人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇一

切記,，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界

每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的,、獨(dú)一無二的世界。

——蘇霍姆林斯基

一個(gè)學(xué)生不僅僅是一個(gè)鮮活的生命,，并且是一個(gè)豐富多彩的世界,。哲學(xué)家萊布尼茨說："萬物莫不相異，天地間沒有兩個(gè)彼此完全相同的東西,。"蘇霍姆林斯基也進(jìn)一步指出："每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的,、獨(dú)一無二的世界。"沒有差別的世界是一個(gè)孤寂的世界,，沒有差別的人只是一尊沒有個(gè)性的木偶,。作為教師,，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不一樣個(gè)性，精心呵護(hù)這些生命,，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界,，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫忙，給以悅納和確認(rèn),，予以延伸和發(fā)展,，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖,、滋潤的環(huán)境中茁壯成長,。而不應(yīng)事事單一，處處劃一,，時(shí)時(shí)統(tǒng)一,，實(shí)行簡單的一個(gè)法子、一個(gè)模樣,、一個(gè)答案,，導(dǎo)致千教一法,、千人一面,、千篇一律。而"千篇一律就等于毀滅",。

教師應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)讓學(xué)生感受到你是真心在關(guān)心他,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信，能夠勇敢地正視學(xué)習(xí),，從而有勇氣超越自我,，不斷提高，這種幸福感能夠帶給學(xué)生一生的進(jìn)取心態(tài)與向上的勇氣,。

教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子,，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服。陽光屬于每一個(gè)孩子,，無論他們是貧窮還是富有,，是聰明還是智障;無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長甚至平庸,。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)平等,、自由、充分地參與教育的全過程,，都應(yīng)當(dāng)在教育過程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和歡樂,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇二

20xx年的寒假充實(shí)而快樂，因?yàn)榱⑸絽^(qū)教育局為全區(qū)班主任舉辦了一次有意義的培訓(xùn)活動(dòng),，這次培訓(xùn)通過一些優(yōu)秀的班主任傳授了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),。短暫的培訓(xùn)雖然過去了，但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大,。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人,。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí),，多思考,，多交流，多反思,。以下是我在這次培訓(xùn)過程中的一點(diǎn)心得體會(huì),，希望能與各位同行切磋與交流。

一,、以身作則,，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,?！皩W(xué)高為師，身正乃范”,，當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。"我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對(duì)人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈,，行動(dòng)是無聲的語言,，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,，都自覺地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好,。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)得到滿意的效果,。

二、熱愛本職,，奉獻(xiàn)愛心

首先要熱愛班主任這個(gè)職業(yè),只有你充滿熱情去干一件事, 并且對(duì)這件事有深厚的感情,你才能做好,。你愛這份工作,愿意傾注精力在里面, 才會(huì)取得成功。愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量,。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，民主的愛等等,，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友,，你才能走近學(xué)生的心靈,，成為一個(gè)成功的教育者。制定切實(shí)可行的目標(biāo),，增強(qiáng)集體的凝聚力,。目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力,。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況,，擬定全班在知識(shí)、能力,、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比如,，對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活,，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題,，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣,。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo),。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的,。所以，我們在制定目標(biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡與心理特征來制定,，目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性,，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn),，以免喪失孩子們的信心,。開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈,。豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣,、健康心理素質(zhì),、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間,、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流,、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣,、內(nèi)容豐富的班會(huì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,，從而使學(xué)生形成積極,、健康的心理狀態(tài)。

三,、提高自身素質(zhì),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面,，精通和知新,。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識(shí),。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史,、現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn),、難點(diǎn),，抓住要領(lǐng)，舉一反三,，運(yùn)用自如,，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí),，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意,。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望,。要不斷吸取新信息,、新知識(shí)、新理論,，不斷充實(shí)自己,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇三

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

背景分析：這段時(shí)間,，我班正開始《可愛的小動(dòng)物》主題探索活動(dòng),，孩子們對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出很親近的感情，也喜歡自我扮演其中的主角,。

幼兒行為實(shí)錄：音樂活動(dòng)《小白兔捉迷藏》開始了,，教師扮演了兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾,，教師開始讓大家聽一段音樂,，音樂剛出來，孩子們有的說：小白兔跳出來玩,，有的說：它去拔蘿卜去,，還有的說：它去超市買好吃的。教師看到孩子們情緒十分高漲,，又提了問題：那你們聽聽后面的音樂,，小兔又在干什么呢?孩子們一下十分安靜，側(cè)著耳朵聽著，有的先說了：“小兔休息一下,?！边€有的說：“小兔在吃東西了?！眱H有子瑜說：“可能碰到大灰狼了,，它躲起來了?！贝蠹夷阋痪湮乙痪涞夭轮?，最終教師做了一個(gè)表揚(yáng)他的動(dòng)作，大家應(yīng)和著他的意見……可是等狼來捉小兔時(shí),，大家都變成花,、草、樹,、石頭等,，等例來問：你是誰呀?沒有一個(gè)說是小兔，子瑜說：“狼是食肉動(dòng)物,，它不喜歡吃草的,。”看來孩子們還能區(qū)分食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物呢!

教師反思：

在這個(gè)活動(dòng)中,，孩子們生成了有關(guān)食物鏈的問題,，也熱衷于討論食草和食肉動(dòng)物的話題，在與孩子們一齊開展生成式主題活動(dòng)的歷程中,，我時(shí)時(shí)為小班孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝

和感動(dòng);在和孩子們互動(dòng)的過程中,，我從中學(xué)到了許多活生生的知識(shí)，這些活動(dòng)使我的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)出新的生命力,。小班孩子,，他們也能夠是生成活動(dòng)的主人。雖然,，小班孩子的

生成活動(dòng)不如中班,、大班的那樣能產(chǎn)生較多、較好的成果,，它只是在平平淡淡的真實(shí)生活中自然地沉淀著,、積累著。但實(shí)踐讓我明白：教育并非演戲,，取之于生活而又用至于生活

的經(jīng)驗(yàn)才是最珍貴的,，真正貼合幼兒需要，有利于每個(gè)孩子提高和發(fā)展的活動(dòng)才是成功的,。

改善措施：

1、在事先的準(zhǔn)備上，創(chuàng)設(shè)更貼近小班孩子生活經(jīng)驗(yàn)的情境,，容易激發(fā)孩子表達(dá)的欲望,。

2、教師還要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),，重視個(gè)別在團(tuán)體中表現(xiàn),。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇四

學(xué)習(xí)時(shí)間：9月4日午時(shí)4：50

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：多媒體教室

參加人員：全體教師

學(xué)習(xí)資料：支部召開“學(xué)身邊道德模范，塑良好師表形象”師德建設(shè)大會(huì)

一,、學(xué)習(xí)區(qū)委宣傳部下發(fā)的《關(guān)于深入開展向身邊道德模范學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》

為學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)黨的xx大精神,，充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用，目前,，xx市禮貌辦,、市總工會(huì)、團(tuán)市委,、市婦聯(lián),、xx日?qǐng)?bào)社、廣播電視臺(tái)等單位在全市開展xx市首屆道德模范評(píng)選表彰活動(dòng),。經(jīng)過自下而上,、層層推薦和市評(píng)委會(huì)評(píng)選，我區(qū)的趙廣太,、王洪鵑,、侯敬軍3位同志入圍xx市道德模范侯選人。為充分發(fā)揮典型的示范引導(dǎo)作用,，經(jīng)過身邊的典型教育廣大干部群眾,，在全區(qū)上下構(gòu)成知榮辱、樹正氣,、促和諧的良好風(fēng)尚,，區(qū)禮貌辦決定在全區(qū)開展向身邊的道德模范學(xué)習(xí)的活動(dòng)。現(xiàn)提出以下實(shí)施意見：

1,、高度重視,，精心組織好學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、廣泛宣傳,，興起學(xué)習(xí)身邊道德模范的熱潮。

3,、點(diǎn)面結(jié)合,，聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)習(xí)實(shí)效,。

4,、豐富載體，切實(shí)推進(jìn)道德實(shí)踐活動(dòng)。

5,、切實(shí)關(guān)心,、愛護(hù)身邊的道德模范。

二,、學(xué)習(xí)市教育局,，傳達(dá)xx市民主路小學(xué)落實(shí)徐教[20xx]80號(hào)文件的實(shí)施方案

1、成立由校長,、書記任組長的落實(shí)《關(guān)于開展xx市“中小學(xué)校及其在職教師違規(guī)有償補(bǔ)課,、辦班”專項(xiàng)整治活動(dòng)的意見》工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2,、制定xx市民主路小學(xué)落實(shí)徐教[20xx]80號(hào)文件的實(shí)施方案(本實(shí)施方案)

3,、召開全體教職員工會(huì)議，向全體教職員工傳達(dá)徐教[20xx]80號(hào)文件,，學(xué)校和每位教師對(duì)照徐教[20xx]80號(hào)文件所列問題開展自查自糾,。

4、在學(xué)校內(nèi)懸掛“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，辦人民滿意的教育”為主題的宣傳橫幅,，進(jìn)取營造專項(xiàng)活動(dòng)氛圍。

5,、在學(xué)校原有的師德師風(fēng)建設(shè)制度的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步完善學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)制度，加強(qiáng)對(duì)教師的規(guī)范化管理,。

6,、學(xué)校與每一位教師簽定《“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好師表形象”目標(biāo)管理職責(zé)狀》,，年終從《目標(biāo)管理職責(zé)狀》落實(shí)好的教師中評(píng)選出學(xué)校的級(jí)師德師風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)個(gè)人給予表彰,。

7、結(jié)合“師德師風(fēng)建設(shè)”工作,，每一位教師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)或總結(jié),。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇五

做一名陽光的教師

要散布陽光到別人心里，先得自我心里有陽光,。

----(法國)著名作家羅曼·羅蘭

什么樣的教師是陽光教師

我想,，那些充滿青春活力、充滿朝氣,、擁有創(chuàng)新精神,、敢拼敢闖、擁有屬于自我的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師,。

做陽光教師,，就是要有自我的教育思想,，敢于創(chuàng)新和開拓進(jìn)取，而不是單純地依靠教材,、教案,、教參,、教輔資料,，沒有經(jīng)過自我的思考、加工,，進(jìn)行簡單的"復(fù)制"和"粘貼",，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，難以培養(yǎng)出具有開拓進(jìn)取品質(zhì)的人才,，而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣,。

曾看到這樣一個(gè)案例：有一個(gè)年輕教師上的優(yōu)質(zhì)課十分棒，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),，得到廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同,，于是，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)打算提拔這個(gè)教師到教育局某部門工作,。在提拔前,，領(lǐng)導(dǎo)到該學(xué)校視察，聽了一節(jié)這個(gè)教師的隨堂課,，由于這個(gè)女教師平時(shí)對(duì)隨堂課不重視,、備課不認(rèn)真、上課敷衍了事,，結(jié)果這次的"突然襲擊"讓這個(gè)教師措手不及,，結(jié)果，那堂課可想而之的糟糕,。于是,，提拔的事就這樣不了了之，而這個(gè)即將升起的新星也就隕落,。這樣的教師,，就是"偽陽光教師"，遲早會(huì)曝光于大庭廣眾之下,。

樹立正確的教育觀,，這是我勉大年輕教師最重要的、最根本的問題,。如果這個(gè)教育觀問題不能得到很好的解決,，那我們的教育就不能解決問題。因?yàn)?，方向是錯(cuò)的,，所以,，你的教育人生也是錯(cuò)的。

現(xiàn)代教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的促進(jìn)者,，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課,、傳授知識(shí)的人、而是把學(xué)生組織好,，由他們自主,、合作學(xué)習(xí)的人;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)著--"導(dǎo)而佛牽，牽而佛抑",，甚至不必須是"主導(dǎo)",，是指引學(xué)生以方向，由他自我去"走"(哲學(xué)上說"踐行")的人;教師是學(xué)生的激勵(lì)者--崇尚肯定性評(píng)價(jià),，不斷給學(xué)生以激賞,。正如第斯多惠所說，教育藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者--走下"講臺(tái)",，走進(jìn)孩子們中間，成為他們的益友,、伙伴,、知己，"平等中的首席",，是與學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)者,。所以，具有現(xiàn)代意識(shí)的教師,，就應(yīng)當(dāng)充分確立學(xué)生的主角地位,，要教育、培養(yǎng),，并放手使學(xué)生自我成為自我的主人,，為自我，主動(dòng)而自主地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與,、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考,、主動(dòng)探索,、主動(dòng)創(chuàng)造，充分表現(xiàn)出主人翁,、"主演"的主角形象,。

做一名陽光教師，用夢想教書,、用心育人,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇六

教師是一種社會(huì)職業(yè),，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段,?！敖處熥鳛椤祟愳`魂的工程師’，不僅要教好書,，還要育好人,。”這句話道出了黨和國家對(duì)教師的基本要求,。要達(dá)到這個(gè)要求,，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平,。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競爭激烈的社會(huì),，教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展,、壯大,，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。

在思想上崇尚,、遵守師德,，在行為上，體現(xiàn)師德,，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng),，真正認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中,，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生,，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功,。

學(xué)校組織全校教師政治學(xué)習(xí),，目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng),，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境,。通過這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,，認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。

首先，要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,，在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,。

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”,。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都?xì)g模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇七

教師主角新思考

提到教師的主角，從古自今有過很多的經(jīng)典的描述,，既有“蠟燭,、春蠶、園丁,、人梯”等傳統(tǒng)美譽(yù),，也有“導(dǎo)師、母親、朋友,、合作者”等嶄新形象,。最近，因?yàn)橐恍┮馔獾氖录?，讓我?duì)教師的主角又有了新的思考,。

一、教師要是一位出色的語言大師,。

前不久,，就因?yàn)榻處熍c家長溝通的不好，使得家長對(duì)教師的工作產(chǎn)生了誤會(huì),，生發(fā)出了一些不必要的麻煩;在平時(shí)課堂上,，就因?yàn)橛幸恍┙處熣Z言表述的不清楚、不貼切,、不到位,，使得教育教學(xué)工作質(zhì)量不盡人意，帶來了一些不應(yīng)當(dāng)有的缺憾;在教育學(xué)生的過程中,，就因?yàn)椴糠纸處熣f話不把握尺度,、不注意分寸，使得學(xué)生心靈受到很大的傷害,，造成了很多無法挽回的杯具等等一些事例,，都證明了教師的語言表述本事是何等的重要。教師要完成職業(yè)使命,，必須成為一位出色的語言大師!

二,、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。

此刻的孩子心理問題越來越多,，要想把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用之人，就必須正視孩子們的心理問題,，因?yàn)樾睦韱栴}不解決,，根本就無法實(shí)施正常的教育。影響心理健康的因素有許多,，心理問題產(chǎn)生的原因也相當(dāng)?shù)貜?fù)雜,，作為一名新時(shí)期的教師，就要經(jīng)過學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識(shí),，對(duì)有心理問題的孩子進(jìn)行必要的開解和輔導(dǎo),，使之走出不健康的心理陰影，健康歡樂地學(xué)習(xí),、生活,。所以說，新時(shí)期的教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生!

三、教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師,。

前日,，一名學(xué)生在課堂上突然抽搐倒地，教師嚇得驚慌失措,，找來的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較有經(jīng)驗(yàn),，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢復(fù),，原先孩子有癲癇的家史,。由此聯(lián)想隨時(shí)可能發(fā)生的其他的一些意外，比如一個(gè)淘小子在課間不細(xì)心把腳崴了,、一位同學(xué)突然出了鼻血等等,，作為臨場教師應(yīng)當(dāng)做哪些工作?隨著季節(jié)的改變、天氣的突變,、傳染病的來臨等,，教師又要給學(xué)生提醒些什么?這些都是每個(gè)教師在平時(shí)的工作中都要經(jīng)常應(yīng)對(duì)的一些問題，為了不讓意外變成遺憾,，做教師的還真要補(bǔ)上醫(yī)療保健這一課,，要了解一些易發(fā)生的常見性的“意外”事故的防范知識(shí)和處理辦法，要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識(shí),。所以,，新時(shí)期的教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師!

為了完成教育使命，我們的教師主角越來越多,，為了把教育做好,，教師到底要扮好哪些主角，還真不好一下子說清楚,，也許教師應(yīng)當(dāng)成為一名魔法師——能解決很多問題的魔法師!

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇八

暑假學(xué)校組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新版教師職業(yè)道德規(guī)范,，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法,、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生、教書育人,、為人師表,、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任,，也是規(guī)范教師的育人行為,，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí),，使自己對(duì)新的教師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì),。

首先,，我覺得愛事業(yè)是新規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)”的集中體現(xiàn),。我覺得,，作為一名教師，就必須熱愛自己的事業(yè),，教師只有熱愛教育,，才會(huì)熱愛學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育,。一名教師,，如果不熱愛教育事業(yè)，是不能擔(dān)當(dāng)起教師育人的重任的,。我在平時(shí)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中,，時(shí)刻牢記這一條，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，精益求精,。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不對(duì)工作敷衍塞責(zé),。因?yàn)闊釔劢逃聵I(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作,。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛,，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、讓家長滿意。

其次,，新規(guī)范要求教師做到愛學(xué)生,。這一點(diǎn)，充分體現(xiàn)在了規(guī)范第三條上,，即“關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，保護(hù)學(xué)生安全,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友”,。那么在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中就要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主,、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，充分尊重每一個(gè)學(xué)生,，不歧視差生，不變相體罰學(xué)生,，為學(xué)生營造一個(gè)充滿愛的學(xué)習(xí)樂園,。特別是對(duì)于“問題”學(xué)生，我們更應(yīng)該多關(guān)注他們,，多關(guān)愛他們,。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空,，每個(gè)孩子身上都有潛能。所以，在新形勢的教學(xué)環(huán)境下,，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀,、人才觀，用全面的眼光來看我們的學(xué)生,，從內(nèi)心來熱愛他們,。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，尊重,、理解學(xué)生,，以人為本，是教師處理師生關(guān)系的準(zhǔn)則,。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，教師應(yīng)當(dāng)把這種愛無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自強(qiáng)和自信。

另外,，新規(guī)范還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全,，我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德,，當(dāng)學(xué)生生命受到威脅,，受到傷害時(shí)，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出,，應(yīng)向汶川地震中的英模們學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼,、舍生忘死、奮不顧身,，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位,、忠于職守、不畏艱難險(xiǎn)阻,、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神,。我想這正是教師愛學(xué)生的最高體現(xiàn)。

愛學(xué)習(xí)是新規(guī)范最后一條明確規(guī)定的,，規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。 這就要求我們在育人的同時(shí),，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),，要知道，"要給學(xué)生一杯水,，自己必須有一桶水",，所以，在教學(xué)之余,，應(yīng)多刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法,，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平,。

以上是我在學(xué)習(xí)時(shí)的一點(diǎn)體會(huì),，在今后的教育、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中應(yīng)時(shí)刻牢記并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，讓規(guī)范成為自己教書育人的行為準(zhǔn)則,，讓規(guī)范中的每一條都落到實(shí)處，因?yàn)槲覀冎挥性趯?shí)踐中認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),，勤勤懇懇地鉆研,，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能無愧于教師這一光榮稱號(hào),，才是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇九

我參加了xx市“雙名下鄉(xiāng)”教師培訓(xùn)。在短短的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我受益匪淺,。

“活到老，學(xué)到老,，還有三分學(xué)不了,。”學(xué)無止境,?？墒牵耸怯卸栊缘膭?dòng)物,。平時(shí)總為自我找各種各樣的借口去逃避學(xué)習(xí),。于是思想僵化，頭腦遲鈍,，專業(yè)吃老本,，教學(xué)步驟陳規(guī)，雖然年齡還年輕,，但在教育教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上也耕耘了十幾個(gè)春秋了,，真可謂是十幾年如一日。教學(xué)已沒有了創(chuàng)新,。

幸而邂逅“培訓(xùn)”,，使自我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志,。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，使我懂得了如何運(yùn)用多元智能在教學(xué)中因材施教。從此,，我必須要善待每一名學(xué)生,，不在用成績來分優(yōu)劣，評(píng)好壞,。力爭在頑石中發(fā)現(xiàn)寶石,。假如說白天的學(xué)習(xí)是理論的充電，那么培訓(xùn)當(dāng)晚的作業(yè),，就是與實(shí)際的吻合,。

隨后聽名師們的講座也收獲多多。經(jīng)過學(xué)習(xí)我能夠正確的區(qū)分基本問題,，單元問題和資料問題,。并且將學(xué)知識(shí)運(yùn)用在教學(xué)中。

對(duì)教育科研,，嚴(yán)格來說,，自我是個(gè)門外漢。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中,，用感性指導(dǎo)實(shí)踐的時(shí)候多于用理論指導(dǎo)實(shí)踐,。即使獲得的一星半點(diǎn)的理論知識(shí)也是從電視、報(bào)刊雜志,、理論書籍東拼西湊而來,，從來沒有進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),，更不用說研究了。大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的知識(shí)也基本上如數(shù)奉還給教師,，一點(diǎn)也不留下,。此刻聽了教師的講座，頭腦里才有了教育科研的框架,，一些細(xì)枝末節(jié)也漸漸變得清楚,。尤其學(xué)到“初中生心理健康教育”，更覺得如雪中送炭,。因?yàn)檫@學(xué)期剛好在學(xué)校進(jìn)行一項(xiàng)課題研究,，我本身為課題組成員對(duì)具體操作的步驟一點(diǎn)也不明了。此刻好了,，能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)買,，即使還有問題，教師的電話號(hào)碼和郵箱都留有,，能夠向?qū)＜译S時(shí)請(qǐng)教,。

一向以來，做一個(gè)什么樣的教師抒大教師關(guān)注的重要話題,。各種各樣的提法也層出不窮,。“做一個(gè)反思型教師”,、“做一個(gè)聰明型教師”,、“做一個(gè)創(chuàng)造型的教師”、“做一個(gè)學(xué)者型的教師”,、“做一個(gè)研究型的教師”,、“做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師”是近年來比較流行的說法。此刻秦望教師又提出“做一個(gè)奮斗型的教師”也覺得很有道理,。

其實(shí),，“奮斗”一詞含概了很多資料。做奮斗型的教師,，能夠是反思型的,，也能夠是聰明型，還應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的,，其他學(xué)者型,、研究型、學(xué)習(xí)型都能夠含概在其中,，除此之外,，還有其他許許多多的意義。所以教師的“奮斗型教師”的概念抒而又廣，包容萬象,?！皧^斗型的教師”是在新時(shí)期教育形勢下對(duì)廣大教師的更高的要求。無怪乎教師這樣來闡述自我的觀點(diǎn)：做一個(gè)奮斗型的教師,，需要閱歷豐富,，活力飛揚(yáng)，思想深刻,，才華橫溢……

總之，人僅有在不斷的學(xué)習(xí)中才會(huì)提高,。愿自我經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，能夠不斷提高，不斷超越自我,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇十

作為教師,，要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì),、根本要求,，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性;就是要堅(jiān)持解放思想,、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，創(chuàng)建充滿活力,、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅(jiān)持高起點(diǎn),、高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用,，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵,，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力,。

作為教育工作者,，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育,、辦什么樣的教育,，無論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著重大的影響。那么作為一名教師,，如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一,、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)

要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念,，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些問題,，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題,。對(duì)于學(xué)生的教育我們要因勢利導(dǎo),，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁,，不能有所偏頗,，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量,，才能有長期的發(fā)展,。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”,。

二,、樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切”

科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本，樹立全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”,。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念,，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生,，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法,。我們還要深入到學(xué)生中去,，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為,。教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色,，學(xué)生是演員,，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來,，才能摒棄其他的壞習(xí)慣,，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。

三,、要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己

學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí),，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代,，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐,，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。

四,、教育發(fā)展,，德育先行

學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書育人的我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力,，思想是最主要的因素,。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師,。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新,，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師,。才能成為創(chuàng)新型教師。

五,、要為人師表,，以身作則

教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生,，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境思考問題,，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的,。每個(gè)家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育,，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前,，享受在后的精神,。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了一半,。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起,，那么就是一個(gè)成功的、高尚的,、受人尊敬的教師,。

總之，作為教師,，通過學(xué)習(xí),，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向,，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任,。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想,、創(chuàng)新觀念,、開拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實(shí),，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇十一

新課改的若干理念

1、課堂生態(tài)理念：課堂應(yīng)是生態(tài)環(huán)境,。學(xué)生是其中最具活力的鮮活生命體,。教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是生命體之間的情感交流、生命融合,、思想溝通,。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充滿活力,。

2,、合作學(xué)習(xí)理念：每個(gè)教師與學(xué)生間都存在差異，都有潛能,。承認(rèn)差距,，發(fā)揮潛能。

教師學(xué)生都有個(gè)人人格和尊嚴(yán),。在教學(xué)活動(dòng)中,，每個(gè)人的人格都應(yīng)得到尊重，每個(gè)人的個(gè)性都得到張揚(yáng),。

教育教學(xué)過程應(yīng)在師生間異常是學(xué)生間產(chǎn)生互動(dòng),，相互交流,，共同發(fā)展。

合作中：師師(全員)師生(全程)生生(全域)

教育教學(xué)過程不僅僅是個(gè)體活動(dòng),，更是體現(xiàn)一種團(tuán)體精神,。

3、生本教育理念：尊重每個(gè)學(xué)生,，使之充滿自信,，抬頭走路;

相信每個(gè)學(xué)生，相信他們經(jīng)過努力,，會(huì)發(fā)現(xiàn)自我的潛能;

關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,，堅(jiān)持其脆弱的好奇心和求知欲;

引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，幫忙其合理設(shè)計(jì)安排自我的學(xué)習(xí)與生活方式;

欣賞每個(gè)學(xué)生,，為他們的每個(gè)提高而喝彩;

4,、探究教學(xué)理念：教學(xué)過程應(yīng)是教師帶領(lǐng)學(xué)生探究問題、主動(dòng)認(rèn)知的過程,。課堂教學(xué)以探究為切入點(diǎn)組織活動(dòng),，學(xué)生是教師的探究和合作伙伴，師生一齊研究解決問題,。

教師應(yīng)做激勵(lì)學(xué)生探究的人,。為學(xué)生供給咨詢，平等交換意見,。幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾，但并不拿出現(xiàn)成答案,。

5,、研究性學(xué)習(xí)理念：讓學(xué)生獲得來自研究的進(jìn)取體驗(yàn);提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的本事;養(yǎng)成合作與共享的個(gè)人品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)道德;以學(xué)生參與研究為基本形式,。

6,、創(chuàng)新思維理念：創(chuàng)新思維是一種獨(dú)特新穎、有價(jià)值的思維,，它具有深刻,、廣闊、跳躍,、模糊,、不確定性。它產(chǎn)生的過程往往是非理性,、非線性,、非邏輯性的，有時(shí)是一種直觀感覺,，有時(shí)是一種異想天開,。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要：發(fā)展個(gè)性,，開發(fā)求異、發(fā)散思維;豐富想象力,，開發(fā)形象,、直覺思維;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

7,、新課程改革的基本理念：

改變過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究，勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事,，獲取新知識(shí)的本事，分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事,。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的綜合化,，注重知識(shí)、情意,、本事的一體與整合,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇十二

我認(rèn)真地讀完了教師手冊。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。因?yàn)闀r(shí)代的呼喚,，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任,，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師，桃李芬芳,，碩果累累,，贏得了家長和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下面談一談我的體會(huì)：

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué),。

其二,，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系,。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí),、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”,。

其一,，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及,。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性,。因此，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平,。

其二,，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。

其三,，我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道,，授業(yè),，解惑,。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解,、信任和幫助,，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流,，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相,；師生之間心與心的溝通,，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法,，我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流,。

其四，在教育工作中,，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展,。

總之,，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己,。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇十三

我認(rèn)真地讀完了教師手冊,。經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高,。

我們處在一個(gè)知識(shí)的時(shí)代,，我們面臨的教育對(duì)象豎家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”,。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí),，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐,、勇于探索,，“我們確不能懈怠，不能放松,，必須要鞭策自我,，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”,。

一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自我的職責(zé),。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,，進(jìn)行進(jìn)取探究,，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“僅有研究和分析事實(shí),，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細(xì)節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。”教師只要增強(qiáng)自我的科研意識(shí),，把自我的課堂,、班級(jí)當(dāng)成自我的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,，并投入精力去做,，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望,。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,，構(gòu)成教學(xué)思路,，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自我的認(rèn)識(shí)和本事，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。在情境教學(xué)中,，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,，沒有活力的教師即使再有智慧,，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí),。所以,，僅有經(jīng)過教師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)本事的平臺(tái),，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目,。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的職責(zé),，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長和社會(huì)的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下頭談一談我的體會(huì)：

一、我的收獲

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后努力的方向,，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

其二,，更進(jìn)一步了解到,，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野,，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),，又需要把握教育的真諦,，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”。

二,、努力方向

其一,，作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及,。這對(duì)我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性,。所以,，要不斷的提高自我各方面的知識(shí)水平。

其二,，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師,，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”,。

其三，我要克服的是自我的不足,。作為教師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè),，解惑,。耐心是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解,、信任和幫忙,，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流,，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自我的想法，我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流,。

其四,，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法,，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段,，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力提高課堂實(shí)效,，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展,。

總之，孩子是明天的期望,，而教師則是托起期望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我要不斷完善和提高自我,。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇十四

新課改基本理念集錦

1,、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,，著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求,，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度,、本事、促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。

2,、以人為本：以人為本的教育理念要求突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,，要把學(xué)生看成有情感、有需要的“人”,，而不是知識(shí)的“容器”和考試的“機(jī)器”,，要進(jìn)取營造一個(gè)簡便、愉快,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。在教學(xué)過程中，要求經(jīng)過挖掘?qū)W生潛能,、提高學(xué)生潛質(zhì)到達(dá)教育目標(biāo),，要善于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并幫忙其提高,，不要唯成績論、唯表現(xiàn)論,，要讓每一個(gè)學(xué)生都有自我的發(fā)展空間,。

3、課程結(jié)構(gòu)：每門課程的資料如何兼顧知識(shí),、兒童和社會(huì)的需要與可能,，涉及課程標(biāo)準(zhǔn)和教材(尤其是教科書)的編寫。

4,、課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué),、評(píng)估和考試命題的依據(jù),，豎家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對(duì)不一樣階段的學(xué)生在知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì),、目標(biāo),、資料框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)提議,。

5,、校本課程：校本課程是以學(xué)校教師為主體，在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下,，經(jīng)過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開發(fā)的多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程,。

6、課程資源：課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素,，它包括構(gòu)成課程的因素來源,，如知識(shí)、技能,、經(jīng)驗(yàn),、活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素;也包括實(shí)施課程必要而直接的條件,，如決定課程實(shí)施范圍和水平的人力,、物力和財(cái)力，時(shí)間,、場地,、媒介,、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境,，以及對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素,。

7、進(jìn)取主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度：使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價(jià)值觀的過程,。

8,、學(xué)生的全面發(fā)展：對(duì)不一樣階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都提出基本要求,。異常強(qiáng)調(diào)課程促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行及終身學(xué)習(xí)的愿望和本事,。

9,、科學(xué)人文性課程：這種課程以科學(xué)為基礎(chǔ)，以人自身的完善和解放為最高目的,，強(qiáng)調(diào)人的科學(xué)素養(yǎng)與人文修養(yǎng)的辨證統(tǒng)一,，致于科學(xué)知識(shí)，科學(xué)態(tài)度和人文精神的溝通與融合,，力求把“學(xué)會(huì)生存”“學(xué)會(huì)尊重,、理解、寬容”,、“學(xué)會(huì)共同生活”,、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”等教育理念貫穿到課程發(fā)展的各個(gè)方面。

10,、回歸生活的課程生態(tài)觀：即強(qiáng)調(diào)自然,、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，使自然,、社會(huì)和人成為課程的基本來源(即：自然即課程,，社會(huì)即課程，自我即可課程),。

11,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善：是以教師教學(xué)行為的變化為前提，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,，關(guān)注學(xué)生是用什么方法,、手段，經(jīng)過什么途徑獲取知識(shí),，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造一種能讓學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究,，勤于動(dòng)手,，主動(dòng)獲取知識(shí)的氛圍，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析,、處理,、運(yùn)用信息,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問題的本事。

12,、三級(jí)課程管理模式：讓地方,、學(xué)校參與課程決策，讓校長教師乃至學(xué)生和家長,、社區(qū)人士享有參與基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的機(jī)會(huì),，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出意見和提議。

13,、教材是范例：教材是學(xué)校用于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“文化中介”(或一種材料),，教材資料是教學(xué)過程中師生對(duì)話的一種(不是唯一的)“話題”，是特定的范例,。學(xué)生學(xué)習(xí)教材資料的最終目的不是為記住教材的全部資料，而是利用教材材料訓(xùn)練分析問題的方法,，提高分析本事和解決問題本事,。教師利用教材為“中介，”經(jīng)過組織師生對(duì)話交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，啟發(fā)學(xué)生的思維及培養(yǎng)各方面的本事,。教師教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)是教材資料的完成，而是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣,、方法思維方式等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生由能學(xué)會(huì)真轉(zhuǎn)正為能會(huì)學(xué)習(xí),。

14,、教室是實(shí)驗(yàn)室：教室不是教師表演的專用舞臺(tái)，而是師生互動(dòng)交往的一個(gè)場所;教室不只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,，而是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;教室不只是傳授知識(shí)的場所,，更應(yīng)當(dāng)是探究知識(shí)的場所。

15,、以學(xué)生為主體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：在教學(xué)過程中教師關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生(學(xué)生的態(tài)度,、情感，體會(huì),、經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展等)而不應(yīng)是學(xué)科,，教師的講解、輔導(dǎo),、指導(dǎo),、展示、演示,、釋疑,、評(píng)價(jià)及組織操作觀摩等都應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，盡可能做到認(rèn)知和情感的統(tǒng)一,。

16,、課堂教學(xué)注重過程：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“會(huì)學(xué)”而不是只關(guān)注學(xué)生的“學(xué)會(huì)”，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以改變學(xué)生傳統(tǒng)的理解式學(xué)習(xí)方式而設(shè)計(jì),，應(yīng)讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過程,。

17、綜合實(shí)踐活動(dòng)：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,，其資料主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的本事,。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感,。在課程的實(shí)施過程中,，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和本事,。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，構(gòu)成初步技術(shù)本事。

18,、新的教學(xué)觀：是一個(gè)信息和情感交流,、溝通，師生進(jìn)取互動(dòng),、共同發(fā)展的過程,。

19、新的教師觀：學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,，課程的開發(fā)和建設(shè)者,，教育教學(xué)的研究者;在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的，是平等中的首席,。

20,、新的學(xué)生觀：學(xué)習(xí)的主體,，人格獨(dú)立的人，有個(gè)體差異的人,，個(gè)性豐富,，富有潛力的人。

21,、新的質(zhì)量觀：實(shí)現(xiàn)由“以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)”到“以每個(gè)學(xué)生德,、智、體等諸方面素質(zhì)與個(gè)性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)變,，使每個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)活潑,、主動(dòng)的發(fā)展。

22,、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生進(jìn)取參與到教學(xué)活動(dòng)中,，能學(xué)、想學(xué),、會(huì)學(xué),，堅(jiān)持學(xué)(相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí))。

23,、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確職責(zé)分工的互助性學(xué)習(xí)(相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí))。

24,、探究學(xué)習(xí)：問題性,、實(shí)踐性,、參與性和開放性(相對(duì)于理解學(xué)習(xí)),。

25、評(píng)價(jià)資料多元化：不僅僅重視語言本事與數(shù)理邏輯本事評(píng)價(jià),、也要重視過程,、方法、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。

26,、評(píng)價(jià)方式的多樣性：除筆試外,，口試、答辯,、操作考試,、聽力考試、過程檔案記錄(成長檔案袋,，科學(xué),、藝術(shù)活動(dòng)夾),、鼓勵(lì)性評(píng)語、預(yù)測性評(píng)語等等,。

27,、過程與結(jié)果評(píng)價(jià)并重：過程評(píng)價(jià)主要在于促進(jìn)發(fā)展，結(jié)果評(píng)價(jià)則有比較明顯選拔甄別功能,。

28,、發(fā)展性評(píng)價(jià)：要求關(guān)注全人發(fā)展，關(guān)注個(gè)性發(fā)展,，關(guān)注發(fā)展過程,，把構(gòu)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合以來，使學(xué)生,、教師,、學(xué)校和課程的發(fā)展過程成為評(píng)價(jià)的組成部分。

29,、教師專業(yè)發(fā)展：簡單說就是教師的教學(xué)本事和研究本事的發(fā)展,。

30、教學(xué)反思：是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。在教前,、教中、教后對(duì)自我的行為進(jìn)行審視和分析,，能使自我的教學(xué)的有效性得到提高,，能使自我的經(jīng)驗(yàn)理論化，從而使自我的教學(xué)自我監(jiān)控本事構(gòu)成和提高,。20xx年4月

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇十五

如何上好一節(jié)課?

很多學(xué)生說他們喜歡某個(gè)教師,，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個(gè)教師,，“怕”或“煩”上這個(gè)教師的課,，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神,。同樣的學(xué)生,，對(duì)不一樣的教師表現(xiàn)出不一樣的態(tài)度，這值得我們深思,。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自我的課呢?

第一,、進(jìn)取備課——尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過程,，此間,，教師不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備,，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn);在對(duì)教材的把握上,，首先對(duì)本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時(shí)了解本學(xué)科理論前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展,，始終把最新最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,，并善于將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),。其次,，教師還要具備基本的社會(huì)知識(shí)和生活常識(shí)，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備,，并能靈活地把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來,。

第二、認(rèn)真授課——營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在課堂教學(xué)過程中,，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)資料，學(xué)生的經(jīng)歷,、興趣,、知識(shí)水平、理解力等,，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng),，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí),、進(jìn)取互動(dòng)參與,、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,，師生一齊去發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題,。

第三,、語言和板書——課堂的通行證,。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法,，因?yàn)檎Z言不一樣，效果就可能相差20倍,?！苯處煈?yīng)做到語音標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng),，表達(dá)連貫,，清楚準(zhǔn)確，精練簡潔，形象生動(dòng),。好的板書簡潔,、形象，字跡工整清秀,，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值,，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受,。

第四,、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動(dòng)力。一位優(yōu)秀的教師要有主角意識(shí),，演員演戲需要進(jìn)入主角,，教師站到講臺(tái)上講課同樣需要進(jìn)入主角。賦予主角意識(shí)的教師,，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心,，體驗(yàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)資料與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁,，能使師生雙邊活動(dòng)配合默契,，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’,，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識(shí),。”教師教學(xué)中自然流露的活力,、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生,，構(gòu)成師生之間情感的交融。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇十六

為一名一線的語文教師，在十幾年的教學(xué)生涯中,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國以來規(guī)模最大,、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂,、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊,，同時(shí)也存在一定的困惑,。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。書中用了很多的事例和體會(huì),，把枯燥的教育學(xué),、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白,，讀來令人倍感親切,、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味。

人說：讀書足以移情,，足以博彩,，足以長才。使人開茅塞,，除鄙見,，得新知，養(yǎng)性靈,。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,，物換星移,，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書,，就是一次與大師的對(duì)話,，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺,。范梅南先生說，機(jī)智是“智慧的化身”,。因此,，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件,。我以為,，以下幾方面是不可或缺的：

首先,，要有一顆熱愛學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道,，愛心為先,。中國臺(tái)灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神,?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育,。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量,。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界,，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來說，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流,?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師,，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響,。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,，他們或許很有希望,。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫,，我們不放棄，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄,。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對(duì)于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次,，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重人格,，嚴(yán)慈相濟(jì),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,，并提升這種價(jià)值,，這才是真正的教育、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然,，作為教書育人者,，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛,，做到嚴(yán)慈相濟(jì),。

第三，要有敏捷的思維,，開拓眼界,、拓寬思路,。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢利導(dǎo),，或拋磚引玉,，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維,、發(fā)散思維,，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷,。

第四,，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,，我覺得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代,，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué),?！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時(shí)代,，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦,，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí),、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文,、下曉地理,，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來,，馳騁自如,，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系,。

讀書的生活是精彩的、高尚的,、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作,。讀了本書,，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí),、以發(fā)展,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇十七

理解教育暨自然分材教學(xué)在我校實(shí)施已近一年，我們收獲的是大部分教師都認(rèn)同這教育理念,，都能開出令人眼睛一亮的自然分材課;而困惑的是如何經(jīng)過課改使我們的班級(jí)管理做得更加有效,、使課堂真正做到高效、使學(xué)生學(xué)得實(shí)在,、使教師教得歡樂,，從而全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量。從課改前沿得知山東二中的“271高效課堂”教學(xué)模式,，該工程改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)的方式,，做到“以學(xué)定教”，效果斐然,。我們慕名來到二中參觀學(xué)習(xí),，聽報(bào)告、觀隨堂課,、訪學(xué)生教師,、逛學(xué)校、買資料,，我們驚嘆于該校課改的累累碩果,，結(jié)合我們實(shí)施的理解教育，我認(rèn)為這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺,。主要體會(huì)如下：

一,、管理即培訓(xùn)、即培養(yǎng)師生良好的習(xí)慣,。

二中的課堂高效首先來自于班級(jí)的有效管理,。他們用所謂的“三駕馬車”即“班級(jí)行政管理”、“高效學(xué)習(xí)小組”,、“高效學(xué)習(xí)科研小組”對(duì)班級(jí)實(shí)施分層分小組管理,，每班九到十小組，每組六人,，他們有激人奮進(jìn)的班級(jí)目標(biāo)和口號(hào),，每個(gè)小組有各自的學(xué)習(xí)成長目標(biāo),、口號(hào)和組員行為準(zhǔn)則。經(jīng)過與同學(xué)們談天,，我們了解到他們組成新的班級(jí)或小組團(tuán)隊(duì)后第一件事是培訓(xùn),，落實(shí)“人人有事做、事事有人做”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)精神,，落實(shí)小組成員學(xué)習(xí)探究策略,，落實(shí)自律細(xì)則和每人每一天高效學(xué)習(xí)計(jì)劃等。他們的管理目標(biāo)就是要培養(yǎng)教師良好的從教習(xí)慣和學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就被開發(fā)出來,，從而促成了健康人格的構(gòu)成。所以,，我們看到的二中學(xué)生是：課上精神飽滿;展示時(shí)板書工整,、圖證明晰，點(diǎn)撥時(shí)聲音洪亮,、活力四射,、分析到位、自信又謙虛;課間禮貌禮貌,、簡便自在,、沒有吃零食現(xiàn)象;集會(huì)快而靜、做操動(dòng)作齊而有勁;午休靜校時(shí)所有同學(xué)在寢室睡午覺,，午時(shí)上課前他們昂首挺胸從宿舍闊步走向教室,。習(xí)慣這么好的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好那才手事,。

二中的課堂是顛覆傳統(tǒng)的,。他們基于對(duì)學(xué)習(xí)資料和班級(jí)學(xué)生組成的研究，認(rèn)為20%的知識(shí)學(xué)生自學(xué)能會(huì),、70%的知識(shí)合作學(xué)會(huì),、10%的知識(shí)需要教師教會(huì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生通常有特優(yōu)生約20%,、優(yōu)秀生約70%,、待優(yōu)生約10%，從而設(shè)置了他們的課堂時(shí)間分配為：讓學(xué)生自學(xué),、討論,、展示約30分鐘(70%)、由教師指導(dǎo),、點(diǎn)撥,、答疑約10分鐘(20%),、請(qǐng)學(xué)生自結(jié)、鞏固,、檢測約5分鐘(10%),。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”、“學(xué)堂”而非“講堂”,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，教師往往退居二線，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點(diǎn)撥出錯(cuò)或不到位才出手幫忙,，教師變教為啟,，變教為幫。我蜜摩到的每一堂課教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo),，所有學(xué)科的第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：活力投入,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)…的歡樂(或享受…的樂趣)，然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋,，其次是站立討論,、展示，再次教師點(diǎn)撥,，最終鞏固,，作業(yè)是完成本堂課知識(shí)訓(xùn)練案或下一堂課的導(dǎo)學(xué)案。我們無不被學(xué)生課前良好的自學(xué)習(xí)慣,、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事和課堂上精彩的展示感動(dòng)著,。

二、文化支撐是課改成功的保障

漫步學(xué)校,，我們真切地感受到二中人在濃濃的文化熏陶中成就自我,。校門入口廣場是一本花崗巖雕刻的書和活力噴泉，書上鐫刻著：“故事從那里開始”,，“求是創(chuàng)新,、至善唯真”，完美體現(xiàn)了校長“應(yīng)把每個(gè)孩子的人生變成一個(gè)成功而精彩的故事”的辦學(xué)理念,，學(xué)校的每一幢樓和每一條路都用典雅而又激勵(lì)人心的文字命名,。行政樓(敏行樓)后面是孔子廣場，廣場上矗立著花崗巖孔子雕像,，雕像四周的墻壁上刻著工整的“四書”摘句,，廣場的樹木均為歷屆畢業(yè)班捐植，學(xué)校內(nèi)的所有景觀石上刻著勵(lì)志的名言錦句,。教學(xué)樓的走廊,、通道都是各班自行設(shè)計(jì)的班報(bào)欄和學(xué)習(xí)園地，資料為：學(xué)法交流、時(shí)政播報(bào),、文苑,、經(jīng)典題型推薦等，每周一更換;班級(jí)里有班長每周寄語,、最佳學(xué)習(xí)小組和宿舍公示,，就連廁所的墻壁也張貼著英語經(jīng)典句型、數(shù)學(xué)物理公式定理等,。每班都有諸如：“弘博”“致遠(yuǎn)”等富有書卷氣的班級(jí)命名和勵(lì)志的班訓(xùn),、班級(jí)目標(biāo)。學(xué)校社團(tuán)是二中學(xué)校文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線,。學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)總會(huì),，年級(jí)設(shè)立學(xué)生會(huì)分會(huì)，學(xué)生自愿組織和參加各種社團(tuán)(全校共有39個(gè)社團(tuán)),，所有社團(tuán)歸屬學(xué)校社團(tuán)聯(lián)盟,，社團(tuán)聯(lián)盟和各分社團(tuán)均有完整的工作章程，嚴(yán)格做到活動(dòng)與學(xué)習(xí)不沖突,。他們的周末一律禁止補(bǔ)課,，周末都安排社團(tuán)自主活動(dòng),，教師

僅負(fù)責(zé)場地管理,，學(xué)生會(huì)的檢查滲透到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織,，社團(tuán)活動(dòng)由政教處審批,。學(xué)校內(nèi)公共宣傳欄里公布的是每月優(yōu)秀教師照片與介紹、優(yōu)秀小組成果,、社會(huì)實(shí)踐剪影,、學(xué)生作品、海量閱讀優(yōu)秀成員,、各社團(tuán)活動(dòng)簡報(bào)等,，使我們真正感受到一種團(tuán)結(jié)、活潑,、進(jìn)取的學(xué)校文化,。

三、“271高效課堂”vs“自然分材教學(xué)”

二中實(shí)施的“271高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學(xué)生學(xué)習(xí)本事都得到很好培養(yǎng),，這與自然分材教學(xué)的理念高度吻合,。而從實(shí)際課堂觀摩來看，“271課堂”要求教師把相應(yīng)的文本編成練習(xí)(分課前的導(dǎo)學(xué)案和課后的訓(xùn)練案),，強(qiáng)調(diào)的是把課堂學(xué)習(xí)前移到課前先完成導(dǎo)學(xué)案,，課內(nèi)再討論、展示的基本上都是答案分析、然后小結(jié)鞏固,，正如一些聽課教師質(zhì)疑,，這樣的教學(xué)是否會(huì)降低教師的水平;自然分材則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂，學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)書的幫忙下課內(nèi)完成獨(dú)立自學(xué),、合作互幫,、分享釋疑、點(diǎn)撥建網(wǎng),、限時(shí)檢測,、知者加速、分層作業(yè)等環(huán)節(jié),，教師在編寫自學(xué)指導(dǎo)書時(shí)既要關(guān)注重點(diǎn),、難點(diǎn)與考點(diǎn)，又要在自學(xué)

提示中設(shè)計(jì)不一樣層次的問題和解決學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的障礙,，實(shí)施“以學(xué)定教”,、“小目標(biāo)、大任務(wù)”的教學(xué)策略,，教師要善于利用課堂生成性知識(shí)和技能,，從而使我們的課堂更加有生命力，這對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求就更高了,。

總之,，二中之行，我們收獲良多,，體驗(yàn)到“教是為了不教”的教育境界,。二中教師的敬業(yè)精神、學(xué)校文化建設(shè),、班級(jí)小組培訓(xùn),、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和目標(biāo)激勵(lì)、課堂的有效展示等都是能夠直接嫁接到我們實(shí)施的自然分材教學(xué),，打造出我們自我特色的高效課堂,。

教師的業(yè)務(wù)水平 教師業(yè)務(wù)水平及能力簡介篇十八

隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師,，這是值得我用一生去思考的問題,。合格的教師不是終身的。過去是“不進(jìn)則退”,，此刻是“慢進(jìn)則退”,，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨日的合格教師,，今日不必須合格,。僅有與時(shí)俱進(jìn),，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí),、探索,，才能成為一名合格的教師。暑假,，我校教務(wù)科組織廣大教師進(jìn)行了為期兩天的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，從教學(xué)技能的方方面面帶來了比較科學(xué)的理念，讓我受益匪淺,。

一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責(zé),。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,，進(jìn)行進(jìn)取探究,，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“僅有研究和分析事實(shí),，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,，也是興趣,，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自我的科研意識(shí),，把自我的課堂、班級(jí)當(dāng)成自我的“實(shí)驗(yàn)室”,、“試驗(yàn)田”,，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實(shí)性,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望,。

能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課,，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí),。

經(jīng)過兩天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義,。每次上完課，教師在說自我的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展,。可是,，在課堂現(xiàn)場實(shí)施的時(shí)候,，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自我身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力,。

例如,，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，教師注意到,，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異,，小組的討論也十分熱烈，他們甚至提出很多的問題,。這時(shí),，教師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦,，會(huì)不會(huì)說我的課堂太亂了,，而不是想，學(xué)生在做什么,，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎樣樣了,，他們需要什么，我得想辦法幫忙他們,。如果教師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論,，了解他們的認(rèn)知情景，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng),，緊張感也將不復(fù)存在,。

在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)異常注意關(guān)注全體學(xué)生,。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟年P(guān)注,。每堂課上，都會(huì)有一些十分進(jìn)取的參與者,，還會(huì)有一些很被動(dòng)的參與者,，或者根本不參與的。專家提出,，要異常關(guān)注：那些沒有參與的學(xué)生在干什么,。他們是在認(rèn)真地傾聽、思考,，還是神游在外,，或者在很被動(dòng)地理解。教師的任務(wù)是幫忙調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的進(jìn)取性,，并反思自我的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。

教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)?！疤柮恳惶於际切碌?。”時(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),，教育觀念,、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)本事都必須緊隨時(shí)代車輪,，不斷地更新、拓展,、充實(shí),、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物,，勇敢地理解新事物。要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì),。大浪淘沙,，真金百煉,，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩,，這種準(zhǔn)繩,，對(duì)于不一樣的時(shí)代、不一樣的職責(zé)而言,，不能一概而論,，但我認(rèn)為，無論時(shí)代如何發(fā)展,，有一點(diǎn)是不變的,，那就是我們僅有將個(gè)人的發(fā)展與國家、社會(huì),、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一齊,，樹立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí),、職責(zé)意識(shí),，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向。而今日,，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想,，理解和把握其深刻，并貫徹到教學(xué)工作中去,。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自我的貢獻(xiàn),，是其先進(jìn)性的具體體現(xiàn)和要求。