我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇一

十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天認(rèn)真觀看了視頻,，閱讀了專家文章，對新課程有了新的認(rèn)識,，接觸了許多新的理念：新課程,，新課改，模塊,，三維目標(biāo),，情感態(tài)度，以學(xué)生為主體等新名詞,，對新課程有了粗淺的認(rèn)識,。

普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個性的發(fā)展,，做為一名教師面對新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

高中化學(xué)新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊,。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì),，6個選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來看,，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容,，但由于必修模塊中具體的知識點(diǎn)作了精簡，教學(xué)要求作了調(diào)整,，大多數(shù)只是形成一般的概念,，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化,。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時代性和人文性,，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式積極開發(fā)和利用課程資源,，采用學(xué)分管理模式,，兼顧各類學(xué)生的需要。

我們目前還沒有仔細(xì)研究過高中的新教材,，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上,，為全體高中生開設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性,，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展,，進(jìn)一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng),；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材,，要求教師對教科書知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整,，合理開發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提,，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu),，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點(diǎn)知識的化學(xué)內(nèi)涵,，揭示不同教材中化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展的規(guī)律,；其次，要求教師能夠根據(jù)社會的發(fā)展,、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源,，對教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,，刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識內(nèi)容，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材,，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要,。

1.在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際,，解決生活中的`實(shí)際問題,。

2.化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要充分開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能,。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段,，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識論功能,，而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，讓學(xué)生體會到實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識自然世界的有利工具和方法，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法,。

3.在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4.充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。

總之,，我通過這次遠(yuǎn)程教育了解了新課程,，為學(xué)好新課程，教好新課程,，新課程的實(shí)施打下良好的基矗。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇二

作為一名教育工作者,，不斷學(xué)習(xí)與提升自己的能力是永恒不變的宗旨,。為了適應(yīng)時代的變革，進(jìn)一步貫徹新課程改革的教育理念,，我參加了青海省新課程培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中，我深刻感受到了新課程帶給我們的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。下面,，我將從領(lǐng)悟新理念、啟發(fā)思維方式,、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐,、培養(yǎng)學(xué)生能力,、樹立正確教育觀五個方面，談一談我的心得體會,。

首先,，這次培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟了新課程的理念。新課程理念以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生的發(fā)展全面和個性化,。在以往的教育中，我們往往重視知識傳授,，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。而新課程則注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，更加注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法,。這大大拓寬了我對教育的認(rèn)識,，使我明白教育的目的不僅僅是為了傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康成長,。

其次,，新課程培訓(xùn)啟發(fā)了我的思維方式。在培訓(xùn)過程中,，我們不僅僅是被動地接受信息,，還積極參與討論和思考。這種啟發(fā)式的培訓(xùn)方式激發(fā)了我的思維,，讓我?guī)е鴨栴}思考,，提高了我的綜合解決問題的能力。在教學(xué)中,，我會更加注重啟發(fā)式教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。

第三,，新課程培訓(xùn)加強(qiáng)了我的教學(xué)實(shí)踐。在培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了新課程的理念和方法,，還進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動。通過這些活動,，我深刻體會到了理論與實(shí)踐的結(jié)合的重要性,。在實(shí)踐中，我不僅僅是理論的思考者,，更成為了實(shí)踐者,。這使我更加深入地了解到新課程的實(shí)施過程中會面臨的挑戰(zhàn)和困難，并通過實(shí)踐尋找解決問題的方法和途徑。

第四,，新課程培訓(xùn)提醒了我培養(yǎng)學(xué)生的能力,。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和實(shí)踐能力,，這是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多合作實(shí)踐活動,，這不僅鍛煉了我們的實(shí)踐能力,，更培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,，鼓勵他們主動參與到實(shí)踐中去，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

最后,，新課程培訓(xùn)樹立了我正確的教育觀。在以往的教學(xué)中,，我往往追求學(xué)生的考試成績,，關(guān)心他們是否能記住知識點(diǎn)。這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己的教育觀,，并樹立了正確的教育觀,。教育的目的不僅僅是為了取得好成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的品德,。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和心理健康,，關(guān)注他們的全面發(fā)展。

通過參加青海省新課程培訓(xùn),，我不僅加深了對新課程的理解和認(rèn)識,，更重要的是增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力和實(shí)踐能力。我將運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的新理念和方法,，將新課程精神融入到我的教學(xué)實(shí)踐中,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。相信隨著新課程的深入推進(jìn),，我們的教學(xué)水平將得到進(jìn)一步提高,，學(xué)生的發(fā)展將得到更好的保障。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇三

達(dá)爾文說過,，“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學(xué)者的體會也是這樣,，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí),，上課,，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動,。這五個環(huán)節(jié)中,，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，他們在學(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：

1,、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高,，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向,。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來,。例如，“突擊半年,，英語就能過關(guān)”,。“越不用功,，成績越好”等等,。其實(shí)，每一個學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的,，單憑小聰明,、臨時突擊是學(xué)不好功課的。

2,、會自學(xué),。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃,，自己選定任務(wù),，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān),，如家庭,、教師、同學(xué),、社會等等,。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素,。一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人,，而不是學(xué)習(xí)的奴隸,。他會根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo),。他會參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境,，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么,，明天該做什么,，而不是盲目地四處出擊，臨時應(yīng)付,。他內(nèi)心對自己充滿信心,，同時又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù),，自己一定要完成,，全然不用老師和家長的催促。

3,、認(rèn)真讀書,，勤于動手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的,。會學(xué)習(xí)的同學(xué),，讀書認(rèn)真，邊讀邊想,，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項(xiàng)理論,。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實(shí)踐相聯(lián)系,。只會理論上夸夸其談,，不會解題，不會做實(shí)驗(yàn),，學(xué)了寫作理論不會寫文章,，學(xué)了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會,。會用是學(xué)習(xí)的最高境界,。例如對一個學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候,，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語,。要真正達(dá)到會用，會熟練使用的水平,，必須堅(jiān)持長期的不間斷的訓(xùn)練,。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人,，哪一科也學(xué)不好,。

4,、及時總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué),、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗,。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題,，經(jīng)過對比,，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向,，以更大的干勁向前邁進(jìn),。他們的另一個成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中,，獲取寶貴的財(cái)富,。一個人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí),，可惜那就有點(diǎn)兒晚了,。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí),，及時調(diào)整自己的方向,，就能少走彎路，更快地進(jìn)步,。

5,、認(rèn)真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺,，要力爭自己讀懂學(xué)會教師將要講的東西,，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話,，還應(yīng)自己翻查資料,，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動,，聽講要學(xué)會抓重點(diǎn),，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時,，可采用回想法,，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成,，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題,、解題的規(guī)律,。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子,。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容,。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對中學(xué)生來說,，課外閱讀各種書籍,、聽講座、網(wǎng)上查詢,、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

1,、堅(jiān)持使用,，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語的目的,，不是為了研究英語語言的規(guī)律,，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯,。這應(yīng)該說是一種技能,。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的,，要在實(shí)踐中反復(fù)地,、長期地訓(xùn)練才能成功。因此,，有志于學(xué)好英語的同學(xué),，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽,，張開嘴說,。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深,，也就能總結(jié)出適合自己的好方法,。對中國人來說，練好說的能力是不容易的,，需要不怕出錯,，不怕別人笑話的勇氣。中文英文,，差別甚大,，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說,，肯定錯誤百出,。這時候,，一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語,。

2,、起始階段要格外重視語音語調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同,，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語,，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣,，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難,。但是,，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào),。中學(xué)生年齡小,，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ),，將來終生受益,。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了,。目前的中學(xué)生中,，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機(jī),，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào),。他們利用一切機(jī)會大聲講英語，不怕犯錯誤,，不怕別人說自己是中國式的英語,，并在聽說的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的,。學(xué)習(xí)英語,，應(yīng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段,。我們看到許多初中生,，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕,，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則,，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的,，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了,。

3,、抓好閱讀。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面,，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力,。所謂精讀,，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白,。對不明白的詞或短語,，要翻查辭典，務(wù)求弄懂,。文章讀完后,，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷,。有時候,，將比較難的英文句子譯成中文對準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料,。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式,。所謂泛讀，就是泛泛一讀,，只求了解大意,，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣,，簡易讀物,，中學(xué)生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章,，均可以供中學(xué)生泛讀,。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典,，盡量靠上下文來猜測詞義,，除非一個生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文,，否則就不查,。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細(xì)看,。泛讀多了,，語感就會強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f,，不會泛讀的人,，就不叫會閱讀,。

4,、寫作。中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的,，就是寫作,。聽說讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的,。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行,，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作,，可以使我們對英文的掌握更精確,，也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語,，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起,。先寫一兩句話,，逐步發(fā)展到五句話、十句話,。初學(xué)寫作時,，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文,。初學(xué)寫作,，主要使用小詞、小句子,，也就是常用詞和簡單句,。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu),，如定語從句,，非謂語動詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等,。還要練習(xí)用好連接詞語,，因?yàn)檫B接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確,，文章更順暢,。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文,，應(yīng)以模仿為主,，用你聽過的話來說,，用你讀的過的句子來寫。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇四

隨著時代的進(jìn)步和教育理念的更新,，新課程的推行已經(jīng)成為教育改革中的重要一環(huán),。為了提高我國教育教學(xué)質(zhì)量，青海省積極響應(yīng)國家號召,，開展了一系列的新課程培訓(xùn)活動,。我有幸參加了其中一次培訓(xùn)，以下就是我對青海省新課程培訓(xùn)的心得體會,。

首先,，青海省新課程培訓(xùn)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在培訓(xùn)過程中,，我們不僅學(xué)習(xí)了新課程的理論知識,，還進(jìn)行了大量的實(shí)際操作。比如,，我們親自動手制作了教學(xué)模板和多媒體課件,，研討了有效的教學(xué)方法和評價方式。通過這些實(shí)踐活動,，我們理解了新課程的核心思想和實(shí)施方式,，為今后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時,，實(shí)踐活動也使我們的學(xué)習(xí)更加生動有趣,，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

其次,，青海省新課程培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng),。作為一名教師，我們除了要具備扎實(shí)的學(xué)科知識,，還需要具備一定的教學(xué)技能和教育理論,。這次培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，采取了多種教學(xué)方法,，如講座,、討論、案例分析等,。通過專家的指導(dǎo)和同事的交流,，我們不僅深入了解了新課程的理念和要求，還學(xué)習(xí)了一些教育心理學(xué),、教育方法學(xué)等方面的知識,。這些知識和技能將幫助我們更好地開展教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

再次,，青海省新課程培訓(xùn)重視教研合作,。培訓(xùn)期間，我們按照學(xué)科和年級進(jìn)行了分組,，展開了一系列的教學(xué)研討活動,。我們互相觀摩教學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn),，共同探討教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn),。通過這些教研活動，我們相互學(xué)習(xí),，相互啟發(fā),，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時,，教研合作還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)新精神,，使我們在教學(xué)中更加積極主動、靈活多變,。

最后,，青海省新課程培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課程的推行,，不僅要求教師在教學(xué)中注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，也要求學(xué)生具備綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何通過課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作精神,、實(shí)踐能力等?！敖滩臑楸?，學(xué)生為本”，這種理念深深地感染了我們,，使我們對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有了更加明確的認(rèn)識,。我們將積極調(diào)整教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)際動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，努力培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)人才,。

通過參加青海省新課程培訓(xùn)，我深深地感受到了新課程的理念和要求,。新課程的推行是一次全新的教育實(shí)踐,，需要我們教師不斷學(xué)習(xí)和探索。我相信，只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，才能更好地履行教育使命,，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我將以新課程培訓(xùn)為契機(jī),，不斷提升自己的教學(xué)能力,，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇五

教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思慮者,、學(xué)科專業(yè)的播種者,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作研究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者,、終生發(fā)展的示范者。

社會的生計(jì)能力,。

面對新課程,，教師第一要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教課身份,。在現(xiàn)代課程中,，教師是“教課中的主導(dǎo)”。作為“教課中的主導(dǎo)”,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的.組織者,、指導(dǎo)者、參加者,。

（1）新課程要討教師由傳統(tǒng)的知識教授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個特別重要的任務(wù)就是為學(xué)生供給合作交流的空間與時間，這類合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教課中,，個別學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組際交流、全班交流等都是新課程中常常采納的講堂教課組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)建了合作交流的時間,，同時教師還一定給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供給充分的時間，最后同學(xué)們領(lǐng)會到了自主交流而獲得成功的樂趣,。

不是輕易的告訴方向,，而是指引他辨明方向；指引能夠表現(xiàn)為一種激勵,，當(dāng)學(xué)生爬山恐懼時,，教師不是拖著走,，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓舞他不停的向上登攀,。

交流,，既能夠經(jīng)過語言進(jìn)行交流，也能夠經(jīng)過表情,、動作來實(shí)現(xiàn)交流,。我在教課中也學(xué)到了很多知識，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離,，學(xué)生把我當(dāng)作了他們學(xué)習(xí)的伙伴,，愿意與我進(jìn)行商討、相互交流,。

新課程倡議教師“用教材”而不是簡單的“教教材”,。教師要創(chuàng)立性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對教材知識進(jìn)行重組和整合,，選用更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的,、豐富多彩的課來,，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教課個性的教材知識,。既要有能力把問題簡潔地論述清楚,，同時也要有能力指引學(xué)生去研究、自主學(xué)習(xí),。

教課中教師一定尊敬每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,，特別要尊敬那些智力發(fā)育緩慢、學(xué)生成績不良,、有過失,、有嚴(yán)重弊端和缺點(diǎn)的學(xué)生，還特別要尊敬建議和自己不一致的學(xué)生,。同時,，教師還要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生所獲得的哪怕是極其細(xì)小的成績,，欣賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的好心，欣賞每一位學(xué)生對教科書的懷疑和對自己的超越,。只有既尊敬學(xué)生,，又欣賞他，學(xué)生才能可能快樂地學(xué)習(xí),，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)立性思想的火花,。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和領(lǐng)會,，跟著課程改革的不停深入，在講堂教課實(shí)行上我會依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，試試嶄新的教課方法,，我相信，在新的教課方法的培育下,，孩子們的學(xué)業(yè)將會更上一個新的臺階,。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇六

初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力,；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識人與自然的關(guān)系,，理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對人類健康的影響,，合理地開發(fā)和利用自然資源,；增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,，能做出更理智,、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”,，逐步建立起“民主,、平等、對話”的新型師生關(guān)系,。

自主探索,、親身實(shí)踐，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中,，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識的生活性和實(shí)踐性,?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入）情景化是化學(xué)新課程的特色之一,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景,，要使學(xué)生在探索活動中,，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法,，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動,，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的'情感,、態(tài)度和價值觀,。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時,，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見,，要控制音量,，不影響他人的討論。分小組活動,，人員的組合要采取輪換制,，使每個人接觸面廣泛。

《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式,?！趯W(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價,?！痹诮虒W(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價,，可采取學(xué)生自評,、生生互評、師生互評的方法,，來幫助學(xué)生認(rèn)識自己,，建立自信，表現(xiàn)自我,。除了最基本的知識目標(biāo)外,，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心,、求知欲,、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。

化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分,。教師要深刻領(lǐng)會《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念,，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

作者董崇麗,，寧晉縣東汪三村人?；瘜W(xué)教師,。曾榮獲邢臺市探究性實(shí)驗(yàn)課三等獎、寧晉縣“巾幗建功先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號,。

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新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇七

20xx年2月1日和2月2日兩天我參加了20xx教研室組織的新課程培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)對新課程有了更進(jìn)一步的了解,，也感覺有了更明確的方向。尤其對以下幾位老師的論述印象深刻,，感覺受益匪淺,。

教研室的周詳老師從使教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、新課程帶來的變化和基本評估,、教學(xué)中暴露出的問題,、對化學(xué)（2）教學(xué)的幾點(diǎn)建議、練習(xí)和作業(yè)等幾個方面進(jìn)行了講解,。提出在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、把握好深廣度，不要任意加深和拓展,，要瞻前顧后,，了解初中《科學(xué)》和選修模塊，忌一步到位,。

2,、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3,、關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué),，為了使學(xué)生更好的理解，應(yīng)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),，邊講邊實(shí)驗(yàn)效果更加理想,。

這就對我們教師提出了更高的要求，不但要研究好本冊書,，還要深入研究初中和選修模塊的教材,，同時化學(xué)（2）包含29個實(shí)驗(yàn)，要想做好分組實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材的不足成為最大的問題,。

桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)的張錦松老師對化學(xué)（2）第二專題進(jìn)行了分析解讀。用實(shí)例詳細(xì)地講解了各個單元中應(yīng)該掌握的知識以及不宜拓展的內(nèi)容,。不宜拓展a,、比較用不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率；b,、化學(xué)平衡狀態(tài)特征和影響化學(xué)平衡的因素,；c、燃燒熱,、中和熱,；d、蓋斯定律,；e,、陰陽離子的放電順序,。這么精細(xì)到位的講解就能使我們教師在第二專題的授課中少走很多彎路。

四中的夏賓老師演示了幾個多媒體課件及有機(jī)教學(xué)中比較實(shí)用的3d軟件,，他提倡教師在以下情況多使用多媒體：

1,、給學(xué)生提供一些我們無法去的現(xiàn)場的場景，比如煉鋼,、溶洞的形成,；

2、已做過的實(shí)驗(yàn)的再次演示,，比如鈉,、鋁、鎂已做過演示實(shí)驗(yàn),，化學(xué)（2）中再次出現(xiàn)時使用多媒體演示既清晰省時又可以反復(fù)演示,。培訓(xùn)資料69頁提供了軟件下載地址，各位化學(xué)教師不妨一試,。

新課程,、新思路、新方法,，新課程培訓(xùn)給了我們方向,。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇八

帶者新課程改革濃濃的春意，洗浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,，花季的雨露和園丁的淺笑一齊映進(jìn)我的視線,。新課程改革讓我領(lǐng)會到了教課的生命過程。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教課模式，需要用新的教課理念,，教課原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師,。

一種嶄新的講堂教課形式展此刻我們的眼前,，數(shù)學(xué)教課采納了提出題目——實(shí)驗(yàn)研究——指引察看——剖析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教課法。教師的關(guān)注由單調(diào)的學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和,。詳細(xì)做法是：

1,、確定一個思想，即“為學(xué)生一世的發(fā)展做預(yù)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要夸張應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人品的全面發(fā)展，而不是重智力輕其余;應(yīng)當(dāng)是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)當(dāng)是可連續(xù)發(fā)展,，而不是限于目前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教一定從這點(diǎn)做起,，這是我們?nèi)拷陶n活動的'出發(fā)點(diǎn)。

2,、落實(shí)兩個要點(diǎn),，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要創(chuàng)建情境讓學(xué)生們往想,，鼓舞學(xué)生動腦,、著手往。

3,、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變,。

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;。

學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;,。

教課手段的轉(zhuǎn)變;,。

4、采納四種方法,。

激發(fā)學(xué)習(xí)喜好,，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

創(chuàng)立創(chuàng)新教育氛圍，培育學(xué)生的創(chuàng)立性,。

面向全體,，讓不一樣層次的學(xué)生都有所。

得,。三,、新課程給我?guī)淼乃紤]。

1,、教師的教育看法開始發(fā)生變化,，教師熟習(xí)到教材不過教課的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是想方設(shè)法地利用教材啟示拓展,。講堂教課的角色發(fā)生了變化，教師能把平常累積的知識有機(jī)地融進(jìn)講堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。

2、講堂教課氛圍發(fā)生了較大的變化。更著重師生的交流,、互動,。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更著重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性獲取充分的調(diào)換,。

3、夸張?jiān)谥v堂教課貫徹以學(xué)生為主體,，著重學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)的同時,，不可以忽略教師在系統(tǒng)教材系統(tǒng)下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中,，我們深深地領(lǐng)會到,，新課程已不不過是新課標(biāo)、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、研究,、***,、希看,、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一同,，讓我們與新課程一同成長，為孩子們每天的成長而快樂著,，愿我們的講堂表現(xiàn)思想生命火花的碰撞與顯現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處，淌出不停滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇九

這次參加新一輪高中數(shù)學(xué)課改培訓(xùn),，聽了有關(guān)的專家、學(xué)者對《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對新教材的詳細(xì)說明,，使得自己對新一輪高中課程改革的認(rèn)識也逐漸加深,，對新的課程理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容和評價理念,、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓(xùn)的重要意義,，使我對新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培訓(xùn)的一些體會：

1,、數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,。這個過程是來源于生活實(shí)際的,，它在人類社會中，是無處不在的,，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的,。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中,。2、更注重學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性,。我們知道每一個學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境,，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。3、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修,。必修課程由5個模塊組成,，必修課程是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個系列,，其中系列1,、系列2由若干個模塊組成，系列3,、系列4由若干專題組成;每個模塊2學(xué)分(36學(xué)時),，每個專題1學(xué)分(18學(xué)時)，每個專題可組成1個模塊。對于選修課程,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇,。4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富隨著教育改革......

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十

從六月下旬開始,，我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn),，教師。通過這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識到,，當(dāng)今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢,。以下是我的幾點(diǎn)體會與想法：

"新課標(biāo)"貫穿了發(fā)展的理念,。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識。知識意識：教學(xué)的"有效知識"是知識與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,而是提高教學(xué)的有效知識量,。課程意識：新的課程計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源;增加了"選修課""活動課",，取消了教學(xué)指導(dǎo)書,、參考書。

學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。一切為了學(xué)生的發(fā)展,是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),、落腳點(diǎn),。。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容,、方法,、形式的變化,領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生角色的變化,教師生活,、工作,、思維方式的變化。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革,。

新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命,。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的,。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為,。

1、樹立"以人為本"的新課程觀,。

(1)真關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育,，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善,。

(2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動,，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力,。

(3)思想素質(zhì)方面，托新課程中的人文因素,，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面,，以達(dá)到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感,、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂,。

2,、建立"一身多面"的新教師觀。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性,，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展,、學(xué)會創(chuàng)造的教育。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動的組織者,、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進(jìn)程的促進(jìn)者",，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

(1)從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動,、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生),，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽"標(biāo)新立異"，敢于突破教材的限制,，對教材不斷拓展,、補(bǔ)充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。

3,、確立"交互主體"的新學(xué)習(xí)觀。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動,，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念,，大力推行體現(xiàn)"自主,、合作、探究"理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，通過接受,、探索、模仿,、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主,、平等、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個性,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍,。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐,、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展,。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,，而在行動上不落實(shí),。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上,，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會是穿新鞋走舊路,，有聲勢沒實(shí)效,，最終只能陷于膚淺。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系,，需要全方位地協(xié)調(diào),。因而，從某種程度上說,，新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠(yuǎn)。但是,，我相信,，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索,，各方齊心協(xié)力,，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路,。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十一

此次新課程培訓(xùn)以網(wǎng)上學(xué)習(xí)（歷時約3個月）和集中學(xué)習(xí)（兩天）共同進(jìn)行，對于我們剛剛踏入教師崗位的年輕教師來說是通過學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和技巧的一個途徑,，為我們新教師提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺,。

今年2月初，打開了重慶市20xx年度高中新教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程研修階段的網(wǎng)站,，并開始學(xué)習(xí)相關(guān)課程,，有高中地理新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,、教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師,、新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)——高中地理等等。特別是在教育的藝術(shù)這塊,，是由裴純禮教授主講的,，讓我深深的感受到：只滿足于教好書，只是一個“教書匠”,；好的老師應(yīng)是“人類靈魂的工程師”,，應(yīng)與學(xué)生做心靈的溝通，應(yīng)成為學(xué)生心靈可以信賴的港灣,；好的教師應(yīng)努力自覺提高教師專業(yè)能力,，尤其是教育技術(shù)與信息技術(shù)能力。所以作為新教師的我們更要不斷地學(xué)習(xí),，取得最快的進(jìn)步,。

我們是在5月5日和6日在重慶是教育學(xué)院進(jìn)行的集中培訓(xùn)，我們地理組主要是由張文革老師,、劉鋒老師和盧中華老師主講的高中新課程改革實(shí)踐反思和名師經(jīng)驗(yàn)交流以及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教材分析與教學(xué)方法研究,。在此次的培訓(xùn)中，通過三位專家老師的分析,，讓我明白新課程是在舊課程的基礎(chǔ)上,，對舊課程的改革。地理新教材中,，增添了許多探索活動,、閱讀材料、案例分析等內(nèi)容,。對于一名教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水,。并且對于不同層次的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)要握知識的深度與廣度,，要因材施教等等。

通過新課程培訓(xùn),，我認(rèn)為在今后的教學(xué)過程中,，需要做到以下幾點(diǎn)：

1,、以學(xué)生發(fā)展為本。

2,、尊重學(xué)生,，還學(xué)生自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程。

4,、強(qiáng)化交流合作,，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動方式。

新課程培訓(xùn)心得體會總結(jié)高中篇十二

從六月下旬開始,，我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn),。通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到,，當(dāng)今時代,，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點(diǎn)體會與想法：

“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念,。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念,，必須建立以下幾種意識。知識意識： 教學(xué)的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,，而是提高教學(xué)的有效知識量。課程意識：新的課程計(jì)劃,、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”，取消了教學(xué)指導(dǎo)書,、參考書,。

學(xué)生意識： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,。一切為了學(xué)生的發(fā)展，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),、落腳點(diǎn),。。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容,、方法,、形式的變化，領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生角色的變化，教師生活,、工作,、思維方式的變化。要主動適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革,。

新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命,。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的,。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為,。

1、樹立＂以人為本＂的新課程觀,。

（１）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育,，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善,。

（ 2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動,，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力,。

（ 3）思想素質(zhì)方面,， 托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面,，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過程的靈魂,。

２、建立＂一身多面＂的新教師觀,。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨(dú)立人格,、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的教育,。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動的組織者、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進(jìn)程的促進(jìn)者＂,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者,。

（１）從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動,、作為師生平等交往和對話的過程,，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生）,，發(fā)揮出教師的主體性作用,，促進(jìn)另一共在主體——學(xué)生的主動性、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

（ 2 ）從教學(xué)與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展,、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。

3,、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀,。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主,、合作,、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受,、探索,、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主,、平等、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個性,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍,。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐,、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展,。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,，而在行動上不落實(shí),。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上,，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會是穿新鞋走舊路,，有聲勢沒實(shí)效，最終只能陷于膚淺,。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系,， 需要全方位地協(xié)調(diào)。因而,，從某種程度上說,，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠(yuǎn),。但是,，我相信，只要廣大教師能夠積極投入,、大膽探索,，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路,。