心得感悟是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹?，我們一起來看一看吧?/p>

白居易長恨歌感悟 對(duì)白居易長恨歌的感悟篇一

但是在課堂練習(xí)中,，學(xué)生做題時(shí)候出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤,，例如

1.負(fù)數(shù)的奇次方與偶次方的符號(hào)的混淆,，

(-2a2)2= -4a4，(-2a2)3=8a6(奇負(fù)偶正法)

2.乘方運(yùn)算的錯(cuò)誤,，如32=3×2=6

學(xué)生分不清各種運(yùn)算性質(zhì)是錯(cuò)誤的關(guān)鍵,，沒有什么好的方法，只能多練,，這是一個(gè)熟悉的過程,。培養(yǎng)學(xué)生把解題后的再構(gòu)應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn),、反思的習(xí)慣,，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法,。因此,，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求的作業(yè)是每節(jié)課后必須進(jìn)行再構(gòu),，利用作業(yè)的再構(gòu)給老師提出問題,，結(jié)合作業(yè)做一些合適的反思，對(duì)學(xué)生來說是培養(yǎng)思維能力的一項(xiàng)有效的活動(dòng),。

白居易長恨歌感悟 對(duì)白居易長恨歌的感悟篇二

《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇,，這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺,，有感于唐玄宗,、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長篇敘事詩里,，作者以精煉的語言,，優(yōu)美的形象，敘事和抒情結(jié)合的手法,，敘述了唐玄宗,、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇：他們的愛情被自己釀成的叛亂斷送了,，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果,。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物,，詩人并不拘泥于歷史,，而是借著歷史的一點(diǎn)影子，根據(jù)當(dāng)時(shí)人們的傳說,，街坊的歌唱,，從中蛻化出一個(gè)回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動(dòng)人的故事,，用回環(huán)往復(fù),、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹,、歌詠出來,。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的,，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪,。

《中國古代詩歌散文欣賞》選修教材按照詩歌鑒賞的方法分成了三個(gè)單元，每個(gè)單元都有“賞析指導(dǎo)”,，就這一章的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，介紹相關(guān)知識(shí)和鑒賞方法?！百p析示例”從該章所提出的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)例分析,。“自主賞析”,，圍繞這一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提供閱讀鑒賞的作品，其設(shè)計(jì)用意在于啟發(fā)引導(dǎo),，指出途徑,，激發(fā)興趣。

《長恨歌》是第一單元“賞析示例”,，除課下注釋外,，課后還有詳細(xì)的鑒賞說明,。怎么教，從哪個(gè)角度切入,，教到什么程度,，都是教學(xué)應(yīng)該考慮的問題。筆者最后決定抓住本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“以意逆志,，知人論世”,，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“以意逆志，知人論世”的詩歌鑒賞方法的靈活運(yùn)用,。教學(xué)完《長恨歌》后,，筆者進(jìn)行了以下反思：

1、反復(fù)誦讀,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌的感悟,、理解。當(dāng)代詩人于堅(jiān)曾說：“一首詩是一個(gè)語言的場(chǎng),?！痹姼璧慕虒W(xué)尤其要注重朗讀，以讀為本,，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中不斷加深對(duì)詩歌感情,、意境、內(nèi)涵的理解,。

2,、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)“以意逆志知人論世”,。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并注重學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。通過自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生能在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，并懂得與他人交流，取長補(bǔ)短,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力,。

4、重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，除了教師的評(píng)價(jià)之外,，還讓學(xué)生開展相互評(píng)價(jià),，充分地尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性,，讓學(xué)生在相互合作中學(xué)會(huì)賞識(shí)他人,，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，博采眾長,，從而不斷地完善自我。

白居易長恨歌感悟 對(duì)白居易長恨歌的感悟篇三

《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文,，文章思路清晰,，層次分明，說明有序,，淺顯易懂,。作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說明方法,。清晰而又生動(dòng)地說明了灰塵與人類有著密不可分的關(guān)系,。揭示了一個(gè)深刻的哲理：任何事物都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們,，才能趨利避害,，造福人類。

在教學(xué)過程中,，我積極響應(yīng)學(xué)校提倡的“先學(xué)后教”的教學(xué)新模式,，以學(xué)生自學(xué)為主，給予學(xué)生足夠的時(shí)間,、空間,，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí),、獲取知識(shí),，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),。為此,，在導(dǎo)入課題時(shí)，先板書灰塵二字,，讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害?然后讓學(xué)生大膽設(shè)想一下,，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)是怎樣?接著讓學(xué)生初讀課文,，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,，看看有哪些異同，引起學(xué)生思想上的震撼。檢查字詞,，重點(diǎn)理解：“時(shí)時(shí)勤拂拭,，勿使染塵埃”這一諺語,，讓體會(huì)到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大,。再接著，讓學(xué)生默讀引導(dǎo)學(xué)生歸納,、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用,，請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?”最后,，還引導(dǎo)學(xué)生想：從灰塵的危害和作用中,，你能悟出什么道理?這讓學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在,，對(duì)大自然和人類都有好處,。讓學(xué)生深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我們應(yīng)該正確地看待事物,。

領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。因此,，在學(xué)生理清線索,、理解內(nèi)容之后，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,。圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思,、討論交流。并啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法,，并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用,。

在讓學(xué)生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在,，對(duì)大自然和人類都有好處,。我讓學(xué)生說說生活中還有哪些事物具有兩面性，學(xué)生舉了好多例子,，如人類生活離不開水,，但洪水泛濫，會(huì)給人們生命財(cái)產(chǎn)造成威脅;廢品一方面可以回收利用,，節(jié)約資源,，但如果利用不恰當(dāng)又污染了環(huán)境等等。

學(xué)習(xí)了這篇課文,，練筆也很有必要,。為此,，在布置作業(yè)的時(shí)候，我讓學(xué)生以“假如沒有……”為題,，寫一次小練筆,，讓學(xué)生深刻理解使用假如句子的應(yīng)用并搜集有關(guān)灰塵好處的資料，讓學(xué)生動(dòng)手能力得到施展的同時(shí)了解到灰塵與我們?nèi)祟惖年P(guān)系,。

本課總體教學(xué)感覺還可以,，作為一名新手能得到前輩們的表揚(yáng)和指導(dǎo)，深受感激和安慰,。仍存在許多不足之處,，比如教案處理不夠到位，深知領(lǐng)悟本文的說明方法是本課的教學(xué)重點(diǎn),，可是在教學(xué)過程中,，方向把握有失偏頗。有些教學(xué)完全可以在學(xué)生預(yù)習(xí)之時(shí)完成的,，卻在課堂上重復(fù)，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間等,。這些都是在今后教學(xué)上應(yīng)該多加注意和改進(jìn)的,。

白居易長恨歌感悟 對(duì)白居易長恨歌的感悟篇四

“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流,。夜發(fā)清溪向三峽,，思君不見下渝州?！崩畎椎倪@首“峨眉山月歌”以前我并不熟悉,。備課時(shí)，我就在想,，為什么編者會(huì)選擇李 白的這首詩為學(xué)生學(xué)習(xí)的版本呢?之后,，我翻閱了“唐詩鑒賞”這本字典，了解到本詩短短28個(gè)字,，卻包含了5個(gè)地名,，12個(gè)字，是唐詩中絕無僅有的,。并且,， 這5處地名在詩句中的位置也不同，詩人寫作詩歌時(shí)巧妙地把它們?nèi)诤显诹嗽娋涞母鱾€(gè)部分,，實(shí)在令人佩服,。再從詩的整體來看，短短四行字,，卻給讀者展示了從四 川清溪到長江三峽的千里出游圖,，其磅礴氣勢(shì)也令人折服。

于是在課堂上我就抓住了這兩點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。

首先是解題,，“峨眉山月歌”這個(gè)詩題中“峨眉山”是地名,，“月”指月亮，“歌”是詩歌,，即這是一首寫峨眉山月亮的詩歌,。

接 著，我告訴同學(xué)本詩短短28個(gè)字,，卻包含了5個(gè)地名,、12個(gè)字，是唐詩中絕無僅有的,，要求同學(xué)自由讀古詩,，找出這5處地名來。5處地名找出來以后,，

學(xué)生對(duì) 這首詩的理解略有所悟,，但此時(shí)若放手讓他們自己來讀懂詩意對(duì)于半數(shù)同學(xué)來說還是有困難的。因此,，第二步,，我就要求學(xué)生再讀古詩，試著解釋詩意,，遇到困難可 以提出來,。果然，學(xué)生對(duì)詩句中倒裝的寫法不明白,，這“半輪秋”成了首當(dāng)其沖的難題,，在老師提醒“半輪是用來修飾月亮的”后，學(xué)生才弄明白了詩句第一行的意 思,。在此,，我結(jié)合半輪月，配以簡筆畫介紹了上弦月,、下弦月,，了解了詩人出游的大致時(shí)間。

“影入平羌江水流”一句從字面解釋并不難,，主要是學(xué)生得發(fā)揮自己的想象,，并結(jié)合生活中人在動(dòng)景物跟著動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)才可以充分感受到此句的精當(dāng)。

“夜發(fā)清溪向三峽,，思君不見下渝州,。”兩行只要明白“發(fā),、君,、下”的意思,，詩句的理解就迎刃而解了。

了 解了古詩的大意,，第三遍品讀古詩的要求是根據(jù)整首古詩的理解寫出李白的出游路線,。其目的是讓學(xué)生在品讀中在腦海中展現(xiàn)出這幅千里出游圖來?；蛟S是因?yàn)閷?duì)詩 句理解不透徹,，或許是因?yàn)槠綍r(shí)很少看地圖，對(duì)此線路缺少了解,，這條“清溪到峨眉山到平羌江到渝州到三峽”的線路圖出錯(cuò)的同學(xué)很多,，特別是渝州和三峽的次 序，大部分同學(xué)給換了位置,。我立即想辦法補(bǔ)救,，以講臺(tái)為“清溪”要到“三峽”去，以次明了“三峽”是最終目的地,。教室的一過道為平羌江,，我順江而下，向后 看,，看到了峨眉山,，看到了那半輪秋月，前面不遠(yuǎn)我將要到達(dá)的地方是“渝州”,。學(xué)生對(duì)這樣形象的說法更能接受。

最后,，在有節(jié)奏地朗讀故事的基礎(chǔ)上還留有一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生反復(fù)吟誦古詩,，形成積累。

原本在教學(xué)設(shè)計(jì)中還有讓學(xué)生結(jié)合書上的畫面以山月為題說一段話的訓(xùn)練,，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和欣賞水平限制了這個(gè)訓(xùn)練,，難以完成美的欣賞與創(chuàng)造，只有以教師語言給予補(bǔ)充,，此教學(xué)設(shè)計(jì)得再思改進(jìn),。

白居易長恨歌感悟 對(duì)白居易長恨歌的感悟篇五

按照教研組的工作安排，每位老師在本備課組內(nèi)上一節(jié)教研課,，并從中推選出一位老師代表本備課組參加學(xué)校一年一度的“校優(yōu)質(zhì)課大賽”,。作為備課組的一員，今天我執(zhí)教了人教版四年級(jí)上冊(cè)的《乘法估算》,。反思整個(gè)教學(xué)過程,，有種“讓人歡喜讓人憂”的感覺。

縱觀這部分知識(shí),，教材的編寫意圖是：(1)通過讓學(xué)生估算需要準(zhǔn)備多少錢購票的具體問題,，教學(xué)乘法估算,。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：生活中許多問題的解決需要用估算;根據(jù)要解決的具體問題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǎ构浪愕慕Y(jié)果符合問題實(shí)際又接近準(zhǔn)確值,，使估算的過程盡可能簡便,。(2)引導(dǎo)學(xué)生在交流、對(duì)比中掌握估算的基本方法,。并明確估算基本方法的內(nèi)涵就是：接近準(zhǔn)確值(符合實(shí)際);計(jì)算方便(將兩個(gè)因數(shù)看成整十,、整百或幾百幾十的數(shù))。而《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于第二學(xué)段的估算也明確要求：在解決具體問題過程中,，能選擇合適的估算方法,，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。它的著眼點(diǎn)在“結(jié)合實(shí)際情況,，選擇合適的估算方法”,。

給予以上觀點(diǎn)我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)選取了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的素材，通過去北京奧林匹克公園參觀奧運(yùn)會(huì)比賽場(chǎng)館買票一事,，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自主提出問題和解決方案,，讓解決方案在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間交流碰撞中明晰,，通過“為什么要這樣估?”“你認(rèn)為哪種方案更合適?”“哪種方案更合理,，更符 合實(shí)際?”等問題，讓學(xué)生逐漸建構(gòu)起估算的方法,。學(xué)會(huì)遇到問題要在理解問題的基礎(chǔ)上,，確定策略，進(jìn)而解決問題這一思考方法,。為了讓孩子們感覺不到數(shù)學(xué)課中練習(xí)的枯燥,，乏味，我將練習(xí)置于游戲的情境當(dāng)中,，通過設(shè)置“幸運(yùn)闖關(guān)”游戲調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情,，也讓學(xué)生積極投入到鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,。

美中不足的是：課始讓孩子們猜老師的年齡,，給出他們一個(gè)猜測(cè)的的范圍“大約30歲了”，結(jié)果有一個(gè)學(xué)生猜到了24歲,，我沒有進(jìn)一步去追問“24歲是不是符合老師給定的這樣范圍呢?”,，也沒有引導(dǎo)學(xué)生明白估算的功能——確定數(shù)的取值范圍，就直接進(jìn)入了新課的探究,，沒有讓預(yù)設(shè)的情境導(dǎo)入發(fā)揮最大化,。再者，課的開始缺少估算方面的知識(shí)鋪墊,，過高的估計(jì)了孩子們的知識(shí)基礎(chǔ)和能力,，所以在讀懂學(xué)生方面是我應(yīng)該繼續(xù)努力的地方,。

課中估算時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都采是用四舍五入法求近似數(shù)進(jìn)行估算,。⑴把49看成50,，104看成100，50×100=5000(元),，應(yīng)該準(zhǔn)備5000元,。也有學(xué)生運(yùn)用進(jìn)一法估算的，出現(xiàn)兩種估算策略⑵把49看成50,，104看成110,，50×110=5500元，應(yīng)該準(zhǔn)備5500元,。⑶也許是受筆算乘法訓(xùn)練的影響,，個(gè)別學(xué)生采用了直接用筆算出結(jié)果——準(zhǔn)確值。實(shí)際上,，求近似數(shù)的方法,，還有進(jìn)一法，去尾法等,，估算時(shí),，也經(jīng)常根據(jù)具體情況，用不同的求近似數(shù)的方法進(jìn)行估算,。在學(xué)生基本上都用第⑴種估算時(shí),，出現(xiàn)了認(rèn)知上的矛盾：估算的結(jié)果與實(shí)際的準(zhǔn)確值相比怎么不夠呢?學(xué)生自發(fā)討論起為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象，從而明白了估算和精確值計(jì)算之間是有誤差的,。今天我們所學(xué)的乘法估算就是根據(jù)實(shí)際情況來選擇最合適的估算方法解決問題,。所以，以后我們?cè)儆龅綔?zhǔn)備錢的時(shí)候,，什么時(shí)候應(yīng)估大些,，什么時(shí)候應(yīng)估小些,，應(yīng)視實(shí)際情況而定,，不一定要采用四舍五入來取進(jìn)似數(shù)?！皫Ф嗌馘X合適?”這一問題,，又把學(xué)生引入采用什么估算策略解決問題的探索中，這時(shí)就有了⑵策略的精彩生成,。 在這一點(diǎn)上我覺得處理的還不夠到位,。使隨后的練習(xí)也產(chǎn)生因不明白估算的策略而發(fā)生的 “連鎖”錯(cuò)誤。

由于在練習(xí)時(shí)耽誤了太多的時(shí)間,，導(dǎo)致課尾的教學(xué)總結(jié)草草收?qǐng)?。把握課堂教學(xué)節(jié)奏,，進(jìn)行有效教學(xué)也將是我以后努力研究和實(shí)踐的方向。

在教學(xué)我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)自己的計(jì)算思想和解題思路時(shí)所用的語言不夠精練和明確,，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升將是我以后要重點(diǎn)思考和研究的課題

數(shù)學(xué)的價(jià)值,，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)現(xiàn)象，去解決日常生活和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題,，并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情感,，我也將在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中努力實(shí)踐這一理念。