作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《懷念母親》教案設(shè)計(jì)篇一

本課是一首歌詞，由蔣蔭棠創(chuàng)作,。講述的是西漢使節(jié)蘇武出使匈奴被扣押,，十九年間克服種。種困難,，頑強(qiáng)不屈的故事,。歌詞取材于歷史故事，歌頌了蘇武不辱使命,，氣節(jié)堅(jiān)定的可貴品質(zhì),。

本課篇幅不長(zhǎng)，韻腳清晰,，語(yǔ)句長(zhǎng)短適宜,，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料把課文內(nèi)容讀懂,，并產(chǎn)生真切的感受,。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。

2、能夠根據(jù)注釋,，用自己的話說(shuō)出課文的意思,。

3、有感情地朗讀課文,，了解蘇武受到的苦難,，產(chǎn)生對(duì)蘇武的崇敬之情。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

了解蘇武的生平和關(guān)于他的故事,。

（二）教學(xué)過(guò)程

1,、識(shí)字與寫字

本課中“匈”的寫法需要提醒學(xué)生，不要丟掉最后一筆“丨”,。

2,、朗讀指導(dǎo)

從結(jié)構(gòu)上講,，本課分為兩部分。

（1）第一部分講述的是蘇武在北海邊經(jīng)受的身體上的非人折磨和他堅(jiān)定的態(tài)度,。

“雪地又冰天”“渴飲雪,，饑吞氈”等語(yǔ)句講述的都是蘇武受到的磨難，而此時(shí)蘇武仍能“心存漢社稷”,。在朗讀的過(guò)程中,，要注意以“身臨其境”為基礎(chǔ)，首先使學(xué)生感覺(jué)到蘇武經(jīng)受的折磨是常人所難以忍受的,，再了解此時(shí)蘇武的堅(jiān)定態(tài)度,，學(xué)生才能產(chǎn)生對(duì)蘇武的崇敬之情。

（2）第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅(jiān)貞不屈的態(tài)度,?！鞍装l(fā)娘，望兒歸,。紅妝守空幃”短短11個(gè)字,，把人生之中最關(guān)切的兩種思念表達(dá)得格外清楚。對(duì)母親,、對(duì)妻子的思念時(shí)刻煎熬著蘇武,，而這樣的身心磨礪經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的十九年?！叭魏,？菔癄€，大節(jié)不稍虧”,，這又是怎樣堅(jiān)定的意志,、對(duì)祖國(guó)怎樣的赤誠(chéng)啊,！所漫在朗讀時(shí),，理解蘇武經(jīng)受的苦難是基礎(chǔ)，產(chǎn)生崇敬之情是關(guān)鍵,。

3,、閱讀教學(xué)

（1）結(jié)合朗讀的重點(diǎn)而言，本課的閱讀教學(xué)著重應(yīng)該解決兩個(gè)問(wèn)題,，一是體會(huì)蘇武的“苦”,，這種苦包括自然的風(fēng)霜對(duì)身體的摧殘，更有對(duì)祖國(guó),、對(duì)親人的思念而帶來(lái)的心靈上的痛苦,。當(dāng)一個(gè)人身心都受到折磨的時(shí)候，意志是很容易被摧垮的。從這一點(diǎn)上講,，蘇武歷經(jīng)十九年磨難而氣節(jié)絲毫不改,，的確是常人所難以想象的；二是產(chǎn)生對(duì)蘇武的“敬”,。理解了“苦”，自然就會(huì)產(chǎn)生“敬”,，這種敬是敬重他的為人,、崇敬他的氣節(jié)、敬佩他的品質(zhì),。

（2）蘇武的意志堅(jiān)定如鐵,，面對(duì)匈奴貴族的威嚇而面不改色，歷經(jīng)十九年的磨難而毫不動(dòng)搖,，但他也是一個(gè)有血有肉的普通人,。教學(xué)中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生著重體會(huì)這一點(diǎn)。

“渴飲雪,，饑吞氈”“入耳痛心酸”“兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí)”,，這些語(yǔ)句都說(shuō)明蘇武具有普通人的情感，他對(duì)于痛苦的感受絲毫不比其他人遲鈍,。正因如此,，人們才敬佩他，匈奴才會(huì)“心驚膽碎”,。英雄之所以成為英雄,，就是因?yàn)樗麄冊(cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻多了一份堅(jiān)定，多了一份信仰,。

（3）學(xué)習(xí)課文時(shí),，要注意兩處對(duì)比，即“歷盡難中難”與“心如鐵石堅(jiān)”的對(duì)比,，“任?？菔癄€”與“大節(jié)不稍虧”的對(duì)比，這兩處對(duì)比正是人的意志與所經(jīng)歷的磨難的對(duì)比,。越是艱苦,，越是襯托出蘇武的堅(jiān)定；越是感受到這種艱苦,，就越能使學(xué)生產(chǎn)生崇敬和感動(dòng)之情,。

4、活動(dòng)提示

（1）“朗讀”中提出要體會(huì)蘇武的堅(jiān)貞不屈,、不辱使命的可貴精神,，教學(xué)策略參見(jiàn)上述。

（2）思考與交流

這兩個(gè)問(wèn)題，是要讓學(xué)生讀過(guò)課文后能夠產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,，正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于第三學(xué)段的相關(guān)要求：“閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的景,、人物,、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想,。”至于蘇武究竟是怎樣的一個(gè)人,，不同的學(xué)生也許會(huì)用不同的詞語(yǔ)來(lái)概括,，但是一定不會(huì)有太大的差異。

第二個(gè)題中出示的三個(gè)句子,，前兩句反映的是蘇武經(jīng)受的磨難,，第三句表現(xiàn)的是蘇武堅(jiān)定的意志和不屈的精神。

（3）拓展與運(yùn)用

講蘇武的故事不必強(qiáng)求每個(gè)人都講,，也不必占用過(guò)多的時(shí)間來(lái)完成,。

（4）積累

這里安排的是清朝詩(shī)人、書法家,、畫家鄭燮的《竹石》,，要求學(xué)生背誦下來(lái)。

5,、課時(shí)安排：建議2課時(shí),。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策學(xué)生也許對(duì)“匈奴”一詞比較陌生?！靶倥笔俏覈?guó)古代的一個(gè)民族,。我國(guó)自古就是個(gè)多民族的國(guó)家，各少數(shù)民族和漢族同是中華民族不可分割的有機(jī)組成部分,，他們同漢族共同構(gòu)成了中華民族的主體,，共同創(chuàng)造了中華民族的古老文化,。

《懷念母親》教案設(shè)計(jì)篇二

1、能夠有感情地朗讀課文,，理解《游子吟》這首詩(shī)的意思,。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心,。

3,、教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重,、孝敬父母，懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親的恩情,。

理解《游子吟》感受母親對(duì)子女的關(guān)懷,，愛(ài)護(hù)之心。

懂得“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”

多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入,。

伴隨著歌曲《游子吟》走進(jìn)課堂,。

1、師引導(dǎo)：每天為我們整理衣物的是誰(shuí),，為我們洗衣做飯的又是誰(shuí)呢：（母親）是啊,，就是我們偉大的母親。

師：母親是多么親切的字眼,，（板書：母親）

師：提起母親,，你能想到那些詞語(yǔ)、（善良,，勤勞,，偉大，骨肉之情,，痛癢相關(guān),，情深似海，恩重如山）我們真想把世界上最美麗的詞語(yǔ)送給我們的母親,。千百年來(lái),，什么都在改變，不變的只有這濃濃的母愛(ài),。每個(gè)孩子都沐浴著這偉大的母愛(ài)成長(zhǎng)著,，生活著。今天就讓我們走進(jìn)第9課，進(jìn)一步體會(huì)并記住母親的恩情吧,！

2,、 板書課題：母親的恩情（邊寫邊解：母親的恩情就是指那無(wú)私的愛(ài)）深情地讀出課題。

二,、細(xì)讀課文,，體會(huì)母親的恩情。

師：是呀,，母親的恩情孟郊一直銘記在心,，他把對(duì)母親的敬愛(ài)與思念都凝聚在了《游子吟》這首詩(shī)里，讓我們師生齊讀這首小詩(shī),。

大家都有詩(shī)人的氣質(zhì),，慢慢地，緩緩地,，讀出了詩(shī)的味道,。從詩(shī)中你讀出了什么？是呀,，就因?yàn)橛幸淮蚊辖家h(yuǎn)行,，母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)令他難忘，他才寫成了這首小詩(shī),。

1,、讓我們快樂(lè)地來(lái)自學(xué)課文的1、2自然段,，討論交流：從哪些句子可以看出母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài),？并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（溫馨提示：交流可以這樣說(shuō)：我劃下的句子是____ https:/// ___，我從中體會(huì)到——）

2,、全班交流：

a,、夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著,。[學(xué)生談體會(huì)]（看圖：看母親正在油燈下一針針一線線的縫著,。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢？（在古代,，有一種民間風(fēng)俗,，家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服,，做得針腳細(xì)密,，人就會(huì)早早歸來(lái)，反之回來(lái)得就晚,。母親把針腳縫得細(xì)密,，就是希望讓兒子早日歸來(lái),。）

所以，雖然,，油燈昏暗,，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，可——（讀這句）

孟郊即將遠(yuǎn)行,，母親將自己的不舍,、盼望全縫進(jìn)了衣服，所以——（指導(dǎo)朗讀這句,。）

b,、他想：孩子這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……（生談）

讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧,。（讀這句）

真是兒行千里母擔(dān)憂呀,。母親的關(guān)愛(ài)還從哪句看出來(lái)？

c,、她望著兒子說(shuō)：“郊兒,，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！ ”（你感受到了什么,？）

縫衣到深夜，第二天清早,，母親又早起送兒子到村外,。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位萬(wàn)分不舍的母親？（一句話一顆心,，這就是母親的叮嚀,，誰(shuí)再來(lái)讀？我聽(tīng)出了母親多想讓兒子早些回家,，這就是母親的囑托,。是呀，千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成了一句話：齊讀）

是呀,，聽(tīng)著這叮嚀這囑咐,，孟郊已經(jīng)說(shuō)不出話，只是（齊讀）

孟郊望著母親的白發(fā),，縱有千言萬(wàn)語(yǔ),，也難以表達(dá)。現(xiàn)在你就是孟郊,，你在想什么,？（多懂事的孩子；多體貼的郊兒）

母愛(ài)就是這樣偉大而又平凡,，母親深夜縫衣,，清晨送兒,，她的愛(ài)就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕,，不由地寫下了這些的詩(shī)句：（齊讀）

慈母手中線,，游子身上衣。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。

3、帶著母親的叮囑孟郊上路了,，一路上,，孟郊感溉萬(wàn)千，自己大聲朗讀第三自然段,，用“——”劃出孟郊看到的,，用“﹏﹏”劃出想到的。

a,、看到：太陽(yáng)出來(lái)了,，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。指圖：小草長(zhǎng)得很茂盛,，這就是“生機(jī)勃勃”,。

b、孟郊看到此情此景,，孟郊想到了什么,？（學(xué)生交流） 母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎,？沐浴著陽(yáng)光的小草,，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊,！

你又從中感受到了什么,？

孟郊觸景生情，寫下了這句詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,！”

這比山高，比海深的愛(ài)就是——（引讀）母親的恩情,。

母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了,，也永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此,。他把自己的對(duì)母親的敬愛(ài)和懷念都凝聚在了這首詩(shī)里,。

（集體配樂(lè)朗讀《游子吟》）

4、同學(xué)們,，在我們?cè)俑S孟郊回到臨行前的那一夜,。

夜深了,，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛,，一針針一線線地縫著兒子的衣服,，女生動(dòng)情地說(shuō)—— （齊背《游子吟》）

師：清晨，母親送兒送了一程又一程,，一直送到村外,，還不住的叮嚀早回來(lái)，男生真情地說(shuō)——（齊背《游子吟》）

這就是生活中那細(xì)微的母愛(ài),。在災(zāi)難來(lái)臨時(shí),，母愛(ài)卻是偉大而沉重的。在汶川大地震來(lái)臨時(shí),，我們看到了這樣一位母親：

早已沒(méi)有呼吸的她雙膝跪著,，整個(gè)上身向前趴著，雙手扶地支撐著身體,，身體被壓得變形了,。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個(gè)3、4個(gè)月大的孩子,，孩子在母親的保護(hù)下依然睡得很香甜,。孩子身上的手機(jī)上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著,，一定要記住我愛(ài)你”,。（觀看那個(gè)被母親用生命救下來(lái)的孩子的圖片）看慣了生離死別的醫(yī)生、救援人員,，卻在這一刻落淚了。（播放背景音樂(lè)《世上只有媽媽好》

三,、拓展延伸,，升華感情。

1,、這就是我們的母親呀,，在災(zāi)難面前毫不退縮，把生的希望留給我們,。此時(shí)此刻,，你一定也想到了自己的媽媽，有哪些事情令你難忘,，你又想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么,？（生自主交流）

2、古往今來(lái),，贊美母親的詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)（出示幾個(gè)贊美母親的詩(shī)句）指導(dǎo)朗讀,。

四,、教師總結(jié)：

同學(xué)們，是父母給了我們生命,，是父母讓我們擁有了一個(gè)幸福的家庭,，此時(shí)讓我們面對(duì)著我們的爸爸媽媽，深深的鞠上一躬,，道一聲：“爸爸媽媽,，謝謝了?！备改傅亩髑槲覀冇肋h(yuǎn)都報(bào)答不了,，讓我們做一個(gè)體貼父母，孝順父母的好孩子吧,！

五,、課后作業(yè)布置：

1、深情地背《游子吟》給媽媽聽(tīng),。

2,、積累贊美母親的詩(shī)句，在班內(nèi)交流,。

板書設(shè)計(jì)：

永遠(yuǎn)銘記

母親的恩情

報(bào)得三春暉

教材分析 ：這篇課文是借唐代詩(shī)人孟郊一首詩(shī)演繹而成的一篇故事,。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn)，詩(shī)歌是故事的凝聚詩(shī)文交融,，更讓人體到母親恩情的珍貴,。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩(shī)歌,。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念,。從內(nèi)容上說(shuō)這是一個(gè)故事，有時(shí)間,、地人物以及事情發(fā)生的過(guò)程,。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩(shī)的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩(shī),，歌頌了母愛(ài)的無(wú)私,、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情,。

《懷念母親》教案設(shè)計(jì)篇三

1,、在“三八”婦女節(jié)這個(gè)特殊的節(jié)日里，向媽媽送去一份真誠(chéng)的祝福,，感謝媽媽的辛勤培養(yǎng),，更體會(huì)媽媽的辛苦。

2、建立起良好的母女,、母子關(guān)系 ,，懂得要孝敬長(zhǎng)輩。

1,、寫好一首寫給媽媽的詩(shī),；

2、小品,、故事,。

一、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始,。

“三八“婦女節(jié)是一個(gè)特殊的節(jié)日,，讓我們一起向所有的媽媽說(shuō)聲：“媽媽，您們辛苦了,！” 是媽媽含辛茹苦地把我們養(yǎng)大,，我們每個(gè)同學(xué)肯定都對(duì)媽媽充滿了感激之情，那就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)自己編寫的寫給媽媽的詩(shī)歌吧,！

二,、詩(shī)歌朗誦。

1,、 施雨婷《媽媽,，您辛苦了！》

2,、 郭燕《媽媽,，您辛苦了！》

3,、 沈冰清《媽媽,，假如您是……》

4、 蔣妍《i love you——媽媽》

5,、 金伊麗《媽媽,，我想對(duì)您說(shuō)……》

6、 鐘競(jìng)越《假如我有一支神筆》

7,、 宋敏霞《母親》

三、小品,。

《我愛(ài)您,，媽媽》（褚夢(mèng)婷、胡勤學(xué),、陳勤麗,、王婷、張佳麗,、張愛(ài)娟,、陳讕）

四,、故事

《霍莉媽媽》

五、活動(dòng)結(jié)束,。

六,、活動(dòng)延伸

在家里力所能及地幫父母做一些家務(wù)，平時(shí)多和媽媽談?wù)剬W(xué)校里,、生活上的一些事,。

《懷念母親》教案設(shè)計(jì)篇四

1．初步感受媽媽的愛(ài)，知道媽媽很關(guān)心自己,、很辛苦,，應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話。

2．會(huì)大聲回答問(wèn)題,，能嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情,。

有關(guān)電視錄象，用幼兒帶來(lái)的媽媽的照片布置專欄,，幼兒手工活動(dòng)中粘貼的大紅花,。

1．引起幼兒觀看錄象的興趣。

教師：請(qǐng)小朋友看一段錄象,，看看里面有誰(shuí),，她在干什么？

2．觀看錄象,，初步了解媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的,。

錄象內(nèi)容：早晨，媽媽一大早就起床,，去拿牛奶,，買菜和早點(diǎn)，然后叫寶寶起床,，幫寶寶穿衣服,、洗臉、刷牙,，送寶寶上幼兒園,。傍晚，媽媽把寶寶接回家,，寶寶自己看書,、玩玩具，媽媽煮飯,、打掃衛(wèi)生,。晚上，媽媽幫寶寶洗臉、洗腳,，哄寶寶睡覺(jué),。

教師根據(jù)錄象內(nèi)容提問(wèn)：﹝1﹞早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的？﹝2﹞媽媽下班回來(lái)后還要做些什么事情,？﹝3﹞晚上媽媽又是怎樣關(guān)心寶寶的,？做了哪些事情？

小結(jié)：很關(guān)心自己的孩子,，每天都要為孩子做很多事,，媽媽真辛苦。

3．談?wù)勛约旱膵寢屖窃鯓訍?ài)護(hù)自己的,。

教師：每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的寶寶,，你的媽媽是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你的呢,？

4．嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。

﹝1﹞教師：我們有這么好的媽媽，她們這么關(guān)心我們,，我們應(yīng)該怎樣謝謝好媽媽呢,？（鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的感激：說(shuō)感謝的話、為媽媽做一些力所能及的事,、送給媽媽小禮物,、聽(tīng)媽媽的話等）

﹝2﹞練習(xí)：將大紅花送給自己的媽媽。

在老師的啟發(fā)下,，很多孩子知道媽媽很辛苦,，為自己做了很多事，愿意聽(tīng)媽媽的話,。激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感,。