在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

最新年度地理教師工作心得體會篇一

一,、前一階段教學工作的回顧

1.積極參加學校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動,，加強理論學習，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,。,。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求,，新課程改革背景下的教師必須加強學習,，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀,、教師觀和質(zhì)量觀等,。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學模式、改變教學方法與手段,。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則,，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差,，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動學生積極參與學習,，通過適時表揚和鼓勵,，增強學生的自信心。

3.結(jié)合學科特點,，注重學生學習能力的培養(yǎng),。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言,，主要表現(xiàn)在自學能力,、地理圖表的分析、處理能力,、空間思維能力等,。因此，在教學過程中,，我特別重視上述能力的培養(yǎng),。

二、存在的問題

1,、新課程地理教材正文簡短,，有的只有幾句，許多知識點到為止,，留給教師發(fā)揮的余地過大（變相地加重了教師負擔）,；同時,，新課程標準要求不具體，講多深,、講多少,，很難把握。

2,、新課程地理教材提倡探究式學習,，以學生為主體，積極鼓勵學生參與,，學生很活躍,，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完,，出現(xiàn)了地理教學任務(wù)重,、課時不足的現(xiàn)象。

3,、學生普遍感到地理難學,，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散,。許多老師說：地理新課程教起來困難,，學生學起來更困難。

4,、學生參與課堂活動面小,，學生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題解題,。面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學習,，感到陌生不適應(yīng)。因此,，要在課堂上開展“活動”,、真正“把課堂還給學生”還十分困難。

三,、今后教學的幾點想法

在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋,，運用證據(jù)和共同探究的策略，通過學生小組合作,、不同組之間進行答辯等形式,，讓學生自己尋求合理的答案（非惟一性），教師在其中主要起點撥引導(dǎo)的作用,。對于實驗等花費時間長這一點,，可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程,，提前準備,。

針對知識缺乏系統(tǒng)性,、零散的情況，我們要學會總結(jié),，及時對所學知識點進行梳理歸納,。針對難學這一點，在平時的地理教學中,，我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣,，從心理上預(yù)先讓學生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學生某方面的優(yōu)勢,，并不斷強化其學習地理的興趣,；在教學過程中，把課程標準分解,，剛開始要求放低一點,，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃；高一的學生年齡較小,，多數(shù)學生才十五,、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化,，以引起學生共鳴,。通過上述做法,，學生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學生學起來也就不難了,。

作為教師,，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己,。

最新年度地理教師工作心得體會篇二

新年伊始,，一學期的工作即將圓滿結(jié)束。學期初，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任,，作為一位本學期剛來的聘用教師的我在對校情完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下去作帶教工作深感責任重大,，甚有幾分慚愧,。我回顧本學期來的帶教工作應(yīng)是遺憾與收獲并存。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲,。在工作中,，我和王老師共健師德，共同探討教材教法,，以學生為中心,，創(chuàng)設(shè)情景教學，及時向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教,，我們共同成長,，共同提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一,、主要活動與形式

據(jù)校情我們以聽課,、評課為主，每兩周一次聽,、評課,，用示范課、公開課,、隨機聽課的形式互聽互評,，聽課評課時請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師作指導(dǎo)，作好筆記，重作分析,，提出改進方案,。另外，利用好網(wǎng)絡(luò)資源,，共同學習新課標,，利用網(wǎng)絡(luò)的教學實錄與自身作比，找差距,，促改進,。公開課盡量用多媒體教學，自制課件,，促進教學綜合能力的提高,。

二、新教師成長分析

自我認為是極富悟性和靈性的人,，工作中具有“青出于藍而勝于藍”的特點,。以我個人庸見認為自己的教學水平有很大的提高，主要體現(xiàn)如下幾方面：

1,、師德健全

教書育人,、為人師表,、關(guān)心學生、團結(jié)同事等品行表現(xiàn)出色,，這塊作為黨員的王老師是我學習的榜樣,。

2,、教態(tài)穩(wěn)健走向成熟

一學期以來的結(jié)識，我由一個嬌柔、可愛的學生形象正在向一個成熟、穩(wěn)健的資深教師看齊。三尺講臺,，一支粉筆，一塊黑板的天空對于初步教壇的我來說過于陌生,，因此,，學期初課堂表現(xiàn)給人以不知所措的感覺，通過幾堂公開課的歷練,，我自信了,，舉止文雅，口齒清楚,，文語滔滔不絕,，學生的反應(yīng)由不適應(yīng)到適應(yīng)，由一般到“愛上了”,，促進了教學質(zhì)量的提高,。

3、課堂操控能力的全面提高

初為人師的我,，處處以自身的標準和要求去衡量學生,，因此，教學中常遇尷尬局面,，原因在于高估了學生的成績,，“因材施教，因生定法”是我需要學習的課堂教學理念,，根據(jù)本校學生的特點,，應(yīng)重基礎(chǔ)教學，加以適當?shù)闹R拓展教學,，那我們就必須要從教案設(shè)計和課件制作入手,，利用好校本，適應(yīng)學生,，落實教學,。

在與學生的磨合中我悟到了獨解。十月份,，《多變的天氣》這節(jié)示范課的教學是成功的：重難點突出,，學生體驗突出，課堂教學時間把握的恰到好處,。這節(jié)課可以明顯地看出自己教學水平的提高,。

4、落實知識點提高教學質(zhì)量

教學質(zhì)量的好壞源于平時知識點的是否落實,，這一點我從茫然中很快就找到了一條明徑,，“與生共處，眼見為實”是我端正學生學習態(tài)度的良方,，學生作業(yè)沒完成我陪,，學生遲到,、早退我問，學生不會做我教,，學生有難處我愛，實施“以人為本”的教學理念,。

從現(xiàn)在工作來看,，我認為逐漸走出了新教師的窘境，“沒有,，只有更好”,，為了追求更好，我們還要不懈地努力,，在掌握教學基本功的同時,，去備好教材，備好新課標,，備好學生,，巧設(shè)教案，巧制課件,，巧用教法共同向更高的教學技能邁進,。

最新年度地理教師工作心得體會篇三

緊張有序的一年又結(jié)束了，在學校,、年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務(wù)，不管成績?nèi)绾?，一年來平平穩(wěn)穩(wěn),、按部就班的貫徹了學校、年級組安排的各項教學管理任務(wù),，在期間有有得有失,，有成功的喜悅，已存在遺憾,，下面將一年的工作總結(jié)如下：

一,、學科組備考方面

結(jié)合我校學生基礎(chǔ)差的特點，我們采取低要求,，低難度,，采用小步教學法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容,，尤其是對必修課本,，基本上是又給學生講了一遍，對每個知識點講完就練習,，在課堂上鞏固,，不把問題留給學生,，不把問題留到課外，避免積少成多,。今年的一輪復(fù)習花費了六個月的時間,，我們把學生應(yīng)該掌握的二百多個知識點逐一復(fù)習到位,，摸清了學生的學習情況，完成了基礎(chǔ)知識的儲備,，為第二輪復(fù)習打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績來看，達到了預(yù)期的效果,。今年我的主要做法有

1,、優(yōu)化課堂教學,，注重雙基落實

能力的高低,，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學要夯實,，對知識點的學習提出了更高的要求。我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖,、插圖,、圖表等,，把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上,，以圖帶文,，以文帶圖，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化,、轉(zhuǎn)化,，從而使學生認識到表象是多變的,，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實,。另一方面,，構(gòu)建學科知識體系，培養(yǎng)學生學科內(nèi)的綜合能力,，理清學科內(nèi)的知識的層次脈絡(luò),，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類,、歸納,、演繹,、概括推理的能力,。

2、做好學生主動學習的引導(dǎo),。學生在學習的過程中只有掌握了的學習方法,，才能使他們的學習具有持續(xù)性，并能受益終生,。在學習中主要采用引導(dǎo)學生提問的方法和引導(dǎo)學生反思,。引導(dǎo)學生提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題,，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題,，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決,。

3,、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習到位,，掃清知識死角,。課堂練習一對一進行，講練結(jié)合,，既記住了知識,，又加強了應(yīng)用。單元練習每章不少,，結(jié)合學?？荚嚭蛯W科自考,，及時檢查了學生的掌握情況。

當然還存在一些不足，希望在今后教學中加以重視：

1、對世界地理部分復(fù)習過于簡略（時間緊迫）區(qū)域特征不夠細化，初高中的銜接做的不好。

2,、學生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體，對目標生應(yīng)盡量面批面改。

3、單元考試后應(yīng)該讓學生自己做好總結(jié),，經(jīng)過第一輪復(fù)習,，學生已經(jīng)掌握了地理學科的基本知識，并初步形成了知識網(wǎng)絡(luò),，具備一定的學科技能,。第二輪復(fù)習重點是進行學科綜合能力的培養(yǎng),，使所學知識進一步系統(tǒng)化條理化，提高對地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力,。在知識專題中,，結(jié)合學生的實際情況，內(nèi)容進行了取舍,，主要針對第一輪復(fù)習中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺,，加強針對性的強化訓(xùn)練，以彌補缺陷,。

4,、高考既是對所學知識與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗，二輪復(fù)習中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng),。針對此時出現(xiàn)的問題,，引導(dǎo)學生堅定信念，分析反省自己,，合理把握高度和難度,，恰當安排復(fù)習時間，克服考前疲勞,。

二,、班主任工作方面

印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動,；把一個行動播種下去,，收獲的將是習慣；把一個習慣播種下去,，收獲的將是一個性格,；把一個性格播種下去，收獲的將是一個命運”,。這句話,，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理,。結(jié)合我高三（8）班的具體情況,，這一格言成了我這一學期教育工作的指向。

高三以來我們八班的情況大致如下：

其一,，基本素質(zhì)懸殊較大,。雖說是文科班程度最差的班級，但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換,，導(dǎo)致班上同學由于不適應(yīng)而學習積極性下降,。在期末考，該班沒有一個成績較高的同學,，又中間各個分數(shù)段人數(shù)較少,，教學操作的難度由此增大；從學生品德看,，整個班的同學平常表現(xiàn)良好,，這是八班的優(yōu)點。從性別看,，男女生比例差異大,，女生有30人，而男生僅有12人,。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事,。

其二,，仍缺乏良好的學習習慣。這應(yīng)是文科學生的毛??！很多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學習上是無計劃性,，不會利用時間或時間利用不合理安排不得當?shù)取?/p>

最新年度地理教師工作心得體會篇四

本學期,，我擔任了高三十一、十二兩個班的地理教學,。本人能按“考試大綱”的要求,，認真鉆研教材，研究每個學生的實際情況,，確定較為適宜的教法,，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學任務(wù),。

一、加強學習,，提高思想認識,，樹立新的理念

注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的理念接受新課程改革浪潮的“洗禮”,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

二,、教學工作

一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1,、認清形勢,，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習教學

面對高考模式變化,，復(fù)習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎(chǔ)較差等實際情況,，切實了解學情，把握高考動態(tài),，積極參加省市組織的高考研訓(xùn)會,，研究《地理教學大綱》，《考試說明》以及近三年來全國高考試題,，明確地理學科復(fù)習目標,，方向，重難點和方法,，精心安排復(fù)習計劃,，優(yōu)化復(fù)習教學，切實提高復(fù)習課堂教學的效果,。

具體來說,，首先，是要把《考試說明》中知識點,，能力點與教材結(jié)合起來,，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習的主要內(nèi)容和所需時間,；其次,，弄清楚各知識點的考試要求，準確把握識記,、了解,、理解、應(yīng)用,、綜合的界限,，對高考中降低要求的，新教材刪除的,，非主干知識,，堅決不拔高，對重點內(nèi)容,，要保證時間重點投入,，進行必要的拓寬深化，聯(lián)系實際,，舉一反三,，融會貫通,；第三，堅持"扎扎實實夯實基礎(chǔ),，循序漸進抓能力,，提優(yōu)補差促中間，全面提高推進率"的復(fù)習教學思想,，做到起點低,，要求嚴，方法活,，訓(xùn)練實,，能力強。

2,、夯實"三基",，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學

優(yōu)化課堂教學是提高復(fù)習課教學質(zhì)量的根本保證,，查漏補缺,，夯實"三基"，是提高學生能力,，促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵,。①幫助學生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò),，使書本知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間的.內(nèi)在聯(lián)系的把握,。②通過全面,，系統(tǒng)復(fù)習，進行查漏補缺,，綜合應(yīng)用,，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法,。③幫助學生揭示規(guī)律,，總結(jié)方法，進一步提高運用知識分析問題,，解決問題的能力,。習題課時精講精練，所選題目有基礎(chǔ)性,，啟發(fā)性,，代表性，綜合性,，做到"少,，精，活,，度",，一般以中檔題為主，能夠"牽一發(fā)而動全身",，以開闊學生的思路,，每做一題都使學生有新的收獲，新的體會,，新的提高,。

3、傳授方法,，指點迷津,，提高復(fù)習效率

指導(dǎo)學生掌握地理學科的復(fù)習方法，既可以提高復(fù)習的效率,，又能增進學生的學習能力和學習興趣,、復(fù)習時可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過理解記憶,，通過比較進行記憶,，通過列表進行記憶，通過縮略進行記憶,，通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶,，通過圖像進行記憶，通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進行記憶,，通過編歌訣進行記憶,，抓住特征進行記憶。

4,、分類化歸,，突出重點，上好試卷講評課

（1）貴在方法,，重在思維,。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發(fā)展,，分析與解決問題的悟性得到提高,，對問題的化歸意識得到強化。

（2）分類化歸,，集中講評,。講評試卷，采取分類化歸,，集中講評的方法,。涉及相同知識點的題目,，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識,，使他們對這些知識點的理解更深刻,，印象更強烈。形異質(zhì)同的題目,，要引導(dǎo)學生舉一反三,，多角度，全方位思考問題,。形同質(zhì)異的題目,，要引導(dǎo)學生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移,。

（3）照顧一般,，突出重點。講評試卷對有些試題只需"點到為止",，有些試題則需要"仔細解剖",。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別"照顧"；對于學生錯誤率較高的試題,，則要"對癥下藥",。試卷講評前，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析,，對錯誤原因進行準確地分析,，對每道題的講評思路精心地設(shè)計。

（4）評后反思,，適度拓寬,。每次考試后，及時要求學生整理"錯題集",，引導(dǎo)學生做進一步的反思和探索,、

總之，一學期以來,，干了一些工作,，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短,，爭取更大的成績,。