人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1,、欣賞不同風(fēng)格,、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展,，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色,。

2、了解抓髻娃娃剪紙,，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作,。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格,、不同題材的剪紙,，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解,。

課前搜集的資料、剪刀,、彩紙

播放陜北民歌,。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里,？

資料反饋

1,、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材,？

抓髻娃娃是男孩還是女孩,？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同,？

需要注意什么,？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試

祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù),，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù),。

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對(duì)歷史文化的了解,、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比,。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：體會(huì)畫家借物抒情的表達(dá)方式,。

學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨,、并進(jìn)行臨摹變化,，表現(xiàn)荷花的畫面。

2.過程與方法：在觀察與記憶中,，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣,。在觀察與比較中，體會(huì)畫家借物抒情的意境,。在臨摹與變化中,，體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨,。

3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨,，表現(xiàn)荷花的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫家寫意畫的用筆,、用墨,、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。

教學(xué)過程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品,。導(dǎo)入新課,。

2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會(huì)中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動(dòng)物,、植物,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花,，在圓盤似的綠葉襯托下,，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：,。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長過程,，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型,、色彩和花,、葉、莖的結(jié)構(gòu),，如荷花以紅荷花與白荷花為多,，花瓣闊大，瓣頭帶尖,，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力,。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件,，欣賞課件中的各種圖片,。

2.問：在欣賞中,，你看到了什么,？有什么想法？你在生活中遇到的,。

知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品,？

3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花,。

（三）作業(yè)布置：

能創(chuàng)造性地運(yùn)用寫意畫的用筆,、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè),，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（五）結(jié)果：

作業(yè)評(píng)述：展示全班作品,，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品,。

1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚(yáng),。

2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么,？特別美的地方在哪里？

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

通過觀察發(fā)現(xiàn)———實(shí)踐驗(yàn)證———交流探索———再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動(dòng),，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí),，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié),，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào),，再如老師提問紅、黃,、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事,，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化,，提高了學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣,，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍,，從而鞏固本課所學(xué)知識(shí),，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。

1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色,。

2,、吹畫后，展開想象,，并添畫成一幅完整的作品,。

學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,。

學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度,。

1、學(xué)生準(zhǔn)備紅,、黃,、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根,，毛筆,，水罐，鉛畫紙,，玻璃球三個(gè),，小抹布一塊。

2,、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外,，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。

40分鐘

1,、引導(dǎo)階段：

欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的,？使用了幾種顏色,？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù),，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟,，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

2,、發(fā)展階段：

（1）教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫,，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

（2）學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí),，只能用一種顏色）,，小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適,。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫,，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色,，滴落在紙上吹畫,。

3、探索階段：

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品,，紅,、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過程中,，發(fā)生了什么事情,？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況,，教師幫助學(xué)生一起總結(jié),。

（2）其思妙想做一做，對(duì)畫面進(jìn)行添加,，使其構(gòu)圖,、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減,。

（3）除了吹畫的方法,，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍,，拿出三個(gè)玻璃球,，想一想，做一做,。

4,、收拾與整理：

學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè)整潔,。然后,，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對(duì)蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感,。

2,、了解水和蠟的特性，學(xué)會(huì)利用兩者互相排斥的特性,，掌握蠟筆版畫的工藝知識(shí)及技法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

水和蠟的特性,。

壓印時(shí)的力度和速度。

教學(xué)難點(diǎn)：

轉(zhuǎn)印時(shí)水和蠟筆分離效果的掌握。

作業(yè)要求：

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫,。

教學(xué)用具：

水粉顏料,、蠟筆（油畫棒）、畫紙,、筆刷等,。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

二,、觀察·發(fā)現(xiàn)：

1,、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料,，會(huì)有什么效果,？為什么？

2,、蠟有很強(qiáng)的排水性,，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果,。

三,、步驟：

1、用蠟筆畫出畫稿,；

2,、用水粉顏料快速涂滿畫面；

3,、蓋上印紙,，用手掌均勻壓印,；

4,、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成,。

四、練習(xí)·創(chuàng)作,。

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫,。

五、評(píng)價(jià),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

1,、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水,，然后將腳低印在地板上,。

2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么,。師指生點(diǎn)名回答,。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。

3,、小組討論,，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子,。

4,、出示課題——奇妙的腳印

1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印,，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征,、以及你所想象的其他形象。

3,、師小結(jié)：

我們感受大千世界的美麗,，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印,。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力,，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象,。

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來,，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉,，可以先從它的形狀打開思路,。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀,，如圓形,，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象,。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察,。

2、以小組為單位,，布置一組腳印的世界,。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣,，但以繪畫和剪貼為主,。

1、否有集體合作的精神,。

2,、是否能把自己想象腳印的造型與色彩,，大膽的表現(xiàn)出來。

3,、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新,，獨(dú)特。

4,、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新,。

1、賞圖例,，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料,，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2,、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事,，多動(dòng)腦筋。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

2,、看光盤,，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳,、器皿中的龍鳳,、服飾中的龍鳳,、龍鳳紋等,。

讓學(xué)生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史,、美化生活,、激勵(lì)精神等方面都有著重要的作用,。

從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí),。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評(píng)述中發(fā)表自己探究的成果,。

3,、在第一、二課時(shí)分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣,，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路,。

表揚(yáng)造型生動(dòng)的作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

課時(shí)：1課時(shí)

類別：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

類的朋友,，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物,。

3、 能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、設(shè)計(jì)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥,。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象,，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的,。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥,。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料,、分組交流,、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料

（如：圖畫紙,、彩筆,、橡皮泥、彩紙,、膠水等）,。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、 激情導(dǎo)入

1,、 講故事《美麗的孔雀》

2,、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮

的鳥，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎,？

3,、 導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小

鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二,、探究學(xué)習(xí)

1,、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多,。

2,、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧,？

（1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方,？

（2） 看課件分析鳥的花紋,、抓子、嘴的特點(diǎn),。

（3）放大一只鳥的圖片,，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3,、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖,。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形,。

5,、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方,。

6,、了解不同表象形式的作品：

三、 提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥,。還可以給它起一個(gè)好聽的名字,。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客,。

四,、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo),。

五,、作業(yè)展評(píng)及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴,，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家,？

2、誰是最美麗的鳥,？誰的樣子最奇特,？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎,？你想對(duì)小鳥說什么,？

教學(xué)內(nèi)容：畫中線

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美,。

2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線,，運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化,，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂,。

3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感,，提高學(xué)生的審美能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片,、畫面的分析，體會(huì)線條的美感,，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線,，畫面中線條黑白灰層次的組織,。

教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫筆、紙,、感受題紙,、學(xué)生老師畫家范作。

教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識(shí)線條

1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照,，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。 師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言,，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果,，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。

2.師：除了剛才圖中看到的線條,，你還說的出其它的線條嗎,？

學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的線條。

師：世上的線條有很多種,，為了便于認(rèn)識(shí),，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

3.點(diǎn)擊課件,，一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線,、曲線。

4.學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺,，初步感受線條的美感特征,。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條 感受題紙，經(jīng)過自己感受,，小組討論,，把對(duì)不同線條的感受書寫下來。 反饋學(xué)生填寫的感受,，師也出示自己填寫的感受,。

5.師：其實(shí)，在我們身邊,，線條無處不在,，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條,，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn),。

部分欣賞自然物：

花地——（平靜,、寬闊）——直線、水平線

梯田——（柔和,、舒暢）——曲線

波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線

海浪——（翻騰）——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條

爆炸——（危險(xiǎn)）——放射線

二,、嘗試畫線

1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析,，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升,。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想,。

2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹,。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

3．反饋一些學(xué)生嘗試品,，簡單評(píng)價(jià),。

4．談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受,?；ハ嗾f說自己對(duì)畫中線條的不同感受,。進(jìn)一步了解,、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣,。

三、欣賞學(xué)習(xí)

1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作,、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受,，注意線條的長短、粗細(xì),、疏密等的變化,。

2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整,，主體分明,，而且畫面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化,、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等,。不同的事物,，不同的感受,，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果,。

四,、學(xué)生創(chuàng)作

1.學(xué)生創(chuàng)作,，師巡視指導(dǎo)。

2.欣賞部分學(xué)生作品,。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處,，對(duì)他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性,，作出評(píng)價(jià)。

五,、總結(jié)

許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條,，畫出一些更好看的線條畫作品,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 《微觀世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 教材分析

《微觀世界》選自人教版五年級(jí)下冊第十一課,，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。本課充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念,，新策略,，新課堂”的特點(diǎn)，做到了以學(xué)生為本,。它能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在活動(dòng)中能夠使學(xué)生學(xué)到豐富的美術(shù)知識(shí)，減少以往美術(shù)課堂中的單調(diào)和乏味,，注重在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,、繪畫及審美意識(shí)，陶冶情操,。在教學(xué)中通過欣賞,、觀察、模仿等環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到微觀世界的豐富變化,，并能嘗試?yán)酶鞣N繪畫工具去表現(xiàn),。所以我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解顯微鏡下的微觀世界,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來觀察,、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣,。

2,、關(guān)注微小世界，運(yùn)用線條與色彩以及不同的表達(dá)方式表現(xiàn)美妙的微觀世界,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

3、熱愛大自然,、能感受身邊的美并具有較強(qiáng)的探索精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用不同的方法表達(dá)出對(duì)微觀世界的感覺。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種技法表現(xiàn)微觀世界的美感,。

教具準(zhǔn)備：cai課件,、范作（刮畫,、海綿紙貼畫）,、示范用的油畫棒和水彩顏料。 學(xué)具準(zhǔn)備：刮畫紙,、彩紙,、剪子、膠棒,、彩泥,、吸管、彩水,、彩筆,、油畫棒、水彩顏料,、毛筆,、涮筆杯,。

二、學(xué)生分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng),。但有些學(xué)生受家庭社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制,，在美術(shù)審美、鑒賞,、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異,，所以在美術(shù)課堂上,，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,。在創(chuàng)作要求上,，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與,，共同提高,。

三、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)階段：

1,、導(dǎo)入：“去年暑假,，我去北戴河旅游，發(fā)現(xiàn)有一處的海水特別清澈,，就帶回來一小瓶,，用顯微鏡一看，（幻燈2——海水里的浮游生物）,，讓我大吃一驚,，沒想到在這小小的方寸之間，還藏有這么神奇的世界,，” （板書課題：微觀世界）

（二）發(fā)展階段

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀看教材——根、莖,、海螺的剖面a,、“現(xiàn)在大家把書翻到20頁，我們比較一下植物的根,、莖橫切面,，雖然都以圓為元素，但由于圓的大小,、疏密,、排列方式不同，形成兩種截然不同的`圖象,。b,、螺是一種貝類海洋動(dòng)物,，其堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋轉(zhuǎn)狀紋樣。橫切后,，是發(fā)射式漸變狀,，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。c,、海星從整體到逐步放大后呈各式星狀且形態(tài)各異,，還雜有無規(guī)則的小圓點(diǎn)。

3,、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化,，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。（幻燈播放）說一說看到圖片的感受,。學(xué)會(huì)從形狀,、色彩等方面去欣賞，會(huì)用一些詞語形容微觀世界,。

4,、我們的發(fā)現(xiàn)：探秘活動(dòng)——觀賞顯微鏡、放大鏡下的物象,，說一說：奇怪的形狀,、奇妙的組合、絢麗的色彩,。想一想：這些形狀,、色彩、花紋,、動(dòng)態(tài)都像什么呢,？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？美在那里,？小組代表發(fā)言：我們的發(fā)現(xiàn),。板書：點(diǎn)線面、色彩,、花紋,、動(dòng)態(tài),。

5,、學(xué)生思考并回答：我想用（繪畫、刮畫,、剪貼,、捏制）方法描述微觀世界的形態(tài)美、色彩美,、花紋美,。然后根據(jù)所觀察的對(duì)象,，注入自身的情感，仔細(xì)觀察,、大膽想象,，用筆把見到的微觀世界描繪下來，并從美的角度進(jìn)行塑造,，使其更具藝術(shù)性,。

（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

（四）展評(píng)

（1）讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng),、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng),。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)。

（3）通過微觀世界的觀察與描繪,，談收獲,。

（五）小結(jié)：偉大的東西，讓人崇敬,、追求,、向往；而微小的東西卻讓人不太在意,，其實(shí)微觀世界同樣值得我們探索,、發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗灿胸S富多彩的內(nèi)涵,。世間萬物沒有大小的絕對(duì)區(qū)分,，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、探索,，肯于表現(xiàn),、創(chuàng)造，就能獲得收獲,。

四,、設(shè)計(jì)思路

為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我的教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下：在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作——?dú)w納拓展五步教學(xué)法,。1,、情境創(chuàng)設(shè)：我用旅游帶回來的一瓶海水作為開場白，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的進(jìn)入到顯微鏡下的微觀世界,，又用四幅圖片展示了微觀世界的美妙,。接下來以頭發(fā)為例，說明微觀世界不可忽視，引申出課題,。2,、觀察探究：

學(xué)生對(duì)繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會(huì)用什么美術(shù)方法來表現(xiàn)微觀世界呢,？”根據(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫,、色紙剪貼、彩泥制作,、綜合材料,。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用毛線等綜合材料來做,，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握,。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法,。 4,、交流合作：小組內(nèi)通過協(xié)商、探討,、歸納總結(jié)答案,，交換看法，互相啟發(fā)并使學(xué)生獲取知識(shí),，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,。5、歸納拓展：讓他們知道,，現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是世界上很小的一部分,。只要仔細(xì)觀察，耐心發(fā)現(xiàn),，勇敢探索,，你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的世界,。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下教法：a、觀察演示法：通過欣賞圖片,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí),，了解豐富的微觀世界。b,、討論法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特征，適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望,。c,、試驗(yàn)法：鼓勵(lì)嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),，為激活學(xué)生思維,，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。學(xué)法：a 自主體驗(yàn)：學(xué)生通過自己的欣賞,，觀察,，討論，游戲及動(dòng)手繪畫等方法學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)了積極性，b 激發(fā)情感：在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受微觀世界的美妙,，c團(tuán)結(jié)協(xié)作：在繪畫練習(xí)多展示圖片,，并且結(jié)合教師演示降底了學(xué)生的繪畫難度！本課中,，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗(yàn)——交流合作——大膽創(chuàng)作,，都是通過自我的觀察、體驗(yàn),、探究,、合作而完成最后的作品的。課堂練習(xí)：用多種材料以線條加色彩來表現(xiàn)微觀世界,。作業(yè)講評(píng)：（1）讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng),、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。（2）談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè),？（3）通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲,？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多表現(xiàn)不同的微觀世界,。

五,、課后反思

本課教學(xué)重點(diǎn)明確。教師做了大量的課前誰備,。以微觀世界的精彩畫面,，圖片資料，情景創(chuàng)設(shè)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生回憶并觀察微生物的外形特征，并根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象,、設(shè)計(jì),。因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，作畫時(shí)都選擇了自己喜歡的方式,；交流資料時(shí)也選擇了自己感興趣的材料,，并根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，課堂氣氛活躍,，學(xué)生不斷涌現(xiàn)“創(chuàng)新的火花”,。但個(gè)別創(chuàng)作困難的學(xué)生，我只是鼓勵(lì)他,，讓他多看范例,，今后還要加強(qiáng)這些學(xué)生的輔導(dǎo)。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《xxxxxxxx》

一,、 學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本年級(jí)有三個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生已掌握了一定的美術(shù)知識(shí)，對(duì)美的事物也有初步的感受能力,，形成了健康的審美情趣,，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富,、大膽,，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，上課課堂氣氛活躍。

存在問題： 1,、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力,，使作品的生命力和震撼力不強(qiáng)。

2,、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢,。 二、教學(xué)目標(biāo)：

１,、學(xué)習(xí)和嘗試xxxxxxxx 的技術(shù)和方法,；

２、在xxxxxxxx的過程中體會(huì)形式美,，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí),；

３、喜歡xxxxxxxxx的過程,，并能用xxxxxxx美化生活運(yùn)用到生活中,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試xxxxxx技術(shù)和方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)xxxxxx畫面效果與xxxxxxx方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

三,、教具學(xué)具：

xxxxxxxxxxxxx的工具材料,。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課的基本脈絡(luò)：

1.激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

2.欣賞感受,、開闊視野

3.觀察

4.探究,、

5.了解技法

6.制作實(shí)踐、

7.感受色彩魅力

8.美化裝飾,、

9.培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)

10.展示評(píng)價(jià),、拓展延伸,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入，欣賞感受

１,、教師展示xxxxxxxx,，引導(dǎo)欣賞。

（１）教師簡單介紹的特點(diǎn)和方法,。

（２）學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受,。

（３）板書課題

xxxxxxxxx

２、欣賞xxxxxxxx作品,，開闊視野,、激發(fā)探究欲望。

（１）教師演示課件,，簡單介紹,，引導(dǎo)欣賞。

（２）學(xué)生討論交流欣賞感受,。

（３）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

二、觀察探究,，了解技法

１,、觀看制作方法視頻。

（１）教師播放制作方法視頻課件,。

（３）學(xué)生觀看視頻,。

（４）討論、發(fā)言,。

（５）教師小結(jié),。

２、探究發(fā)現(xiàn)xxxxxxx方法,。

（１）教師出示xxxxxx作品展板,，提示xxxxxx基本方法和形狀變化。 （２）分組探究xxxxxx方法,。

（３）學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種xxxxxxx方法,。

３,、嘗試xxxxx過程。

４,、欣賞xxxxxxx作品,，啟發(fā)創(chuàng)新。

（１）欣賞課本里的xxxxx作品,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。 （２）學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。

三,、制作實(shí)踐,、感受色彩魅力

１、學(xué)生xxxxx實(shí)踐,，教師提醒注意事項(xiàng),。

（播放輕柔、歡快音樂）

２,、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作,。

四、美化裝飾,，設(shè)計(jì)應(yīng)用

１,、教師展示xxxxxx裝飾的xxxx作品，引導(dǎo)欣賞,，啟發(fā)思維,。 ２、學(xué)生討論發(fā)言,。

五,、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

１,、學(xué)生展示自己的xxx作品,。

２、相互交流評(píng)價(jià),。

３．啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品,，并裝飾美化自己的生活。

六,、作業(yè)要求：

1.作業(yè)內(nèi)容

2.作業(yè)要求,，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，不斷改進(jìn),。

3.作業(yè)提示。

七,、板書設(shè)計(jì)：

xxxxxxx(題目)

制作過程：xxxxxxxxx,。

方法：xxxxxxxx

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

本課是“造型·表現(xiàn)”課程,。

自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色,。在西方,，魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國畫里,，魚總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn),。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過觀察、感受,、認(rèn)識(shí)去表現(xiàn)活生生的畫面,。

吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變,，藝為人生”藝術(shù)觀的具體體現(xiàn),。在造型上,，充分利用筆墨在宣紙上產(chǎn)生的韻味,，既忠實(shí)于物象，又體現(xiàn)出神韻,，似動(dòng)似靜,，悠然自得。在用筆上,，強(qiáng)調(diào)尾根不斷,，從腹部到一側(cè)、尾翼,，大都僅用一筆一連到底,。為了表現(xiàn)金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨,，而是以不同色彩,，適當(dāng)添入淡墨，去表現(xiàn)金魚在水中暢游的神態(tài),，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映,，使得色彩更為美麗，優(yōu)雅飄逸,。畫家畫金魚的另一個(gè)特點(diǎn)是：不畫水,，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪,、清澈見底之態(tài)盡在其中,，這使得畫面簡潔明凈，極具韻味,。

李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生,，畫家同樣沒有畫水,，而是寥寥幾筆，借助對(duì)大小魚兒不同姿態(tài)的描繪來表現(xiàn)出游動(dòng)的感覺,。在大小對(duì)比和色彩運(yùn)用上也頗有情趣,。

對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，畫好一條魚也許不算難,，但是畫好一群魚且都能生動(dòng),，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式,，將自己或一組同學(xué)在不同畫面畫出的魚兒,，組合成為一幅生動(dòng)的畫面。另一方面,，如果在細(xì)致表現(xiàn)時(shí),，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補(bǔ)救,，比如：利用水來暈化畫面,，產(chǎn)生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學(xué)生作品中體現(xiàn)了出來,。

二,、教學(xué)思路。

“動(dòng)”是完成本課最重要的詞,。不管是欣賞了解魚的外形和顏色,，或者是嘗試通過對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)魚,，其結(jié)果都得落實(shí)到“動(dòng)”上,，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導(dǎo)學(xué)生畫出魚的造型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

為了感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)“動(dòng)”，可以運(yùn)用游戲的方式,，帶一種“動(dòng)”的心情去欣賞美麗的魚兒,，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“魚兒游游”的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆,，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生的魚兒,，和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀,，要大膽,、富于想象，裝飾豐富多彩,，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。

【教案1】,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,。

1.出示謎語來考考大家,，猜猜是什么動(dòng)物。

（沒胳膊沒腿,，從來不離水,；走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾,。）揭示謎底：魚,。

2.出示圖片《海底總動(dòng)員》里勇敢的小丑魚——尼莫。

3．你知道小尼莫是怎么游的嗎,？誰能模仿,。

老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,，魚兒魚兒游游,，游在水中找朋友）。

學(xué)生模仿（擺動(dòng)尾巴,、魚鰭,，有的吐出一串水泡）,。

4.出示課題:魚兒游游,。

（二）欣賞分析、攻克難點(diǎn),。

欣賞大師表現(xiàn)魚的作品,，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片,。

1.請同學(xué)說一說知道的魚,，學(xué)生回答。

2.提出觀察要求,，注意：魚是由哪幾部分組成的,。

3.出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。

4.出示幻燈小尼莫,，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎,？

（魚頭、魚身,、魚尾,、魚鰭等）所以人們稱它為“會(huì)游動(dòng)的花”。

5.出示幻燈,，用同色圖案進(jìn)行遮擋,，來幫助對(duì)比分析各種魚的魚頭,、魚身、魚尾,、魚鰭的變化,。請同學(xué)們找不同，并講一講,。

教師邊小結(jié),，邊示范：各種魚的魚頭、魚身,、魚尾,、魚鰭。

（三）嘗試?yán)L畫,、大膽表現(xiàn),。

1.同學(xué)們動(dòng)手畫一條自己喜歡的魚的外形。

2.學(xué)生動(dòng)手畫小魚的外形,，努力表現(xiàn)出魚兒的游動(dòng),。教師巡視指導(dǎo)。

3.利用幻燈出示各種各樣魚的圖片,。欣賞魚兒的花紋美,，色彩美。

4.說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚,。同學(xué)說,，教師示范添畫。

5.出示幻燈,，學(xué)生作畫,。

（四）展示評(píng)價(jià)、情感升華,。

1.展示作品,，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。

2.教師評(píng)價(jià),。

教師小結(jié)：這么多美麗的魚兒,，我們不但不能隨便捕撈，還要?jiǎng)駝e人不要捕撈魚類,，要愛護(hù)魚類,，做它們的朋友；不破壞生態(tài)平衡,，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游,，游呀游！（滲透環(huán)保教育）。

課下,，同學(xué)們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚兒游游,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九

1、 通過學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的觀察 ,、回憶,、交流，感受生命帶來的獨(dú)特的美麗,，簡單了解卵生動(dòng)物的孵化過程,。

2、 展開回憶,、想象,，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動(dòng)物出殼時(shí)的情景,。

3,、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命,，關(guān)愛小動(dòng)物,，熱愛大自然的思想感情，提高學(xué)生想象,、探索,、聯(lián)想的能力。

利用多種方法打開學(xué)生思路,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，表現(xiàn)出生動(dòng)畫面。

在畫面中表現(xiàn)不同種動(dòng)物出殼的特點(diǎn)和畫面的生動(dòng)性,。

一,、導(dǎo)入：

1、今天老師帶來幾位朋友,，大家想不想認(rèn)識(shí)一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）請同學(xué)們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢,？（生答后可補(bǔ)充提問：剩下的蛋里還會(huì)鉆出什么來呢,？）

3、今天我們就一起來研究一下吧,。出示課題：“出殼了”,。

二、探究（—）

1,、出示小雞孵化過程視頻,。

2、它怎樣沖出這個(gè)房間的呢?（它的身體是一下子就全露出來了嗎？） 通過剛才視頻的觀看學(xué)生回憶寶寶出殼的情景,，并組織學(xué)生進(jìn)行破殼的表演,。（大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼,，小嘴啄一啄,，啄一啄；翅膀頂一頂,，頂一頂,；小腿蹬一蹬，蹬一蹬,。）

3,、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎,？破了的蛋殼怎么畫呢,？（請學(xué)生完成）

4、小雞剛剛來到這個(gè)陌生的世界,，看看周圍,，它會(huì)想些什么呢？

5,、陸續(xù)的蛋殼破了,，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會(huì)想些什么呢,？

6,、雞媽媽看到剛出生的寶寶會(huì)想些什么、做些什么呢,？

雞寶寶出殼了,，還有許許多多的小動(dòng)物都想出殼看看這個(gè)美好的世界，瞧,！它們已經(jīng)迫不及待了,。（課件出示）欣賞圖片：

1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼,，他好奇地東張西望,，媽媽看到它的出世非常的高興，爬到了小鱷魚的身邊,，開始了它們幸福的生活,。

2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼,，并堅(jiān)強(qiáng)地站立起來,，它蹣跚地走著，好像在好奇地打量著這個(gè)世界。

3,、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱,。

4、小企鵝,、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起,。

5、有些稀有動(dòng)物沒有沒那么幸運(yùn),，它們沒有媽媽溫暖的懷抱,，只能在人工的孵化箱里出世。

四,、繪畫指導(dǎo)：

注意一定要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)來畫（范畫）

1,、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大,，并放在突出的位置,。

2、畫小動(dòng)物出殼的情景：注意小動(dòng)物出殼是主體,，小動(dòng)物,、蛋殼、背景色要區(qū)分,。

3,、畫小動(dòng)物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動(dòng)物的大小比例關(guān)系的協(xié)調(diào)。

五,、布置作業(yè)

大膽,、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。

六,、展評(píng)總結(jié)

《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,。教學(xué)目標(biāo)是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象,，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時(shí)候的情景,，通過觀察、幻想,、體驗(yàn)與交流,，感受美麗生命的不屈和獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思,，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我考慮得很多,。小是我設(shè)計(jì)了小雞出殼過程的圖片展示，讓學(xué)生親眼去看、去感受,，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想,，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受,，會(huì)看到些什么,？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的,，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅,。教學(xué)中，我時(shí)而讓學(xué)生畫,，時(shí)而讓學(xué)生模仿動(dòng)作,，時(shí)而動(dòng)腦思考，時(shí)而進(jìn)行情境表演,。學(xué)生由聽者變成了實(shí)際參與者,，在自己說的同時(shí)又傾聽別人的發(fā)言，使學(xué)生始終處于興奮和積極探索的狀態(tài)之中,。在課堂教學(xué)中,，把個(gè)體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí),、集體學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,。由于學(xué)習(xí)的要求是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平提出的，因此,，每組學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)均能達(dá)到要求,。教師的組內(nèi)點(diǎn)撥、激勵(lì)評(píng)價(jià)也使同學(xué)們嘗試了成功,，激發(fā)再學(xué)習(xí)的欲望,。

本節(jié)課的教學(xué)中也存在著不足之處：一沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼,、用橡皮泥等,；二沒有在黑板上演示，雖然我準(zhǔn)備了范畫,，但沒有演示的直觀性強(qiáng),；四我的語言有親和力，但是還要進(jìn)一步提煉自己的語言,。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué),，提高自己的課堂教學(xué)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十

1,、通過學(xué)生的感知和對(duì)信息的撲捉,，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程,。

2、會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同用途,、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船,，表達(dá)個(gè)性。

3,、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中,，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技文化在社會(huì)發(fā)展中的作用,。

4,、在了解認(rèn)知船的過程中，潛在的啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明,、智慧的意識(shí),，拓寬知識(shí)面。

在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船,。

在探究過程中立意和構(gòu)思,，生動(dòng)地畫出船的狀態(tài)。

課件,、圖片,、彩色筆、油畫棒,、圖畫紙

課前查找或搜集有關(guān)船的知識(shí)和圖片,，彩色紙、彩筆,、油畫棒

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況,，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

1,、謎語：兩頭尖尖像月牙,，水上行走全靠它。揭示課題：船

2,、請同學(xué)們說一說你對(duì)船有哪些了解,，反饋學(xué)生課前搜集船的知識(shí)。

教師提出問題：

1.你知道的船有哪些,？

2.它們有什么用途呢,？

3.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

設(shè)計(jì)意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)搜集信息的能力,。）

（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同,？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題：

1,、它們的外形一樣嗎,？

2,、它們有什么相同的地方,？

3、它們的功能特征有什么不同,？

學(xué)生在欣賞的過程中,，教師對(duì)各種船進(jìn)行簡單的講解。

回答問題,。

（擴(kuò)大學(xué)生視野,，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維,，開發(fā)創(chuàng)造力,。）

（二）教師示范講解畫船及構(gòu)圖的方法:

1、畫一條波浪線,。貫穿畫紙,，從左到右。

2,、畫船身,。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚(yáng)起,，畫在畫面中間船身要大要長,。

3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的,，并描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫,、剪紙,、拼貼等方法表示類似于萬花筒的圖案。

3.試著依照自身的設(shè)計(jì)來表示色彩,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.能否表示對(duì)稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案,。

3.能否表示記憶中的色彩的感覺,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片,，中心對(duì)稱的圖案,。示范用的紙、筆,、剪刀,、膠水等工具,。

同學(xué)：有萬花筒的同學(xué)將其帶到課堂，帶好彩色紙,、剪刀,、膠水、繪圖筆等,。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)：

活動(dòng)一：玩一玩

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下,。

活動(dòng)二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)同學(xué)觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的,。

放課件引導(dǎo)同學(xué)觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,，其余五個(gè)都是鏡子反射出來的,，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

活動(dòng)三：

教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形,，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在萬花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣,，在同學(xué)繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)同學(xué)用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案,。

活動(dòng)四：

大家一起來畫一下自身心中的萬花筒中的圖案,，并表示記憶中的色彩的感覺。

作業(yè)展示,，評(píng)價(jià),。

札記：有一位同學(xué)在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一個(gè)單元格里畫出幾何圖形,，再對(duì)印到其他格里,。我和時(shí)肯定了這種方法，小朋友們紛紛效仿,，不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè),。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

教師展示用粘貼方法表示的萬花筒，引起同學(xué)興趣,。

請同學(xué)想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案,。分組嘗試一下。

活動(dòng)二：

各組向大家介紹,、交流自身組找到的簡便方法,。

(同學(xué)很難將對(duì)稱圖案表示得很精確，但這并不重要,，重在找到方式方法)

再想一下,，除了用彩色紙，還可以用什么資料表示萬花筒中的圖案?(討論)

交流：用扣子,、小粘貼,、橡皮,、夾子、小花片……

活動(dòng)三：

試著用各種資料來表示萬花筒中的圖案,。

色彩也是考慮的一個(gè)方面,，可以讓同學(xué)在觀察一次萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,，并且將它表示出來,。

活動(dòng)四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊,，還有無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以,，我們才叫它萬花筒,。不同的同學(xué)看萬花筒，得到的感覺也不一樣,。建議同學(xué)試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀,，表示它的繽紛。

試著做一個(gè)萬花筒,。

札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了,，反而不如以前用紙片做的效果好。有一位同學(xué)拿來了她媽媽小時(shí)候玩過的萬花筒,，在班里傳來傳去,，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝,，小朋友們的思維便被調(diào)動(dòng)起來了,，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。

課題：大人國與小人國

施教時(shí)間：9月7日——9月15日

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的,。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

同學(xué)：玩具,、紙、筆等

教師：電腦圖片,、動(dòng)畫資料,、實(shí)物投影、玩具等

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、如何理解大與小是通過比較表示出來的。

2,、能否用對(duì)比的方法來表示畫面中的大與小,。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

1,、請同學(xué)觀看《格列佛游記》電影片斷。

2,、討論故事中主人公是如何來到大人國,、小人國的?你都看過那些這方面的書?

3、出示課題：大人國與小人國

活動(dòng)二：

1,、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下,，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常小?(小組討論)

2,、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等(電腦展示)

3,、請同學(xué)用自身身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對(duì)比體現(xiàn)出來的。(微縮景觀等)

活動(dòng)三：

請同學(xué)考慮：

1,、你想表示大人國還是小人國?

2,、你想用那幾樣物體的反差來表示主人公時(shí)來到大任過還是小人國?

3、畫面的主體是什么?

4,、用什么背景來烘托它的大或小?

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二

１,、通過對(duì)蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感,。

２,、了解水和蠟的特性，學(xué)會(huì)利用兩者互相排斥的特性,，掌握蠟筆版畫的工藝知識(shí)及技法,。

３、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力,。

水和蠟的'特性,。

壓印時(shí)的力度和速度。

轉(zhuǎn)印時(shí)水和蠟筆分離效果的掌握,。

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫,。

水粉顏料、蠟筆（油畫棒）,、畫紙,、筆刷等。

一,、欣賞導(dǎo)入：

二,、觀察·發(fā)現(xiàn)：

1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒,，再涂上水粉顏料,，會(huì)有什么效果？為什么？

2,、蠟有很強(qiáng)的排水性,，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果,。

三,、步驟：

1、用蠟筆畫出畫稿,；

2,、用水粉顏料快速涂滿畫面；

3,、蓋上印紙,，用手掌均勻壓印,；

4,、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成,。

四、練習(xí)·創(chuàng)作,。

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫,。

五、評(píng)價(jià),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三

（1）通過對(duì)不同葉形的觀察與組合,，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。

（2）用不同葉形組織出新穎別致的造型,，并進(jìn)行粘貼與美化,。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過欣賞與制作活動(dòng),、提高學(xué)生的審美,、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感,。

（2）通過組合,、剪貼、裝飾,，提高學(xué)生的想像力,、動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,。

重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織,。

1、電腦動(dòng)畫故事引入

以小樹葉找朋友為故事背景,，使幾個(gè)樹葉組合在一起形成新的形象,。

如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來,，落得滿地都是……

2,、講授新課

（1）小朋友為樹葉找朋友以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命,、新形象,，并小組交流展示。

（2）欣賞更多樹葉拼貼的作品,。（出示課件,，欣賞樹葉拼貼的作品，學(xué)生自由交流）

（4）在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上,，看錄像演示拓印方法,，教師提示拓印要點(diǎn)。

（5）欣賞學(xué)生拓印作品,，為畫面添加部分內(nèi)容,。（或者欣賞課本中學(xué)生作品，自我感受拓印畫的美,，自學(xué)添加對(duì)畫面的作用）

3,、學(xué)生作業(yè)提示

小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品,。

4,、展示交流

各組講述本組作品，互相交流收獲感受,。

5,、總結(jié)

植物的葉中有葉綠素，可進(jìn)行光合作用,。在陽光的照射下,，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應(yīng)，從而制造成淀粉和氧氣,，進(jìn)而可制造蛋白質(zhì)和脂肪,。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源,，對(duì)于人類和各種生物的生存有重大的意義,，所以我們要保護(hù)植物,，愛護(hù)大自然。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式,，并能運(yùn)用到生活中去,。

2.逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察和體會(huì)生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活的好習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)。

二,、授新課,。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫日記作品,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生探究繪畫日記與文字日記的異同。

2,、讓學(xué)生把生活中看到的,、聽到的、想到的,、做過的一些有趣的,、有意義的事情說一說、講一講,；“繪畫日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周圍讓他們記憶深刻的大事,，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的小事,，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內(nèi)容。同時(shí),，也會(huì)讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過細(xì)心觀察,，大膽表現(xiàn)，也可以繪制出優(yōu)秀的作品,。還可以讓學(xué)生帶來日記本,，選感觸最深、體會(huì)最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流.

3,、學(xué)生作業(yè),，老師輔導(dǎo)。

通過看教學(xué)光盤中小朋友的作品,，體會(huì)學(xué)生作品中文字和繪畫相映成趣,，情趣盎然，自己做也時(shí),，用生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來,，用簡短、流暢的語言進(jìn)行描述。

三,、課后小結(jié),。

利用班級(jí)壁報(bào)開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級(jí)的亮點(diǎn),，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂,。

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

欣賞,，評(píng)述

課時(shí)：

一課時(shí)

教材分析：

孩子入學(xué)到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉,，甚至在集體中有了自己的朋友,，他們通過交流逐漸融入了班集體這個(gè)大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品,，一方面讓學(xué)生欣賞,、認(rèn)識(shí)不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧,、團(tuán)結(jié),、溫暖的感覺。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過欣賞,，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑,、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單的觀察藝術(shù)作品的方法,。

能力：會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,，通過討論、交流,，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受,，并說出自己和伙伴的故事。

情感：通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人,，愛護(hù)身邊的小動(dòng)物,、植物、珍視它們的生命,、情感,。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果,。注意學(xué)生情感,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

難點(diǎn)： 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,，并加以描述,。

學(xué)習(xí)材料：

生活照片……

伙伴：（字典中解釋）

古代兵制十認(rèn)為一火，火長一人管炊事,，同火者稱為火伴,，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人，寫作伙伴,。

教學(xué)過程：

一,、說一說身邊的伙伴：

1.什么是伙伴？

2.說一說自己的伙伴,。

教學(xué)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義,，為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。

二,、看一看書中的伙伴：

1.欣賞書中作品：

a,、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活,、裝扮,、服飾，認(rèn)識(shí)工筆畫,。

b、《在反掃蕩的日子里》兩個(gè)小八路和一窩失去媽媽的小鳥,，色調(diào)冷灰色,，內(nèi)容溫馨,。

c、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊,，聽著悠揚(yáng)的笛聲,，在憧憬著美好的未來,。

2.畫一畫你和伙伴之間的故事,。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力,，以及語言表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)從作品中讀出信息的能力。

三、珍惜我們的友誼：

1.反饋：《撲棗圖》國畫

《在反掃蕩的日子里》油畫

《艱苦歲月》雕塑

2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼,？

教學(xué)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體的房間模型,，要求有簡單家具。

2,、能夠注意到空間物品形色的合理搭配,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),。

二,、授新課。

2,、分組討論交流,，吧帶來的各種材料進(jìn)行分析，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從材料的特質(zhì),，色彩等方面進(jìn)行討論,，知道哪些東西適合做什么,。

3,、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生本著家居設(shè)計(jì)的原則：簡單,、統(tǒng)一,、匹配,、調(diào)和,、變化。把討論的結(jié)果用草圖勾畫出來,，進(jìn)行交流,，互相提建議，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)思路。對(duì)于制作中出現(xiàn)家具的比例和房間的比例不當(dāng),，老師要及時(shí)提醒糾正,。對(duì)于有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)要及時(shí)展示給大家,。

三,、課后小結(jié),。

分組合作的同學(xué)，選一名代表對(duì)本組設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)介紹,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十七

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,，激發(fā)他們的靈感。

2．使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法,。

3．指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法,。

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形,。

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）,。

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極,、連續(xù)紋樣,、水墨畫等；

（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：人與杯子,、房間,、會(huì)亮的燈；

（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖,。

2．引導(dǎo)學(xué)生小組交流,，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

1．學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形,。

（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過程,。

（2）練習(xí)制作人像與杯圖。

3．歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔,，線條流暢,，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉,、一家三口等,。

（2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯,、皇后與衛(wèi)士,、女人與狗等,。

（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔,。如象與羊,、埃舍爾的變換等。

（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù),，改變方向組成正負(fù)形,。如中國漢代裝飾紋樣等。