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問銀河注音版篇一
本文是一篇啟迪志趣的散文詩。這首散文詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象,，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向,。
從兒童的角度出發(fā),，根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，選擇圖片,，為他們建立實(shí)物形象,，幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，為他們展開想象的翅膀，調(diào)用他們已有的經(jīng)驗(yàn),，大膽向銀河提問題,。
創(chuàng)設(shè)情境,，圖文結(jié)合，讓他們展開想象,，在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)容,。
1、在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有感情地朗讀課文,，嘗試背誦課文。
2,、進(jìn)行課前探究,，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向,。
3,、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象,，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)相機(jī)發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,。
圖文結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容,。
1,、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象,，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問,。
2、了解一些先進(jìn)科技設(shè)備知識(shí),。
多媒體課件
一,、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入
1,、小朋友,，你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎？
（出示生字詞語）,。
2,、指著“銀河”一詞：請(qǐng)大家連讀2遍。晴朗的夜晚,，深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河,，多么神秘呀！有兩個(gè)小朋友仰望銀河,， 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河,，大江,，向銀河問了好多問題。（板書：?jiǎn)枺┲笇?dǎo)讀課題,。
3,、下面請(qǐng)大家自由讀課文，把每個(gè)字都看在小眼睛里,，讀準(zhǔn)了,，讀每句話時(shí)就像放電影一樣，一邊讀一邊想,，看看都提了哪些問題,？
二、交流
1,、小朋友們都問了哪些問題,？
2、你對(duì)哪一個(gè)自然段最感興趣就拿起來讀一讀,，感受感受,，看看怎么把它讀好。
3,、集體交流
①第一自然段：誰對(duì)這一自然段感興趣的,？指名讀。
②老師覺得你把“清澈”這個(gè)詞讀得特別好,！領(lǐng)大家讀,。
③“清澈的河水”就是什么樣的河水？（干凈,、沒有一點(diǎn)臟東西）
④再指名讀第一自然段,。
⑤聽了你的讀，老師仿佛看到了在一眼見底的河水里,，有戲水的`小朋友,。點(diǎn)擊：“戲水” 你們都戲過水，玩過水嗎,？在清澈的河水里,，你看到了什么？
⑥能在清澈的銀河里和魚兒和水嬉戲多美妙,，多快樂呀,！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話,。
⑵第二自然段
①自由讀,，談感受。
②熱鬧從哪兒看出來的？（南來北往）指導(dǎo)讀,。（加動(dòng)作）
③指名讀,。友情提示；伸著“大鼻子”的貨船的讀法,。
④你們見過“大鼻子”貨船嗎,？猜猜看！
⑤猜了這么多,，讓我們來親眼看看,，多媒體演示：“大鼻子”的貨船?！按蟊亲印倍嘤腥ぱ?。誰再來讀讀這一句。指名讀,。
⑥有什么不明白的地方嗎,？（航標(biāo)燈）演示?？?，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
⑦南來北往的船只來來往往,，多熱鬧,，多繁榮！多有氣勢(shì),！你能讀好嗎？
⑶第三,、四自然段
①出示,，生自讀。要求：邊讀邊想,，能不能讀出什么問題來,。
②你有什么要求和愿望？有什么想最了解的,？老師可以滿足你們,！
③牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過,，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講,，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）,。
④聽了動(dòng)人的故事,，我們?cè)偃タ纯葱崩瓨颉＃ǔ鍪緢D片：上海的南浦大橋）引導(dǎo)看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁,，多么雄偉呀,！你想說什么？我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋,，叫潤(rùn)揚(yáng)大橋,，有機(jī)會(huì)去看看。
⑤想象斜拉橋的雄偉,，帶著對(duì)牛郎織女的祝愿,，讓我們一起讀好第三自然段。
⑷第四自然段
①（出示圖片）看,，這就是攔河大壩,。
②剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的,？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望,。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧,，我們還是來看圖片,。葛洲壩（出示圖片和資料）你想說什么？（美麗,、神秘,，還能造福人類，祖國的科技越來越先進(jìn)了）,。
③是呀,，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲,。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段,。
④學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了,。如果把它們連起來讀,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩呢！我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段,。
⑤（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題,，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問銀河什么呢,？如果能象課文一樣,，先喊一喊“銀河呀”再說，會(huì)說得更好,。
a四人小組交流,、討論。
b下面老師想請(qǐng)這一組小朋友一人說一個(gè)，每人說的不一樣,，說出來啊,，就是一首小詩啦！（頒發(fā)合作成功獎(jiǎng)）,。
⑸出示第五自然段
①你們有這么多問題要問銀河?。侩y怪小作者最后說：（出示）：銀河呀,，我還有好多好多的問題要問你,。總有一天,，我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去作客呢,！
② 其實(shí)啊，咱們中國的宇宙飛船早就升空啦,！20xx年,，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空，20xx年,，費(fèi)俊龍,、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)順利升空。20xx年翟志剛,、劉伯明,、景海鵬駕駛著神舟7號(hào)飛上太空，并且實(shí)現(xiàn)了中國宇航員第一次能走出艙,，進(jìn)行太空行走的夢(mèng)想,。看了這些圖片,，你們想對(duì)這些飛天英雄們說些什么,？
③讓我們永遠(yuǎn)記住這些偉大的事情！老師也相信,，引讀：總有一天------作客呢,！
④編書的時(shí)候,，我們的航天飛船還沒上天呢,，但是現(xiàn)在我們成功了，讓我們堅(jiān)定信念,，再讀：總有-----作客呢,！
三、總結(jié)課文
（出示：銀河圖）銀河里有一千多億顆星星,，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少,。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了,，還等著我們長(zhǎng)大了去探索,、去發(fā)現(xiàn)呢！
四,、作業(yè)
1,、讀一讀、背一背
帶著對(duì)銀河的美好向往讀讀課文,，背誦課文,。
2、畫一畫
畫你見過的斜拉橋,。
3,、寫一寫
像課文中的小朋友那樣問問銀河，并把它們寫下來,。讓它們變成一首美麗的小詩,。
教學(xué)反思：
《問銀河》一課，內(nèi)容語言流暢,，童趣性強(qiáng),，瑯瑯上口，還配有精美的插圖,，能幫助學(xué)生讀懂課文,，進(jìn)入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法,，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇,、探究心理。另外,，在熟讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，求得說中理解，說中感悟,。
在授課時(shí),，我首先給了學(xué)生較多的讀書時(shí)間。在朗讀中,，重點(diǎn)抓語言因素,，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問了兩個(gè)問題,；每段開頭都是“銀河呀,，在你……”，每個(gè)問題幾乎都是“有……嗎,？”這種表達(dá)方式上的相似,，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦,。
其次,，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題,，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練,。孩子們有的問：“銀河，銀河,，請(qǐng)你告訴我,，你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎,？”有的問：“你的河邊有茂密的大森林嗎,？有美麗的鮮花嗎？”有的問：“銀河,，銀河,，請(qǐng)你告訴我，冬天你的河面也結(jié)冰嗎,？”等許多有趣的問題,。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散,，對(duì)所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí),，體驗(yàn)到成功的喜悅,，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維,、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn),。
問銀河注音版篇二
這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩，全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字,，第二節(jié)問小動(dòng)物,，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真,、善良,、親和大自然的天性,，而且也有利于激發(fā)同學(xué)讀書的興趣,，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣,。
教時(shí)布置:
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.
2,、練習(xí)有感情地朗讀課文,，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3,、結(jié)合課文內(nèi)容,，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題,。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
l,、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2,、復(fù)習(xí)課文中的生字,。
3、學(xué)寫課后生字,。
4,、練習(xí)搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文,。
2,、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像,，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文,，了解小作者向銀河提了哪些問題,。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1,、結(jié)合課文內(nèi)容,，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自
2,、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件e
教學(xué)過程:
一,、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1,、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生,?？赡銈冎?，最近丁丁一直在考慮什么問題呢?下面，我們來看一段錄像,，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2,、看了錄像，你想說些什么?
二,、初讀課文整體感知
1,、原來，丁丁一直對(duì)銀河充溢好奇?，F(xiàn)在,，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的.嗎?〈播放課文錄音〉
2,、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河,，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)同學(xué)讀課文。
3,、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,，二是要注意把句子讀通讀順,，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4,、分小節(jié)指名朗讀課文（充沛利用課件,，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司
三,、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1,、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片,。請(qǐng)你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn),、記牢。
2,、組合作學(xué)習(xí)生字
3,、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-
4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5,、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星,，星星的反面藏著生字，同學(xué)搶著讀生字,，讀.
對(duì)了,，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓同學(xué)結(jié)合生字組詞,，學(xué)習(xí)積累詞語,。）
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.
1,、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2,、指名回答
3,、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓同學(xué)在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟,，在讀書中探究,。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀,，男女生分開讀等
4,、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五,、展開想像學(xué)習(xí)提問
1,、過波:（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星,。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》,，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?
（師生邊唱邊扮演）
2,、滿天的星星,，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看,，銀河就像一條橫跨天空的星星之河,。下面，我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河,，想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3,、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河,，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河,，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
（1）試著說給你的同桌聽一聽,。
（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
（3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
▲假如同學(xué)提到了牛郎織女星,，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓同學(xué)具體感知。
六,、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才,，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么,，有誰能像丁丁一樣把自身提出的問題連成一首小詩,，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河,，銀河，請(qǐng)你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵(lì)同學(xué)大膽地來嘗試運(yùn)用,，假如班級(jí)里有同學(xué)能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該和時(shí)褒揚(yáng),，樹立典范。）
七,、安排作業(yè):
1,、有表情地朗讀課文
2、選自身最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背
（播放音樂結(jié)束教學(xué)）
優(yōu)秀教案意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字,，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)同學(xué)考慮,、提問，感受閱讀的樂趣,，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的愿望,。老師在教學(xué)的過程中，充沛利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué),，使同學(xué)不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字,，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自身搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問,，培養(yǎng)喜愛考慮,、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
問銀河注音版篇三
1,、能正確,、流利地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語,。
3,、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。
理解詩意,，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向。
1,、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧!
(藍(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口學(xué)生說謎底,，老師出卡片.
2、老師想知道,，在家里的時(shí)候,，你遇到問題，喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)
3,、在一個(gè)晴朗的夜晚,，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象,，于是他們就--------出示詞卡：?jiǎn)栥y河,。誰想讀讀?
4、誰知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀―板書拼音和生字)
a,、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b,、你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,，請(qǐng)看大屏幕,。(出題)發(fā)小組合作單,。
a 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來,。
b 帶有“艮”的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫下來,。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題,。
匯報(bào)a題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))
2,、對(duì),，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子,、銀圓,、銀錢)
匯報(bào)b題：
1、小組交流 2,、出示：很狠恨跟根銀
1,、范讀課文 2、學(xué)生自讀
1,、指名讀,，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
討論：1,、在你學(xué)過的課文和詩歌中,，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。
2,、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話,。)
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀,。(第二句加重語氣)
4,、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題?
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河?
5、出示句子比較：
(1)在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?
(2)在你清澈的河水里,，有沒有戲水的`小朋友?
6,、練習(xí)說話
銀河啊，在你()里,，有()嗎?有()嗎?
7,、看板書試背第一節(jié)。
1,、輕聲自讀,，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題?
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問一問,，練習(xí)感情朗讀
板書：客輪,、貨船、航標(biāo)燈
出示“南來北往”的場(chǎng)景,，說說什么是南來北往,。
3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
4,、朗讀第二段,，各自讀，齊讀,。
5,、練習(xí)說話：銀河啊，在你()里,，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書試背第二節(jié)
6,、對(duì)比第一、第二節(jié),。
1,、自學(xué)第三、四節(jié),。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題?
2,、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語,，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào),。
3、分小組交流
4,、說說老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋,、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站,。
5,、說話練習(xí)
6,、試背第四第五節(jié)。
1,、文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題,，其實(shí)他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會(huì)問些什么?你也有問題嗎?來試著問問,。
2,、所有問題你能解答嗎?為什么?
3、是啊,，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,，于是他怎么說的?“總有一天是什么意思?
4、齊讀第五小節(jié),，說說你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書：總有一天去做客
5,、看板書，試背,。
問銀河注音版篇四
《問銀河》是一首兒童詩,，文學(xué)性強(qiáng)，其內(nèi)容主要是抒發(fā)看銀河的感想,，每一段都以孩子的口吻對(duì)美麗神秘的銀河提出了很多有趣的問題提出問題而無答案,，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想像力,。教學(xué)時(shí)不必急于向?qū)W生介紹有關(guān)銀河的科學(xué)知識(shí),，要讓學(xué)生自己走進(jìn)課文充滿遐思奇想的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)星空產(chǎn)生濃厚的興趣
1,、運(yùn)用多種識(shí)字方法正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。
2,、能正確,、流利、有感情地朗誦課文,。
3,、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。
1,、有感情地朗誦課文。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。
第一課時(shí)
(一)交流談話，激發(fā)興趣
小朋友,，你們誰見過河嗎,？河是什么樣子的,？河水里有些什么呢？（指名答）不知大家有沒有注意觀察過,，河流不止地上有,，天上也有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河，你知道它叫什么名字嗎,？（生答,，師板書：銀河）。想不想看看它是什么樣子的呢,？現(xiàn)在咱就來看一下,。(課件出示銀河)
你們瞧，這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河,，看著它,，你有什么問題要問嗎？（師板書:問）,，（生答）過渡:是呀,，銀河那么美，那么神秘,，難怪大家會(huì)有這么多的問題要問,。在一個(gè)晴朗的夜空，有兩個(gè)小朋友仰望夜空,，也產(chǎn)生了好多好多問題,。他究竟問了哪些問題呢？今天咱一起看看去,。請(qǐng)大家快速的拿起課本,，翻到頁。
（二）初讀課文,，掃清障礙
1,、聽老師把課文讀一遍,，小朋友們要認(rèn)真聽，老師讀后可要你們這些小評(píng)委給老師評(píng)價(jià)一下讀得好不好。師讀完后,，生評(píng)價(jià),。你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢,？那么老師告訴你們一個(gè)把詩讀得美的.秘密,，那就是把自己想象成詩中的小主人，好像就是你自己在問銀河,，這樣就可以了,，試試吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，多讀幾遍,。（自由讀課文）
2,、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J(rèn)識(shí)了,。（課件出示生字詞）
（1）自由練讀,。
（2）找小老師帶讀。
（3）齊讀,。
（4）師指詞,，生搶讀。
3,、生字會(huì)讀了,，咱再來看看課文讀得怎么樣。首先數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾節(jié)呢,？（生答）哪個(gè)勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第一小節(jié),？其余的小朋友，仔細(xì)聽,，他讀準(zhǔn)字音了嗎,？（生評(píng)價(jià)）理解“清澈”其它幾小節(jié)同上。理解航標(biāo)燈斜拉橋葛洲壩攔河大壩等
(課件演示幫助理解)理解詞語后再用各種形式來練讀課文,。
三,、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1,、觀察字型,。
2、你認(rèn)為那各自需要提醒大家注意,？
3,、教師范寫,，學(xué)生跟著書空,。
4、學(xué)生描紅,，臨帖,。
5、展示,，點(diǎn)評(píng)成功與改進(jìn)之處,。四、作業(yè)1,、找一找關(guān)于“牛郎織女”的故事讀一讀2,、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影,、練寫,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片,。
2,、“我”仰望銀河問了幾個(gè)問題？
二,、精讀課文朗讀感悟
(一),、精講第一節(jié)
1、指名讀,，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時(shí),，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
討論：
1,、在你學(xué)過的課文和詩歌中,，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽,。
2,、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話,。）
3,、怎么讀才能達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀,。（第二句加重語氣）
4,、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題？
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河,？
5,、出示句子比較：
（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎,？
（2）在你清澈的河水里,，有沒有戲水的小朋友？
6,、練習(xí)說話
銀河啊,，在你（）里，有（）嗎,？有（）嗎,？
7、看板書試背第一節(jié),。
（二）半扶半放學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1,、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題,？
2,、練習(xí)感情朗讀
板書：客輪,、貨船、航標(biāo)燈
出示“南來北往”的場(chǎng)景,，說說什么是南來北往,。
3、練習(xí)說話,。（同第一節(jié)中6,、）
（三）自學(xué)第三、四小節(jié)
1,、自學(xué)第三,、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題,？
2,、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語,，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào),。
3、課件出示斜拉橋,、攔河大壩,、葛洲壩水力發(fā)電站
4、練習(xí)說話,。（同第一節(jié)中6,、）
（四）、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1,、你們有那么多的問題要問銀河,，那你將來長(zhǎng)大后打算怎么做呢（去銀河看一看）你們的愿望真美好，多有雄心壯志呀,！課文中的小朋友也和你們一樣,。（出示句子：總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船,，到你那兒去作客呢?。┱l愿意讀讀這句話？
2,、銀河究竟是什么樣的呢？現(xiàn)在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦,！20xx年,，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空，20xx年,，費(fèi)俊龍,、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)著陸后,，翟志剛、劉伯明,、景海鵬又駕駛著神舟7號(hào)于20xx年順利升空,，并在太空行走。（課件出示圖片）但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，太空對(duì)于我們來說還是一個(gè)謎,。相信將們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河,。
（五）,、指導(dǎo)朗讀帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。用各種形式練讀,、朗誦,。
三、展開想像拓展運(yùn)用過渡:
（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀,，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星,。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《我和星星打電話》，小朋友會(huì)不會(huì)唱?
（師生邊唱邊表演）我們這篇課文和剛剛唱的這首歌里都提出了許多不同的問題,，你還有什么又問銀河嗎,？（指名說）如果把這些問題連起來，你也就是小詩人啦,。愿不愿意試一試,？（課件出示）銀河啊，在,，有嗎,？銀河啊，在,，有嗎,？
四、布置作業(yè):
1,、有表情地朗誦課文,。
2、寫話：仿寫《問銀河》
問銀河注音版篇五
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文
2,、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3,、結(jié)合課文內(nèi)容,，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣,。
識(shí)字,、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn),。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排：2課時(shí)
1,、初步了解課文內(nèi)容,。
2、能正確地朗讀課文
3,、認(rèn)識(shí)本課生字,，學(xué)會(huì)5個(gè)。
1,、老師板書“銀河”,，指名讀。
2,、小朋友,，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的,？
3,、出示課件圖片
4、看了圖你想說什么,？
1,、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽,。
2,、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎,？
3,、學(xué)生自由練讀課文。
（1）借助拼音,，讀痛課文
（2）畫出詞語,，圈出生字。讀準(zhǔn)字音,，想象詞義,。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀,，互相評(píng)價(jià)：一,、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二,、是否把句子讀通讀順了,。
5、檢查自讀情況
（1）指讀字詞正音
（2）誰愿意選一段讀給大家聽,？可以是你讀的對(duì)好的一段,，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段,，讓大家當(dāng)你的小老師,，幫幫你。
6,、誰能正確,、流利地讀完整首詩？
1,、出示詞語,，
2、開火車讀
3,、小組合作識(shí)字
4,、交流，師范寫5個(gè)
5,、學(xué)生描紅
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文
2,、學(xué)會(huì)剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容,，大膽展開想象,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課,，讀了這篇課文,，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河,，變成了奔騰的長(zhǎng)江,，小作者不禁向它提出了很多問題。
小作者到底向銀河提出了哪些問題,？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文,。
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河,、長(zhǎng)江的,？
2、讀后指名回答,。初步感知1-4自然段
3,、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4,、選派代表全班交流,，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)習(xí)第一段
畫一畫課文內(nèi)容,。
理解清澈,，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么,？
指導(dǎo)朗讀,。讀出小朋友、好奇,、疑問的語氣,。
（2）學(xué)習(xí)第二、三,、四段,，方法同上。
（3）小朋友的問題問完了嗎,？指導(dǎo)讀好第五自然段,，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5,、學(xué)生齊讀全文
1,、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的'星星,，漫天的星星,，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”,。
下面,，我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問題,？
2,、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河,，你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎,？
銀河,、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有,？有沒有,？
（1）試著說給小組里的同學(xué)聽。
（2）全班交流
1,、剛才,，小朋友向銀河問了不少問題,，這些問題都問得很好,！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？
2,、銀河究竟是什么樣的呢,？（板書？）老師把這個(gè)問號(hào)留給你們,，相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,，看望銀河。
3,、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文,。
1、有感情朗讀課文,。選擇自己最喜歡的2段背一背,。
2、閱讀課外書籍,，探索宇宙奧秘,，把你的讀書心得與同學(xué)交流。
1,、出示生字
2,、師范寫，生描紅
