作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇一

1,、發(fā)展比較性觀察力，了解幾種熟悉的植物的過(guò)冬方式,。

2,、能關(guān)注周?chē)ú輼?shù)木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá),。

關(guān)于秋天景色與冬天景色的圖各一幅,；幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片1幅；幼兒常見(jiàn)的冬天落葉植物圖片4幅,；松樹(shù),、小麥圖片各1幅；靠種子過(guò)冬的植物圖片2~3幅,；西紅柿,、黃瓜、西瓜,、草莓圖片各1幅,；蔬菜大棚圖片1幅。

1,、導(dǎo)入,。

小朋友，你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎,？旅游時(shí)都看到了什么了,？今天，老師想給大家講一個(gè)關(guān)于旅行的故事,。（師講故事）

2,、基本部分：

a、邊講故事,，邊出示秋天與冬天的圖片,，引導(dǎo)孩子感受季節(jié)的變化。

在離我們不遠(yuǎn)的地方,，住著蝸牛媽媽和它的孩子小蝸牛,，有一天，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：“孩子,，到小樹(shù)林去玩吧,，地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，你去采幾朵鮮花給我吧,?！?小蝸牛很愿意幫媽媽做事，非常高興地答應(yīng)了。它爬呀爬呀,，不知過(guò)了多少天,，終于來(lái)到小樹(shù)林，它看到了這樣一幅景色（出示秋天畫(huà)面）地上根本沒(méi)有鮮花,，而是長(zhǎng)著蘑菇,，樹(shù)葉全黃了。于是,，小蝸牛只好回家，它爬了好久才爬回家,，它說(shuō)：“媽媽?zhuān)r花沒(méi)有了,，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了,?！蔽伵寢屄?tīng)了，說(shuō)：“哦,，已經(jīng)是秋天了,，那你快去采幾朵蘑菇回來(lái)吧?！毙∥伵Ｔ俅闻莱鋈?，過(guò)了好久才來(lái)到小樹(shù)林，可它找不到上次看到的蘑菇,，而是看到了這樣一幅景色（出示冬天畫(huà)面）,，咦？這是怎么回事呢,？

小朋友,，你能告訴小蝸牛這是為什么嗎？

b,、引導(dǎo)幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片,，發(fā)展孩子的比較觀察能力

小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同,。（同時(shí)出示兩幅圖片）

c,、（出示幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片）小朋友，你們看,，這是哪兒,？漂亮嗎？引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，再與現(xiàn)在室外環(huán)境相比較,，一樣嗎？哪里不一樣,。通過(guò)對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身邊常見(jiàn)植物落葉,，變枯的原因，知道這是某些植物過(guò)冬的一種本能,，通過(guò)落葉,、變枯來(lái)減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，此現(xiàn)像也叫休眠,。采取這種過(guò)冬方式的`植物都有哪些（出示楊樹(shù),、柳樹(shù)、月季花,、梔子花的圖片）,；學(xué)習(xí)了解植物過(guò)冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥,、松樹(shù),、冬青；靠根過(guò)冬：韭菜,、菊花等,；靠種子過(guò)冬的：蒲公英、花生,、玉米等,。

3、結(jié)束部分

（出示西紅柿,、黃瓜,、草莓、西瓜的圖片）小朋友,，在寒冷的冬天,，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢？共同探討人類(lèi)可以幫助植物過(guò)冬的方法,。如,，為小樹(shù)穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等,。

到戶(hù)外尋找需要人類(lèi)幫助過(guò)冬的植物,，為穿上暖和的“棉衣”。

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到周?chē)ú輼?shù)木的季節(jié)變化,，了解了身邊幾種常見(jiàn)植物過(guò)冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣,。

冬天到了,，幼兒園院內(nèi)的花壇里失去了往日的嬌艷，花草都變得枯萎了，唯有一棵棵冬青仍舊傲然挺立在花壇之中,。這些現(xiàn)象引起幼兒的注意,。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：花草為什么變枯萎了,？路邊的大樹(shù)的葉子都落光了,，為什么冬青還是綠綠的？它們不怕冷嗎,？……為了順應(yīng)幼兒興趣需要,、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)《冬天的植物》可以讓幼兒了解冬天對(duì)植物生長(zhǎng)產(chǎn)生的影響,，以激發(fā)幼兒探究的興趣和愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感,，由此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇二

通過(guò)對(duì)豆豆的觀察和實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感,。

能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

高腳杯6個(gè)、黃豆若干,、大鐵盤(pán)6個(gè),、記錄白紙30張、鉛筆30支,。

探究的問(wèn)題：把黃豆放到高腳杯里,，要裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的.，然后加入少量清水,，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上,，看看有什么變化？

幼兒討論：

（1）豆豆被泡大了,。

（2）豆豆會(huì)從杯子里跳出來(lái),。

（3）不會(huì)有變化。

試一試,。幼兒把黃豆放到高腳杯里,，裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，然后加入少量清水,，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上并仔細(xì)觀察,。

說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

（1）看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤(pán)中,。

（2）豆子發(fā)出蹦蹦的響聲,，好像豆子在“跳舞”。

（3）豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來(lái)了,。

數(shù)一數(shù),，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果,。

想一想,，還有哪些豆子會(huì)跳舞呢？水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同,？

1,、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作，各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍,，才能做到心中有數(shù),。

2、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿(mǎn)的黃豆,。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇三

夏天,，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,，但家長(zhǎng)平時(shí)往往不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系,。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn),，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜,、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容,。

1、感知,、探索西瓜的特征,。

2、通過(guò)比較,、品嘗,，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

3,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà),。

[評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn),。]

1,、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干,。

2、無(wú)籽西瓜若干,。

3,、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份,；刀,、抹布各一。

4,、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手,。

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題[評(píng)：以有趣的故事引出課題,，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]

教師講述故事《猴王吃西瓜》,，提問(wèn)：1,、猴王是怎樣吃西瓜的？2,、你們是怎樣吃西瓜的,？

二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察,、品嘗

1、這里有許多瓜果,，哪些是西瓜呢,？

[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析,、思考能力,。]

2、西瓜是什么樣的,？

（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

[評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件,，保證了幼兒的自主活動(dòng),。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持,、怕西瓜被打碎等等思想,，讓幼兒充分觀察，從而了解幼兒的觀察方法,，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng),、積極等情況,。]

（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的,；有的瓜皮是深綠色的,，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的,；西瓜是滑滑的,、涼涼的、硬硬的,；敲一敲會(huì)“砰砰”地響,，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

[評(píng)：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上,，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié),，這主要是讓幼兒通過(guò)自己的思考表達(dá)自己的探索過(guò)程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的,。]

3,、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè),，以引起他們對(duì)觀察,、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎,？為什么,？

（2）根據(jù)幼兒的`表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的,，很好吃,，能解渴、祛暑,。

三,、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)

1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜,，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣,。（特別甜，吃起來(lái)特別方便,。）

2,、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn),。

[評(píng)：無(wú)籽西瓜又沙又甜,，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便,。幼兒通過(guò)比較,，感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)的好處,。]

附：猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住著一群猴子,。有一天,，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王,。

可猴王不會(huì)吃西瓜,，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道,，我知道,，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì),，不對(duì)好像是吃皮的,！”“是吃皮的！”“不對(duì),，是吃瓤的,！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。

最后,，猴王聽(tīng)信了老猴子的話(huà),，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤,。

這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的,，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”,，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止,。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了，當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么,，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破,，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò),。

可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié),，由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好,，幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇四

1,、在猜猜,、想想、找找,、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能,。

2,、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出疑問(wèn),。

3,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

1、課件：猜猜我是誰(shuí),，兔子舞的flash,。

2、情景設(shè)置：樹(shù)林,。

3,、動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片，動(dòng)物胸飾人手一份,，幼兒游戲用錄音磁帶等,。

4、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片,，積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的知識(shí),。

一、猜一猜,，想一想,。

1、師：最近,，我們一直在和動(dòng)物交朋友,，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏,，請(qǐng)你們猜猜它們是誰(shuí),？

2、課件

由局部觀察到整體聯(lián)想猜測(cè),。

3,、師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱?？（幼兒自由講述）

二,、找一找，說(shuō)一說(shuō),。

1,、師：那邊樹(shù)林里還有許多小動(dòng)物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧,。（幼兒尋找小動(dòng)物）

2,、師：你找到了哪個(gè)動(dòng)物朋友,？你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒(méi)有尾巴）

3,、這些小動(dòng)物沒(méi)有了尾巴,，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ㄖ保┭?？（幼兒自由講述）

4,、師：哎呀，原來(lái)動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡,，有的可以掌握方向,，有的可以用來(lái)幫助逃跑，有的可以當(dāng)成武器,，有的可以纏繞,，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來(lái)報(bào)警,、儲(chǔ)存脂肪,、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧,。（幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴）

5,、師：你的動(dòng)物朋友的尾巴找對(duì)了嗎？請(qǐng)你和你的朋友看一看,，都找對(duì)了嗎,？

師：有誰(shuí)找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的,？

6,、師：動(dòng)物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）,。

1,、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物,，但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位,，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,，就是為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)這方面的探究欲望,。

2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),，《綱要》指出,，幼兒科學(xué)教育的`首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象的好奇心。因此,，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上,，是以猜測(cè)、觀察,、描述,、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師,，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者,。另外,，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片,、多媒體手段吸引孩子們的注意力,，滿(mǎn)足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途,，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)――了解動(dòng)物尾巴的不同作用,。通過(guò)觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里,，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,，提升幼兒熱愛(ài)科學(xué),，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇五

蒜頭是日常生活常見(jiàn)的植物,，我們請(qǐng)幼兒帶來(lái)了蒜頭,，在自然角中進(jìn)行植物發(fā)芽的活動(dòng)。一段時(shí)間過(guò)后,，蒜瓣長(zhǎng)出了嫩綠的小芽,，在這發(fā)芽過(guò)程中，還有伴有濃烈的氣味,，甚至還有點(diǎn)“臭”,。可孩子們天天都往自然角跑,，還好奇的觀察著,。我們知道只有自己親手嘗試實(shí)踐，獲得的知識(shí)才會(huì)真實(shí)而牢固，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,，也是《幼兒園指導(dǎo)綱要》所要求的,。于是結(jié)合我的個(gè)人課題探究《讓科學(xué)教育更貼近幼兒生活》，及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有用的蒜頭》,，讓幼兒對(duì)蒜頭有一個(gè)初步的全面認(rèn)識(shí),。通過(guò)看、摸,、剝,、數(shù)等多種方式感知蒜頭的特征，了解蒜頭的用途,。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力,，讓幼兒體驗(yàn)了探索蒜頭的樂(lè)趣。

1,、通過(guò)看,、摸、聞,、掰等方法,，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

2,、會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)，感受用數(shù)字記錄地簡(jiǎn)便,、明了,。

1、蒜頭人手一個(gè),，統(tǒng)計(jì)表,。

2、筆,、紙,。

一、出示蒜頭,，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：看，這是什么,？（蒜頭）

看一看蒜頭是什么樣的,，像什么？什么顏色,？

（分析：首先開(kāi)始部分以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式,，直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣,，通過(guò)直觀的視覺(jué)形象初步感知蒜頭的外部特征，同時(shí)引導(dǎo)孩子從蒜頭的不同角度來(lái)想象其像什么,，這環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒想象力。）

二,、通過(guò)看,、摸、聞,、掰等方法,，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征。

1,、請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)蒜頭,，仔細(xì)的摸一摸，看一看能發(fā)現(xiàn)什么,？幼兒觀察,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（滑滑的,，上面有紋路）（硬硬的）

小結(jié)：蒜頭摸上去滑滑的,，硬硬的，身上有像線(xiàn)一樣的花紋,，凹凸不平的,，里面還藏有一個(gè)個(gè)的蒜瓣。

（分析：幼兒在近距離觀察蒜頭時(shí),，通過(guò)摸,、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特征。在探索觀察的基礎(chǔ)上,，引起幼兒進(jìn)一步探索的`欲望,。）

2、怎么知道里面的蒜瓣是什么樣的呢,？（剝）那我們來(lái)剝一剝,。剝的時(shí)候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的？

幼兒剝蒜衣,，師：蒜衣是怎樣的,？

（分析：引導(dǎo)幼兒在剝蒜衣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)蒜衣一層層的特點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力,，同時(shí)也提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力,。）

3、師：看看現(xiàn)在的蒜瓣怎樣的,？（一個(gè)個(gè)緊緊的抱在一起）那掰開(kāi)看看一一個(gè)的蒜瓣是又像什么,？怎么看出？（每人拿一瓣）

再看看它們的身上有什么？其實(shí)每個(gè)蒜瓣身上還都有件小衣服呢,，讓我們剝開(kāi)看看里面又會(huì)是怎樣的,？（白色的…）聞聞什么氣味？有股特殊的氣味,，甚至有點(diǎn)臭,。

那蒜瓣們有什么地方不一樣嗎？（有的大有的?。?/p>

師小結(jié)：蒜頭除了一層層的外衣,，每個(gè)蒜瓣都還有件小衣服，剝開(kāi)小衣服有一股特殊的氣味,，我們還發(fā)現(xiàn)蒜瓣的大小是不一樣的,。

（分析：該環(huán)節(jié)逐步深入，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,、感知蒜瓣的特征,。知道蒜皮除了一層層的外衣，其實(shí)每個(gè)蒜瓣身上都還有一件“小衣服”,，并再剝開(kāi)來(lái)進(jìn)一步觀察,。通過(guò)聞一聞蒜頭特有的氣味，從而可以加深幼兒對(duì)蒜頭的認(rèn)識(shí),。）

4,、那么你的蒜頭里有幾個(gè)蒜瓣呢，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧,。小朋友動(dòng)作要快快的,，并用筆記下數(shù)出的總數(shù)哦。

師：你的蒜頭里有幾個(gè)蒜瓣,？有誰(shuí)也是xx請(qǐng)舉手,？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。

小結(jié)：看,，在這張統(tǒng)計(jì)表中幾個(gè)小朋友數(shù)到了幾個(gè)蒜瓣,，幾個(gè)……，最多的有,？,，最少的有？原來(lái)蒜頭里的蒜瓣是有多有少,。

（分析：借助記錄和數(shù)量統(tǒng)計(jì),，讓幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)蒜頭中蒜瓣的數(shù)量是有多有少的,。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒能數(shù)出正確的總數(shù)并進(jìn)行記錄,。在科學(xué)活動(dòng)中滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，提升了幼兒的數(shù)數(shù)能力,。）

三,、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解蒜頭的作用,。

師：那你知道蒜頭有什么用呢,？

教師小結(jié)：大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味,、預(yù)防感冒、抗癌等等,，還可以當(dāng)做種子呢,。那小朋友覺(jué)得蒜頭的作用大不大呀？那我們可要多吃哦,！

（分析：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步了解蒜頭的作用,。有了對(duì)蒜頭作用的了解，能激發(fā)孩子想吃,、愿意吃蒜頭的欲望,。也使本次活動(dòng)達(dá)到較好的效果。）

本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，材料的難度適合幼兒的發(fā)展水平,，符合幼兒興趣點(diǎn)，所以活動(dòng)中幼兒參與積極性較高,。本次活動(dòng)采用看門(mén)見(jiàn)山的方法來(lái)導(dǎo)入活動(dòng),，從一開(kāi)始就激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒主動(dòng)觀察,、發(fā)現(xiàn),，由里到外的探索蒜頭的特征，積極地投入到科學(xué)探索的過(guò)程中,，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。經(jīng)過(guò)三次磨研活動(dòng)，使我發(fā)現(xiàn)自己在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)還存在著許多問(wèn)題,。作為一名新教師應(yīng)該把握好自己的角色,，科學(xué)活動(dòng)中幼兒才是主體，孩子們的發(fā)現(xiàn)應(yīng)讓孩子自己來(lái)表達(dá),。在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)巧妙的運(yùn)用一些有啟發(fā)性,、針對(duì)性的提問(wèn)，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)幼兒大膽動(dòng)手,、獨(dú)立思考及積極地表達(dá),。并根據(jù)不同的內(nèi)容,，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度，以此達(dá)到更好的教育效果,。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇六

1．關(guān)注西紅柿的生長(zhǎng),，了解西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程。

2．學(xué)會(huì)區(qū)分生熟西紅柿,。

3．樂(lè)意參加勞動(dòng),，對(duì)勞動(dòng)感興趣。

4．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5．嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

1．收拾整理好種植園地

2．西紅柿秧苗,、鏟子、水桶,。

3．《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》,。

一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話(huà),，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣,。

師："你吃過(guò)西紅柿嗎？你知道西紅柿長(zhǎng)在哪里,？"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了,，以后我們就可以吃自己種出來(lái)的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎,？

二,、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地

1、教師示范講解移栽西紅柿的方法,。

2,、幼兒勞動(dòng)，教師參與指導(dǎo),。

3,、為西紅柿澆水。

三,、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄

1,、教師出示記錄表，講清要求,。

2,、幼兒進(jìn)行記錄。

延續(xù)活動(dòng)：

鋤草（西紅柿成活后進(jìn)行）

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雜草,，學(xué)會(huì)從根,、莖、葉的不同來(lái)區(qū)分雜草與西紅柿,。

2,、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉,、不要弄臟衣服和鞋子）

四,、采摘西紅柿。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實(shí),。

師："西紅柿的果實(shí)是什么形狀的？什么顏色的,？它們的顏色為什么不同,？"

2、采摘西紅柿,。

提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來(lái),。

3,、品嘗西紅柿。

將采摘下來(lái)的西紅柿帶到教室里清洗干凈,。

師："西紅柿有那幾種吃法,？"（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，師："今天吃的西紅柿是誰(shuí)種出來(lái)的`,？西紅柿吃在嘴里是什么滋味,？好吃嗎？"記錄活動(dòng)：

從移栽到收獲西紅柿的整個(gè)過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式將西紅柿在不同時(shí)期的生長(zhǎng)情況記錄在《西紅柿生長(zhǎng)記錄表》中,。

根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的,。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒,，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣,，及時(shí)給予支持,、合作、引導(dǎo),。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育,，會(huì)得到事半功倍的效果。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇七

1.通過(guò)看看,、品品,、聽(tīng)聽(tīng),、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花,、護(hù)花的意識(shí)。

3.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

場(chǎng)地布置（花仙子的花園）

金銀花露,、玫瑰花茶、菊花茶,、桂花糕,、蜂蜜、花卉精油,、熏香用品,、干花袋、花朵裝飾品,、春姑娘圖片,、花朵頭箍、紙,、記號(hào)筆,。

觀察環(huán)境，引出主題―觀察嘗試,，操作發(fā)現(xiàn)―自我創(chuàng)造,、描述構(gòu)思―情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境,，感知花的美

1,、帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎,？

2,、觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮,？

看見(jiàn)花你感到怎么樣,？

二、觀察,、品嘗,、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1,、出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,，我們一起來(lái)看看好嗎,？

2、幼兒觀察,、品嘗花的禮物

（1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎,？它是怎么用的？

（2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō),、嘗嘗,、戴戴、喝喝,、用用花的禮物,。

3、逐個(gè)提問(wèn)：這是什么,？可以用來(lái)做什么,？

4、小結(jié)花的用途

提問(wèn)：花還可以做什么,？

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品,。

（5）清香空氣

（6）可以美容……

三、創(chuàng)造花的`藝術(shù)品

1,、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎,？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的,？

2,、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人,？后面老師準(zhǔn)備了紙筆,，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng),，你做了什么花的禮物,，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

3,、幼兒繪畫(huà)：花的禮物

4,、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四,、情感激發(fā)

你覺(jué)得花的用處多嗎,？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？（環(huán)保教育）

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇八

1,、進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性,，知道螞蟻是群居的，在地下過(guò)冬,。

2,、初步學(xué)會(huì)觀察、描述,、記錄自己的觀察結(jié)果,，學(xué)會(huì)協(xié)商解決問(wèn)題。

3,、體驗(yàn)與同伴共同協(xié)作完成任務(wù)的成功感和快樂(lè)感,，激發(fā)幼兒親近自然的愿望。

收集的螞蟻過(guò)冬資料,、看圖講述圖片或小故事等,、螞蟻頭飾

1、情景導(dǎo)入：

一天早晨,，小螞蟻跟著媽媽來(lái)到樹(shù)林里找東西,。樹(shù)林里變了樣，樹(shù)上的葉子都掉了下來(lái),，只有光禿禿的樹(shù)干,，一陣風(fēng)吹來(lái)，它感到很冷,。小螞蟻奇怪地問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸趺次业暮门笥蜒嘧?，大雁，青蛙,，烏龜他們都不?jiàn)了,，他們到哪里去了呢？”

“螞蟻媽媽會(huì)什么說(shuō)呀,？”

媽媽說(shuō)：“冬天到了,，燕子大雁都飛到南方去了，青蛙烏龜?shù)蕉蠢锒吡??！?/p>

小螞蟻又接著問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳俏覀兾浵佋趺催^(guò)冬的呢？”

“誰(shuí)來(lái)告訴小螞蟻呀？”

螞蟻和青蛙都是在洞里過(guò)冬的,，他們的過(guò)冬方式一樣嗎,？

青蛙是冬眠過(guò)冬，螞蟻是躲藏過(guò)冬,。

風(fēng)越刮越大,，螞蟻媽媽馬上帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。

2,、觀察討論：

（1）螞蟻奶奶的洞在哪里,？地面上有些什么呢？

（2）螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的,？通道象什么,？（四通八達(dá)）

（3）那些寬大的地方是干什么用的？有幾個(gè)儲(chǔ)藏室,？里面藏些什么東西,？

3、相互交流：

過(guò)一會(huì)兒風(fēng)小了,，螞蟻媽媽帶著小螞蟻鉆出了洞口,，他們也準(zhǔn)備挖洞過(guò)冬，可是天很冷他們?nèi)擞稚?，怎么辦呢,？

幫小螞蟻挖四通八達(dá)的螞蟻洞，使螞蟻舒舒服服地在洞里有吃有玩高高興興地生活,。

4,、教師小結(jié)：

螞蟻在一年中的大部分時(shí)間里都在辛勤地勞動(dòng)。那么到了嚴(yán)寒的冬天它們又到哪里去覓食呢?它們是如何過(guò)冬的`呢?原來(lái)聰明的螞蟻在入冬之前早有準(zhǔn)備,。它們首先搬運(yùn)雜草種子,，準(zhǔn)備明年播種用；同時(shí)搬運(yùn)蚜蟲(chóng),、介殼蟲(chóng),、角蟬和灰蝶幼蟲(chóng)等到自己巢內(nèi)過(guò)冬,，從這些昆蟲(chóng)身上吸取排泄物做為食料(奶蜜),。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí),，感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇九

1.在活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的,，哪些是浮的,。

2.能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果,，并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果,。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參與到實(shí)驗(yàn)中,，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果,。

1.盛水的大玻璃缸,、各種能沉浮的物品(小木塊，勺子,，橡皮,，小石頭，泡沫板,，海洋球等)

2.記錄物體沉與浮的圖標(biāo),。

(一)開(kāi)始部分實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入老師分別將兩樣?xùn)|西放入玻璃缸中，請(qǐng)幼兒觀察,。

師：這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣?引入活動(dòng),，激發(fā)興趣。

(二)基本部分

1.觀察材料,，猜測(cè)物體沉浮想象,，師：這里都有什么啊?如果把這些東西放進(jìn)水里面它們會(huì)怎么樣呢?

2.動(dòng)手操作，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果,。

(1)出示觀察記錄紙,，教師指導(dǎo)記錄的方法;

(2)教師示范操作并做好記錄;

(3)分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮,，并對(duì)沉浮作好記錄,。

3.交流討論結(jié)果各組展示并講出自己的操作結(jié)果，教師與幼兒們一起進(jìn)行驗(yàn)證,。

(三)結(jié)束部分總結(jié)：根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象,，教師與幼兒們一起進(jìn)行分類(lèi)，哪些是沉下的的,，哪些是可以浮在水面上的,。

與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結(jié)合,，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。

幼兒園科學(xué)教育的`目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧、自由的環(huán)境氛圍,，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì),。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗,、動(dòng)一動(dòng),，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇十

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間順序排列圖片,，學(xué)習(xí)用“首先……然后……最后……”講述圖意,。

2．認(rèn)識(shí)漢字：羊、狗,、袋鼠,。

圖片三組，漢字卡：羊,、狗,、袋鼠

(一)引起興趣

老師：今天早上我收到了三封好朋友的來(lái)信，我們來(lái)看看是哪些好朋友,。

(二)排圖講述

1．第一個(gè)朋友

(1)猜謎：年紀(jì)不算大,，胡子一大把；不論見(jiàn)了誰(shuí),，開(kāi)口叫媽媽,。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準(zhǔn)“羊”字的后鼻音)

(2)出示三幅圖,。老師：“咦,，小羊的信里沒(méi)有字，你們來(lái)猜猜小羊信里說(shuō)了些什么?”

(3)引導(dǎo)幼兒按時(shí)空順序排圖片,，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子,，然后種子發(fā)芽了，最后長(zhǎng)成三棵大青菜)

2．第二個(gè)朋友

(1)猜謎：從小愛(ài)啃肉骨頭,，長(zhǎng)大能把家門(mén)守,；看見(jiàn)朋友汪汪叫,，你來(lái)猜猜它是誰(shuí),。(出示字卡“狗”，讀準(zhǔn)字音，并請(qǐng)幼兒組詞,。)

(2)出示圖片：幼兒排圖講述,。(引導(dǎo)幼兒排順序時(shí)注意太陽(yáng)的.變化)

3．第三個(gè)朋友

(1)猜謎：有個(gè)媽媽真奇怪，胸口有個(gè)大口袋,；不裝吃的和用的,，生下寶寶隨身帶。

(2)出示字卡“袋鼠”,，讀準(zhǔn)“鼠”字的翹舌音,。

(3)出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進(jìn)行講述。

(三)強(qiáng)化鞏固

游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”

規(guī)則：幼兒按順序摸字,，如老師可命令：“請(qǐng)先摸×字,，然后摸××字，最后摸××字,?！?/p>

本活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒的時(shí)空知覺(jué)，只有當(dāng)幼兒理解了各幅圖片的內(nèi)容,，才能正確地按照事情發(fā)展先后進(jìn)行排列,，最后用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此,，在本活動(dòng)中,，理解圖意、口語(yǔ)表達(dá),、認(rèn)識(shí)漢字三者是層層遞進(jìn)的,。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇十一

1、在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、講講、嘗嘗的活動(dòng)中探究水果變成水果干后的不同滋味,。

2,、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè),。

1,、ppt課件、新年好音樂(lè),。

2,、共同收集幾種常見(jiàn)的水果及它們制成的水果干(獼猴桃、蘋(píng)果,、香蕉,、菠蘿,、芒果、葡萄,、龍眼,、金橘)

3、盤(pán)子,、勺子或筷子,、牙簽;垃圾筒、濕紙巾等,。

：中班科學(xué)課件《水果和水果干》ppt課件

二,、觀察討論

ppt2(一籃水果)

1、你們看到了哪些水果?

2,、你最喜歡吃什么水果,，為什么?

3、小結(jié)：水果的營(yíng)養(yǎng)真好,，有豐富的維生素,，吃了以后還能美容的。

4,、這么新鮮的水果吃不完怎么辦,，過(guò)兩天就壞掉了，聰明的叔叔阿姨們想了一個(gè)好辦法,，知道是什么嗎?

ppt3(葡萄干)

1,、你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是什么水果變成的?

2、小結(jié)：原來(lái)叔叔阿姨們把新鮮的.水果變成了水果干,，讓我們無(wú)論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了,。

3、你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎?

三,、出示水果盆(實(shí)物),，配對(duì)活動(dòng)

1、今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些水果干,，請(qǐng)你們看一看,、聞一聞，猜猜它們是由哪種水果變成的?(5-6名幼兒回答)

2,、有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的水果干?

3,、幼兒自主操作，把它們送到相應(yīng)的水果邊,，師觀察,。

集體驗(yàn)證：有異議的水果，可以請(qǐng)幼兒自己驗(yàn)證,，也可以由家長(zhǎng)或老師給予驗(yàn)證,。

小結(jié)：原來(lái)水果在變成水果干之后,，它的顏色、形狀,、味道有時(shí)是會(huì)變化的,。

四,、延伸,。

《新年好》音樂(lè)響起：

今天我們認(rèn)識(shí)了那么多水果干寶寶，讓我們請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)嘗嘗味道吧,，說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)謝謝爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心,。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇十二

科學(xué)――怎么會(huì)有聲音活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn),，知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同,。

2、教育幼兒注意保護(hù)聽(tīng)力,，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣,。

3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德?tīng)柭曇?，發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)分辨能力,。

各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體：橡皮筋、紙,、等,。

教師：小朋友，現(xiàn)在你們能聽(tīng)到什么聲音,？這些聲音是哪里來(lái)的,？（汽車(chē)?yán)取L(fēng)聲,、鳥(niǎo)叫聲,、琴聲、講話(huà)聲等）那小朋友,，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來(lái)呢,？你能夠發(fā)出什么聲音來(lái)？（拍手聲,、跺腳聲,、口哨聲…）

教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來(lái)的嗎？它們?cè)趺磿?huì)有聲音

呢,？（幼兒討論,、猜測(cè)）現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音,？知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,，如用手輕輕撥拉橡皮筋,，或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音,？你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身,？（有東西動(dòng)就會(huì)有聲音）請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試，看看聲音出來(lái)的時(shí)候,，還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？（振動(dòng)現(xiàn)象）引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng)，可用手輕輕觸放在物體上（打擊大鼓）剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么,？（有振動(dòng)的感覺(jué),，鼓不振動(dòng)，聲音也就會(huì)停止,。）幼兒表達(dá),、討論。

教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢,？（是的）我們

在講話(huà)的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢,？（喉部聲帶）引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn)，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng),。

教師：今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,，我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候，就

會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音,。你們喜歡聽(tīng)什么樣的`聲音,？（好聽(tīng)的聲音）如果聽(tīng)到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做,？（捂住耳朵,，保護(hù)好耳朵。）

1,、玩發(fā)出各種聲音的游戲,。

2、組織幼兒討論哪些是好聽(tīng)的聲音,，哪些是噪音,？

3、組織幼兒到大自然聽(tīng)各種的聲音,。效果分析:

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇十三

1,、通過(guò)比比、嘗嘗,、數(shù)數(shù)等活動(dòng),，了解牙齒的一些簡(jiǎn)單的特征工功能。

2、知道保護(hù)牙齒的方法,，了解換牙的一般常識(shí),。

3、發(fā)蔚縣幼兒的感官,，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣,。

1,、鏡子人的手一個(gè)、食品若干,。

2,、牙齒模型一個(gè)，有關(guān)牙齒三兄弟（門(mén)牙,、犬齒,、臼齒）形狀、功能的圖片,。

（一）導(dǎo)入,，引出主題；"今天,，讓我們一起來(lái)研究一下嘴巴里的牙寶寶,。"

（二）運(yùn)用感官進(jìn)行探索，了解牙齒的一些簡(jiǎn)單的特征,、功能,。

1、數(shù)一數(shù)（知道牙齒的數(shù)量）,。

（1）"知道你嘴巴里有多少牙寶寶,？讓我們請(qǐng)鏡子幫忙，照一照,、數(shù)一數(shù),。"（幼兒自己數(shù)，同伴之意相互數(shù)）

（2）"你們嘴巴里上面有幾顆牙,？下面呢,？一共有幾顆牙？"

2,、比一比（知道牙齒的名稱(chēng)）

（1）"你們嘴巴里的牙寶寶模樣長(zhǎng)得一樣嗎,？張大你的嘴巴看一看,，比一比"。

（2）"守在門(mén)口的叫什么名字,？有尖尖的頭的呢,？最里面肥肥胖胖的又有什么名字？"

3,、嘗一嘗（知道牙齒的功能）"牙寶寶模樣不一樣的,，名字不一樣，它們的.本領(lǐng)也不一樣,，讓我們來(lái)嘗一嘗,，看看它們的本領(lǐng)到底有什么？"給舍圖片,、模型小結(jié)：現(xiàn)在我們小朋友嘴巴里的牙齒有差不多有20顆,，每天你開(kāi)口笑的時(shí)候，第一個(gè)看到的是門(mén)牙,，它負(fù)責(zé)將食物咬斷,，門(mén)牙旁邊有尖尖的頭是犬齒，它負(fù)責(zé)將食物撕碎,，最里邊肥肥胖胖的叫臼齒,，它負(fù)責(zé)食物過(guò)口腔的最后一關(guān)將它們完全磨碎后吞進(jìn)肚子里。

（三）了解的換牙的一般常識(shí),。

1,、剛出生的嬰兒有牙齒嗎？你有沒(méi)有的換過(guò)牙,？

教師小結(jié)：剛出生的嬰兒沒(méi)有牙齒,，這樣，吃奶時(shí)就不會(huì)咬痛媽媽的了,。大約長(zhǎng)到七個(gè)月大小時(shí),，小寶寶就開(kāi)始要吃些主食了，這時(shí),，也開(kāi)始長(zhǎng)牙了,。我們稱(chēng)它為"乳齒"，到六歲開(kāi)始換牙,，新長(zhǎng)成的稱(chēng)為"恒齒",，全部長(zhǎng)成有32顆呢。

2,、人會(huì)的是牙,，那動(dòng)物會(huì)不會(huì)的換牙呢？

豐富知識(shí)：動(dòng)物也會(huì)的換牙，馬和獅子一生的換一次牙,，蛇和鱷魚(yú)則一生的是好幾次牙,。

（四）了解護(hù)牙的一般常識(shí)

1、假如人沒(méi)有牙齒會(huì)怎么樣,？

2,、牙齒會(huì)生病嗎？我們?cè)趺礃颖Ｗo(hù)牙齒,？

師生共同小結(jié)：當(dāng)我們牙齒痛,、有蛀牙時(shí)就必須去找牙醫(yī)治療。不過(guò)最重要的是平時(shí)的保健,，吃完?yáng)|西要立刻刷牙,、漱口同，才不會(huì)蛀牙喔,！

1,、回家找資料查查還有哪些動(dòng)物也要的換牙，它們一生換幾次虎,？

2,、看看老爺爺,、老奶奶的牙,，想一想為什么他們又要掉牙了？掉了還會(huì)再長(zhǎng)嗎,？

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好,，甚至超過(guò)了預(yù)期效果,。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的,。

幼兒園中班科學(xué)課教案名稱(chēng) 幼兒園中班科學(xué)課教案及反思篇十四

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引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化,，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。

樂(lè)意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

小容器,、蠟燭、顏料等若干份，圖書(shū)《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲(chóng)”畫(huà)叢),。

活動(dòng)(一)凍冰花

1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方,。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個(gè)小小滑冰場(chǎng),。

讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰,、拉冰車(chē)，充分地感知冰的特性(涼,、滑,、硬、脆),，享受冰上游戲的快樂(lè),。

2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑,。將盛滿(mǎn)水的小容器放到室外,。

第二天早晨，讓幼兒看看自己的'小容器中的水發(fā)生了什么變化,。取出自己凍的冰,，摸一摸，看一看,，想一想水為什么會(huì)凍成冰,。

活動(dòng)(二)小實(shí)驗(yàn)

1.將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水,。如太陽(yáng)曬、暖氣烤,、開(kāi)水澆,、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快,。

2.當(dāng)冰化成水后，再向幼兒提出新的問(wèn)題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，用各種辦法將水加熱,，觀察水變成蒸氣的過(guò)程。

以上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，教師可繼續(xù)向幼兒提出問(wèn)題：水蒸氣還會(huì)變成什么呢?讓幼兒自己去觀察,、思考。

此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行,。如果在其它季節(jié)進(jìn)行,，可以重點(diǎn)放在“小實(shí)驗(yàn)”上,。或利用冰箱來(lái)制冰,。

平時(shí)可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),，豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識(shí),。