時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

六年級語文學期工作計劃下冊 小學六年級語文學期計劃篇一

本班學生44人,，都是我校原五(3)班的學生。應該說,，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的,，是正氣的。在學習的習慣方面,，絕大部分同學都很好,。但有4——5名的學生學習習慣還比較差，作業(yè)不主動,，要拖拉,。本班學生的學習態(tài)度比較端正，作業(yè)書寫清楚工整,。其中像陳楓,、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。本班學生的人均語文成績,，在上學期期末考試中列全校第一,。從整體上來看，大多數(shù)學生已具備了一定的自學能力,，但發(fā)展還很不平衡,。如何激發(fā)學生學習語文的興趣，促使學生均衡發(fā)展,，提高學生的語文綜合素養(yǎng)是本學期努力的方向,。

二、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系：

本冊教材的指導思想是：以培養(yǎng)學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎,，積極創(chuàng)造條件,，讓學生在自主、主動的學習中受到愛國,、愛人民,、愛他人的思想教育;了解我國的一些民風習俗，以偉人為榜樣,，刻苦學習,，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢,、堅強的毅力,。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時,，使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展,。

本冊教材共7個單元,，25篇課文,，文前有培養(yǎng)良好習慣(11),。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文,。每單元安排習作一篇,，練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個,。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。單元與單元之間聯(lián)系密切,。如第一單元的主題是“心中有祖國”,，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題，但其文章的思想內(nèi)容和語言文字的訓練關系密切,，形成了循序漸進,，螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規(guī)律,。

三,、本學期教學目標：

1、學習習慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字,、毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習,，認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣,。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

3,、識字寫字。

正確認讀217個生字,。能夠按筆順正確默寫生字159個,。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱,。繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際：

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整連貫,。能當眾說話,，愿意與別人進行交流，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀：

繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、習作：

能用學過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子,。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。能修改有明顯錯誤的句子,。學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,，學習使用常用的修改符號。

六年級語文學期工作計劃下冊 小學六年級語文學期計劃篇二

一,、班級學生情況分析

六年級共有學生人數(shù)__人，其中男生__人,，女生__人,，絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知欲,。上學期成績有所以高,。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字;

同時,，孩子們在閱讀,、書寫、表達等方面已具有了初步的聽,、說,、讀、寫的能力,。多數(shù)學生學生在課堂上能專心聽講,，積極思考，大膽發(fā)言,，積極參加語文實踐活動和大閱讀活,，但學生不能積極主動的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確,，有待改進,。也有極個別學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及慣時完成,，掌握知識不扎實,，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高,。

二,、教材簡析

部編版六年級上冊語文教材于20__年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題,，依次是:感受自然,，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園,，藝術的魅力,，初識魯迅。

本冊教材共有課文27篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成,。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文后也有思考題,。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次,，分別在2課《丁香結》,、4課《花之歌》、8課《燈光》,、25課《好的故事》;

安排“資料袋”3次,，分別在5課《七律、長征》,、13課《窮人》,、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目,，在全冊共安排了四次，分別安排在第二,、第四,、第六、第七單元,，主題分別是演講,、請你支持我、意見不同怎么辦,、聊聊書法;

“習作”是每單元都有安排,，主題分別是:變形記、多彩的活動,、筆尖流出的故事,、圍繞中心意思寫,、學寫倡議書、我的拿手好戲,、有你,，真好;

除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆,，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面,。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次,。

三、教學要求和目的

(一)知識與能力

1,、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習,，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。其次,，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容,、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結,、復習,、應用，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2,、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字,，要求會寫180個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導學生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正,。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測,。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固,。

對于書寫練習,，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導和書寫訓練,，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,，抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、作文的能力。

(二)過程與方法:

繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段、篇進行聽,、說,、讀、寫的訓練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

(三)情感態(tài)度與價值觀:

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;

受到孝敬父母,、關心他人,、助人為樂的教育;

培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。

四、教學措施:

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

2、教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

5、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

8,、使學生進一步提高學生的自學能力,，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。培養(yǎng)學生學會獨立閱讀的策略,、方法并形成習慣,。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導,。

培養(yǎng)目標對待特殊學生,，進一步了解學生學習時遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法,，鼓勵他們,，給他們學習的勇氣,，使其能快快的進步，早日品嘗學習的樂趣,。

六年級語文學期工作計劃下冊 小學六年級語文學期計劃篇三

一,、學生分析

本班有學生40人,大部分學生熱愛學習，積極要求進步,，但有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面,。本學期,，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣,。

二,、教材分析:

教材共6個單元組，30篇課文,，其中講讀課文18篇,，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇,。

綜合學習6個,，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際,、我的小筆頭四部分。

1,、識字,、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

3,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系,?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

5,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求，背誦相關詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

三,、教學措施:

1、認真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提,，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術的做法,。

2、認真上課,。

加強課堂管理,，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感,，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍,。

3,、要經(jīng)常聽課、說課,。

取長補短,，在實踐中反思，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

一方面,，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈,。

5、在教學中,，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領悟,、積累、運用,，從而提高語文水平,。

6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，并能遷移運用到習作中來。

7,、要求學生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

四,、優(yōu)等生的提高、學困生的優(yōu)化措施:

1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求,。

2、針對特別優(yōu)秀的學生,，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3,、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫助學困生,，以使大家能夠共同進步。

4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教，加強訓練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學困生的優(yōu)化措施:

1、針對本班學困生的學習情況,，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的,。

2,、在課堂教學時，教師應對重點內(nèi)容進行詳細分析,，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。

3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自己的看法,，教師及其他同學要給予鼓勵,，給他們提供交流的時間和場地。

六年級語文學期工作計劃下冊 小學六年級語文學期計劃篇四

一,、任教班級學生現(xiàn)狀分析

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步,。

二、教學任務,、目的和要求

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣；

2,、通過學習，進一步提高分析問題,、解決問題的能力,；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣,；

4,、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

三、教材重點難點

1,、語言的感悟,、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2,、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來,。

四,、主要教學措施

1、加強訓練,，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

2,、持之以恒,，不斷地加強積累。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。

4,、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五,、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時,，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心理話、表達真情實感,。

教研專題：

農(nóng)村小學語言積累訓練的探索,。

六年級語文學期工作計劃下冊 小學六年級語文學期計劃篇五

一、指導思想

以新課程精神為指導,，扎扎實實進行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一中心,，提高小學語文教學質量，提高全體語文教師專業(yè)化素質;努力開創(chuàng)語文教研教學的新局面,。

二,、基本思路

學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究;繼續(xù)進行校本課題的研究,，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,，扎實開展各種類型的讀書活動;關注學困生,，全面提高教學質量。

三,、主要教學

(一)加強理論學習,，注重實踐探索

1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念,，真正走進新課程的實踐與探索,。本學期重點學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究,。

2,、結合本校實際，立足于校本教研,，摸索培養(yǎng)學生朗讀能力的教學模式,。

3、加強多媒體信息技術運用技能的學習,，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合,，研究整合的有效策略。

4,、進一步深化課堂教學改革,，研究“教學內(nèi)容的有效整合”。

(二)培養(yǎng)骨干教師,，提升整體素質

1,、通過外出學習、觀摩課例及參加縣,、市語文教研活動等方式，加強語文骨干教師的培養(yǎng)教學,，注重在教學實踐中培養(yǎng)教師,。

2、建議學校邀請有關專家來校指導語文教研教學,。

3,、以“校本培訓課例”為契機，執(zhí)教老師努力鉆研教學理論和課堂教學策略,，錘煉內(nèi)功,，發(fā)展自我。

4,、全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課,。

5、以課題帶教研,，繼續(xù)加強校本教研課題的研究教學,，提高老師的教研能力,。

6、結合校本培訓的內(nèi)容,，交流,、研討教學反思、教學成果,。

7,、鼓勵教師把日常的教學經(jīng)驗、教學感悟加以梳理,，積極撰寫學科論文,，在學期末參加縣、市論文評比,。

(三)抓好常規(guī)管理,，提高教研實效。

1,、加強教研,、備課、聽課,、評課,、作業(yè)、輔導的檢查管理,。

2,、全體語文教師于周二下午第二、三節(jié)課進行學習,、交流,、備課及評課等活動。

3,、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學,，向課堂要質量。教師要認真?zhèn)浜谜n,，提高備課質量,。

4、完善集體備課制度,。

5,、積極開展聽課、評課活動,。每位教師每周聽課不少于1節(jié),，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

6,、抓好學生作業(yè)的布置與批改,。要求作業(yè)布置量適當,，質要高，難易搭配,。

7,、課堂上關注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣,，扎實提高學困生學業(yè)成績,。

8、全體語文教師繼續(xù)積極參加縣,、市實地觀摩及網(wǎng)絡交流活動,。

(四)開展學科活動，促進學生發(fā)展

1,、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動,。在做好家長支持、配合教學的同時,，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍,。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。中年級設法擴大閱讀的數(shù)量,。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。

2,、組織學生參加各種語文寫作活動,，積極向報刊雜志投稿。

3,、各年級切實利用教材內(nèi)容,，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點，在課堂教學中,，及時有效地進行環(huán)境教育,，加強學生的環(huán)保意識。

語文教研組分周教學安排表

周次 時 間 教學內(nèi)容

1 2.10—2.15 各年級教材分析,。

2 2.16—2.22 各語文教師制定學期教學計劃,。

3 2.23—3.1 計劃,、備課,、作業(yè)檢查。

4 3.2—3.8 集體學習,。

5 3.9—3.15 集體備課教研活動,。

6 3.16—3.22 開展聽課、評課活動,。

7 3.23—3.29 觀看教學光碟,。

8 3.30—4.5 備課,、作業(yè)檢查。

9 4.6—4.12 開展讀書活動,。

10 4.13—4.19 集體學習,。

11 4.20—4.26 期中考試、學期教學小結,。

12 4.27—5.3 備課,、作業(yè)檢查。

13 5.4—5.10 畢業(yè)班復習指導,。

14 5.11—5.17 集體備課教研活動,。

15 5.18—5.24 開展聽課、評課活動,。

16 5.25—5.31 備課,、作業(yè)檢查。

17 6.1—6.7 學科教研活動(輔導學困生經(jīng)驗交流),。

18 6.8—6.14 學期教學總結,。

19 6.15—6.21 備課、作業(yè)檢查,。

20 6.22—6.28 期末考試,、結束教學。

六年級語文學期工作計劃下冊 小學六年級語文學期計劃篇六

一,、訓練內(nèi)容：

本著既引起學生的興趣,，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法,，提高綜合習作能力的目的,，本學期共安排八次習作內(nèi)容：

1、走進大自然

2,、 我聽到的一個愛國故事

3,、愛就在我身邊

4、續(xù)編故事

5,、我想有個星期八

6,、敬佩的一個人

7、與詩同行

8,、我和-------的故事

二,、訓練目標：

1、激發(fā)學生的習作興趣,，提高學生的習作能力,。

2、學習優(yōu)秀習作的寫作方法。

3,、運用所學的習作方法更好的完成習作,。

4、通過講評習作提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力,。

三? 訓練重難點：

1,、激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力,。

2,、學習優(yōu)秀習作的寫作方法,。

3,、運用所學的習作方法更好的完成習作。

四,、訓練措施 方法：

1,、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎,。

閱讀是寫作的基礎，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，幫助學生積累更多的語言素材,，是提高學生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞匯和句式,，而且可以促使學生在讀的過程中學習,、感悟作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學生自己的認識,，從而指導學生的寫作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章,；二是閱讀好課本以外的文章,。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子,，我們應該充分地利用好這一資源,，但是要想使學生的見識更廣泛一些,，就必須加大閱讀量。

2,、提高學生主體參與意識,，發(fā)展個性化。

首先,，要激發(fā)學生積極參與意識,，必須激發(fā)學生對生活的熱愛。

其次,，要教育學生明白,，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受,、思想情感傳達給別人,，尋求彼此溝通。

3,、細心指導觀察,，教給寫作方法

學生學會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了,。寫作文要遵照以下原則：

（1,、）師生共同審題，找出題眼,。

（2,、）師生共同確定寫作范圍

（3、）想想自己準備寫那些內(nèi)容,。

（4,、）這些內(nèi)容準備分幾部分寫。

（5,、）確定寫作目的,。

等這些環(huán)節(jié)一一落實之后，再進行作文重點部分的指導,，對于不同的作文,，教師要分類指導，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體,，怎樣把人物動作,、神態(tài)描寫準確、生動,、形象,。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象

五、時間安排：

第一周 素材積累

第二周 走進大自然

第三周 評改賞析作文

第四周 我聽到的一個愛國故事

第五周 評改賞析作文

第六周 愛就在我身邊

第七周 評改賞析作文

第八周 續(xù)編故事

第九周 評改賞析作文

第十周 我想有個星期八

第十一周 敬佩的一個人

第十二周 與詩同行

第十三周 我和-------的故事

第十四周 評改賞析作文

六年級語文學期工作計劃下冊 小學六年級語文學期計劃篇七

一,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：童話寓言之旅,、愛我中華,、溫暖的記憶、民族之魂,、科學與發(fā)現(xiàn),、名著之旅。本冊教材共有課文30篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成,。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文后也有思考題,。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目,，由“溫故知新”,、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成,。其中,，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次,，“習作”安排了六次,。

二、教學目標

1,、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質,，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、認識138個,，能讀準字音，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字；會寫生字164個,，能讀準字音,，認清字形。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領悟表達方法,。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容,。大量積累語言,，努力學以致用。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題，稍作準備,，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。

4,、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習書信、讀書筆記,、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法。

三,、教學重點,、難點

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

四,、學情分析

本班共有學生30人，其中女生11人.學生學習狀況：班級整體學習成績較好,。優(yōu)生人數(shù)不多,，能積極主動的學習,，但不夠靈活,；差生有7人,，基礎不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學生大部分態(tài)度還比較端正,。

五、教學措施

1,、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2,、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好月月清工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

7,、調動家長對子女學習監(jiān)督、輔導的積極性,，形成孩子,、家長、老師共同努力,、共同進步的氛圍,。