作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班科學(xué)教案及反思篇一

紙是日常生活中最普遍的一種生活用品,，中班幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)也積累了比較多的經(jīng)驗(yàn),，盡管如此，但平時(shí)的生活中幼兒很少會(huì)去留意關(guān)注紙的特性,，其實(shí)在紙身上有著非常多的奧秘,，這些奧秘與它們的用途也息息相關(guān)。中班幼兒有在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙,。更愿意喜歡以其它的活動(dòng)形式來(lái)探索及發(fā)現(xiàn)紙?jiān)谏钪械娜の缎?。《綱要》中也指出："教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,，符合幼兒的興趣,，愛(ài)好。"相符,，這樣幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),、觀察，積累經(jīng)驗(yàn)利于教學(xué),。

1．感知比較3種常見(jiàn)的紙,，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

2．樂(lè)于用語(yǔ)言和符號(hào)表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性,。

了解常見(jiàn)紙制品的特征,，感受它們與人們生活的關(guān)系。

：讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同,。

生活中離不開(kāi)紙,，我們每個(gè)人天天都要用到紙，紙是我國(guó)偉大的四大發(fā)明之一,。至今,，紙仍被廣泛的運(yùn)用著，人們的生活離不開(kāi)紙,，孩子們時(shí)時(shí)處處也都能接觸到紙,。但是他們對(duì)之缺少系統(tǒng)的了解，本次課,，通過(guò)讓幼兒去看一看,，摸一摸，揉一揉，比一比,，講一講,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，自己去發(fā)現(xiàn)紙的不同質(zhì)地,，不同功能,，在探究中孩子們發(fā)現(xiàn)紙的不同特質(zhì)。

在認(rèn)識(shí)紙的特性過(guò)程中,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué),、觸覺(jué)等多種感官,，且對(duì)觸覺(jué)的探索又進(jìn)行了細(xì)致的`剖析，深入了解了紙的軟度和厚度,，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒挖掘各種特性,。

1．感知3種紙的不同

(1)教師出示3種紙，并問(wèn)孩子："這是什么紙(了解名稱(chēng))?"

(2)提出問(wèn)題："每人都有3種紙,，大家看一看,、摸一摸、揉一揉,，它們有什么不同?"

(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄,、顏色,、光滑度等的不同。

(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流,，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄,。

2．操作實(shí)驗(yàn)

(1)教師介紹紙寶寶開(kāi)花的實(shí)驗(yàn)方法及操作的注意事項(xiàng),。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

(3)相互交流并記錄,。

提問(wèn)："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開(kāi)得最快，為什么?

小結(jié)：

皺紋紙的花寶寶開(kāi)得最快,，它吸水多,。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,，梳理3種紙的不同,。

3．提出問(wèn)題,，引出新活動(dòng)"今天是用這3種紙來(lái)做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開(kāi)得快,。請(qǐng)小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,，放在水里會(huì)怎樣?"教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兊纳钪杏羞@么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開(kāi)紙,，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣,。

幼兒園中班科學(xué)教案及反思篇二

1．對(duì)泥土感興趣，有探索的欲望,。喜歡玩泥巴小游戲,，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

2．感知黃泥的特性,，探索和泥巴的方法,。

3．學(xué)玩泥巴小游戲，愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和快樂(lè),。

感知黃泥的特性,。

探索和泥巴的方法。

黃泥,；盆,；水；捏好的泥彈,；盤(pán)子和碗,；錄像。

一,、引起幼兒探索的興趣

小朋友,，今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們?yōu)榭腿死蠋煶赘韬脝幔?/p>

這首歌叫什么名字,？（泥娃娃）

今天孫老師帶來(lái)了一個(gè)泥娃娃,，誰(shuí)知道它是用什么做的？

其實(shí)泥土家族的成員很多,，它們既有相同的地方，也有各自的特點(diǎn),，并不是每種泥土都適合做泥姓娃的,。

今天我就給小朋友帶來(lái)了一種適合做泥娃娃的泥土，這就是我們常說(shuō)的黃泥,，我們先和黃泥交個(gè)好朋友,，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)黃泥的小秘密。

二,、感知特性

請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩盤(pán)子里的黃泥,，看一看黃泥什么樣,。

摸一摸、捏一捏,、聞一聞黃泥,，看看你都發(fā)現(xiàn)黃泥的哪些小秘密。

你還可以在黃泥上滴一點(diǎn)水,，看看有什么變化,？

小結(jié)：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了黃泥是一塊一塊的黃褐色泥土，它有一種特別的氣味,，能吸水,。用手摸起來(lái)有點(diǎn)濕，攥一攥黃泥,，小手黏黏的,，還能攥出一個(gè)小泥團(tuán)，這說(shuō)明黃泥有黏性,。

三,、和黃泥

你們想不想用盤(pán)子里的黃泥也來(lái)做個(gè)你喜歡的東西？

想想看該怎么做,？我們動(dòng)手試一試,。

要求：四個(gè)小朋友一組，選出一個(gè)組長(zhǎng)加水,，大家一起商量著把黃泥和成一個(gè)大泥團(tuán),，如果還需要黃泥就從自己的小盒里取。和好后每人分一塊泥就可以玩了,。

小結(jié)：小朋友真棒,，你們都把泥和好了。不過(guò)我也發(fā)現(xiàn)在和泥的'過(guò)程中并不是每個(gè)人都很順利,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都遇到了什么問(wèn)題？是怎樣解決的,？

水加多了泥變得怎樣了,？怎么辦,？

怎樣一開(kāi)始就避免這個(gè)問(wèn)題,，怎樣加水更合適？

泥土里有小土塊怎么辦,？

四、玩黃泥

觀看錄像，介紹摔響碗,。

小結(jié)：瞧,，黃泥有這么多有意思的玩法，咱們接著玩好吧,！

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中,，我體現(xiàn)了讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索,，在做中玩,，在玩中學(xué),。尊重幼兒的想法和看法,，引導(dǎo)幼兒在錯(cuò)誤中調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知?；顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰、緊湊,，提問(wèn)有啟發(fā)性,。整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)出極大的興趣。

由于本活動(dòng)在幼兒和泥的環(huán)節(jié)較難把握,，作為教師如何有效捕捉教育契機(jī),，豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),；如何滿足不同發(fā)展水平的幼兒的發(fā)展需要,，就成了本活動(dòng)值得反思和研究的問(wèn)題。

此外,，在黃泥的選擇上是選自然狀態(tài)下的黃泥，還是選篩好的黃泥？通過(guò)思考，我認(rèn)為，給孩子探索的黃泥可以是自然狀態(tài)下的，在認(rèn)識(shí)基本特性后可以取一塊細(xì)膩的黃泥進(jìn)行一下比較,，幫助孩子更深刻地體會(huì)黃泥的黏性和細(xì)膩。

本次活動(dòng),，教師主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)逐步引導(dǎo)孩子感受,、認(rèn)識(shí)和把握黃泥巴特性。第一部分是“識(shí)黃泥”,，教師通過(guò)直觀形象的例子讓幼兒知道,，黃泥巴是泥土家族的成員之一，是一種適合做泥娃娃的泥土,，使幼兒初步認(rèn)識(shí)黃泥,，為下面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)；第二部分是“感黃泥”,，讓孩子通過(guò)多種感官通道,，在摸摸、聞聞,、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步感受黃泥特性,；第三部分是“和黃泥”，在充分調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手愿望的基礎(chǔ)上,，為孩子提供材料和機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谟H自動(dòng)手嘗試、掌握和泥技能的過(guò)程中,，加深對(duì)黃泥特性的理解,；第四部分是“玩黃泥”,，讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦，在活動(dòng)中充分體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的快樂(lè),，將活動(dòng)引向深入,。

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由感性到理性，環(huán)環(huán)相扣,、逐步深入,，活動(dòng)本身就體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。同時(shí),，在活動(dòng)中,，教師突出體現(xiàn)幼兒的主體性地位，通過(guò)提供創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探究的材料,、環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,、主動(dòng)思考,，使他們玩在其中、樂(lè)在其中,，探究興趣得到了激發(fā),、動(dòng)手能力得到了鍛煉、社會(huì)情感得到了發(fā)展,，很好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)預(yù)期目標(biāo),。

幼兒園中班科學(xué)教案及反思篇三

1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,，知道蛋有大小和顏色的異同等,。

2、知道雞,、鴨,、鳥(niǎo)全都會(huì)生蛋，對(duì)事物有探究的興趣,。

1,、ppt—各種各樣的蛋

2、實(shí)物—雞蛋,、鴨蛋,、鵝蛋、鵪鶉蛋,。

1,、出示蛋，引起幼兒興趣,。

教師：你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎,？

你們還認(rèn)識(shí)什么蛋,？

2、ppt課件：各種各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng),。

3,、你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋？

,。

1,、教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同,？

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小,、重量、顏色來(lái)比較,。

2,、教師小結(jié)：有的蛋大，分量重,；有的蛋小,，分量輕。

有的蛋是深黃色的,，有的蛋是白色的,，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

,。

1,、教師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，并將雞蛋打開(kāi)觀察,。

2、觀察：是不是每種蛋都有蛋白,、蛋清呢,？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎,？

（逐一打開(kāi)蛋,。）

3、教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼,，敲碎蛋殼,，里面都有蛋黃、蛋清,。

教師講述有關(guān)蛋的故事,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。

如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的,？為什么蛋有大有??？

結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法,。

幼兒園中班科學(xué)教案及反思篇四

1,、師提問(wèn)："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié),？"（冬天）

"今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！"

2,、教師完整講述故事

師提問(wèn)："小朋友們,，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物？"

"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么,？那么天上下的是什么,？小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢？"

3,、幼兒自由討論交流

1,、在講到小花狗時(shí)，依次找到小花狗,、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

2,、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞",。

3,、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景,。

1,、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。

2,、故事講完后,，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎紙片,、棉花等）請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子,。

1、教師旁白,，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話,。

2,、師評(píng)價(jià)

幼兒園中班科學(xué)教案及反思篇五

氣球（大小相同的和不同的）,、玩具小汽車(chē)（大小相同的和不同的）,、廢舊筆管,、透明膠帶

用膠帶將氣球固定在小車(chē)上，這樣氣球動(dòng)力車(chē)就做好了。

讓幼兒拔掉筆帽,，讓小車(chē)向前行駛。

讓兩名幼兒進(jìn)行比賽,，看誰(shuí)的小車(chē)向前行駛得更遠(yuǎn)。

為幼兒提供小一些的玩具小汽車(chē),，以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。

適當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車(chē)上時(shí),，請(qǐng)兩名幼兒互相配合,，注意提醒幼兒不要碰破氣球。

提醒幼兒通過(guò)觀察,，探索出氣球的大小,、小車(chē)的大小與小車(chē)行駛速度、距離之間的關(guān)系,。

可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上，請(qǐng)幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系,。

可以用紙板,、吸管、細(xì)鐵絲自制小車(chē),。

氣球是用橡膠制成的,，具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽拔開(kāi)時(shí),，膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮，氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出,，產(chǎn)生不變的情況下,，氣球內(nèi)的氣體越充足，這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大,，玩具小車(chē)行駛的速度就越快,，跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下,，玩具小車(chē)越小,，行駛的速度越慢,，距離越近。

幼兒園中班科學(xué)教案及反思篇六

1,、能認(rèn)真觀察,、大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的.現(xiàn)象,。

2,、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣,。

4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5,、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

人手一份紅綠紙,，積木,、橡皮泥、小石子,、夾子若干

1,、引出問(wèn)題，比較那張紙落得快,？

（1）比較兩張紙是否相同。

（2）小實(shí)驗(yàn)：兩張紙是否落得一樣快,？哪張比較快,？

（3）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙片落下的樣子。

2,、自由探索,，怎樣讓其中一張紙落得更快？

（1）提出問(wèn)題：有什么辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢,？

（2）幼兒自由探索,。

（3）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

老師提問(wèn)：你試了幾種方法,？結(jié)果怎么樣,？幼兒講述示范。

老師教新方法：還可以用團(tuán)的方法讓綠紙落得更快,。

3,、自由探索,，借助輔助材料，讓紙落得快一些,。

（1）討論猜測(cè)：假如不團(tuán),，不折，你還有什么好辦法也能讓綠紙落得比紅

紙落得更快呢,？

（2）自由探索,。

（3）交流發(fā)現(xiàn)。

（4）引發(fā)思考：為什么紙上加了木頭,、積木,，紙就落得更快了呢？

教師小結(jié)：原來(lái)用變形和加重的方法可以使紙片落得更快,。

4,、遷移經(jīng)驗(yàn)。

那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快,，還有什么其他的方法嗎,？

探索使生活中本來(lái)落得很快的東西落得更慢。

本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備的東西很簡(jiǎn)單,，但孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了極高的興趣,，能力不同的幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形,，預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動(dòng),，活動(dòng)貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活,，體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一精神,。整個(gè)活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，較好地實(shí)踐了《綱要》的精神,。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動(dòng)中,，我通過(guò)讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進(jìn)行實(shí)踐操作,、探索,、交流，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出如何使紙落得快,，我先讓幼兒思考不用任何外加材料,，通過(guò)改變形狀來(lái)加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法展開(kāi),，這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次,，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進(jìn)，逐漸深入的發(fā)展過(guò)程。此外,，我在一些游戲或操作活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差，針對(duì)這一問(wèn)題,，我在設(shè)想后加問(wèn)幼兒“為什么”,，讓幼兒表述自己設(shè)想的理由，使設(shè)想后的實(shí)驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過(guò)程,，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,，增強(qiáng)了幼兒在實(shí)驗(yàn)中的目的意識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)教案及反思篇七

1,、有殼的花生,、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個(gè)盤(pán)子里）,。

2,、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生,、糖果,、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3,、牙簽若干

嘗試用三種不同種類(lèi)的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列,。

1、觀察能力的培養(yǎng)

2,、邏輯思維能力的培養(yǎng)

3,、遷移能力的培養(yǎng)

1、將教具端放到卷毯上,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng),。

2、出示形式卡第一張,，請(qǐng)幼兒回答：“箭頭表示什么,？”（從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。）

3,、形式卡上按“糖,、花生,、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。

4,、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：

他們被分成了幾組,？

每組有哪三種食物？

每組中誰(shuí)在前,？誰(shuí)在后,？誰(shuí)在中間,？

三組排列完全相同嗎？

5,、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍,，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律,。

6,、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列,。

7,、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果,，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整,。

8、分別出示第二張,、第三張形式排列卡,，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

9,、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理,，可一組一組地收。

1,、形式排列卡及表示排列方向的箭頭,。

2、教師的引導(dǎo)及幫助,。

1,、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

2,、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列,。

3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增,、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列,。

幼兒園中班科學(xué)教案及反思篇八

1、初步了解枯葉蝶,、尺蠖,、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

2,、感受“保護(hù)色”的神奇,，對(duì)昆蟲(chóng)及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

了解枯葉蝶,、尺蠖,、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn)

根據(jù)對(duì)昆蟲(chóng)“保護(hù)色”的認(rèn)識(shí),，幫助昆蟲(chóng)隱藏在合適的地方,。

交互式電子白板、課件,、圖片,、記錄筆等。

1.談話調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),，引發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣,。

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么昆蟲(chóng)？在哪里見(jiàn)到過(guò),？

2.尋找花園里的昆蟲(chóng),，初步了解“保護(hù)色”。

找找看,，花園里都有誰(shuí),？

為什么有的昆蟲(chóng)一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它,？

小結(jié)：原來(lái)昆蟲(chóng)躲在與自己身體顏色很像的地方,，就不容易被發(fā)現(xiàn)。

3.觀看視頻和圖片,，感受“保護(hù)色”的神奇,。

（1）觀看視頻，簡(jiǎn)單了解枯葉蝶,、尺蠖,、花螳螂等幾種昆蟲(chóng)利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護(hù)色”的神奇,。

枯葉蝶：這是什么,？會(huì)有什么變化？——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征,。

尺蠖：猜猜看這里會(huì)有誰(shuí),？仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)？——觀察,、猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證,。

花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密,？——猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證,。

小結(jié)：枯葉蝶藏在樹(shù)葉中，尺蠖藏在樹(shù)枝上,，花螳螂藏在花朵里,，這樣藏起來(lái)真安全，小鳥(niǎo)根本就找不到,。

（2）出示昆蟲(chóng)圖,，請(qǐng)幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲(chóng)，進(jìn)一步感受保護(hù)色的'神奇,。

小結(jié)：自然界中有些昆蟲(chóng)就是這么奇妙,，它們能把自己巧妙地隱藏在周?chē)沫h(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它,。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己,，可真了不起。

3.幼兒操作,，運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗(yàn)幫助昆蟲(chóng)藏起來(lái),。

玩白板游戲：昆蟲(chóng)捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作,，根據(jù)昆蟲(chóng)的顏色,、形狀將昆蟲(chóng)藏在背景圖中。

4.觀看視頻,，拓展動(dòng)物保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn),。

除了昆蟲(chóng)，自然界里有很多動(dòng)物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng),，我們一起看一看,。

剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱藏自己的？它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大,？

結(jié)束語(yǔ)：還有許多動(dòng)物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢,！回家以后可以查查資料，找找看,，再來(lái)跟大家一起分享,。

中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道,、星期的輪回規(guī)律,、四季的輪回規(guī)律等）

幼兒園中班科學(xué)教案及反思篇九

今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失,，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足,，為此,，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思,。作為一名新教師，應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

將其放入有“笑臉”的籃子了,，那么既然是找朋友,，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子,，有些可能是硬幣等等,，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,，不應(yīng)該只是教師在講,，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中,，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),，我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題,。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng),，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,，不可以和磁鐵做朋友的,，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,，可是鑰匙既不是木頭做的,、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義,。

經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課,，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn),。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我,、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,，聽(tīng)取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧,！

設(shè)計(jì)背景：

動(dòng)物一直是孩子們的朋友,，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形,、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣,、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì),。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物,、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系,，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,；

2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千,、千奇百怪的睡眠姿態(tài),，從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮,、倒掛,、趴等詞。

3,、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿,；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片,。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴,、馬,、貓頭鷹、蝙蝠,、貓,、烏龜）的家，用積木拼搭成型,，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片,；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

3,、cai課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》,、電腦,、磁帶、錄音機(jī),、電鋼,；

4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱(chēng) ,。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒跳集體舞,。跳完舞蹈后,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請(qǐng)幼兒自由休息,。教師問(wèn)幼兒：“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢,？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片,。

2、看課件,，感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件,。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲,、有的用滑稽的配音,。出示主畫(huà)面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,，并進(jìn)行表演,。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,，并模仿正確的睡眠睡姿,。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛,、趴等詞,。

3、連線游戲《它怎么睡覺(jué),？》

教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,，請(qǐng)幼兒用連線的方

法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的？同時(shí)鞏固詞匯：縮,、倒掛,、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,，電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃,；連錯(cuò)了,，電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次，直到連對(duì)為止,。比賽結(jié)束后,，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝,。

4,、玩游戲：找朋友。

（1）教師交代游戲規(guī)則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè),，動(dòng)物們就出來(lái)游戲,；聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè),，動(dòng)物們就回家睡覺(jué),。睡覺(jué)時(shí)必須十分安 靜,，不要大聲喧嘩,。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

（2）幼兒游戲,。

（3）增加游戲難度,、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng) 物,、還可以模仿其他的動(dòng)物,，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué) 的？教師可讓幼兒充分想象,，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,，找尋答案,。

五、延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家后,，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立著睡,、馬站著睡,、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

倒掛著睡,、貓趴著睡,、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

幼兒園中班科學(xué)教案及反思篇十

1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同,。

2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子,、水裝的不同)。

2.幼兒人手一根筷子,。

3,、記錄表人手一張。

1.小朋友,，你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的

地方?(有水)

2.你們?cè)僮屑?xì)看一下這些水,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)

3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們?cè)趺赐?(用筷子敲)

4.好的，我們來(lái)玩一下這些瓶子,，看看你們有沒(méi)有更多發(fā)現(xiàn),，好嗎?

5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)

2.幼兒再次探索,。

3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表,。

誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒展示)

聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看，驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)

4.教師：瓶子里的水越是多,，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少,，聲

音越是高。

1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,，這些瓶子就變成樂(lè)

器,，現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂(lè)。

教師演奏,。

2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏,。

幼兒園中班科學(xué)教案及反思篇十一

1、感受聲音的輕和響,。

2,、初步體驗(yàn)在不同的場(chǎng)景中發(fā)出輕和響不同的聲音。

3,、學(xué)會(huì)自我控制,，兼顧他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、圖片（午餐,、點(diǎn)心、搬椅子,、穿衣服,、睡覺(jué)、問(wèn)好,、唱歌,、上課回答問(wèn)題等）

2、玩具動(dòng)物一只、輕和響的分類(lèi)標(biāo)志各一

3,、噪音的錄音,。

活動(dòng)過(guò)程

一、講述故事,，引出輕和響,。

（聲音越講越輕，直至聽(tīng)不到）

教師：能聽(tīng)到我的聲音嗎,？為什么,？

原來(lái)，為了能讓別人聽(tīng)清楚,，我們必須用響亮的聲音說(shuō)話,。

二、用響亮的聲音介紹自己,。

三,、聽(tīng)噪音錄音

感受響是不是所有的時(shí)候都要用響亮的聲音呢？

教師：聽(tīng)噪音的錄音你能聽(tīng)清楚他們?cè)谡f(shuō)什么嗎,？為什么,？

有時(shí)候，所有的人都在大聲說(shuō)話,，就太吵了,。

四,、回憶幼兒園的一日活動(dòng),，區(qū)分輕和響

1、在幼兒園你都會(huì)做些什么,？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）

2,、什么時(shí)候需要輕輕的，什么時(shí)候需要響一點(diǎn)呢,？

（出示輕和響的分類(lèi)標(biāo)志）

3,、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類(lèi)。

五,、實(shí)踐輕和響

1,、大聲的向老師問(wèn)好、大聲的唱歌

2,、小動(dòng)物想睡覺(jué)了,，輕輕的哄小動(dòng)物睡覺(jué)；小動(dòng)物睡著了,，輕輕的搬椅子,、輕輕的走路。

幼兒園中班科學(xué)教案及反思篇十二

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解,，有的不會(huì),。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

1,、若干盛器及小米,，沙子，方糖,，豆豆,，味精，紅糖粉,。

2,、溫水，小口杯,，小勺,，糖，鹽,，橘子草莓奶粉等飲料粉

：1課時(shí)

1,、玩游戲“做客”老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水,。

2,、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道,。

t:小朋友水好喝嗎,？

c：水甜甜的很好喝。

c：老師我的水是咸的不好喝,。

t：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢,？

c：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

t：糖在哪呢,？

c：對(duì)啊,，糖在哪呢？

c：糖在水里不見(jiàn)了,。

c：我知道,，糖溶了。

t：那咸的水呢,？

c：是鹽,。

c；鹽也是不見(jiàn)了,，溶了,。

t：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢,？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn),。

3、老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了,。

t：小朋友看,，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

c：在,，糖在水底呢,？

c：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢？

c：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了,。老師你搖一搖

c：用筷子攪動(dòng),，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

t：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化,。

c：哦,，糖越來(lái)越小了，

c：糖不見(jiàn)了,。

t：糖到哪去了呢,？

c：沒(méi)有了。

c,；跑到水里去了,？

t：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖“溶解”了,。那鹽呢,？

c：鹽也是溶解了。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了,。

c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……

1,、提出問(wèn)題,，幼兒設(shè)想,，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽,，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢,？

c：棒棒糖，砂糖,，雪糕,，冰棒，紙,，湯勺……會(huì)溶解,。相片，筆，鞋子,，花,，小動(dòng)物，布娃娃……不會(huì)溶解,。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢,？

2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄,。

c,；“我想沙子會(huì)溶解，”“方糖也會(huì)溶解”“豆豆不會(huì)溶解”……

t：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上,。

t：是不是這樣呢,？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3,、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,，看了看說(shuō)“老師我的方糖不會(huì)溶”幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了,，他高興得直喊了起來(lái),，“哦方糖溶解了”

幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了,。

實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快,。

4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn),。

1,、制作飲料。

c：“會(huì)變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”……

t：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料,。

2,、提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。