體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇一

一、新舊教材的對(duì)比

1,、新舊教材的不同之處

傳統(tǒng)教材：(1)過分強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)性、嚴(yán)密性、系統(tǒng)性和獨(dú)立性;

(2)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)陳舊，不能及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)的最新內(nèi)容，某些方面遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,、遠(yuǎn)離社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐以及遠(yuǎn)離學(xué)生個(gè)人實(shí)際;

(3)重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，忽視學(xué)生解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)，忽視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往,、合作,、主動(dòng)參與,、探究等自主學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的的欠缺;

(4)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求是死板的，要求學(xué)生只掌握某些死記硬背的實(shí)驗(yàn),，對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、觀察,、實(shí)驗(yàn)過程的探究要求不到位;

(5)要求對(duì)知識(shí)的掌握一步到位,，忽視學(xué)生的個(gè)性特征和年齡特征，沒有一個(gè)從淺到深的螺旋式上升的過程;

新教材：(1)尊重學(xué)生發(fā)展的需要,，符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要,，更好地實(shí)現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置具有不同特點(diǎn)的選修課程模塊,，為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程;

(2)精選學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，密切內(nèi)容貼近學(xué)生生活，聯(lián)系實(shí)際和現(xiàn)代社會(huì)以及科學(xué)發(fā)展的最新成果,，使學(xué)生切身感受現(xiàn)代化學(xué)和科技的魅力;

(3)突出化學(xué)學(xué)科特征,，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用,。增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，介紹了現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，綠色化學(xué)的基本思想,，并十分注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

(4)重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,，積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的“活動(dòng)與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、實(shí)驗(yàn),、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究?jī)r(jià)值的問題,，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想,，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)方案,，借助模型、圖表,、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過程,，使學(xué)生在探究實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,。

(5)深度不如老教材而廣度大大超過,，難點(diǎn)相對(duì)分散而知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中，特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)螺旋式上升的過程,，從必修到選修實(shí)際上是一個(gè)從知識(shí)儲(chǔ)備到知識(shí)深化,、從能力培養(yǎng)到能力生成的過程。

2,、新教材對(duì)教師教學(xué)的要求

(1)從精英教學(xué)轉(zhuǎn)向到大眾教學(xué)：舊教材的教學(xué)目的是選拔性的,，繁、難,、偏,、深、決定了教師在課堂教學(xué)中以灌輸為主,，教學(xué)方式單一,，教學(xué)目標(biāo)高，從而使大多數(shù)學(xué)生過早表現(xiàn)厭學(xué)情緒,，不能大面積提高教學(xué)成績(jī),。新教材的課標(biāo)是立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展的，為每一個(gè)學(xué)生的可能發(fā)展提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì),，所以教師要特別重視每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利,，充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，完成從精英教學(xué)到大眾教學(xué)的轉(zhuǎn)化;

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我收獲很多,，感觸很多，教材在改變,，課程標(biāo)準(zhǔn)在變,，教學(xué)理念也在變 ，教師的角色也在變,，我有信心教好學(xué)生,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇二

通過12天的視頻錄象的學(xué)習(xí),使我真正認(rèn)識(shí)到高中課改勢(shì)在必行,通過幾位專家的講解和分析,也使我對(duì)以后的化學(xué)教學(xué)更增長(zhǎng)信心,現(xiàn)行的教材的確己經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要,也不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,甚至使有些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想,我們教師也早盼望教材的改革,國(guó)家這次下大力氣進(jìn)行高中課改,就象一聲春雷帶給大地的是震撼與活力,新課改就是一聲春雷,隨著這隆隆雷聲的震響,教育面臨一場(chǎng)自上而下全國(guó)范圍的全員參與的課堂教學(xué)變革實(shí)踐,也為我們教師的教學(xué)注入一股新的春風(fēng),我們可以在新教材的指引下,再次挖掘個(gè)人潛能,發(fā)揮個(gè)人特質(zhì),展示個(gè)人魅力空間,真使人歡必鼓舞.

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),。新一輪課改正是從適應(yīng)時(shí)代的需要出發(fā),，對(duì)化學(xué)教材大幅地進(jìn)行改編，12天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深的感觸是新教材對(duì)不同層次的教師都提出了一個(gè)新挑戰(zhàn),，要求教師必須以一個(gè)全新的觀念去審視新教材,，在新教材的使用過程中，會(huì)遇到許多問題,，要不斷的思考,，不斷的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐和研究,，加深了對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解,，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)情況談點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一,、教師的觀念從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化,。新教材難度明顯下降，知識(shí)面和新科技的介紹有大幅度的增加,，課時(shí)大幅下降。新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù),，就是要貫徹全面發(fā)展的方針,，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的公民,，為此承擔(dān)化學(xué)新課程改革的具體實(shí)施者——教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變,，要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育,。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對(duì)人類的貢獻(xiàn),，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法治理污染,、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒,，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能,。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)個(gè)具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問題或思考方法,。以化學(xué)教學(xué)為載體,，讓學(xué)生成為積極進(jìn)取、熱愛生活,、有社會(huì)責(zé)任感和使命感的一代新人,。

二、課程改革要求教學(xué)方式的不斷更新。課堂形式多樣化,，運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法,，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)形式多樣,、內(nèi)容新穎,，達(dá)到學(xué)生喜聞樂見的效果。檢測(cè)方法多樣化,，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測(cè)驗(yàn),、分組競(jìng)賽、小論文,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽,、化學(xué)通訊等增長(zhǎng)知識(shí)面，同時(shí)又自覺掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí),，使之學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)功能的多樣性,，實(shí)驗(yàn)可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)中不但要完成基本化學(xué)知識(shí)的教學(xué),，還要盡量使化學(xué)知識(shí)存在于生活的背景中,，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法，為此要開闊學(xué)生的知識(shí)視野,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

三、完善教學(xué)手段,，時(shí)代的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間，因此教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的直觀性,，如 模擬微觀世界中分子,、原子、電子的運(yùn)動(dòng)已成為可能,，從而極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,，也極大的提高了教學(xué)效率。像講述有關(guān)環(huán)境污染,、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容,，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善,，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能,，同時(shí)也是當(dāng)今科技發(fā)展的必然趨勢(shì)。

總之,，新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路,，使教師從思想上提高認(rèn)識(shí)，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育新發(fā)展的步伐,，這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念,，拓寬思路，改變方法,，以全新的思路,，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見,、增長(zhǎng)知識(shí)才能的所在,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇三

這學(xué)期我參加了對(duì)新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn),，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機(jī)會(huì),。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先,，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程,。真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué),。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā),，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

一,、 明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二,、 改變英語教學(xué)方法 過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語,、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流,。

提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性,、實(shí)踐性,、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話,。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng),。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿,、會(huì)話,、口、筆頭操練,、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中,。雖然我們的教學(xué)條件有限,，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng),。

3,、充分利用學(xué)生的差異

在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求,。學(xué)生的個(gè)性差異,，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng),，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源,。因此,，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,，那是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,，成為自我賞識(shí)的樂園。

4,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”,。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí),。5,、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來,。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來：

(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來,。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材,，研究學(xué)生,，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí),，不僅僅局限于我們老師自己備,，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們?cè)跍?zhǔn)備教具時(shí),，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備,，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么,。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的數(shù)字時(shí),，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門牌號(hào),、郵編等卡片,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行,。我通常都是都是通過值日?qǐng)?bào)告來導(dǎo)入,，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力,。這種方法有一定的效果,，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話,，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中,。如可以小競(jìng)賽、講故事,、做游戲等等,。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語課堂上,，讓學(xué)生充分參與,，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)表情,、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演,。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象,、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科,，它有它自己的詞匯,、語音和語法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固,，并達(dá)到一定的深度和熟練程度,，才能比較自如地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯,、復(fù)雜的語言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化,，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語,，寫出一篇符合文法的文章,，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力,，但更應(yīng)注重基礎(chǔ),。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語課,，但由于各種條件限制,，小學(xué)英語課在許多學(xué)?？赡芨臼切瓮撛O(shè)，名不符實(shí);所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)階段,，過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說能力,，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達(dá),。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的,。

教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué),，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。

現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。但是對(duì)于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說,，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇四

教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn),，提出了“深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育”的新理念,，同時(shí),，全國(guó)各地紛紛開始了課改實(shí)驗(yàn)，為此,，我校數(shù)學(xué)研組也組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，并要求教師們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實(shí)處。

一,、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)中師生應(yīng)相互溝通和交流

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),，以“教”為中心,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的占有者和傳授者,，是權(quán)威;教師是課堂的主宰者,。教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流，課堂中“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”,。另外以教為基礎(chǔ),，先教后學(xué)。學(xué)生只是跟著教師學(xué),，學(xué)生的學(xué)變成了復(fù)制,。缺乏主動(dòng)和創(chuàng)造精神,。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往,，互動(dòng),，師生雙方相應(yīng)交流，相互溝通,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí),、共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué),，對(duì)教師而言，意味著上課不僅是傳授知識(shí),，而是一起分享理解,，促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不是單向的輸出而是生命活動(dòng)，專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過程,，同時(shí)交往也意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換,，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼,，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快，學(xué)生對(duì)信息的感受性,、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時(shí)，教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中,，從學(xué)生對(duì)自己的熱愛與期待中,，受到強(qiáng)烈的感染，從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂趣,。感受性,、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時(shí)，教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中,，從學(xué)生對(duì)自己的熱愛與期待中，受到強(qiáng)烈的感染,，從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂趣,。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生

在以往的教學(xué)中,，由于教師缺乏對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,，在講課時(shí)，課上教師說得多,、重復(fù)的地方多,，給學(xué)生說的機(jī)會(huì)并不多。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程,，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)間,，使教師成為課堂上的獨(dú)奏者，學(xué)生只是聽眾,、觀眾,，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位，心得體會(huì)《讀初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得》,。其實(shí),，在走進(jìn)課堂前，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累,，他們有對(duì)問題的看法和理解,，這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考,、探討,、交流，讓他們有可說的問題,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì),。從而獲得知識(shí)形成技能，并發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生學(xué)。”當(dāng)然,，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,，在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方,，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo),。以往的教學(xué)中，教師在講到某些重,、難點(diǎn)時(shí),，由于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計(jì)不足，所以教師包辦代替的多,，講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”,。葉圣陶先生說：“教者,，蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā),?！边@就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”，教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識(shí)”而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”,。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧,，必將大大拓展學(xué)生思維的空間,，提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外,，教師從講臺(tái)上走下來,，參與到學(xué)生中間，及時(shí)了解到,、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況,。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā),、幫助,，學(xué)生必將成為課堂的真正主人。

三,、新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)中教師的作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識(shí),，而是幫助學(xué)生吸收、選擇和整理信息,，帶領(lǐng)學(xué)生去管理人類已形成和發(fā)展的認(rèn)識(shí)成果,，激勵(lì)他們?cè)诶^承基礎(chǔ)上發(fā)展;教師不單是一個(gè)學(xué)者,，精通自己的學(xué)科知識(shí)，而且是學(xué)生的導(dǎo)師,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性,，督促其自我參與，學(xué)會(huì)生存,，成才成人,。教師的勞動(dòng)不再是機(jī)械的重復(fù)，不再是在課堂上千篇一律的死板講授,，而是組織開展種種認(rèn)知性學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生共同參與探討數(shù)學(xué)知識(shí);新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師也不再是學(xué)生知識(shí)的唯一源泉,，而是各種知識(shí)源泉的組織者,、協(xié)調(diào)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀是把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看成是一系列信息加工的過程,，是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組和擴(kuò)大的過程,，而不是單純地積累知識(shí)的過程。因此科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,，在展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程中,，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成科學(xué)的思維方式和思維習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)展各種能力,。教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把這種觀念滲透到教學(xué)設(shè)計(jì)中,，準(zhǔn)確把握不同類型的課型特征，挖掘出教材知識(shí)背后所蘊(yùn)涵的思維方式,、方法,，通過各種形式鞏固和訓(xùn)練，最終達(dá)到學(xué)生能自如地運(yùn)用,，真正“會(huì)學(xué)”的目的,。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快,，學(xué)生對(duì)信息的感受性,、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時(shí),，教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中,，從學(xué)生對(duì)自己的熱愛與期待中，受到強(qiáng)烈的感染,，從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂趣,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇五

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)是在梳理了前十年課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)的融入了一些適合學(xué)生,、符合中小學(xué)音樂教學(xué)特點(diǎn),、適應(yīng)時(shí)代的內(nèi)容。它是我國(guó)第一個(gè)正式的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

課程的基本理念：

一,、以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力

音樂審美指的是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟,、溝通,、交流以及對(duì)不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。

二,、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

多采用練習(xí)法用于識(shí)譜、歌唱與器樂演奏等教學(xué)領(lǐng)域,，游戲教學(xué)法及可能多的讓學(xué)生參與實(shí)踐,，培養(yǎng)樂感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

三,、突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合

音樂藝術(shù)具有非語義性,、無形性,、時(shí)間性、情感性,、表演性,。因此音樂課程的綜合應(yīng)該是以音樂為本的綜合，應(yīng)該突出音樂課程的特點(diǎn),。

弘揚(yáng)民族音樂,，理解音樂文化的多樣性

在日常教學(xué)中，要十分強(qiáng)調(diào)對(duì)中華民族母語音樂文化的認(rèn)識(shí)力度,。要合理引導(dǎo)學(xué)生以“熱愛中華民族音樂文化”;“學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂”,，來理解音樂文化的多樣性。

五,、面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能方面，在音樂基礎(chǔ)知識(shí)方面增加節(jié)拍,、調(diào)式,、演唱、識(shí)譜,、創(chuàng)編等基礎(chǔ)知識(shí),。在樂譜方面不管是簡(jiǎn)譜還是五線譜都是我國(guó)現(xiàn)行的樂譜形式，各地各?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況自行選擇,。新課標(biāo)中還增加了演奏課堂樂器,，了解音樂創(chuàng)作的基本方法等內(nèi)容。

總之,，新課標(biāo)越來越重視音樂學(xué)科的特點(diǎn),，加大了對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知以及音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí)的認(rèn)知。我覺得這樣的音樂課才是真正的音樂課,，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)才能更好地理解音樂‘鑒賞音樂,，最后達(dá)到喜歡音樂、感受音樂的美好境界,。期待新的音樂課本能讓師生在其中感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇六

通過12天的視頻錄象的學(xué)習(xí),使我真正認(rèn)識(shí)到高中課改勢(shì)在必行,通過幾位專家的講解和分析,也使我對(duì)以后的化學(xué)教學(xué)更增長(zhǎng)信心,現(xiàn)行的教材的確己經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要,也不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,甚至使有些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想,我們教師也早盼望教材的改革,國(guó)家這次下大力氣進(jìn)行高中課改,就象一聲春雷帶給大地的是震撼與活力,新課改就是一聲春雷,隨著這隆隆雷聲的震響,教育面臨一場(chǎng)自上而下全國(guó)范圍的全員參與的課堂教學(xué)變革實(shí)踐,也為我們教師的教學(xué)注入一股新的春風(fēng),我們可以在新教材的指引下,再次挖掘個(gè)人潛能,發(fā)揮個(gè)人特質(zhì),展示個(gè)人魅力空間,真使人歡必鼓舞.

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),。新一輪課改正是從適應(yīng)時(shí)代的需要出發(fā),，對(duì)化學(xué)教材大幅地進(jìn)行改編，12天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，最深的感觸是新教材對(duì)不同層次的教師都提出了一個(gè)新挑戰(zhàn),，要求教師必須以一個(gè)全新的觀念去審視新教材,，在新教材的使用過程中,，會(huì)遇到許多問題，要不斷的思考,，不斷的學(xué)習(xí),，通過實(shí)踐和研究，加深了對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解,，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)情況談點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

一、教師的觀念從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化,。新教材難度明顯下降,，知識(shí)面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時(shí)大幅下降,。新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù),，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì),，為國(guó)家培養(yǎng)合格的公民,，為此承擔(dān)化學(xué)新課程改革的具體實(shí)施者——教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育,。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對(duì)人類的貢獻(xiàn),，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法治理污染,、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒,，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能,。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)個(gè)具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問題或思考方法,。以化學(xué)教學(xué)為載體,，讓學(xué)生成為積極進(jìn)取、熱愛生活,、有社會(huì)責(zé)任感和使命感的一代新人,。

二、課程改革要求教學(xué)方式的不斷更新,。課堂形式多樣化,，運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，使教學(xué)形式多樣,、內(nèi)容新穎，達(dá)到學(xué)生喜聞樂見的效果,。檢測(cè)方法多樣化,，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測(cè)驗(yàn)、分組競(jìng)賽,、小論文,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、化學(xué)通訊等增長(zhǎng)知識(shí)面,，同時(shí)又自覺掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí),，使之學(xué)得愉快，學(xué)得輕松,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)功能的多樣性，實(shí)驗(yàn)可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,，教學(xué)中不但要完成基本化學(xué)知識(shí)的教學(xué),，還要盡量使化學(xué)知識(shí)存在于生活的背景中，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法,，為此要開闊學(xué)生的知識(shí)視野,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

三、完善教學(xué)手段,，時(shí)代的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間，因此教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的直觀性,，如 模擬微觀世界中分子,、原子、電子的運(yùn)動(dòng)已成為可能,，從而極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,，也極大的提高了教學(xué)效率。像講述有關(guān)環(huán)境污染,、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容,，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容,，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展,，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善,，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能，同時(shí)也是當(dāng)今科技發(fā)展的必然趨勢(shì),。

總之,，新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路,，使教師從思想上提高認(rèn)識(shí),，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育新發(fā)展的步伐，這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念,，拓寬思路,，改變方法，以全新的思路,，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中,，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見、增長(zhǎng)知識(shí)才能的所在,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇七

按照省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,，根據(jù)《煙臺(tái)市教育局關(guān)于印發(fā)20xx年全市教師教育工作意見》(煙教〔20xx〕13號(hào))要求，我們?nèi)R陽市共21位校長(zhǎng)參加了煙臺(tái)市第二十九期初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),，并順利結(jié)業(yè)?，F(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)態(tài)度：我們21位學(xué)員每天都是嚴(yán)格按照培訓(xùn)班規(guī)定的作息時(shí)間,，按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，課后自己認(rèn)真對(duì)照老師講解內(nèi)容,，聯(lián)系自己工作實(shí)踐進(jìn)行思考分析，找準(zhǔn)自己的問題與不足,。培訓(xùn)六天來沒有遲到早退,，從不請(qǐng)假。老師講課的時(shí)候認(rèn)真聽講,，專心作好學(xué)習(xí)筆記,。二、學(xué)習(xí)感受：通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在學(xué)校管理與教育教學(xué)工作方面受益匪淺,。特別是作為學(xué)校黨支部書記，作為學(xué)校校長(zhǎng),，如何加強(qiáng)學(xué)校管理新理念,，如何加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理與制度建設(shè)，如何加強(qiáng)學(xué)校安全管理,，如何引導(dǎo)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展有了極大的提高。

聽了幾位中學(xué)的名校長(zhǎng)報(bào)告后,，對(duì)當(dāng)前新課程改革的認(rèn)識(shí),，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育工作有了更深刻的理解。就目前我市教育的發(fā)展方向認(rèn)識(shí)更深刻了,。聽了幾位教授專家對(duì)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展的報(bào)告后,，更加深了對(duì)我市學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的前景充滿了新的希望，對(duì)我們學(xué)校的當(dāng)前工作更明確了發(fā)展動(dòng)力,。聽了學(xué)校安全管理的報(bào)告后,，我們對(duì)學(xué)校安全與穩(wěn)定工作的認(rèn)識(shí)更科學(xué)了，能夠全面思考學(xué)校突發(fā)事件的管理與預(yù)案設(shè)置,。聽郭秀云,、王賢民兩位校長(zhǎng)如何當(dāng)好校長(zhǎng)的專題報(bào)告,，使我們更能夠理性地分析過去的校長(zhǎng)工作的問題，給我們作校長(zhǎng)工作提出了理論思考的方向,。聽了魯東大學(xué)蘇春景院長(zhǎng)的學(xué)校管理新理念專題后,，對(duì)學(xué)校創(chuàng)新教育不是那么陌生與神秘了，只要按照教育教學(xué)自身規(guī)律進(jìn)行工作,，將當(dāng)前新課程改革與素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)行認(rèn)真研究,，科學(xué)地聯(lián)系學(xué)校實(shí)際情況，培養(yǎng)出更多合格人才就是創(chuàng)新,。 我們將按照這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí),。

三,、努力方向：1、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)：社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)校看校長(zhǎng),。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。2,、堅(jiān)持為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆,，站起來能當(dāng)傘,，俯下去能做牛，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不拆臺(tái),，做到思想同心，事業(yè)同干,，做到層層分工,，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé),。從各方面關(guān)心好每一位同志,，建立好友誼。

3,、狠抓教育質(zhì)量：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，是師生的榮譽(yù),。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力,。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平,。

4,、樹立意識(shí)，創(chuàng)新改革：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價(jià)值觀,，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀,、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì),。特別在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱,。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難,，敢于奮斗,，以“質(zhì)量立校”,，以“科研強(qiáng)?！保谧约簩?shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇八

新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開,，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。課程標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述,，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì),，因此它是教育管理,、教材編寫、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù),。我們必須按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革。今年暑假與開學(xué)前期,，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)”,，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)后,，我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)更加具體化,，明確化，方法化,，也更符號(hào)學(xué)生的實(shí)際,。

從價(jià)值取向上看，改版后的課程標(biāo)準(zhǔn),，其價(jià)值取向上出現(xiàn)了些許的變化。

(一)由精英教育走向大眾教育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生,而不是面向部分精英學(xué)生,。使每一個(gè)學(xué)生都接受良好的教育,。每個(gè)學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養(yǎng),。

(二)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性,、體驗(yàn)性目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考,，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。

(三)加強(qiáng)評(píng)價(jià)改革指導(dǎo),。新課標(biāo)從過去單一的期中考,，期末考分?jǐn)?shù)的高低評(píng)價(jià)學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕?biāo)多元,、方法多樣的評(píng)價(jià)體系,。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程,。

學(xué)習(xí)后,，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做?

(一)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受?

按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對(duì)事物意義的理解,，不同的人往往看到的是事物的不同方面,，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個(gè)道理,?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力,，感受體悟,，有自己的獨(dú)特見解。

(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終,。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，教學(xué)內(nèi)容的確定,、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù),，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),、自行建構(gòu)起來的,，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀,。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察,、試驗(yàn)、分類,、比較等基本方法,。

(三)課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上

也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可,?；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)之間的相互作用與影響,，化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)正經(jīng)歷從知識(shí)取向、能力取向,、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變,。

總之， 我認(rèn)為首先要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,，弘揚(yáng)人文精神,，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)傳授,、技能訓(xùn)練,、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)更加努力,，力爭(zhēng)與時(shí)代進(jìn)步。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇九

20xx年10月31日,，我校組織第三批老師赴上饒縣三中參加課改培訓(xùn)聽課,，很榮幸我也參加了這次的教師培訓(xùn)，聽了三中兩位思想品德老師的課,，我受益匪淺,，特別是一個(gè)下午的面對(duì)面交流,，更讓我感受很深。三中老師們的熱愛教育事業(yè),、無私奉獻(xiàn),、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象;三中課改的力度和深度,，以及他們那種堅(jiān)持不懈,、不怕困難,、迎難而上的毅力更是值得我們好好學(xué)習(xí),。

首先,，我們對(duì)這種課改模式進(jìn)行整理,，可以歸納為以下幾個(gè)方面：

一,、目標(biāo)引領(lǐng)明確方向,。

以往教學(xué)中,，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣,，牢牢地拉緊韁繩,，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道,。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo),，或者課件出示目標(biāo),，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后,，有抓手,，有方向，學(xué)習(xí)起來目的明確,，目標(biāo)清楚,。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路,。

二,、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,，對(duì)子互學(xué),，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎,。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí),，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí),，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、課堂展示挖掘潛能。

“展示”部分給我們的觸動(dòng)很深,。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法,，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體,?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說,、談,、演、寫,、吟,、唱”，才能有真正意義上的激情釋放,、思維擴(kuò)散,、個(gè)性張揚(yáng)。在這里,，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶,，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器,，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸,，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里,，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合,，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝,，原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大,，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展,。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán),，讓學(xué)生參與教學(xué)。

四,、人人參與提高效率,。

學(xué)生的“展示”“評(píng)價(jià)”“挑戰(zhàn)”激發(fā)了學(xué)生參與意識(shí)，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上演繹著自己的節(jié)目,，尊重與被尊重使每個(gè)學(xué)生都樂于進(jìn)取,，心靈得以滿足。這樣寬松和諧的氛圍何愁學(xué)生不學(xué)呢?

今天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到,，在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該不斷更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中,，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。同時(shí)，我也得到幾點(diǎn)啟發(fā),，那就是：

一,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精,、通俗易懂的語言上,，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上,。

二,、相信每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的,，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三,、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人,。

積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四,、因人施教,，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,，要想讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下,，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高,，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇十

隨著教育改革的不斷深入,，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校,、走入課堂。新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程,，在知識(shí)的形成,、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,。即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)。

一,、從書本走向生活

教育的本意是面向生活的,，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人,，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水,，無本之木,。

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書,，提高能力就是會(huì)解難題,，對(duì)教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對(duì)學(xué)生來說,，讀書就是讀課本,，能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題。可以看出,，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里,，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值,。

初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,。

新教材注重從生活實(shí)際中引入課題,，生活是課題資源，生活是最好的教育,。新教材編入了與生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水,、燃燒和滅火、化石燃料和新能源,、金屬材料和金屬資源保護(hù),，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染,、如何滅火,、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí),，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問題,，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀,。

新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。知識(shí)來源于生活,，又用于解決生活實(shí)際問題,。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題,，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性,，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。

當(dāng)然,，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的,，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體,。新教材要求教師“依據(jù)書本”,，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn),、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活,。

二、從以教師為主走向以學(xué)生為主

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)為只要教師教得好,，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好。因而整個(gè)教學(xué)過程中只有教師“教”的自由,，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由,，一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽,、我寫你記,、我問你答”，“我要你怎么學(xué),，你就得怎么學(xué)”,，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展,。

初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué),，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等,。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),，使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí)，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，進(jìn)而探究問題,、解決問題。

有人說,，教師的教學(xué)好比“修橋”,，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的,，“修橋”也就失去了意義,，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索,，去探究,，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚,，只供一餐之需;授人以漁,，終生受用無窮。

當(dāng)然,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用,，一方面,，教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和組織者,，另一方面，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者,、合作者和引導(dǎo)者,，不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了，探究活動(dòng)多了,，教師就可以省力了,。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性,。恰恰相反,，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了,。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了,，需要教師更多的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快,，二者是互動(dòng)的關(guān)系，也是因果的關(guān)系,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇十一

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì),、政治、文化,、科技等的發(fā)展變革給教育帶來了新的挑戰(zhàn),，因此中國(guó)教育改革勢(shì)在必行。教育部對(duì)普通高中《政治課課程計(jì)劃》及《政治學(xué)科教學(xué)大綱》進(jìn)行修訂的基礎(chǔ)上,，又按照新課標(biāo)的理念和要求對(duì)高中政治課內(nèi)容都作了局部調(diào)整,。課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的基本形式，為了適應(yīng)新課改的要求,，完成政治課的教學(xué)任務(wù),，要從實(shí)際出發(fā)，教好每一節(jié)政治課,。從以下幾個(gè)方面努力的,。

一、以趣引思,，使科學(xué)性寓于趣味性之中

新的課程理念強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生在快樂中成長(zhǎng),，重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。如何在高中政治課課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢?我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ),，是求知的動(dòng)力。由于種.種原因,，一些學(xué)生對(duì)政治課不感興趣,，不愿聽，不愿學(xué),，但又迫于高考?jí)毫Σ坏貌粚W(xué),。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒，使學(xué)生感到政治課有趣,，有理,，有用，使他們快樂的學(xué)習(xí)政治課,，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高,。高中政治課的科學(xué)性比較強(qiáng)，因此我在講課的過程中非常注意以教材為主,，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來,。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清,，科學(xué)性是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科學(xué)性之中,。

在備課選材和講課語言的運(yùn)用上注意恰當(dāng)使用成語典故,，漫畫，比喻等,，可變抽象的理論觀點(diǎn)為形象生動(dòng),，變深?yuàn)W的道理為淺顯易懂，變枯燥無味的課堂教學(xué)為活潑有趣,。

二,、 采用靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式

《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略,，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作、探究,。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式,，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試,，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾,，使學(xué)生有思維碰撞,。。學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作,、討論、質(zhì)疑,，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過程,，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。

新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體,，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià),。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫政治小論文,，然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分,、得分,、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力,。

三、 鼓勵(lì)質(zhì)疑,，巧設(shè)思維情境

學(xué)源于思,，思源于疑。疑問是思維的火種,，有疑問才有思維,，經(jīng)過思維才能釋疑解疑，有所進(jìn)取,。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的,。”愛因斯坦曾精辟的說“提出一個(gè)問題,，往往比解決一個(gè)問題更重要,，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已，而提出新的問題,、新的可能性,，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,。”

在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要要求。高中政治課新教材對(duì)概念既有理論的闡釋,，又有事例的說明,，似是無疑可循，貌若“一池死水,，風(fēng)平浪靜”,。此時(shí)教師應(yīng)投石激浪，巧設(shè)疑問,，激起學(xué)生思維的火花,，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，因勢(shì)利導(dǎo)，就能收到“柳暗花明又一村”的效果,。例如在講“價(jià)值”概念時(shí),，我設(shè)疑如下：“既然價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無差別人類勞動(dòng),，那么，價(jià)值也就是勞動(dòng)本身,，對(duì)嗎?”問題一提出,，如投石擊水，意見分呈,，或說正確,，或說錯(cuò)誤。我提問持肯定態(tài)度的同學(xué)：“既然價(jià)值就是勞動(dòng)本身,，那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價(jià)值,，是商品，對(duì)嗎?”這又激起了學(xué)生思維的波濤,。多數(shù)學(xué)生作了否定的回答,，我便順理成章的歸納指出：“農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費(fèi)了人的勞動(dòng)，但它沒有用于交換,，因而不是商品,，沒有價(jià)值?！苯又?，我又提出：“有些商品不是勞動(dòng)產(chǎn)品也可以出賣，也有價(jià)格,，這是否與 勞動(dòng)價(jià)值論相矛盾?為什么?”這又引起學(xué)生們的熱烈爭(zhēng)論,，大有“一石激起千層浪”之勢(shì)。這樣,，使學(xué)生在“無疑——釋疑——無疑”的過程中掌握了“價(jià)值”的概念,。通過不斷的設(shè)疑，讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài),，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四,、 疏密有度,，授人以漁

《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生每節(jié)課都要有個(gè)人勞動(dòng)量，學(xué)生成績(jī)以個(gè)人勞動(dòng)量的多少,，實(shí)行多勞多得,，少勞少得，不勞不得,。在以往的課堂教學(xué)中,，自己對(duì)教材的處理非常細(xì)，每節(jié)課從頭講到尾,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴講得面面俱到,，生怕學(xué)生不明白，以為這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、認(rèn)真工作的最好表現(xiàn),，后來發(fā)現(xiàn)課上“分心”的同學(xué)很多，即使學(xué)生勉強(qiáng)聽完了,，也是聽而不思,，認(rèn)真分析一下，實(shí)際上這種教學(xué)方法是不符合素質(zhì)教育需要的,，教師的講解充斥整個(gè)課堂,，學(xué)生的思維空間就會(huì)被擠壓，許多應(yīng)該由學(xué)生來完成的活動(dòng),，都由教師代為完成了,，學(xué)生的主體地位讓位給教師,，這種‘學(xué)而不需思’的教學(xué)過程，帶給學(xué)生的是思維能力的下降,，進(jìn)而導(dǎo)致分析問題能力的下降，反而在教學(xué)時(shí)間上留有余地,、教學(xué)內(nèi)容上留有問題，能更有效的引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生掌握知識(shí),。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生留下動(dòng)腦思考的時(shí)間,，留下積極發(fā)言、積極動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間,，或先設(shè)置問題，留下一定的空隙時(shí)間,，讓學(xué)生在思考中填補(bǔ)內(nèi)容空白。這種‘疏密有度’的教學(xué)方法,，能使學(xué)生在思考中真正做到耳到、心到,、口到,、手到,，提高了教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)了學(xué)生思維能力,。

未來社會(huì)的文盲將不在是那些沒有掌握一定知識(shí)的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人,，“會(huì)學(xué)習(xí)”將被列為二十一世紀(jì)人才的“首要能力”，成為人們謀求發(fā)展和創(chuàng)新所必備的基本能力,。在思想政治課教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，“授人以魚，不如授人以漁”,，“給學(xué)生一車獵物，不如給學(xué)生一桿獵槍”,，從而使學(xué)生在離開學(xué)校后仍具有獲取知識(shí)的方法和技能,，具有不斷創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一問題進(jìn)行不同角度思考,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)教會(huì)學(xué)生注意把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，把握各章節(jié)的主干知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)問題的能力,。,。

我國(guó)著名的教育藝術(shù)演講家李燕杰先生曾經(jīng)有過這樣一段富有哲理的論述：教育是科學(xué),，它不僅屬于現(xiàn)在，而且屬于未來;教育是藝術(shù),，懂得教育藝術(shù)的人才能不斷推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程，并不斷推動(dòng)教育的發(fā)展,。在政治課的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生思維的興趣,，讓學(xué)生成為探索思維的主人,，指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的有效措施,，也是實(shí)施新課程改革下,，搞好高中思想政治課課堂教學(xué)的有效方法。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇十二

我是一名剛走上工作崗位的青年教師,，很高興參加了這次的課改培訓(xùn)，為即將開始的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備,。新課改是一種新理念，新思想,，這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我必須進(jìn)行各種嘗試,，在不斷的探索中成長(zhǎng)。通過這幾天的培訓(xùn),，我對(duì)新課程有了初步的了解，下面就此談幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、整體把握

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標(biāo)，整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力,，整體理解課程內(nèi)容(如：課程主線和知識(shí)結(jié)構(gòu))等等。作為新教師，對(duì)我來說要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度,，畢竟無論是知識(shí)的掌握，還是能力的培養(yǎng),，都需要經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐才能熟練掌握,。但經(jīng)過培訓(xùn),，我或多或少也有一定的收獲，有經(jīng)驗(yàn)的老師的講解,，一線教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授，使我心里開朗了許多,。

做到整體把握雖說難度大，但對(duì)學(xué)生來講,，教師能不能做到整體把握對(duì)他們影響深遠(yuǎn)。因?yàn)樵谡w把握中體現(xiàn)著教師的知識(shí)水平和素養(yǎng)能力,，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理,，思路清晰，學(xué)生也才能聽得津津有味,。因此，我一定會(huì)努力進(jìn)入狀態(tài),，做到整體把握!

二、學(xué)生的主體地位

在新課程的實(shí)施過程中,，學(xué)生主體地位的確立是通過教師的主導(dǎo)作用來實(shí)行的,，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用,、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提,，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵,。

在以往的教學(xué)中,，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”,，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”,。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,，教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”,、“引導(dǎo)者”,。數(shù)學(xué)知識(shí)不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng)，如講故事,、做游戲、表演等,，使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力,，從而增強(qiáng)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、激發(fā)學(xué)生的探究性,、創(chuàng)新性思維

新課改后,，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師與學(xué)生面對(duì)面的問答或?qū)υ捫问剑處煚恐鴮W(xué)生鼻子走,，而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還于學(xué)生,。在探究式教學(xué)中,，要鼓勵(lì)學(xué)生的集體參與,，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì),。尤其是那些在班級(jí)或小組中極少發(fā)言的學(xué)生,，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)，使他們有機(jī)會(huì),、有信心參與到探究中來。通過探究,，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補(bǔ),、思路開朗,、分析透徹,、各抒己見的特點(diǎn),，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確,。

從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察,、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新,，經(jīng)過群體的交流，完成對(duì)信息的加工過程,，使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富,，讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí)，學(xué)習(xí)方法,，增長(zhǎng)智慧。

要做到這一點(diǎn),，教師也必須轉(zhuǎn)變角色,，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者,。要解決這個(gè)問題，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。例如，過去上復(fù)習(xí)課,，老師系統(tǒng)整理知識(shí)，學(xué)生聽完后,，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下,，就算是復(fù)習(xí)告終了。現(xiàn)在我們則將知識(shí)的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立整理,，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計(jì)，交流練習(xí),。而且在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題,，進(jìn)行答辯,，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì),，使復(fù)習(xí)課上出情趣，上出深度,。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn),。

此外，要積極營(yíng)造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生樂意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí),，有著強(qiáng)烈的求知欲望,。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問題時(shí),，有寬松的氣氛,，必要時(shí)，可以下位,，可以重組小組，甚至大聲爭(zhēng)辯;二是理解學(xué)生,，允許學(xué)生用自然的語言表達(dá)思想，交流意見;三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,，發(fā)表與眾不同的見解,。這樣就可以大大解放了學(xué)生,，也大大解放了老師,，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的,、自然的,、和諧的新景象,。

總之，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到肩上的擔(dān)子很重,，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面,，為教學(xué)工作的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇十三

6月17日—6月24日，我們招遠(yuǎn)市11位初中校長(zhǎng)參加了煙臺(tái)市29期初中校長(zhǎng)資格培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn)既有行政領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者,、科研領(lǐng)導(dǎo)、一線校長(zhǎng)的講座,，又有實(shí)地考察，培訓(xùn)形式可謂形式多樣,，理論經(jīng)驗(yàn)異彩紛呈。我們招遠(yuǎn)市11位校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中,，認(rèn)真聽講，仔細(xì)記錄,，細(xì)心考察，專心體驗(yàn),，更新了頭腦，開闊了視野,，豐富了理論，積累了經(jīng)驗(yàn),，使自己的管理科研水平有了明顯提升。為了把這次學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步深化,，特做如下體會(huì)：

一、 教育是生活,，生活的幸福在于用心。

這是博興教育局長(zhǎng)周奎齊同志20多年教育生涯對(duì)教育的精辟

闡述,。生活中的樸素真理，平常規(guī)律,，對(duì)萬事萬物發(fā)展變化有普遍的

指導(dǎo)意義,。教育的規(guī)律并不是高深莫測(cè)的,， 教育是一項(xiàng)普通的社會(huì) 事業(yè)，是我們生活的一部分,。作為校長(zhǎng)要善于觀察生活，挖掘生活背后的教育規(guī)律,，并用來指導(dǎo)教育。那我們的教育會(huì)在正確規(guī)律的指導(dǎo)下健康發(fā)展,，我們就會(huì)體會(huì)到教育的幸福，生活的幸福,。

二、 教育需要?jiǎng)?chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于使經(jīng)驗(yàn)本土化。

這是省高校工委張興華研究員對(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn),。這種觀

點(diǎn)是十分準(zhǔn)確的。許多年來我們學(xué)洋思,，學(xué)杜郎口，學(xué)東廬等等,，到頭都是不了了之。時(shí)間耗費(fèi)了,，經(jīng)費(fèi)花費(fèi)了，精力用盡了，可是頭腦越來越模糊了,，以致學(xué)成了四不像，畫虎不成反類犬,。張興華研究員提出了經(jīng)驗(yàn)本土化的觀念,，一針見血指出了創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的弊端,。面對(duì)成出不窮的教改經(jīng)驗(yàn)我們不能實(shí)行“拿來主義”,，不能簡(jiǎn)單移植,。面對(duì)新生事物，校長(zhǎng)要仔細(xì)分析學(xué)校的各種現(xiàn)狀,，努力培育新生事物生長(zhǎng)的土壤，因地制宜,，創(chuàng)新改良,，把新經(jīng)驗(yàn)中易于在學(xué)校生根發(fā)芽的部分進(jìn)行嫁接,，這樣外來經(jīng)驗(yàn)才能在學(xué)校開花結(jié)果，最終成為學(xué)校特色,，以推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

三,、教師發(fā)展,，這是學(xué)校發(fā)展的根本。

所有專家領(lǐng)導(dǎo)都指出學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力和源泉是教師發(fā)展,。李甲奎教授對(duì)教師發(fā)展重要性和途徑有遠(yuǎn)見卓識(shí)，車言勇對(duì)校本教研有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。教師發(fā)展是當(dāng)前制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。我們認(rèn)為教師發(fā)展關(guān)鍵在于發(fā)展意識(shí)不夠,，發(fā)展動(dòng)力不強(qiáng),，人生規(guī)劃缺失，成長(zhǎng)愿景不明,。這需要校長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)氛圍,，需要行政部門的強(qiáng)力拉動(dòng)。學(xué)校要大力開展校本教研,，以教育教學(xué)中的小問題為教研對(duì)象，出經(jīng)驗(yàn)促成長(zhǎng),，積少成多,，涓涓細(xì)流匯成江河湖海，讓教師于不知不覺中成為研究者,，乃至教育家,，讓學(xué)校的成長(zhǎng)在教師發(fā)展中走向輝煌。

總之,，本次培訓(xùn)使們這些“井底之蛙”跳出了井口，看到了廣漠的天空,。我們希望師訓(xùn)處能不斷組織這樣的培訓(xùn),，使我們走得更遠(yuǎn)飛得更高，這樣學(xué)校才能走得更遠(yuǎn)飛得更高,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇十四

3月27日,，縣教育局教研室為進(jìn)一步提升我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強(qiáng)教師對(duì)新教程的理解，掌握新教程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革,，舉行了中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的培訓(xùn),，組織我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)數(shù)學(xué)新教材，有幸聽了從北京來的老師對(duì)新教材的解讀與評(píng)析,，受益匪淺。經(jīng)過對(duì)教材的疏理,，讓我對(duì)七年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),，澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,。下面就這次新教材培訓(xùn)，如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)

一,、新時(shí)期的教育需要的是一支自身素質(zhì)高,，技能水平過硬的教師隊(duì)伍,。

1,、百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本。一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)地區(qū)的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才,，當(dāng)前國(guó)內(nèi)、外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊(duì)伍，必須具備綜合素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的本領(lǐng),。

2、開闊了教師的視野,，提高了知識(shí)素養(yǎng),，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

講座老師廣博的知識(shí),，精深的研究,，獨(dú)到的見解，最新的科技信息,，打開了教師們封閉的天地，使大家耳目一新,，精神振作。有的教師聽了講座后說：“不聽不知道,，一聽才感到自己知識(shí)的貧乏，學(xué)的東西太少了,?！?/p>

,，對(duì)人教版的中學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深刻的理解,。

通過講座老師對(duì)教材的詳細(xì)講解，使我對(duì)教材的編排特點(diǎn)和用途有了全面的認(rèn)識(shí),。之前我總是埋怨課本的練習(xí)太少了,，以致于沒有練習(xí)題給學(xué)生訓(xùn)練。聽了老師的講解以后,，才知道教材的編本是有要求的,，甚至對(duì)教材的重量都有嚴(yán)格的要求。而且提出了課本的練習(xí)題夠用,，好的教師要根據(jù)原來的練習(xí)題變通去猜練習(xí),，比如： + =5改為 或 + =5或 - =5,。

三，對(duì)教育教學(xué)中的一些常規(guī)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。

應(yīng)用題新課不要講過多的內(nèi)容，一節(jié)新課兩道題足夠,。在教學(xué)過程中，要兩線并行：建模(閱讀——分析——找量);練習(xí)(學(xué)案),。要給學(xué)生足夠的建模時(shí)間，可以通過檢查學(xué)案給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間,。在教學(xué)過程中，思維方式也很重要,，蓋高樓瘦身，不要越講,，內(nèi)容越多。

總之,，通過本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握，還是從如何提高課堂的教學(xué)等方面都有所提高,，收獲很大：首先改變了自我認(rèn)識(shí)，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn),，了解到課任教師所肩負(fù)的責(zé)任。而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中,，我從他們的身上學(xué)到了更多的知識(shí)。我相信,，通過這次新教材培訓(xùn)，我一定會(huì)不斷努力學(xué)習(xí),，提高自已的教學(xué)技能，因?yàn)橹挥姓嬲莆樟私虒W(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師,才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個(gè)對(duì)學(xué)生幫助很大的老師,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇十五

高中是人生發(fā)展的重要階段,，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提出了更高的要求,。因此，高中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。而教材則是英語課程實(shí)施的重要組成部分,。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平,、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生,、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用,。通過學(xué)習(xí),，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可,。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語水平,，達(dá)到新課標(biāo)的要求,，我們英語教師至少要做到以下幾點(diǎn)：

一,、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求

按照上級(jí)的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,，同時(shí)提高中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二,、關(guān)注學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化,、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。為此我們英語教師要做到:

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性;

2,、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,，發(fā)展合作精神

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì);

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,，用英語與他人交流,，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力,，同時(shí),，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

四,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一,。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

3,、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

4,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能;

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

五,、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性,、展現(xiàn)才能,，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對(duì)話朗誦、唱歌,、講故事,、演講,、表演等英語課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí),。

六、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),。

新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力,。同時(shí),，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成,。

通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽專家,、同行們的報(bào)告,，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我,。

以上是自己對(duì)于參加新課程培訓(xùn)以及在實(shí)施新課改理念時(shí)的心得體會(huì)，如有不妥往同仁指正,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇十六

作為一名年輕的英語教師,工作剛剛?cè)?回顧自己平時(shí)的工作,一次次詢問和請(qǐng)教老教師,一次次被學(xué)生在課堂上問住和“難倒”,一次次埋怨自己的方法太少,。通過參加新課程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念,，更新了自己的教學(xué)觀念,，提高了教育教學(xué)水平,，在交流,、學(xué)習(xí),、總結(jié)中不斷獲得新知,。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會(huì).

一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),積極更新教學(xué)觀念,。

新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí),，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.培訓(xùn)結(jié)束后,我會(huì)結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn),從語音、詞匯,、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運(yùn)用能力方面培養(yǎng),。這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮積極作用。

二.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動(dòng),一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會(huì).

三.積極探索有效的英語評(píng)價(jià)方法,堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語的能力,而不是具體的語法知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上.評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋,。

四.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)

在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要,，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.課后鼓勵(lì)學(xué)生收看cctv-9英語頻道節(jié)目,通過看新聞,、瀏覽網(wǎng)站,、收聽廣播,在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識(shí)的有效輸出訓(xùn)練活動(dòng).

新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始,它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的.我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問題還很大,。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力,，不斷提高自己教育教學(xué)能力,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇十七

20xx年8月，我有幸參加了xx小學(xué)新課程小學(xué)常識(shí)骨干教師培訓(xùn),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了縣教研室鐘老師的報(bào)告,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告,，仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,，開闊了眼界,，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研,、品德與生活(社會(huì))和科學(xué)的教學(xué),，這是我備感興奮,，對(duì)于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義,。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到專家,、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,，感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里,，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí),，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn),，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹,，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng),，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué)，促進(jìn)了我縣常識(shí)課教學(xué)的發(fā)展,。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己,。

本次學(xué)習(xí)聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告的講座,，他們講得十分精彩,，且通俗易懂,，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,，讓我受益匪淺,。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識(shí)及素養(yǎng)，為今后的常識(shí)教學(xué)指明了方向,。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛,，系于教育;教育昌盛，系于我身,。在這里，我的心靈得以凈化,，人格得以升華,。

通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。搞好小組文化合作探究，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動(dòng),，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望,。每當(dāng)想到這些就有些汗顏，因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限,。于是我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷為自己充電,，抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己，加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師,。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材,，重視課程資源的開發(fā)與利用,。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源,，關(guān)系到品德與生活(社會(huì))和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量,。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)的重要途徑,。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng),，如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng),、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相互結(jié)合，相互促進(jìn),，資源共享,，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程,。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足,，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn),。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得,，認(rèn)知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價(jià)值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使他們既學(xué)會(huì)做人,，又學(xué)會(huì)做事，在做事中學(xué)做人，在做人的關(guān)照下做事,。

8月2日至4日,，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì),，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實(shí),。我想作為教學(xué)一線的教師，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論,，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里,，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨,，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角,，支持,、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作,、學(xué)習(xí)之路,，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇十八

從六月下旬開始,，我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn)，教師新課程培訓(xùn)心得體會(huì),。通過這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代,，不再以擁有知識(shí)量的多少來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì),。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

一、規(guī)模,、力度大,。

“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念,。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識(shí),。知識(shí)意識(shí)：教學(xué)的“有效知識(shí)”是知識(shí)與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識(shí)的總量,而是提高教學(xué)的有效知識(shí)量。課程意識(shí)：新的課程計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源;增加了“選修課”“活動(dòng)課”,，取消了教學(xué)指導(dǎo)書,、參考書。

學(xué)生意識(shí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。一切為了學(xué)生的發(fā)展,是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),、落腳點(diǎn),。。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容,、方法,、形式的變化,領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生角色的變化,教師生活,、工作,、思維方式的變化,。要主動(dòng)適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革,。

二,、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界

新世紀(jì)課程改革之風(fēng),，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中,，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的,。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

1,、樹立"以人為本"的新課程觀,。

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng),，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程,，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程,，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材,。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題,，需要我們高度重視,。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢?

(1)真關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。

(2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力。

(3)思想素質(zhì)方面,，托新課程中的人文因素,，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感,、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂,。

2,、建立"一身多面"的新教師觀。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個(gè)性,，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者"，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者,。

(1)從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對(duì)話的過程,，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生)，發(fā)揮出教師的主體性作用,，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個(gè)意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,，敢于突破教材的限制,，對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。

3、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀,。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng),，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念,，大力推行體現(xiàn)“自主、合作,、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，通過接受、探索,、模仿,、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主,、平等,、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍,。

三,、創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)的新飛躍

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐,、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,，而在行動(dòng)上不落實(shí),。否則，教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路,，有聲勢(shì)沒實(shí)效，最終只能陷于膚淺,。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系,，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而,，從某種程度上說,，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠(yuǎn),。但是,，我相信，只要廣大教師能夠積極投入,、大膽探索,，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路,。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇十九

高中新課程在我省實(shí)施近一年,，其間給高中教師帶來了新的理念，也帶來了新的挑戰(zhàn),，特別對(duì)于已有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來說,，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),。順應(yīng)新課程理念下,，經(jīng)過新課程的實(shí)踐，我有如下體會(huì)：

1.教育價(jià)值的界定

1.1 價(jià)值的含義,。作為哲學(xué)術(shù)語的價(jià)值,在時(shí)空領(lǐng)域里,它表示物能滿足人的某種需要的供求關(guān)系,或人賦予物有用性的社會(huì)存在,。人類生活在今天的社會(huì)里不僅是為了生活,而且要生活得更加美好,生活得更加富有價(jià)值。教育是達(dá)到人生最高目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生最高價(jià)值的一個(gè)基礎(chǔ)工程,。所以教育問題受哲學(xué)價(jià)值論的支配與價(jià)值問題密切相關(guān),。

1.2 化學(xué)教育價(jià)值。(1)化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值,它討論社會(huì)對(duì)化學(xué)教育的需要或藍(lán)圖規(guī)劃問題,化學(xué)教育應(yīng)該在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)哪些價(jià)值,即化學(xué)教育的目標(biāo)是什么,"教什么",。(2)化學(xué)教育的功能價(jià)值,它討論怎樣的教學(xué)活動(dòng)才具有教育上的價(jià)值,即教師"怎么教",、學(xué)生"怎么學(xué)"才能使學(xué)生有效地獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值。從化學(xué)教育的整體過程看,化學(xué)教育實(shí)踐有活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)手段需要研究,所以必然包括化學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本策略這兩個(gè)價(jià)值子系統(tǒng),。

2.高中化學(xué)新教材特點(diǎn)

2.1 許多學(xué)習(xí)小"模塊",。如：學(xué)與問、資料卡片,、思考與交流,、科學(xué)史話,、科學(xué)視野、實(shí)踐活動(dòng),、科學(xué)探究等,。這些學(xué)習(xí)小"模塊"充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念，內(nèi)容新穎活潑,。有對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與探討,、科技前沿、社會(huì)熱點(diǎn),、生活生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造史,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等諸多方面的知識(shí),。富有"自主性"、"探究性",、"實(shí)踐性",、"趣味性"的學(xué)習(xí)模式，知識(shí)面廣,，信息量大,，創(chuàng)設(shè)了新穎的問題情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲;突出了基礎(chǔ)性和探究性學(xué)習(xí),，有利于提升學(xué)生多方面的能力，拓展創(chuàng)新思維;對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的過程和方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率十分有利,。如：必修1第三章第三節(jié)中有一個(gè)"角色扮演"的實(shí)踐活動(dòng)，問題是"是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐";假如你是以下人員之一,，對(duì)這一問題有什么看法?請(qǐng)查閱資料并做準(zhǔn)備,，然后選擇角色，進(jìn)行活動(dòng),?？赡馨缪莸慕巧?1)開采鋁礦的工人;(2)生產(chǎn)鋁質(zhì)飲料罐的工人;(3)飲料公司的老板;(4)售貨員;(5)消費(fèi)者;(6)環(huán)保局的官員;(7)回收公司的人員。學(xué)生對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)積極性很高,，它不但關(guān)注了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,。而且還關(guān)注了學(xué)生終身發(fā)展的愿望和需要，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和規(guī)劃人生的意識(shí)及能力,，重視與人交流與合作,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)非常有意義。

2.2 大量的彩色插圖,。這些插圖印刷精美,、形象、直觀，有利于幫助學(xué)生理解,、掌握所學(xué)的知識(shí),，并使學(xué)習(xí)變得更有趣味性和美的享受。如課本中的甲烷,、乙烷,、苯、溴乙烷,、乙醇等分子比例模型圖,。能幫助學(xué)生很好地理解、掌握這些有機(jī)物的空間架構(gòu);一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象插圖,，能有效地解決課堂演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象不明顯的問題,，同時(shí)也能有效地幫助學(xué)生記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;通過飛機(jī)、自行車,、硅太陽能電池,、計(jì)算機(jī)芯片等許多實(shí)物圖片，學(xué)生就能很容易地了解合金,、晶體硅等物質(zhì)的廣泛應(yīng)用情況,。

2.3 從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)。必修教材1的第一章第一節(jié)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法,，選修6是實(shí)驗(yàn)化學(xué),，不論必修還是選修課中還有許多演示實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué),，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的化學(xué)知識(shí),，為正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì),。只有親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，才能掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，真實(shí)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的艱辛,，真正感受發(fā)現(xiàn)的樂趣和科學(xué)的魅力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4 時(shí)代性 與舊教材相比,，新教材內(nèi)容更具備"淺,、寬、新"的特點(diǎn),。

2.4.1 跟蹤新科技,、新發(fā)展。 新教材根據(jù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，增加一些大自然奧秘,、尖端科技成果等科技發(fā)展,。舊教材中也曾經(jīng)介紹了一些科學(xué)家的某些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，大部分是經(jīng)典原理知識(shí),，有些是同學(xué)們?cè)缫崖犝f或已有所了解的,。新教材除此外增加了較多最近的新科技、新成果等現(xiàn)代內(nèi)容,。通過對(duì)新科技,、新發(fā)展的學(xué)習(xí)和了解，同學(xué)們不僅學(xué)到了有關(guān)化學(xué)知識(shí),，而且學(xué)習(xí)了科學(xué)家們從身邊小事發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題和解決問題的探索精神和科學(xué)研究的思維習(xí)慣，培養(yǎng)了熱愛自然,、熱愛科學(xué)的品質(zhì),。

2.4.2 關(guān)注環(huán)保問題。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高,，將不斷產(chǎn)生一些新的影響環(huán)境的有害物質(zhì)。我們可以通過化學(xué)知識(shí)找到破壞環(huán)境的因素,，從而研究出減少破壞環(huán)境的方案,，甚至杜絕污染源或變廢為寶的策略。保護(hù)環(huán)境已成為人類共同的呼聲,。

2.5 體現(xiàn)學(xué)科融合性。

2.5.1 與理科間的融合 ,。 隨著考試制度的改革，新教材更加注意與生物和物理之間的交交匯和滲透,。在講述氧化-還原反應(yīng)時(shí)補(bǔ)充了食物在人體中被消化及釀酒的實(shí)例;在nahco3的性質(zhì)后，補(bǔ)充了nahco3是焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一;有講元素周期表時(shí)插有"元素在人體組織,、體液中富集情況示意圖",，還有碘的化合物對(duì)人體的作用,，有毒物質(zhì)的中毒原理等體現(xiàn)了與生物學(xué)的緊密聯(lián)系,。在講鈉的用途時(shí)講鉀鈉合金用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，在講述摩爾時(shí)提到千米,、克,、秒等物理單位,，及氣體摩爾體積中相聯(lián)系的氣體狀態(tài)方程,，原子結(jié)構(gòu)中的原子,、電子,、α、β,、γ三種射線等的發(fā)現(xiàn),，硅在電子工業(yè)中的發(fā)展起到的作用,，光導(dǎo)纖維等,，以及研究某物質(zhì)性質(zhì)時(shí)討論的狀態(tài),、熔沸點(diǎn),、導(dǎo)電性等方面,，無不體現(xiàn)了化學(xué)與物理學(xué)的緊密聯(lián)系,。

2.5.2 與文科間的融合。 新教材中增添了許多閱讀材料,，為了幫助理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)離不開語文知識(shí)的指導(dǎo)作用;化學(xué)用語部分離不開外語知識(shí)的幫助;閱讀材中的歷史知識(shí)使學(xué)生輕松了解化學(xué)的發(fā)展史;天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)及地質(zhì)變遷,、天體成分分析、彩頁中的"南極上空臭氧層的變化"也體現(xiàn)了化學(xué)與地理知識(shí)密不可分,。

在新教材中增加了一些文科方面的閱讀材料，讓學(xué)生了解古今中外方方面面的科學(xué)文化知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操,，提高他們的興趣、愛好、個(gè)人情趣和精神生活。強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)心世界,，關(guān)注社會(huì),，樹立責(zé)任感,，真正實(shí)施科學(xué)知識(shí)的普及,，推行素質(zhì)教育。學(xué)生對(duì)這些教材的學(xué)習(xí),，不僅能夠獲得相對(duì)系統(tǒng)完整的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為辯證唯物主義的科學(xué)世界觀的形成和鞏固,，提供了大量的科學(xué)事實(shí)和堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。

新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 新課程培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)篇二十

一、 正確樹立高中化學(xué)課程理念

轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育理念：建立有倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀,、世界方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,倡導(dǎo) 主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求,能互相交流討論,、重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式,。力求培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力和有創(chuàng)造能力的時(shí)代性人才.

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中應(yīng)注意的問題

1,、準(zhǔn)確把握知識(shí)的深廣度,，避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容

教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識(shí)，整合核心知識(shí),，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度,，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸,。

2,、分析欄目功能，合理運(yùn)用教材中各種欄目

教材中欄目的設(shè)置,，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程的理念，了解,、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn),，有助于教師駕馭教學(xué)過程。

3,、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動(dòng)

多樣化活動(dòng)：實(shí)驗(yàn),、探究、交流討論,、調(diào)查參觀,、資料收集加工、自學(xué),、文獻(xiàn)探究,、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式,。每種學(xué)習(xí)方式各有長(zhǎng)處和短處，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效,。

十天的培訓(xùn),，即將過去，有那么多的經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒,，有那么多的教訓(xùn)值得我們深思,，連同這次新課程改革培訓(xùn)本身給我們帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲,，有所提高。

盡管改革之路不會(huì)一帆風(fēng)順,，但是歷史的潮流不可阻擋,，新讓我們大膽嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念,，通過這次培訓(xùn),，我們堅(jiān)定了改革的方向，更增強(qiáng)了改革的信心,，無論困難多大,，我們都將堅(jiān)持不懈，為課程改革的實(shí)施和推廣作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。知識(shí)日新月異,，歷史已經(jīng)進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們必須不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度!階段性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)即將結(jié)束,，但新的更繁重的任務(wù)等待著我們,，讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學(xué)理念投入新一輪課改中，做一名合格的新時(shí)代的人民教師,。