人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇一

1、教材分析:

《靜物構(gòu)圖》是選取湖南美術(shù)出版社,、現(xiàn)代美術(shù)教育研究所出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》(選修)《繪畫(huà)雕塑》系列中的《繪畫(huà)》模塊第二課《形的視覺(jué)印象》的延伸內(nèi)容。這一課包括客觀物象在平面上呈現(xiàn)的形體,、特征及我們?cè)鯓邮崂砜陀^物象給我們的印象,我從中選取怎樣梳理客觀物象給我們的印象這一節(jié)加以擴(kuò)展——靜物該怎樣構(gòu)圖,作為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先請(qǐng)同學(xué)們把自己最喜歡的照片或圖片進(jìn)行描繪,然后通過(guò)活動(dòng),讓同學(xué)們給與意見(jiàn),結(jié)合教師所說(shuō)的理論知識(shí)進(jìn)行修改再創(chuàng)造。采用學(xué)生上臺(tái)手繪,、師生交流的形式教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互能力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生探討學(xué)習(xí)的積極性,還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作。

2,、教學(xué)目標(biāo):

美術(shù)繪畫(huà)課教學(xué)的目的是通過(guò)美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)的理論,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)創(chuàng)作的能力,。根據(jù)高中學(xué)生心理,、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

(1)知識(shí)目標(biāo):

掌握有關(guān)靜物構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識(shí)

(2)能力目標(biāo):

a.提高學(xué)生的觀察靜物取舍的能力

b.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)靜物素描動(dòng)手繪畫(huà)能力

(3)發(fā)展目標(biāo):

a.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

b.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

c.培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓新思維的能力

(4)情感目標(biāo):

a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣

b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活,創(chuàng)造生活

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

(1)靜物構(gòu)圖的基本形式

(2)靜物構(gòu)圖的基本原則

教學(xué)難點(diǎn):靜物構(gòu)圖的基本形式,如何取景

4、教師準(zhǔn)備:

靜物作品圖片,、知識(shí)

5、學(xué)生準(zhǔn)備:

簡(jiǎn)單的靜物:本子,書(shū)籍,筆,橡皮擦,文具盒等一些學(xué)習(xí)用品

二,、說(shuō)教法學(xué)法:

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者,、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者,、灌輸者。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲,、嘗試欲,并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,繪畫(huà)欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖:

生體會(huì)生活——總結(jié)體會(huì)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——再創(chuàng)生活

互動(dòng)

師引導(dǎo)體會(huì)——說(shuō)出問(wèn)題——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總

歸納

在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系,。首先是回憶自己生活里的美麗圖片,自己是怎么把這些情景拍攝下來(lái)的,自己有過(guò)什么樣的想法沒(méi)有,也可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)大概繪畫(huà)一下自己有過(guò)的好的設(shè)想或作品,并闡述一下自己的構(gòu)思,之后師生一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng),說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和存在的一些問(wèn)題,并請(qǐng)同學(xué)提出一些修改的意見(jiàn),之后教師結(jié)合構(gòu)圖的基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解構(gòu)圖的要素進(jìn)而講到生活中隨處可見(jiàn)的靜物,并講解靜物構(gòu)圖的基本形式和基本原則,結(jié)合我所畫(huà)的靜物構(gòu)圖進(jìn)行分析和闡述。然后要同學(xué)們結(jié)合靜物構(gòu)圖理論,自己用眼前書(shū)桌上的東西擺設(shè)一組靜物并進(jìn)行取舍描繪,之后再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)繪一次,并說(shuō)明自己的想法,怎樣和靜物構(gòu)圖理論知識(shí)結(jié)合,我們給與一定的意見(jiàn),進(jìn)行完善,并最后總結(jié),。在教學(xué)中,教師應(yīng)分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位,相互交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意活動(dòng)的趣味性,以活躍課堂的氣氛,。

三、說(shuō)過(guò)程:

1,、提問(wèn):以前出去拍照,你會(huì)怎么拍攝,怎樣構(gòu)思,有沒(méi)有重點(diǎn)?或是自己喜歡的圖片是怎么樣的,喜歡的是它的什么?

學(xué)生回答

2,、活動(dòng)(一)請(qǐng)同學(xué)們把自己美好的回憶再描繪一下,并請(qǐng)同學(xué)在臺(tái)上進(jìn)行描繪,闡述自己的觀點(diǎn)

3,、大家一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出意見(jiàn),老師也會(huì)提出意見(jiàn)并轉(zhuǎn)入思考自己該怎樣梳理一些身邊不注意的靜物,該怎樣發(fā)現(xiàn)美,并創(chuàng)造美

4,、教師結(jié)合自己的靜物作品講解靜物構(gòu)圖的基本要素和基本原則,并分析作品是如何進(jìn)行的,另外注意存在的一些常見(jiàn)的構(gòu)圖錯(cuò)誤,分析錯(cuò)誤。

5,、學(xué)生結(jié)合知識(shí)要點(diǎn)對(duì)自己前面的作品進(jìn)行修改,并相互交流,完了之后,再創(chuàng)作一幅作品——活動(dòng)(二),就拿自己的學(xué)習(xí)用品作為道具,進(jìn)行擺設(shè),取景,描繪,并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示,。大家可以發(fā)表意見(jiàn)完善作品

6、總結(jié)內(nèi)容,并發(fā)動(dòng)學(xué)生課后去室外取景,并描繪下來(lái)

四,、說(shuō)注意事項(xiàng)

1,、在活動(dòng)(一)的時(shí)候是要求學(xué)生圖說(shuō)并茂,叫兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)就可以了,不拘束學(xué)生的思維,暢談自己的設(shè)想

2、在活動(dòng)(二)中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)來(lái)重新認(rèn)識(shí)靜物構(gòu)圖,并自己創(chuàng)作一幅談自己的感受

3,、在學(xué)生在下面繪畫(huà)時(shí),教師應(yīng)下臺(tái)觀察,選擇有畫(huà)的好的或很有想法的同學(xué)上臺(tái)描繪講解,適當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)學(xué)生這么畫(huà)的緣由

4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,加上活動(dòng)式的教學(xué)法,課堂的氣氛非常活躍,教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律,把握好課堂的活躍程度,。

五,、小結(jié)

本節(jié)課以活動(dòng)驅(qū)動(dòng)為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動(dòng)手,、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍;從教學(xué)效果看,知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到,能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇二

一,、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

本課教材選用的是湘版高中美術(shù)鑒賞下篇第三單元燦爛的美術(shù)世界第8課《不同的歌聲》;教學(xué)主要圍繞“民族文化與美術(shù)”這一主題而展開(kāi),通過(guò)對(duì)這一主題的講述與思考,、體驗(yàn)與探究,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同民族的人民都創(chuàng)造出了優(yōu)秀的文化與藝術(shù),我們要學(xué)會(huì)尊重并認(rèn)識(shí)這些文化與藝術(shù)。同時(shí)結(jié)合本地區(qū)的文化藝術(shù)的探究展示,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同感和歸屬感,才能夠?yàn)楸久褡宓乃囆g(shù)尋求新的發(fā)展道路與發(fā)展空間,。

2.教材的處理

我以課標(biāo)和教材為依據(jù),但不局限于書(shū)本教材,對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和一課時(shí)的教學(xué)容量從教材中刪去墨西哥壁畫(huà)運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的社會(huì)背景,補(bǔ)充進(jìn)地域文化--惠女文化,使學(xué)生更能理解民族文化與美術(shù)的關(guān)系。

3,、教學(xué)目標(biāo)

1)知識(shí)與技能:

理解美術(shù)與民族文化之間的關(guān)系;了解俄羅斯“巡回展覽畫(huà)派”產(chǎn)生的歷史背景以及所反映的時(shí)代形象與民族形象;認(rèn)識(shí)中國(guó)民族文化傳統(tǒng)與藝術(shù)的多樣性,了解藏族美術(shù)惠女文化產(chǎn)生的歷史背景、文化內(nèi)涵,。

2)、過(guò)程和方法:

通過(guò)自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法,使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái),充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;通過(guò)模仿體驗(yàn),、探究成果展示等方式以提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)與文化關(guān)系的理解。

3)情感,、態(tài)度和價(jià)值觀:

讓學(xué)生體會(huì)與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重世界多元化的民族文化藝術(shù),形成健康的審美情趣和審美觀念;學(xué)會(huì)挖掘、利用和保護(hù)地方的文化資源,增強(qiáng)對(duì)民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的自豪感,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

1)重點(diǎn):民族文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的?通過(guò)分析作品產(chǎn)生的特定時(shí)代背景突出重點(diǎn)

2)難點(diǎn):美術(shù)創(chuàng)作是如何反映民族文化的?通過(guò)體驗(yàn)與感悟理解作品中民族形象突破難點(diǎn)

3)關(guān)鍵:民族文化的豐富性.通過(guò)課前學(xué)習(xí)探究來(lái)體現(xiàn)本民族文化的豐富底蘊(yùn)

5,、資源分析

學(xué)生資源:充分挖掘?qū)W生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合親身體驗(yàn)參與課堂教學(xué)。

課程資源:以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分利用教材內(nèi)容和拓展內(nèi)容組織教學(xué),。

學(xué)校資源:利用學(xué)校的多媒體設(shè)備、圖書(shū)館等資源,。

教師資源:教師通過(guò)網(wǎng)上和課外圖書(shū)收集大量的圖片與文字資料,擴(kuò)大教學(xué)容量,。

二,、說(shuō)教法

本課旨在通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系。充分利用本地的文化資源和自然資源引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國(guó)優(yōu)秀的地方文化,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多種途徑收集與本課內(nèi)容相關(guān)的文字、圖像等資料,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我能力和綜合素質(zhì)的提高,。

1)樂(lè)曲渲染法:利用相關(guān)民族樂(lè)曲做渲染是使學(xué)生的心情得以放松,既能克服欣賞過(guò)程中的視覺(jué)疲勞,又能擴(kuò)充整合學(xué)科間的知識(shí)。

2)講述啟發(fā)法:通過(guò)教師對(duì)美術(shù)作品的介紹啟發(fā)同學(xué)對(duì)作品的分析和鑒別,從而達(dá)到鑒賞能力的提升,。

3)角色主持法:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),、描述,、感悟作品的形象及展示探究學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)能力,。

三,、說(shuō)學(xué)情學(xué)法

(1)說(shuō)學(xué)情

我校高一年的學(xué)生在學(xué)習(xí)積極方面是明顯的,整體素質(zhì)較高,思辨能力強(qiáng),有很好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,而且高中生的身心發(fā)展水平已接近于成熟狀態(tài),具有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,勇于探究,敢于否定;但消極也存在,由于初中學(xué)習(xí)方法的單一性,忽略了學(xué)科特征,所以我就針對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族文化與美術(shù)作品間的聯(lián)系進(jìn)行鑒賞,領(lǐng)會(huì)民族文化的性質(zhì),、特征和美術(shù)作品藝術(shù)表現(xiàn)手法,了解美術(shù)作品的社會(huì)歷史,、文化背景狀況等,來(lái)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)作品鑒賞能力的生成與提高。

(2)說(shuō)學(xué)法

《新課標(biāo)》中指出“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí),、探究”,。

1、篩選學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選有用的資料信息的學(xué)習(xí)方法,把收集到的資料進(jìn)行歸類,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生之間互相交流彼此的見(jiàn)解,共享彼此的材料,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),、整體協(xié)調(diào)能力,既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感,又在團(tuán)隊(duì)合作中突顯個(gè)體創(chuàng)造能力。

3,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法:學(xué)生在鑒賞作品過(guò)程中體驗(yàn),、感悟大師對(duì)民族形象的表現(xiàn)。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性,。四,、說(shuō)程序

一)體驗(yàn)與感悟(二)暢談與交流(三)理解與探究(四)歸納與總結(jié)

導(dǎo)入:聆聽(tīng)樂(lè)曲《伏爾加船夫曲》(音樂(lè)家)。說(shuō)說(shuō)你的聽(tīng)覺(jué)感受;

(一)體驗(yàn)與感悟

內(nèi)容:鑒賞俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家列賓作品《伏爾加纖夫》與“巡回展覽畫(huà)派”

1.觀賞作品《伏爾加纖夫》(畫(huà)家)說(shuō)說(shuō)你的視覺(jué)感受;

2.吟誦詩(shī)句《伏爾加河上》(詩(shī)人)說(shuō)說(shuō)你的心靈感想;

3.模仿作品《伏爾加纖夫》中的人物動(dòng)作動(dòng)態(tài),積極體悟人物的內(nèi)心世界的活動(dòng),。

說(shuō)說(shuō)你的肢體感受.

[設(shè)問(wèn)一]為什么有這么多不同的藝術(shù)家都在表現(xiàn)同一內(nèi)容的作品呢?

[設(shè)問(wèn)二]在你們體驗(yàn)后能就當(dāng)時(shí)纖夫們的形象,、內(nèi)心世界所想進(jìn)行闡述嗎?

[設(shè)問(wèn)三]你認(rèn)為這件作品體現(xiàn)了藝術(shù)家什么樣的情感與作品的藝術(shù)特征?

閱讀教材中關(guān)于“巡回展覽畫(huà)派”的論述。從它的誕生,、發(fā)展,、當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境、藝術(shù)品風(fēng)格,、代表畫(huà)家等方面簡(jiǎn)要描述.

知識(shí)拓展:介紹巡回展覽畫(huà)派代表畫(huà)家有別洛夫,、克拉姆斯科依,、薩甫拉索夫、施什金等,。

學(xué)生活動(dòng):靜聽(tīng)\細(xì)觀\暢吟\體驗(yàn)并談感受;

教師活動(dòng):提示啟發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)和描述并要參與體驗(yàn)討論,并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“巡回展覽畫(huà)派”的論述,并做知識(shí)延伸,。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“聽(tīng)、觀,、吟,、驗(yàn)”等形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同感官,去感悟同一主題的不同表現(xiàn)形式。從中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感悟,、形式以及社會(huì)學(xué)鑒賞法,分別從作品的表現(xiàn)主題,、人物形象以及自己對(duì)這件作品的感受方面來(lái)進(jìn)行觀察分析。并理解“民族文化”與“美術(shù)”之間有著密切的關(guān)系,。

(二)暢談與交流

內(nèi)容:藏族文化與美術(shù)-----建筑與藏族服飾

學(xué)生活動(dòng):對(duì)收集到資料進(jìn)行小組篩選,歸納后交流

教師活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流外;鼓動(dòng)其他小組的同學(xué)發(fā)表不同的見(jiàn)解;教師也要參與討論,進(jìn)行師生互動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)小組討論交流,展現(xiàn)探究歸納后藏族民族文化,即體現(xiàn)學(xué)習(xí)探究的成果,又有利于學(xué)生關(guān)注中國(guó)民族文化,、藝術(shù)資源,并懂得傳承與保護(hù)的良好意識(shí)。同時(shí)也是師生共同實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),即是理解民族文化與美術(shù)的重點(diǎn)之一

(三)理解與探究

內(nèi)容:探究惠女服飾文化從他們的起源,、發(fā)展,、生活習(xí)俗、藝術(shù)品風(fēng)格等方面簡(jiǎn)要描述

學(xué)生活動(dòng):對(duì)收集圖片進(jìn)行小組篩選,登臺(tái)展示并說(shuō)明其相關(guān)特征;

教師活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流外,協(xié)助學(xué)生操作多媒體,進(jìn)行實(shí)物展示;教師也要參與討論,并引導(dǎo)學(xué)生把藏飾與惠女服飾相比較

設(shè)計(jì)意圖:利用比較式鑒賞方法有助于學(xué)生更好更清晰地理解不同作品的特征,也是要讓學(xué)生進(jìn)一步的理解美術(shù)作品是如何反映一個(gè)民族文化,同時(shí)對(duì)我國(guó)仍至世界美術(shù)發(fā)展的方向有更深入的思考,以突破本課的難點(diǎn)

(四)歸納與總結(jié):

本課教學(xué)主要圍繞“民族文化與美術(shù)”這一主題而展開(kāi),通過(guò)對(duì)這一主題的講述與思考,、體驗(yàn)與探究等多種形式,體會(huì)與理解美術(shù)與民族文化之間的重要關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重世界多元化的民族文化藝術(shù),形成健康的審美情趣和審美觀念;學(xué)會(huì)挖掘,、利用和保護(hù)地方的文化資源,增強(qiáng)對(duì)民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的自豪感。

五,、反思教學(xué)設(shè)計(jì)

本教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)是新課標(biāo)“要確立學(xué)生的主體地位\要運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神和提高學(xué)生的綜合能力,。整個(gè)程序都圍繞著學(xué)生自主探究來(lái)展開(kāi),教學(xué)設(shè)計(jì)中有動(dòng)有靜,有思考的布白,有演練的空間,有交流互動(dòng)的平臺(tái),能夠充分體現(xiàn)高中新課程的理念精神。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

(二)過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究,，分組合作學(xué)習(xí),，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象,，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用,。

(三)情感與價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求,，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象,，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞生活中五彩繽紛,、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象,，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入課題

用多媒體展示色彩搭配的圖片實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受色彩(出示課題)

1.欣賞圖片后的感受是什么?

2.學(xué)生討論，分析,，談自己的感受,。

3.教師歸納總結(jié)，由圖片實(shí)例引導(dǎo)出色彩知識(shí),。

二,、新課展開(kāi)

好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個(gè)人都有色彩感覺(jué),，

但想要?jiǎng)?chuàng)造和諧的色彩效果,，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩的三要素,。

1.色彩的三要素：色相,、明度、純度

色相：指色彩本來(lái)的相貌,。

明度：色彩的明亮程度叫明度,。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)紫色,，最淺的顏色是檸檬黃,。有色彩是以無(wú)色彩的明度為基準(zhǔn)來(lái)判斷的。

純度：指色彩中色素的飽和程度,。色彩的相對(duì)純度取決于色彩中加入黑白的多少,。

2.色彩搭配方法

色相對(duì)比：

不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果,，能夠引起人們的關(guān)注,。(展示體現(xiàn)色相搭配的圖片)。

明度對(duì)比：

同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一,，形成不同明暗層次的色彩,，是只有明度變化的配色，給人以親和感,。(展示體現(xiàn)明度搭配的圖片),。

類似色的對(duì)比：

色環(huán)上相鄰色的對(duì)比，如紅,，橙,，黃給人以融合，平靜的感覺(jué),。

冷暖色的對(duì)比：

如紅,，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺(jué),，綠,，蘭,，紫的搭配給人清冷的感覺(jué)。

3.生活中色彩搭配實(shí)例的討論

師生共同討論生活中色彩搭配的成功實(shí)例,，學(xué)生思考生活中實(shí)例都運(yùn)用了哪些色彩知識(shí),。

三、實(shí)踐與作業(yè)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，用簡(jiǎn)單的造型來(lái)根據(jù)色彩搭配知識(shí)來(lái)完成色彩的自由組合,。

以生活中的雨傘為例，把傘的簡(jiǎn)單造型畫(huà)在黑板上,，讓學(xué)生完成造型后,，根據(jù)學(xué)習(xí)的色彩知識(shí)自由創(chuàng)作色彩的搭配。

四,、課堂總結(jié)：

生活中的色彩無(wú)處不在,，好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)美的追求，通過(guò)對(duì)色彩實(shí)例圖片的分析,，有助于學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)和色彩規(guī)律的掌握,，提高了學(xué)生的審美情趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活和大自然的熱愛(ài),。

反思：

本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法,，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手,，提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與思索和討論,，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)色彩規(guī)律,。在啟發(fā)和引導(dǎo)的過(guò)程中還運(yùn)用比較的方法，通過(guò)不同的色彩搭配的實(shí)例來(lái)使學(xué)生真正感知和理解,。通過(guò)富有吸引力的教學(xué)手段,，充分鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫(xiě)生訓(xùn)練,，變成學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象,，從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“淡化專業(yè)”的思想,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

知道我國(guó)四大石窟、掌握雕塑的材質(zhì)以及分類,、初步掌握云岡石窟的藝術(shù)特色,。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)欣賞，分組探討理解在宗教盛行的歷史時(shí)期,，宗教對(duì)人的精神影響和作用,。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)雕塑建設(shè),，愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù),，具有保護(hù)古建筑意識(shí),。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

四大石窟,、云岡石窟的藝術(shù)特色。

【難點(diǎn)】

能夠簡(jiǎn)單評(píng)析云岡石窟的雕塑作品

三,、教學(xué)方法

欣賞教學(xué)法,、情境法、體驗(yàn)感悟法,、討論法,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

教材,、多媒體課件等

五,、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：

a,、世界上三大主流宗教是哪三個(gè)?(佛教,、_,、伊斯蘭教)

b,、中國(guó)的主流宗教是什么?(佛教)

c、一提到佛教同學(xué)們首先想到什么?(西游記,、敦煌壁畫(huà),、佛像等)。(接下來(lái)看影片《飛天舞蹈》提升學(xué)生興趣,，引入新課,。

(二)直觀感知

1.佛教的產(chǎn)生。(播放ppt誕生圖)

佛教產(chǎn)生于公元前6—5世紀(jì)時(shí)古印度的一個(gè)小國(guó),。釋迦摩尼的母親一天晚上夢(mèng)見(jiàn)一頭通體發(fā)光的六齒白象飛進(jìn)了她體內(nèi),，因此受孕。而后在腋下誕生一個(gè)嬰兒,，就是后來(lái)的釋迦摩尼,，佛教的創(chuàng)始人。佛教的教義講求轉(zhuǎn)世輪回說(shuō),，教化人們一心行善,，默默的接受人世間一切苦難，來(lái)世便會(huì)有好的結(jié)果,，過(guò)上好的生活,。

2、佛教傳入中國(guó)

提問(wèn)：佛教什么時(shí)候傳入中國(guó)的?

學(xué)生討論,，教師小結(jié)佛教是經(jīng)過(guò)古代的絲綢之路逐漸傳入到中國(guó)的,。人間眾生的苦難是多種多樣的，眾生的愿望和需求也是多種多樣的，佛能夠看到并且?guī)椭姸嗍芸嗍茈y的人，并且滿足不同人的愿望,。

(三)具體分析

1、提問(wèn)：中國(guó)四大佛教石窟?通過(guò)ppt分別播放四大石窟圖片,。

敦煌莫高窟

麥積山石窟

洛陽(yáng)龍門(mén)石窟

大同云岡石窟

2、討論佛像的一般造型特點(diǎn)?

學(xué)生討論后，教師總結(jié)：肉髻,，螺發(fā),，白毫，耳垂,。石窟造像,，高達(dá)寬博,，造型平穩(wěn)厚實(shí),。體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)高潮的雕塑技術(shù)。同時(shí)體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)佛教在人心目中的無(wú)上地位,。

(影音欣賞佛像圖片《金剛經(jīng)》)

3,、云岡石窟大佛欣賞。(重點(diǎn)欣賞第20窟大佛)

a,、教師簡(jiǎn)介云岡石窟,。

位于山西大同的武周山北崖，依山鑿窟,，東西綿延一公里,，創(chuàng)建于北魏文成帝興安二年。云岡石窟開(kāi)鑿于公元460年(北魏),，到唐朝達(dá)到高峰,。云崗石窟作為北魏早期佛教藝術(shù)的中心，給各地石窟藝術(shù)以巨大的影響?，F(xiàn)存洞窟53個(gè),，窟龕約1100個(gè)，石雕造像51000余尊,。云岡石窟已成為國(guó)內(nèi)各界人士參觀游覽的重要場(chǎng)所也是國(guó)際友人傾慕和向往的旅游勝地,，有的二十石窟。

b,、提問(wèn)雕塑的分類?

----圓雕,、浮雕。

c,、雕塑的材質(zhì)?

-----石,、陶、木,、銅

d,、欣賞云岡石窟佛像后討論藝術(shù)特色·

-----以壯觀的石刻聞名。

(四)情感升華

討論：在你旅游時(shí)應(yīng)該怎樣自覺(jué)保護(hù)歷史文物?

(五)小結(jié)拓展

1,、本課總結(jié)：任何一個(gè)國(guó)家和民族都有自己的宗教信仰,，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)宗教是人們解決生命中一切痛苦的法寶，是進(jìn)行心靈慰藉的精神支柱。正是由于宗教的強(qiáng)大的精神作用,，也被統(tǒng)治者作為統(tǒng)治國(guó)家的一個(gè)重要手段,。但無(wú)論怎樣，歷史給我們留下了豐富的宗教美術(shù)作品,，能夠讓我們直接面對(duì)宗教的神圣與威嚴(yán),，宗教到現(xiàn)在仍然是凈化人們心靈的文化產(chǎn)物。

1,、拓展：播放ppt配樂(lè)欣賞敦煌飛天壁畫(huà)圖片,。

提問(wèn)：為什么云岡石窟以石刻佛像著稱而敦煌莫高窟以壁畫(huà)聞名于世?

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

凈化心靈的文化產(chǎn)物----云岡石窟

一我國(guó)四大石窟,。

二雕塑的分類,，材質(zhì)

三云岡石窟佛像藝術(shù)特色-----以壯觀的石刻聞名。

七,、課后反思

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇五

[教學(xué)目的]

通過(guò)本課的教學(xué),，向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)思路和方法,，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本技能,、設(shè)計(jì)思路，從而提高學(xué)生的審美能力,，樹(shù)立正確的初中美術(shù)教案審美觀念,。

[教學(xué)過(guò)程]

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境,，我們到一個(gè)陌生的地方旅游,，在無(wú)法用文字語(yǔ)言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方?

學(xué)生回答……

教師明確：其實(shí)答案很簡(jiǎn)單,，你自然會(huì)去找能夠代表這種地方的圖形符號(hào),，這樣的符號(hào)就是我們要講的標(biāo)志。

(二)基本知識(shí)

1.什么是標(biāo)志

用一種文字或圖形來(lái)代表另外一種事物的符號(hào),。

標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會(huì)采用的結(jié)繩記事,、堆土記事、刻木記事的作用是一致的,。

教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會(huì)一次函數(shù)與方程學(xué)案,，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不同,，所寓之事即有別,。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是標(biāo)志的雛形。

2.標(biāo)志的類別

教師提問(wèn)：現(xiàn)在,，我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志,，請(qǐng)仔細(xì)回想,，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志各有什么作用?

學(xué)生回答：……

教師歸納：確實(shí)如，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落,，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面,，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào),，它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值,，強(qiáng)大的社會(huì)功用，成為一個(gè)種文化,。

(用微機(jī)展示一幅圖片,，介紹生活中常見(jiàn)的幾種標(biāo)志)

(1)從用途上分：

紀(jì)念標(biāo)志：1979年國(guó)際兒童年一次函數(shù)圖像

城市標(biāo)志：德國(guó)基爾城城徽、聯(lián)合國(guó)標(biāo)志

會(huì)議標(biāo)志：奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志

商業(yè)標(biāo)志：

(2)從造型特點(diǎn)上分：

具象型標(biāo)志(特點(diǎn)：形象自然,、生動(dòng)活潑,、有直觀趣味感。圖例為：德國(guó)自然出版社標(biāo)志

抽象型標(biāo)志(特點(diǎn)：造型嚴(yán)謹(jǐn),、寓意深刻，是把無(wú)形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象,。圖例為：南斯拉夫進(jìn)出口金榜學(xué)案物理貿(mào)易公司標(biāo)志

字圖型標(biāo)志(特點(diǎn)：運(yùn)用廣泛,、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標(biāo)志)

3.標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則

簡(jiǎn)：簡(jiǎn)明易認(rèn),，一目了然(采用美國(guó)百氏可樂(lè)飲料公司標(biāo)志的五次變數(shù)學(xué)課件_來(lái)說(shuō)明標(biāo)志設(shè)計(jì)從繁到簡(jiǎn)的過(guò)程)

準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確,、形象直觀(日本某建筑公司標(biāo)志)

奇：獨(dú)樹(shù)一幟、不能雷同(采用幾幅典型的標(biāo)志圖說(shuō)明)

美：符合藝術(shù)美的規(guī)律,、符合大眾普通的審美情感

4.標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式

在電影有眾多的流浪漢形象,，然而，大家可曾想過(guò)：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢?原因即在于它獨(dú)特的形象設(shè)計(jì)和別具風(fēng)格的藝術(shù)表達(dá)方式,。相同的內(nèi)容,，不同的藝術(shù)表達(dá)，即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果,。同樣,，既然標(biāo)志設(shè)計(jì)是藝術(shù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，那么它應(yīng)運(yùn)用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式,。下面介紹幾種常用的方式,。

(1)形象高度夸張、概括,、簡(jiǎn)潔,、幾何形化(采用太陽(yáng)神口服液標(biāo)志和捷克音樂(lè)學(xué)院標(biāo)志說(shuō)明)

(2)運(yùn)用聯(lián)想、比喻的方式(采用阿根廷市政銀行和某人壽保險(xiǎn)公司標(biāo)志說(shuō)明)

(3)運(yùn)用象征的方式(波蘭和平委員會(huì)標(biāo)志)

(4)運(yùn)用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式(采用德國(guó)和法國(guó)兩種不同風(fēng)格的標(biāo)示設(shè)計(jì)說(shuō)明民族性特征在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的運(yùn)用)(突出民族性)請(qǐng)同學(xué)們確定兩幅標(biāo)志的類型(三)用提問(wèn)的形式使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)部分的理解

中國(guó)民航標(biāo)志說(shuō)明：①在創(chuàng)作構(gòu)思上,，作者突出了標(biāo)志設(shè)計(jì)的民族性特點(diǎn),，它以中國(guó)固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體,，體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的血脈滋潤(rùn)與獨(dú)特內(nèi)涵。

②從造型特點(diǎn)上看,，具有極強(qiáng)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí),，完全符合上述標(biāo)志的現(xiàn)代設(shè)計(jì)原則。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作,。

a.中國(guó)鐵路標(biāo)志介紹

b.加拿大毛紡織公司標(biāo)志[_

c.某皮鞋超大廠標(biāo)志[_

(四)指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程

(通過(guò)教師自己設(shè)計(jì)的心理門(mén)診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城干白葡萄酒標(biāo)志來(lái)分析設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)思維過(guò)程)[_

(五)小結(jié)

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇六

一,、教材分析

《尋古探幽》屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。21世紀(jì)亟需具有綜合素質(zhì)的人才,，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼這一時(shí)代的脈搏,，以中國(guó)古代文化藝術(shù)的瑰寶漢代畫(huà)像石，畫(huà)像磚為“綜合?探索”課的切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、研究、創(chuàng)造,，在研究性的學(xué)習(xí)中提高綜合解決問(wèn)題的能力,。尋古探幽的學(xué)習(xí)過(guò)程可設(shè)計(jì)為三課時(shí)進(jìn)行，它融以下個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w：

融欣賞?評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域——美術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合(第一課時(shí)),。

教師布置學(xué)生在課前到閱覽室,、圖書(shū)館或者通過(guò)上網(wǎng)查閱畫(huà)像石、畫(huà)像磚的有關(guān)資料,，課上互相進(jìn)行交流和探討,。在查閱、記錄資料,、短劇表演和評(píng)述作品中提高視覺(jué)感受力以及語(yǔ)言的組織表達(dá)能力,，養(yǎng)成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度,。

融造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域——美術(shù)學(xué)科內(nèi)的融合(第二課時(shí)),。

學(xué)生通過(guò)前一節(jié)課的欣賞評(píng)述，了解了中國(guó)古代的文化瑰寶——畫(huà)像石,、畫(huà)像磚的基本知識(shí)后,，運(yùn)用陰線刻、仿制一塊畫(huà)像轉(zhuǎn),。在畫(huà),、刻、雕,、拓的過(guò)程中感知泥材特有的質(zhì)感,，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，并進(jìn)一步去理解線條,、形狀,、空間,、質(zhì)感等基本的造型要素。

融人文地理,、攝影,、文字撰寫(xiě)、手抄報(bào)編輯為一體——美術(shù)與其他多學(xué)科間的融合(第三課時(shí)),。

先把學(xué)生分成4-6人一組,，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，或參觀博物館,，或采訪民間的收藏家,，或考察探尋當(dāng)?shù)氐奈奈锕袍E、名勝風(fēng)景,，并采用拍照,、設(shè)像、手繪線條,、文字記錄等不同的手段記錄好探尋的來(lái)龍去脈,。返校后每個(gè)小組創(chuàng)編一份以保護(hù)文物為主題的手抄報(bào)。

1.教學(xué)目標(biāo)

a.體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過(guò)考察當(dāng)?shù)匚幕袍E,，探訪民間收藏家或參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^的方式尋古探幽,，與古老文明對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未解之迷大膽設(shè)想和推測(cè),，用匯編考古手抄報(bào)的方式傳承家鄉(xiāng)的文明，增強(qiáng)保護(hù)文物的意識(shí),。

b.實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用陰線刻,、凸線浮雕等藝術(shù)手法，動(dòng)手在泥板上繪刻,、仿制一塊畫(huà)像磚,，感知泥材的質(zhì)感，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣,，提高造型能力,。

c.欣賞與評(píng)述：學(xué)生通過(guò)查閱畫(huà)像石、畫(huà)像磚的資料,，課堂上交流收集到的與畫(huà)像石,、畫(huà)像磚有關(guān)的神話傳說(shuō)、歷史故事,，在評(píng)述作品中提高視覺(jué)感受力及語(yǔ)言表達(dá)力,，養(yǎng)成崇尚文明，傳承優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2.教學(xué)內(nèi)容

畫(huà)像石,、畫(huà)像磚所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富,，幾乎每一幅畫(huà)里都濃縮著一個(gè)神話傳說(shuō)、歷史典故,，可以說(shuō)涉及古代人們生活勞動(dòng),、衣食住行、文化藝術(shù),、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面,，

凝聚著強(qiáng)烈的民族文化氣息和質(zhì)樸的風(fēng)土人情，其中的龍,、鳳,、馬、魚(yú),、鴨等動(dòng)物的造型具有鮮明的裝飾性,，同時(shí)又不失神態(tài)的逼真。人物造型反映了古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中的真實(shí)感受,，具有運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感,，可謂“氣韻生動(dòng)、以形寫(xiě)神”,，它們會(huì)引起學(xué)生探究的_

教學(xué)中,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)文化情景，充分挖掘并利用好當(dāng)?shù)氐奈幕Y源,，讓學(xué)生置身于身邊見(jiàn)得到的古文化瑰寶中探尋,、對(duì)話，從而引起情感共鳴,，激起對(duì)優(yōu)秀民族文化的珍惜,、崇尚、熱愛(ài)之情,，并能自覺(jué)地投入到保護(hù)歷史文化遺產(chǎn),、繼承優(yōu)良民族精神的行動(dòng)中去，并且不斷反思在現(xiàn)代人的誠(chéng)信危機(jī)與古人路不拾遺的強(qiáng)烈反差中,，作為未來(lái)的主人應(yīng)該如何去做?

3.教學(xué)重點(diǎn)

(第一課時(shí))漢代畫(huà)像石,、畫(huà)像磚所呈現(xiàn)的內(nèi)容、思想內(nèi)涵及其藝術(shù)風(fēng)格,。

(第二課時(shí))刻制“畫(huà)像”的方法,。

(第三課時(shí))培養(yǎng)崇尚優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)保護(hù)文物的意識(shí),。小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，手抄報(bào)的編輯常識(shí)。

4.教學(xué)難點(diǎn)

(第一課時(shí))畫(huà)像石,、畫(huà)像磚藝術(shù)特色的理解,，如何正確認(rèn)識(shí)其藝術(shù)和考古價(jià)值,。

(第二課時(shí))對(duì)浮雕中的線條、形狀,、空間,、肌理等造型元素的理解和運(yùn)用。

(第三課時(shí))外出考察活動(dòng)的組織,，學(xué)生的安全保護(hù),，時(shí)間的統(tǒng)籌安排。

5.建議課時(shí)：3課時(shí)

二,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與案例

第一課時(shí)

1.課前準(zhǔn)備

教具：制作各種畫(huà)像石,、畫(huà)像磚的幻燈片。

學(xué)具：課前布置學(xué)生圍繞課本上的范例,，收集有關(guān)畫(huà)像石,、畫(huà)像磚的神話故事、歷史故事等,。

2.教學(xué)策略

欣賞,、感悟、交流,、表演,、評(píng)述、點(diǎn)撥,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和表演的_實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的良性互動(dòng),。

3.教學(xué)過(guò)程

課件導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

播放一段講述歷史故事的自制課件(《靳軻刺秦王》畫(huà)像石拓片加配樂(lè)錄音)

<創(chuàng)設(shè)古樸莊重而神秘的情境，準(zhǔn)確詮釋古代畫(huà)像石的內(nèi)涵,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇七

一,、教學(xué)案例

教學(xué)背景：

(1)工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出,，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力(力量性,、協(xié)調(diào)性,、精確性等)迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè);同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí),，對(duì)某些創(chuàng)意,、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。

(2)知識(shí)性,。初中生的求知欲非常強(qiáng),，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí),、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎;同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展,，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè),。

(3)創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng),，教師要啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì),。

(4)個(gè)性化,。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象,。

(5)動(dòng)機(jī)作用,。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣,，但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位,。

二、教學(xué)過(guò)程：

1,、揭示課題,。

今天我們畫(huà)一畫(huà)人。板書(shū)課題,。

2,、講解“速寫(xiě)”。什么是速寫(xiě)呢?

速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體,、動(dòng)作和神態(tài),。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅(jiān)持勤奮練習(xí),。

3,、欣賞:

欣賞課本4、5頁(yè)的畫(huà),以加深對(duì)速寫(xiě)的理解,。

講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài),、神態(tài)。

4,、寫(xiě)生前的準(zhǔn)備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求,。

5、教師示范:

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例,。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的,。(3)細(xì)描。

6,、指導(dǎo)練習(xí):

記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高,。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。

我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài),。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好,。

7、學(xué)生練習(xí),教師巡視,。

8,、講評(píng):

對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外,、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫(xiě),提高自己的繪畫(huà)水平

三,、案例的幾點(diǎn)啟示

體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐,，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程,。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看,，怎樣畫(huà),，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想,，讓學(xué)生標(biāo)新立異,，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型,?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力,。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞,，使為學(xué)生對(duì)外國(guó)風(fēng)景畫(huà),、靜物畫(huà)產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步認(rèn)識(shí),。了解印象派及后期的風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)的繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)特色.

2,、技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞和評(píng)述等教學(xué)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作,、互動(dòng)解決問(wèn)題的能力,，提高分析評(píng)述美術(shù)作品的能力。

3情感目標(biāo)：外國(guó)風(fēng)景畫(huà),、靜物畫(huà)作品欣賞活動(dòng)中感受藝術(shù)家敏銳的觀察力和高超的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟與感悟外國(guó)風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)的所表現(xiàn)美的能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

4、創(chuàng)造目標(biāo),、：通過(guò)教師引導(dǎo),，學(xué)生能夠形成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，提高欣賞評(píng)述美術(shù)作品的能力，自主建構(gòu)分析作品的系統(tǒng)認(rèn)識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生了解如何表現(xiàn)日常生活中存在的美,，自然風(fēng)光與藝術(shù)的關(guān)系以及與情感世界的關(guān)系。

②認(rèn)識(shí)17世界荷蘭風(fēng)景畫(huà),、靜物畫(huà)技藝的嫻熟已達(dá)到可以亂真地步,，在西文藝術(shù)有著重要的地地位是歐洲近代風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)的重要階段,。

教學(xué)難點(diǎn)：

①如何讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)常態(tài)的自然風(fēng)光和日常靜物與畫(huà)家們的風(fēng)景畫(huà),、靜物畫(huà)之間的區(qū)別，提高對(duì)風(fēng)景畫(huà),、靜物畫(huà)所表現(xiàn)的自然和生活之美的感受能力,。

②如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分析美術(shù)作品有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圖片,、制作課件,、藝術(shù)家生平

學(xué)生準(zhǔn)備：在網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片和資料

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、分組討論：

1,、上學(xué)期的第一課學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?

2,、賞析了哪些美術(shù)作品?作者是誰(shuí)?

3、這些美術(shù)作品的美在哪里?

4、當(dāng)初看了美術(shù)作品給你留下最深的印象的什么?

二,、小組匯報(bào)(略)

三,、教師小結(jié)引入新課：

上學(xué)期賞析的外國(guó)風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)屬現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà),，所描繪的是我們身邊的自然風(fēng)光,，是在現(xiàn)真實(shí)，有整齊,、整潔之美,，看了以后有身臨其境的之感，畫(huà)法細(xì)膩,，形象逼真,，有照片的效果。面本學(xué)期的第一課我們繼續(xù)賞析外國(guó)風(fēng)景畫(huà),、靜物畫(huà)(二),，另一種選擇……

四、學(xué)習(xí)新課：另一種選擇

1,、播放課件

2,、賞析印象派作品(討論)

①畫(huà)家選擇了什么?

②這時(shí)畫(huà)家追求什么?

③他們所畫(huà)的作品是真實(shí)的嗎?

④我們?nèi)绾卫斫狻度粘龇印象》祼梨蕮?dān)?/p>

⑤畫(huà)家為何選擇在船上畫(huà)睡蓮?

⑥小結(jié)：

印象畫(huà)派所選擇是表現(xiàn)真實(shí)，追求的是某一時(shí)刻的光色效果,，強(qiáng)調(diào)室外寫(xiě)生,，講究筆觸。

3,、點(diǎn)彩派作品賞析討論(播放課件)

①點(diǎn)彩派和印象派在表現(xiàn)手法上有什么不同?

②點(diǎn)彩派和印象派有什么相同之處?

③點(diǎn)彩派和印象派在效果上的什么不同?

④小結(jié)：

點(diǎn)彩派在表現(xiàn)效果上強(qiáng)調(diào)工整,，技法上采取的是“點(diǎn)”它和印象派要比都上追求光色效果，強(qiáng)調(diào)環(huán)境色的作用,。

4,、后印象派作品賞析討論(略)

5、立體派作品賞析討論：

①立體派和前面的各畫(huà)派相比,，它的特點(diǎn)是什么?

②從兩幅范畫(huà)來(lái)看你能看出什么?

③樹(shù)葉的形象能看出來(lái)嗎?

④立體畫(huà)派追求的是什么效果?

四,、課堂小結(jié)：

1、分組討論：

①外國(guó)風(fēng)景畫(huà),、靜物畫(huà)發(fā)展過(guò)程中什么?請(qǐng)你描述一下,。

②從外國(guó)風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)發(fā)展過(guò)程可以看出什么?舉例說(shuō)明,。

2,、分組闡述

3、教師小結(jié)(略)：

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)(情感,、知識(shí),、技能)

1,、學(xué)習(xí)速寫(xiě)的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài),畫(huà)出成功的速寫(xiě)作品。(了解)

2,、通過(guò)速寫(xiě)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力,、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力,。(練習(xí))

重點(diǎn)

訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力,。

難點(diǎn)

養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),很難收獲,。

教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、范作

教學(xué)過(guò)程

1,、揭示課題,。

今天我們畫(huà)一畫(huà)人。

板書(shū)課題,。

2,、講解“速寫(xiě)”。

什么是速寫(xiě)呢?

速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體,、動(dòng)作和神態(tài),。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。

要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅(jiān)持勤奮練習(xí),。

3,、欣賞:

欣賞課本4、5頁(yè),葉淺予,、黃胄的畫(huà),以加深對(duì)速寫(xiě)的理解,。

講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài),。

寫(xiě)生前的準(zhǔn)備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求,。

教師示范:

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。

(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的,。

(3)細(xì)描,。

指導(dǎo)練習(xí):

記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高,。

我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候,抓住人物頭,、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好,。

7,、學(xué)生練習(xí),教師巡視。

8,、講評(píng):

對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練,、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外,、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫(xiě),提高自己的繪畫(huà)水平。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十

[課題]我為校園添色彩——服裝設(shè)計(jì)與模擬制作(人教版七年級(jí)上冊(cè))

[教學(xué)目標(biāo)與基本要求]

1.通過(guò)學(xué)生裝,、校服設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)活動(dòng),，了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。

2.提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的,、積極向上的著裝觀,，

提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí),。

[教學(xué)載體]多媒體教學(xué)設(shè)備及課件

[教學(xué)方法]欣賞,、討論、講解,、示范

[學(xué)法指導(dǎo)]邊看邊議邊學(xué)習(xí),，建議小組合作完成課堂練習(xí)。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

我為校園添色彩

——服裝設(shè)計(jì)與模擬制作

1.學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色?

2.在服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中我們應(yīng)注意：

(1)服裝的款式造型設(shè)計(jì);

(2)服裝的色彩設(shè)計(jì);

(3)服裝的面料選擇,。

3.小練習(xí)：

每人嘗試設(shè)計(jì)男女學(xué)生裝各一套,，并寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路。

效果圖的繪制：

鉛筆畫(huà)草圖→彩筆著色完成

4.小組活動(dòng)：

各小組討論并模擬制作藝術(shù)節(jié)的演出服一套,。

用碎布頭,、彩紙或塑料、紙盒等廢舊材料剪貼：

畫(huà)輪廓→剪服裝→粘帖

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解印象派產(chǎn)生的時(shí)期,、畫(huà)派的主要畫(huà)家及作品的特點(diǎn)。

2.通過(guò)作品欣賞,、知識(shí)講解,、筆法體驗(yàn)等一系列活動(dòng),感悟印象派作品光與色的關(guān)系,嘗試運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)景物的色彩變化。3.激發(fā)對(duì)自然,、對(duì)生活的熱情與理想

二,、教材分析

1.教材編寫(xiě)思路。

本課是“欣賞·評(píng)述"課,教學(xué)內(nèi)容安排一課時(shí)來(lái)完成,。教科書(shū)通過(guò)對(duì)印象派畫(huà)家及作品的介紹,、分析,了解印象派的產(chǎn)生時(shí)間、背景,畫(huà)派的主要畫(huà)家及作品的特點(diǎn),。教學(xué)內(nèi)容主要包括四個(gè)層面:(1)印象派的概念;(2)印象派的主要畫(huà)家;(3)印象派對(duì)自然光與色的感受;(4)印象派對(duì)自然光與色的表現(xiàn)技法,。教學(xué)中,讓學(xué)生領(lǐng)略到印象派探索的原則和表現(xiàn)形式,分析光與色千變?nèi)f化的依據(jù),以及各個(gè)藝術(shù)家的作品風(fēng)格特色。

2.重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn):了解印象派的繪畫(huà)風(fēng)格,體會(huì)印象派作品對(duì)光與色的感受,。

難點(diǎn):掌握印象派的表現(xiàn)技法。

三,、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集相關(guān)作品,準(zhǔn)備好畫(huà)油畫(huà)的材料。

(教師)多媒體課件,、印象派畫(huà)家的相關(guān)畫(huà)冊(cè),。

教學(xué)過(guò)程

1.嘗試表現(xiàn),新課導(dǎo)入。

(1)今天天氣如何?(陰天,下雨?···)有沒(méi)有關(guān)注上學(xué)途中的景色?(太陽(yáng)很好,朝霞很漂亮;陰天,暗沉沉.的;有霧,景色看不清)能不能用一分鐘時(shí)間把印象最深刻的一處景色用色彩表現(xiàn)來(lái)?展示學(xué)生的畫(huà)作,讓學(xué)生講講他看到的景色以及對(duì)色彩的感受

(2)l9世紀(jì)下半葉在法國(guó)有一批畫(huà)家,他們的繪畫(huà)也注重對(duì)景物光和色的視覺(jué)感受,你們知道這個(gè)畫(huà)派嗎?引出課題:《印象派的畫(huà)家們》,。

2.引導(dǎo)欣賞,分析深人。

(1)出示莫奈《盧昂大教堂》系列作品,這幾幅畫(huà)在色調(diào)上有什么變化?畫(huà)家畫(huà)的是同一座教堂嗎?那為什么色彩上會(huì)有這么大的變化呢?

學(xué)生討論,。

(2)出示三棱鏡的展示圖,師生分析,光通過(guò)三棱鏡后,由白光分解成彩色光譜,。

(3)教師總結(jié):

莫奈根據(jù)這一原理,研究出光線與色彩的關(guān)系。畫(huà)家為了更真實(shí)地表現(xiàn)自然界中光與色的變化,探索了同一對(duì)象在不同時(shí)間,、不同光線下所呈現(xiàn)的光色變化,。

(4)出示作品《日出·印象》:你覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)得好嗎?如果你是評(píng)論家,請(qǐng)你評(píng)一評(píng)這幅畫(huà)。教師從表現(xiàn)方法上進(jìn)一步引導(dǎo)(這幅作品描繪的是什么時(shí)間?天氣如何?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生從作品的光與色的關(guān)系人手,了解作品對(duì)光與色的客觀表現(xiàn),。

(5)教師總結(jié):《日出,。印象》描繪的是法國(guó)北部勒阿佛爾港口一個(gè)多霧的早晨的印象,它采用速寫(xiě)的方法,與傳統(tǒng)風(fēng)景畫(huà)細(xì)膩的畫(huà)法顯然不同。當(dāng)它公開(kāi)展出時(shí),當(dāng)時(shí)的藝術(shù)批評(píng)家勒魯瓦發(fā)表文章,以這幅畫(huà)的名稱來(lái)諷刺與莫奈作品相同風(fēng)格的繪畫(huà)為“印象派"這一本意為嘲諷的名稱,恰好符合立志革新的莫奈等畫(huà)家強(qiáng)調(diào)真實(shí)地表現(xiàn)客觀對(duì)象瞬間印象的藝術(shù)主張,。

3.欣賞作品,加深體會(huì),。

(1)出示西斯萊的作品《馬利港的洪水》。作品描繪了什么景色?給你什么感受?畫(huà)家是如何表現(xiàn)的?

(2)出示德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》,。作品的光源來(lái)自哪里?給畫(huà)面帶來(lái)了怎樣的色彩

感受?

(3)出示雷諾阿的作品《拿噴壺的女孩》,。畫(huà)面中哪個(gè)地方最吸引你?畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)的?(4)雪給你什么感受?描述一下下雪時(shí)的情景。雪給印象派的畫(huà)家畢沙羅什么感受呢?展示畢沙羅的作晶《歌劇院大街:清晨雪景》,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是用了什么色調(diào)來(lái)表現(xiàn)清晨雪景的,飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪又是如何表現(xiàn)的?(5)將幾幅作品的局部放大,,讓學(xué)生找找作品中用筆,、用色的共同點(diǎn),并進(jìn)行總結(jié)。教師總結(jié):印象派在色彩運(yùn)用上采用了色彩并列的畫(huà)法,畫(huà)面中出現(xiàn)了明照的筆觸,欣賞印象派繪畫(huà)時(shí)需要在一定距離j't,、去觀看,這樣才能將并列的色彩通過(guò)觀者的視覺(jué)融合,使色彩,短得和特麗明亮,-4.嘗試表現(xiàn),技法體驗(yàn),。(1)展示莫奈的《睡蓮》,讓學(xué)生分析畫(huà)中不同的筆觸,并說(shuō)說(shuō)這些筆觸用在了畫(huà)面的什么地方?

學(xué)生討論。

師生總結(jié):點(diǎn)的筆觸一一睡蓮;豎的筆觸——水面;橫,。的筆觸——遠(yuǎn)處蓮葉;醢線的筆觸——近處蓮葉,。筆觸變化豐富,因表現(xiàn)對(duì)象的不同而變化

(2)將課前對(duì)早晨印象習(xí)作進(jìn)行再創(chuàng)作,嘗試運(yùn)用不同的筆觸,表現(xiàn)出不同物體在光照下的色彩變化。

5.知識(shí)拓展

印象派作品欣賞,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù),，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型?表現(xiàn)”,、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”,、“欣賞?評(píng)述”,、“綜合?探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,?！霸煨?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣,，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行,，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：

1,、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系,。

本課是本學(xué)期的第一課,，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要,。建立融洽的師生,、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求,，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ),。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué),，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號(hào),，與同學(xué)交朋友,，建立良好的同學(xué)關(guān)系。

2,、以合作學(xué)習(xí),、自己學(xué)習(xí)為主

合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立作業(yè),，又離不開(kāi)自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí),，協(xié)作能力,、集體主義精神，符合時(shí)代發(fā)展的需求,，而成為一種全新的課堂組織形式,。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式,、合作創(chuàng)作式,、互動(dòng)交流式,、比賽評(píng)選式等幾種組織形式。

為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力,，所以在本課教學(xué)中,，我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，掌握自主學(xué)習(xí)的方法,，如我鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立<<父親>>相關(guān)資料等,。

3,、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔,。

在為同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)時(shí),，以描繪為主，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式,。學(xué)生可以用鉛筆畫(huà)，可以是用國(guó)畫(huà),、漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn),，也可以用紙版畫(huà)、雕塑(橡皮泥),、剪貼畫(huà)來(lái)表現(xiàn),。總之,，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式來(lái)表現(xiàn),，充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。

4,、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。

在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分,，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視,，對(duì)其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義,。

美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià),，除了注重教師的評(píng)價(jià)外，我更加注重學(xué)習(xí)主體----學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià),。自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng),，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自我分析,、自我反思,、自我評(píng)價(jià),、自我決策而形成的自我評(píng)價(jià)能力，以及自我評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用,。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，我主要采用語(yǔ)言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)的積極性,、主體性得到了極大的提高，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高,，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭,。

課型：造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

?能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解,。

?了解表現(xiàn)人物特征的方法,，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

?培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,。

?培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)),，多媒體教學(xué)設(shè)備等

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具等

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

(教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里)

?同學(xué)們,，今天我們做一個(gè)游戲,，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)

?學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)?

?同學(xué)們,，在剛才的游戲中,，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢?(我們剛進(jìn)初中,，有些同學(xué)不熟悉)那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下,。

(板書(shū)：你、我,、他)

二,、描述特征

?說(shuō)說(shuō)“他”的特征

?看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么?

?仔細(xì)觀察,，“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型,、五官、發(fā)式等)

?說(shuō)說(shuō)“我”的特征

每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征,。(如臉型、五官、性格等)

三,、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

1,、《蒙娜·麗薩》

?出示藝術(shù)作品

?學(xué)生觀察、體驗(yàn),、討論人物特征

?教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)·芬奇,、《蒙娜·麗薩》

?學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征,，教師總結(jié),。

?看達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

2,、《凡·高自畫(huà)像》

?出示藝術(shù)作品

?學(xué)生觀察,、體驗(yàn)、討論,、猜想人物特征

?教師簡(jiǎn)單介紹凡高,，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

?學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征,，教師總結(jié),。

3、畢加索的人物肖像畫(huà)

4,、現(xiàn)代版的《蒙娜·麗薩》

5,、探索

?比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢?

?學(xué)生討論,、猜想。

?教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān),。在攝影術(shù)發(fā)明以前,，像國(guó)王、王后,、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像,。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份,。攝影術(shù)發(fā)明以后,，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法,。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒,。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

四,、分析人物特征的表現(xiàn)手段

同學(xué)們,，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢?(人物頭部)

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌,，精神狀態(tài),，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型,、五官,、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界,，突出表現(xiàn)某一主題,。

?臉型

?你屬于什么臉型?(如國(guó)字臉、瓜子臉等)

?教師出示幾種常見(jiàn)的臉型

?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征?

?小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí),，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,，再去刻劃人物的五官。

?表情

同學(xué)們,，你們“哭過(guò)”,、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”,、“樂(lè)過(guò)”,、“驚喜過(guò)”嗎?(有過(guò))

?請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑,、怒,、樂(lè)、驚”的表情,。

?其他同學(xué)仔細(xì)觀察,，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的?怎么變?

?每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà),。

?請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何?有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)?沒(méi)有的,，如何改?

?教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛,、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律)

?感知人體比例,、結(jié)構(gòu)

?探索：頭部比例——三停五眼

a、在教師的指導(dǎo)下,，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”,，并記下大體的結(jié)果。

b,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果,。

c、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié),。

?感知人體比例,、結(jié)構(gòu)(教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介)

a,、人體比例——立七,、坐五、蹲三半

b,、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉,，感覺(jué)一下自己的肌肉和骨骼

出示人體肌肉和骨骼圖

過(guò)渡：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像,。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的,。

五,、臨摹練習(xí)

?學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)(可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹,。

?仔細(xì)觀察你所選的肖像畫(huà),，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)上。

六,、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

?你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情嗎?

?你所臨摹的畫(huà)是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可?

(精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示)

?請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表,，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。

七,、課后延伸

?請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料(如圖片,、文字等)，存入學(xué)習(xí)檔案袋,，并與同學(xué)交流感受,。

?搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。

?嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡,、不同階層的人物，看看他們有什么特征?你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征?

第二課時(shí)

一,、組織教學(xué)

二,、交流導(dǎo)入

1、展示學(xué)生搜集的資料,。

2,、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的搜集過(guò)程和感受。

3、欣賞羅中立《父親》。

三,、授新

1,、看“圖”寫(xiě)“話”

?出示趙延年的版畫(huà)《魯迅像》《阿q像》,。

?學(xué)生仔細(xì)觀察,、體驗(yàn),。

?各小組任選其一,，寫(xiě)100個(gè)字左右的肖像描寫(xiě),。

?小組派代表讀一下,，其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

2,、看“話”畫(huà)“圖”

?教師出示一段人物肖像描寫(xiě),，學(xué)生根據(jù)自己的理解、想象,，畫(huà)一幅人物肖像畫(huà),。(3分鐘左右)

肖像描寫(xiě)：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽,，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,。

?在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生創(chuàng)作的肖像畫(huà)，學(xué)生教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

3,、表現(xiàn)方法

結(jié)合圖例，簡(jiǎn)單介紹一下油畫(huà),、版畫(huà),、國(guó)畫(huà)、素描等表現(xiàn)方法及其優(yōu)勢(shì),。(如有學(xué)生了解的,，請(qǐng)學(xué)生向其他學(xué)生作介紹)

4、漫畫(huà)在人物特征表現(xiàn)中的特殊作用

?出示漫畫(huà)作品,。

?學(xué)生自己體驗(yàn),、討論。

?說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的特點(diǎn)(夸張),。

5,、特征的把握

通過(guò)對(duì)人物形象整體特征的把握，并恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化細(xì)部特征,，能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格,、情緒、年齡和職業(yè)等,。

四,、創(chuàng)作表現(xiàn)——嘗試為同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà)

?仔細(xì)觀察人物特征。

?選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫(huà),。

?可以畫(huà)正面,，也可以畫(huà)側(cè)面,。

?鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象特征。

?在所畫(huà)的肖像畫(huà)旁寫(xiě)上所畫(huà)對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征,。

五,、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

?能否通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流，并和同學(xué)建立友好的關(guān)系?

?能否將人物特征生動(dòng)地表現(xiàn)在畫(huà)面上?對(duì)自己所表現(xiàn)的人物是否滿意?被表現(xiàn)的人物(同學(xué))是否滿意?

?和同學(xué)一起討論他們的作業(yè),，詢問(wèn)他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受,，并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。

?同學(xué)和老師如何評(píng)價(jià)你的作品?

?請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表,，并存入學(xué)習(xí)檔案袋,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十三

課程分析：

本課程為我區(qū)美術(shù)名師工作室嘗試開(kāi)發(fā)的校本課程，在我區(qū)翰文學(xué)校育才分校初中階段嘗試實(shí)施,，進(jìn)行學(xué)習(xí),，并希望能通過(guò)本區(qū)工作室的影響力，最終來(lái)輻射我區(qū)部分學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā),，從而促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展,，提高美術(shù)學(xué)科的影響力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣,。課程內(nèi)容以湘版教材七年級(jí)《第五課喜慶吉祥的民間美術(shù)》為依據(jù),，來(lái)進(jìn)行的一個(gè)課程延伸性的探究。課程主要圍繞民間藝術(shù)扎染的制作方法來(lái)進(jìn)行展開(kāi),，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)不同的扎法,，簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù)的歷史，了解扎染藝術(shù)是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn),，并通過(guò)嘗試手工制作,，感受扎染藝術(shù)的魅力，從而體會(huì)我們祖國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧,，感受我國(guó)博大精深的民間藝術(shù)魅力,。

學(xué)生分析：

本課教學(xué)選擇七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示，主要是因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生,，已經(jīng)能夠把扎染的一些技法過(guò)程用手指靈活的制作出來(lái),，在思維上，他們剛進(jìn)入初中,，很多時(shí)候還保留著小學(xué)孩子思維的活躍性,，不會(huì)受到太多的思維固式，這樣他們能更加大膽的表達(dá)出自己的創(chuàng)新和想法,?？梢哉J(rèn)識(shí)到中國(guó)民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)扎染,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù),，知道扎染的制作方法，嘗試完成一件扎染作品,。

2,、過(guò)程與方法：可以嘗試合作來(lái)完成一件作品，也可以通過(guò)創(chuàng)新嘗試一些新的扎法,，通過(guò)逐步了解扎和染過(guò)程中一些細(xì)節(jié)的把握,，從而能形成不一樣漸變效果的作品。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解和制作扎染的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，體會(huì)成功的自信心,。同時(shí)，感受中國(guó)深厚的民間文化藝術(shù),，體會(huì)了藝術(shù)服務(wù)于生活的終身實(shí)用性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠制作一副扎染作品，了解扎染藝術(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試一些新的有創(chuàng)意的扎法,，并完成效果好的作品。

教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)法,、自主探究法,、小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、扎染作品

2,、扎染染料,、冷染劑、木夾子,、皮筋,、線、針,、一次性手套,、盆子、手帕,、背包,、圍巾、布料

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一,、情境

導(dǎo)入

布置：一副玻璃裝框的扎染布,、一個(gè)靠枕、

一個(gè)背包,、掛起的扎好的包,、扎染的手帕,、

1、播放音樂(lè),，同學(xué)們進(jìn)入教室,，請(qǐng)同學(xué)們看一看、摸一摸,。

2,、上課

打開(kāi)小禮物

在你打開(kāi)的時(shí)候，你要關(guān)注2個(gè)小小的問(wèn)題：,、

你是怎么樣把他打開(kāi)的?打開(kāi)后有什么感受呢?

像這樣把織物部分結(jié)扎起來(lái)進(jìn)行染制,，使之不能著色的一種染色方法，我們叫做扎染,。

今天歡迎各位老師和同學(xué)們來(lái)到我們的扎染工作室和我們一起走進(jìn)民間美術(shù)——魅力扎染

音樂(lè)+扎染作品背景

二,、初步感受扎染

1、一起欣賞生活中的扎染

圖片和實(shí)物

2,、扎染的美在哪里?

師：扎染的美正如剛才同學(xué)們的打開(kāi)過(guò)程一樣,，每一次打開(kāi)都有不一樣的驚喜，她體現(xiàn)一種獨(dú)特的變化美和痕跡美,，同學(xué)們想知道這么美的藝術(shù)品是如何制作的么,，請(qǐng)看

三、學(xué)習(xí)扎染的制作方法

1,、師播放視頻

2,、扎染的工具

3、扎染的步驟是怎么樣的呢?

師總結(jié)：扎染步驟：折,、扎,、染、展示

微課

四,、折法體現(xiàn)變化美

1,、討論折扎的方法。

同學(xué)展示

師總結(jié)：橫條紋的扎法

圓形放射紋的扎法

2,、我們來(lái)欣賞一下不同的扎法不同的作品,。

圖片展示扎法和染的規(guī)律

五、自主學(xué)習(xí)

1,、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單

討論學(xué)習(xí)

總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單

六,、扎染的不同方法

師：除了我們常見(jiàn)的捆扎法還有夾染法和縫制法。

圖片

七,、復(fù)習(xí)美術(shù)色彩知識(shí)

色彩的色相,、明度、純度,、

我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下同類色,、近似色,、互補(bǔ)色

八、實(shí)踐制作

請(qǐng)同學(xué)們嘗試扎染一塊手帕,。

我這里有一個(gè)背包和二條圍巾，有沒(méi)有同學(xué)想挑戰(zhàn)一下實(shí)物的?

九,、了解扎染的歷史文化

1,、扎染已經(jīng)是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，至今已有1500年的歷史,，我國(guó)最有代表性的是白族的民族扎染,，古老扎染的染制方法要經(jīng)過(guò)印花、扎花,、染色,、晾曬的過(guò)程。扎花是需要用針帶筆進(jìn)行縫制,，染色有冷染和熱然,，每染制一次需要拿出晾曬，然后再染,。一件作品大約需要染制十來(lái)次,。

現(xiàn)今，這種古法染制的師傅越來(lái)越少了,。需要把這種文化傳承下去,。

圖

十、作業(yè)展示與點(diǎn)評(píng)

1,、把作品用圖釘按到我們的前面kt板上

2,、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：你對(duì)自己的作品滿不滿意，有什么更好的設(shè)想?

3,、師和同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)自己喜歡的效果,。

十一、總結(jié)

1,、師：今天我們制作了一副扎染作品,，感受了扎染藝術(shù)的魅力，我們學(xué)習(xí)了這一課,，希望有興趣的同學(xué)可以加入到我們社團(tuán)中來(lái),，更好的傳承民間扎染藝術(shù)。

2,、下課

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十四

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.初步理解設(shè)計(jì)的概念，設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系,，熟知設(shè)計(jì)形態(tài),、功能等相關(guān)基本知識(shí),，并利用所學(xué)掌握設(shè)計(jì)的技能。

2.在欣賞,、分析,、討論中熟知相關(guān)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)的形態(tài),、功能和原則,。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程中，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)注度,，感受設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的精神,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識(shí),，并掌握設(shè)計(jì)步驟,。

【難點(diǎn)】

分析設(shè)計(jì)在形態(tài)與功能上的特點(diǎn)，獨(dú)立完成創(chuàng)新型設(shè)計(jì)作品,。

三,、教學(xué)用具

形式各樣的鉛筆、設(shè)計(jì)家作品圖片,、多媒體演示設(shè)備等,。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問(wèn)題：這些椅子和我們平時(shí)坐的椅子有什么不同?

學(xué)生各抒己見(jiàn),，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)感強(qiáng)、造型新奇,、制作材料各式各樣,、能滿足不同人的需要。設(shè)計(jì)充滿著我們生活,，每天享受著設(shè)計(jì)提供給我們的舒適便捷,、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設(shè)計(jì)師,，踏上設(shè)計(jì)的旅程吧!引出課題《設(shè)計(jì)與生活》,。

活動(dòng)二：直觀感知

1.教師展示丹麥設(shè)計(jì)師克里斯汀﹒維德?tīng)栕髌穲D片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問(wèn)：什么是設(shè)計(jì)?這個(gè)兒童椅在造型上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)是人類創(chuàng)造性的活動(dòng),，是把某種計(jì)劃、設(shè)想和解決問(wèn)題的方法，通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的過(guò)程,。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡(jiǎn)單,，符合人體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，半圓形椅身的兩側(cè)有五個(gè)縫隙可以調(diào)節(jié)高度;這樣設(shè)計(jì)可以避免對(duì)幼兒的磕碰,，而且節(jié)省材料,，體現(xiàn)出“經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單,、實(shí)用”的設(shè)計(jì)理念,。

活動(dòng)三：具體分析

1.教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問(wèn)：相信大家都用過(guò)這些鉛筆,，誰(shuí)能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：圓形——出棱——加橡皮——自動(dòng)——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在發(fā)展過(guò)程中,，從形態(tài),、功能、材料,、色彩等方面都發(fā)生了變化,。

2.教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問(wèn)：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說(shuō)明了什么問(wèn)題?

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：鉛筆的棱面可以防止手握時(shí)打滑;鉛筆頭添加橡皮,，方便涂改;自動(dòng)筆的特點(diǎn)是方便，還能避免鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時(shí)填涂機(jī)讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯,，可以卷折,，非常時(shí)尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來(lái)了更多的方便,。

3.教師繼續(xù)提出問(wèn)題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝,，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問(wèn)題的?這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)是什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上,，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個(gè)圓柱體,，這樣的設(shè)計(jì)方便攜帶，同時(shí)還節(jié)省了空間;這個(gè)是來(lái)自我們生活隨處可見(jiàn)的設(shè)計(jì),，恰好反映出設(shè)計(jì)是通過(guò)設(shè)計(jì)功能來(lái)滿足人們需求的,。這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)就是方便實(shí)用、美觀大方,、操作簡(jiǎn)單,。

4.教師講解：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)就來(lái)源于生活,，人們?yōu)榱松媾c生活,，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計(jì)的源泉，設(shè)計(jì)正是通過(guò)設(shè)計(jì)功能來(lái)滿足人們的需求,。接著提出問(wèn)題：那設(shè)計(jì)的根本目的是什么?一個(gè)好的設(shè)計(jì),，它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)的根本目的是為生活服務(wù),，為人服務(wù)的,，人類通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)創(chuàng)造或改變事物，實(shí)現(xiàn)為其所用的價(jià)值和目標(biāo),。

一個(gè)好的設(shè)計(jì)主要從兩方面判斷：實(shí)用功能和審美功能,，只有將實(shí)用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計(jì)作品,。

活動(dòng)四：拓展階段

1.課堂練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書(shū)包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計(jì)步驟,，并提出要求：以“燈”為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,。

2.展示講評(píng)

交流想法,，師生共同評(píng)述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題,，提出改進(jìn)的建議和方法,。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)與教師總結(jié)評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以下列為準(zhǔn)：

①是否運(yùn)用課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作;

②設(shè)計(jì)上是否兼顧實(shí)用性和美觀性

③形式是否多樣,、美觀大方,、新穎獨(dú)特。

3.布置課后作業(yè)：

收集自己最喜歡的生活設(shè)計(jì)作品圖片,，并附上簡(jiǎn)要的創(chuàng)意說(shuō)明,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十五

一、教材分析

《觸摸美麗》這一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課,，課文旨在透過(guò)生活中平凡,，樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力,，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維的能力,，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶,。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演澤運(yùn)用,。

二、學(xué)生分析

八年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的觀察,、分析問(wèn)題的能力,，對(duì)事物充滿好奇感，有獨(dú)特的見(jiàn)解,，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈,，能自主學(xué)習(xí)與合作交流,，發(fā)揮集體協(xié)作的力量，喜歡探究問(wèn)題,，這樣便于學(xué)生運(yùn)用不同的材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和合作精神。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)和技能;學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì),，基本掌握運(yùn)用材質(zhì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的能力,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活,、看待社會(huì),。

四、教學(xué)重點(diǎn)

材質(zhì)的形式語(yǔ)言及運(yùn)用材質(zhì)形式特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,。

五,、教學(xué)難點(diǎn)

材質(zhì)與形式特征的和諧對(duì)比原則的運(yùn)用,。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：教科書(shū)、卡片,、多幅不同材質(zhì)制作的范作,、各種材料。

學(xué)具：搜集多種制作材料,，準(zhǔn)備制作工具,。

七、教學(xué)方法

教法：開(kāi)放教學(xué)法,、討論教學(xué)法,、比較教學(xué)法、練習(xí)法,，以分工合作的方式培養(yǎng)學(xué)生參與集體,、綜合創(chuàng)作的活動(dòng)能力。

學(xué)法：欣賞中理解,、比較中總結(jié),、練習(xí)中創(chuàng)新、討論評(píng)價(jià)與反思,。

八,、教學(xué)程序

教學(xué)結(jié)構(gòu)師生交流活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

欣賞作品導(dǎo)入新課(4分鐘)

1、出示國(guó)畫(huà)《貓頭鷹》和裝飾畫(huà)《貓頭鷹》，問(wèn)：這兩幅作品表現(xiàn)的都是貓頭鷹,，但它們表現(xiàn)方法有什么不同?

分析其表現(xiàn)方法有什么不同(一個(gè)是用毛筆畫(huà)的中國(guó)畫(huà),，一個(gè)是用蘆葦、竹節(jié),、布,、扣子等材料做成的貓頭鷹)

1、吸引學(xué)生的目光,，鍛煉口頭表達(dá)能力,。

2、培養(yǎng)探索新知識(shí)的興趣,。

3,、初步了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

2,、欣賞作品：(1)出示裝飾畫(huà)《風(fēng)車》,，問(wèn)：這幅作品是用什么材料做成的?(2)出示裝飾畫(huà)《鄉(xiāng)村美景》，問(wèn)：這幅作品美在什么地方?學(xué)生回答問(wèn)題

3,、導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題《觸摸美麗》

體驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)材質(zhì)(4分鐘)

1、認(rèn)識(shí)材質(zhì),。問(wèn)：你手中的材料各有什么不同的特點(diǎn)?

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料通過(guò)觸摸,、撕扯、敲擊,、搓揉等手段感受體驗(yàn)石頭,、布、毛線等不同材質(zhì)的軟與硬,、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn),。學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，增養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2、問(wèn)：日常生活中的材質(zhì)在人們心中有什么感覺(jué)?例：石頭在我們心中是什么感受?棉花是什么感受?要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)古樸感用什么材質(zhì)?

學(xué)生舉例說(shuō)明,，討論不同材質(zhì)在人們心中的感受,。(石頭都很堅(jiān)硬，有的粗糙,，有的光滑;棉花輕盈柔軟,、溫馨;不銹鋼可表現(xiàn)現(xiàn)代感;木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，可表現(xiàn)古樸感,。)

3,、師生共同小結(jié)：材料具有不同的審美特征,，用不同的格料表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。

學(xué)習(xí)探究材質(zhì)運(yùn)用

(8分鐘)1,、出示裝飾畫(huà)《生命之泉》,，問(wèn)：用菱角、毛線,、扣子組合而成的《生命之泉》,，為什么要如此選擇材質(zhì)?能不能換作別的材料?比如：樹(shù)葉能不能做魚(yú)?(出示“樹(shù)葉魚(yú)”)問(wèn)：哪幅表現(xiàn)得更形象?學(xué)生欣賞、討論,、回答問(wèn)題了解材料的形式美

2,、師生共識(shí)：材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。(板書(shū))

3,、欣賞裝飾畫(huà)《?！罚瑔?wèn)：為什么非要選擇棕色的而不是紅色的,、粗糙的而不是細(xì)膩的材料?學(xué)生欣賞作品思考回答問(wèn)題(棕色的粗麻繩表現(xiàn)的《?！沸Ч?了解材質(zhì)

4、師生共識(shí)：材質(zhì)的選擇,，色彩的選擇要和諧,。(板書(shū))

5、出示兩幅分別用竹簽,、紅布制作的裝飾畫(huà)《風(fēng)車》,，問(wèn)：它們給人的感受有什么不同?學(xué)生欣賞、討論,、分析,、回答問(wèn)題了解材質(zhì)給人的感受

6,、師生共識(shí)：通過(guò)對(duì)比,，不同材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。(板書(shū))

講授新知(2分鐘)1,、講：剛才我們欣賞的用不同材質(zhì)制作的作品稱為裝飾畫(huà),，裝飾畫(huà)偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性，注重形象的平面處理,。

2,、講授裝飾畫(huà)的制作步驟。以《葡萄》為例,，老師分步示范,，講解(板書(shū)：①構(gòu)思設(shè)計(jì)，畫(huà)出草圖;②材質(zhì)的選擇;③制作,。)學(xué)生觀看,、思考通過(guò)老師示范,、講解，讓學(xué)生形象,、直觀地掌握裝飾畫(huà)的制作步驟,，為下面學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

布置作業(yè)

(1分鐘)每人小組分工合作完成作品：將一幅繪畫(huà)作品改用不同材料制作的裝飾作品或根據(jù)不同材料形式特征運(yùn)用和諧的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作,。(老師在黑板上畫(huà)幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)供學(xué)生參考,。)(放音樂(lè))1、小組確定制作某種裝飾品;

2,、組長(zhǎng)分配任務(wù);

3,、采取小組比賽的形式進(jìn)行制作。提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于創(chuàng)新的精神

巡視輔導(dǎo)(20分鐘)1,、了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖,，指導(dǎo)裝飾畫(huà)制作，注重學(xué)生合作精神的培養(yǎng),。

2,、注意調(diào)控學(xué)生課堂紀(jì)律，把握好課學(xué)生進(jìn)行制作,，采取自我實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生創(chuàng)造能力,。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì),、不斷優(yōu)化制作工藝的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

堂的活躍性,，并提醒學(xué)生注意安全與環(huán)境衛(wèi)生,。

3、督促學(xué)生以最快的速度做出的作品,。

4,、適時(shí)參與學(xué)生制作，幫助學(xué)生一起完善創(chuàng)意,，提出一些制作改進(jìn)的建議,，不深度介入某個(gè)小組的制作過(guò)程。2,、容入學(xué)生思想,，與之產(chǎn)生共鳴。

3,、體現(xiàn)教師的親和力,，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

作品展示評(píng)價(jià)

(5分鐘)老師不參與評(píng)價(jià),，只是引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考,，建議同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)作品后利用課余時(shí)間將作品完善，把它們掛在教室里供欣賞,。(老師引導(dǎo)學(xué)生從立意,、材質(zhì)、色彩,、構(gòu)圖,、風(fēng)格等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)后,，教師總結(jié)歸納學(xué)生裝的出色表現(xiàn),，表?yè)P(yáng)同學(xué)們，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)某一小組一起完成了較為復(fù)雜的裝飾作品,，肯定學(xué)生的分工,、協(xié)作能力強(qiáng)。)每組組長(zhǎng)一起上臺(tái)展示本組假冒作的作品,，每組推薦一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹本組作品的設(shè)計(jì)意圖與構(gòu)思過(guò)程,，滿意在什么地方，什么地方又不足,，然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià),，提出對(duì)作品中肯的看法，提出寶貴的意見(jiàn),。1,、進(jìn)行集中的作品展示與評(píng)價(jià)來(lái)提升教學(xué)效果。

2,、讓學(xué)生體驗(yàn)成功與挫折,。

3、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情趣,。

課堂總結(jié)(1分鐘)總結(jié)語(yǔ)：不同的材料給予了裝飾畫(huà)不同的生命,，裝飾畫(huà)也給予人們不同的美感世界。正如米羅所說(shuō)：“裝飾藝術(shù)有如生活的彩鏈,，如果失去了色,，人燈將失去光彩,?！苯裉爝@節(jié)課老師感到很欣慰，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了美,、發(fā)現(xiàn)了美,、并且創(chuàng)造了美。世界上的美是到處存在的,，只是缺少發(fā)現(xiàn),，平凡中發(fā)現(xiàn)美,，讓我們的生活因我們的創(chuàng)造面變得更精彩!學(xué)生課后欣賞、完善作品拓展學(xué)生的思維能力,，激勵(lì)學(xué)生在以后的生活中多發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美，提高審美能力,。

附：(板書(shū)設(shè)計(jì))

作

品

展

示

第4課觸摸美麗

裝飾畫(huà)：

1,、材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。

2,、材質(zhì)的選擇,、色彩的選擇要和諧。

3,、不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感,。

裝飾畫(huà)的制作步驟：

1、構(gòu)思設(shè)計(jì),、畫(huà)出草圖

2,、材料的選擇

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)明

教學(xué)內(nèi)容:初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元《春天的暢想》

教學(xué)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):通過(guò)欣賞、感受,、解讀,、品味春天,讓學(xué)生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛(ài)我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天,。

2.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)生討論,觀察,、品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞課件中春天的影像,讓學(xué)生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機(jī)。

3.技能目標(biāo):能夠用語(yǔ)言表述春天,用畫(huà)筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟,、升華春天,。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):讓學(xué)生討論、聯(lián)想,能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象,弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系,。

難點(diǎn):了解美術(shù)作品中的春天,同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的春天,。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課(2分鐘)

師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里?

生:春天,。

師:在這個(gè)春天的季節(jié)里,就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀,去感受著天,、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí),。:《春天的暢想》活動(dòng)一:感受春光,了解春天,。(板書(shū))

二、師生活動(dòng)(12分鐘)

師:春天來(lái)了,我們的周圍正悄悄地變化著,大自然正沐浴在春的懷抱里,請(qǐng)欣賞屏幕錄像(展示課件一,關(guān)于初春的景象),。

學(xué)生欣賞,教師適時(shí)地做著解說(shuō),。

看完錄像后,師問(wèn):“同學(xué)們,根據(jù)你看到的和想到的,誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)

師:剛才說(shuō)的是同學(xué)們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語(yǔ)言來(lái)表述的,非常好,同學(xué)們?cè)傧胍幌?你學(xué)過(guò)或閱讀過(guò)哪些描寫(xiě)春的文章,作家是怎樣描寫(xiě)春的,能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間討論,、思考,看哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)得,。

請(qǐng)舉手的學(xué)生回答,教師要不斷鼓勵(lì)大膽發(fā)言,表?yè)P(yáng)回答有個(gè)性的同學(xué),鼓勵(lì)不敢舉手的同學(xué)參與進(jìn)來(lái),。抓住切入點(diǎn)朱自清的《春》,看作家是如何描寫(xiě)春的,讓學(xué)生體會(huì)春的音韻……

師:同學(xué)們想一想:對(duì)于春的暢想、贊美,還可以通過(guò)哪種形式來(lái)抒發(fā)?

生:用歌唱形式,。

師:對(duì)極了,掌聲鼓勵(lì),。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?

生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來(lái)了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)說(shuō)著。)

師:同學(xué)們回答得非常好,我們班不乏會(huì)唱歌的同學(xué),哪一個(gè)同學(xué)起來(lái)唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲?

這一環(huán)節(jié),學(xué)生出于害羞等原因,不敢起來(lái)唱,教師要?jiǎng)訂T,、鼓勵(lì)他們積極參與,大膽表現(xiàn),。學(xué)生起來(lái)唱,老師首先參與進(jìn)來(lái),雙手打拍合唱,號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮,。

師:剛才我們從文學(xué),、音樂(lè)兩方面暢想了春天,那么畫(huà)家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)春天的呢?展示課件如下:

七嘴八舌:

欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來(lái)表現(xiàn)的?

通過(guò)欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?

師:首先讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。

生:中國(guó)畫(huà),、油畫(huà),、水粉畫(huà)、水彩畫(huà),、鉛筆畫(huà),、蠟筆畫(huà)、年畫(huà),、雕塑,、剪紙……

教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答積極的同學(xué),。

第二個(gè)問(wèn)題難度較大,讓同學(xué)們討論,發(fā)揮集體的智慧,。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時(shí)看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒(méi)有?“有”也就是說(shuō),劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的,它是取材于生活中的,。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)來(lái)源于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括,。

通過(guò)這樣的探究,討論,提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。

通過(guò)對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思,、表現(xiàn)心中的春天,。這是本課的難點(diǎn)所在,為了很好地克服難點(diǎn),教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。教師示范國(guó)畫(huà)和水彩畫(huà),教師邊示范邊講解,。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊,。

學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng),、個(gè)人風(fēng)格,體現(xiàn)個(gè)性,。

三、自主與合作練習(xí)(18分鐘)

師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個(gè)人一組,用你們自己喜歡的手法,、形式,、去表現(xiàn)你心中的春天。

展示深件:

各顯神通:

通過(guò)自由組合,討論交流,小組成員間達(dá)成共識(shí),確定意圖和主題,用國(guó)畫(huà),、水彩,、兒童畫(huà)、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí),。

師:如果你能自己獨(dú)立完成更好,我們鼓勵(lì)電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺(tái)的電腦上一顯身手,。

教師巡回指導(dǎo),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。

四,、合作評(píng)價(jià)與探究(6分鐘)

請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說(shuō)自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級(jí)同樣如此,最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論,各抒己見(jiàn),互評(píng)作品,讓學(xué)生暢所欲言,都參與進(jìn)討論中,。并且讓他們提出改進(jìn)意見(jiàn):你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好?這樣綜合同學(xué)們的意見(jiàn),發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考、修改,、提高,。(作業(yè)中有鉛筆畫(huà),國(guó)畫(huà),彩筆畫(huà),剪紙,等等。)

五,、小結(jié)及拓展(2分鐘)

教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié),、表?yè)P(yáng)。最后拓展:一年之計(jì)在于春,春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的春天,希望的春天,。

最后提出要求,讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時(shí)上交,。

借用時(shí)節(jié),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接導(dǎo)入課題。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去,。

讓學(xué)生聯(lián)系到自然,這個(gè)問(wèn)題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全,讓其他同學(xué)補(bǔ)充,盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。

通過(guò)學(xué)生討論,、回答,聯(lián)系文學(xué),體現(xiàn)課改的整合意識(shí),豐富擴(kuò)大了知識(shí)面,。

與音樂(lè)整合,合拍應(yīng)唱,使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)參與意識(shí),更有助于活躍課堂氣氛。

通過(guò)學(xué)生回答,也讓他們了解了繪畫(huà)的幾種表現(xiàn)形式,。

集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量,。

教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學(xué)生的思維,要張揚(yáng)個(gè)性,允許叛逆、創(chuàng)新,。授人以魚(yú),不如投之以漁,。

體現(xiàn)自主、合作,、探究式教學(xué),可自己畫(huà),集體畫(huà),小組畫(huà),電腦畫(huà)等,發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng),運(yùn)用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn),百家爭(zhēng)鳴,。

自評(píng)、他評(píng),、師評(píng),、集體評(píng),評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究,開(kāi)發(fā)了知識(shí)的縱橫度,。

升華春天,拓展知識(shí)面,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十七

小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。

2,、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神,。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè),，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操,。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境,，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)教室看一看

1,、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片,，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問(wèn)：你看到了什么?

2,、學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”,、什么地方”、“在干什么”)

教師小結(jié)并揭示課題,。

二,、做個(gè)泥人試一試

1、師生一起隨意捏個(gè)外形,。

教師在視頻展示臺(tái)示范講解,。(強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽,，可夸張一點(diǎn))

2,、指名展示，師主共同調(diào)整,。

三,、捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)

1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作,，配歡快的音樂(lè),。

2、師主同做“小泥人的體操”,。

3,、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢?

教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。

四,、美化泥人樂(lè)一樂(lè)

1,、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎?美在哪里?你能看出是用什么方法做的?

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法,。并用課件展示,。

2,、師主共同美化自己的小泥人。

3,、指名展示,，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整,。

五,、合做泥人玩一玩

1,、課件展示一組小泥人的圖片,。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞,。

2,、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲,。

3,、小組合作表現(xiàn)。

六,、展示泥人評(píng)一評(píng)

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的知識(shí)評(píng)述人物畫(huà)作品,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物形象,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真實(shí)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),、觀點(diǎn)和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

能夠運(yùn)用筆墨技法大膽表現(xiàn)人物形象,。

能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真實(shí)表達(dá)和表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),、觀點(diǎn)和情感

教法

學(xué)法

欣賞法、引導(dǎo)法,、臨摹法,、展示評(píng)價(jià)等。

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一,、導(dǎo)入：關(guān)于課題“以形寫(xiě)神”的談話：

1,、詞義理解的討論。(出處參照“資料庫(kù)”)

2,、以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開(kāi)討論,，理解形和神的概念。

小結(jié)：“形”是反映客觀現(xiàn)實(shí)的外在形象,，“神”則指內(nèi)在的精神本質(zhì),，指人物的內(nèi)心活動(dòng)：形以神為依據(jù)，形因?yàn)橛猩穸鷦?dòng),。通過(guò)生動(dòng)的人物造型準(zhǔn)確地刻畫(huà)人物的內(nèi)心活動(dòng),，兩者達(dá)到高度統(tǒng)一,，這就是“神形兼?zhèn)洹薄?/p>

二、欣賞分析：

1,、韓熙載夜宴圖》欣賞要點(diǎn)：

①畫(huà)面感受：簡(jiǎn)約造型和空白的處理所營(yíng)造的氣氛,。

②詩(shī)人的神態(tài)：沉浸在無(wú)際的冥想之中。

③了解寫(xiě)意畫(huà)的特點(diǎn),，感受線條的輕重,、疾澀、虛實(shí),、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆,，轉(zhuǎn)折頓挫;墨色隨著線的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果。

2,、《魏晉磚畫(huà)》賞析要點(diǎn)：

質(zhì)樸的繪畫(huà)風(fēng)格,，生動(dòng)簡(jiǎn)潔的人物造型，惟妙惟肖的人物神情刻畫(huà);時(shí)代特征和日常生活情景,，時(shí)空表現(xiàn),、道具、景物的處理手法;筆墨線條的運(yùn)用效果,。

3,、欣賞《清明上河圖》、《挖耳圖》,、《樂(lè)女》等,。

三、臨摹體會(huì)

教師示范,，講解要領(lǐng),，學(xué)生選擇教材提供的人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹，體會(huì)運(yùn)用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn),。

四,、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：課本p10頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，模仿課本中的繪畫(huà)作品,，嘗試用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出生動(dòng)的人物,。

1、學(xué)生閱讀討論,。

2,、欣賞歸納。

1,、學(xué)生聽(tīng)講,、欣賞，從神情,、姿態(tài),、線條,、色彩、人物之間的呼應(yīng)關(guān)系等方面分析《韓熙載夜宴圖》中這組簫管樂(lè)女的造型,，和同學(xué)交流你的感受,。

2、欣賞體會(huì)筆墨線條的運(yùn)用效果,。

3,、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述人物神態(tài)，加深對(duì)人物形象的理解,。

學(xué)生嘗試練習(xí),。

學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行臨摹練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇十九

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過(guò)本課學(xué)習(xí),，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間,。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力,。

(二)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。從興趣入手,，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異,，主張學(xué)生彰顯個(gè)性,，以突出自我、易于表現(xiàn),、快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力,。

二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范,、啟發(fā)和點(diǎn)撥,，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源,。另外,，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材,，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過(guò),，這個(gè)過(guò)程是要循序漸進(jìn),，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

(二)教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面,，一方面是課前素材的收集,，來(lái)自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源,。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授,，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法,。這樣,，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

三,、課前準(zhǔn)備

(一)學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,錄入軟盤(pán),。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集,，并圖像文件輸入硬盤(pán)下為教學(xué)而專門(mén)建立的子目錄,。

(二)教學(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室,，學(xué)生能夠相互訪問(wèn),，也可登陸教師提供的資源站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式,。

(三)教師可使用《超越現(xiàn)實(shí),、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試,。(分辨率為800×600dpi)

(四)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程圖(在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校,，下列圖形可按步驟排列為板書(shū)設(shè)計(jì)，并依次標(biāo)注序號(hào),。)

四,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)美術(shù)教材13冊(cè)中第6節(jié)《未來(lái)的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情,。同時(shí),，這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,，相互補(bǔ)充、相互提攜,，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件,。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》,，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限,，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂實(shí)踐,，使教學(xué)內(nèi)容更全面,、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴,。

(二)在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成部分,。它帶給學(xué)生是直觀,、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果,，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟,，分別是“魂?duì)繅?mèng)繞”、“驚奇感受”,、“意想不到”和“原來(lái)如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力,，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索,、璀璨明星(符合中學(xué)生的心理特征),、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢(mèng)境”當(dāng)中，自然是興趣盎然,。

設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有過(guò)美麗的夢(mèng)想,，你的夢(mèng)想是什么?課件演示：你夢(mèng)想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽,、手持畢業(yè)證書(shū)站在同學(xué)們面前;你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝,，莊重地敬上一個(gè)軍禮;或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界;或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望;或許你想和“哈里?波特”一起步入美麗而神秘的童話世界;也可能穿上宇航服遨游太空,，成為中國(guó)第一太空人才是你真正的夢(mèng)想……

(三)學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后,，就會(huì)迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng),，這時(shí)是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)自我”就會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)講識(shí)記,，渴望盡快地掌握基本知識(shí)和基本技能,。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計(jì)算機(jī)操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限,，為此,，將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí),、討論,。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧,，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作,。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己想象的情景,，進(jìn)行創(chuàng)意(設(shè)計(jì)方案)并尋找合適素材,，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問(wèn)題，注意,，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí),，不能把制作技巧作為的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮,，創(chuàng)作手段不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致,，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品,，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品,。在沒(méi)有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以進(jìn)行類似的教學(xué),。教師講解,、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主,。(由教師靈活掌握)

實(shí)踐的主要手段或說(shuō)是創(chuàng)作途徑,，是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過(guò)處理的主畫(huà)面中,，可自由組合,、拼接。從最后作品效果說(shuō),，構(gòu)思巧妙,、“天衣無(wú)縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們改變了過(guò)去單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)的依據(jù),。評(píng)價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多級(jí)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn),，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力,。

五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

教學(xué)效果總體是令人滿意的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中,，我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題：

(一)教學(xué)課件中尚存缺陷，如在“魂?duì)繅?mèng)繞”中,，為學(xué)生展示的畫(huà)面需要不斷打開(kāi)/關(guān)閉窗口,，容易造成學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)和思維過(guò)程的中斷，也耽誤教學(xué)時(shí)間,。為此,，在改版課件中“多彩夢(mèng)幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時(shí)間,，又提高了教學(xué)效率,。

(二)部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的,，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的,，如果我們沒(méi)有與學(xué)生的新觀念、新思維同步,，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果,。從理論角度講，就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí),，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇二十

課型：綜合課

教學(xué)方法：欣賞,、講授,、演示與圖案制作相結(jié)合,。

教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)及其主要構(gòu)成形式,。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法。

結(jié)合欣賞我國(guó)古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化,，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設(shè)計(jì)制作步驟。

難點(diǎn)：紋樣的構(gòu)成與配色,。

教具與學(xué)具的準(zhǔn)備

第一課時(shí)教具：

針織花邊,，民族花帶2~3條。2,、古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例,。3、二方連續(xù)紋樣骨式圖,。4,、不同的構(gòu)成方法繪制的二方連續(xù)紋樣。5,、繪制步驟分解圖,。

第二課時(shí)教具：

運(yùn)用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

第一課時(shí)學(xué)具：

鉛筆,、橡皮,、直尺、課本,、作業(yè)本,。

第二課時(shí)學(xué)具：

水粉顏料(6色、12色均可),，水彩筆(大,、小各一支)、調(diào)色盤(pán),、盛水瓶,、課本、作業(yè)本,。

四,、教學(xué)步驟

第一課時(shí)：

組織教學(xué)：檢查學(xué)具，引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課,。(1分鐘)

復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課：(約1分鐘)

以提問(wèn)形式,，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：?jiǎn)为?dú)紋樣——具有一定的獨(dú)立性，能單獨(dú)使用的紋樣,。

出示針織花邊,，民族花帶向?qū)W生提問(wèn)：這些東西平時(shí)稱它為什么(學(xué)生答：花邊)，那么這些花邊是怎樣設(shè)計(jì)繪制的呢這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

新授知識(shí)

板書(shū)課題：《二方連續(xù)紋樣》

1,、概念：(約2分鐘)

以一個(gè)或幾個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上,，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個(gè)方向無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣,，稱為二方連續(xù)紋樣。

意義：(出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實(shí)物)(約4分鐘)

我們的祖先創(chuàng)造了單獨(dú)紋樣、適合紋樣,、二方紋樣……二方連續(xù)紋樣由于具有重復(fù),、條理、節(jié)奏等形式,，應(yīng)用最多：原始社會(huì)的彩陶器上,，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就;商周時(shí)青銅器上二方連續(xù)紋樣風(fēng)格厚重、古樸變化極多;漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達(dá)到了很高水平;唐代唐草紋結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，風(fēng)格典雅,、富麗。我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣,，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦,，四川的蜀錦,、湘西苗族花帶、土家族織錦……,。在人們的日常生活中,，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見(jiàn)：如染織的花布,、花帶紋樣,、書(shū)籍的裝璜、商品包裝,、黑板報(bào)的美化等均廣泛應(yīng)用,。下面我們來(lái)講講二方連續(xù)紋樣最基本的構(gòu)成形式：

3、二方連續(xù)紋樣的骨式：

散點(diǎn)式,、傾斜式,、垂直式、波紋式,、水平式,、幾何式、結(jié)合式等,，每種形式可有四種排列方式：順序排列,、顛倒排列、正反順序排列,、正反顛倒排列。

展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣,，給學(xué)生欣賞并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例辨別出各種骨式,。

4設(shè)計(jì)與繪制步驟：

畫(huà)兩根平行線,并適當(dāng)定出長(zhǎng)度.

根據(jù)長(zhǎng)度劃分若干等分單位.

構(gòu)思設(shè)計(jì):根據(jù)用途,內(nèi)容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設(shè)計(jì)繪制出一個(gè)單位紋樣.

將設(shè)計(jì)好的單位紋樣復(fù)拓到每一個(gè)單位上完成鉛筆稿。

著色完成作業(yè)。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

組織節(jié)構(gòu)要有節(jié)奏感,、韻律感,。

不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘健?/p>

注意各種骨式的綜合運(yùn)用。

注意單位紋樣相結(jié)合時(shí)的關(guān)系,。

學(xué)生作業(yè)

設(shè)計(jì)制作一條有4-5個(gè)單位的花邊,。

要求：1.以你喜歡的花卉或動(dòng)物為題材，進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì),，造型要簡(jiǎn)潔,、概括。

2.課內(nèi)要完成鉛筆稿,。

課堂小結(jié)：

講評(píng)作業(yè),，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

第二課時(shí)：

組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課,，檢查學(xué)具,。

課前談話導(dǎo)入新課：

圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式,、色彩”三個(gè)主要部分之一,，是表現(xiàn)物體形象的一個(gè)重要部分。正如音調(diào)不美,，盡管是好臺(tái)詞也唱不出好戲,，色彩不美，盡管是好紋樣,，也談不上是好圖案,。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二方連續(xù)紋樣，并完成了鉛筆稿,。這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)著色,。

新授知識(shí)：

板書(shū)課題：二方連續(xù)紋樣的色彩

(展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖)

底色：底色是為花紋服務(wù)的，為的是增強(qiáng)畫(huà)面層次,，突出花紋,。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當(dāng)掌握明度,。使紋樣在底色上鮮明突出,。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻,，如果用水粉顏料,，就不一定要加白色。

配色方法：(以前在學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的過(guò)程中,，已學(xué)過(guò)圖案的配色方法,，這里可以提問(wèn)的形式復(fù)習(xí),。)

設(shè)問(wèn)：哪些色屬于同種色配合哪些色屬于類似色配合哪些色屬于對(duì)比色配合它們分別會(huì)產(chǎn)生

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇二十一

課題：?jiǎn)紊娈?huà)

教材分析：

版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成,，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品,。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫(huà)，用油磙,、毛筆,、毛刷、涂布在版的相對(duì)高,、凸面上印刷完成,。使學(xué)生了解單色版畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性,。

教學(xué)目的：

①了解版畫(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法,。

②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫(huà),。

③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是版畫(huà)的制版工藝和特點(diǎn),。

難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)做一個(gè)游戲,，在我們的大拇指上涂上少量顏色。(注意控制水分)在一張廢紙上印出指印,。

①看一看能不能印得出來(lái)。

②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變,，同桌之間也可比較一下有什么異同,。

③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢?

這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化,，不同的人他的指紋相同的概率也很小,，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一,，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份,，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別,。(dna檢測(cè))它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一,。

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品,，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示,，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品,。

[西班牙]畢加索 槍

[西班牙]畢加索 戴帽子的人

[日本]棟方志功 二弟子

四、制作過(guò)程

1,、畫(huà)稿

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材,。

2,、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上,。

3,、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。(中間可看看印刷的效果,，如果不夠再涂墨印刷,，注意紙的位置不能移動(dòng))

4、完成

五,、布置作業(yè)

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫(huà),。

六、展示點(diǎn)評(píng)

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇二十二

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國(guó)瓷器發(fā)展的基本情況,能夠大致說(shuō)出瓷器的種類以及特點(diǎn),。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形,、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠運(yùn)用比較,、歸納等方法分析彩陶,青銅器,，瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解中國(guó)工藝瓷器發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象,、歷史源流以及審美特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí),。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。

教法

學(xué)法

欣賞,、講解,、評(píng)述、臨寫(xiě),、展示

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請(qǐng)兩位同學(xué)向大家介紹兩個(gè)有關(guān)瓷器的基本知識(shí):

1、瓷器是由陶器發(fā)展而來(lái),瓷器和陶器有什么不同?

2,、瓷器有哪些種類?它們分別產(chǎn)生于什么時(shí)代?

二,、圖片欣賞、分析歸納

1,、青花瓷：青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現(xiàn)的時(shí)代,。瓷器與陶器的區(qū)別;原始瓷給你的印象和感受。青瓷:我國(guó)傳統(tǒng)瓷器的一種,，在坯體上施以青袖燒制而成,。青花瓷又稱白地青花瓷,，常簡(jiǎn)稱青花，是中國(guó)瓷器的主流品種之一,，屬釉下彩瓷,。青花瓷于唐宋已見(jiàn)端倪,成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流,，清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰,。

2、斗彩,、五彩在青花的基礎(chǔ)上發(fā)展豐富,。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結(jié)合的彩瓷工藝。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展,、興盛,其配方經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng)新,并進(jìn)行了多次重大的改革之后,才出現(xiàn)以紅,、黃、綠,、藍(lán),、黑、紫等為主的彩瓷,。

3,、宋代的五大名窯即：

官窯、哥窯,、汝窯,、定窯、鈞窯,。

4,、景德鎮(zhèn)窯青花瓷?！妒捄卧孪伦讽n信》圖瓶,。

三、總結(jié)：略

四,、拓展

了解敦煌瓷器,，我國(guó)文物的保護(hù)現(xiàn)狀。

欣賞活動(dòng)在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點(diǎn)以議論,、交流為主要方式,，以學(xué)生講解為主。

學(xué)生聽(tīng)講,、欣賞,。

引導(dǎo)學(xué)生從器形、裝飾,、袖色等方面進(jìn)行描述,。

欣賞,、分析與總結(jié)歸納。

學(xué)生比較不同瓷器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

欣賞五大名窯瓷器,，歸納各自的特點(diǎn)。

學(xué)生欣賞,，適當(dāng)穿插相應(yīng)歷史故事講解,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇二十三

一、設(shè)計(jì)思路

為了更好的上好本課,，我對(duì)本課的教材和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。

1,、教材分析

《唐代墓室壁畫(huà)》屬墓室壁畫(huà)中的精品,，具有很高的美學(xué)價(jià)值。唐代墓室壁畫(huà)進(jìn)入中學(xué)美術(shù)課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),，對(duì)唐代豐富多彩的壁畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解,，以及對(duì)個(gè)人品味和審美水平的提升有著重要的作用。

2,、學(xué)情分析

在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《敦煌莫高窟》,學(xué)生已經(jīng)對(duì)壁畫(huà)藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解,并掌握了壁畫(huà)的制作方法,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)唐代墓室壁畫(huà)奠定了良好的基礎(chǔ),。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)墓室壁畫(huà),所以我在課件中展示了多幅作品讓學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)唐代墓室壁畫(huà),開(kāi)拓學(xué)生的眼界,激發(fā)其探索墓室壁畫(huà)的興趣。本課我采用對(duì)比分析法和小組合作探究法,，通過(guò)比較分析唐代墓室壁畫(huà)和唐敦煌莫高窟壁畫(huà)的異同,，使學(xué)生對(duì)唐代壁畫(huà)有更深層次的理解和認(rèn)知。

3,、教學(xué)目標(biāo)

作品結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，從知識(shí)與能力、方法與途徑,、情感與評(píng)價(jià),、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用等4個(gè)方面提出明確的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力:了解唐代墓室壁畫(huà)的有關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)和藝術(shù)特征;學(xué)會(huì)用對(duì)比分析法分析比較唐代墓室壁畫(huà)和唐敦煌莫高窟壁畫(huà)的異同,。

方法與途徑:欣賞唐代墓室壁畫(huà),了解唐代墓室壁畫(huà)的歷史和意義;在討論與交流過(guò)程中,了解唐代墓室壁畫(huà)和唐敦煌莫高窟壁畫(huà)的不同藝術(shù)特征,能用線描的形式臨摹壁畫(huà)作品的局部,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀與評(píng)價(jià):感悟唐代墓室壁畫(huà)的藝術(shù)美,分析壁畫(huà)的不同表現(xiàn)形式,提升欣賞水平,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),。自評(píng),、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，運(yùn)用具體的,，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)用語(yǔ),，多激勵(lì)，多引導(dǎo),。

4,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：了解唐代墓室壁畫(huà)，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言分析評(píng)價(jià)唐代墓室壁畫(huà)的美,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用比較分析法探究唐代墓室壁畫(huà)和唐敦煌莫高窟壁畫(huà)的異同,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

參觀陜西省歷史博物館的唐代壁畫(huà)珍品館,，撰寫(xiě)觀后感,。查閱唐墓室壁畫(huà)相關(guān)的文獻(xiàn)資料。研究總結(jié)唐代墓室壁畫(huà)中的題材,、構(gòu)圖,、人物造型、色彩特點(diǎn)藝術(shù)特色,。分析比較唐代墓室壁畫(huà)與敦煌莫高窟壁畫(huà)的異同,，并結(jié)合壁畫(huà)圖片詳細(xì)列舉，將所需要的圖片配上簡(jiǎn)要的文字資料制作成幻燈片在開(kāi)課前循環(huán)播放,。制作多媒體課件供詳細(xì)講解需要,。

教學(xué)方法：欣賞法、對(duì)比分析法,、小組合作探究法

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

三,、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】用已學(xué)知識(shí)，引出課題(2-3分鐘)

1,、課前循環(huán)播放敦煌莫高窟壁畫(huà)和唐代墓室壁畫(huà)經(jīng)典代表作品,。

2、提問(wèn)：同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪里的壁畫(huà)?

3,、回顧敦煌莫高窟壁畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)敦煌莫高窟壁畫(huà)的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生思考唐代壁畫(huà)除了莫高窟壁畫(huà)以外,，你還知道哪些優(yōu)秀的作品?引出唐代墓室壁畫(huà)。

【講授】欣賞感知,，合作探究(8-10分鐘)

1,、什么是墓室壁畫(huà)?(課件展示)

墓室壁畫(huà)作為中國(guó)傳統(tǒng)壁畫(huà)的重要一翼，它一般繪于墓室的四壁,、頂部以及甬道兩側(cè),。墓室壁畫(huà)的內(nèi)容多是反映死者生前的活動(dòng)情況，也有神靈百物,、神話傳說(shuō),、歷史故事、日月星辰以及圖案裝飾，目的主要是說(shuō)教和對(duì)亡者的紀(jì)念或者希望死者在冥間能過(guò)上好日子,。

2,、唐代墓室壁畫(huà)

(1)、唐墓壁畫(huà)簡(jiǎn)介

唐墓壁畫(huà)是陜西歷史博物館獨(dú)具特色的珍貴藏品,，共有20多座唐墓的壁畫(huà)精品近600幅,，達(dá)1000多平方米。其中5件(組)18幅被國(guó)家定為國(guó)寶級(jí),，69件(組)82幅被定為一級(jí)品,。唐墓壁畫(huà)以風(fēng)格獨(dú)特的建筑、簡(jiǎn)約傳神的人物,、特色鮮明的器物,、簡(jiǎn)潔明快的山水與栩栩如生的動(dòng)植物，描繪了當(dāng)時(shí)的儀禮規(guī)范,、生活習(xí)俗,、服飾特色、娛樂(lè)方式與建筑風(fēng)格,，是研究唐代社會(huì)生活尤其是貴族生活和精神追求的重要形象資料。

陜西歷史博物館的唐墓壁畫(huà)包括章懷太子墓客使圖,、馬球圖,、狩獵出行圖，懿德太子墓闕樓圖,、儀仗圖,，永泰公主墓宮女圖在內(nèi)的壁畫(huà)珍品97幅;以及輔助文物18件組，其中有些是上展壁畫(huà)墓出土,，有些則與畫(huà)面內(nèi)容有關(guān),。為了便于觀眾比較唐墓壁畫(huà)和唐代傳世繪畫(huà)，還專門(mén)選出唐代前后的傳世名畫(huà)復(fù)制品作為輔助展品,。

(2),、欣賞永泰公主墓壁畫(huà)

永泰公主墓，李仙蕙(684-701年)中宗李顯的第七女,，謚永泰公主,。其墓為高宗乾陵陪葬墓，長(zhǎng)87.5米,，由墓道,、過(guò)洞、天井,、前后甬道,、前后墓室組成。出土隨葬品1300遇見(jiàn)。壁畫(huà)題材有青龍,、白虎,、建筑、儀仗,、列戟,、宮女等。

《永泰公主墓宮女圖》是陜西省乾縣唐永泰公主李仙蕙墓前室東壁南側(cè)出土的畫(huà),，現(xiàn)藏陜西歷史博物館,。高176厘米，寬196.5厘米,。李仙蕙是唐中宗第七女,，初封永泰郡主，后贈(zèng)永泰公主,。此圖場(chǎng)面宏大,，保存較好，畫(huà)中人物為九位風(fēng)姿綽約的宮女,，頭梳高髻,，肩披紗巾，長(zhǎng)裙曳地,，個(gè)個(gè)體態(tài)豐盈,，婀娜多姿。她們手捧方盒,、酒杯,、拂塵、如意,、團(tuán)扇,、蠟燭等，在為首女官的引領(lǐng)下款款徐行,，或低語(yǔ),、或回顧、或凝神,，神態(tài)被描繪得細(xì)致入微,，生動(dòng)傳神。體現(xiàn)了大唐喜好秀麗豐滿,、華貴艷媚的女子的風(fēng)尚,，真實(shí)的展示出唐代皇室貴族奢靡生活的一瞬間。整體構(gòu)圖既注意到各顯人物特點(diǎn),，又顧及到畫(huà)面和諧統(tǒng)一,，色彩豐富,，線條流暢，人物的裝束,、服飾具有很高的史料價(jià)值,，精美的畫(huà)面又有極高的藝術(shù)性。畫(huà)師著重通過(guò)人物的正,、側(cè),、背、轉(zhuǎn)各種微妙的變化,，使單調(diào)排列的宮女神情相應(yīng),，構(gòu)成一個(gè)完美的整體，是唐墓壁畫(huà)中的精品,，達(dá)到了藝術(shù)效果與歷史價(jià)值的高度統(tǒng)一,。

(3)、總結(jié)永泰公主墓壁畫(huà)中的人物造型與色彩特點(diǎn)

充滿氣勢(shì)的構(gòu)圖,、樸拙生動(dòng)的造型,、流動(dòng)飛揚(yáng)的線條、豐富熱烈的色彩

3,、自學(xué)探究章懷太子墓壁畫(huà),、懿德太子墓壁畫(huà)

(1)、小組合作思考,、討論章懷太子墓壁畫(huà)中人物的造型與色彩特點(diǎn),。

(2)、小組合作思考,、討論章懷太子墓壁畫(huà)中人物的造型與色彩特點(diǎn)。

(3),、小組派代表總結(jié)發(fā)言

【練習(xí)】小組合作探究(15-18分鐘)

小組合作運(yùn)用對(duì)比分析法分析比較唐墓室壁畫(huà)與敦煌莫高窟壁畫(huà)的異同,，將討論結(jié)果寫(xiě)到黑板上。(8-10分鐘)

老師總結(jié)(4分鐘)

相同點(diǎn)：

1,、社會(huì)背景相同,。盡顯唐朝的繁榮文化、當(dāng)時(shí)所盛行的厚葬文化和墻繪畫(huà)風(fēng)氣的流行,。

2,、相同的材料與繪畫(huà)思維方式。運(yùn)用毛筆蘸墨在墻上勾勒出人物,，山水,、花鳥(niǎo)的形體，然后賦予應(yīng)有的理想色彩,，其用色方法,、繪畫(huà)技巧、構(gòu)圖方法和文化習(xí)慣，都透漏出中國(guó)人的審美和人生哲學(xué),，與西方美學(xué)相異,。

3、都是心靈的寄托,。論兩者的產(chǎn)生原因,，都是源于心靈的寄托。唐莫屬壁畫(huà)所服務(wù)的是皇親國(guó)戚,、貴族后裔,，表達(dá)他們希望自己在死后或轉(zhuǎn)世人能享受榮華富貴、權(quán)利,、地位等,。莫高窟壁畫(huà)則是貧苦老百姓、商戶,、官員的心理愿望,，祝福祖先在另外一個(gè)極樂(lè)世界幸福，寄托自己在外經(jīng)商平安,，脫離塵世的痛苦,，來(lái)生可以投胎到富貴權(quán)勢(shì)人家，過(guò)得比今生更好,。

不同點(diǎn)：

1,、題材的選定各有不同。唐墓室壁畫(huà)是貴族皇室流行厚葬所產(chǎn)生的繪畫(huà)作品,，大體表現(xiàn)自己奢華的生活和歷史事件,。主要有儀仗出行、外交,、狩獵,、宮女、樂(lè)舞等,，希望死后仍能享受今世的快樂(lè),。取材關(guān)注自己的生活，作品富有生活化,、真實(shí)化的特點(diǎn),。敦煌莫高窟壁畫(huà)則是寄托百姓所想，題材大都選自佛經(jīng)故事,、佛教教義,、佛教歷史畫(huà)、西方凈土等,，經(jīng)變畫(huà)是這時(shí)期的重點(diǎn)內(nèi)容,，供養(yǎng)人也漸漸進(jìn)入了畫(huà)面,，繪畫(huà)題材與百姓的生活逐漸融合起來(lái)。

2,、構(gòu)圖處理手法相異,。兩者共有長(zhǎng)方形構(gòu)圖和長(zhǎng)卷式構(gòu)圖，三聯(lián)式構(gòu)圖和立體藻井構(gòu)圖是盛唐敦煌莫高窟壁畫(huà)中獨(dú)特的,。

3,、藝術(shù)語(yǔ)言各有追求。唐墓室壁畫(huà),，構(gòu)圖簡(jiǎn)約,，形象生動(dòng)，故事情節(jié)簡(jiǎn)練,，追求自然生動(dòng),、生活氣息濃郁的真實(shí)感受;用筆用色虛實(shí)相生，具有中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意屬性;設(shè)色為工筆淡彩但又不失該有的厚重感,。莫高窟壁畫(huà)中,，故事內(nèi)容豐富，構(gòu)圖飽滿,，氣氛活躍,，人物造型比較豐滿，顯示佛家的大度與佛法的廣大,，具有普度眾生之意;場(chǎng)面宏大,，畫(huà)面復(fù)雜，裝飾性比較強(qiáng)烈,，顏色豐富多彩,，表述了佛國(guó)的一派盛世之象。其用筆設(shè)色屬于傳統(tǒng)的工筆重彩畫(huà),。

【展示與評(píng)價(jià)】(3-5分鐘)

1.組代表發(fā)言,，自評(píng)本小組的討論結(jié)果，分享心得,。

2.激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)有針對(duì)性、抓重點(diǎn)進(jìn)行高效討論,。

3.小組互評(píng)討論結(jié)果,，說(shuō)說(shuō)自己在今后的課堂討論中該如何改進(jìn)。

【總結(jié)】(2-4分鐘)

鼓勵(lì)學(xué)生談一談本節(jié)課學(xué)到了什么,，教師補(bǔ)充總結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。

【課后作業(yè)】

1.周末去陜西省歷史博物館唐代壁畫(huà)珍品館參觀,。

2.撰寫(xiě)200字左右的觀后感,，在課余時(shí)間和同學(xué)交流感受,。

3.嘗試用線描形式劃一劃壁畫(huà)中的人物。

以上內(nèi)容3選2

中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)篇二十四

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟,，構(gòu)圖知識(shí),，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義

重點(diǎn)、難點(diǎn),、及措施：重點(diǎn)理解構(gòu)圖知識(shí)和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義

教具：幾何石膏,、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：舉生活中的生動(dòng)圖片,。

二,、素描的含義;

1、用單色的點(diǎn),、線,、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫(huà),。

2,、寫(xiě)生素描從內(nèi)容上分為靜物，動(dòng)物,，風(fēng)景,，人像及人體素描等。

3,、工具可分為鉛筆,、炭筆、鋼筆,、毛筆,、水墨、粉筆,。

4,、作畫(huà)時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描，速寫(xiě),，默寫(xiě),。

5、從繪畫(huà)傳統(tǒng)的角度分為;中國(guó)傳統(tǒng)的素描(白描),、西方寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)的素描,。三、素描的表現(xiàn)語(yǔ)言

1,、線條,、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者,，首先學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)形象,，即學(xué)會(huì)用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例,，透視關(guān)系等。

2,、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺,。

四、素描能力的高低取決于三個(gè)方面;

1,、感覺(jué)能力

2,、知識(shí)(透視學(xué)、解剖學(xué),、色彩學(xué))

3,、技巧：勤，練,。

五,、觀察能力：在動(dòng)筆作畫(huà)之前，應(yīng)該用足夠的時(shí)間觀察,，研究,，分析形象的特征。要堅(jiān)持多看,，多分析,，不斷深化認(rèn)識(shí)和理解的程度，如觀察表現(xiàn),。

1,、首先分出兩大明暗體系。

2,、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化,。

3、在比較不同的色調(diào)時(shí),，要時(shí)刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周圍環(huán)境的關(guān)系及形面,，在色調(diào)的處理上，有些地方要細(xì)膩柔和,，有些地方要簡(jiǎn)練,，概括。

六,、素描的要求：

1,、物圖得當(dāng)。

2,、造型準(zhǔn)確。

3,、質(zhì)感空間感強(qiáng),。黑白的關(guān)系,，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近大遠(yuǎn)小,。

七,、素描考試指導(dǎo)：構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確,。層次分明,，刻畫(huà)深入，總體感強(qiáng),，注意形象(局部),。

八、靜物寫(xiě)生：

1,、構(gòu)圖,，上下左右均衡。

2,、切點(diǎn)定形,。

3、形體分析,。

4,、鋪大調(diào)子。

5,、深入刻畫(huà)(整體-局部-整體的素描原則),。

6、整體調(diào)查,。a,、形體比例處理。b,、形體色調(diào)表現(xiàn),。c、形體背景有空間感

d,、物體質(zhì)感,。

九、教師從總體上進(jìn)行總結(jié),，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

十、課后作業(yè)：讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí),，臨摹一幅石膏素描,。