǐng)學(xué)校教科室主任孫智勇老師作“教學(xué)設(shè)計(jì)”的輔導(dǎo)講座,。

現(xiàn)在我校在理論學(xué)習(xí)方面已形成了一個(gè)良好的氛圍。老師們能夠自覺(jué)地把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),把自己平時(shí)所得的一些體會(huì),在每周三晚上都會(huì)和大家一起進(jìn)行交流,資源共享,、共同提高,形成了周三理論學(xué)習(xí)日,。

自完成省規(guī)劃課題《小學(xué)高段研究型教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施策略》后,這一學(xué)期我校又做好了國(guó)家級(jí)子課題《研究型教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能的策略研究》的結(jié)題工作,現(xiàn)時(shí)分別承擔(dān)了以下課題:中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題《數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的模式研究》的子課題;金華市級(jí)課題《小學(xué)道德教育的研究與實(shí)踐》和四項(xiàng)東陽(yáng)市級(jí)課題。每位教師都參加了子課題的研究,并填好申報(bào)表,、制訂了課題研究方案,。為了促進(jìn)教學(xué)過(guò)程向最優(yōu)化方向目標(biāo)發(fā)展,以科研思路去審視教學(xué)過(guò)程,我校主要開(kāi)展了以下工作:

1、在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究,。

教科室與教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦了2次5堂研究型教學(xué)特色示范課,2次6堂“多元智能”發(fā)展研討課,。課外,分教研組針對(duì)“如何用科研的思路促進(jìn)教學(xué)”和“如何在教學(xué)中體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容”進(jìn)行了評(píng)課、討論,。

2,、記錄研究過(guò)程,定期交流。

課題的研究要靠教師在平時(shí)不斷地探究,、記錄與交流,才會(huì)促進(jìn)研究的不斷深入,。

本學(xué)期,由教科室和教導(dǎo)處聯(lián)合組織了2次課題研究階段總結(jié)交流會(huì),參加課題研究的每位教師都對(duì)自己所研究的子課題作匯報(bào)(內(nèi)容包括具體的做法和所取得的階段成果),然后由全體參與教師共同討論、交流,發(fā)表各自的意見(jiàn)和建議,。

3,、撰寫一篇課題論文和一個(gè)課題研究案例。

為了促進(jìn)教師對(duì)課題研究的總結(jié)及對(duì)研究中所發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題的思考,學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次課題論文與課題研究案例的評(píng)選,。

本學(xué)期,教科室已收到了58篇案例和52篇論文,。學(xué)校專門組織了人員對(duì)58篇案例進(jìn)行評(píng)比,共評(píng)出一等獎(jiǎng)13篇、二等獎(jiǎng)15篇,并爭(zhēng)取在學(xué)期結(jié)束時(shí)編印成案例集和論文集,。

1,、開(kāi)展一人一課的教學(xué)研究活動(dòng)。每位教師都上了課題研究課或研究型教學(xué)展示課一節(jié),。并在課后填寫聽(tīng)課評(píng)估表,內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)評(píng)定,教學(xué)建議等方面,。

2、開(kāi)展教育教學(xué)論壇活動(dòng),。要求參加?xùn)|陽(yáng)市級(jí)以上的教研活動(dòng)的教師,根據(jù)活動(dòng)精神回校后必須向全體教師專題匯報(bào)。本學(xué)期共開(kāi)展了4次論壇,每次論壇都讓與會(huì)教師有耳目一新的感受,同時(shí)也使承擔(dān)論壇的教師得到了鍛煉,。

3,、實(shí)施了“青藍(lán)工程”,青年教師與骨干教師每年結(jié)對(duì)一次,本期共有20位教師進(jìn)行了結(jié)對(duì),學(xué)校還專門組織了一次結(jié)對(duì)儀式,。并要求師徒相互聽(tīng)課不少于5節(jié),同看一本專著并對(duì)專著內(nèi)容進(jìn)行交流等等。

4,、學(xué)校還舉行了一次青年教師大比武活動(dòng):上好一堂課,、說(shuō)好一堂課、評(píng)好一堂課,、寫好一篇論文,、制作一個(gè)課件、舉行一次演講和一次粉筆字比賽等,共有4位老師獲得了一等獎(jiǎng),6位老師獲得了二等獎(jiǎng),。

學(xué)校開(kāi)展校本教研的目標(biāo)是通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教育行為,進(jìn)而提升學(xué)校的品位,。由于學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本教研活動(dòng),學(xué)校在多方面獲得了喜人的成績(jī):

1、集體榮譽(yù):

(1)榮獲金華市第二屆課程改革大賽組織獎(jiǎng)

(2)榮獲東陽(yáng)市教育科研先進(jìn)集體

(3)《小學(xué)研究型教學(xué)》一書由中國(guó)廣播電視出版社正式出版

(4)《小學(xué)高段研究型教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施策略》榮獲浙江省教育科研成果評(píng)選三等獎(jiǎng),、金華市教育科研成果評(píng)選一等獎(jiǎng)

(5)《研究型教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能的策略研究》榮獲東陽(yáng)市科研成果評(píng)選二等獎(jiǎng)

2,、論文與案例獲獎(jiǎng):

(1)在金華市第二屆課程改革論文大賽中,z等老師的論文,分別榮獲一、二,、三等獎(jiǎng),。

(2)在東陽(yáng)市學(xué)科論文評(píng)選中,z等老師的論文,分別榮獲一、二,、三等獎(jiǎng),。

(3)在東陽(yáng)市“品德與生活”教學(xué)案例評(píng)選中,z等老師的案例,均榮獲一等獎(jiǎng)。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)和反思篇八

一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神,、實(shí)踐精神之外,，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流,。有了反思,，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí),、研究,、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度,、自我發(fā)展的意識(shí),，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,。在校本教研過(guò)程中,，我收獲頗多先將校本教研總結(jié)如下：

這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè),、評(píng)論,、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),。在這次校本教研中,，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果,。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴,。所以,，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源,、課程文本,、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念,、新的教育手段和方法,，并以之來(lái)充實(shí)自己。

校本教研平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評(píng)論,，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以校本教研的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué),。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。

校本教研平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,，給了我很大的啟發(fā),，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,，為我以后的工作指明了方向,。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專家的視頻講解,，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野,，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念,，以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作,，來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。

總之,，這次的校本教研活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲頗多,。在這里,，我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo),。這次校本教研給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境,。我要把吸取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)和反思篇九

一學(xué)期以來(lái),，我校在鄉(xiāng)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī),，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與,，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng),，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)作出以下總結(jié)

本學(xué)期,，我校緊緊圍繞 中小學(xué)課堂教學(xué)銜接 和 小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)研究 兩上課題展開(kāi)教育科研工作,，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與,，每位教師有自己的研究專題,，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí),，以理論指導(dǎo)實(shí)踐,、采用案例分析、課題中期小結(jié),、教學(xué)反思,、論文撰寫等多種形式開(kāi)展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí),，從理念上得到更新,，并通過(guò)各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)課、外出研討,，提高教師的綜合素質(zhì),，開(kāi)拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

為了把教研工作落到實(shí)處,，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科,、分時(shí)間,、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣,，集中理論學(xué)習(xí),，了解教研動(dòng)態(tài);觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評(píng)析,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短;開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課,，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題,，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái),，教師可以展示處人風(fēng)采,，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣,、研究,，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃,。本學(xué)期我校共開(kāi)設(shè)語(yǔ)文教研課15節(jié),，數(shù)學(xué)教研課13節(jié)，英語(yǔ)教研課5節(jié),。促進(jìn)了教學(xué)研討的實(shí)效性,。

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度,。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,，期末對(duì)教案進(jìn)行歸納整理,，按學(xué)科、年級(jí)分類,，存入學(xué)校教案資源庫(kù),，并評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

規(guī)范日常巡課制度,，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合,，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽(tīng)課的制度,。不定時(shí)下班聽(tīng)課,，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

落實(shí)年段日常互聽(tīng)課制度,。要求以年段教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促,，每位教師最少聽(tīng)6節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課,，增強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,。

學(xué)生的特長(zhǎng)方面的發(fā)展,，是展示教研成果的一個(gè)重要渠道。我校緊抓特長(zhǎng)生培養(yǎng),，開(kāi)設(shè)了 文學(xué)社 書法興趣小組 數(shù)學(xué)思維興趣小組 等第二課堂活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，濃厚了學(xué)校的教研氣氛,，豐富了學(xué)生的課余生活,。本學(xué)期，我校學(xué)生任壯,、王珂在縣作文大賽中獲一等獎(jiǎng),，五年級(jí)學(xué)生王珂所寫作文在現(xiàn)代家長(zhǎng)雜志發(fā)表。特長(zhǎng)生的培養(yǎng),，濃厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,，豐富了學(xué)生的課余生活，推進(jìn)了學(xué)校的教研成效,。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平,，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、定期開(kāi)設(shè)教師論壇,，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析,、教學(xué)隨筆,、教育感悟)在論壇上進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣,，以點(diǎn)事面,，促進(jìn)共同提高，同時(shí),，評(píng)選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì),，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧,，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，改進(jìn)不足,，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階,。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)和反思篇十

本學(xué)期,，我校的校本教學(xué)研究以新課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體,，是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，即注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，又注重概括提升,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律,，開(kāi)拓創(chuàng)新,。

以校為本，是學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念,。實(shí)現(xiàn)以校為本,，就必須樹立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項(xiàng)機(jī)制,，走科研興校之路,。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為,，只有這樣的校本教研才是切實(shí)有效的,。

本學(xué)期，我校以校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人,，以主任,、教研組長(zhǎng)為具體教研的實(shí)施者和指導(dǎo)者,。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年，組織了大量的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，校長(zhǎng)帶頭次次參與聽(tīng)課,、評(píng)課、講座和指導(dǎo)等,。聽(tīng)了大量的“推門課”,，對(duì)照課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)課的當(dāng)中,，克服了那種說(shuō)套話,、說(shuō)好話對(duì)提高教研目的毫無(wú)幫助舊習(xí)慣。而是能夠結(jié)合課改理念,、新課標(biāo)的要求,，提出較有批判性的評(píng)課意見(jiàn)，為今后的教學(xué)提供了有力的幫助,。學(xué)校教研組的著力點(diǎn),，不僅僅是備課的職能，要組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論和安排教研活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同分享經(jīng)驗(yàn),，分工合作,，共同成長(zhǎng)。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實(shí)際,，安排了大量的校內(nèi)公開(kāi)課,。人人上課，人人評(píng)課,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行,。充分地發(fā)揮教師個(gè)人的作用。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要,，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師,，我們提出要求，在教師參與集體學(xué)習(xí)之外,，應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí),，自我反思，不斷增強(qiáng)研究的意識(shí),。每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)校本教研課,。

1、學(xué)習(xí)理論,，更新觀念,。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念,。

2,、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題,。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,，將這些問(wèn)題作為自己的教研專題。探索解決問(wèn)題的方法,，尋找今后努力的方向,。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué)。

3,、收集資料,，利用各種資源。我們所生活的是一個(gè)信息社會(huì),，我們每天生活與工作都被信息包圍著,。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學(xué)信息,，從而解決校本教研中遇到的問(wèn)題,，能夠提供可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思考的,。為了提高校本研究的效益,，我校提出，一是收集教師個(gè)人教學(xué)資源,。二是收集他人教學(xué)資源,。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載，把一些有價(jià)值可利用的課件,，好課案例,，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中。這樣,，把個(gè)人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正,，有助于校本教學(xué)研究的價(jià)值。校本教學(xué)研究沒(méi)有現(xiàn)成的模式,，一切都在探索和摸索中,。

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,，堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著。現(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

善學(xué)才能善研,，善研才能善教,，沒(méi)有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的,。本學(xué)期我們狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化教育發(fā)展。組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材教法,，理論知識(shí)學(xué)習(xí),，更新教育觀念，探討新策略,，利用新方法組織好課堂教學(xué),，每個(gè)教師都學(xué)習(xí)了一本以上的業(yè)務(wù)知識(shí)書籍，并認(rèn)真寫出了讀書筆記與心得體會(huì),。我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度,、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記,。教師互學(xué)互促,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng),、評(píng),、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì),，加強(qiáng)隨堂課,、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),。本學(xué)期,，每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開(kāi)課，課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì),，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題,，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課,、交流,、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開(kāi)闊了視野,，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了教師更深層次的思索,。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺,，啟迪深刻,。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題,，有待我們進(jìn)一步研討,、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí),。

1,、對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

2,、雖然學(xué)了不少理論知識(shí),，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。

3,、有了新的教育教學(xué)理念,，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？

4,、如何提高教學(xué)效率,，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。

2,、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比,。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí),。以此提高教師的理論知識(shí)。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

4,、加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神,，開(kāi)拓進(jìn)取。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)和反思篇十一

校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,。我校牢固樹立“科研興教”、“科研興?！彼枷?，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以“四抓四促”為契機(jī),，著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升,，積極開(kāi)展教學(xué)研究，建立直接服務(wù)于教師的,、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，把開(kāi)展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力。我校抓住校本教研的根本,，以教師為關(guān)鍵,，學(xué)生為主體，課堂為主戰(zhàn)場(chǎng),，通過(guò)大家的共同努力,，真正體現(xiàn)享受教育，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),，讓教師享受教育,。

本學(xué)年，我校堅(jiān)持“以校為本”,，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題,，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校校本教研情況總結(jié)如下：

我校把重視和加強(qiáng)校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來(lái)抓,。在開(kāi)展校本教研中,，校長(zhǎng)親自參與抓教學(xué)研究，制定教研制度,、教研計(jì)劃,，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作,。學(xué)校各教研組具體負(fù)責(zé)校本教研工作,，組織教研課題的實(shí)施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，樹立現(xiàn)代教育理念,，形成研究意識(shí)，自覺(jué)參與，提高素質(zhì),。

（一）重視學(xué)習(xí),，革新觀念，提升理念

理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證,。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,，本學(xué)年,，我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，提倡學(xué)后反思,，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，更好地為教育教學(xué)服務(wù),。

1、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針,，本學(xué)年度中我們組織進(jìn)行了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、“微型課”、“生本課堂”等理論學(xué)習(xí),，每人還訂閱了一份教育教學(xué)期刊,。通過(guò)學(xué)習(xí)，交流,，總結(jié)等系列活動(dòng),，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn),，理論得到提升,，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng),。

2,、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教師各項(xiàng)能力和水平,。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢(shì),，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，讓教師們走出課堂,，走出學(xué)校,，去感受和學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。我們積極安排教師參加上級(jí)組織的在贛州,、井岡山、贛縣,、縣城等地的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)十余次,，受培訓(xùn)學(xué)習(xí)人數(shù)近百人次。

為引導(dǎo)教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài),，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化，創(chuàng)設(shè)有利于教師積極參與,、促進(jìn)校本教研活動(dòng)開(kāi)展的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,，尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),，我校制定出詳細(xì),、合理且可操作性強(qiáng)的制度。如：教師培訓(xùn)制度,、教研組工作制度,、教職工學(xué)年度考核辦法、教學(xué)評(píng)價(jià)制度等,。我校突出教學(xué)常規(guī)管理,，其中，備課做到三熟悉：熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),、熟悉教材,、熟悉學(xué)生，并設(shè)計(jì)好隨堂練習(xí),；上課,，要求目標(biāo)體現(xiàn)、主體確保,、方法措施有效,、教師行為規(guī)范、教學(xué)效果達(dá)成,，尤其體現(xiàn)技能的訓(xùn)練,；課后善反思。

學(xué)校制定了教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)措施,，其中規(guī)定：教師在縣級(jí)以上刊物發(fā)表文章或在各級(jí)論文評(píng)比中,，優(yōu)質(zhì)課等各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)，在業(yè)績(jī)考評(píng)中加分獎(jiǎng)勵(lì),；對(duì)教師教研活動(dòng),、教研業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，考核情況作為教師評(píng)聘職稱,、評(píng)先進(jìn)的重要依據(jù)之一,。

1,、加強(qiáng)集體備課

本學(xué)年度，為全面推進(jìn)教研工作,，各學(xué)科教研組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，做到“四定”（定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主講人員）,，確?；顒?dòng)有序、有效地開(kāi)展,?；顒?dòng)內(nèi)容、形式能夠精心策劃,，突出重點(diǎn),，確保活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性與有效性,，進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力,。

2、深入課堂,，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

本學(xué)年度繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課制度,。要求校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng),、兼職教研員,、教導(dǎo)主任分別深入課堂聽(tīng)課調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué),。聽(tīng)課主要采用兩種方法：

（1）調(diào)研課：事先通知教師,，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研,，檢查上課效果,。

（2）推門課：事先不通知教師，聽(tīng)課后將意見(jiàn)反饋給教師,。通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)的開(kāi)展,，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學(xué)能力有了較大的提高,。

1,、積極開(kāi)展示范課、公開(kāi)課,、亮相課等課堂教學(xué)研討活動(dòng),。

為提高課堂教學(xué)效率,，開(kāi)展課題研究，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，鍛煉教師隊(duì)伍,，提升教師課堂教學(xué)水平，我校積極開(kāi)展示范課,、公開(kāi)課、亮相課,、“同課異構(gòu)”等課堂教學(xué)研討活動(dòng),，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課、公開(kāi)課,，安排新教師上亮相課,，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容安排兩位教師在不同班級(jí)教學(xué)，進(jìn)行對(duì)比研究,，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，吸收經(jīng)驗(yàn)。課前進(jìn)行集體備課,，課后認(rèn)真交流,。

4、舉辦語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)大賽,。

第一學(xué)期,，我校組織了全學(xué)區(qū)語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)大賽，全學(xué)區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年教師參加了競(jìng)賽,。各位參賽教師準(zhǔn)備充分,，在競(jìng)賽舞臺(tái)上展示了他們的才華。競(jìng)賽后選出一名教師參加了同類學(xué)校選拔賽,，獲得一等獎(jiǎng),，并參加了縣決賽，獲得二等獎(jiǎng),。通過(guò)競(jìng)賽鍛煉了教師隊(duì)伍,，提升了青年教師素質(zhì)。

5,、舉辦“生本課堂”語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

第二學(xué)期,，我校組織了“生本課堂”語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，從年級(jí)組派出的6位教師參加競(jìng)賽,。通過(guò)競(jìng)賽,，豐富了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了教研成果,，通過(guò)此類活動(dòng)的開(kāi)展,，充分挖掘了我校的人力資源,，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備課,、上課,、評(píng)課方面有了較大的進(jìn)步，且對(duì)用好新教材有了深一層的認(rèn)識(shí),，在探索新教法上有了突破,，從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學(xué)起到了很好的效果。

6,、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)教研論文評(píng)選

我校教師先后參加了全縣小學(xué)語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)大賽,、數(shù)學(xué)命題大賽等評(píng)比活動(dòng)，鍛煉了教師,。廣大教師積極參與教學(xué)教研論文,、課件等的撰寫或制作，許多教師撰寫的論文獲得了較高評(píng)價(jià),，其中在《江西教育》期刊上發(fā)表論文1篇,，獲省市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)十多篇。

為全面提高教師業(yè)務(wù)水平,，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,，本學(xué)期我校積極開(kāi)展“四抓四促’活動(dòng)，廣開(kāi)教研學(xué)習(xí)渠道,，開(kāi)展了一系列促進(jìn)教師發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),，取得了良好的效果。

1,、開(kāi)展了“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。為了提高課堂效益，學(xué)校分教研組開(kāi)展“生本課堂”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，集中組織教師學(xué)習(xí)“生本課堂”有關(guān)理論知識(shí),，安排近二十位教師上了研討課、示范課,，研究探討實(shí)踐模式,，并組織了青年教師“生本課堂”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，積累了研究成果,。

2,、開(kāi)展了“微型課”研討活動(dòng)。本學(xué)年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動(dòng),，組織專題理論學(xué)習(xí),，全體教師均安排了最少一節(jié)微型課，并進(jìn)行了評(píng)議,。

3,、實(shí)施了教師”三全解“制度,。為讓教師熟悉教材，把握教材,，提高學(xué)生訓(xùn)練效果,，我校積極實(shí)施教師”三全解“制度，并把這項(xiàng)工作列入教師常規(guī)考評(píng)和業(yè)績(jī)考核中,，按月檢查通報(bào),。

4、實(shí)施教師“解題日”活動(dòng),。為了促使教師熟悉測(cè)試內(nèi)容,，破解重難點(diǎn)，提高教師解題能力,，本學(xué)年集中組織教師分學(xué)科定期進(jìn)行“解題日”活動(dòng)，包含進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)考試,，并進(jìn)行了通報(bào),。

5、在全體教師中開(kāi)展了基本素質(zhì)大練兵活動(dòng),，本學(xué)年重點(diǎn)實(shí)施教師簡(jiǎn)筆畫練兵活動(dòng),，每個(gè)教師人手一本繪畫本，要求畫完規(guī)定內(nèi)容,，學(xué)期結(jié)束前上交學(xué)校,，列入常規(guī)考評(píng)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了一場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫競(jìng)賽活動(dòng),，并進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng),，成績(jī)列入教師業(yè)績(jī)考核中。學(xué)校還開(kāi)展了數(shù)學(xué)命題大賽,。

我校的校本教研也存在一些不足之處,。如，很多教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問(wèn)題,，不熟悉研究的基本策略和方法,，不知道對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，或者有總結(jié)而沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用,，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開(kāi)展和深入發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。今后，我們將汲取成功經(jīng)驗(yàn),，勇于實(shí)踐創(chuàng)新,，不斷改進(jìn)。

小學(xué)校本教研工作總結(jié) 小學(xué)校本教研總結(jié)和反思篇十二

這學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在校本教研實(shí)施方案的指引下,，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來(lái)。在這一學(xué)期的校本教研工作中,，本人成長(zhǎng)了不少,，不論是實(shí)際的教學(xué)工作，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高,。這學(xué)期來(lái),，通過(guò)全體教師的不懈努力，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí),，進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題的交流,，進(jìn)行專題問(wèn)題的診斷，進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng),，制定專題教學(xué)策略,，進(jìn)行課例的驗(yàn)證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

新的課題研究,，必須有理論的支撐，在學(xué)期初,，我們?cè)诮虅?wù)處的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，結(jié)合青陽(yáng)教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識(shí),，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，拓展了自已的知識(shí)面,，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。

學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),，首先運(yùn)用新的課程理念,，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一堂課,，積極的關(guān)注課堂,，及課堂教學(xué)法效率，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思,，梳理課堂教學(xué)中的得失,，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問(wèn)題 ，進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題記錄,，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討,，分析原因，找出對(duì)策，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享,，為學(xué)校教研專題提供較好的題材,。

為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來(lái),，學(xué)期初跟新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí),，教案的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行跟班聽(tīng)班,，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題與新教師進(jìn)行探討，給新教師的教育教學(xué)提供意見(jiàn)與建議,。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有問(wèn)題讓學(xué)生自已提,，學(xué)生能回答的問(wèn)題讓學(xué)生自已的答,。

課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法,。