光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

校本教研工作計劃 校本教研工作計劃總結(jié)篇一

一、指導思想

1,、堅持教育三個面向方針,，大力開展以校為本的校本培訓與教學研究

2、堅持理論與實踐相結(jié)合,，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,，并及時發(fā)現(xiàn)，解決課改中的問題,，以教研促教改,。

3、校本培訓和教研要面向?qū)W生,，關(guān)注學生的發(fā)展,，特別是要關(guān)注學生學習成長過程中的需要。

二,、具體任務(wù)：

在先進教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁,，使先進理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生積極成果,。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者,、創(chuàng)生者,。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習，相互幫助,，相互切磋,、相互交流的學校文化環(huán)境，使學校成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體,。深入了解并及時解決教學中的困難和問題,，總結(jié)推廣教學經(jīng)驗,，探索教學規(guī)律,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。

三,、教研時間：

1,、集體時間：每周各科的教研日。

2,、個體時間：由教師個體自定,。

四、教研形式：

以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導向,，靈活運用案例分析,、問題解決、調(diào)查研究,、實踐探索,、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性,。倡導開放式教研活動,、促進式教研活動、學科整合式教研活動,、針對式教研活動等多種教研形式,。

1、自我反思：教師的自我對話,，對自己行為的思考,、省視、分析,，自定個人教研學習計劃,、培訓計劃以及對自己教學行為進行分析,，提出問題，制定對策,，并形成研究性論文,。

2、同伴互助：以學科小組為載體,，促進教師與同伴的對話,。注重以老帶新，以強帶弱,；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評,，各抒己見,；以教師產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，將問題入組,，以組為單位定計劃開展研究,。

3、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想,，另一方面將專家,、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想,，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展,。

4、學校為教師開展教研提供硬環(huán)境,，充分利用互聯(lián)網(wǎng),、校園網(wǎng)、圖書館,，為教師學習,、收集理論資料提供滾動性條件。

五,、教研活動的設(shè)計

1,、營造嚴謹、務(wù)實,、民主,、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài),，有效地開展教師間的交流與合作研究,。

2、加強教師自我研究意識,，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣,，不斷提高研究和解決教學實際問題能力,，提高研究開展和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

3,、積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。

4,、加強學科溝通整合,，改變過于強調(diào)學科本位的傾向，互通有無,，互相促進,。

六、教研活動的管理

1,、教務(wù)處組織教研組制定學期教研計劃,，并由教務(wù)處審核。

2,、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié),。

3、教研實行定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定結(jié)果制度,。

4、教研組成員人人參與教研并實行考勤,。

5,、下教研組行政人員應(yīng)積極參加教研活動，并協(xié)助教研組長做好管理工作,。

6,、各教研組活動情況應(yīng)及時匯總反饋。

七,、校本教研的獎勵,。

1、每學年評選優(yōu)秀教研組,，并給予表揚獎勵,。

2、對優(yōu)秀的教師個人,，派出參加各級專業(yè)培訓,。

3、與教師個人評優(yōu)評先掛鉤,。

校本教研工作計劃 校本教研工作計劃總結(jié)篇二

一,、指導思想

堅持以發(fā)展為主題,，以關(guān)注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體,，為了學校研究，在學校中研究,，基于學校研究,，研究向?qū)W校回歸,，向教師回歸,，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展,。

二,、總體目標

(一)通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為,，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧,，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

(二)通過開展校本教學研究,，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量,，促進教師和學生的共同發(fā)展,，共同成長。

三,、主要任務(wù)

1,、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度,。轉(zhuǎn)變教育觀念,，牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學思想,。不斷深化教育教學改革,，主動探索職業(yè)教育的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方式,。

2,、制定、學習和研究專業(yè)教學計劃,、教學目標,，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學要求,，研究執(zhí)行專業(yè)教學計劃和提高教學質(zhì)量的措施,。制定授課計劃,，確定學科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法,。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進度計劃,。學科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學研究的重點內(nèi)容之一，也是教學改革的重點內(nèi)容之一,。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法,。

3、深入研究教學內(nèi)容,，使教師在掌握課程標準,、教學目標要求、教材體系,、重點難點的基礎(chǔ)上,，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方式,。注重理論聯(lián)系實際,，加強實踐性教學。把培養(yǎng)學生基本素質(zhì)放在首位,。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力,，全面提高教育教學質(zhì)量作為中心目標。采取適宜的教學方式,，滿足絕大多數(shù)學生的需要,。啟發(fā)、引導,、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

4,、結(jié)合教學質(zhì)量評估,，經(jīng)常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次,。通過互相聽課,，評課，組織經(jīng)驗交流,，取長補短,，提高教學水平和教學質(zhì)量。

5,、認真學習教育理論,。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識,，掌握教學規(guī)律和教學技巧,，提高教學業(yè)務(wù)水平,。

四、校本教研的基本原則和過程

(一)基本原則

1,、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論,，而在于“改進”。解決教學中的實際問題,，提升教學效率,，實現(xiàn)教學的價值。

2,、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設(shè),。

3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，而不是將自己的日常教學工作放一邊,，到另外的地方做研究。

(二)基本過程

結(jié)合我?，F(xiàn)狀,，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設(shè)計——教學行動——教學總結(jié)和反思……

按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動,，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,，設(shè)計操作辦法，并在實踐中實施操作,。同時加強教學中的反思,，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向,。要求每一位教師在課前,、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到?主要表現(xiàn)在什么地方,，為什么?預設(shè)的教學設(shè)計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等,。

上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學研究相對完整的一個體系,，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位,，也可以以一個單元,、一節(jié)課為單位。

五,、建立校本教研的各項制度

1,、建立備課組校本教研工作制度

主動開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課,，所選課題必須要有目的,，有研究方向。公開課,，課前要集體備課,，課后要認真評議、總結(jié),、反思,，以此來促進教師教室教學水平的提高，推進教師駕馭教室的能力,，使公開課真正起到教學研究的作用,。

2、建立教師個人校本教研工作制度

開學初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務(wù),，認真準備并在教研組,、備課組討論時主動發(fā)言;認真參加聽課、評課活動,，每人每期聽課不少于18節(jié);要熟悉課程標準,、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學,，認真做好對學生的學業(yè)評價,。

3、認真做好校本教研反思

(1)教師要及時認真地撰寫教室教學反思和教育教學反思,，每位教師每周至少要有一次教學反思,，階段性反思(理論反思)，提倡寫有典范意義的事例與教學行為的敘事案例,。每學年撰寫一篇有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié),。

(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型,。如“課后反思”,、“周后反思”、“月后反思”,、“期中反思”。

(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來,，教師把自我作為認識對象,，在教學活動中，把教學活動本身作為認識對象,，不斷對自我及教學進行主動,、主動地計劃、檢查、評價,、反饋,、控制和調(diào)節(jié)。

六,、立足教室,，以研促教

1、教研重點

教室教學是抓質(zhì)量之本,，是實施素質(zhì)教育的主渠道,，教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律,、心理特點,，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質(zhì)量,。因此,，優(yōu)化教學過程仍是我們學校教室教學改革的一個重要內(nèi)容，主動開展新標準理念下的教學方式的研究,，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐,，重點進行“自主性、探索性,、合作性”三種學習方式的研究與實踐,，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關(guān)系：

(1)課程與教學的關(guān)系

(2)教與學的關(guān)系

(3)結(jié)論與過程的關(guān)系

(4)認知與情感的關(guān)系

2,、基本要求

(1)確保教研組集體研討的時間,。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包括集體備課),。組織教師認真學習本學科課改精神,，學習有關(guān)教學理論，同時進行集體備課,，共同研討上課技能,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

(2)規(guī)范教研活動的內(nèi)容,。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言,，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結(jié),，每次聽教研課后填寫一份評課表,。

(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合,，與實施教室教學改革相結(jié)合,，與學校課題研究相結(jié)合。

(4)教研與科研相結(jié)合,。有能力的教師可確立一個課題,，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究,，交流和總結(jié),，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高教室教學效率結(jié)合起來,。

七,、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組,。

校長為校本教研的第一責任人,，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,，按計劃深入年級組,、班級組聽課、評課,，力求做到融教研,、科研、調(diào)研為一體,。逐步成為校本教研的主力軍,。

(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì),。

1,、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式,，全力提高教師的科研實踐能力,。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧,，獲得靈感,，解決我校教學中的實際問題;每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座,、講學,，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓,，提高教師的科研意識和水平。

2、繼續(xù)挖掘自身資源,，開展各類學術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動,。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓,。

4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動,，全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性,，提高校本教研的層次和水平,。

(三)改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量,。

1,、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間,。

2,、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,，結(jié)合課例開展合作研究辦法,，將“集體備課”、“集體聽課”,、“集體討論”融為一體,。

3、改進校本教研的形式,。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用,。

(四)加強校本教研的宏觀指導,，不斷提高管理指導能力。

每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要,，確定一個主題,，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究,，人人做課,，相互觀摩，隨時研討,，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍,。

(五)建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性,。

1,、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師,，學校納入年終考核積分,。

2、立足實效,，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位,。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓,、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò),。

(2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度,、聽課評課制度,、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量。

(3)人員到位,。實施教研活動組長負責制,，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學,，全面負責各學科的教學指導工作,。

校本教研工作計劃 校本教研工作計劃總結(jié)篇三

這一學期以來，我校校本培訓工作能認真落實教育局有關(guān)文件精神,，能按計劃組織進行且富有特色,。本學期校本培訓工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事為目標，堅持從實際出發(fā),，統(tǒng)籌安排,、分類指導、按需施教,、注重質(zhì)量和效益的原則,，進一步明確目標，強化管理,，確保該項工作正常開展,，收到必須成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念,，明確目標,。

我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務(wù)，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措,。為了更好地落實學校教師隊伍建設(shè)和校本培訓三至五年工作思路,，在開學初特制定教師校本培訓工作計劃，在計劃中規(guī)定培訓資料及形式,，落實措施保障,，明確校本培訓目標。學校領(lǐng)導高度重視教師校本培訓,，并成立專門的領(lǐng)導小組,，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展,。

二,、狠抓常規(guī)，注重落實,。

為了更好地開展校本培訓工作,，學校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位,，同時設(shè)立備課組,，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學期著后重于訓練教師的三項基本功,，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓,。教研組每周四進行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間,，定資料,，定主講人，培訓時查出勤,、查記錄,、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性,。同時各教研組根據(jù)教師們對學習資料的需要,，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓資料,，確保資料是教師們需要的能在教學中產(chǎn)生實效的東西,，避免了吃力不討好的現(xiàn)象,，確保資料的實效性。為了加大教學常規(guī)管理,，學校行政分別下到各教研組,、年級組具體指導。教導處進行隨堂聽課,，不定時檢查教師的備課,、上課和作業(yè)批改情景，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課,，評課,，參與各備課組的教學研討活動。本學期已組織教學常規(guī)檢查2次,，并將檢查結(jié)果在教師例會進行通報,、反饋，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施,。

三,、強化管理，創(chuàng)新模式,。

教師校本培訓工作,，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程,，強化管理,，確保措施到位十分關(guān)鍵。本學期突出以下培訓重點：

一是突出對新課程資料的培訓,。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此,，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論,，提高對新課改的認識，轉(zhuǎn)變教育教學理念,，改變教學行為,。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式,。

二是突出教師三筆字的培訓,。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學期我們著重培訓教師的三筆字,，學習三筆字的各種理論的同時,，要求全體教師在上學期著重培訓教師的軟筆字，規(guī)定每位教師寫足兩本大楷本,，并在上學期和本學期學習硬筆書法,，5月份學習書寫粉筆字,，經(jīng)過一學年的訓練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高,。

三是采取“走出去,，請進來”的靈活培訓形式“走出去，請進來”使教師吸收新的信息,，開闊眼界,，樹立新的教育理念。本學期,，校本課程和綜合實踐課程培訓外,。同時學校多方創(chuàng)造機會，讓教師多接觸,、多學習。

校本教研工作計劃 校本教研工作計劃總結(jié)篇四

一,、指導思想

以提高基礎(chǔ)教育課程實施水平為抓手,，以全面提高教育教學質(zhì)量為目標，以強化教學常規(guī)管理為重點,，進一步加強教學質(zhì)量監(jiān)控,，創(chuàng)新課堂教學模式，打造實效課堂,；學習借鑒先進經(jīng)驗,，創(chuàng)新教研模式，優(yōu)化教學管理,，深化教學改革,，全面完成各項教研工作任務(wù)。

二,、重點工作

1.認真落實課程方案,，全面提高課程實施水平。

認真執(zhí)行《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》,，規(guī)范義務(wù)教育課程實施行為,，確保開齊課程，開足課時,；積極開展義務(wù)教育課程的實驗與研究,，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律,，以人為本,，全面發(fā)展，不斷提高課程實施水平和教育教學質(zhì)量,。結(jié)合學科特點,，有計劃地指導學生開展讀書活動,、學科興趣小組活動、社會實踐活動等,，促進學生全面,、健康、和諧發(fā)展,。

2.落實教學常規(guī)要求,，強化教學常規(guī)的過程管理。

認真貫徹落實《河南省中小學教學常規(guī)》等要求,，學習我縣龍頭中學教學常規(guī)管理的先進經(jīng)驗,，抓實抓好教學常規(guī)管理，不斷提高教學管理的科學化,、規(guī)范化和精細化水平,。一是加強集體備課管理。進一步加大集體備課指導力度,，發(fā)揮引領(lǐng)作用,。二是加強作業(yè)管理。作業(yè)選擇要精,、批改要細,、講評要到位，堅持做到作業(yè)“有發(fā)必收,、有收必改,、有錯必糾、有練必評”,；堅持面向全體的原則,，關(guān)注學生的差異，積極探索學生作業(yè)的分層管理,，注意作業(yè)的開放性和自主性,，增強作業(yè)對不同學生的適應(yīng)性和選擇性；要建立“教師作業(yè)本”和學生錯題檔案,。

學校將進一步完善教學常規(guī)監(jiān)督檢查機制,，加強教學常規(guī)的月考核，考核情況及時公布,，對存在的問題進行及時有效整改,，確保教學常規(guī)的落實。

3. 加強實效課堂評價研究,，實施課堂教學達標,。

加強實效課堂教學評價的研究。深入貫徹“以生為本、以學定教,、以教導學,、以學評教”的課堂教學理念。加強課堂教學創(chuàng)新理論的學習與研究,，不斷改革教學方法,，優(yōu)化課堂教學模式，發(fā)揮學生的學習主體作用,，充分調(diào)動學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。積極探索“以學評教”的課堂教學評價方式,，遵循“有備而聽,、先測后評、以學評教”的原則聽評課,，努力打造高效課堂,。

扎實開展全校“三課評比”,、“課堂教學達標”活動,。對照新課程要求，樹立課堂教學先進典型,，大力開展多層面高效課堂教學觀摩研討活動。青年教師上好“匯報課”,，骨干教師上好“展示課”,，高級教師和學科帶頭人上好“示范課”，人人上好“達標課”,。進一步落實跟蹤聽評課制度,，對不達標教師實施跟蹤聽評課，促進全體教師教學水平的提高,。

4.開展“學趕超”活動,，扎實推進教改進程。

充分發(fā)揮省市教學示范校的示范帶動作用,，通過定期開展學校教學經(jīng)驗交流活動,，促進我校的教學水平的不斷提高。

我校本期要通過“走出去”和“請進來”,，學習借鑒杜郎口中學及我縣龍頭學校的教學經(jīng)驗,，結(jié)合學校實際找準結(jié)合點和切入點，取長補短,，揚長克短,，逐步形成教學管理特色。為教師教改積極創(chuàng)造條件，提供學習經(jīng)驗,，并通過研討會等加以引導,，指導、幫助教師不斷總結(jié)教改經(jīng)驗,，享受教改成功的快樂,，保持參與教改的積極性。

5.充分利用“協(xié)作區(qū)教研”教研模式,，提升校本教研層次,。

積極參與本協(xié)作區(qū)教研活動。通過城鄉(xiāng)教研協(xié)作交流等活動,，促進我校提高教學管理水平,；利用集中專題教研和青年教師教學比賽等活動，提高我校教師的教學水平,。

6.加強校本教研和培訓工作,。通過“專業(yè)講座”、“案例分析”,、 “青年教師論壇”,、 “專題報告會”、“經(jīng)驗交流會”,、“教學展示會”等形式,，促進教師專業(yè)發(fā)展。要有重點,、有計劃,、有針對性的參與形式多樣的教師崗位練兵和教學基本功比賽，不斷夯實教師的教學基本功,，提升教師教學能力和水平,。

7.加強教學質(zhì)量監(jiān)控，進一步完善教學質(zhì)量推進機制,。

建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系,，建立“定期監(jiān)測－-發(fā)現(xiàn)問題－-分析原因－-制定措施－-及時落實”的“查擺改”機制，及時召開質(zhì)量分析總結(jié)會,，確保新課程教學質(zhì)量目標的全面落實,。

重視教學過程性質(zhì)量檢測。加強教學單元等階段性檢測,，通過分析學生答卷,，重點查擺教學存在的問題，了解教學的得失,，提高教學的針對性和時效性,；要注重學生學習檔案的建立,，指導學生利用錯體本等形式，提高自我糾錯能力,；教學整改工作要降低重心,，由下而上，由個體到整體,，落實到學生和教師,，實現(xiàn)面向全體，大面積提高教學質(zhì)量的目標,。

校本教研工作計劃 校本教研工作計劃總結(jié)篇五

為了進一步深化課程改革,，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平,，發(fā)揮群體優(yōu)勢,，打造“專家型、學者型”教師隊伍,，不斷深化我校校本教研工作,，特制定此計劃。

一,、指導思想：

以教育局教學工作要點依據(jù),，以師校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際,，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以教師群體和個體本事發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提升教師執(zhí)教本事，提高學校的教學質(zhì)量,，促進學校可持續(xù)發(fā)展,。

二,、教研目標：

以科研興校、教研強師為理念,，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手,，進取探索校本教研活動形式,，在校內(nèi)努力構(gòu)成“開放、實效”的教研機制,，用心營造“支持信賴,，合作分享”的教研氛圍,。樹典型，抓普及,，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式,，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化、系列化,。

1,、經(jīng)過校本培訓，更新教育觀念,，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合,，切實提高課堂教學實效性,。

2、經(jīng)過校本培訓,，學習新理念,，促進教師的自我反思，提高教師的教學本事,、評價本事與教學理論水平,。這是本學期的重點。

3,、轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4,、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析,、自學研討,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進教師專業(yè)水平的提高,。

三,、具體步驟和方法：

1、組建機構(gòu),。成立以校長為組長,，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組,。結(jié)合我校實際組建四個教研組：1—3年組,，4—6年級語文組,，4—6年級數(shù)學組，科任組,。

2,、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度,，以制度促發(fā)展,，以制度作保障。

3,、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用,。

（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng),，在名師引領(lǐng)中明確方向,，在"課堂拼搏"中"學會教學"，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,。所以,，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象，也須經(jīng)過進行很多的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗,。本學年,，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應(yīng),，讓更多的教師受益。

（2）做好“請進來”工作,。

專家,、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源,。離開了專家、名師的參與,、指點,，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前,，從而導致形式化,、平庸化。從這個角度說,，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效,、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期,，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓,。進一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行"臨床會診，現(xiàn)場診斷",，找出問題及原因,，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難,。

（3）內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，舉本校之“名師”,。校本研究的主體是本校教師,，所以，我們在外聘專家,、名師,、領(lǐng)導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課,、研討課,，一方面為教師供給示范，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4、深化“課例研討”校本教研模式,。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

（1）每個教師圍繞自我確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課,。（要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思）

（2）同組教師（學校領(lǐng)導）同備一節(jié)課,、聽一節(jié)課,、同評一節(jié)課。

（3）同組教師（學校領(lǐng)導）共同研討交流,。（做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足，提出一點期望,。）

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的提議進行二次,、三次修改。

5,、圍繞新課程,，扎實開展活動，切實提高實效,。

（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理資料進行檢查,，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研,，學校領(lǐng)導將加強聽課力度，采取推門進聽課,、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料,，確實提高課堂教學的有效性,。

（2）立足課改，不斷深入實施新課程,。扎實開展每周一的"校內(nèi)教研活動日"活動,。以教研組為單位，交流,、反思教學情景,，進行案例交流、經(jīng)驗交流,、論文交流,、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升，總結(jié)經(jīng)驗,、探索規(guī)律,，逐漸構(gòu)成我校開放、有效的教育教學活動格局,。

（3）立足崗位培訓,，著力打造名師。

為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽,，結(jié)合我校實際,，組織教師開展各種教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽、教學設(shè)計競賽,、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流,、課件評比等活動,。

（4）注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自我的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃、有反饋,、有整改,、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思,、典型案例、心得體會,，修改成冊,。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,，豐富研討資料,。

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們能夠經(jīng)過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng),。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研資料,，使教研活動更具實效,。45周歲以下教師，必須建立自我的博客,，必須在“新思考”“播種者”上注冊,，把自我平時教學中的一些感想小結(jié)，或是從各個渠道學習到的一些感受,，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,，每個學期跟帖不得少于四至五條。

7,、加強校本教訓的管理,。

校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職,，各負其責,。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層，校長是第一職責人,，把握校本教研的方向,，供給人、財,、物,、時等方面的條件；

二是中堅執(zhí)行層（主任,、教研組長）,，主要職責是在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動,，并經(jīng)過管理擴大參與面,，提高研訓水平。具體做好五項工作：

①建立相應(yīng)的規(guī)章制度,；

②師資隊伍建設(shè),；

③組織培訓；

④負責培訓效果測評,；

⑤檔案建設(shè),；

三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：

①動員組織本組教師參加培訓,；

②主持以組為單位的教科研活動,。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

校本教研工作計劃 校本教研工作計劃總結(jié)篇六

一、指導思想

依據(jù)學校工作思路和目標要求,，以“教學質(zhì)量提升，教師專業(yè)發(fā)展”為工作基本理念,，重點做好“有效研究,、一得課堂”兩項基本工作,發(fā)揮好校本研訓的先導作用，為提高學校的教學質(zhì)量,，促進教師業(yè)務(wù)能力的提升服務(wù),。

二,、教研專題

本階段專題：《教學重點的有效達成》

三,、工作目標

㈠提高教學目標的達成度,。

逐步做到100%課堂教學教學目標制定合理適切,，100%教學重點明確突出,，在教學實施中得到有效落實,。

㈡促進教師教學方式以“學生主動學習”為導向,，一課一得,。

㈢讓課堂教學有情感，關(guān)注學生養(yǎng)成,。

四、具體措施

㈠以“一課一得”為抓手,，緊扣重點,，突顯效益,。

⒈ 在教學設(shè)計上呈現(xiàn)，在課堂教學中變現(xiàn),，在評價效果上體現(xiàn)，把“一課一得”放到突出的位置，要展現(xiàn)教師的教學成果,。

⑴過好備課、上課關(guān),，教師在課堂教學中科學制訂教學目標并有效落實,，科學組織實施,，形成基本的教學程式;領(lǐng)導、師傅,、教研組長要深入課堂，通過自己的深入研究,，帶動,、引導其他教師進行研訓中來;要幫助老師實踐,、調(diào)整、指導學生;

⑵突出“目標意識”和“有效性”,，重點研究如何“一課一得”，如何“省時高效”;

⑶通過學校,、教研組的研討,、課堂教學實踐,，繼續(xù)進行“每周一課”研討活動，形成較為實用的策略,，進行集中的展示，教師觀摩,、討論、學習,，并應(yīng)用于自己的實踐;本學期保證兩到三次的課堂教學展示活動，各教研組充分利用好這樣的機會,，認真組織教研,。

課前通過集體備課,，精心備課,，精心組織，展示研究的成果;認真虛心的觀摩授課教師的課堂教學,，吸取好的經(jīng)驗用于自己的課堂教學;課后,，組織診評,，剖析自己與他人的成功與不足，改進自己的教學,，提高自身的教研水平。

⑷及時地反思,、總結(jié)，逐步形成符合各自特點的教學方式,。

⑸要保證學生學習能力的提升，通過各種形式的質(zhì)量監(jiān)測,，及時地發(fā)現(xiàn)、分析問題,，調(diào)整教與學的方式、方法,，切實提高學生的學習效益。

⑹做好校本研訓的檔案建設(shè),，及時地積累，為以后工作打基礎(chǔ),，形成可持續(xù)發(fā)展的長效機制,。

⒉ 四落實：

⑴ 在教學設(shè)計中落實,。

每月進行不少于兩次的定期教學設(shè)計檢查，進行不定期抽查,，檢查重點：

① 制訂的教學重點能夠解決教學目標中的主要問題

② 在教學過程有詳細的落實措施

③ 練習設(shè)計圍繞重點

④ 課后反思梳理重點落實情況

⑵ 在課前試講中落實,。

(課前研討,、試講)

每單元教學前，進行單元集體備課,，每周進行下一階段集體備課,，每節(jié)課上課前，有教研組長負責組織進行試講,，相互交叉,，形成課前試講網(wǎng)絡(luò)。

試講內(nèi)容：

① 圍繞教學重點的制訂是否科學,、落實措施是否得當進行研討,、試講,。

② 研討試講要從課標,、教材,、單元、課時四個層次對教學內(nèi)容的要求,，分析教學重點的制訂依據(jù)什么,、是什么、為什么,。

③ 研討試講要從知識達成,、學生發(fā)展、教師提升等分析教學重點的落實如何做,，為什么這么做,，還可以怎樣做。

⑶ 在課堂教學中落實,。

(課堂實踐,、看課)

隨機看課與預定的課堂教研相結(jié)合，精心上好每節(jié)課,，自主實踐,、同伴觀摩,，每節(jié)課要當成一個研究的案例，作為不斷提高教學能力的階梯,。

上課要做到：

① 課堂教學要重點明確,、突出。

② 教學方式方法要合理有效,，促進教學重點的有效達成,。

③ 教學各環(huán)節(jié)緊扣教學重點有效達成，精煉有活力,。

聽課要做到：

① 能夠抓住教學重點,，分析是否科學準確

② 能夠理清具體是怎樣教學的。

分析授課者的教學方式方法是否是突出重點,，思考還有什么教學方式方法,，能夠更好地落實教學重點

⑷ 在反思研討中落實。

(診評研討,、反思)

每節(jié)課課后都要進行反思,，回顧課堂教學，提煉成功的經(jīng)驗,，查找不足,，調(diào)整后續(xù)教學活動。

診評研討要做到

① 圍繞教學重點的制訂是否科學,、落實措施是否得當進行研討,。

② 根據(jù)標準等對照課堂教學實際效果,，分析課例(案例)的教學重點確定是否科學,。

③ 結(jié)合課堂教學實際情況，分析教學重點的落實措施手段等是否得當,，探討更合理的方式方法,。

④ 總結(jié)提煉成功的做法

形成反思習慣，教師個體反思要做到

① 反思課堂教學中是否嚴謹?shù)穆鋵嵳n前設(shè)計;

② 反思課堂教學教學重點是否得到突出,，落實有效;

③ 反思教學重點是否起到解決重點問題的預想效果;

④ 反思具體的教學方式方法是否達到預期效果;

⑤ 反思如何調(diào)整會更高效,。

㈡優(yōu)化教學管理，保障重點實施

1.優(yōu)化學習培訓,，理論與實踐相結(jié)合,，教師主動學習。

⑴明理論,。

要求教師在備課,、上課、研討中都要能夠做到“課程標準,、階段要求,、單元要求,、課時重點”一口清。

⑵析實踐,。

對實際的教學行為進行深入淺出的分析,。

2.優(yōu)化研討實踐，突出重點與跟蹤解決問題相融合,，提高課堂教學實效,。

圍繞教學重點有效達成的課堂實踐進行研討，對出現(xiàn)問題的深入分析,，調(diào)整修正后再實踐,，力求問題的解決。

3.優(yōu)化團隊協(xié)作,，促進每一個人都圍繞專題思考實踐,。

⑴教研組研討活動全開放。

課堂教學開放：每個人每個月至少要上一節(jié)研討課,，教研組長先上,，做好示范引領(lǐng)。

組內(nèi)研討開放：研討活動面向全校開放,，任何人都可以參與提問,。

開放的課堂提前公示，閑課教師要參與看課診評,。

⑵改進學校教研活動方式,。

以展現(xiàn)教研組個性特點為突破口，自己設(shè)計,，學校搭建好平臺,，提供好各方面的服務(wù)，變教師被動為主動,。

4.優(yōu)化評價機制,，激勵教師在研究中不斷提高。

⑴堅持看過程,、重提高,、多鼓勵的原則，調(diào)動積極性,。

⑵對優(yōu)質(zhì)課堂進行細致分析,，提煉成功經(jīng)驗進行推廣，并在月份考核中加分獎勵,。

校本教研工作計劃 校本教研工作計劃總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間,，一個學期又要結(jié)束了。一學期來,，我認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，認真學習教育教學理論,，深入研究教學方法，虛心向別人學習,，不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù)。針對一學期一來班級學生所表現(xiàn)出來的特征,，現(xiàn)作出總結(jié)：

一,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵,。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,，課前，我不僅僅了解學生原有的知識技能,，并且了解他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,，我認真鉆研教材,，掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系,，明確重難點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，并根據(jù)了解到的情景認真選擇教法,，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常,、有序的進行,。

二、重視學生的課外閱讀積累

本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的資料,，推薦的是《狼王夢》,。我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍,，積累課外知識,，擴大知識面,。要求學生必須根據(jù)自我課外閱讀的資料做摘抄，能夠是作文,，能夠是名言……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣,。時間久了，學生積累的資料越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的,。

三、提高教學質(zhì)量的做法

（一）做好學習方法的指導,。我在教學不一樣的知識點時,，都結(jié)合學生學習的情景來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學本事和閱讀水平,。

在閱讀教學上,，我注意指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要資料、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事,，并把自我的感受訴諸筆端,。多積累素材，多練筆,，學生的表達本事亦然不斷提高,。

（二）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習資料,，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，構(gòu)成了競爭的機制,。經(jīng)過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

四,、存在問題與不足

1,、學生的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材資料把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的進取性,。

3,、教學中，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足,，不到位。

4,、個別學生學習語文的進取性不高,，沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

五,、今后努力的方向和設(shè)想

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，團體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和職責感。