人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1、熟悉工具和材料,，進(jìn)行感官體驗(yàn),。采用揉、捏,、粘,、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

2,、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn),，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

3,、培養(yǎng)學(xué)們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒,。

教學(xué)難點(diǎn)：

太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩,。

教學(xué)方法：

欣賞觀察法、比較法,、嘗試法,、談話法、交流討論法,、講解法,、問(wèn)答法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生的優(yōu)秀作品,、橡皮泥

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

小朋友，老師要出一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜,，想想它是什么東西,，大家知道這是什么嗎？對(duì),，這就是我們經(jīng)?？吹降奶?yáng)。

你們知道嗎,？太陽(yáng)在天上自由自在,，有時(shí)侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌,，日子過(guò)得舒服極了,，但是有一天，它突然覺(jué)得有些煩惱,，因?yàn)樗吹剿械木拔锒加忻利惖纳?，小朋友們都穿著漂亮的衣裳,，而自己卻沒(méi)有一件好看的衣服。怎么辦呢,？小朋友想不想幫助太陽(yáng),，為它設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內(nèi)容：太陽(yáng),。

二,、欣賞感悟暢想

小朋友，你們想一想,，太陽(yáng)是由哪幾部分組成的,？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好,，大家想想如果我們要給太陽(yáng)添上花衣裳,，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好,！下面看看老師是怎樣給太陽(yáng)穿上漂亮衣服的,。

1、首先要畫出一個(gè)圓作為太陽(yáng)的基本形狀,，（課件）

2,、接下來(lái)該干什么？（給太陽(yáng)身上添上花紋）（課件）大家看,，這些花紋主要是由哪幾部分組成,？（點(diǎn)、線,、面）下面我們來(lái)看看什么是點(diǎn),、線、面,，它們是怎樣組成各種花紋的。

3,、大家最后還要添上什么,？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細(xì)看，畫面中的顏色是不是每個(gè)地方都不相同,？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點(diǎn),？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色,，但是挨著的顏色都不是一樣的）

我們還可以看看在同樣的花紋下,，添上不同顏色的效果。小朋友,，你們說(shuō),，太陽(yáng)穿上花衣裳好看嗎,？現(xiàn)在，該你們動(dòng)手了,，別忘了,，太陽(yáng)還正等著呢。小朋友們,，開始吧,！

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

學(xué)生作業(yè),，教師巡回輔導(dǎo)

四,、作品展評(píng)：

1、學(xué)生互評(píng)

2,、學(xué)生自評(píng),，教師總評(píng)。

五,、小結(jié)：

小朋友們今天畫得真好,，太陽(yáng)看了別提有多高興了。你們看,，這是它給小朋友的一封信：小朋友,，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮,，歡迎你們到我這兒作客……

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

3,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀等工具,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)

1,、點(diǎn)、線,、面的應(yīng)用,。

2、嘗試用不同的材料來(lái)表現(xiàn)煙花,。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張大紙,、水彩筆、油畫棒,、彩色鉛筆,、水彩等,。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆,、油畫棒等,。

三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

（一）引導(dǎo)階段：

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過(guò)煙花,，都有什么樣子的。

2,、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的,，用手勢(shì)表演一下煙花。（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）

（二）掌握,、創(chuàng)作階段,；

1、觀察書上煙花的照片,，說(shuō)說(shuō)它們的形狀象什么,？

2、請(qǐng)幾位同學(xué)到前面的大紙上,，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花,。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

3,、煙花的形狀豐富多變,，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作,，有的加粗,，有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲,，線一多一密就成了面,，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線,、面的大小,、長(zhǎng)短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化,。

4,、教師將五,、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花,，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵(lì)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果,，如：在彩紙上畫,，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等,。

5、每?jī)蓚€(gè)人合作完成一幅作品,，要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同,，可添加上人物、建筑物,，增加節(jié)日的氣氛,。

作業(yè)完成后，貼在教室的墻上,，互相評(píng)價(jià),、欣賞。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程,，體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn),。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與自然,、文化的多重關(guān)系,。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法,。難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”,。

【教學(xué)方法】

欣賞法、講授法,、討論法

【教具準(zhǔn)備】

不同肌理的石頭,、課本、課件

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)內(nèi)容課前閱讀教材,，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

（一）引導(dǎo)階段：

1、教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂(lè),，觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片,，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛澤東的著名詩(shī)詞《沁園春?雪》。

2,、教師活動(dòng)：快速畫出中國(guó)版畫的輪廓線,。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn),。

3,、教師總結(jié)：

美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感,，想通過(guò)圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作,，點(diǎn)明課題,。

（二）發(fā)展階段：

1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》,，教師介紹尺寸,、繪畫技巧，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：

（1）從構(gòu)圖角度分析：近景,、中景,、遠(yuǎn)景分別是什么？

（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié),、時(shí)間段的,？

（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義

（4）畫家們是通過(guò)怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的，換種表現(xiàn)視角行不行,？學(xué)生積極思考,，回答問(wèn)題。

2,、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭,，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好的理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn),。

（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法,。

（2）紅日的霞光對(duì)畫面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考,、體驗(yàn)“肌理”的含義,。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,，在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，深化對(duì)作品的理解,。

【作業(yè)布置】

結(jié)合本課欣賞的作品,，談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自于生活,，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感,。

2.認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力,。

3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感,，探索藝術(shù)的共性。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)

了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

教學(xué)過(guò)程

1.游戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲,，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作,。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線,，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式,。

2.欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑,、動(dòng)物等,。

天安門城樓：紅柱子——豎線

民族舞蹈動(dòng)作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么,，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?

3.讓學(xué)生觀察思考,，在你的身邊，在大自然中,，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美,。(可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類)

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式,，(動(dòng)物)竹林中也有線條的存在,，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)

教師總結(jié)：

a.線條無(wú)處不在

b.它可以分為視覺(jué)的和聽覺(jué)的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線

4.學(xué)生思考,，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片,，但它們給人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么?

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來(lái)不同的感受,。

5.閱讀,，閱讀課本30~35頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線條,，并談一談自己的感覺(jué),。

6.聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面,，沒(méi)有一絲風(fēng);

調(diào)皮的小鳥,，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪;

狂風(fēng)掀起了一層巨浪,。

7.作品展示,，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.課堂作業(yè),。

可出示兩種作業(yè)形式,，供學(xué)生進(jìn)行選擇：

作業(yè)① 用線條作畫：我的生活(或情緒)。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情,。

作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽,。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟悉工具,，認(rèn)識(shí)顏色

應(yīng)會(huì)：不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙,，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)不同筆觸,、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

學(xué)具準(zhǔn)備：

水彩筆或油畫棒

教具準(zhǔn)備：

圖片,、課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、介紹“我”的最愛

1、老師先熱情地向小朋友介紹

2,、四人小組內(nèi)介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色,。

3、小結(jié)：今天,，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒,，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來(lái)看!

二,、欣賞美麗的圖畫

1,、展示兩幅兒童畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學(xué)生作品——投影)

2,、是的,，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗,，色彩都那么鮮艷,。

三、“我們”也來(lái)試一試

1,、讓我們用自己喜愛的工具和色彩,，畫一道美麗的彩虹吧!

2、學(xué)生分別用油畫棒擺涂,，水彩筆平涂的方法畫彩虹,。

(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右,，從右往左來(lái)回?cái)[動(dòng)地涂畫,。

(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙,。

3,、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。

想一想：

(1)分別是什么顏色的?

(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?

四,、學(xué)學(xué)大師的畫

1,、從這幅畫中你看到什么?(學(xué)生讀畫)……

2、這是西班牙畫家米羅的作品,。

3、小朋友!讓我們一起合作,，用水彩筆和油畫棒來(lái)學(xué)著畫畫,。

四人小組用四開的大畫紙合作畫。

五,、看看“我們”的畫

1,、展示各組的畫。

2,、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)：

(1)我們組畫的是……?

(2)我用了……顏色?

(3) “我”最喜歡的是……?

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)知識(shí)：本課為色彩構(gòu)成知識(shí),。

1.讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。

2.理解色相及其推移變化

3.色相推移作業(yè)的畫法要求,。

美術(shù)能力：

學(xué)會(huì)觀察分析色相的順序,，并按照色相的有規(guī)律的變化來(lái)完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。

品德教育：

培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代審美意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí),，以及耐心有序的工作習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

做色彩明度推移學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

明度深淺對(duì)比的變化層次,。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法,。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、使學(xué)生初步了解,，一種顏色逐漸加黑,，會(huì)逐漸變深，逐漸加白會(huì)逐漸變淺的效果。

2,、初步學(xué)會(huì)使用水粉顏色,，并初步掌握調(diào)色的比例和方法,，能均勻整潔的涂好顏色。

3,、運(yùn)用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案,。

色彩三要素是色相、明度,、純度,。色相是指色彩的相貌,，通常以色彩的名稱來(lái)表現(xiàn)，比如：紅、黃,、蘭,。明度是指色彩的明暗程度,，當(dāng)一個(gè)基本色加黑就會(huì)變深，降低這個(gè)基本色的明度,，相反,，加白色就會(huì)變淺，提高這個(gè)基本色的明度,。純度是指顏色純粹的程度，當(dāng)一個(gè)顏色的色素達(dá)到極限強(qiáng)度時(shí),，正好發(fā)揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達(dá)到了飽和程度,。

教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備,。

教師用具：范畫,，電腦演示文稿、文字說(shuō)明等

學(xué)生用具：16開圖畫紙，水彩顏料,、毛筆,、調(diào)色碟

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課

電腦演示一組圖片,，提出問(wèn)題：圖中色彩有什么變化,？欣賞圖片并思考問(wèn)題啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初步認(rèn)識(shí)明度和推移效果,。得出結(jié)果：色彩由深到淺,，由淺到深。

小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺,。

聽講,，記憶。

二,、講授新課

1,、板書課題：《冰川與晚霞》

2、反饋提問(wèn)：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么,？

3,、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽講,，記憶,，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。

知道什么是明度,，色彩的明暗程度即明度,。

突出本課重點(diǎn)：

1,、提問(wèn)：

什么是明度,？

什么是明度推移,？

2、組織討論

3,、電視演示推移的過(guò)程,。觀看錄像，課本參考,，小組討論思考,，表述明度推移的概念以及推移過(guò)程。

直觀演示

1,、提問(wèn)：如何繪制《冰川與晚霞》,？

2、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難,。

3,、播放錄像：明度推移的繪畫過(guò)程。

思考問(wèn)題：本課的作業(yè)要求,，根據(jù)什么內(nèi)容畫,？注意什么？畫面怎么樣,？

4,、繪畫重點(diǎn)是調(diào)色的方法。思考,，表述明度推移的方法,。

提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問(wèn)

作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法,，畫面干凈整潔,。解決本課難點(diǎn)：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),。

1、展示教師作品

2,、比較學(xué)生作品

欣賞,、闡述自己的觀點(diǎn)

課上練習(xí)出示作業(yè)要求

按照色相的有規(guī)律的變化來(lái)完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開始繪畫

利用明度推移的方法進(jìn)行繪畫練習(xí)藝術(shù)實(shí)踐

利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,。

展示作品

1,、組織學(xué)生討論

2、歸納小結(jié)

3,、欣賞電視中的作品評(píng)析作品反饋本課所學(xué)知識(shí),，肯定成績(jī)，培養(yǎng)成功,。

第二節(jié)

一,、同學(xué)們，在講新課之前,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片,，并思考一個(gè)問(wèn)題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）

學(xué)生：色彩逐漸變淺或變深

二,、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課——冰川與晚霞的第二課時(shí)（明度推移）,，請(qǐng)同學(xué)們打開課本。

1,、粘貼課題

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a、理解什么是明度推移,，

b,、運(yùn)用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

3,、請(qǐng)看本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo),，哪位同學(xué)為大家讀一遍：

三、聽一組有節(jié)奏感的音樂(lè),，注意音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系,。

（出示電視問(wèn)題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋,，請(qǐng)翻開課本,，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快,。

教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮,，這是色彩的明暗程度叫做明度,。（電視出示文字）

學(xué)生：一種顏色加白，逐漸變淺,，一種顏色加黑,，逐漸變深

教師：請(qǐng)看一組色彩變化的圖，（電視演示"心"分解圖,。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~

四,、我們完成了第一個(gè)目標(biāo)，再看第二個(gè)：如何表現(xiàn)在紙上呢,？

（出示范畫）這是老師的作品,，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎,？

（出示輪廓）和同學(xué)們一樣老師也做了預(yù)習(xí),，著色時(shí)先涂上色相，再少量加白,，按順序上色,，注意看老師的調(diào)色板。

老師只演示了"加白",，一會(huì)兒,，我想請(qǐng)同學(xué)幫助我完成"加黑"的任務(wù)。

五,、（出示學(xué)生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好,？為什么？

學(xué)生：（涂色亂,，排序不正確,，）

那么同學(xué)在繪畫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意那些呢？

六,、請(qǐng)看作業(yè)要求（出示電視畫面）

七,、學(xué)生繪畫開始

展示作業(yè)，講評(píng)

教學(xué)反思：

學(xué)生在調(diào)色技法上掌握不夠,。不是太干就是太稀講課時(shí)應(yīng)也要側(cè)重講一講,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

教材分析：

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的,，對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美,、體會(huì)美

2,、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3,、情感：熱愛生活的思想感情

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

3,、從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美,。

教具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)，牙刷,，吸管,，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī),，牙刷,，吸管，水粉顏料,。水粉筆墨水宣紙

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片,、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)

教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

小結(jié)：一朵花明朗清晰,、幾朵花重疊綻放,，許多花絢麗多彩。

我們一起來(lái)《尋找美的蹤跡》,。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)二：

請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片,。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)

教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀,，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間,。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)三：

請(qǐng)學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中,，還隱藏著哪些美的蹤跡呢,。

學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。

小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美,。成林的大樹很美,，片片的樹葉也美麗,。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美

活動(dòng)四：

教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗,。

例如：汪洋的大海很美麗,，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗,，整齊的磚瓦也美麗,。

我們的學(xué)校很美麗。

設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維,，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡,。

活動(dòng)五：

請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片,。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么?

在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的?

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的,。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,，然后打開后的效果。

學(xué)生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹,，用墨和生宣紙渲染等方法點(diǎn)可以用牙刷,、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作,。

教師在學(xué)生回答時(shí),，演示其中一種到兩種方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,，找尋肌理制作的方法,。

活動(dòng)六：

作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片,。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品,。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo),，并要求給作品起名字,。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞,，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),。