范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)。
2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo):
通過(guò)揣摩重點(diǎn)詞句,，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情,。
情感目標(biāo):
感同身受,，增強(qiáng)對(duì)父母的感恩和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
參考資料：懷念母親資料合集
1,、(師)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念媽媽? 學(xué)生回答
2,、(師)媽媽是最關(guān)心、最疼愛(ài)我們的人,，當(dāng)我們傷心,、難過(guò)、遇到困難時(shí)會(huì)情不自禁地想起媽媽來(lái);當(dāng)媽媽出差,、遠(yuǎn)離我們時(shí),，我們也有一份牽掛、一份思念,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和母親有關(guān)的文章。
(板書(shū)課題:6懷念母親)
1,、(師)看到課題,，你最想從課文中了解什么?
a、作者簡(jiǎn)介
b,、作者只懷念自己的親生母親嗎?從課文哪段得知的?
c,、齊讀第一段
(板書(shū))開(kāi)篇點(diǎn)題:兩個(gè)母親 同樣的崇高和愛(ài)慕
d、寫(xiě)作指導(dǎo):開(kāi)篇點(diǎn)題,，引出下文是寫(xiě)文章常用的一種方法,。
2、字,、詞反饋
a,、多音字:奔 喪 夾 趟
b、易讀錯(cuò)字:崇 仍
c,、字形易錯(cuò):摯 寢 頻 凄 斑-班
1,、(師)作者懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕懷念兩個(gè)母親，首先,，我們一起來(lái)感受一下作者對(duì)生母的懷念,。
自由讀第二自然段，邊讀邊體會(huì),，從哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親的`情感,。畫(huà)出來(lái)讀一讀和同桌交流感受。
2,、學(xué)生感悟反饋,，教師適時(shí)點(diǎn)拔
3、(師)是啊,，最親最?lèi)?ài)的母親去世,，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。在季羨林老先生的一篇《賦得永久的悔》中有這樣幾段描寫(xiě),，相信同學(xué)們看了之后,，就更能體會(huì)出作者失去母親是為什么會(huì)如此痛苦不堪了。
4,、(電子書(shū)出示3段資料)學(xué)生感悟交流:聯(lián)系資料說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)如此痛苦不堪,。
5、(師)母親是帶著遺憾,、帶著不舍離開(kāi)了這個(gè)世界,，也離開(kāi)了自己的兒子。一想起這些,，作者真是心如刀絞,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段。
6,、指導(dǎo)朗讀
1,、(師引讀第三自然段)后來(lái)作者到德國(guó)留學(xué)，住在一個(gè)叫哥廷根的孤寂小城,，不知道為什么,，……(學(xué)生讀)我的祖國(guó)母親，……(學(xué)生讀)
2,、提問(wèn):頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?為什么母親和祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)?
3,、指導(dǎo)寫(xiě)作:引用說(shuō)明法
4、自讀引用部分,，找出最讓你感動(dòng)的一處,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方?
5,、交流反饋
6,、重點(diǎn)指導(dǎo):
a、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的,，濃濃的，有說(shuō)不出的味道,，濃濃地糊在心頭,。
b、我悵望灰天,，在淚光里,，幻出母親的面影。
7、齊讀結(jié)尾段
8,、小結(jié)
1,、學(xué)生談學(xué)習(xí)文章的感受
2、教師總結(jié)
教學(xué)反思
執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文,，讓我感觸頗深,，這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨,，對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意,。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰,，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感,，讓人思潮澎湃。
在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀課文,，先出示統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題“從課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？”而后,，讓學(xué)生細(xì)讀課文,，畫(huà)出相關(guān)的句子，并做好批注,。在小組間巡視時(shí),，我提醒學(xué)生注意抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)深入體會(huì)作者對(duì)母親的思念、愛(ài)慕之情,。在小組交流的基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行集體交流。我引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)如下重點(diǎn)句子：“我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席。我真想隨母親于地下,。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨,。一想到母親,，就淚流不止，數(shù)十年如一日,?！薄笆巢幌卵省嫴话蚕⒈ЫK天之恨,、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞,，“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她,。不知為什么,，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),?！碑?dāng)學(xué)生在交流時(shí)，仍感到困難時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生先自由讀相關(guān)段落,，用一個(gè)字概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì),，然后通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)讀出來(lái),，讓學(xué)生自己在文本上先走個(gè)來(lái)回。這樣的辦法很有實(shí)效,，每個(gè)學(xué)生在朗讀,、概括、體會(huì)的過(guò)程中都能各有所得,。就這樣,，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生從字里行間充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感,，知道了母愛(ài)不僅僅是理解,，寬容，呵護(hù),，牽掛,，母愛(ài)是博大的，更是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的,，兩位母親身份雖然不同,，但作者對(duì)母親的懷念是永遠(yuǎn)不變的，自然而然使感情得到升華,。
學(xué)習(xí)完這篇課文后,，我讓學(xué)生作了小練筆“爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)”,。孩子們都表達(dá)了感恩之情,。同時(shí)在習(xí)作的天地里都有了新的提高。
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這些畫(huà),，它們有有個(gè)共同的名字,，叫——生答：母親。
兩個(gè)了不起的字眼，讓我們懷著祟敬齊聲把它呼喊出來(lái),。（結(jié)合板書(shū)：母親）
過(guò)渡：古今中外,，有許多畫(huà)家、詩(shī)人等名人,，都用手中的筆盡情描繪它,，贊頌它。
然而,，今天我們要走近的是一個(gè)頭上光環(huán)無(wú)數(shù),，卻一輩子都在尋尋覓覓中的人——季羨林。
一個(gè)平常的日子,，在他鄉(xiāng)求學(xué)的季羨林意外地收到一封家書(shū)：母親病危,，速回。他夜乘火車(chē),，奔往回家的路,，又多年未見(jiàn)，此時(shí),，他多想馬上就守在母親的身旁,。踏進(jìn)家門(mén)，才知——生答：母親已去逝,。
請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)書(shū),，讀第二自然段。潛入文中,，用心體會(huì)此時(shí)季羨禁的內(nèi)心感受,。（自由讀，留給足夠時(shí)間讀透）
如果老師讓你們把這厚厚的一段讀成一個(gè)字,，會(huì)嗎,？再瀏覽一遍，看看哪個(gè)字,，跳到你眼前,。
（悔、痛,、淚,、恨）而文中用的是哪字。（恨）
再讀,，想想你從哪些語(yǔ)句里感到這種恨,？
（我痛哭了幾天，食不下咽,，寢不安席,。我真想隨母親于地下,。聯(lián)系上下文理解。
我六歲離開(kāi)我的生母,，到城里去住,。作者……………學(xué)生補(bǔ)充課外閱讀資料……聯(lián)系自己離家的生活體驗(yàn)加以體會(huì)?！?……
我曾暗暗下定了決心,，立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己打到工作,，立刻迎養(yǎng)母親,。然而，誓言猶在,，母親已做西風(fēng)而去,。千般悔，萬(wàn)般痛,，此時(shí)都化成了一個(gè)字——“恨”！）
是的,，留下此“恨”,，無(wú)時(shí)不在，不處不在,，它更滲透在這些字里行間,。讓我把此“恨”帶入文中讀一讀吧：（把第二段分成五小節(jié)）
師領(lǐng)讀：我恨啊。（低）生（組一）：我六歲離開(kāi)母親,，…………
師：我恨?。ǜ撸┥ńM二）：我讀在學(xué)二年級(jí)的時(shí)候…… ……
師：我恨呀 生齊：一想到母親，就淚流不止,，數(shù)十年如一日,。
過(guò)渡：此恨綿綿無(wú)絕期，一想到母親,，就淚流不止,，數(shù)十年如一日。你們能從文中的日記中找到這樣的一日嗎,？生答——11月28日日記,。
讓學(xué)生自由讀。再找出文中能概括作者心情的字眼,。學(xué)生迅速地找到——一哭字,。
作者看到了什么？為何而哭,？
（房東太太對(duì)我說(shuō),，兒子今天回來(lái),，她高興得不得了……但她兒子一直沒(méi)有回來(lái)，她有點(diǎn)沮喪,。
高興得不得了,，啥意思，到后來(lái)的沮喪,，中間用了省略號(hào),。它究竟省略了什么？生答：母親等待的過(guò)程,。那么這位母親在等待會(huì)怎么做呢,？展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系自己的生活實(shí)際加以填充,。
生：母親把他的房間打掃了一遍又一遍,，想讓兒子回來(lái)睡在潔凈的房間。
生：母親做了一頓豐盛的晚餐,，等待著兒子回來(lái),。
生：母親到家門(mén)口望了又望，看看兒子快回來(lái)了沒(méi)有,？ ………………………………
然而,，這個(gè)兒子一直遲遲沒(méi)有回來(lái)。因?yàn)樗恢?，他看不到,，他的母親正在苦苦地——
生：等待。然而,，此時(shí),，誰(shuí)看見(jiàn)了？（季羨林）他不僅看到了眼前外國(guó)母親的等待,，更看到了他以前看不到的母親的等待,。這一等，不是一天,、兩天……而是三年,、五年、十四年?，F(xiàn)在他更懂得“母親”,。而那一個(gè)“恨”字，他的體會(huì)更深了,。
配音樂(lè)：滿文軍的《懂你》
此時(shí),，剩下了什么？一個(gè)是母親的.——等待,，一個(gè)是自己無(wú)盡的——（悔和恨）,，讓我們走進(jìn)季羨林的心中,，走進(jìn)這對(duì)母子的心中。
出示： 兩組寫(xiě)一寫(xiě)母親著急的盼望兒子歸家的畫(huà)面,，寫(xiě)一個(gè)情景,。
另兩組寫(xiě)一寫(xiě)季羨林此時(shí)心中的想法。
三分鐘過(guò)后,。（要求快）
生讀：母親在自家場(chǎng)院,，望向村口，一個(gè)小時(shí),、兩個(gè)小時(shí),，……足足等了一天，想著這個(gè)中秋節(jié)兒子會(huì)回來(lái)了嗎,？太陽(yáng)偏西了,，她由高興變得無(wú)奈，由無(wú)奈變?yōu)榫趩省?/p>
師：這就是母親的等待,，咱們?cè)俾?tīng)的兒子內(nèi)心的話語(yǔ),。
生讀：為什么，為什么我從前不懂珍惜,，這么珍貴的母愛(ài),。如今只剩一個(gè)悔恨啊。
生讀：日歷撕了一頁(yè)又一頁(yè),，一年又過(guò)去了。又一年沒(méi)看到孩子了,，他是不是已經(jīng)長(zhǎng)高了,。
今天可是他的生日，他會(huì)回來(lái)嗎,，讓我親手為他準(zhǔn)備一頓晚餐吧,。
生：早知道這樣，我就不離開(kāi)她,，讓她這樣的等待,，甚至到死也來(lái)不及看她親愛(ài)的兒子一眼,。
…………
師：現(xiàn)在，只留三個(gè)字——生：真想哭。
讀吧,，幕幕觸景生情，思念如水,，一次次漫過(guò)作者苦楚的心懷,。
過(guò)渡：一個(gè)滿懷痛切的兒子，帶著對(duì)生母的無(wú)盡思念離開(kāi)了自己祖國(guó),。時(shí)空的隔離,，他的這份思念能因此而被割裂開(kāi)來(lái)嗎,？生答——沒(méi)有，反而增加了,。引：從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)了呢,？
（后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)……不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng),。我的祖國(guó)母親,，我還是第一次離開(kāi)她。不知道為什么,，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),。）
“頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思？生答,。
哪個(gè)字,，說(shuō)明分量的增加？生答——也,。
這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),，作者說(shuō)他不知道為什么，你們知道嗎,？
生：知道,。因?yàn)樗寄睢Ｒ褂兴?，才日有所?mèng),。
師：哦，哪個(gè)細(xì)節(jié)哪則日記又體現(xiàn)了這些呢,？——生答：1935年11月16日
出示：整則日記 生自由讀,。
讀完后，你們有沒(méi)感到季老內(nèi)心體驗(yàn)自我矛盾的地方,？
迅速地舉手——想到故鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)的老朋友，為什么他的心里既凄涼又甜蜜呢,？為什么呢,？
設(shè)計(jì)想象說(shuō)話，出示句式：
因?yàn)榧纠?,，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼,。
他想到 ，仿佛覺(jué)得 ,，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的,。
學(xué)生想像發(fā)言。
是的,，一點(diǎn)一滴的,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴那些有關(guān)故鄉(xiāng)的往事,，不斷地索繞在季老心頭。這些深切的思念,，紛至沓來(lái),，酸酸的，甜甜的,，濃濃的,，說(shuō)不出味道的，終凝成了一個(gè)字——生答：糊,！
請(qǐng)同學(xué)們找一個(gè)字代替吧,。（粘、包裹,、涂）是的,，粘著，包裹著,，涂著,，最后都“糊”在一起，魂?duì)繅?mèng)繞,，頻頻入夢(mèng)啊,。回扣：現(xiàn)在,，你們知道為什么這個(gè)母親也頻頻入夢(mèng)嗎,？生齊答：因?yàn)閻?ài)國(guó)，因?yàn)閺?qiáng)烈的思念,。
過(guò)渡：思念是酸楚的,。作者對(duì)這個(gè)母親為什么如此思念呢？生：都懷著崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕,。思念也是甜蜜，但這些也只能在夢(mèng)中才有的,。于是,。作者就一遍遍地——尋夢(mèng)去了。
一,、我現(xiàn)在還真是想家,，想故國(guó)……………………我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐。（度日如年）
二,、我仰躺在沙發(fā)上……思潮起伏,，又想到故國(guó)了。
三,、夜里夢(mèng)到母親,，我哭著醒來(lái)…夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了,。（學(xué)生情感自然熾熱）
找不到呀——
四、天??！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？悵望灰天,，在淚光里,，幻出母親的面影。
幻字帶出了情感的高潮,。
悠悠游子心,，凄凄離別情。數(shù)年寒窗,，十年一夢(mèng),。這就是祖國(guó)游子的寫(xiě)照！還有那顆拳拳的愛(ài)國(guó)之心,。
配音：張明敏《我的中國(guó)心》
誦讀本單元日積月累：（愛(ài)國(guó)名言名句）
我是中國(guó)人民的兒子,，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民（鄧小平）等等
………………………………………………
音樂(lè)中，課堂落下帷幕,。
1,、閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》《賦得永久的悔》等文章。
2,、再積累愛(ài)國(guó)名言名句,。
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、 正確認(rèn)讀課文中的生字詞,，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。
2,、 感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。
3、 揣摩重點(diǎn)詞句,，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情,。
4、 有感情地朗讀課文,。
感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
一,、讀題導(dǎo)入：
今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一篇文章——《懷念母親》,。“懷念母親”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨,，度日如年，我們也帶著終身遺恨,，度日如年的心情來(lái)讀一讀課題,。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨,，度日如年呢,？讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心。
二,、失母之“恨”
1,、讀課文第二自然段，a,、你讀懂了哪些詞語(yǔ),，還有哪些詞語(yǔ)不懂？b,、這一自然段講什么,？
2、再讀第二自然段,，看能不能把這一自然段讀成一個(gè)字,？
3、請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這一自然段,，看看從哪些語(yǔ)句你看到了這個(gè)“恨”字,？
4、通過(guò)理解,、對(duì)比,、總結(jié)出“恨”最確切。
5,、又一次讀這一自然段感受作者失母之“恨”,。
三、讀日記,，解思母之情
（一）異國(guó)思鄉(xiāng)——品“糊”字
1,、為什么作者凄涼會(huì)少了而甜蜜多了？
2,、此時(shí)夜完全黑了，外面完全的靜了下來(lái),，作者的心是否也跟著靜了下來(lái),？哪一個(gè)詞告訴我們？
3、他的`心會(huì)怎樣活動(dòng)呢,？
4,、體會(huì)一個(gè)“糊”字。
（二）觸景生情
1,、讀這一段,，房東太太高興得不得了，為什么會(huì)高興得不得了,？2,、這里的省略號(hào)省略了什么？
3,、作者看到房東太太這樣,，他的心會(huì)想些什么？
4,、請(qǐng)你拿起筆把你想象到的一位母親著急等待兒子歸來(lái)的情景與季羨林此時(shí)的心會(huì)想些什么寫(xiě)下來(lái),。
5、學(xué)生讀文,，深化思母之情,。
6、串這幾篇日記,，體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的懷念,。
四、夢(mèng)中尋母
1,、指名讀《尋夢(mèng)》的兩個(gè)段落,，交流讀后的感受。
2,、哪一個(gè)字注定季羨林看到母親一定是模糊的,。
3、再來(lái)齊讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾,，感受游子的愛(ài)國(guó)之心,。
五、總結(jié)升華
1,、對(duì)讀首尾兩個(gè)自然段,。
2、總結(jié)全文,。
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
１,、學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子,。
２、感情朗讀。
３,、搜集文中相關(guān)的資料,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞,、句,、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,，感悟愛(ài)國(guó)情,。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟,。
師：孩子們,，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人,，你們愛(ài)你們的母親嗎,？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧,！懷念母親,。
１、默讀全文,，想想文章主要寫(xiě)了什么,？
（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念,，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,，在歐洲的十一年。）
２,、再讀課文,，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？
（一個(gè)是生身母親,，一個(gè)是祖國(guó),。）
３、你從作者的字里行間,，感受到了什么,？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
４,、小組交流,、匯報(bào)。師生總結(jié),。
（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念,。）
對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親,，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),。我想到故鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的,，有點(diǎn)凄涼,。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的,，濃濃的,，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭,。我現(xiàn)在還真是想家,，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友,。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐,。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了,。一想到我的母親和祖國(guó)母親,，就心潮騰涌，惶惶不可終日,，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有,。我悵望灰天，在淚光里,，幻出母親的面影,。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,，在歐洲的十一年,。
１、通過(guò)查字典詞典理解,。在不懂的地方做記號(hào),，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
２,、與同學(xué)交流不懂的地方,。
四、朗讀課文,，用橫線勾出關(guān)鍵詞句,，加深體會(huì)
１,、找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復(fù)讀,，想想從中,，你體會(huì)到什么？
２,、讀一讀,，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的,？
（我痛哭了幾年,，食不下咽，寢不安席,。我真想隨母親于地下,。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨。一想到母親,，就淚流不止,，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng),。我看了她的神氣,，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭,！ ）
（生抓住食不下咽,，寢不安席、淚流不止,、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念,、失去母親的悲痛等。其中,，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,，頻來(lái)入夢(mèng)的`意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感,。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）
３,、有感情地朗讀這些句子,。（交流放在下一課時(shí)）
１,、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子：
⑴出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她,。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思,？
（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）
祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢,？（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó),。）
從這句話,，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心,。強(qiáng)烈的思國(guó)情,。）
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
⑵出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的,，濃濃的，有說(shuō)不出的味道,，濃濃地糊在心頭,。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),，心里感到凄涼,，卻又是甜蜜的呢？
（因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)故鄉(xiāng),、深?lèi)?ài)老朋友,，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面,，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),，心里感到凄涼,，卻又是甜蜜的。）
從這句話,，我們能感受到什么,？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親,、可敬的,，在心目中,，不管身處何地，他們都是美好的,，令人回味的,。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情,。）
有感情地朗讀,。
⑶出示第三句：我悵望灰天，在淚光里,，幻出母親的面影,。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的,？
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。
２,、自由讀句子,，說(shuō)說(shuō)自己的感受：
學(xué)生自由談。（只要不偏離主題,。）
有感情地讀,。
３、從其他幾個(gè)句子,，你又感悟到什么呢,？
教學(xué)說(shuō)明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過(guò)程,，均由學(xué)生自己找出句子,，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀,、共同討論,，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念,，作者那濃濃的思鄉(xiāng),、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們,。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情,，了解除武裝句子的意思。
４,、齊讀這些句子,，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái),。
１,、通讀全文,，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。
（如摘錄日記,，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等,。）
２、讀文拓展,，想象習(xí)作：
《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文）,，你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象,，再寫(xiě)一寫(xiě),。
３、學(xué)生交流習(xí)作片段,，交流習(xí)作感受,。
１、在１９８４年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心,，你知道那首歌的名字嗎,？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
２,、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》,。
３、唱完這首歌,，你有什么想說(shuō)的呢,？
４、總結(jié)：
這首歌唱出了所有海外游子的心聲,，雖然他們常年漂泊在外,，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人,。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
懷念母親
崇高的敬意真摯愛(ài)慕
生身母親＝祖國(guó)母親
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《懷念母親》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元“祖國(guó)在我心中”的一篇精讀課文,，是季羨林先生所寫(xiě)。課文以回憶的形式,，介紹了作者對(duì)兩位母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”,，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親的深深眷戀,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助字理理解“頻”的意思,，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思。
2．感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。
3．體會(huì)“凄涼,、甜蜜”等關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用,。
4．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者失去母親后的悔恨以及對(duì)祖國(guó)的思念之情,，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情,。
作者對(duì)兩位母親所懷著的同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體會(huì),。
多媒體課件
一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
1、猜猜他是誰(shuí),？
2,、簡(jiǎn)介季羨林。
3,、提起季羨林,，我們看到的更多的是他頭上的光環(huán)，然而,，他的內(nèi)心深處卻有一種揮之不去的情愫,，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)他,，了解他,。（板書(shū)課題）
二、整體感知
請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,，想一想：
母親指的是誰(shuí),？
作者對(duì)母親懷著怎樣的情感？
三,、品讀課文,。
（一）抓課文主線。
師：母親去世后,，季老一想到母親就淚流不止,，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中,；留學(xué)德國(guó),，故國(guó) 母親的一草一木也會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從課文中勾出描寫(xiě)這個(gè)意思的幾句話,。
1,、會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，可以把一段話讀成一個(gè)詞,。（頻來(lái)入夢(mèng)）
2,、板書(shū)并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頻”。
3、會(huì)讀書(shū)的同學(xué),，又可以把一個(gè)詞讀成一句話,。
（二）品讀思母之情
1、利用課文中的留白,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)習(xí)11月18日的日記,，了解觸景生情的寫(xiě)作方法。
2,、利用資料補(bǔ)白,，體會(huì)季母對(duì)季老的愛(ài)，從而感受季老對(duì)母親的愛(ài),。
3,、學(xué)習(xí)第二自然段，利用音樂(lè)渲染,，教師引讀：“我六歲離開(kāi)我的生母,，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,，都是奔喪,，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里,。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲,。”一生接讀,；
師引讀：“我曾暗暗下定了決心,，立下誓愿，一旦大學(xué)畢業(yè),，自己找到工作,，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)等到我大學(xué)畢業(yè),，母親就離開(kāi)我走了,，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了?！迸R讀,；
師再引讀：“當(dāng)我趕回家中，看到母親的棺材,，看到那簡(jiǎn)陋的屋子,，我真想一頭撞死在棺材上。”全班齊讀,。
（三）品讀思國(guó)之情,。
1、自由朗讀季老的其余幾篇日記,，想一想祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因,。
2、默讀11月16日的日記,，完成想象說(shuō)話：
因?yàn)榧纠舷氲?,，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。
因?yàn)榧纠舷氲?,，仿佛覺(jué)得 ,，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的`。
3,、全班齊讀11月16日的日記,，男生齊讀11月20日的日記，女生齊讀11月28日的日記,。
（四）抒發(fā)情感,。
縱情朗讀散文《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭與結(jié)尾，思考交流：
1,、你仿佛看到了怎樣的面影,？
2、你從這開(kāi)頭結(jié)尾中又感受到了什么,？
3,、從最后一個(gè)自然段中找出描寫(xiě)這種情感的句子，讀給大家聽(tīng),。
4,、讀課文的開(kāi)頭與結(jié)尾，揣摩文章的表達(dá)順序,。
四,、總結(jié)全課。
五,、拓展升華,。
1945年，持續(xù)了6年的第二次世界大戰(zhàn)終于閉幕,，歸心似箭的他頭也沒(méi)回,，登上了回國(guó)的吉普，并寫(xiě)下了一首詩(shī)（課件,，音樂(lè)）
留學(xué)德國(guó)已十霜,，歸心日夜憶舊邦,。
無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成故鄉(xiāng),。
生齊讀后欣賞《我的中國(guó)心》,。
六、作業(yè)：
1,、摘抄感受最深的語(yǔ)句,。
2、仿照11月18日的日記寫(xiě)一篇日記,。
3,、搜集有關(guān)“祖國(guó)在我心中”的詩(shī)歌、散文等,，舉辦一期展覽,。
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“崇高,、真摯、愛(ài)慕,、敬意,、凄涼、沮喪,、頻來(lái)入夢(mèng),、食不下咽、寢不安席,、終天之恨等詞語(yǔ),。
2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。
3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
熟讀課文,，理解課文內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛(ài)慕之情,。
兩課時(shí)
課時(shí)一
指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,，初步把握文章的主要內(nèi)容，捕捉文章的中心思想,。
一,、教師直接板書(shū)課題，讓學(xué)生讀題后引導(dǎo)學(xué)生解題。
1,、教師板題,，學(xué)生讀題
2、學(xué)生查字典解釋“懷念”（懷念：思念）,。
二,、學(xué)生自由讀全文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字詞,。
1,、學(xué)生自由讀全文，教師板書(shū)下列詞語(yǔ)：
崇高,、真摯,、愛(ài)慕、敬意,、凄涼,、沮喪、頻來(lái)入夢(mèng),、食不下咽,、寢不安席、終天之
2,、學(xué)生認(rèn)讀上面的這些生難字詞,，然后在文中全圈出這些字詞，再讀讀這些字詞所在的句子,。
三,、圍繞課題，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容,，捕捉文章的中心思想,。
1、學(xué)生略讀課文,，結(jié)合自己對(duì)全文的理解用“懷念母親”說(shuō)一個(gè)句子來(lái)概括文章的主要內(nèi)容,。
2、學(xué)生齊讀課文第一自然段,，對(duì)照課題,，用文章中的話來(lái)解釋課題。
3,、學(xué)生查字典理解下列詞語(yǔ)
崇高：最高的,；最高尚的。
敬意：尊敬的心意,。
真摯：（感情）真誠(chéng)懇切,。
愛(ài)慕：喜愛(ài)傾慕,。幕：依戀；思念,。
4,、學(xué)生再讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)：第一自然段在全文中的意義和地位,。
四,、學(xué)生讀文鞏固所學(xué)
五、作業(yè)
1,、熟讀課文,，完成本課生字詞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
2,、完成練習(xí)冊(cè)
3,、縮寫(xiě)下列句子。
1我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕,。
2我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候活動(dòng)起來(lái),。
附板書(shū)：
6 懷念母親
崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕
生我的母親 祖國(guó)母親
課時(shí)二
熟讀課文，理解課文內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句,，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
一,、學(xué)生讀課題后復(fù)習(xí)上街課所學(xué),。
t1：課文寫(xiě)了誰(shuí)在懷念母親？這是一種什么樣的情感,？
二,、學(xué)生輕聲讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中心句,，品讀文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句,。
1、品味“我”對(duì)親生母親的懷念之情,。
（1）大聲讀第二自然段,，用文中重點(diǎn)詞概括段意。（棄養(yǎng),、終天之恨）
（2）結(jié)合課文理解“終天之恨”的“恨”,。（終天之恨：終身的遺恨，文中是指作者因?yàn)槭ツ赣H,，而感到終身遺恨,。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生深入感受作者的“遺恨”,，體會(huì)作者“以恨寫(xiě)愛(ài)”的表達(dá)方法,。
t：你還從這段話哪些地方讀出了作者的遺恨,？（讀出這些句子，抓住關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)自己的想法）
2,、品味“我”對(duì)祖國(guó)母親的懷念之情,。
（1）提問(wèn)過(guò)渡
t：我是從什么時(shí)候開(kāi)始懷念“祖國(guó)母親”的？
（2）學(xué)生默讀文章中作者引用的“日記”,，邊讀邊體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的`情感,。
（3）引導(dǎo)學(xué)生逐段品味。
3,、學(xué)習(xí)文章第三自然段和最后五個(gè)自然段,，升華學(xué)生的情感。
（1）學(xué)生讀第三自然段,，說(shuō)說(shuō)“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思,？母親為什么會(huì)|頻來(lái)入夢(mèng)“呢？
（2）學(xué)習(xí)《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭和結(jié)尾：作者追尋的夢(mèng)是一個(gè)什么夢(mèng),？
（3）介紹“季羨林”先生生平事跡,，重點(diǎn)介紹他《留德十年》這本書(shū),。
（4）教師朗讀《賦得永久的悔》,，學(xué)生讀《我的中國(guó)心》
三、學(xué)生讀文鞏固所學(xué),。
四,、課堂小結(jié),。
五、作業(yè),。
1,、有感情朗讀課文。
2,、預(yù)習(xí)《彩色的翅膀》
3,、比一比，組詞
摯（ ）頻（ ）凄（ ）斑（ ）篇（ ）
掣（ ）瀕（ ）萋（ ）班（ ）翩（ ）
附板書(shū)：
6 懷念母親
崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕
（同樣）
生我的母親 = 祖國(guó)母親
本設(shè)計(jì)用了近三課時(shí)才完成,。通過(guò)三課時(shí)的教學(xué),，學(xué)生對(duì)文本的重點(diǎn)字詞能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文內(nèi)容理解,。至于讓學(xué)生“讀文入境,，批文入情”，我覺(jué)得這屆畢業(yè)班的學(xué)生還有很長(zhǎng)的一段訓(xùn)練路要走,。
已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了六篇課文,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基點(diǎn)，我似乎還未找到,。這段時(shí)間的教學(xué)里,，我總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總總問(wèn)題,。想想學(xué)生只有一年就要小學(xué)畢業(yè)了，可他們這種語(yǔ)文能力的狀態(tài),，我又能帶他們跨多遠(yuǎn)呢,？我心甚憂。(9月25日）
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：積累語(yǔ)言,，品味語(yǔ)言（多媒體教學(xué)課）
教學(xué)重點(diǎn)：積累一組詞語(yǔ)
學(xué)習(xí)一種方法
理解語(yǔ)言?xún)?nèi)涵
教學(xué)過(guò)程：
進(jìn)入正式學(xué)習(xí)之前,，檢查同學(xué)們的語(yǔ)言積累，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀一組詞語(yǔ),，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？
一起讀起來(lái)，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍,，注意紅色的字的讀音和字形,。
今天，我們一起欣賞一篇文章（齊讀課題和作者）：
強(qiáng)調(diào)“母親”,，讀——
突出“懷念”,，讀——
懷念母親，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,，對(duì)于本文的作者來(lái)說(shuō),，真是字字千鈞，那是肝腸寸斷般的情愫,。讓我們一字一頓,，緩緩而深情地讀——
本節(jié)課有三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
過(guò)渡語(yǔ)：在20xx年中華經(jīng)典誦讀晚會(huì)上,，著名的表演藝術(shù)家薛中銳動(dòng)情朗誦《懷念母親》,，向文章作者、20xx年離開(kāi)人世的國(guó)學(xué)大師季羨林先生致敬,。下面,，讓我們進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：聽(tīng)讀，感受“懷念”之情,。
（播放朗誦視頻,，學(xué)生合上課本，認(rèn)真觀摩5分鐘）
學(xué)生交流：欣賞這段朗誦的時(shí)候,，我想,，同學(xué)們的心里一定是不平靜的。正如這篇文章的作者一樣,，心中一定有很多的話想說(shuō),。你想到了什么，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？朗誦者將作者的心思和情意真真切切地傳達(dá)出來(lái)了,，你能說(shuō)說(shuō)作者傳達(dá)出了一種怎樣的情感,？
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)文章當(dāng)中去，用眼睛發(fā)現(xiàn),，用心靈傾聽(tīng)作者的心聲。
1.朗誦者傳遞給我們的這種情感,，如果：
⑴用標(biāo)題中的一個(gè)詞來(lái)概括,，是——（“懷念”）
⑵用第一段文字中的兩個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括，是——（“崇高的敬意”“真摯的愛(ài)慕”）
⑶用最后一段文字中的反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)詞來(lái)概括,，是——（“懷念”）
將首尾聯(lián)成一個(gè)整體,，一起來(lái)讀一讀，讀出情感來(lái),。讀了之后,，在寫(xiě)法上，你有什么發(fā)現(xiàn)呢,？
課堂筆記：開(kāi)首見(jiàn)山,，奠定基調(diào)與首尾照應(yīng)，反復(fù)渲染,。
2.默讀第2段：請(qǐng)你用波浪線勾畫(huà)出母親逝世后,，最能表現(xiàn)作者心境的詞語(yǔ)。（“食不下咽”“寢不安席”“淚流不止”）
3.默讀第3段：請(qǐng)你用波浪線勾畫(huà)出最能表現(xiàn)作者懷念之情的一個(gè)詞語(yǔ),。（“頻來(lái)入夢(mèng)”）
1.探究日記一:說(shuō)一說(shuō)文中的“景”和“情”,。
探究話題：
一個(gè)時(shí)間：“黃昏”（情境聯(lián)想） 兩個(gè)動(dòng)詞：“織”與“糊” 一處矛盾：“凄涼”與“甜蜜”
設(shè)疑提示：
⑴師生對(duì)話，走進(jìn)那個(gè)“黃昏”：一般說(shuō)來(lái),，黃昏的時(shí)候,，我們都放學(xué)了，大家要——,？在這個(gè)時(shí)候,，你們的爸媽下班了，他們都要——,？天上的鳥(niǎo)兒在這個(gè)時(shí)候也要——,？此時(shí)，季羨林能回家嗎,？他的家在哪兒,？引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)海外游子有家難歸的苦衷。
⑵ 創(chuàng)設(shè)情景,，走進(jìn)作者的心海：“季羨林又孤寂地站在窗前,，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的漁船也靜靜地?？吭诤８?，就連不知疲倦的小鳥(niǎo)也開(kāi)始?xì)w巢了。薄暮中,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)了母親喚兒回家的聲音……此時(shí)此刻,，如果你是季羨林，你的心會(huì)在哪兒,？你的心會(huì)看到什么,？”啟發(fā)學(xué)生想象，讓文中的 “故鄉(xiāng)”“故國(guó)”“故國(guó)的朋友”化為一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,，從而對(duì)祖國(guó)地懷念變得真實(shí)可感,。
在交流中理解“甜蜜”，當(dāng)你回憶起這些快樂(lè)的時(shí)光,，你心里是什么滋味,？所以說(shuō)，有時(shí)候,，美好的回憶往往是精神上的安慰,，是對(duì)心靈創(chuàng)傷的一種治療。
⑶這凄涼,，這甜蜜,，最后都融入到了一個(gè)字里面，哪個(gè)字,？（糊）“糊”是什么意思,？這“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？
2.探究日記2：說(shuō)一說(shuō)文中的“事”和“心”,。
探究話題：一個(gè)畫(huà)面豐富的標(biāo)點(diǎn)：省略號(hào) 一個(gè)意味深長(zhǎng)的句子：古今中外的母親都是一樣的,！
設(shè)疑提示：
⑴想像訓(xùn)練：體會(huì)房東太太對(duì)兒子地等待?！八吲d得不得了”,，她高興成了什么樣子？她會(huì)為兒子的回來(lái)做哪些準(zhǔn)備,？文中是省略號(hào),，請(qǐng)把省略號(hào)讀成一段話。后來(lái),，兒子沒(méi)有按時(shí)回家,，她又會(huì)怎樣焦急地等待？
⑵表達(dá)訓(xùn)練：要求學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談一談對(duì)母親的印象,。
古今中外的母親都是一樣的,！一樣的起早貪黑，一樣的.問(wèn)寒問(wèn)暖，一樣的嘮嘮叨叨,，一樣的（ ）,，一樣的（ ）
3.探究“尋夢(mèng)”：讓我們一起感受作者的“尋夢(mèng)之旅”。
探究話題：感受“尋”之苦 理解“夢(mèng)”之幻 探求“夢(mèng)”之源
設(shè)疑提示：
正是這種對(duì)母親,、對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，使得季羨林在獲得博士學(xué)位后，不顧國(guó)外多家研究機(jī)構(gòu)的挽留,，毅然回國(guó),，回到了祖國(guó)母親的懷抱。而他的生身母親呢,，卻只有到夢(mèng)里去尋找。想一想,，他在夢(mèng)里看清了自己的母親了嗎,？
緊扣“面影”，體會(huì)作為兒子記不清母親模樣的痛苦,，指導(dǎo)朗讀片斷二,。
即使看不清楚，季羨林還是要苦苦的去尋找,。分男生,、女生朗讀片斷一。
季羨林一生也沒(méi)有找到母親清晰的面容,。齊讀片斷二,。
從某種意義上說(shuō)，尋找母親,，就是在尋找生命的源泉,，尋找做人的根。季羨林的根在哪兒,？
(六)課后鏈接——走近大師,，升華情感 （限時(shí)5分鐘）
讀完這篇課文，感受了大師的這份偉大的真情,，同學(xué)們想對(duì)季羨林先生有更多的了解嗎,？讓我們一起走近感動(dòng)中國(guó)年度人物——季羨林（視頻播放“感動(dòng)中國(guó)”。）
齊讀頒獎(jiǎng)詞,，用崇敬與緬懷的聲音讀起來(lái)：季羨林——學(xué)問(wèn)鑄成大地的風(fēng)景,，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方,。
結(jié)束語(yǔ)：季羨林——心在東方,，根在中國(guó)！下課。
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
１,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。
２,、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
課前了解季羨林,、閱讀《賦得永久的悔》一文,，課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲,，好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生多讀、讀中感悟和讀后交流等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，通過(guò)反復(fù)品讀,，升華學(xué)生情感，受到思想教育,，使其學(xué)有所得,。
抓住關(guān)鍵詞、句,、段和日記,，體會(huì)季羨林爺爺懷念母親、思念祖國(guó)的情感,，感悟愛(ài)國(guó)情,。
搜集季羨林生平簡(jiǎn)介及其相關(guān)作品《賦得永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌曲,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1,、師：誰(shuí)知道一般“國(guó)寶”是指什么,？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱(chēng)為“國(guó)寶”,，他是誰(shuí)呢,？
課件出示：季羨林生平及主要經(jīng)歷。
2,、課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》
學(xué)生默讀,，交流感受,。
3、出示課題,。
季老的許多文章里都談到了母親,，也都表達(dá)了這樣的情感。（出示課題《懷念母親》板書(shū)）讀出“懷念”的情感,。
4,、作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》,。
二,、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容
指名朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣崇高的敬意和愛(ài)慕,。）
三,、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀
（一）品讀懷念“生身母親”
自由讀文章第二自然段,，感受對(duì)生母的懷念,。
1,、談感受,。
2、重點(diǎn)研讀以下幾句：
“我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席。我真想隨母親于地下,。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨,。一想到母親,，就淚流不止，數(shù)十年如一日,?！?/p>
“后來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城,，不知道是為什么,，母親頻來(lái)入夢(mèng),。”
（1）理解“寢不安席”“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”,。
（2）聯(lián)系上下文,，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席,？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世,？
（3）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝,，心存自責(zé),、愧疚之情）
3、再讀整段話,。
（二）研讀思念“祖國(guó)母親”
作者是那樣懷念母親,，數(shù)十年如一日。24歲那年,，作者離開(kāi)祖國(guó),，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離,，并不能割斷心中的懷念,，相反，這懷念又增添了分量,。
1,、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念,。
2,、說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么,？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）
3,、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到,，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念,？。
重點(diǎn)研讀以下句子：
“……不知道為什么,，母親頻來(lái)入夢(mèng),。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她,。不知道為什么,，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！?/p>
（1）說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì),。
（2）你知道“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎,？（作者旅居在外，對(duì)生身母親,、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,，日有所思，夜有所想,，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中,。）
（3）有感情朗讀。
“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的,，濃濃的，有說(shuō)不出的味道,，濃濃地糊在心頭,。”
（1）“甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾,？你怎么理解,？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景,，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在,，仿佛就在身邊,，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心,、一點(diǎn)甜蜜,，少了一些凄涼,、孤獨(dú),。）
（2）有感情朗讀
“想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭,！我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的！”
（1）古今中外的母親都是怎么樣的,？（關(guān)愛(ài)孩子,、思念孩子）
（2）作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情？
（3）感情朗讀,。
“我悵望灰天,，在淚光里，幻出母親的.面影,?！?/p>
（１）理解“悵望灰天”的意思,。
（２）在作者腦海里，母親的面影是怎樣的,？是清晰的,，還是模糊的？
（３）在淚光里,，作者模糊地看到了什么,？
（４）有感情朗讀。
四,、學(xué)習(xí)寫(xiě)法,，首尾呼應(yīng)
一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親,，兩位母親在作者的心目中是如此偉大,，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>
齊讀文章的最后一段和第1自然段,。
學(xué)生交流寫(xiě)法,。
五、拓展延伸,，升華情感
1,、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌,，震撼了所有中國(guó)人的心,，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧?。úシ鸥枨?/p>
2,、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢,？
3,、課文讓我們感受到了一位海外游子對(duì)祖國(guó)母親的無(wú)限思念和熱愛(ài)，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際,，你最想通過(guò)什么方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢,？
學(xué)生暢談
板書(shū)設(shè)計(jì)：
親生母親 —— 悔恨
懷念母親
祖國(guó)母親 —— 熱愛(ài)
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字詞,，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。
2,、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。
3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情,。
4,、有感情地朗讀課文。
感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn),。
詩(shī)歌引入課題
1、導(dǎo)入：
課件1出示：慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉?！队巫舆省罚ㄌ疲┟辖?/p>
課件2出示：母別子,，子別母，白日無(wú)光哭聲苦,。（唐）白居易
課件3出示：
鄉(xiāng)愁（節(jié)選）
余光中
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
娘在那頭
后來(lái)啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭
母親在里頭……
師：同學(xué)們,，這些有關(guān)《母親》的詩(shī)句，不知感動(dòng)過(guò)多少人,，同樣地,，一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家,、語(yǔ)言學(xué)家,，他寫(xiě)下的《母親》的文章，也深深地感動(dòng)著我們,。讓我們走近這位國(guó)學(xué)大師,，走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——《母親》,！
2,、走近季羨林：我們提起季羨林，看到更多的是他頭上的光環(huán),，然而,，當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處,，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者心中有一個(gè)深深的痛,，永久的悔，他曾說(shuō)：我這永久的悔就是：不該離開(kāi)故鄉(xiāng),，離開(kāi)母親,。
這悔、這恨就從失去母親開(kāi)始——
二,、失母之痛——讀中感悟,。
指名讀課文第二自然段,，看看有沒(méi)有你不懂的詞。
請(qǐng)同學(xué)們自己小聲地讀一讀這段文字,，看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么,？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這一段，這次用你的心去感受作者的心,，看看你能感受到什么,？
同學(xué)們自己讀了，也聽(tīng)別人讀了,，相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走近了季羨林,，現(xiàn)在你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字？
學(xué)生根據(jù)自己的理解談,，可以是“悔”,，可以是“痛”，課文中為一“恨”字,，這是怎樣的恨,？悔恨！他恨什么,？
請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文,，看看從哪些地方你看到了這個(gè)“恨”字？
學(xué)生任意談自己的理解與感受：
重點(diǎn)理解：我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席。
我真想隨母親于地下,。
我六歲離開(kāi)我的生母,，到城里去住。
補(bǔ)充資料深入理解,。
資料補(bǔ)充：
資料一：我暗暗地下定了決心,，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作,，立即迎養(yǎng)母親,；然而……——季羨林《賦得永久的悔》
資料二：我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材,，母親的面容再也看不到了,。
——季羨林《寸草心——我的母親》
學(xué)生讀資料，深入理解作者的失母之痛,。
師：作者為什么如此思念他的母親呢,？（學(xué)生談：他離開(kāi)母親時(shí)年齡僅僅六歲正是依戀母親懷抱的時(shí)候；以后兩次短暫的會(huì)面都是奔喪；三是他的母親死得早,，只活了四十多歲,。）
此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：
課件出示《賦得永久的悔》片段：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子,，我真想一頭撞在棺材上,，隨母親于地下。我后悔,，我真后悔,，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),，什么地位,，什么幸福，什么尊榮,，都比不上呆在母親身邊……”
過(guò)渡：作者是那樣懷念母親,，數(shù)十年如一日。24歲那年,，作者離開(kāi)祖國(guó),，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距離,，并不能割斷心中的懷念,，相反，這懷念又增添了分量,。
兩個(gè)“不知道為什么”,，作者所不知道的，一定是同學(xué)們想知道的,，請(qǐng)你讀讀下面的幾則日記,，相信你一定能從其中找到一些答案。
三,、讀日記,，解思母之情。
（一）異國(guó)思鄉(xiāng)——品“糊”字
日記
夜靜極了,，沒(méi)有一絲風(fēng),，更沒(méi)有一絲聲響，我的心是否也跟著這夜晚靜了下來(lái),？
作者的心活動(dòng)起來(lái),，他的心會(huì)怎樣活動(dòng)呢,？他的心都會(huì)回到哪里,，都會(huì)看到什么呢,？
體會(huì)一個(gè)“糊”字。
為什么作者說(shuō)這是凄涼的但又是甜蜜的,？
凄涼是因?yàn)槭裁?？（遠(yuǎn)離故土、缺少朋友,、衣食住行）
為什么又會(huì)是甜蜜的,？（在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景,，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們仿佛就在身邊,，心中多了一絲安慰,、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼,、孤獨(dú),。
一個(gè)“糊”字你讀出了什么？
根據(jù)學(xué)生的理解,，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),。
（二）觸景傷懷——寫(xiě)“哭”字。
讀這一段,，房東太太高興得不得了,，你能想象是怎樣的不得了嗎？他會(huì)做些什么嗎,？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,。
看到房東太太的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣理解這三個(gè)字“真想哭”,？
房東太太讓我想起了什么,？原來(lái)天底下的母親都是一個(gè)樣，都是思念兒子,，疼愛(ài)兒子的,！自己的母親是怎樣等待的，而自己卻八年沒(méi)回家看上母親一眼,，哪怕是一眼,！
學(xué)生讀文，深化思母之情,。
串讀幾篇日記,，體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的懷念。
過(guò)渡：此時(shí)，再讀三自然段相信同學(xué)們一定對(duì)兩個(gè)“不知道為什么”有所了解,，但老師讀到此卻突然產(chǎn)生了這樣的一個(gè)疑問(wèn)：異國(guó)的生活讓兩位母親頻來(lái)入夢(mèng),，而作者在后文偏偏卻又要《尋夢(mèng)》，夢(mèng)境已經(jīng)如此之頻,，作者何故還要尋夢(mèng)呢,？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的段落，看看作者尋的到底是什么,？
四,、夢(mèng)中尋母——抒發(fā)情感。
1,、指名讀《尋夢(mèng)》,，的兩個(gè)段落，交流讀后的感受,。
2,、比較“面龐”與“面影”
我悵望灰天，在淚光里,，幻出母親的面影,。
我悵望灰天，在淚光里,，幻出母親的面龐,。
3、再讀《尋夢(mèng)》,，談你的感受,。
小結(jié)：季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個(gè)清晰的面影,，只為得到母親的一個(gè)微笑,，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結(jié)果,，只是讓眼淚不停地流淌,，只是讓自己的夜晚無(wú)數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼——學(xué)生讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾,。
同學(xué)們想一想,，季羨林單是在尋找自己的生母嗎？（更有濃濃的懷念祖國(guó)之心）
師：原來(lái),，兩個(gè)母親,，一種情感，兩個(gè)母親,，一種敬意,！這就是生身母親和祖國(guó)母親在作者的心中是同樣的高大,。讓我們?cè)賮?lái)齊讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾，感受游子的愛(ài)國(guó)之心,。（學(xué)生齊讀）
五,、總結(jié)升華
師：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連,。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)讀首尾兩個(gè)自然段,。（指導(dǎo)朗讀時(shí)要注意“同樣”要讀重音）
1．（播放課件）我們來(lái)賞讀季老的其它作品中的一首小詩(shī)：
留學(xué)德國(guó)已十霜,；歸心日夜憶舊邦,，
無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成故鄉(xiāng),。
從這首詩(shī)中,，你看出了什么？
小結(jié)：無(wú)論外國(guó)的景色多么美麗,，季老思念的依然是舊邦祖國(guó),；無(wú)論自己走多遠(yuǎn)，季老日夜所想的依然是故鄉(xiāng),！難怪他在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)取得了崇高的地位,，只有深?lèi)?ài)祖國(guó)母親的人才會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，才會(huì)贏來(lái)這巨大的榮譽(yù),。對(duì)于祖國(guó)來(lái)說(shuō),，季老就是一塊“寶”，對(duì)于季老來(lái)說(shuō),，祖國(guó)永遠(yuǎn)是－－（學(xué)生齊聲回答：母親?。?/p>
2、來(lái)看本文寫(xiě)作特色：
1,、首尾照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),，更突出了作者對(duì)兩個(gè)母親深切的思念之情。
2,、引用說(shuō)明：作者恰當(dāng)?shù)匾昧俗约旱娜沼浐蜕⑽闹械膬啥卧?，增?qiáng)了文章的可信度，真切地說(shuō)明自己在留學(xué)期間懷念母親,、思念祖國(guó)的濃濃深情,。
3、請(qǐng)你也用詩(shī)一般的語(yǔ)言寫(xiě)寫(xiě)你熱愛(ài)的母親或祖國(guó)吧,！
（指名兩到三名學(xué)生誦讀自己的作品）師生點(diǎn)評(píng),。
（下課！）
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1,、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)“真摯,、避免、朦朧,、凄涼,、引用、強(qiáng)烈,、思潮起伏,、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)
2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容
3,、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,，通過(guò)朗讀感悟,，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕
感受作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情
多媒體課件、關(guān)鍵詞句的幻燈片,、《我的中國(guó)心》歌曲
二次備課
預(yù)習(xí)題綱
1,、初讀課文，自學(xué)生字詞,，了解課文大意
2,、自由讀課文，感受作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情
第一課時(shí)
一,、引導(dǎo)回憶,，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,，你們還記得以前學(xué)過(guò)的課文《自己的花是讓別人看的》的嗎,？那作者是誰(shuí)？他就是著名學(xué)者,，被人稱(chēng)為“國(guó)寶”的季羨林
2,、學(xué)生交流季羨林生平資料
3、引導(dǎo)：季羨林雖然是一位著名的學(xué)者,，對(duì)自己的母親感情極深,，母親去逝時(shí)，他曾寫(xiě)了一篇文章《永久的悔》：
⑴課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子,，我真想一頭撞死在棺材上,，隨母親于地下我后悔，我真不該,，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親世界上無(wú)論什么名譽(yù),，什么地位,，什么幸福，什么尊榮,，都比不上呆在母親身邊……”
⑵學(xué)生默讀,，交流感受
⑶出示課題（讀出“懷念”的情感）
⑷作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎,？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》
二,、初讀課文，整體感知
1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2,、邊讀邊想,，文章主要寫(xiě)了什么,？文中的`兩位母親指得是誰(shuí),，你從哪里讀出來(lái)的？“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親,；一個(gè)是我的祖國(guó)母親”“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”
3,、文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？
三,、朗讀課文,，加深體會(huì)
1、找出寫(xiě)懷念生母的句子,，反復(fù)讀,，想想你從中體會(huì)到什么？
2,、你是怎樣體會(huì)到的,？讓生讀一讀，想一想,，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)
⑴我痛哭了幾天,，食不下咽，寢不安席
①理解“寢不安席”的意思
②聯(lián)系上下文,，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽,，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世,？
⑵我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨
①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”
②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么,？（無(wú)法盡孝,，心存自責(zé)、愧疚之情）
③補(bǔ)充資料,，談感受：我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況,，一想到，我就會(huì)心肝俱裂,，眼淚盈眶當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材,，看到那簡(jiǎn)陋的屋子,，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下我后悔,，我真后悔,，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位,，什么幸福,，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊,，即使她一字也不識(shí),，即使整天吃“紅的”
3、有感情的朗讀這些句子
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品,。
描述心中的母親,，引入新課
母親，多么熟悉的字眼,，多么親切的稱(chēng)呼,，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài),。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親,。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,。（練說(shuō)：
的母親）
每個(gè)人都有自己的母親,，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。著名學(xué)者季羨林的文章里,，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋,。
初讀課文，感受文中的母親
1．自由朗讀課文,，把生字新詞讀正確,，把課文句子讀通順。
2．交流哪些字詞比較難讀或者難懂,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解,。
3．選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流,。
4．再讀課文,，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（作者有兩個(gè)母親,，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛(ài)慕,。）
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，理解生身母親
自由讀文章第二自然段,，感受對(duì)生母的懷念。
1．談感受,。質(zhì)疑,。
2．重點(diǎn)研讀以下幾句：
我痛哭了幾天，食不下咽,，寢不安席,。
（1）理解寢不安席的意思
（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽,，寢不安席,？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？
我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨,。
（1）聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨,。
交流自己的理解。
（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么,？（無(wú)法盡孝,，心存自責(zé)、愧疚之情）
（3）補(bǔ)充資料,，談感受
我不忍想象母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況,，一想到，我就會(huì)心肝俱裂,，眼淚盈眶,。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,，看到了母親的棺材,，看到那簡(jiǎn)陋的屋子,，我真想一頭撞si在棺材上，隨母親于地下,。我后悔,，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親,。世界上無(wú)論什么名譽(yù),，什么地位，什么幸福,，什么尊榮,，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí),，即使整天吃紅的,。
3．再讀整段話。
朗讀文中的佳句,，回想母親
1．摘抄詞語(yǔ)
2．朗讀課文,，感受作者對(duì)母親的愛(ài)。
回顧親生母親,，感受敬慕
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：真摯
寢不安席
思潮起伏
2．用上面的詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。
研讀祖國(guó)母親,，感受懷念
作者是那樣懷念母親,，數(shù)十年如一日。24歲那年,，作者離開(kāi)祖國(guó),，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的`小城──哥廷根，然而地域的距離,，并不能割斷心中的懷念,，相反，這懷念又增添了分量,。
1．自由朗讀文章,，從字里行間去感受作者心中的懷念。
2．說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中,，又增添了什么,？（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）
3．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到,，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念,？。
重點(diǎn)研讀以下句子：
不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng),。我的祖國(guó)母親,，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么,，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),。
（1）說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。
（2）你知道頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎,？（作者旅居在外,，對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,，日有所思,，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中,。）
（3）感情朗讀,。
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的,，濃濃的,，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭,。
（1）甜蜜和凄涼是不是有矛盾,？你怎么理解？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友,，感到他們無(wú)處不在,，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰,、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜,，少了一些凄涼,、孤獨(dú)。）
（2）感情朗讀
想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,，真想哭,！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的,！
（1）古今中外的母親都是怎么樣的,？（關(guān)愛(ài)孩子、思念孩子）
（2）作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情？
（3）感情朗讀,。
我悵望灰天,，在淚光里，幻出母親的面影,。
①理解悵望灰天的意思,。
②在作者腦海里，母親的面影是怎樣的,？是清晰的,，還是模糊的？
③在淚光里,，作者模糊地看到了什么,？
④感情朗讀。
一個(gè)是生身母親,，一個(gè)是祖國(guó)母親,，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要,。因?yàn)椹ぉ?/p>
齊讀文章的最后一段和第1自然段,。
這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎,？我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò),？請(qǐng)大家互相交流。
摘錄文中佳句,，感念深情
摘錄文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,，讀一讀。
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
語(yǔ)文是一種感悟的藝術(shù),，一些感性的文字的堆積,，所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該透過(guò)文字的軀體，透視文字的靈魂,，體會(huì)作者真情的流淌,，生命的呼吸，記憶的閃爍。語(yǔ)文的課堂應(yīng)成為學(xué)生感悟文字魅力的場(chǎng)所，語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程也應(yīng)是師生情感滋養(yǎng)的過(guò)程,。
本節(jié)課通過(guò)對(duì)文本的閱讀，走進(jìn)一位作者,，走進(jìn)一個(gè)心靈純美的世界。感悟慈母情懷,。在三個(gè)層次的讀中,，使學(xué)生行于文字,，情動(dòng)于中。整合《慈母情深》和《秋天的懷念》,，給孩子創(chuàng)造一個(gè)主題下的平臺(tái),，豐富孩子的認(rèn)知，感悟,，品析能力,。是學(xué)生與文本在更廣闊的語(yǔ)文環(huán)境中對(duì)話。
有感情的朗讀課文,，通過(guò)對(duì)母親外貌,，動(dòng)作，語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,，段品析,，體會(huì)母親的慈祥與善良；通過(guò)角色換位感受“我”對(duì)母親的感激與崇拜之情,。
學(xué)習(xí)《慈母情深》
一,、創(chuàng)設(shè)情境，語(yǔ)言激情
播放閻維文的《母親》,，學(xué)生輕唱,。
你喜歡這首歌嗎？為什么,？
聽(tīng)著這歌聲老師想起了一段話“花開(kāi)花謝幾度秋,，滾滾江水向東流，人生世代新?lián)Q舊,，唯有父母對(duì)兒女的愛(ài),，天長(zhǎng)地久至死不休?！?/p>
以音樂(lè)烘托情感,，教師語(yǔ)言激情，使學(xué)生走進(jìn)情境,，在母愛(ài)的注視中走進(jìn)課文,。
二、初步感知課文,，課文寫(xiě)了什么,，從中體會(huì)到什么？
三,、品讀鑒賞
１、走進(jìn)作者,，用敏感的心描文字之“像”,。
合上書(shū)，回憶課文，捕捉文中最令你感動(dòng)的鏡頭,，讀出你的感受,。
捕捉文本，走進(jìn)文字表象,。
２,、走進(jìn)文字，用細(xì)膩的心品文字之“味”,。
品味語(yǔ)言,，指導(dǎo)朗讀，讀中升華情感,。
⑴ 重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析
⑵ 再讀這些句子,，想一想令你感動(dòng)的原因。交流匯報(bào)：
我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落,，看見(jiàn)一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>
背直起來(lái)了,，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親,。褐色的口罩上方，以對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我,，我的母親……
母親掏衣兜,，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著,。
母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了,，立刻又陷入了忙碌……
⑶ 引入材料，體會(huì)生活背景,，感受文字情懷：
母親是一位臨時(shí)工,，父親去遙遠(yuǎn)的`大西北工作，我們５個(gè)孩子,，全憑母親帶養(yǎng),。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資２７元,，她每天不吃早飯,，帶上半飯盒生高梁米或大餅子,，悄無(wú)聲息地離開(kāi)家，每天回家總在七點(diǎn)半左右,。 ──節(jié)選自梁曉聲《母親》,。
母親每月２７元的工資，平均每天多少錢(qián),？而我卻一次向她要一元五角錢(qián),，要她辛苦一天也掙不到的一元五角錢(qián)，帶著你此時(shí)的感情再讀這一幕幕鏡頭吧,。
⑷ 配樂(lè)《睡蓮》再次激情,，在音樂(lè)中師生共讀每一處感人的鏡頭。讓畫(huà)面流動(dòng)于心,，讓情感流瀉于聲,。
審讀賞析感受文字熏陶。
⑸ 面對(duì)如此憔悴,、疲憊,，甚至可憐的母親，我卻來(lái)向她要錢(qián),，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián),，我不忍，我多想轉(zhuǎn)身跑掉,，可是──
母親卻已將錢(qián)塞在我的手心里了,。大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我聽(tīng)高興他愛(ài)看書(shū)的！”
母親的話中有她的期待,，自豪,，驕傲。一句樸素的話包含著怎樣純粹,，無(wú)私的愛(ài)啊,。
母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞,，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋,，時(shí)時(shí)給我力量，催我?jiàn)^進(jìn),，終于我成了大作家,。（出示梁曉聲簡(jiǎn)介）
“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”這是我今生今世聽(tīng)到的最美的聲音,，這是母親給我的一股無(wú)窮的力量,，這是滋潤(rùn)我生命的清澈的甘泉，這是普天下母親共同的心聲,。這如但丁的那句名言──“世界上有一種最美的聲音,，那便是母親的呼喚,。”
３,、走出文字，用感恩的心抒文字之“情”,。
遷移訓(xùn)練：
母愛(ài)純純?nèi)羲?，綿綿如溪，細(xì)細(xì)清清的流淌在我們生活的處處角落,，回憶生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，捕捉生活中令你感動(dòng)的每一處鏡頭用你的文字書(shū)寫(xiě)感恩之情。
補(bǔ)充學(xué)習(xí)《秋天的懷念》
１,、資料導(dǎo)入：
我坐在小公園安靜的樹(shù)林里,，閉上眼睛，想上帝為什么早早的召母親去了呢,？很久很久,，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她太辛苦了，上帝看她受不住,，就召她回去了,。”睜開(kāi)眼睛,，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò),。
──史鐵生《合歡樹(shù)》
看過(guò)這段文字，你有什么感受,？
讓我們帶上這份沉重的思念,，一同走進(jìn)史鐵生《秋天的懷念》。
２,、自讀課文,，劃出令你感動(dòng)的語(yǔ)句，詞語(yǔ)并作批注,。
３,、交流匯報(bào)：
預(yù)設(shè)：
母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜,。
當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我,。
對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒,，她比我還敏感。她又悄悄地出去母親撲過(guò)去,，抓住我的手說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒好好活,，好好活……”
又是秋天,，妹妹推我去北海看了菊花,。黃色的花淡雅,、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉,，潑潑灑灑,，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話,。妹妹也懂,。我倆在一塊兒要好好兒活……
師：母親每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，每一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)包含著做母親的對(duì)兒子的多少深情,。有娘在就有兒在,，母親的話里沉淀了多少對(duì)生命的理解……
母親總是這樣輕輕地，親親地,，苦苦地愛(ài),。巴爾扎克說(shuō)：“母親的心是一個(gè)深淵，在它的最深處你總能得到寬恕,?！?/p>
４、史鐵生讀懂了母親的心,，又是一個(gè)秋天,，他會(huì)怎樣呢？
搖著輪椅在園中慢慢走,，有是霧罩的清晨,，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了,。在老柏樹(shù)旁停下,，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后,，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚,，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒,，躺下,，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái),，心神恍惚,，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了,。
──《我與地壇》
５,、讀歌詞《懂你》：
你靜靜的離去
一步一步孤獨(dú)的背影
多想伴著你，告訴你
我其實(shí)多么的愛(ài)你
花靜靜的綻放
在我忽然想你的夜里
多想告訴你,，其實(shí)你一直都是我的奇跡
一年一年,，風(fēng)霜遮蓋了笑臉
你寂寞的心有誰(shuí)還能夠體會(huì)
是不是春花秋月無(wú)情
春去秋來(lái)，你的愛(ài)已無(wú)聲
把愛(ài)全給了我,，把世界給了我
從此不知你心中苦與樂(lè)
多想靠近你
告訴你我其實(shí)一直都懂你
升華情感,，激發(fā)感恩的心。
師配樂(lè)朗誦：
當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候,，母親為我托起我的整個(gè)世界，讓我感受所有的溫柔,。
當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候,，母親為我引開(kāi)一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由,。
當(dāng)我開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候,，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在里面恣意地生長(zhǎng),。
……
在每個(gè)母親眼里,，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。
風(fēng)箏在天空里自由地飛翔,，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望,。
在母愛(ài)的守望中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
分發(fā)資料,指導(dǎo)分小組
一,、直接導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)季季羨林先生的文字,，去感受從他筆下流淌出的《懷念母親》,，板題。
2,、指導(dǎo)讀課題,。
3、這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢,？這里的母親指的是誰(shuí),？作者對(duì)這兩位母親的感情是怎樣？指導(dǎo)提煉重點(diǎn)詞,。
二,、抓主線，感受懷念：
1,、請(qǐng)同學(xué)們快速掃讀課文,，看看課文中集中寫(xiě)到這兩位母親的句子一共有幾處,？
2、每次都提到生母和祖國(guó),，你從中感受到了什么,？（同樣）
三、自讀感悟失母之痛：
課文中寫(xiě)作者懷念生母時(shí)多次寫(xiě)到了哭,，請(qǐng)大家快速的默讀課文,，看看一共有幾次？每次都是在什么情況下哭的,？你從中體會(huì)到什么,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合閱讀記錄單邊找邊劃，并把自己的感悟概括一下寫(xiě)在旁邊,。
自讀感悟記錄單：
哭了幾次
在什么情況下哭的
你從中體會(huì)到什么,？
生1匯報(bào)：“我痛哭了幾天，食不下咽,，寢不安席,，我真想隨母親與地下?！边@是在母親去世后哭的,？
師引導(dǎo)：這一次是在什么情況下哭的？你從中感受到了什么,？從哪里感受到的,？他為什么這么痛苦不堪？
預(yù)設(shè)：是因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?；還是因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?；還是因?yàn)椋俊ぁぁぁぁ?/p>
小結(jié):最親最?lèi)?ài)的母親去世了,，從此,，再也沒(méi)有······；再也沒(méi)有······,；再也沒(méi)有·····,；更沒(méi)有人·····
（課件過(guò)渡）“從此，“我就成了一個(gè)沒(méi)有母親的孤兒,。一個(gè)失去母愛(ài)的孩子是靈魂不全的人,，我懷著不全的靈魂抱終天之恨?！?/p>
師：你怎么理解這句話,？你覺(jué)得作者恨什么？帶著你的理解再讀——“我痛哭了···一想到母親，就淚流不止,，數(shù)十年如一日,。”
生2匯報(bào)：“看到他的深情,，我想起了自己長(zhǎng)眠于地下母親,，真想哭！”
師引導(dǎo)：這是在什么情況下哭的,？他都想起了和母親在一起的哪些場(chǎng)景,？（資料：年幼時(shí)）······愛(ài)沒(méi)有地域之分，沒(méi)有國(guó)別差異,，古今中外的母親都是用生命愛(ài)著自己的孩子,。
生3匯報(bào)：“夜里夢(mèng)到母親我是哭著醒來(lái)的。醒來(lái)之后再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候,，夢(mèng)卻不知道飛到什么地方去了,。”
師：這是在什么情況下哭的,？他夢(mèng)到的母親是什么樣的？（這里為什么是幻出,，而不是想起呢,？）
過(guò)渡：想母親，但卻永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她,，所以只能寄托于夢(mèng)境,，然而母親的面容，每一次都是這般地夢(mèng)幻迷離,，沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓,。
四、合作體會(huì)思國(guó)之情：
過(guò)渡：不光是想母親,，初到德國(guó)的季先生,，時(shí)常會(huì)想起自己的祖國(guó)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，從作者的日記中去體會(huì)一下季老對(duì)祖國(guó)永不改變的情懷,。
小組合作探究記錄單：
問(wèn)題
探究的結(jié)果
1、從日記的時(shí)間上可以看出什么,？
2,、作者的懷念情緒一般發(fā)生在什么時(shí)候？
3,、作者懷念祖國(guó),，其實(shí)說(shuō)到底還是在懷念什么？
分小組逐條匯報(bào)探究的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：
問(wèn)題一：從日記相隔的時(shí)間上可以看出作者的懷念非常頻繁,。
問(wèn)題二：作者的懷念情緒一般發(fā)生在黃昏的時(shí)候,？（是啊,！黃昏時(shí)分,，既是行人回家、魚(yú)船靠港,鳥(niǎo)兒歸巢的時(shí)刻,，也是游子思鄉(xiāng)愁緒最為活躍的時(shí)刻,。
（不久外面就黑了···）
師：他想到了故鄉(xiāng)的····還想到了故鄉(xiāng)的···還想到了故鄉(xiāng)的····他想到了和朋友····還想到了和朋友···還想到了和朋友···
小結(jié)：每逢佳節(jié)倍思親，他一個(gè)人置身國(guó)外,，舉目無(wú)親,，出門(mén)看到的是一張張陌生的面孔，聽(tīng)到的是一串串沒(méi)有鄉(xiāng)音的語(yǔ)言,，回到家坐在昏暗的燈光下,，面對(duì)空蕩蕩的房子。
問(wèn)題三：作者懷念祖國(guó),，其實(shí)說(shuō)到底還是在懷念什么,？（故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)的老朋友,、親人）
師概括：帶著自己的理解再讀這幾句話,，讓我們聽(tīng)出作者的懷念。
課件出示：
“我現(xiàn)在是想家,、想故國(guó),，想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐,?！?/p>
“想家，想故國(guó),，留在國(guó)外的念頭連影都沒(méi)有了······”
“對(duì)這兩位母親的`懷念,，一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年?！?/p>
五,、總結(jié)升華：
（配樂(lè)）十一年的留學(xué)生涯，既沒(méi)改變季老身上流淌的炎黃血液,；十一年的思念之苦,，也沒(méi)抹去季老的故園之夢(mèng)；十一年留學(xué)歸來(lái)的,，是一位學(xué)富五車(chē),、決心為國(guó)貢獻(xiàn)才智的季老先生,。
情景練筆：季羨林沒(méi)有辜負(fù)母親對(duì)他的期望，學(xué)成歸來(lái)的他第一件事就是去給母親掃墓,。他來(lái)到母親的墳前,，撲通一聲跪倒在地，眼淚奪眶而出,，他究竟要對(duì)母親說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，寫(xiě)寫(xiě)他的此時(shí)的心聲,。
課件6“娘,，······”串讀作品
xxxx年，季羨林先生被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)年度人物”讓我們一起來(lái)看看專(zhuān)家們給他寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞（播放視頻）
小結(jié)：季羨林先生,，這位東方文學(xué)大師一生筆耕不輟,，用他的人生信念詮釋了一位東方學(xué)子的愛(ài)國(guó)情懷。他把心匯入傳統(tǒng),，把心留在東方,，卻把對(duì)母親的懷念深深地埋在了心底。
六,、寫(xiě)法點(diǎn)撥：
1,、表達(dá)形式：這么感人的一篇文章，季羨林先生究竟是通過(guò)什么樣的方法把他的感情表達(dá)出來(lái)的,？讓我們先看一看這篇課文在形式上跟以往學(xué)過(guò)的課文有什么不同,？
觀察課文（穿插了日記和散文，使表達(dá)更具體,，更具有說(shuō)服力。）
2,、寫(xiě)作方法：首尾呼應(yīng),。
觀察課文的第一自然段和最后一個(gè)自然段有什么發(fā)現(xiàn)？（前后照應(yīng),，首尾連貫的寫(xiě)作方法,。使文章結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體,。）
這節(jié)課結(jié)束了,，但是我們的閱讀才剛剛開(kāi)始。推薦讀季羨林作品《賦得永久的悔》《真情季羨林》也讓閱讀成為你生活的一部分,。
七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：
懷念母親
生身母親祖國(guó)母親
痛悔思念
同樣崇敬、同樣摯愛(ài)
