我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師心得體會十九屆五中全會精神篇1

經(jīng)過全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)就期中考試整個過程中的關(guān)鍵點,，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理,，查缺補漏,，做如下分析;

本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個試題來說,，體現(xiàn)了目前考試要求,，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)潛力,，難易適中,，知識覆蓋廣，偏難的試題較少,，總體反映良好,。

從總體成績上看，大部分學(xué)生成績都有所提高,，這說明我們在平時教學(xué)中,，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績上看，每個班都分布著不一樣程度的學(xué)困生,，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想,，差距較大，這就給我們所有任課教師一個警示,，這部分學(xué)生很可能就是掉隊的苗頭,，我們的個別輔導(dǎo)、關(guān)愛就應(yīng)說任重道遠需要我們要多研究,，多分析,，找出最佳輔導(dǎo)，爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，從而更大限度的提高整體成績,。

從考試反映出教學(xué)中存在的問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差,。各年級都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,，同班學(xué)生中單科成績差距太大。

2,、學(xué)生的思想認識,。學(xué)習(xí)態(tài)度問題:各年級都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，不對頭,，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),，在學(xué)習(xí)新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識，在復(fù)習(xí)舊知識的同時獲取新知識的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)浮于表面,，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí),，致使一些常見的就應(yīng)熟知的知識不能正確解答,。

3、應(yīng)試潛力及卷面,。,。大部分學(xué)生應(yīng)試潛力有待提高，如對答卷的時光分配不夠科學(xué)合理,，做題面面俱到,，不會分辨難易，答題不全面,，層次不清,，字跡潦草，這就要求我們教師在平時教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣,，答題速度也有待于提高,，基本運算不準確，努力提高運算準確率,。

4,、審題潛力有待于提高。很多學(xué)生不會審題,，不明確題目的意思,，遇到較難的題，盲人摸象,，不知所措,，或者答非所問，老師們要在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力,。

總之,，半學(xué)期的努力沒有白費，一份耕耘一份收獲,，成績面前不驕不躁;經(jīng)驗教訓(xùn)認真吸取,，為了更好的成績，我們要百尺竿頭,，更進一步,，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大躍進，大跨步!

教師心得體會十九屆五中全會精神篇2

三天的期中考試結(jié)束了,，忙碌了半個學(xué)期,，只為這一點點的數(shù)字收獲。

看著自我學(xué)生的成績,，真是喜憂參半,。喜的是這次學(xué)生考的還不錯，基礎(chǔ)題做得不錯,，高分段也是不錯的,。憂的是不少學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度還比較差，最基本的書本知識也是不明白,，我的上課的效率對于有些學(xué)生而言等于是零,。

對于初三的試卷而言，因為復(fù)習(xí)的時光的限制,，到此刻一輪還沒有復(fù)習(xí)結(jié)束,，勿勿地將后五課復(fù)習(xí)了一遍，還有前面的四課還沒有復(fù)習(xí),，因而在考試前是提心掉膽,?？荚囋嚲砟玫绞趾螅粗嚲砩系念}目,，除了有兩條時政題學(xué)生不會外(還沒有復(fù)習(xí)到),，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過,，這時心里有一種安慰,。但是試卷改下來才發(fā)現(xiàn)，自我的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈,。

初三的復(fù)習(xí),，此刻還處于第一輪復(fù)習(xí)階段，此刻的復(fù)習(xí)也只是打牢基礎(chǔ),，將書本的知識點讓學(xué)生明白并且掌握,，而一輪的復(fù)習(xí)則側(cè)重于對書本知識的具體運用，將書本知識與時事政治相結(jié)合,。但是從此刻的復(fù)習(xí)效果來看,，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀能動性上還很缺乏，他們對于學(xué)生沒有什么興趣,，由于初中生的自我控制潛力較差,，所以在今后的復(fù)習(xí)中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶狀況，必要時采取一些強制措施,。我想在中考時會取得令我滿意的成績的,。

對于高二的考試而言，由于這次考試是他人出卷,，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》,，而自我對于課課練是明顯地忽視了，所以上方的三條大題目有39分之多,，但我的學(xué)生沒有做過,，相比較而言，八班和九班的學(xué)生做過這樣的練習(xí),，當時心里就沒有了底,，想這下均分要相差很大了，但考下來的結(jié)果還是令我滿意的,，均分幾乎沒有什么差距,。這說明在平時的上課過程中，注意學(xué)生思維潛力的培養(yǎng)具有必須的作用,。雖然有些題目沒有看過,，沒有做過，但掌握了書本的基礎(chǔ)知識,，掌握了政治練習(xí)的思維方法,，對于任何題目也是能夠拿高考的,。

但是，在高二成績中,，也反映出自我的教學(xué)的不足,。主要是上課量只強調(diào)整體效益，而忽視了個別學(xué)生的教育,，有時在四班上課，甚至還有學(xué)生上課睡覺的狀況,，但自我疏于教育,，因而，在四班坐在最后的學(xué)生的政治成績普遍不好,，低的只有六十多分,，這不能不引起自我以后注意。

無論是初三的成績還是高二的成績,，從學(xué)生的總體上來看,，發(fā)現(xiàn)一個問題，就是不少低分段的學(xué)生是女生,?？赡苁桥谛蜗笏季S上有自我的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著不少問題,，對于書本的基礎(chǔ)知識她們是能夠記憶的,，但是如果換一種問法，她們往往不知所措,，不明白該如何回答,，所以在今后的教學(xué)中還就應(yīng)多關(guān)注女生的學(xué)習(xí)，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

教師心得體會十九屆五中全會精神篇3

期中考試對剛剛進入高中的學(xué)生是一次考查,，對于我們這些新教師也是一次考驗。就我所教的__班來說,，個別學(xué)生有些進步,，但大部分仍存在不足。

首先,，作為一名新教師,，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，知識的細節(jié)掌握不扎實,。因此,，在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課,，在教學(xué)與班級的管理方面多向老教師請教,，勤于思考,，總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)與管理水平,。

其次,，從試卷上分析，次次試卷的個別題較難,，從而,，影響了個別學(xué)生的發(fā)揮。

從學(xué)生來看,，平行班的特點是學(xué)生的層次不同,，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生,。大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并且目標不明確，志向不遠大,。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中,，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強,，不及時

進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),。還有部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。

在英語的學(xué)習(xí)上也存在一些不足：

1. 聽說讀寫的能力較差,，學(xué)習(xí)沒有興趣,。

2. 掌握單詞，語言信息量不足,。

針對以上問題所應(yīng)采取的措施：

1.從每個學(xué)生的實際出發(fā),，因材施教，分層教學(xué),，分層練習(xí),，分層輔導(dǎo)，分層評價,，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅,，增強學(xué)生的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步,。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。在開展英語交流中做示范組織與差生“接對幫困”,。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)的動機,，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性,，創(chuàng)造性,。學(xué)習(xí)的動機是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的心理因素,，動機強，主動性積極性調(diào)動起來學(xué)習(xí)效果就好,。

3.注重學(xué)法指導(dǎo),，開發(fā)學(xué)生潛能，著眼于不同學(xué)生的潛能開發(fā)個性的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵,，獨立獲取知識，自求發(fā)展的創(chuàng)新意識和能力,。

4.優(yōu)化課堂教學(xué),，精講多練，提高學(xué)生的聽說讀寫能力

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,，打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力,。

最后，作為教師,，我會拿出百分百的熱情與努力投入到教學(xué)中,，讓學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績!

教師心得體會十九屆五中全會精神篇4

期中考試已經(jīng)結(jié)束，我所任教的班級成績很不理想,，尤其與其他老師的班級相比存在較大差距,。針對學(xué)生試卷的分析和自己日常教學(xué)的反思，我認為自己在教學(xué)中主要存在以下幾方面的問題：

第一：在教學(xué)過程中對學(xué)生基礎(chǔ)知識抓得不夠牢靠,。這次考試學(xué)生在字詞的等基礎(chǔ)題目上普遍做的不好,，雖然我在日常上課時對字詞多次做強調(diào)，但卻未能在教學(xué)中落到實處,，致使學(xué)生眼高手低,，失分較多。

第二,，在講課過程中對細節(jié)問題不夠重視,。通過這次考試的檢測，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對文學(xué)常識和課文中的細節(jié)部分掌握的不夠細,、記的不夠牢,，這和我在分析課文時講解的不夠深入有很大關(guān)系。

第三,，在課堂上未能提高學(xué)生的聽課效率,。這次考試的課內(nèi)閱讀題我在考前一天著重講過，但很多學(xué)生仍做的不好,，因此在今后的教學(xué)中我不僅要注意自己講了多少,，更要關(guān)注學(xué)生聽了多少,，要做到使學(xué)生上一節(jié)課有一節(jié)課的收獲。

第四,，在復(fù)習(xí)過程中存在僥幸心理,。在考試之前本想再帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下課外古詩的背誦，因為時間比較緊又估計考不到就放棄了,，致使學(xué)生在這一道大題上得分普遍不如其他班級,。

第五，對作文不夠重視,。本次考試作文占了30分,，但我在考試之前卻沒有拿出時間強調(diào)考試寫作文時應(yīng)注意的問題，結(jié)果很多學(xué)生因為字數(shù)不夠而失分,，甚至還有幾個同學(xué)因為沒有審好題而跑題,。這也和我未能對六年級學(xué)生的寫作水平和應(yīng)試能力全面了解有著莫大關(guān)系。

作為一名剛踏上工作崗位的教師,，我在對教材知識點的把握上可能會出現(xiàn)偏頗,，對一些重點的知識一帶而過或講解時泛泛而談，沒有足夠重視,。對考試的題型可能也不夠清楚,，這就需要我在日常工作中多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，而不能單純依靠自己的理解進行教學(xué),。同時,，在今后的上課中我還必須更加嚴肅課堂紀律，只有擁有好的紀律才會有好的成績,?？傊乙欢ㄒ∵@次考試的教訓(xùn),，在今后的教學(xué)中更加嚴格的要求自己,，更加全面的完善自己，使自己的教學(xué)成績迎頭趕上,，讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師心得體會十九屆五中全會精神篇5

期中考試總結(jié)反思，無論是對突出新課程三維目標的落實,，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思,，我認為,，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作:

1、深化課改,，學(xué)得扎實,。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低,，因此,，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練,，夯實語文基礎(chǔ),，只有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成,、素養(yǎng)的提升才有依托,。

(1)教師是課堂的引導(dǎo)者

語文教學(xué)要主則詳，次則略,，不可平均用力,，如果認為什么都很重要，平均使用力量進行教學(xué),，就難以培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下,。教師必須做到，“任它千瓢水,，我只取一瓢飲,。”課堂上要緊緊圍繞目標進行教學(xué),，內(nèi)容要講到點子上,，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點,，緊扣這一重點進行教學(xué)設(shè)計,，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效,。

(2)學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘,，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘,。因此,，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率,。要節(jié)省教學(xué)時間,，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背,、思考,、記憶,，讓他們在課堂上聽、說、讀,、寫，從聽讀中感悟,、積累,，在說寫中運用、提高,。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思考,，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高,。

(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

在“精講精練”的過程中,，我們把重點放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的,，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力,。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此,，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在能力訓(xùn)練上,。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式,。要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字,、詞,、句、段,、篇等知識,。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計,，精講巧問,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精,，練得巧,，練得有實效

語文課程標準》在“評價”中明確指出“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，改善課程設(shè)計,，完善教學(xué)過程,，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！蓖ㄟ^閱卷分析,，可以比較清楚地看到如下的幾點。

本次語文期中試卷的命題涵蓋了基礎(chǔ)知識,，閱讀理解,、作文三個方面。從總體上看,，試卷題量適當,，難度適宜，從語文知識與能力,、學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,、習(xí)慣及學(xué)生智力發(fā)展水平三個方面來進行全面測定，符合新課標總目標的“三個維度”的要求,。從考試情況看,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況基本正常，但也存在一些問題,。

一,、分析

1、值得肯定之處

(1)作文能力有所提高,。

從作文中可以清楚地得到證明：一些老師平時注重作文教學(xué),，大量地進行了練筆活動，因此多數(shù)學(xué)生已知道了寫作的基本規(guī)律,。文章條理清晰,，語言抒情生動。

(2)重視了寫字教學(xué)

學(xué)生卷面整潔,，寫字水平有所提高。

2,、不足之處

(1)審題能力有待提高

有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，特別是在認真讀題上。不少學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成“想當然”的劣習(xí),，老是匆匆讀題急于做,，以至答所非問。

(2)解題能力欠佳

通過這次考試,，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識過于死板,，沒有掌握分析與綜合的技巧，形成獨立的解題能力,，綜合運用基礎(chǔ)知識的能力也比較差,，遇見陌生的題型或稍有難度的題就不知所措。

(3)部分學(xué)生基本功較差

少數(shù)學(xué)生無論在作文還是回答問題中，都出現(xiàn)很多錯別字(詞),。這恐怕是個人問題而非老師問題,。這些學(xué)生平時學(xué)習(xí)馬虎，只求大概,，碰到不認識或不理解的詞只求在固定文式下的連貫使用模式,，依樣畫葫蘆，以至于要求變換運用時張冠李戴,，魚目混珠,，搞不清也道不明;讀課文常常只是泛讀，不能讀通讀順讀懂;

二,、建議

1,、繼續(xù)將基礎(chǔ)知識抓扎實，提高語文能力

小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價應(yīng)以語文能力為主,，因為,，在語文知識和能力的關(guān)系中，語文能力更為重要,，它既以語文知識為基礎(chǔ),，又可靠它去獲取語文知識。如修改病句,、閱讀分析,。尤其是閱讀分析題，內(nèi)容涉及字,、詞,、句、段和標點的練習(xí),，分析文章語言的運用等項目,，這類題型學(xué)生失分較多。學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程,，與“知識和能力”相關(guān)的,，還有一個語文積累以及在積累的過程中發(fā)展語感的問題。應(yīng)當承認,，學(xué)生在這方面的功底不是與生俱來的,，而是在以語言文字為載體的各種材料的積累中，在聽說讀寫的言語實踐中,，不斷豐富,，轉(zhuǎn)化而生成的。建議老師們認真搞好課外閱讀,，讓學(xué)生更多的接觸語文作品,，拓寬閱讀的“廣度”,。

2、進一步加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)語文課本把“培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣”作為小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，對于知識的學(xué)習(xí)、能力的形成,、以及今后的學(xué)習(xí)工作和生活,，都是極其重要的，”語文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性”與“人文性”統(tǒng)一,，既是“工具”就應(yīng)該扎扎實實地訓(xùn)練,，在嚴格訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成心思細膩，嚴謹細實的人文素養(yǎng),。新課標中提到應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生獨立識字的能力,，這就告訴我們在日常教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。應(yīng)該認識到,，學(xué)生寫錯別字的根本原因是舊字與新字之間,，具體運用中舊知和新知之間缺少連接點，這樣產(chǎn)生模糊的認識,，以至于“張冠李戴”,，寫出了錯別字。老師們在今后的教學(xué)中注重新舊之間的聯(lián)系與比較,，往往能減少學(xué)生的錯別字;在學(xué)生寫了錯別字之后,，教師幫助指導(dǎo)學(xué)生找出記住字形的有效方法。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識,，提高質(zhì)疑能力

在平時的課堂教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，讓學(xué)生愿說、想說,、敢說,，勇于表述自己的不同見解，課堂上允許有不和諧的聲音,，不提倡有標準答案似的學(xué)習(xí)，要善于為學(xué)生開一扇“天窗”,，留一點“空白”,，既要注意讓學(xué)生帶著問題來，又要注意讓學(xué)生帶著問題走,，有目的的讓學(xué)生自己帶著疑惑去查閱一些資料,，這樣不僅能解決課內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題,，而且更能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神，增強他們的參與意識,。

4,、大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于積累和運用的能力,。

“讀書百遍,，其義自見”。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，讀書是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種重要形式,。要讓學(xué)生大量閱讀各種書籍，增加文化底蘊,。積累和運用是學(xué)習(xí)漢語言文字,、形成語言能力的基本環(huán)節(jié)。厚積薄發(fā),，說的就是這個道理,。在閱讀中，我們要讓學(xué)生把所學(xué)的精彩詞句分類記錄在筆記本上,，另一方面要讓學(xué)生在反復(fù)記誦,、多次運用中把精彩詞句經(jīng)常、頻繁地牢牢地積累在“心”中,，并用多種形式,，督促學(xué)生自覺地將積累的精彩詞句用于自己的言語表達和習(xí)作練習(xí)之中，口誦筆誦,，文心潮動,，在各種學(xué)習(xí)場合讓學(xué)生“出彩”。

一句話,，我們的語文教學(xué)還要繼續(xù)扎扎實實地進行下去,，打好基礎(chǔ)，提高能力,。