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幼兒園小班文明禮儀主題活動(dòng)篇一

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育,，培養(yǎng)幼兒見面主動(dòng)問好,、不挑食、不剩飯,、雙手搬椅子,、愛護(hù)公物、隨手撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶等在幼兒的一日生活中滲透禮儀教育,，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀,，講禮儀，重禮儀?，F(xiàn)在將本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：

1.問好活動(dòng)：在晨間和晚上接園時(shí),，我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語交流，讓幼兒學(xué)習(xí)并使用禮貌用語,，在幼兒園中,，見到老師或者不認(rèn)識(shí)的來園參觀的客人也要主動(dòng)問好,，增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)。

2.區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心,、互相照顧,，知道玩玩具要懂得謙讓，樂于分享,，這樣你才會(huì)有很多的朋友愿意和你一起玩耍,。

3.進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時(shí),，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，

指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，進(jìn)餐時(shí)不講話,，不浪費(fèi)食物,。教師和幼兒共同進(jìn)餐，為幼兒樹立榜樣,，不挑食,，不撿食，吃完后能自覺地將餐具放好,，自己整理自己的桌面和地面,。通過一些朗朗上口的小兒歌，讓幼兒在說和玩的過程中,，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣,。

1.養(yǎng)成良好的集體生活的能力，由于我們班的班級(jí)特色是禮儀教育,。我認(rèn)為,，提高幼兒文明禮儀素養(yǎng)，從美的良好文明禮儀氛圍開始,，從而在班級(jí)中開展了一系列文明禮儀教育特色活動(dòng),，我們積極開展了《就餐文明禮儀系列活動(dòng)》、《我會(huì)交朋友系列活動(dòng)》,、《愛護(hù)公物系列活動(dòng)》等讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,。

2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過度愛護(hù)他們的的生活自理能力較差,，因此,，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)幼兒從小事做起,，自己穿脫衣服,、鞋子、整理被褥等，有計(jì)劃,、有步驟的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自理能力,。

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，靠幼兒園單方面的`努力是不行的,，必需保持教育的一致性,。因此，家庭,、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育,。因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng)，辨別是非的能力相對(duì)差,，很容易受人,、外界的影響，他

們對(duì)抽象的道理不易理解,，俗語講“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”可見身教重于言教,，家長的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子,。

我們堅(jiān)信：榜樣的力量是無窮的,，特別對(duì)正處在成長期的幼兒，教師,、家長的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，可以說，成人在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。這些都對(duì)我們教師提出了更高的要求,，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的,。

我們的工作還有許多的缺點(diǎn)和不足之處,。如禮儀教育的開展工作，我們是否重視了讓孩子學(xué)習(xí)和背誦,，忽略了讓孩子去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)了呢,？禮儀教育不能只是一味的說教,，換個(gè)方式，如孩子們鐘愛的情景表演,、故事講述等,，孩子們是否能更明白其中的含義呢。今后我們還將繼續(xù)開展文明禮儀主題教育活動(dòng),、文明禮儀走進(jìn)家庭以及社會(huì)活動(dòng)等一系列內(nèi)容,，努力讓文明禮儀教育不僅會(huì)滲透在孩子的心中，也融入到家長的一言一行之中,。

東勝區(qū)銅川第二幼兒園 芽芽一班

20xx年7月10日

幼兒園小班文明禮儀主題活動(dòng)篇二

俗話說：“少成若天性,，習(xí)慣成自然?！庇變浩诓粌H是智力早期開發(fā)的重要階段,，更是塑造良好文明禮貌、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期,，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，在這個(gè)階段進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng),，將會(huì)事半功倍,。本學(xué)期，我們班的研究專題就是小班幼兒明文禮貌習(xí)慣的培養(yǎng),，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

新《綱要》明確指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,，避免單一呆板的語言說教?！彼?，我們針對(duì)小班幼兒年齡小、好模仿的特點(diǎn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境,。教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來,，一聲聲甜甜的：“小朋友早”,，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長,，影響著孩子,，每天每位幼兒來園、離園都樂意嘗試主動(dòng)向老師、家長,、小朋友問好,、道別等，在潛移默化中使小班幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣,，教會(huì)孩子們使用“謝謝”,、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等日常文明用語,。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我們都用心觀察，堅(jiān)持正面引導(dǎo),、不斷鼓勵(lì)的方式,，讓孩子在贊揚(yáng)聲中獲得禮儀知識(shí)、積累禮儀經(jīng)驗(yàn),、實(shí)踐文明禮儀行為,。

小班幼兒的特點(diǎn)尤為愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人,。他們常常觀察老師,，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng),。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行,，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契,、融洽,、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響,。因此時(shí)時(shí)、處處,、事事要給幼兒做出好的示范,，真正起到表率作用。幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明舉止的源泉,。幼兒觀察同伴行為的好壞,，比評(píng)定自己行為的好壞要快，而且看得清楚,。我就有目的的對(duì)小班幼兒行為加以引導(dǎo),。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿,，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式,。

榜樣的力量是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象,，幫助小班幼兒記憶,。但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí),，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說的不一致,，因此必須寓禮貌教育于游戲活動(dòng)中。孩子們?cè)诮巧缪葜兄鸩郊由顚?duì)禮貌語言的理解,，禮貌行為得以鞏固,。如，小班幼兒喜歡的'娃娃家游戲,，其實(shí)就是一個(gè)小小社會(huì)的縮影,，在娃娃家里，可能會(huì)遇到各種各樣的事情,，需要幼兒使用文明禮貌用語,，教師就可以抓住這個(gè)契機(jī)，開展文明禮貌教育,，這樣幼兒也更容易接受,。

幼兒園作為孩子生活學(xué)習(xí)的一個(gè)重要集體，有計(jì)劃,、有目的地對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)固然重要,，但要使孩子真正養(yǎng)成良好的文明禮儀素養(yǎng)，家園配合也必不可少,。所以,，我們?cè)谧ビ變何拿鞫Y儀教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí),，要做好家園配合工作,。首先，可以在家長會(huì)上,，向家長宣傳文明禮儀教育的重要性和必要性,，讓每位家長引起重視，同時(shí)對(duì)家長的行為習(xí)慣也提出合理性的建議,，讓家長對(duì)約束自己的行為舉止,，以身作則。在接送孩子時(shí),，做到自覺與老師打招呼,，及時(shí)使提醒孩子主動(dòng)與熟悉的人打招呼，儀表整潔,，不穿拖鞋,、背心來園接孩子,，不在校門口、校園里吸煙,、吃零食,，平時(shí)注意不說臟話、粗話,，在公共場(chǎng)所做到謙讓,，關(guān)心年老體弱者等等，以家長自身的形象來感化孩子,，使文明禮儀教育真正做到家園密切配合,。其次，家長可適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己交往的社交圈,，如外出作客時(shí),，讓孩子觀察成人的交往，家里來了客人,，讓孩子參與接待,、讓座、倒茶等,，使幼兒身臨其境,，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語及行為，并進(jìn)一步的倒鞏固,。

文明禮貌習(xí)慣是中華民族的美德,，也是民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn),。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說：“三歲看小,，七歲看老,。”人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣,，因此,，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣,，使幼兒終身受益,。

幼兒園小班文明禮儀主題活動(dòng)篇三

我國是有著五千年悠久歷史的文明古國,，它不但形成了燦爛的文化,，而且還擁有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。xx幼兒園也把禮儀放到了最重要的位置上,，所有的孩子在秉承個(gè)性化,、國際化的理念下,，也變成了懂禮的孩子。20xx年是幼兒園的禮儀年,，在這一年里孩子們學(xué)會(huì)了很多很多,，但我們沒有終止對(duì)孩子的禮儀教育，在今年幼兒園又引進(jìn)了“六加一”禮儀教育,。

自從有了更加系統(tǒng)的禮儀教育之后,，家長更加重視了孩子們的禮儀教育，而且家長還反映這套教材非常適合孩子們,，孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)了很多的道理,，家長還積極的配合幼兒園，若幼兒園在禮儀方面有什么需要,，家長非常的配合,，并且有需要幼兒完成的習(xí)題，家長也能輔導(dǎo)孩子完成,，有一位家長說：昨天晚上孩子問我,，媽媽我不洗手是不是就要死了，如果我死了,，就剩下你和爸爸啦,！那我還是吃飯前洗手吧！這就是禮儀教育給孩子帶來的影響,，家長都非常的喜歡這套教材,。而且對(duì)教材里的知識(shí)也很喜歡，因?yàn)橛泻⒆幼约号袛嗟牡胤?，這樣就不用死板的`教孩子關(guān)于禮儀的知識(shí)啦,！

有了這套教材，教師反應(yīng)的也很好,，教師說：幼兒都非常喜歡上禮儀課,，而且對(duì)于書上的知識(shí)點(diǎn)還有需要背誦的地方，幼兒都能爛熟于心,，不需要教師過多的提醒,，而且當(dāng)問到其中的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，幼兒都能說出其中的緣由,，并能把學(xué)到的知識(shí)用到日常生活中,、在幼兒園的中班里，教師們開展了一節(jié)“敲門的課”的教學(xué),，在所有孩子上完這堂課后,，他們真的變了，現(xiàn)在能看到中班的大多數(shù)寶寶都能敲門了,，而且不需用教師的提醒,，非常的好,，我們看到非常的欣慰。

聽“啦啦啦啦小朋友學(xué)禮儀”在幼兒園經(jīng)常能聽到這么動(dòng)聽的歌聲,，這就是禮儀,，孩子們經(jīng)常在走廊里唱，我們沒有想到禮儀這樣抽象的知識(shí),，孩子們能學(xué)的這么好,，他們都非常的喜歡，我相信“六加一”會(huì)在xx開花結(jié)果的,。

孩子們現(xiàn)在真的變得越來越有禮貌了,，同時(shí)也非常的感謝“六加一”的禮儀教育，在所有教師聽了禮儀教育方法后,，教師都在摸索中學(xué)習(xí),，這套教材還有光盤、講座,、掛圖等,。真的很好，孩子能更直觀的學(xué)習(xí)到各種禮儀知識(shí),，我們看到孩子進(jìn)步很大,，我們真的很欣慰。

我們提供了專業(yè)的月計(jì)劃,，教師能按照計(jì)劃有序的進(jìn)行,，并且在書里還有各個(gè)節(jié)日，在節(jié)日又增添了很多的歡樂氛圍,，孩子們自不知不覺中學(xué)到了太多太多,。

我們迎來了“感恩節(jié)”，在感恩節(jié)活動(dòng)中,，我們開展了全園的護(hù)蛋活動(dòng),，在護(hù)蛋中孩子們真真切切的感覺到了爸爸媽媽的辛苦，而且也更加的感謝自己的爸爸媽媽,，護(hù)蛋活動(dòng)也給父母?jìng)兒艽蟮母邢?，有很多家長都說幼兒園真好，希望以后能多搞幾次這樣的活動(dòng),，也反映了孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了感恩,，在護(hù)蛋中能看到孩子們辛辛苦苦的保護(hù)著自己的蛋，有怕蛋碎了抱著的,，有怕蛋寶寶冷的,，把蛋放在懷里的，有摟著自己的蛋睡覺的,，孩子們也很喜歡這個(gè)活動(dòng),。

禮儀教育非常的重要，只要幼兒園和家長同心合力,，孩子們會(huì)越來越知禮,、懂禮，讓禮儀伴隨孩子成長的每一天,。