人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇一

因為我一直對詩歌情有獨鐘,，不僅喜歡讀，還喜歡去寫,，更喜歡仿寫,。所以，我決定在這個寒假里對著名兒童作家冰心老人進行研究，并認真閱讀她的代表作《繁星春水》,，把上面的小詩都讀一讀,，在晨讀的時候拿出來誦讀一下，感受詩歌的魅力,。如果靈感來了,，我會仿寫上幾節(jié)，追隨一下名人的足跡,，感受中國詩歌文化的博大精深,，我相信，只有我夠用心,，我一定能讀懂《繁星春水》,，只要我夠認真，就一定能寫出一篇內(nèi)容豐富的研究報告來,。

其實現(xiàn)在我已經(jīng)在讀原版《西游記》了,，但因為學業(yè)緊張,，再加上還有讀其它的書籍,，所以我只能抽每天中午半個小時左右的時間進行閱讀。我讀書速度很慢,，對于感興趣又讀不懂的地方,，會停下來反復(fù)閱讀，思考,。所以有時候一中午只能讀上一至三段,。但感覺收獲多多。

在即將來到的寒假里,，我會繼續(xù)閱讀我的第二本原版名著《西游記》,。我會一段一段的讀，一節(jié)一節(jié)的讀,，慢慢的去閱讀,，去品味，去感受文言文的妙處,，爭取有所收獲,。

說實話，在此之前我最不喜歡曹文軒的書了,，總感覺太柔情(嘻嘻,，個人認為哦，說錯了也請見諒),。雖然媽媽曾不止一次的向我推薦過,，但我還是不喜歡，總覺得沒有沈石溪的動物小說看著過癮,。但偶爾一次,，在我閱讀了曹文軒的《青銅葵花》之后,，我改變了這個看法。我開始讀懂曹文軒的美文,，感覺富有濃郁的生活氣息,，并帶給我們一些值得思考的東西。

由于我喜歡在書上邊看邊寫感悟,，邊批注,，所以，我會買來新書閱讀,。利用寒假這個寶貴的時間,，爭取把曹文軒的美文系列讀完。

我喜歡有空時和媽媽逛書店“淘寶”,，如果淘到新書,，我會及時進行閱讀。所以,，這一部分的書也應(yīng)該列在其中,，具體書目還未可知。

至于讀書時間,，我覺得正如魯迅先生所說“時間就像海綿里的水,，只要你愿擠，還是有的,?！蔽視ゾo時間去做我想做的事情，過以充實而又快樂的`假期,。

這就是我今年寒假的讀書計劃,，雖然只有短短的四條，但我會認真去做,。走進閱讀的世界,，就會有書香的相伴，有了書香的相伴,，我們的生活就更加美好,。我喜歡書香的味道，因為它可以讓我變成“百萬富翁”,，它可以讓我變成小作家,，還可以讓我變成一個“腹有詩書氣自華”的人。

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇二

腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠 ,。為了推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學生智力、陶治情操的目的,，根據(jù)小學生不同的年齡特點,，制定 閱讀課 閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶,。

2、通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3、能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4、讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力,。

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞,。

2,、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

3,、學生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書,。

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)訓練,，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、可以根據(jù)實際需要,，靈活、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀、試讀,、復(fù)讀,；單讀、齊讀,；分組讀,、分角色讀、接力讀,；研讀,、賞讀 等讀書的'方式。

3,、保證學生有時間讀書,，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

4,、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法,，指導(dǎo)列出自讀提綱。

如：

（1）看見了題目你想到些什么,？

（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？

（3）你還有哪些不明白的問題,？要求學生做到眼到、心到,。

另外,，強化 不動筆墨不讀書 的方法：

（1）圈點勾畫；

（2）做批注,；

（3）寫讀書筆記,。

5,、與學生一起讀書，及時交流讀書心得,。

6,、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

7,、有計劃,、分層次安排作好讀書筆記,。

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇三

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，它的意義廣泛而深遠。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能夠拓寬學生的知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學能力,，促進學生健康成長。課外閱讀的根本目的是提高學生整體語文素質(zhì),，為學生的人生打好底色,，為終身學習奠定堅實的基礎(chǔ),。

那么作為一名語文教師,，該如何指導(dǎo)學生進行有效的課外閱讀呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾點:

指導(dǎo)學生進行有效的閱讀首先要鼓動學生的熱情,，激發(fā)學生的興趣,，而能燃起學生閱讀之火的,，首當其沖要數(shù)閱讀氛圍了,。對于閱讀氛圍的營造,，我嘗試了一些做法，效果明顯。首先,，教師以身作則,，作出表率。作為語文老師，我?guī)ь^讀書,，在情感和行為上感染學生,，使他們對閱讀發(fā)生興趣,，營造閱讀的氛圍,。實踐已證明，一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生,。除了以身作責,，我還進行好書的推薦工作。

心理學研究表明,，不同年齡階段的孩子閱讀興趣的側(cè)重點也有所不同,。推薦時首先要迎合學生興趣。以學生的興趣為中心去考慮,，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水,。

1、課外讀物要能滿足學生的心理需求

學生的心理需求具有年齡特征,，小學階段的學生一般都具有好奇心強,，好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘,、冒險,、刺激，仰慕機智,、勇敢的人物等,。了解了這一點，就不會奇怪《海底兩萬里》,、《木偶奇遇記》,、《吹牛大王歷險記》等會成為兒童文學的經(jīng)典，成為幾代人的鐘愛,；也就不會驚訝于《哈利波特》能譽滿全球,，《淘氣包馬小跳》能暢銷全國了。

2,、引導(dǎo)學生閱讀名家名篇,，純凈學生的精神世界閱讀名家名篇是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程,。余秋雨先生認為,，幼小的心靈純凈空廓，名家名篇的`奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往,。當我們看到,，學生沉浸在閱讀名家名篇的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚時,，就會感受到名家名篇對學生心靈的呵護,，精神的滋養(yǎng)已如春雨潤物細無聲。其實,，我們并不期待名家名篇能教會學生學會語文,，但它能溫暖學生的心靈，打開學生美好而又人道的感受世界,，激發(fā)學生心中善良的,、溫柔

氛圍營造了，興趣激發(fā)了,，也有書讀了,，這樣去讀書，僅是走馬觀花式的,，學生根本不知道去積累,、去運用，可以說閱讀的收效甚微,。要想讓學生愛讀,、會讀，讀得有效,，還需要科學的讀書方法,。閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。這也是閱讀效果的有力保證,。閱讀方法有很多種,，大致可以采用以下幾種我們常用而又行之有效的閱讀方法：

1、瀏覽法,。當今世界處于知識爆炸的時代,，信息量大，可以說書籍浩如煙海,，人們不能對所有的文章都詳加研究,。對于那些篇幅較長的或內(nèi)容不重要但學生又必須了解的，可采用此法,。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題,、主要寫法等,。

2、精讀法,。對于那些文質(zhì)兼美,、篇幅又不長的文章，可采用此法。這類文章可以通過對語言的品味,，構(gòu)思的揣摩,，進而把握文章的內(nèi)容和作者的情感等，從而獲得知識和受到情感的熏陶,。我今天上課所選的《智慧的美麗》就屬于此類文章,，指導(dǎo)閱讀時，不僅讓學生概括出文章的主要內(nèi)容,，還讓學生找出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,，最后還使學生受到情感的熏陶，明白關(guān)愛別人是美麗的,，要學會關(guān)愛他人，想著他人,。

3,、摘錄批注法。就是在閱讀過程中根據(jù)自己需要將有關(guān)的詞,、句,、段乃至全篇原文摘抄下來，或者對閱讀的重點,、難點部分圈,、畫、批,、注,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

4,、要指導(dǎo)學生寫讀書筆記,。它的形式很多，可以摘抄,、寫摘要,、列提綱、制卡片,、畫圖表,、寫心得。對于中高年級學生,，特別要提倡寫讀后感,。寫讀后咸屬于創(chuàng)造性讀書，它使閱讀活動由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，調(diào)動了學生的思維,，想象情感活動的有效參與，增強了閱讀的深度，對提高學生的理解能力,，思維能力和習作水平具有非常重要的意義,。

好的教師不僅傳授閱讀知識、教會閱讀方法,，更重要的是幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。如認真讀書的習慣、積極動腦思考的習慣,、不動筆墨不讀書的習慣,、質(zhì)疑問疑的習慣、使用工具書的習慣,、愛護書報的習慣,、用眼衛(wèi)生的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成,，不但對學生的閱讀能力提高有所幫助,，而且對他們將來的發(fā)展也會起到重要的作用。

一池清水,，只要拍擊,，就會產(chǎn)生陳陳漣漪，學生的閱讀,，也只有不斷地尋找一個個激活點,，才能產(chǎn)生一次次新的激勵，形成一個個新的臺階,。我把開展的各項豐富的活動作為學生閱讀的“激活點”,，讓他們在展示中享受成功的歡悅，在活動中形成新的激勵,。如讀書交流會,、講故事比賽、詩文朗讀會,、猜謎語,、讀書征文等，學校也定期開展一些閱讀活動,，為學生搭建展示的平臺,，如讀書征文比賽、手抄報評比,、閱讀知識競賽,、“我讀書我快樂”演講比賽、童謠朗誦會,、成語接龍等,。這不僅讓學生體會閱讀帶來的甘甜,，同時這一次次的閱讀實踐活動又轉(zhuǎn)化成一股股催動學生多讀書、好讀書的動力,。

戲劇大師莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光,，智慧里沒有書籍,，就好象鳥兒沒有翅膀。"為了使學生都有一對強硬的翅膀,，為了讓我們的學生在書的海洋中暢游,，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識到課外閱讀的地位和作用,，高度重視培養(yǎng)學生的課外閱讀能力,。通過宣傳、指導(dǎo)和各種活動的開展,，使課外閱讀成為學生學習的需要,、生活的需要、成長的需要,、發(fā)展的需要，讓圖書,、讀書伴隨學生成長

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇四

說到閱讀課外書,，我可是名副其實的“小金點子”，什么稀奇古怪的方法也想的出來,，接下來我就來說說我的閱讀計劃吧!

我每天很早起來,，吃了早飯，手里拿著一本課外書就直奔學校,。慢慢地走,，不時還笑出聲來，津津有味地看著,。有許多人輕輕的說：“這人神經(jīng)病的,，上學還看書，難道就不怕一不小心走路跌倒嗎,？”這個計劃很快就被發(fā)現(xiàn)了,，而且還被臭罵了一頓！

所謂調(diào)虎離山之計,，比較怪,。我每次做完作業(yè)，就拿著一本課外書看得如癡如醉,；“嘩”我回頭一看,，原來是舅舅,，連忙飛速地把課外書換成語文書，念起來：“轉(zhuǎn)過街角,，看見飯店的招牌......”舅舅臉上一笑,，走過來摸摸我的'頭，說：“好好讀??！”說完就走了。這時,，我心里的一塊大石頭才掉下來,。

我每天早上悄悄地在衛(wèi)生間藏幾本課外書，每次就趁洗漱的時候,、上衛(wèi)生間的時候看,，竟沒被發(fā)現(xiàn)幾個星期?？晌颐慨斂吹奖容^好笑的情節(jié)時,，就會忍不住笑出聲來，當舅媽在衛(wèi)生間走過的時候,，聽到了一陣陣笑聲,，心里在想：這孩子腦子抽筋了還是“秀逗”？我心暗想道：嘻嘻,！

我還有很多有趣的金點子,，如，偷讀計,，書擋眼瞧計等等......怎么樣,？不錯吧！下次再說給你聽更多的故事,！

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇五

我國著名的教育家葉圣陶先生曾明確提出：“學習語文的目標就是得到閱讀和寫作的知識,，從而養(yǎng)成閱讀的習慣?！敝行W生正處在身心快速發(fā)展的階段,，養(yǎng)成良好的習慣對他們以后的學習、生活和工作將會產(chǎn)生積極而深遠的影響,。實踐告訴我們,，在閱讀教學中，有意識地培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,，將會使學生終生受益,。

教師在語文教學中要擺正位置，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀能力,。好書是孩子心靈世界的陽光,，沒有什么比好書帶給孩子的快樂更溫馨,、更持久。下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

要激發(fā)學生閱讀名家名著的興趣?，F(xiàn)在不少學生對名家名著知道的不多,，有的只知其書名，不了解其內(nèi)容,，有的甚至連書名都不知道,，但對一些漫畫故事、港臺小說卻如數(shù)家珍,。為此,，語文教師很有必要向他們介紹中外名著，要使學生知道這些書的內(nèi)容是健康的,，語言是美的,，情節(jié)也不遜于漫畫故事，使他們對這些書產(chǎn)生閱讀興趣,，主動去讀,。有些課文本身就是名著的節(jié)選，我們在指導(dǎo)學好課文的同時,，可介紹前后相關(guān)情節(jié),，使學生由被動地聽到自覺地去讀，提高閱讀生活氣息濃厚的名著的興趣,。

為了使學生養(yǎng)成愛讀書,、多讀書的習慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)學生的閱讀興趣開始,。可結(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物,，如教《寓言二則》時推薦《寓言故事》,，教《賣火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等；或向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例,，啟發(fā)學生愛讀書,；或開設(shè)賞析課，介紹名家名篇,，使學生領(lǐng)略語言的無窮魅力,；或根據(jù)學生不同的愛好，分別向他們介紹各種讀書方法,，以此培養(yǎng)學生的讀書興趣,。同時還可結(jié)合課外活動，經(jīng)常組織讀書心得交流會,、故事會,、朗讀比賽以及“我最喜愛的一本書”等活動,，久而久之，學生愛讀書,、多讀書的良好習慣就會逐漸養(yǎng)成,。

要強化一種意識，必須營造相應(yīng)的氛圍,，使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識的提醒和沖擊,，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印，由無意注意逐步形成為有意關(guān)注,。因此,，學校要特別注重校園書香氛圍的營造。如：利用廊柱張貼有關(guān)讀書的名人名言,， 利用展窗開設(shè)讀書交流園地,，讓孩子們一走進校門，馬上就會被一股濃濃的書香氣息所包圍,。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書,，還要有一個個美麗的名字，如“豆丁書架”,、“瑯瑯書吧”等,，孩子們一看到名字就有要走近的沖動。另外,，學校最好還要以書為媒介,，成立一些學生社團，如設(shè)立小小文學研究會,、“文學社”,、“詩歌吟誦社”，定期舉辦“讀書沙龍”等,。通過氛圍的營造,，讓好書的影子隨時撞擊學生的眼球，讓好書的`聲音不斷縈繞在學生的耳際,，讓好書的智慧不時愉悅著學生的心靈,，耳濡目染中，學生漸漸地就把閱讀當成了生活的一部分,。

學生要解決那些自己不能解決的問題,，除了向老師、家長或同學請教外,，還可以利用工具書求得解答,。工具書要裝進書包，帶進課堂,。凡是在讀書,、讀報或讀其他課外讀物時遇到了生字,、難以理解的詞語，都可以請教工具書,，使之逐漸養(yǎng)成好習慣,。培養(yǎng)學生閱讀習慣應(yīng)注意持之以恒，良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反復(fù)練習中養(yǎng)成的,，光說不練是不行的,，沒有耐心和恒心也不會有好的效果。要教育學生,，良好習慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起,，知道一點做一點，知道多少做多少,，不斷積累,，這樣良好的閱讀習慣自然而然就形成了。

我們大家都有這樣的體會,，一篇文章讀完了,，總會有所感、有所悟,，如果把這些點滴體會記錄下來,，便會成為我們以后寫作的素材。我們也要有意識地培養(yǎng)學生的這種習慣,。學生練筆,、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句,，可以寫出自己對文章的評價,，能長則長，不長也不要勉強,，一句話,、兩句話都可以，不強求學生要寫多少字,，只要寫就好了。

“書籍是人類進步的階梯,?！备郀柣倪@句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用,。一個愛讀書的人,，必定是一個文化素質(zhì)較高的人；一個愛讀書的民族,，也必定是一個文化素質(zhì)較高的民族,。良好的閱讀習慣,，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學習的堅實基礎(chǔ),。我們得幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，幫助他們熱愛讀書，主動讀書,，做個以書為友的好少年,！

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇六

這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看,，這一屆學生比較活潑,，生性好動，好奇心強,。學生對科學活動十分地感興趣,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀察、探究,、描述,、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際,。通過三學年的科學學習,，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了,，對科學的好奇心和探究欲也更強了,，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師,。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣,。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。

本冊教材從探究對象上看,，突出了認識系統(tǒng)和平衡,，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用,，從探究水平看,，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》,、《遺傳與變異》,、《進化》、《共同的家園》,、《神奇的能量》,、《拓展與應(yīng)用》。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(3~6年級)課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程(“植物的一生”,、“養(yǎng)蠶”)，知道人類是如何繁衍后代(“我是怎樣出生的”)的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對自身――從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元,。本單元重在指導(dǎo)學生認識和了解人體一生的變化,，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對性指導(dǎo),，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎(chǔ)上,，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分,，生物的變異現(xiàn)象;第三部分,，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進一步認識生物進化的重要單元,。本單元重點就生物進化的證據(jù)(化石告訴我們什么)、生物進化的原因(適者生存)以及生物進化的理論(達爾文的自然選擇)等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流,、推理和解釋。同時,，在帶領(lǐng)學生探索生命如何進化的過程中,，引導(dǎo)學生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點,，進一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的,。這一單元主要是引導(dǎo)學生認識植物,、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手,，去認識生物的棲息地,，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的`關(guān)系,，以及保護生態(tài)平衡的重要性,，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境,，同時又作用于環(huán)境,，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才能共生共長,。同時，使學生認識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存,。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,，是小學階段學習物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個單元。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分,，介紹能量;第二部分,，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換;第三部分，介紹能源,。第四部分,，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源,。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標準》中關(guān)于“能把探究過程中習得的知識,、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展,、應(yīng)用,。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學生運用所學的知識和技能,，解釋現(xiàn)象,，拓展所學。應(yīng)用是拓展的操作形式,，是將原理予以實際運用的過程,。

(一)、過程與方法：

1、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù),。

2,、能夠利用簡單表格、圖形,、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù),。

3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋,。

4、能夠提出有關(guān)進化的問題,，并設(shè)法找到答案,。

5、運用多種方法查閱信息源,，了解化石和活化石的有關(guān)資料,。

6、利用已有知識與經(jīng)驗探究化石的成因,。

7,、制作化石模型。

8,、能夠?qū)ι锏倪M化,、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。

9,、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地,。

10、收集各種環(huán)境中的動物及其相關(guān)資料,。

11,、收集各種食物鏈的資料。

12,、會做葉子制氧,、莖輸送水份，根吸水的實驗,。

13,、能夠進行生物食物鏈的模擬活動。

14,、能夠做一個簡單的生態(tài)瓶,。

15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置,。

16,、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識,。

17、能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結(jié)果,。

18,、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。

19,、對提出的問題有較清晰的認識。

20,、能夠就問題提出方案,。

21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡單記錄,。

22,、能分析和調(diào)整自己所設(shè)計的產(chǎn)品，說明調(diào)整的意義,。

23,、能夠表達、交流,、評價自己或小組的研究結(jié)果,。

(二)、科學知識：

1,、知道人的一生生長的大致過程,。

2、知道青少年身體發(fā)育的特點,。

3,、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點。

4,、了解影響健康的各種因素,。

5、認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性,。

6,、知道生物是不斷進行的。

7,、了解進化的歷程,、規(guī)律和趨勢。

8,、認識一些有代表性的化石和活化石,。

9、知道化石的成因,。

10,、對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解,。

11、知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點,。

12,、了解寒武紀生命大爆發(fā)現(xiàn)象。

13,、了解遼西古生物學新發(fā)現(xiàn),。

14、意識到生物依賴環(huán)境生存,，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件,。

15、了解生物棲息地的組成,。

16,、了解食物鏈的組成。

17,、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性,。

18、知道能量能使物體工作或運動,。

19,、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。

20,、知道有些能源可再生的,，有些能源是不可再生的。

21,、知道地球上幾乎所有的能量都來自于太陽,。

22、知道怎樣節(jié)約能源,。

23,、認識幾種新能源。

(三),、情感態(tài)度與價值觀：

1,、尊重證據(jù)。

2,、愿意合作交流,。

3、珍愛生命,。

4,、體會到合作與交流的重要性。

5,、意識到科學技術(shù)是一把“雙刃劍”,，能辯證地看待科學技術(shù)對人類的影響,。6、愿意為遺傳和變異這個科學事業(yè)做更大的貢獻,。

7,、關(guān)注與進化有關(guān)的有趣問題。

8,、體會到生命進化的艱難與輝煌,，進一步加深珍愛生命的情感。

9,、體驗到科學探究中證據(jù),、邏輯推理及運用想像建立假設(shè)和解釋的重性。

10,、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。

11,、呵護生物的家園,，能自覺保護生物的生存環(huán)境。

12,、能意識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境,。

13,、意識到生物多樣性對于人類的重要性。

14,、關(guān)注與能源有關(guān)的社會問題,。

15、意識到能源危機對人類生活的影響,。

16,、樂于用學到的科學知識參與生活，愿意進行新的嘗試,。

17,、意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來影響。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo);

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4,、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6,、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動;

7,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習;

8、給學生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇七

“為了孩子的一切,，為了一切的孩子,，一切為了孩子”是我的教育宗旨。從長遠的角度考慮,。我們教師有必要為孩子培養(yǎng)一個良好的學習習慣,，一個生活中必不可少的閱讀習慣。小學是一個孩子學習的起始階段,，我們小學教師更應(yīng)該把握時機,，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，從而使孩子受到情感熏陶,，開拓學生的視野,，使學生受到德育、美育教育,，形成正確的人生觀,、價值觀。

對于剛剛?cè)雽W的孩子我們首先應(yīng)該從培養(yǎng)學生閱讀興趣入手,。利用午休時間給孩子講一些童話故事,。等學生學完拼音之后可以讓學生買或借一些拼音讀物來讀。這一階段以培養(yǎng)學生學習興趣為主,，教師要給孩子創(chuàng)設(shè)讀書的時間和空間,。建議家長給孩子買一些童話、寓言,、短小的故事,，爭取讓家長每天陪孩子讀一個好故事。

中年段的孩子有了一定的識字基礎(chǔ),、閱讀基礎(chǔ),。可以放手讓孩子自己讀書,，推薦學生買一些隨筆,、散文,。指導(dǎo)學生在看完一部書后寫寫日記，或作讀書筆記,，教給學生寫筆記的方法,。最初可以與孩子一起讀一片故事，帶領(lǐng)孩子一起分析故事中的人物,，故事情節(jié),，讓學生說一說自己的感受。開展一系列的讀書交流活動,，讓學生介紹自己喜愛的圖書,，交流讀書心得。

隨著孩子們的書越讀越多,，高年級的孩子可以讀一讀小說,、小品文、小語,，還可以讀一讀《論語》,、《宋詞》、《名人名言》等比較深奧的詩詞歌賦,，古今中外的文學名著。讓學生感受書的美麗,，感受書那博大精深的內(nèi)涵,。這時，孩子們的可以和老師一起探討學習的收獲和心得,。

保證措施

第一學段：1,、建議學生買《格林童話》、《安徒生童話》,、《伊索寓言》等,。

2、確保每天中午十分鐘讀書時間,。

3,、成立圖書角，學生可以自由看書,，開展和書交朋友活動,。

4、每天五分鐘講故事比賽,，每周五隊會時間選舉一名“故事大王”,。

第二學段：1、推薦學生買一些隨筆,、散文,、詩歌等,。

2、每周五的.閱讀課,，介紹自己發(fā)現(xiàn)的好書,，交流感受。

3,、每周寫一篇讀書感言,，選出最棒的。

4,、選出讀書最多的小組,，加以褒獎。

第三學段：1,、幫助學生選擇適合自己的課外書,。

2、閱讀課上一人一句名人名言,。

3,、選出“金鑰匙”看誰的見解最深刻、最獨到,。

4,、每周選一名學生向大家推薦一本好書，介紹書的內(nèi)容梗概,。

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇八

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯,。”讀書當然是我們暑假必不可少的事情,，要讀書一定要先制訂明確的目標和計劃,。

第一，徐特立老人說過“不動筆墨不讀書”,，讀書時,，我要做到堅持每一頁都進行批注，不要一本書讀完了還和新的一樣,。

第二,，準備一個筆記本，把書中的好詞好句記錄到本上,，以后寫作文時會有大用處,。

第三，每天至少要看一個小時的.課外書,，這樣就可以培養(yǎng)良好的讀書習慣,。當然,，讀書時要坐端正,，這樣才能保護好我們的眼睛。

第四,，讀書時千萬不能囫圇吞棗，讀完后一定要“溫故而知新”,。

以上就是我的讀書計劃,，如果你還沒有制訂讀書計劃，現(xiàn)在還來得及,。

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇九

一,、指導(dǎo)思想

為積極推進課程改革，構(gòu)建小學生課外閱讀科學體系,，營造“書香校園”,， 引導(dǎo)學生博覽群書，增長見識,，發(fā)揮潛能,，提高素質(zhì)，讓學生在閱讀中快樂成長,；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺,，為學校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺。

二,、目標與要求

實施“小學生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學語文課程改革的進程,，全面落實語文課程標準關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建小學生課外閱讀的科學體系,，真正地讓小學生“少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,，提高小學生的語文素養(yǎng),。努力形成“書香班級”、“書香年級”,、書香校園”,；促進學校內(nèi)涵發(fā)展，提升學校辦學品位,，努力把我校建設(shè)成為“學習型學?！保鸩叫纬烧J真讀書,，善于寫作,，規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍。

三、方法與措施：

1．納入校本課程計劃,，強化閱讀指導(dǎo)

每兩周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課（每種課型各有兩節(jié)教學設(shè)計）,，語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo),，帶領(lǐng)學生潛心閱讀經(jīng)典美文,，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文,，強化國學教育,，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量,，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間,。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型,，如：

閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法,。引導(dǎo)小學生合理使用工具書，學會搜集信息,、處理信息,，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網(wǎng)查找資料,；指導(dǎo)學生邊讀邊思考,，提高理解能力、評價能力,、想象能力等,；指導(dǎo)學生寫讀書筆記和讀后感等；三,、四年級寫摘錄式讀書筆記,，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式,。

讀物推薦課：小學生年齡小,，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性,。因此,，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內(nèi)容,、朗誦精彩片段,、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學之間,、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍,。

閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學生欣賞閱讀材料,，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,，促使學生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞,，受到美的熏陶和感染，積累語言材料,，提高審美能力,。

讀書匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容,。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論,，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法,，對書中的人物及寫法進行評點,。④表演展示：讓學生把看過的內(nèi)容，自編成小品,、課本劇等形式,，在匯報課上進行表演。

2,、加強圖書角建設(shè),，實現(xiàn)資源共享

學校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源,。學生報刊讀物種類多,，數(shù)量足，不少于30種,，班級各類報刊累計不少于15份,；每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。學校要有專用閱覽室,，力求面積足,、采光好、布置美,。有接受過專業(yè)培訓的專,、兼職圖書管理員，各班級配有學生兼職圖書聯(lián)絡(luò)員,，建立健全圖書借閱制度,，有計劃的開展借閱活動,，保證學生每學期平均借閱3-5本書,。開辟“跳蚤”書市，鼓勵學生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，以書為媒介,，廣交書友。要利用校園空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境,，讓師生主動親近閱讀,。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目，以供教師和家長選擇引導(dǎo)孩子讀書,。

3,、倡導(dǎo)師生同讀，實現(xiàn)師生共進,。

書籍記載著人類成長的歷程,，把文明代代相傳，綿延至今,。無論是嚴謹雄辯的哲學思想,，還是奧妙無窮的科學知識；無論是精美絕倫的唐詩宋詞,，還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今,，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯,。要從促進師生發(fā)展的`戰(zhàn)略高度來引領(lǐng)教師和學生,，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,，實現(xiàn)‘讀書使人明智,，讀書使人明理，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚,，讀書使人文明”目標。

創(chuàng)建學習型組織,，爭做學習型教師,，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書,，形成學習,、思考、教學,、提高的良性循環(huán),。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽,、經(jīng)典詩文誦讀,、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動,，激發(fā)教師讀書熱情,。教師每人每年購置5本圖書,，訂閱2份報刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強對學生閱讀指導(dǎo),，每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”,，每位語文教師每學期上一節(jié)課外閱讀公開課，要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄,。通過開展師生同讀一本書,，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)的“三同”活動,，達到師生共同成長,。

4、開展多種活動,，培養(yǎng)閱讀興趣

有計劃地舉辦讀書故事會,、佳作欣賞會、人物評論會,、讀書看報心得交流會,、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽,、讀書筆記展評等課外閱讀活動,，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦

“讀書節(jié)”,，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座,、閱讀名著演講、文學社采風,、征文比賽,、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動,。組織“書香班級”,、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”,、“十佳博覽之星”,、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學生讀書熱情,，提升學生讀書質(zhì)量,。

5、強化考核評比,，促進共同發(fā)展,。

建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閱讀,。把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質(zhì)的考核之中,。各部門要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展,，以活動促提高，以評比促提升,。嘗試采用活動評價,、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價,，讓學生建立自己的課外閱讀檔案,，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲,。

6,、加強課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀時空

以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，培養(yǎng)自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力,，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

四、具體安排：

（一）前期準備

1,、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍,。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境（如廊道文化,、閱讀墻,、讀報亭、標語牌,、宣傳欄,、校園花木文化、班級圖書角,、薦書處等）

2,、建立健全班級圖書管理體系,，每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發(fā)工作,，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流,，增加學生的閱讀量。

3,、配齊學校和班級的報刊,，建立健全報刊管理制度。

4,、充實各班班級書櫥,。

（二）常規(guī)性過程管理

1、每學年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目,，引導(dǎo)學生學會選擇讀物,，倡議家長與學生共讀。

2,、使用學校的圖書室和閱覽室,，引導(dǎo)學生博覽群書，積累知識,。

3,、向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀讀書網(wǎng),、青少年讀書網(wǎng),、開心讀書網(wǎng)等網(wǎng)站，引導(dǎo)高年級學生學會網(wǎng)上閱讀,。

4,、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

5,、定期舉辦讀書筆記展,、讀書卡片展、閱讀手抄報,。

6,、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動,、賽詩會,、文學人物評論會。

7,、定期組織“書香班級”,、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王” “最佳讀后感獎”,、“最佳讀書小報”,、等評比活動，激勵學生自主讀書,。

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇十

為積極推進課程改革,，構(gòu)建小學生課外閱讀科學體系，為營造"書香校園",，引導(dǎo)學生博覽群書，增長見識,，發(fā)揮潛能,，提高素質(zhì)，讓學生在閱讀中快樂成長,，我校特擬定此閱讀計劃,。

1。納入課程,，強化閱讀指導(dǎo)

要將"閱讀課"納入到學校課程計劃之中,，每周安排1節(jié)閱讀課，時間定為每周四上午第三節(jié),，要有計劃,、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，要求教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,，逐步形成課外閱讀的基本課型,。如：閱讀指導(dǎo)課：以教給中小學生閱讀的方法為主；好書推薦課：可以通過講解主要內(nèi)容,、朗誦精彩片段,、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以學生之間,、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍,；閱讀欣賞課：要引導(dǎo)學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦,、任務(wù)表演等各種方式,，促使學生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染,，積累語言材料,，提高審美能力；讀書匯報課：在學生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲,。學校要加強課外閱讀課課型的研究,，形成閱讀課的基本課型和操作模式。

2,、實現(xiàn)資源共享

班級要積極營造書香氛圍,，建立"圖書角",，一至二年級借閱不得少于1到2本，三至六年級借閱不得少于3至5本,。除教研室下發(fā)的小學生課外閱讀推薦書目外,，我校根據(jù)各年級實際情況，各年級除了必讀書目之外,，都有自己的選讀書目,，學生互相借閱，廣交書友,。

3,、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言

書籍記載著人類成長的歷程,，是人類歷史的見證,，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成"與書為伴",、"與書為友"的良好讀書風尚,，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理,，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚，讀書使人文明"目標,。建立教師讀書制度,，每年教師的讀書總量不得低于100萬字，每天讀書不得低于1小時,，并建立教師讀書筆記制度,。把教師讀書成果納入教師年度考評。凡是推薦學生閱讀的圖書,，教師必須先閱讀,。

4、培養(yǎng)閱讀興趣

學校定期舉行主題讀書活動,，舉辦讀書心得交流會,、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽,、讀書筆記展評等課外閱讀活動,、讀書知識競賽等，每學期舉行一次讀書匯報展演活動,。班級每月可以舉辦一次讀書匯報活動,，活動要有主題和口號，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。激發(fā)學生讀書熱情,，提升學生讀書質(zhì)量,。

5、注重考核評比

盡可能建立合理的評價體系,，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質(zhì)的考核之中,。以檢查促開展，以活動促提高,，嘗試采用活動評價,、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價,，建立學生的課外閱讀檔案,，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲,。學校要將語文教師開展課外閱讀活動指導(dǎo)工作列入業(yè)務(wù)考核范圍,，做到有計劃,、有活動及圖片,、有檢查、有總結(jié),。

為了保證學生的閱讀時間,，提高學生的閱讀水平，加強課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的,，具體要求：

①閱讀課時間,，語文教師同樣是精心備課，認真組織,。 ②閱讀要做到教室內(nèi)無打鬧現(xiàn)象,，認真讀書。

③閱讀要有實效,，要有老師的指導(dǎo),，任何老師不能占用閱讀時間。

④根據(jù)學生的讀書情況進行量化,，評選優(yōu)秀等次

四,、具體安排：

1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級閱讀氛圍,。利用好班內(nèi)空間,，建好班級閱讀文化，建立班級"圖書角",。

2,、發(fā)動學生，充實班級圖書角。

3,、向?qū)W生推薦書目,，引導(dǎo)學生學會選擇讀物。

4,、倡議家長與學生共讀一本書,。

5、定期開設(shè)"語文名著閱讀講座"或"名著欣賞講座",。

6,、每學期學校舉辦一次讀書匯報展演活動。

7,、以班級為單位每月開展一次讀書心得交流會,、讀書筆記展評會。

8,、學期末進行"閱讀之星",、"詩詞誦讀大王" 、"最佳讀后感",、"最佳讀書小報",、等評選活動，激勵學生自主讀書,。

加強課外閱讀,，可以豐富學生的語文積累，提高口頭語言表達能力和書面語言表達能力,，豐富學生的人文底蘊,，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的.閱讀習慣,。結(jié)合《語文課程標準》,，我們通過家校聯(lián)手，深入落實"課外閱讀活動計劃",；創(chuàng)生課堂,，努力探究行之有效的課外閱讀教學模式；活化課程,，培養(yǎng)語文實踐能力,；讀寫結(jié)合，放飛閱讀想象的翅膀,，為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),。

學校書目推薦：

一年級必讀書目：《格林童話》

選讀書目：《安徒生童話》、《伊索寓言》,?！秲和“倏啤?、《世界童話名著》、《小學生十萬個為什么》,、《365夜童話》,、《阿凡提的故事》。

二年級必讀書目：《成語故事》

選讀書目：,、《一千零一夜》,、《小學生十萬個為什么》。 《中國歷史故事》,、《宇宙之謎故事》,、《天方夜譚》、《千家詩》,、《百家姓》,、《千文字》。

三年級必讀書目：《成語故事》

選讀書目：《中華上下五千年》,、《世界上下五千年》,、《居里夫人》、《海的女兒》《世界兒童文學叢書》,、《熟讀名言300句》,、《會飛的教室》。

四年級必讀書目：《昆蟲記》

選讀書目：《中國少年百科全書》,、《熟讀古詩100首》,、《神奇的科學》,、《西游記》,、《紅樓夢》《愛的教育》、《海底兩萬里》,、《魯賓遜漂流記》,、《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》。五年級必讀書目：《森林報》,。

選讀書目：《童年》,、《苦兒流浪記》、《湯姆叔叔的小屋》,、《科學小品》,、《珍妮姑娘》、《中外探險故事》,、《哈里波特》,、《益智故事三百篇》、《假如給我三天光明》,。

六年級必讀書目：《草房子》,。

選讀書目：《愛麗絲漫游奇遇記》,、《童年》、《在人間》,、《我的大學》,、《孤星血淚》、《三國演義》,、《孫子兵法》,、《史記故事》、《岳飛傳》,、《水滸傳》,。

選讀原則：

選文充分根據(jù)學生的認知規(guī)律，富有童趣,，有時代性,，科學性，語言要規(guī)范,，以選名家名篇為主：1―2年級以兒童歌謠,、韻文、童話故事為主,，3―4年級的選文以歷史故事,、科普科幻讀物、古今中外寓言為主,，5―6年級的選文可以以長篇文學名著為主

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇十一

自古以來閱讀就是一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法,。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己,。也能通過這樣的途徑學習他人的先進經(jīng)驗,，讓自己能更加勝任教育教學工作。因此特定暑假閱讀計劃如下：

1,、通過讀書活動,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,。

2、通過讀書活動,，使自己業(yè)務(wù)精良,，勝任新課程教學，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師,。

3,、通過讀書活動,，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象,。

4,、通過讀書活動，豐富自身個人文涵養(yǎng),，強化自身修養(yǎng),，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

1,、堅持“讀書促進思考,，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合,，讀書時及時記下自己的讀書體會,，將讀書與反思相結(jié)合，不斷促進自己的專業(yè)成長,。

2,、將讀書融入教學的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學觀念,，提高自己的教學實踐能力,。

3、通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀,、享受教育,、享受人生，提高生命質(zhì)量,。

1,、要使讀書計劃不流于形式,，落到實處,，關(guān)鍵在堅持，不把繁忙沒時間讀作為推脫之詞,。把讀書作為每天必做的功課,，要培養(yǎng)自己的意志力，直至這樣的堅持成為一種習慣

2,、每天要保證至少一個小時的讀書時間,。即使再忙，這段時間也不能省去,。這一個小時內(nèi)要避開外界的紛擾,，真正做到靜心靜神,，沉溺于書中，從而讀出意味,、讀出情趣來,。

3、同時,，要力爭作點讀書筆記,，或標注，或摘錄,，或質(zhì)疑,，或反思，不提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力,。

1,、朱華忠的《教育，詩意的棲居》,。

2,、閆學的《跟蘇霍姆林斯基學當老師》

3、儲晉的《讓孩子從此不怕寫作文》

4,、現(xiàn)代家長,。

智慧的人生從讀書開始，且讀且思,，且思且行,，這一路必將書香四溢，笑語滿懷!

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇十二

我是在三年級接手這個班的語文教學工作的,。在寫作文的教學中,，我和學生遇到了難題。孩子們普遍的問題是：句子寫不通順,。我的指導(dǎo)也不可能做到面面俱到,。所以，孩子們怕寫作文,，我更怕批那一厚摞佶屈聱牙的作文,。通過一年的磨合與了解，我發(fā)現(xiàn)這個班的學生不愛讀課外書,。讀書少成為他們的一個共同特點,。閱讀量的缺乏，自然就影響了學生的作文能力,。為了幫助學生寫好作文,，我選擇了小學生閱讀習慣的培養(yǎng)這個課題。

語文課程標準指出語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。全面提高學生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀,。莎士比亞說：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光,，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！笨梢婇喿x對于人類的重要性,。語文教學的實踐證明，要使學生學好語文,，培養(yǎng)和提高語文能力,，單憑教材內(nèi)有限的課文篇章是遠遠不夠的，必須樹立“大語文教育觀”,，把“小課堂”與“大課堂”緊密結(jié)合起來,。

如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣呢？

課標在閱讀目標中十分強調(diào)語言的積累,，而且進行了量化,，就閱讀情感態(tài)度而言，首先是強調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣,，“興趣是最好的老師”,，對閱讀有興趣，就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件,；不可想象,，學生對毫無興趣，僅憑毅力完成九年義務(wù)教育階段400萬字的課外閱讀量,，縱然完成,，也只能是事倍功半。

閱讀的興趣可以激發(fā)學生的自覺性,、主動性和積極性,，可以促使學生專心致志，仔細閱讀,，認真思考,，有意識記；還可以使學生產(chǎn)生充沛的精力,，頑強的毅力,，形成良好的閱讀習慣。能使人們感興趣的事物必須直接或間接地符合人們的需要,，從而使人們付出時間和精力去認識它,。并且當使人們產(chǎn)生興趣的需要得到滿足時，就會產(chǎn)生肯定的情感,。

因此在語文教學中，教師要培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，使學生積極,、主動地獲取語文知識,、拓展眼界，開發(fā)智力,，培養(yǎng)能力,。例如教學《去年的樹》一文時，引導(dǎo)學生根據(jù)課文中的對話,，想象人物內(nèi)心的感受,，體會鳥兒與樹之間友情的深厚，學習鳥兒的信守諾言,。又如：在《鄉(xiāng)下人家》一課教學的伊始,，教師可以課件展示一組鄉(xiāng)下美景的圖片。讓學生談?wù)剬︵l(xiāng)下的印象和疑問,，從而激發(fā)學生探究的欲望和培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。

興趣雖然是人們從事任何活動的`動力，但是學生光有課外閱讀的興趣,，沒有正確有效的讀書方法,，其意義和收效可想而知。如有的學生憑著興趣,，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀,；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識,，吸取技巧,，用到寫作上。因此,，作為讀書的指導(dǎo)者,，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種,，下面是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：

1,、精讀法。所謂精讀法,，就是對書報上的某些重點文章,，集中精力，逐字逐句,、由表及里精思熟讀的閱讀方法,。元代教育家程端禮說：“每句先逐字訓之，然后通解一句之意,，又通解一章之意,，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法,。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段,。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典,，情節(jié)生動,。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學生精讀,，要求學生全身心投入,，調(diào)動多種感官，做到口到,、眼到,、心到、手到,，邊讀,、邊想、邊批注,，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣,。

2、選讀法,。這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要,，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用,。如學習《黃河是怎樣變化的》一課時,，課前布置學生搜集有關(guān)自然的變化的資料，并且進行分析整理,，以備課上交流,。又比如，我們學習了《蟋蟀的住宅》之類的課文后,，指導(dǎo)學生去圖書館借閱相關(guān)的資料,，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學小論文,，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力,。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力,。

3,、速讀法。當今科學突飛猛進,，生活日新月異,，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作和學習講質(zhì)量講時效。我們的學生不光要會精讀,，還要會速讀,。速讀法就是對所讀的書報,，不發(fā)音,、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,，而是快速地觀其概貌,。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力,，做出快速的信息處理和消化,。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力,。利用速讀法,，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

4,、摘錄批注法,。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句,、段乃至全篇原文摘抄下來,，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號,，作注釋,，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書,?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句,、段落,，可以摘錄下來，積存進自己設(shè)立的“詞庫”中,，為以后的作文準備豐富的語言積累,。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來,，粘貼到自己的讀書筆記中,。讀與思共，思與讀隨,。在閱讀的過程中,，要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容,，并及時記下自己讀書的感受和疑點,。總之讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩,、更有實效,。

閱讀的書籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣,；閱讀的目的不同,，閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會學生根據(jù)個人不同的閱讀習慣,，閱讀目的,、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法,，靈活使用,。

教師要努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會,，加強對學生課外閱讀的指導(dǎo),，要采用學生喜聞樂見的形式，組織學生進行課外閱讀的交流,。

組織圖書角,。為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班里,，組織學生自己管理借閱,。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還,，十分方便,。也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責圖書的保管,、借閱工作,。為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽,，把被介紹的圖書陳列出來,，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要,，作者簡介,，時代背景等，這樣就為學生創(chuàng)造了良好的閱讀條件,。

幫助選擇讀物避免盲目性,。小學生求知欲旺盛,，但缺乏辨別是非的能力。面對浩瀚的書山文海,，教師應(yīng)根據(jù)學生的閱讀能力,，思想狀況，年齡特點,，興趣愛好和教育需要,，認真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇,、不辨優(yōu)劣地進行課外閱讀,。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好,，語言文字好,，適合青少年閱讀為標準。堅決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學生中傳閱,，造成不良影響,。

學校、班級經(jīng)常開展有關(guān)活動,，展示閱讀成果,。比如組織朗誦會、圖書節(jié),、寫讀書筆記,、手抄報、故事會等,，創(chuàng)造條件讓學生廣泛地“讀”,，大量地“讀”，從而更強烈地激發(fā)學生的閱讀興趣,。

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇十三

現(xiàn)在小學的課業(yè)重,，真苦了這些孩子。也恰恰是因為這一點,，有的家長放棄了指導(dǎo)孩子的閱讀,，而轉(zhuǎn)向以課業(yè)為主，只是關(guān)心孩子的成績,，在家里的主要任務(wù)也成了督促孩子完成作業(yè),。其實這是一種短視的行為。這也是我們的家長覺得自己的孩子為什么小時候聰明,，學什么會什么,，長大了反而“笨”了的原因，是你把這根發(fā)展的線扯斷了,，孩子怎么能再有進步,？

再有,，就是你只注重分數(shù)的觀念影響打擊了孩子，每次考試都能拿１００分的孩子就一定是好孩子嗎,？我看不見得,，這樣的例子我不想在這里舉，因為不是我要說的重點,。但我相信有許多人同意我的看法,，每次都得一百分的孩子只能說明他適應(yīng)這種學習的方式，但長久下去會怎樣,，我不敢斷言,。

小學一年級孩子的閱讀范圍：

這個時期的孩子探索欲望強，應(yīng)該由感性的淺易文學向科學類轉(zhuǎn)移了,，可以給他選些專門為這個時期的孩子編寫的一些科普類,，社科類的讀物。（科普類在這里側(cè)重指適合孩子知道的一些百科知識或地理方面的書籍,；社科類是指歷史,，政治等方面的書，這里側(cè)重指歷史方面）

我為自己的學生制定如下閱讀計劃：

《兒童啟蒙百科》《少年兒童成長百科》《上下五千年》〈〈世界五千年〉〉〈〈十萬個為什么〉〉（一定要用新版的'）〈〈中國國家地理〉〉（青少版）〈〈一看就懂的世界地理〉〉等都可以推薦孩子閱讀,。

文學類的：〈〈安徒生童話〉〉,，〈〈格林童話〉〉，〈〈伊索寓言〉〉〈〈一千零一夜〉〉等,，也可以回讀以前自己能聽不能看的書 ,。具體內(nèi)容還是和第二階段的差不多，但這個時候應(yīng)該適當?shù)慕o孩子增加文字量并且逐步培養(yǎng)他獨立閱讀的習慣了．

興趣類的：這個時候的孩子在閱讀方面應(yīng)該有了明顯的傾向性,，他喜歡的正當?shù)男枰蛻?yīng)該滿足他,，但一定要給他以正確的引導(dǎo)；或者我們家長本身的愛好都影響孩子,，比如您特別喜歡諸子百家類的書,，你也可以給自己的孩子選一些，比如插圖本的〈〈老子莊子〉〉,，〈〈論語〉〉,，或一些帶有古訓的書，如〈〈弟子規(guī)〉〉,，〈〈三字經(jīng)〉〉等,。

這些書有選擇的一學期讀完。

小學生的閱讀計劃 知網(wǎng)篇十四

《語文課程標準》指出：現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,。而這些能力不是一日而就,，需要經(jīng)過學習和鍛煉獲得,。為此，為切實培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，提高小學語文閱讀教學的效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，我們以“開闊視野,，啟迪智慧,，指導(dǎo)學生學習讀書方法”為目標，在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養(yǎng),。

閱讀指導(dǎo)課的開展,，激發(fā)學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲,，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”,，培養(yǎng)學生課外閱讀的持久性,，提高學生的整體閱讀水平,，發(fā)展學生的綜合語文素養(yǎng)。

1,、新課標指定要求背誦的部分古詩詞,。

2,、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,四年級主要以中外名著為主。

四,、課型

（我們的課盡量做到形式多樣,。）

1.閱讀指導(dǎo)課

這種課型主要是教給學生閱讀的方法,。引導(dǎo)學生合理使用工具書,，學會搜集信息、處理信息,，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片,；指導(dǎo)學生邊讀邊思考，提高理解能力,、評價能力,、想象能力等；指導(dǎo)學生寫讀書筆記和讀后感等,；四年級寫摘錄式讀書筆記,，采用摘錄好詞佳句和寫感想相結(jié)合的形式。（這種感想不一定是完整的文章，只言片語都可以,，但一定要是學生讀書后的真實想法,，）。

2.讀物推薦課

六年級學生年齡小,，閱歷淺,，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此,，我們要上好讀物推薦課,，可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段,、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,，開闊學生的生活視野，培養(yǎng)學生健全的個性心理,，積累學生的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。

3.閱讀研討課

在教師的'引導(dǎo)下,，學生利用工具書掃除文字障礙,，通讀文章后，自己提出問題或者由老師設(shè)計問題,，分組討論,，讓小組代表匯報討論結(jié)果，逐題回答討論的問題,，最后教師做總結(jié),。

4.閱讀欣賞課

這種課型主要是引導(dǎo)學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦,、角色表演等各種方式,，促使學生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染,，積累語言材料,，提高審

美能力。

5.讀書匯報課

這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲,。主要形式有：①讀后敘述：組織學生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容,。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進閱讀效果的提高,。③交流評論：交流自己閱讀的方法,，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內(nèi)容,，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演；“我為喜歡的書配上插圖”等形式,。

五,、課外閱讀課的要求

1．對教師的要求：

（1）各年級組長先制定好本年級組語文課外閱讀指導(dǎo)計劃，然后語文教師再按計劃備課,，進行課外閱讀活動,。

（2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案,，電子備課須詳案,，手寫可以備簡案?？梢约w備課,，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題,、閱讀目標,、閱讀過程,、閱讀成果,、教后小記等,。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作,。

2．對學生的要求：

（1）學生人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》,，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè),。內(nèi)容由老師根據(jù)學生情況自定,。

（2）每周完成一至二首新課標必背古詩詞,。（教師指定）

3,、具體安排

第一板塊：走進名篇

1.激發(fā)學生閱讀的興趣

,。給學生介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié)，激起學生閱讀的欲望,，鼓勵學生搜集書目,，利用多種形式開展閱讀。

2.每周一節(jié)閱讀課,，教師指導(dǎo)學生閱讀名篇,，教給閱讀的方法，指導(dǎo)學生做好閱讀摘記,。

第二板塊：自主閱讀

在集體閱讀的基礎(chǔ)上學生開展自主閱讀,。

1.幫助學生制定相應(yīng)的閱讀措施：

（1）保證每周一定量的閱讀時間與數(shù)量。學生可以根據(jù)自己的實際情況制定,。

（2）閱讀的同時要動筆,。或利用《采蜜集》摘抄優(yōu)美詞句和摘精彩片斷,，或者寫寫自己的讀后感想,，還可以借助閱讀發(fā)揮想象,，學習編寫童話故事。

2.定期進行閱讀摘記的檢查與交流

3.以學習小組為單位交流編寫的童話故事,；制作相關(guān)的主題閱讀的小報,，展現(xiàn)閱讀成果。

六,、進度表：

周次/課型/內(nèi)容/課時

1-2/閱讀指導(dǎo)課/如何讀書/2

3/讀書推薦課/推薦《紅樓夢》等/2

4/讀書匯報課/交流讀書心得/2

5/讀書指導(dǎo)課課/如何摘抄好詞好句/2

6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2

8/閱讀指導(dǎo)課/好書大家看/2

9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2

10/讀書匯報課/交流讀到的好文章/2

11/讀物推薦課/《聊齋》/2

12/閱讀欣賞課/欣賞《三個火槍手》/2

13/期中考試//

14/閱讀指導(dǎo)課/指導(dǎo)寫心得/2

15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2

16/讀物推薦課/《水滸傳》/2

17/讀物

匯報課/匯報《水滸傳》的感受/2

18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2

19/閱讀指導(dǎo)課/《父與子》/2

20//《唐詩宋詞鑒賞》/2

21/期末質(zhì)量檢測

22/期末總結(jié)