光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計(jì)劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用,。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃篇一

為了進(jìn)一步深化課程改革,不斷提升辦學(xué)水平,切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),確保學(xué)生的能力持續(xù)快速發(fā)展,更廣泛的擴(kuò)大“幸福教育,，教育幸?！痹谌珖挠绊懀鶕?jù).我?？蒲信d校的戰(zhàn)略決策及整體思路,特制定如下校本教研計(jì)劃.

一,、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新課程改革的深入實(shí)施為契機(jī)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，以“9+1”四維一體教學(xué)模式為載體,，以優(yōu)化以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生的共同發(fā)展為根本,，以減負(fù)增效為目的,，進(jìn)一步探索我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教研教學(xué)新路經(jīng)。

二,、目標(biāo)和任務(wù)

1,、通過科研培訓(xùn)，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念,，提高新的課堂模式的操作水平,，提升教師的綜合素質(zhì)。

2,、通過全校性的論壇交流活動,，使每位教師都能進(jìn)行行動研究，并形成階段性的成果,。

3,、通過學(xué)科教研活動，使每位教師所教學(xué)科在各級各類考試中以年級為單位,，和諧發(fā)展,，確保全校質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4,、通過班科教研活動,，提高教師的育人及解決問題的能力，

5,、建立完善的教科研制度,，用制度保障科研活動的具體實(shí)施。

三、主要工作及措施

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升教師的教育理論素養(yǎng),。

為以教師專業(yè)化水平提高為主線;以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn);以教師課堂教學(xué)能力、教研能力,、科研能力的提高為途徑;聯(lián)系實(shí)踐,，在交流中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)后交流,。

1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行,。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實(shí)踐中具體問題的意識。引導(dǎo)教師,，常鉆研,，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì),，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合,。

2、采取靈活性與規(guī)范性相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流方式,，舉辦好“班科教研論壇”,。注意論壇前的組織準(zhǔn)備工作，作好交流人員及材料的篩選工作,。力爭交流內(nèi)容具有引領(lǐng)和輻射作用,。做到“三必須”。即：三個(gè)必須,，必須是先進(jìn)的教育思想,，必須與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，必須有利于提高教學(xué)效率,。

(二)以“9+1”四維一體教學(xué)模式為載體,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1,、本期教研的工作重點(diǎn)是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,。在認(rèn)真討論研究后形成《蒲江實(shí)驗(yàn)中學(xué)“好課”標(biāo)準(zhǔn)》、探索出《優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法》,。

2,、堅(jiān)持每期一次的優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個(gè)“實(shí)”字：一看教學(xué)模式的實(shí)施過程是否經(jīng)得起實(shí)驗(yàn)研究,、經(jīng)歷了實(shí)踐檢驗(yàn);二看教學(xué)效果是否好,，并且在“輕負(fù)擔(dān)、高效率”的前提下產(chǎn)生，具有推廣價(jià)值,。

3,、把學(xué)科教研活動和班科教研活動有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。以兩類教研組為單位,，以“說,、聽、評”為依托,，針對課堂和學(xué)生實(shí)際,，對照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué),，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的策略,，從實(shí)際出發(fā)，定時(shí),、不定時(shí)組織研討,、互助，做到有問題及時(shí)解決,，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞,，使教研深入教學(xué)一線，直接服務(wù)于教學(xué),，幫助教師排憂解難,，分析原因，達(dá)到提高教師專業(yè)水平的提高,，從而進(jìn)一步規(guī)范“幸福課堂”下的“9+1”教學(xué)模式,。講求實(shí)踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升,。

4,、結(jié)合現(xiàn)在我校新的作息時(shí)間，充實(shí)自習(xí)課的內(nèi)容,，科學(xué)合理的安排好上午和晚上兩個(gè)時(shí)段的自主學(xué)習(xí),。以實(shí)際行動迎接在我校召開的“成都市教改現(xiàn)場會”。

(三)強(qiáng)化過程管理,，走可持續(xù)發(fā)展之路

1,、嚴(yán)格落實(shí)《實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評價(jià)方案》，把教師綜合考評和科研獎(jiǎng)金掛鉤,，并且拉大檔次,，建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動教師干好工作的熱情,，努力克服干好干壞差不多,，干與不干差不多的負(fù)面影響,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對各級質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作,。學(xué)校通過階段測試,、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法,，促使各級質(zhì)量目標(biāo)的順利完成,，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。

3,、在抓好終結(jié)性評價(jià)的同時(shí),，突出過程性管理。認(rèn)真組織各年級的周清,、月考,、期中考及初三模擬考試,，尤其是各個(gè)年級的自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題所在,，調(diào)整階段性目標(biāo)措施,。

要使我們的研究出成效，還必須勤于學(xué)習(xí),，利于思考,，靈活調(diào)整，不斷改進(jìn),，在實(shí)踐中充實(shí)完善,。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃篇二

指導(dǎo)思想：質(zhì)量立校科研興?？蒲信d教,。

工作目標(biāo)：

一是以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以常態(tài)課研究為載體,，深化課堂教學(xué)改革研究工作,；

二是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣為目標(biāo)，以學(xué)科活動為載體,，深化學(xué)科課題研究工作,；

三是以提高教師科研水平為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)等多種教研活動為載體,，深化自修反思校本培訓(xùn)研究工作,。

工作措施：

1、提高對校本教研工作的再認(rèn)識,。

校本教研是專業(yè)化成長的根本途經(jīng),。用一句最樸實(shí)的話來講，我們都有成長的需要。應(yīng)該思考一年以后,，三年以后,，五年以后甚至十年以后自己能成長為一個(gè)怎樣的教師。要從“防教師”的狀態(tài)中解脫出來,，自我成長為一個(gè)思考“教什么”和“為何教”有“課程意識”的教師,。我們再也不能被動地等待著別人把研究成果送上門來，再不假思考地把這些研究成果應(yīng)用到教學(xué)中,。教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者,。

校本教研是教師可持續(xù)發(fā)展的動力。就教學(xué)與研究的一般關(guān)系而言,，兩者是“共生互補(bǔ)”的關(guān)系,。有句老話說得好：教而不研則淺，研而不教則空,。一方面,，就教學(xué)的本性而言，它是一種創(chuàng)造性的勞動,，是一種帶有不可窮盡的研究性的勞動,，教學(xué)內(nèi)在具有研究性；另一方面,，教學(xué)如果沒有以研究為依托的深化和提高,，就容易在固守舊經(jīng)驗(yàn)照搬老方法的巢臼里不能自拔。以實(shí)踐層面來看,，沒有基于研究的教學(xué),，很容易形成一種慣性、惰性,，從而銷熔教學(xué)生活原有的別開生面和新鮮光彩,，使之失去應(yīng)有的新意和情趣，只有研究的“參與”,、“介入”才會不斷改變教學(xué)的行為,、狀態(tài)、習(xí)慣,，不斷提升教學(xué)的.品質(zhì),、水平、境界,，從而使教學(xué)始終富有生機(jī),、充滿活力。

2,、加強(qiáng)集體備課的組織與管理,。

集體備課的目的是讓我們教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,，幫助教師加深對教材的理解,，拓展教學(xué)思路，但是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上來一次歸納,、提升和再創(chuàng)造,，這樣才能更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情,?！叭齻€(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”,。教師通過相互借鑒,，相互啟發(fā)，集各家之長,，避自己所短,。“庇千山之木于一臺,，匯百家之流于一體”,，通過集體備課，互利互惠,，相得益彰，使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化,，既發(fā)展了學(xué)生,，又成長了教師。

要求公開課必須是備課組內(nèi)集體備課的結(jié)晶,。方式是：“個(gè)人初備――集體研討――修正個(gè)案――課堂跟蹤――課后交流”,。首先由公開課教師個(gè)人根據(jù)自己的理解自行設(shè)計(jì)某課時(shí)的教案，然后以說課的形式提交集體備課組審議,，教師們共同探討,，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善,。然后由集體備課組成員進(jìn)行跟蹤聽課,，課后進(jìn)行交流，對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià),，肯定其優(yōu)點(diǎn),，指出不足，促進(jìn)教師教學(xué)水平逐步提高,。

3,、把握研究根本,，植根課堂教學(xué)。

校本研究的根在課堂,。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂,，校本教研的根必須扎在課堂。校本教研要研究解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題,，要把校本教研與課堂教學(xué)做成一件事,，讓教師帶著研究意識上課，圍繞學(xué)校的整體規(guī)劃在課堂上研究,、改進(jìn)和提升,。這樣，教師才能因課堂敘事,、因課堂反思,、因教學(xué)需要而進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，把課堂教學(xué)改革與校本教研有機(jī)結(jié)合起來,，這樣也不會因?yàn)榻萄卸黾庸ぷ髫?fù)擔(dān),。

教師是耕耘者。校本教研以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施中教師所面臨的問題為對象,，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。給教師自主選擇的空間，在學(xué)校整體規(guī)劃下,，教師圍繞學(xué)校校本教研的研究切入點(diǎn),，開展研究。教師們有選擇地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，善于寫教學(xué)論文的寫教學(xué)論文,，善于寫案例的寫案例，善于做敘事研究的做敘事研究,，不硬性規(guī)定,。

4、加強(qiáng)在研課題的指導(dǎo)工作,。

一是堅(jiān)持“問題”即課題的研究發(fā)展方向,，問題產(chǎn)生于課堂，直接服務(wù)于課堂教學(xué),；二是堅(jiān)持課題驗(yàn)收申報(bào)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票否決制,，真正體現(xiàn)教育科研為課堂教學(xué)服務(wù)的思想；三是整合在研課題,，研究必須以自修反思校本培訓(xùn)模式研究為平臺,，學(xué)科課題為抓手,，以提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目的。

5,、認(rèn)真總結(jié)“課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)”的成果與問題,。

一是骨干教師、高級教師,、備課組長的引領(lǐng)和示范,，一學(xué)期不得少兩節(jié)示范課；二是實(shí)施青年教師培養(yǎng)結(jié)對幫扶制,；三是實(shí)施學(xué)期全體教師常規(guī)教學(xué)考核制,；四是備課教案檢查制；五是教研組,、備課組及時(shí)小結(jié)提升推廣經(jīng)驗(yàn),；六是實(shí)施“學(xué)探議練”課題改革實(shí)驗(yàn)的再培訓(xùn)工作。

6,、自修反思常態(tài)化,。

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，能從整體上來駕馭課時(shí)教學(xué),；

二是在反思理念的指導(dǎo)下開展集體備課和教研活動,；

三是提倡一課（一單元）一反思小結(jié)、記錄反思點(diǎn)評式的聽評課記錄,、一學(xué)期不少于兩篇的案例文章（教學(xué)敘事）和兩篇精心設(shè)計(jì)的教案,。

四是教師個(gè)人（45歲以下）至少要在縣教育網(wǎng)及以上教育雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章，教研組長兩篇以上,。

五是備課組組建反思沙龍,，每周一次活動（備課組長組織、中心議題式或?qū)ｎ}研討式）,；

六是以上五項(xiàng)要求都拿入績效過程管理。

發(fā)揮校本教研自我反思,、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)三支力量的作用并注重相互間的整合,，有效地促成以校為本的教學(xué)研究制度的建設(shè)及完善，校本研究“時(shí)間,、地點(diǎn),、人員、主題”四落實(shí),。各組結(jié)合自身特點(diǎn)統(tǒng)一制定各學(xué)科教科研活動,，采取切實(shí)有效、靈活多樣的形式,，增強(qiáng)教科研活動的針對性,、可操作性,、實(shí)效性，每次活動要有詳細(xì)安排和記錄,，學(xué)校加強(qiáng)對活動督導(dǎo)檢查,。

提倡、鼓勵(lì)全體教師建立自己的教育博客,，實(shí)名制（用自己的姓名全拼）博客上的自已設(shè)計(jì)的教案,，反思文章等，學(xué)期開展教育博客評比活動,。

7,、加大教師培訓(xùn)力度，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。

一是及時(shí)引進(jìn)課改新秀課,，讓教師收看觀摩。二是選送骨干教師外出學(xué)習(xí),，帶回先進(jìn)理念的方式方法,，引領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)校教師。三是學(xué)校聘請專家學(xué)者來校培訓(xùn)教師,。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃篇三

以xx鎮(zhèn)教委辦工作會議精神為指導(dǎo),，以改革創(chuàng)新為動力，依據(jù)學(xué)校實(shí)際,，確立教育科研為師生"過一種幸福完整的教育生活"服務(wù)的工作方向,，圍繞"以教育科研為突破口，以課題研究為載體,，全面提升學(xué)校品位"這一總體思路,，積極開展主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)活動、新教育實(shí)踐活動,、校本教科研活動,，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念,，使教科研工作開創(chuàng)新局面,。

1.加強(qiáng)教研組的隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合教師的實(shí)際情況,，確定研究課題,，認(rèn)真制訂活動方案并精心組織開展教研活動?；顒又赜谶^程,，力求做到：有主題、有紀(jì)要,、有案例,、有成果,，學(xué)期結(jié)束組織檢查評比，表彰先進(jìn),。

2.認(rèn)真開展校本教研活動,。堅(jiān)持開展每周四教研活動，從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持經(jīng)?；⒅贫然?、本土化,、個(gè)性化、形式多樣化,。與教研室安排的活動有機(jī)結(jié)合,，重點(diǎn)進(jìn)行備課、磨課,、聽課,、評課和教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流研討活動。本學(xué)期教研課仍以每周一主題的形式來進(jìn)行統(tǒng)一安排,，采用個(gè)人申報(bào),，教科室統(tǒng)籌安排，實(shí)行同課(主題)異構(gòu)的研討和學(xué)科組賽課形式,。

3.關(guān)注教研實(shí)效,。安排校內(nèi)講座、集團(tuán)交流等多種形式的活動,。積極鼓勵(lì)教師參與各級教研活動,，以學(xué)校教研、網(wǎng)絡(luò)教研,、活動教研相結(jié)合,，走出去，請進(jìn)來,。教研活動有計(jì)劃,、有通知、有記載,，將出席情況以及完成相關(guān)研究任務(wù)納入教研能力考核。加強(qiáng)課堂觀察和專業(yè)書籍閱讀的引領(lǐng)工作,。

4.在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，大力推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。撰寫教學(xué)論文,，以校內(nèi)交流,、各級評比,、專業(yè)報(bào)刊發(fā)表等多種形式，推廣自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

1.建立和完善教師的業(yè)務(wù)檔案,。認(rèn)真組織教師制定研修計(jì)劃，建立和完善好教師專業(yè)發(fā)展檔案,。本學(xué)期將安排多樣教師基本功比賽,，強(qiáng)化考核，認(rèn)真記載,，留下教師一學(xué)期工作情況的原始資料,，結(jié)合教研活動與常規(guī)巡查對教師的研修情況進(jìn)行督查與考核，并把它作為期末績效工資考評以及評先的依據(jù)之一,。

2.大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合,。以課題研究為平臺，積極引導(dǎo)教師在提高備課的實(shí)效性,、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索;鼓勵(lì)教師充分利用電腦資源,，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)的整合,，提高電教設(shè)備的利用率,。力求全體教師在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)建個(gè)人空間，并且利用網(wǎng)站的多重功能,，記錄和發(fā)布個(gè)人的工作過程,、生活故事、思想歷程,，精選和積累信息資源,，形成一個(gè)論壇教研氛圍，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研,。

3.加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng),。隨著青年老師的不斷增加，我們將重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)要求和課改理念的運(yùn)用,，及時(shí)做好跟蹤,、培訓(xùn)、提高,，使之不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)。堅(jiān)持傳藝樹人并重,，在師徒之間大力倡導(dǎo)和塑造互動意識,、合作意識和共進(jìn)意識，促進(jìn)新教師的快速成長。

舞臺;充分發(fā)揮他們在教學(xué)中的影響力,，使之成為課改大潮中的排頭兵,，以點(diǎn)帶面，推動全校師資隊(duì)伍的提高,。分階梯地對所有教師進(jìn)行培訓(xùn),，做好師徒結(jié)對工作，并將其納入教研考評,。

5.加強(qiáng)青年教師讀書班建設(shè),。本學(xué)期將繼續(xù)共讀朱永新先生的《新教育》一書，結(jié)合自主閱讀,，全面了解新教育,，學(xué)習(xí)新教育的研究成果，提高教師的文本解讀能力,，增強(qiáng)對教育學(xué),、心理學(xué)的了解，全面提高個(gè)人素養(yǎng),。

抓常規(guī)管理一要科學(xué),，要遵循教學(xué)規(guī)律，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念;二要規(guī)范,，要嚴(yán)格執(zhí)行"五嚴(yán)"規(guī)定;三要細(xì)致,，要從備課、上課,、作業(yè)批改等細(xì)節(jié)入手,，從一言一行做起;四要過程，立足于管好今天,，堅(jiān)持"今日事,，今日畢"，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行,、追求完美的的工作作風(fēng),。做到，每月不定期檢查一至二次,，加強(qiáng)隨機(jī)檢查,，檢查結(jié)果應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反饋，要與教師年度績效考評緊密掛鉤,。

要求教師把教學(xué)研究工作與自己的教育教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本,，關(guān)注學(xué)校發(fā)展,，關(guān)注教師在教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題,，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性、針對性;注重課題運(yùn)作的規(guī)范性,，克服功利主義，重視過程性資料的積累,，樹立明確的課題研究意識,，開展相關(guān)教研活動時(shí)注意圍繞課題研究進(jìn)行，避免盲目開展,。注重資料的積累,，做好階段總結(jié)。使教育教學(xué)研究的效率得到有效的提升,。

三月份：

1.撰寫教科研工作計(jì)劃,，準(zhǔn)備教研組活動記載材料等。

2.召開教研組長會議,，布置新學(xué)期工作,。

3.出臺各種上課、聽課,、評課制度,。

4.校級教研課統(tǒng)計(jì)公布。

5.開展晨誦交流活動,。

四月份：

1.開展青年教師讀書班第一次交流活動,。

2.做好年級教研課督查。

3.組織教師根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際確定本學(xué)期研究的微課題,。

4.開展低年級讀寫繪交流活動,。

五月份：

1.開展青年教師讀書班第二次交流活動。

2.年級教研課督查,。

3.組織骨干教師示范課的上課,、評課工作。

4.開展中高年級師生共讀交流活動,。

5.組織微課題研究交流活動,。

六月份：

1.開展青年教師讀書班第三次交流活動。

2."青藍(lán)工程"徒弟上匯報(bào)課,、師徒結(jié)對小結(jié),。

3.年級教研課督查。

七月份：

1.教科先進(jìn)個(gè)人,，先進(jìn)教研組評比,。

2.教科研小結(jié)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃篇四

一,、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí),、工作,、研究三位一體的學(xué)校活動和教師行為,。它不是一種具體的研究方法,，而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程;不僅是教師的個(gè)人行為,，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一,。

教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo),，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，以教育創(chuàng)新為動力,，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律,。為此,，馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),，以促師資,、促質(zhì)量、促校風(fēng),、促聲譽(yù)為根本點(diǎn),，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平,。因此我校特制定校本教研計(jì)劃,。

二、工作目標(biāo)

1,、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍,。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向,。

2,、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課,、新課程展示課,、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究,，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果,。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè),，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能,。

(1)注重對跨學(xué)科,、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助,，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用,。

(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用,。

三、工作思路

1,、以自我反思為依托,，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思,，課程實(shí)施中的反思,，課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平,，對自己的課程有較高的理論分析,，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論,。

2、以同伴互助為載體,，提高教師的校本教研實(shí)踐能力,。

通過集體備課、聽課,、評課,、議課等活動，使教師在自我反思的同時(shí),，開放自己,，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì),。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長,，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

3,、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī),，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平,。

專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言,，是理論與實(shí)踐的結(jié)合,。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平,。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐,，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了,。

四,、具體措施

堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí),，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握,、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,，學(xué)通、學(xué)透,，力爭把握課程改革的方向,。

2、積極投身于校本教研實(shí)踐,，提高校本教研實(shí)踐能力,。

(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討,，教師們交流校本教研

心得體會

(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程,，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì),、案例,、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

(3)以示范公開課為載體,，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究,，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫,，同時(shí)注意保存研究資料,，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用,。

(4)增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能,。每次重大的校本教學(xué)活動(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課,、教學(xué)論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課,，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與,，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧,，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞,，產(chǎn)生集體智慧的火花,，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長,，真正提高校本教研能力的效果,。

(5)重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋,，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中,，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況,，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的,、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣,，對存在問題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn),。

(6)以課題研究為突破口,，將教校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究,，形成理論系統(tǒng),，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議,，對階段性研究成果進(jìn)行匯總,，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作,。

3,、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平,。

1)真正發(fā)揮我校名師,、新秀、骨干等的引領(lǐng),、示范作用,，帶動整體校本教研水平的提升,。

2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,，互通有無,，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長,。

3)通過走出去的方式,，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng),，通過引進(jìn)來的方式,，請一些專家來講座，來引領(lǐng),。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃篇五

一,、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作,、研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨椤Ｋ皇且环N具體的研究方法,，而是一種研究取向,；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程,；不僅是教師的個(gè)人行為,，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化,、特色化學(xué)校的主要途徑之一,。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南,，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，以教育創(chuàng)新為動力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象,，揭示教育規(guī)律,。為此，馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn),，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),，以促師資、促質(zhì)量,、促校風(fēng),、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平,。因此我校特制定校本教研計(jì)劃,。

二、工作目標(biāo)

1,、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍,。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向,。

2,、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課,、新課程展示課,、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究,，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果,。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,，健全備課的校本教研功能,。

（1）注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織,、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用,。

（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存,，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。

三,、工作思路

1,、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn),。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思,，課程實(shí)施中的反思,，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平,，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織,、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2,、以同伴互助為載體,，提高教師的校本教研實(shí)踐能力,。

通過集體備課、聽課,、評課,、議課等活動，使教師在自我反思的同時(shí),，開放自己,，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì),。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長,，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

3,、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī),，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。 專業(yè)引領(lǐng),，就其實(shí)質(zhì)而言,，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,，也都具有一定的校本教研理論水平,。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的,。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了,。

四、具體措施

堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動搖,，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論,。著重把握,、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通,、學(xué)透,，力爭把握課程改革的方向。

2,、積極投身于校本教研實(shí)踐,，提高校本教研實(shí)踐能力。

（1）積極參加學(xué)校校本研討。通過研討,，教師們交流校本教研心得體會,，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果,。

（2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程,，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì),、案例,、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

（3）以示范公開課為載體,，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究,，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫,，同時(shí)注意保存研究資料,，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用,。

（4）增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動（如優(yōu)質(zhì)課,、新課程展示課,、教學(xué)論文等）都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加,，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與,，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流,，互相碰撞,，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn),，共同成長，真正提高校本教研能力的效果,。

（5）重視聽課調(diào)研,，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高,。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中,，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況,。對好的,、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn),。

（6）以課題研究為突破口,，將教校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究,，形成理論系統(tǒng),，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議,，對階段性研究成果進(jìn)行匯總,，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作,。

3,、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平,。

1）真正發(fā)揮我校名師,、新秀、骨干等的引領(lǐng),、示范作用,，帶動整體校本教研水平的提升。

2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí),，博采眾長,。

3）通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo),、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng),，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座,，來引領(lǐng),。

附表：金星學(xué)校校本教研主要活動安排 周次

主要活動及主要內(nèi)容

1、制定校本教研工作計(jì)劃

2,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

3,、第一次課題組研討

4、集體備課,、公開課

5,、優(yōu)秀公開課聽課、評課,、議課

6,、集體備課

7,、新課程展示課教學(xué)案例、教學(xué)反思評析,、研討

8,、第二次課題組研討

9、聽課調(diào)研總體反饋,，理論學(xué)習(xí)

10,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

11、備課組活動（集體備課）

12,、新課程專題講座

13,、第三次課題組研討

14、教學(xué)論壇活動

15,、集體備課

16,、收集整理各項(xiàng)材料

17、評選優(yōu)秀公開課

18,、期末復(fù)習(xí)

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃篇六

新的學(xué)年,，我校的校本教研工作要全面貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，按照學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求,，結(jié)合區(qū)教研室工作計(jì)劃,，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)課程改革,，強(qiáng)化課改意識,，提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)研結(jié)合,，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，以課程改革和教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，繼續(xù)深入開展教學(xué)科研活動,，努力提高我校的教科研水平,、教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、繼續(xù)扎實(shí)有效搞好課改工作,。

2、實(shí)施“教師素質(zhì)提升工程”,，努力構(gòu)建一支適應(yīng)新課程改革和教育發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，積極開展教育科研，扎實(shí)推進(jìn)課程改革和教學(xué)創(chuàng)新,，構(gòu)建體現(xiàn)新的教學(xué)理念的課堂教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，落實(shí)校本教研工作。

1,、開展“教研課”聽,、評、研活動,。

開展校本研究是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效形式,，其基本陣地在于課堂。因此,，課堂教學(xué)改革是我們熱切關(guān)注的焦點(diǎn),。為此，我校擬分層要求,，先后在全校范圍內(nèi)組織開展示范課和“一課雙反思教研課”活動,，要求教師圍繞當(dāng)前各科組研究的專題或近期困繞自己的教學(xué)難題，按“問題,、設(shè)計(jì),、行動、反思”等基本環(huán)節(jié),，先后分別承擔(dān)授課,、說課、評課,、反思任務(wù),，掀起了“聽、評,、研”活動的高潮,。這種以課例為載體的研究活動貼近教師，便于操作,，具有一定的前瞻性和針對性,，同事間可以互相切磋、互相學(xué)習(xí),、共同反思,、共同進(jìn)取，從而達(dá)到資源共享,，促進(jìn)了教學(xué)研究能力的提高,。

同時(shí)推薦優(yōu)質(zhì)課參加區(qū)級教學(xué)課選拔活動、活動課題組觀摩展示課活動,。

2,、提倡自我反思,，促進(jìn)專業(yè)成長。

新的教學(xué)理論倡導(dǎo)“問題教學(xué)法”,，“學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室,，又帶著新的問題走出教室”。其實(shí),，校本教研和教師的研究也是如此,，同樣是從課程實(shí)踐中的問題開始。因此,，我們把教師反思教學(xué)實(shí)踐作為校本教研的起點(diǎn)來抓,，作為校本教研最基本和最普遍的方式來抓，作為教師專業(yè)的核心能力來抓,，作為提高教師素質(zhì)的最有效途徑來抓,，積極引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思。開學(xué)初,，在制定各科計(jì)劃和教研組計(jì)劃的同時(shí),，我們明確要求各組教師結(jié)合前期教學(xué)實(shí)踐中困繞自己的問題，自覺把自己作為研究對象,，研究,、反省、思考,、探索能解決自己問題的教學(xué)理念,、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等要素，促進(jìn)教師不斷地更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，向“反思型”教師邁進(jìn),。

其次，建立反思制度,，引導(dǎo)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思,，自去年開始，我們改革了傳統(tǒng)的備課檢查制度,，本著“實(shí)行個(gè)別化設(shè)計(jì),，倡導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，注重教學(xué)反思”的`原則,，著重強(qiáng)調(diào)檢查教師所寫的教學(xué)反思筆記,、教學(xué)隨感等內(nèi)容。同時(shí),，通過改革課堂教學(xué)評價(jià)方法（自評與他評相結(jié)合）及創(chuàng)設(shè)案例,、論文等評比交流活動機(jī)會,，以促進(jìn)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，從而提高教師的教學(xué)反思能力和水平,。

3、內(nèi)外挖潛,，讓教師在專業(yè)引領(lǐng)中提升,。外出觀摩學(xué)習(xí)、參與區(qū)內(nèi)大型研討活動,、與區(qū)內(nèi)外名校大校舉行研討交流等機(jī)會,，不失時(shí)機(jī)地請專家們對教師們的課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和面對面的互動交流，為校本教研提供了最直接的專業(yè)支持,。

4,、人才隊(duì)伍建設(shè)。

1,、實(shí)施“讀書富腦工程”,。

實(shí)施“讀書富腦工程”，堅(jiān)持“四個(gè)為主,、四個(gè)結(jié)合”的讀書策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主,，與博覽群書相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主,，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合,；學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合,；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主,，與檢查交流讀書筆記相結(jié)合。努力使廣大教師通過讀書不斷增長教學(xué)智慧,，提升人生價(jià)值,。教師每學(xué)期至少做讀書筆記五千字，每半學(xué)期以學(xué)校教研組為單位組織一次讀書筆記交流,。學(xué)校要把讀書活動列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查中,。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，規(guī)范各類教科研人員管理,。

（1）抓好教研組長、教學(xué)骨干工作,，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用,。通過學(xué)術(shù)研討、專題講座,、現(xiàn)場觀摩,、外出參觀等形式分層分類培訓(xùn)教科研骨干,。

（2）發(fā)動和鼓勵(lì)教師參與教育科研。建立機(jī)制,，確保青年教師人人參與學(xué)校已有各級課題研究,。

（3）對照瑤海區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干評比條例,，積極創(chuàng)造條件,，認(rèn)真培養(yǎng)、推薦教師參與競爭,。力爭實(shí)現(xiàn)方橋小學(xué)學(xué)科帶頭人,、骨干教師零的突破。

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，是深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保證,。我校以“教師素質(zhì)提升工程”為抓手,，按照自主學(xué)習(xí)、積累式培訓(xùn),、拓展式提高的原則,，搞好教師培訓(xùn)。

一是鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修,，提高教師的學(xué)歷層次,、文化水平；二是發(fā)揮骨干教師的作用,，進(jìn)行教育教學(xué)改革與創(chuàng)新等方面的探討和研究,，并做好對青年教師的幫扶工作；三是抓好組內(nèi)的同伴互助,，成立年級段備課組,，開展年級段集體備課與教研活動，促進(jìn)共同提高,；四是進(jìn)一步提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)和教學(xué),。校本教研強(qiáng)調(diào)立足學(xué)校，以改進(jìn)學(xué)校實(shí)施新課程的教育實(shí)踐,，解決學(xué)校,、教師在實(shí)施新課程中所面臨的問題為指向，從本校和本校教師的實(shí)際出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)的教育智慧,，盡量盤活學(xué)校內(nèi)部資源，由學(xué)校教師群體共同分析、探討,、解決問題,。鑒于此種理念，在校本研究過程中培養(yǎng)一支愛學(xué)習(xí)的教師對伍,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò),、音像、圖書資料的間接引領(lǐng)作用,，加強(qiáng)教師對教育理論,、教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和研究，為校本教研提供了思想理念層面的專業(yè)支持,。同時(shí)，加大了骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度（通過“教研課”活動等）,，盡可能創(chuàng)造條件、加壓擔(dān)子讓優(yōu)秀的教師能在更多的機(jī)會中脫穎而出,，起到表率和示范作用,。五是采取“走出去、請進(jìn)來”的方式,，幫助教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn),。

1、積極開展校本教研活動,，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,，營造良好的教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度的建設(shè),。深化反思型教研活動,，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思,、個(gè)人成長反思,，課前和課后的反思；實(shí)施“五個(gè)一”校本教研制度：每月做一次教后反思,，每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆,，每學(xué)期至少讀一本教育專著，每學(xué)期寫一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文,，每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課,。

2、落實(shí)課題研究計(jì)劃,。一要抓好區(qū)級立項(xiàng)課題研究工作,，完善課題組管理制度，實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制，定期舉行研討交流活動,。二要鼓勵(lì)教師開展行動研究,，積極研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

3,、改革評價(jià)制度,，進(jìn)一步抓好單元過關(guān)和年級段過關(guān)。要努力構(gòu)建過程與結(jié)果,、定性與定量,、筆試與口試、知識與情感,、課內(nèi)與課外,、自評與他評、參評與互評的評價(jià)考試體系,，實(shí)現(xiàn)評價(jià)與考試的多元化和多樣化,，真正發(fā)揮評價(jià)與考試的檢測、反饋,、導(dǎo)向,、激勵(lì)、調(diào)控功能,。每單元考試后,，要及時(shí)分析、反饋,、調(diào)控補(bǔ)漏,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；期末檢測后,，各年級抓好各班(科)的質(zhì)量分析與評價(jià),，確保單科、全科優(yōu)秀率,、及格率,、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等達(dá)到區(qū)級上游的標(biāo)準(zhǔn)和要求,。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃篇七

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際,，自身的發(fā)展要求,，特制定校本研修個(gè)人工作計(jì)劃。

一,、研修目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng),。

2.通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

3.通過學(xué)習(xí),，提高自身的科研水平。

4.通過學(xué)習(xí),，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解,。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、研修內(nèi)容;

(一)多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí),。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識,，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí)，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。在近期內(nèi),，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念,。工作之余,，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想,，從而不斷充實(shí)自己,。

(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。

目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會,。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

(三)加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思,，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì),。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,，及時(shí)歸納,、及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文,。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,，提升教學(xué)研究能力。

(四)在備課管理上,，朝著a級管理奮斗,，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。

四,、具體實(shí)施方案

1.勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué),?；畹嚼希瑢W(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的,。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。

(3)廣泛地學(xué),。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2.多聽課,，堅(jiān)持做到聽好每一堂教研課,，做好教研筆記。取長補(bǔ)短,，努力地提高自己的教學(xué)水平,。

3.勤于動筆，提高教育科研水平,。

(1)及時(shí)積累專題研究的第一手資料,。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面,。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生,，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃篇八

全面貫徹黨的教育方針,，推進(jìn)教育教學(xué)改革，以國家關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的精神為指導(dǎo),，深化課堂教學(xué)改革,，牢固樹立“科研興校、科研立?！钡乃枷?，繼續(xù)增強(qiáng)科研意識，落實(shí)“課改”精神,，繼續(xù)深入開發(fā)校本課程,，確保我校校本教研工作進(jìn)一步地提高,。

1,、提高教師素質(zhì)，推出學(xué)科帶頭人,。

2,、積極開發(fā)校本課程，使學(xué)生熟悉本地區(qū)的人文知識,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,，勤儉仆實(shí)的生活作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力和高尚情操,。

3,、營造良好的教科研氛圍，繼續(xù)辦好《陽光科研》,，提高層次,，推向武穴,。

4、開展課外活動興趣小組,，加強(qiáng)“五小”活動的研究,，形成網(wǎng)絡(luò)，力爭出成果,，爭全鎮(zhèn)之首,，爭全市先進(jìn)行列。

5,、突出課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新,，探討活動課的教學(xué)方式，培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人,。

6,、科學(xué)規(guī)劃,嚴(yán)格實(shí)施,在教學(xué)中形成濃厚的“創(chuàng)新氛圍”,強(qiáng)化創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及動腦動手能力。

7,、探索實(shí)驗(yàn)方法,，形成整套獨(dú)特的創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)專門教材。

1,、設(shè)立教研組,，選聘教研組長。

2,、明確教研組長職責(zé),。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃篇九

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，重視學(xué)生的實(shí)踐參與,，密切結(jié)合學(xué)校教研工作計(jì)劃,，以學(xué)科間的相互滲透，相互關(guān)聯(lián)為載體,，以研促教,，以研興教，提高教師的科研素養(yǎng)和科研意識,，鍛煉教師的科研能力,，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革下的學(xué)生全面發(fā)展觀。

1,、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉、了解不同版本的教材特點(diǎn),，認(rèn)識學(xué)科特點(diǎn)及地位,，能靈活處理教材，合理使用教學(xué)方法開展好教學(xué)活動,，加強(qiáng)學(xué)科間的知識滲透,，樹立正確的教育觀,，人才觀和質(zhì)量觀。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流,，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，共同提高教育教學(xué)能力和科研意識,。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教學(xué)理論和教學(xué)技能的學(xué)習(xí),。發(fā)揮骨干教師作用,，帶動其他教師的.提高，使各項(xiàng)教學(xué)活動得到落實(shí)和提高,。

4,、進(jìn)一步完善學(xué)科學(xué)習(xí)評價(jià)體系，真正體現(xiàn)評價(jià)的激勵(lì)作用,。真正落實(shí)過程性評價(jià)的真實(shí)性,、可操作性、科學(xué)性,。使學(xué)生真正重視評價(jià),，重視學(xué)習(xí)的過程。使教師能針對評價(jià)中存在的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃,。

5,、挖掘多學(xué)科間的綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生能從一個(gè)活動中得到更多的鍛煉和提高,。

1,、認(rèn)真制定好本期活動計(jì)劃、方案,，做到每次活動定時(shí)間,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,，人人有備而來,，有得而歸,。

2,、認(rèn)真貫徹教研活動制度，提前做好準(zhǔn)備,，加強(qiáng)資料收集整理,。

3、教師間加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流,，互相學(xué)習(xí),，共同提高,。

4、加強(qiáng)教師的專業(yè)知識和教學(xué)理論的培訓(xùn)與自修,，鼓勵(lì)教師大膽改革創(chuàng)新,，徹實(shí)提高教育教學(xué)能力和科研意識。教師提前收集有關(guān)資料,，做好交流發(fā)言的準(zhǔn)備,。

5、嘗試研究,，探討學(xué)科間的相互滲透和相互影響,，整合各學(xué)科的教學(xué)資源。

時(shí)間

內(nèi)容

參加人員

備注

9月

美術(shù),、音樂集體備課會（集體備課,，聽、評課）

全體組員

3人主備,、主講

10月

英語集體備課會（集體備課,，聽、評課）

全體組員

3人主備,、主講

11月

科學(xué)集體備課會（集體備課,，聽、評課）

全體組員

3人主備,、主講

3月

綜合實(shí)踐集體備課會（集體備課,，聽、評課）

全體組員

2人主備,、主講

4月

先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流

全校教師

1人主講

5月

思品集體備課會（集體備課,，聽、評課）

全體組員

3人主備,、主講

6月

體育集體備課會（集體備課,，聽、評課）

全體組員

3人主備,、主講