雙減政策的落地，確實(shí)給教育行業(yè)帶來了不小的沖擊,，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相繼關(guān)門,，紛紛裁員,。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來,，“雙減政策”的落實(shí)還是很有必要的,，要實(shí)現(xiàn)教育公平,，必須從各個(gè)方面抓起,。以下是小編為大家整理的關(guān)于雙減政策的論文,，供大家參考,，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于雙減政策的申論作文：
2021年7月,，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，提出“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”簡(jiǎn)稱“雙減政策”,。并提出具體的工作目標(biāo),，即：學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著,，人民群眾教育滿意度明顯提升。
2021年秋季,，是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期,。針對(duì)雙減政策，全國(guó)各地都出臺(tái)了相應(yīng)的方案,，力求校內(nèi)教育提質(zhì)增效,，徹底避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象,。
問題：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“雙減”政策的看法,。
參考：
“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),。”基礎(chǔ)教育連接千家萬(wàn)戶,，寄托著千萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。當(dāng)前,，義務(wù)教育最突出的問題是中小學(xué)負(fù)擔(dān)過重,，功利化、短視化教育問題現(xiàn)象突出,。國(guó)家層面出臺(tái)“雙減”政策,，并通過做好校內(nèi)教學(xué)和服務(wù)，強(qiáng)化教學(xué)主陣地的作用,，體現(xiàn)了教育育人為本的初心,。
【從教育意義出發(fā)并結(jié)合當(dāng)前問題,，提出“雙減”政策的正當(dāng)性?！?/strong>
當(dāng)前中小學(xué)教育負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象離不開家長(zhǎng)的殷切期望,。我國(guó)自古就有重視教育，通過學(xué)習(xí)文化知識(shí)考取功名改變命運(yùn)的傳統(tǒng)文化,，也有很多膾炙人口的故事,，如“孟母三遷”，“鐵杵磨成針”等等,。改革開放四十多年來,，尤其是高考擴(kuò)招后，成千上萬(wàn)的適齡人口通過良好的教育切實(shí)改變了自己的命運(yùn)和家庭的命運(yùn),，帶來了生活水平和生活質(zhì)量的顯著提升,。知識(shí)就是力量的理念深入人心。盡管家長(zhǎng)們一方面都希望孩子身心健康,，有幸福的童年;另一方面唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上,。縱然學(xué)校減負(fù)政策一直在推行,，但是在家長(zhǎng)過高期望下,，不少人求助于課外培訓(xùn)，這直接導(dǎo)致了校內(nèi)減負(fù),，校外增負(fù)現(xiàn)象的發(fā)生,。
【從家長(zhǎng)層面分析學(xué)生當(dāng)前負(fù)擔(dān)重的原因和影響?！?/strong>
與此同時(shí),，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違背了“學(xué)校教育的有益補(bǔ)充者”的定位，為了追求額外的利益,，采取了一些不恰當(dāng)?shù)男麄鞣绞?，人為制造焦慮。比如,，打出“你來,，我們培養(yǎng)你的孩子;你不來，我們培養(yǎng)你孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”的口號(hào);在內(nèi)容教學(xué)上,，存在提前教學(xué)和刷題的方式來快速提高學(xué)生成績(jī),。但是這些揠苗助長(zhǎng)的方式讓中小學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)，對(duì)學(xué)科教育產(chǎn)生了畏難情緒,。不僅破壞了正常的學(xué)習(xí)規(guī)律,，一定程度上導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
【從校外機(jī)構(gòu)角度分析當(dāng)前學(xué)生負(fù)擔(dān)重的原因和影響?！?/strong>
落實(shí)好“雙減”政策,，切實(shí)讓教育回歸育人初心，不僅需要各個(gè)部門聯(lián)合施策,，也需要社會(huì)各界共同努力,，形成合力,。從落實(shí)上來說,，學(xué)校作為教育主陣地要切實(shí)發(fā)揮教書育人作用，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。要深化教學(xué)改革,，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，不僅壓減作業(yè)總量,，還要提效增值;不僅要應(yīng)教盡教，還要因材施教,，做到有教無(wú)類,，滿足學(xué)生家長(zhǎng)的多樣化需求。從輿論氛圍上來說,，要重視學(xué)生人格教育,。分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，如果沒有健康成熟的人格,，從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來看是不合格的,，無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，避免過于重視分?jǐn)?shù),，要注重從健康成熟人格角度促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),。
【對(duì)策部分，從學(xué)校和輿論氛圍兩個(gè)層面提出解決問題的措施,，并且重點(diǎn)突出,。】
人才是未來最重要的競(jìng)爭(zhēng)資源,。作為人才的孵化器,，教育領(lǐng)域培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題不僅關(guān)系當(dāng)前孩子健康發(fā)展,，還涉及后續(xù)人才導(dǎo)向和未來國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。只有回歸教育育人本質(zhì)，才能以高質(zhì)量教育體系提升國(guó)民素質(zhì),、促進(jìn)人的全面發(fā)展,，為國(guó)家明天的發(fā)展提供強(qiáng)大智力支撐。
【結(jié)尾從人才培養(yǎng)和國(guó)家發(fā)展高度提出教育要回歸育人本質(zhì)?！?/strong>
