作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

好餓的毛毛蟲教案中班篇一

1、通過閱讀畫面,，感受毛毛蟲啃食不同種類,、數(shù)量的食物變成蝴蝶的情景，理解詞：舒服,。

2,、在對(duì)繪本的猜測(cè)、動(dòng)作感知中,，學(xué)會(huì)自主閱讀,，并用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、在閱讀中建立文字與畫面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《好餓的毛毛蟲》繪本,，大,、小毛毛蟲、繭,、蝴蝶的圖片,。好餓毛毛蟲ppt

三、活動(dòng)過程：

1,、出示圖片,，引出角色：

師：它是誰的蛋？師：小毛毛蟲怎么變成大毛毛蟲呢,？（鼓勵(lì)幼兒自主猜測(cè)）

師：毛毛蟲到底吃了哪些東西呢,？我們來聽個(gè)故事吧,？

2、閱讀電子書。感受毛毛蟲啃食不同食物長大的情景,。

教師演示電子書1—頁。

邊閱讀邊演示課件,，邊猜測(cè)啃食的不同食物。理解：舒服

它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲呢？

3,、幼兒閱讀繪本，感受毛毛蟲啃食不同食物變成蝴蝶的情景,。

師：毛毛蟲吃了許多好吃的,，讓我們一起在圖畫書中看看它是怎樣吃的,？

幼兒自主閱讀繪本,。教幼兒從封面開始一頁一頁的翻書,。

師：你看到毛毛蟲是怎樣吃好多好吃東西的，星期一吃了什么,？吃了多少個(gè)？怎么吃的,，邊翻書邊嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)啃食（穿食）的情景,。

師：為什么它吃了葉子就感覺好多了？

4,、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本圖書最后部分（看電子書）

師：在圖書里你除了看到毛毛蟲吃好多東西,，最后還發(fā)生了什么？

5,、完整看書,，聽老師閱讀。

6,、欣賞不同版本的《毛毛蟲》書,，體會(huì)圖書的多樣。

好餓的毛毛蟲教案中班篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過繪本欣賞,，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。

2,、用涂刷,、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦,、音響、ppt,、掃把1個(gè),、盤子2個(gè)、顏料：深綠,、淺綠,、黃；調(diào)色盤10個(gè),、小刷子20個(gè),、抹布10塊、水桶5個(gè),、畫好的紙20張（小紙）,、白色鉛畫紙10+20、廢報(bào)紙20張,、框5個(gè),、毛毛蟲半成品,、雙面膠10卷、勾線筆21只,、反穿衣,、透明膠一卷、活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入

今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺（ppt）,，這是艾瑞卡爾老爺爺，他是兒童書創(chuàng)作大師,。（ppt）這是他的作品《畫了一匹藍(lán)馬的畫家》,、《棕色的熊、棕色的熊,，你在看什么》,、《好餓好餓的毛毛蟲》

二、基本活動(dòng)

你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎,？

（教師示范）誰想來試一下,。（請(qǐng)幼兒試刷）

在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料,、白紙,，等一下請(qǐng)小朋友兩人合作完成一張，好嗎,？

三,、操作活動(dòng)

幼兒操作、教師巡視

四,、講述活動(dòng)

1,、我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來我們一起欣賞一個(gè)艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲》,。

2,、教師講故事，幼兒傾聽,。（ppt）

——提問：故事講完了,，美麗的蝴蝶是誰變的？（毛毛蟲）

毛毛蟲最開始是什么樣的,？（一個(gè)卵）

剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的,？（又瘦又小）

那它怎樣使自己變的又肥又大的,？（吃了許多東西）

當(dāng)它變的又肥又大以后，它又做了什么,？

3,、教師小結(jié),。

五、操作活動(dòng)

1,、（ppt）我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的,？

2、教師示范：

——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的,？

3,、講解：貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等

4,、幼兒操作

六,、結(jié)束活動(dòng)

1、作品展示,。

2,、教師點(diǎn)評(píng)。

好餓的毛毛蟲教案中班篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意,，獲得閱讀快樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望,，培養(yǎng)自主閱讀能力,。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá),、遷移自己對(duì)作品的理解和想象,，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

2,、毛毛蟲吃過的實(shí)物圖片一套,，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。

活動(dòng)過程：

一,、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看,，這是誰，（毛毛蟲）這只毛毛蟲又瘦又小,，它是一直好餓好餓的毛毛蟲,。小毛毛蟲餓了，它會(huì)自己找吃的嗎,，它會(huì)吃什么,，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀,，二,、猜想故事內(nèi)容,，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫面,，猜猜故事內(nèi)容,。

三、幼兒討論故事內(nèi)容,，幼兒自由結(jié)組,，和同伴一起看圖，討論故事內(nèi)容,。

四,、集體閱讀，老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，圖上畫了什么,，會(huì)是什么意思呢，是這樣嗎,，五,、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面,。

六,、找對(duì)應(yīng)畫面，幼兒聽故事指相對(duì)應(yīng)畫面,。

七,、講故事和幼兒一起看書，完整的講一遍故事,。

活動(dòng)二：

一,、幼兒講故事,，請(qǐng)兩名幼兒邊指點(diǎn)畫面,，邊講故事內(nèi)容。

二,、分組討論,，從這個(gè)故事中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,，或者認(rèn)識(shí)了什么,，學(xué)到了什么,。老師參與到幼兒的討論中去,，傾聽,、鼓勵(lì),、啟發(fā)、指導(dǎo),。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式記錄下來,。

三、集體討論,，各組代表發(fā)言,，其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí),，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索,，同于表的形式加以概括：

1、從時(shí)間上說,，故事從一個(gè)星期開始,，到下一個(gè)星期日，又過了些天,。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列,。

2、小毛毛蟲的成長過程：一個(gè)小小的“蛋”――又小又餓的毛毛蟲,，又肥又大的毛毛蟲――繭――一只漂亮的蝴蝶,。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序,，從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的時(shí)間,，排成兩列。一目了然,，毛毛蟲長得一天比一天答大,，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶,。

學(xué)習(xí)詞語：又餓有小,，又肥又大,。故事里還有一個(gè)這樣的詞語形容葉子,，是什么,，（又嫩又綠）你還能用又,，又的形式說一些詞語嗎,，（如：蘋果又甜又脆,；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

3、毛毛蟲吃東西的順序：一個(gè)蘋果,，――兩個(gè)梨子――三個(gè)李子――四個(gè)草莓――五個(gè)橘子――許多好吃的東西――一片又嫩又綠的葉子,。把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞,。

4,、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個(gè)、2個(gè),、3個(gè),、4個(gè)、5個(gè),、許多,，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多,。星期六,，它吃了很多東西，吃的太多了,，所以晚上,，它肚子疼。星期日,，它只吃了一片嫩葉,，肚子就舒服多了。請(qǐng)小朋友從上到下,，把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置,。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）,。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置,。

6、從語言表述上看,，故事反復(fù)用了“可是,，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請(qǐng)幼兒用這種句式說話,。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍,，可是，我還是記不住,。為了降低難度,，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動(dòng)作,，然后讓幼兒表述,。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程,，以星期作為每段的開頭,，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn),，語句排列對(duì)應(yīng)有序,，語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣,。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣,，自主的去閱讀,，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo),。

好餓的毛毛蟲教案中班篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過繪本故事,，讓幼兒了解毛毛蟲的生長,，體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。

2,、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲,，我會(huì)….做”的句式說一句完整的話

3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲,、餓,、繭、蝴蝶

4,、感受繪本故事帶來的色彩美

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、音樂、繪本書,、字卡,、布袋、一枝樹葉

教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識(shí)毛毛蟲

1,、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程

1）你看到了什么,？毛毛蟲在干什么,？

2）出示字卡：毛毛蟲、餓

2,、老師出示故事繪本,，請(qǐng)幼兒欣賞

“毛毛蟲可調(diào)皮了,，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室,，爬到了這本故事書里,，看,，它來了…”老師出示故事繪本,請(qǐng)幼兒欣賞。

二,、講述故事：毛毛蟲餓了

1,、教幼兒認(rèn)識(shí)封面，告訴幼兒故事名字和書的作者

2,、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果,？我們一起來吃一口，（啊嗚）,，小朋友你們吃飽了嗎,？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓,，我們來看看它又找到了什么,？…

3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”

分別請(qǐng)幼兒來用句式說話,引導(dǎo)幼兒說一句完整的話

三,、認(rèn)識(shí)繭

1,、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會(huì)怎么樣呢？我們來看看,，（出示繪本,，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識(shí)繭,。

2,、出示字卡：繭

3、老師：今天老師也帶來了一個(gè)繭,，你們看出,，這個(gè)繭漂亮嗎？誰愿意來當(dāng)這個(gè)繭呢,？

4,、請(qǐng)一個(gè)幼兒來扮演繭,，并根據(jù)老師的講解來進(jìn)行表演：一天過去了,，毛毛蟲在睡覺,，二天過去了，毛毛蟲在睡覺,，三天過去了,，毛毛還在睡覺…

5,、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢,？鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,，并用“如果我是毛毛,，我會(huì)…做”的句式來說一句完整的話

四、破繭而出變蝴蝶

1,、觀看課件：破繭而出。

2,、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的,？出示字卡：蝴蝶

3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程,。

五,、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

1、幼兒扮演毛毛蟲,，鉆進(jìn)布袋做繭,，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲。

2,、隨音樂作蝴蝶飛出教室,。

好餓的毛毛蟲教案中班篇五

設(shè)計(jì)意圖

《好餓的毛毛蟲》是一本色彩鮮艷，動(dòng)畫形象的圖畫書,。它沒有太多的文字,，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同,，會(huì)吃不同的水果,，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞,，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來,，最后還變成了美麗的蝴蝶,。這個(gè)有趣的故事將語言、科學(xué),、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了有效的融合,。圖畫生動(dòng)形象，非常符合小班幼兒天性好奇,、愛觀察的特點(diǎn),。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看,，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,，更重要的是故事當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

本班幼兒活潑好動(dòng),、愛玩,，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)故事欣賞非常感興趣,。進(jìn)餐中有些幼兒會(huì)有挑食和不愛吃飯的習(xí)慣,，所以我設(shè)計(jì)了本次語言教學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲》。借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟悉星期,、水果,、色彩、食品名稱以及蝴蝶的成長歷程等,，在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會(huì)有新的變化,，每天都要好好吃飯，吃得多身體才會(huì)長高高,，變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐,，喜歡吃的食物不能多吃，食物要營養(yǎng)搭配,，不然就會(huì)像毛毛蟲一樣吃了太多的零食肚子不舒服了,。

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

認(rèn)知目標(biāo)：2,、欣賞繪本故事,，了解毛毛蟲的成長以及變成蝴蝶的演變過程

能力目標(biāo)：3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過繪本故事,，了解進(jìn)餐要合理適量。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、知道蝴蝶是毛毛蟲演變而來的,，2、對(duì)食物的顏色名稱有一定的認(rèn)知物質(zhì)準(zhǔn)備：《好餓好餓的毛毛蟲》繪本ppt

活動(dòng)過程

一,、手指游戲?qū)?/p>

師:一根手指頭呀變呀變呀變,，變成毛毛蟲呀，毛毛蟲扭呀扭呀扭呀,，爬呀爬呀爬呀,，咦,毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了,小朋友們快仔細(xì)看一看毛毛蟲在哪里??？教師出示毛毛蟲，噢,，找到了,，原來啊，是毛毛蟲寶寶餓了,，肚子都咕嚕咕嚕叫了,，它要去找食物了，讓我們一起來聽一聽《好餓好餓的毛毛蟲》這個(gè)故事,，看看毛毛蟲都找了哪些好吃的食物吧,。

二、教師展示ppt進(jìn)行繪本故事的分享,。

1,、出示封面，教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社,。

2、出示圖二,、師:小朋友,，你們看看圖片上都有什么啊，,(樹葉,、月亮,、白白的東西)師:月光下，一顆小小的蛋,，躺在樹葉上,，這會(huì)是什么蛋呢,小朋友你們來猜猜這會(huì)是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋,、鳥蛋)老師也不知道這是什么蛋,，讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個(gè)答案吧。

3,、出示圖三,、師:小朋友們,，這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽，毛毛蟲)那我們剛才看到的蛋你們覺得是誰的蛋呢,？對(duì)了,，就是毛毛蟲的蛋，現(xiàn)在毛毛蟲從蛋里出來,，要去找好吃的食物了,。

教師講述故事：師:一個(gè)星期天的早上，暖和的太陽升起來了,，“嘭“的一聲,，一條又瘦又餓的毛毛蟲從蛋里爬出來。

4,、師:毛毛蟲餓了,，他要去找一些東西吃，你們看,，毛毛蟲找到了什么啊,(一個(gè)大蘋果)星期一,，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是它還是覺得很餓,。小朋友你們說該怎么辦呢,？

（再去找一些吃的）現(xiàn)在讓我們來看看他都吃了什么食物，（教師分別將星期一到星期五毛毛蟲吃了什么食物向幼兒講述,，講到周六的時(shí)候讓幼兒去猜一猜,，毛毛蟲會(huì)吃些什么食物，激發(fā)孩子們的想象力,。

5,、星期六的時(shí)候，毛毛蟲吃了很多的東西,，小朋友們仔細(xì)觀察圖片看看毛毛蟲都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物,。

師:毛毛蟲一下子吃了這么多，會(huì)怎么樣呢,(毛毛蟲會(huì)肚子痛)它為什么會(huì)肚子痛呢,(因?yàn)槌粤颂嗟臇|西)

師:因?yàn)槊x吃了很多很多的食物,，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢,，喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎？(不能)

6,、你們看,，因?yàn)樽蛱烀x吃了很多很多的東西，肚子不舒服,，所以呀,，他想讓小朋友告訴他它應(yīng)該吃些什么食物，看看誰是一個(gè)熱心的小朋友幫助毛毛蟲,。想一想毛毛蟲平時(shí)最愛吃什么了啊,，（樹葉）對(duì)了,，今天是星期天，毛毛蟲啊,，吃的是又嫩又綠的葉子,，覺得舒服多了。小朋友,，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢,(因?yàn)槿~子對(duì)毛毛蟲來說是最好的食物,，毛毛蟲應(yīng)該多吃葉子就像我們小朋友一樣，平時(shí)要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營養(yǎng)的食物才能快快地長大),。

7,、師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起,，再也不亂吃東西了,，看現(xiàn)在的毛毛蟲師怎么樣的呀？師:恩,，小小的毛毛蟲長大了,，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲,。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子,，讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎,？（因?yàn)樗L大了,，要變成小蝴蝶了），毛毛蟲變成了一只漂亮的小蝴蝶了,。

活動(dòng)總結(jié)

故事已經(jīng)講完了,，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友們說一說,，好餓好餓的毛毛蟲是如何變成漂亮的小蝴蝶的,。（吃了很多的食物）對(duì)了，毛毛蟲每天都會(huì)吃很多食物,，慢慢的就長大變成小蝴蝶了，但是呢,，要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了,，就不能再吃了，不然會(huì)不舒服的,。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘?yīng)該怎么做啊,，每天要好好吃飯，不挑食,，要多吃蔬菜和水果,，少吃垃圾食品,。最后毛毛蟲長大了變成了什么啊，(蝴蝶）那現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來前面模仿一下毛毛蟲和小蝴蝶,。（請(qǐng)幼兒上臺(tái)自愿展示毛毛蟲或者小蝴蝶的形態(tài)）,。

活動(dòng)延伸：在班級(jí)里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應(yīng)該多吃的，哪些食物應(yīng)該是少吃的,。同時(shí)也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時(shí)間進(jìn)行操作,。

好餓的毛毛蟲教案中班篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過繪本故事,，讓幼兒了解毛毛蟲的生長,，體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。

2,、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲,，我喜歡吃…?！焙汀叭绻沂敲x,，我會(huì)…。做”的句式說一句完整的話,。

3,、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓,、繭,、蝴蝶。

4,、感受繪本故事帶來的色彩美,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音樂,、繪本書,、字卡、布袋,、一枝樹葉

教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識(shí)毛毛蟲

1、觀看課件,，了解毛毛蟲出殼的過程

1）你看到了什么,？毛毛蟲在干什么？

2）出示字卡：毛毛蟲、餓

2,、老師出示故事繪本,，請(qǐng)幼兒欣賞

“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬,，爬到了國姿幼兒園,，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里,，看,，它來了…”老師出示故事繪本，請(qǐng)幼兒欣賞,。

二,、講述故事：毛毛蟲餓了

1、教幼兒認(rèn)識(shí)封面,，告訴幼兒故事名字和書的作者

2,、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果？我們一起來吃一口,，（啊嗚）,，小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了）,，可這只毛毛蟲還是覺得很餓,，我們來看看它又找到了什么？…

3,、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲,，我喜歡吃…”

分別請(qǐng)幼兒來用句式說話，引導(dǎo)幼兒說一句完整的話

三,、認(rèn)識(shí)繭

1,、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會(huì)怎么樣呢？我們來看看,，（出示繪本,，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識(shí)繭,。

2,、出示字卡：繭

3、老師：今天老師也帶來了一個(gè)繭,，你們看出,，這個(gè)繭漂亮嗎？誰愿意來當(dāng)這個(gè)繭呢,？

4、請(qǐng)一個(gè)幼兒來扮演繭，并根據(jù)老師的講解來進(jìn)行表演：一天過去了,，毛毛蟲在睡覺,，二天過去了，毛毛蟲在睡覺,，三天過去了,，毛毛還在睡覺…

5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了,，它想出來怎么辦呢,？鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛,，我會(huì)…做”的句式來說一句完整的話

四,、破繭而出變蝴蝶

1、觀看課件：破繭而出

2,、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的,？出示字卡：蝴蝶

3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

五,、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

1,、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭,，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲

2,、隨音樂作蝴蝶飛出教室

教學(xué)反思：

培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵,，因?yàn)橛腥さ睦L本,，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了,，不注重文字的多少,，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng),，文字很少,，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看,。符合孩子閱讀興趣,。

好餓的毛毛蟲教案中班篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞故事,，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長及演變成蝴蝶的過程,。

2、能夠大膽地用動(dòng)作來表演故事內(nèi)容,。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作來表示毛毛蟲吃東西生長的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛毛蟲卵的圖片,、毛毛蟲（從小到大）的圖片,、蘋果、梨,、李子,、草莓、橘子,、蛋糕等圖片,、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

出示圖片“卵”

1、師：小朋友們,，你們知道這是什么嗎,？

2、猜一猜,，里面住著什么寶寶,？

二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,，理解故事內(nèi)容,。

1、教師有感情地講述故事第一段,。

師：月光下,，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上,，暖和的太陽升起來了,。“?！币宦?，一條又小又餓的毛毛蟲,，從蛋殼里爬出來。它要去找東西吃,。星期一，它吃了一個(gè)蘋果,?？墒牵亲舆€是好餓,。星期二,，它吃了兩個(gè)梨?？墒?，肚子還是好餓。星期三,，它吃了三個(gè)李子,。可是,，肚子還是好餓,。星期四，它吃了四個(gè)草莓,?？墒牵亲舆€是好餓,。星期五,，它吃了五個(gè)橘子?？墒?，肚子還是好餓,。

2、借助貼絨教具,，理解毛毛蟲,，剛出來的時(shí)候又是什么樣子的？毛毛蟲是怎樣從蛋里出來的,？

（“?！币宦暎莱鰜?。剛從蛋里爬出來的毛毛蟲又小又餓,，它要去干什么？）

師：毛毛蟲星期一的時(shí)候,，毛毛蟲吃了哪些東西,？

幼：蘋果

師：我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢,？

（出示圖片：又小又餓的毛毛蟲 星期一 一個(gè)蘋果）

師：毛毛蟲星期二的時(shí)候，它吃了什么？

師：我們來看一看,。那它吃了幾個(gè)呢？

師：我們來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子,。

（出示圖片：毛毛蟲 星期二 兩個(gè)梨

師：毛毛蟲星期三的時(shí)候,，它吃了什么,？

師：我們來看一看,。那它吃了幾個(gè)呢？

師：我們來學(xué)一學(xué),。

（出示圖片：毛毛蟲 星期三 三個(gè)李子）

師：毛毛蟲星期四的時(shí)候,，它吃了什么,？

師：我們來看一看,。那它吃了幾個(gè)呢？

師：我們來學(xué)一學(xué)

（出示圖片：毛毛蟲 星期四 四個(gè)草莓）

師：毛毛蟲星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢,？

師：我們來看一看,。那它吃了幾個(gè)呢？我們來數(shù)一數(shù),。

師：我們來學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn),，毛毛蟲吃的東西一天比一天多,，我們來看看毛毛蟲長的也是一天比一天大。星期六的時(shí)候,，它會(huì)吃些什么呢,？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜,，吃了這么多東西毛毛蟲會(huì)怎么樣呢,？

師：星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕,，一個(gè)冰淇淋甜筒,，一條腌黃瓜，一塊奶酪,，一截火腿,，一根棒棒糖，一塊櫻桃派,，一條香腸,，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,，毛毛蟲的肚子好痛,！第二天，又是星期天了,。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,，感覺舒服多了。

提問：星期六的時(shí)候,，誰來說說看,，毛毛蟲星期六吃了些什么呢,？我們一起來數(shù)一數(shù)。猜猜它吃了以后會(huì)怎么樣,？

師小結(jié)：是啊,，我們一下子吃了太多的東西，所以,，直接出示圖片（肚子痛的毛毛蟲,，和星期天只吃了一片葉子）

講述故事第三段。

師：現(xiàn)在,，毛毛蟲不覺得肚子餓了,。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲,。它造了一間小房子,，叫做“繭”，把自己包在里頭,。它在里面住了兩個(gè)多星期,，然后，把繭咬破一個(gè)洞,，鉆了出來,。小朋友們猜一猜，它會(huì)變成什么呢,？

師：它的房子叫什么,？后來會(huì)變成什么呢？

師小結(jié)：原來毛毛蟲吃飽了以后,，會(huì)造一間房子,，在里面睡上一覺，等它醒過來的時(shí)候,，它就會(huì)變成一只美麗的蝴蝶了,。

三、完整欣賞故事,，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程,。

師：我們現(xiàn)在一起把這個(gè)故事完整的聽一遍。在聽故事的時(shí)候,，我們也可以想一想可以做什么動(dòng)作,，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友來表演一下。

剛才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子,，可是毛毛蟲是怎樣變大的呢,？把這些內(nèi)容也表演出來。

四,、表演游戲

1,、請(qǐng)小朋友自己邊聽故事邊表演

2,、規(guī)范小朋友的一些動(dòng)作，例如：躺在蛋寶寶里的時(shí)候,，毛毛蟲應(yīng)該是什么樣子的,？（躺在蛋寶寶里的時(shí)候，毛毛蟲它很小,，所以我們要把身體團(tuán)在一起）吃東西的時(shí)候,，毛毛蟲又是什么樣子的？（毛毛蟲吃東西的時(shí)候聲音應(yīng)該是輕輕地）睡覺的時(shí)候又是什么樣子的,？（毛毛蟲睡在自己做的房子里,，應(yīng)該是很舒服的）變成蝴蝶又是什么樣的？（變成蝴蝶的時(shí)候,，很美麗,，很高興，飛翔的時(shí)候就像在跳舞一樣）

好餓的毛毛蟲教案中班篇八

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過繪本故事,，讓幼兒掌握毛毛蟲的生長演變過程。

2．了解其他一些特殊動(dòng)物的生長演變過程,。

3．學(xué)習(xí)為小書編寫頁碼。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt,、白紙、固體膠

三,、活動(dòng)過程

（一）講述故事,，了解毛毛蟲的演變過程

1．（先打開幻燈片）今天，老師帶來了一個(gè)故事,，你們看,，這是什么？（毛毛蟲）

對(duì),，就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事,，認(rèn)識(shí)字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲》。

2．（不開）毛毛蟲小時(shí)候是什么樣,？（孩子回答以后幻燈）你看到了什么,？這顆小小的是什么呢？這就是毛毛蟲小時(shí)候,。

3．（開）你看到什么,？毛毛蟲怎么樣？（等孩子說完再用書面語講述故事）

4．（開）這里的毛毛蟲在干什么呢,？

5．（開）直接講述,。

6．（不開）星期三它啃穿了什么呢,？誰來說？

7．接下來星期幾了,？會(huì)找到幾個(gè)好吃,？（開）請(qǐng)誰來說（個(gè)別）語言能力強(qiáng)要求說完整

8．（開）星期五，誰來說,？（看不清楚是吧,，那是桔子）

9．（開）星期六，這么多東西,，這回你們要仔細(xì)看,，毛毛蟲啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子們說）

請(qǐng)你先說給旁邊小朋友聽,，等一下我要請(qǐng)能干的,、能說完整的寶貝說被我們聽,。

10．（不開）吃了那么多東西,，你們才毛毛蟲吃飽了沒有？是嗎,？毛毛蟲會(huì)變成什么樣子呢,？我們往下看（開）

毛毛蟲什么樣子了,？是的，它現(xiàn)在胖嘟嘟的,，一點(diǎn)也不餓了,。

（鼠標(biāo)指繭）這是什么？

原來這是毛毛蟲繞著自己的身體為自己造的一個(gè)叫“繭”小房子,，那毛毛蟲呢,？它去哪里了？

哦,，是的,，它在里面，這時(shí)候它有另外一個(gè)名字,，叫做蛹,。

11．你猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？

剛才故事講了一只毛毛蟲長大的過程,，先是這個(gè)小小的什么,？慢慢的變成了一只小毛毛蟲，經(jīng)過很長的時(shí)間,，吃了很多的東西,，變成了蛹，最后終于變成了蝴蝶。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？（它叫什么,？）卵

它叫什么？毛毛蟲,；他們的名字一樣嗎,？他們長的一樣嗎？

（二）討論,、了解一些動(dòng)物的特殊演變過程

1．除了毛毛蟲會(huì)變蝴蝶,，還有哪些小動(dòng)物有特殊的生長演變過程？

青蛙：春天到了,，青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方,，產(chǎn)下了好多卵，卵在水里覺得好舒服,。有一天卵變成了小蝌蚪,，一大群小蝌蚪快樂的在水里游來游去，過了一段時(shí)間,，小蝌蚪長出了后退,，又過了一段時(shí)間，小蝌蚪長出了前腿,，尾巴慢慢的變短,，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長得一模一樣,。

飛蛾：秋天,，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產(chǎn)下了,。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶,，蠶馬上就開始吃桑葉,，越吃身體就越大，越吃身體就越胖,，終于一天,，蠶吃飽了，它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子,，自己躲在房子了變成了蛹,，一段時(shí)候過后，它咬破了自己的小房子,，變成蛾飛出來了,。

蜻蜓：夏天快要結(jié)束，秋天馬上就要來了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里,，讓卵在水里自由的游泳,，游著游著，卵變成了稚蟲（水躉）,，稚蟲也生活在水里,，至少一年以后他們就會(huì)變成會(huì)飛蜻蜓。

（三）幼兒操作,，制作小書

了解了這么多關(guān)于動(dòng)物的特殊演變過程,，我們來做一本關(guān)于動(dòng)物成長的書吧。

你們知道一本書有什么,？（封面,，頁碼，封底）

好餓的毛毛蟲教案中班篇九

設(shè)計(jì)意圖1,、教材價(jià)值分析：

這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》,，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象,，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,，更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配,。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：

本班幼兒活潑好動(dòng),、愛玩,，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù),、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)游戲?qū)?，設(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿保瑤в變哼M(jìn)入游戲情境,，假發(fā)幼兒興趣,。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“尋找食物,，感知 5 以內(nèi)數(shù)量”，寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃,，過程中引導(dǎo)幼兒自己去找,，找點(diǎn)錢哦了說說找了什么？有幾個(gè),？讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中,，感知 5 以內(nèi)數(shù)量。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知”,，通過師生共同閱讀大圖書,，讓幼兒在看看、說說,、數(shù)數(shù),、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知,。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹林里摘水果,，通過個(gè)別操作來驗(yàn)證寶寶對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)毛毛蟲

邊蝴蝶讓幼兒感受快樂,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

2．樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點(diǎn)：能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

仿真草皮,、圍兜、圖卡,、大樹,、樹上有蘋果、李,、橘子等,、大圖書、1—5 點(diǎn)卡,、ppt、蝴蝶翅膀

活動(dòng)過程

一,、游戲?qū)毹D―激趣

師：今天天氣真好,，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!二、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量

1．師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃,。

2．提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

小結(jié)：寶寶們的本領(lǐng)真大,，有的找到了蘋果，有的找到了橘子，還有的找到了櫻桃和生梨,，這么多美味的水果擺在面前,，還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。

三,、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

1．師：寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧,！有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃,，它找到了哪些好吃的東西呢?

2．師生共同閱讀大圖書,，讓幼兒在看看、說說,、數(shù)數(shù),、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知,。

小結(jié)：寶寶們,，你們都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎？一定要點(diǎn)一個(gè),，數(shù)一個(gè),，這樣才不會(huì)出錯(cuò)哦！

四,、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

1．師：毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物,，為了感謝你們，它帶來了一個(gè)好消息,。蘋果樹上的蘋果都成熟了,，大家快去摘點(diǎn)蘋果來吃吧！

摘蘋果要遵守規(guī)則哦,！

要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡,、點(diǎn)數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時(shí)候，一定要摘一個(gè),，數(shù)一個(gè)

把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上

2．操作活動(dòng)（圖卡配對(duì)）

3．活動(dòng)交流評(píng)價(jià)（驗(yàn)證）

五,、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

1．師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉,，趴在上面睡著了,。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了,，長出了一對(duì)美麗的翅膀,，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

活動(dòng)總結(jié)

亮點(diǎn)：

整個(gè)活動(dòng)下來,，教師精神狀態(tài)很好,，讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn),，活動(dòng)體現(xiàn)了層層遞進(jìn)，整個(gè)環(huán)節(jié)融入在游戲情景中,，讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí),，點(diǎn)數(shù)匹配，數(shù)物結(jié)合,，幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，幼兒發(fā)展好，現(xiàn)場(chǎng)效果好,。

不足：

首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時(shí)間,，ppt 出現(xiàn)時(shí)數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個(gè)過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn),，角色身份的出現(xiàn)要一致,。

我的思考：

最后一個(gè)環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數(shù)數(shù)，然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲,，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小班孩子來說太難了,，因?yàn)楹某岚蛴袃蓚€(gè)，花紋分別在兩個(gè)翅膀上,，要讓幼兒數(shù)兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn),；而且這個(gè)環(huán)節(jié)又是上面一個(gè)環(huán)節(jié)的重現(xiàn)，沒有必要再用,，建議刪除最后一個(gè)環(huán)節(jié),。

好餓的毛毛蟲教案中班篇十

《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用,，可以大大增加歌曲的趣味性,，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí),，孩子們對(duì)毛毛蟲有了一定的了解,，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行,，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事,、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),。唱歌是音樂教育的一種手段,，每個(gè)孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌,。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),，我覺得開展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與,；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境,，讓孩子快樂歌唱；足夠的空間,，讓孩子快樂創(chuàng)新,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句,。

2,、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。

3,、熱愛大自然,，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲,，帶有動(dòng)作。

難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

2、毛毛蟲手偶

3,、音樂鋼伴

教學(xué)過程

1,、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng),。引起幼兒興趣,。（練聲）

2、基本部分,。教師清唱表演,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長過程。

（1）教師角色扮演邊清唱示范,，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程,。

師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的,？

（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,，邊表演邊隨伴奏演唱。

（3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化,。

：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果,，變成食指；吃完兩個(gè)大香梨,，變成兩根手指,；吃完三個(gè)水蜜桃,，小手變成“蛇頭狀”。

3,、情景延伸,，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

（1）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的,。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了）

（2）教師利用自制玩偶“毛毛”,，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

（3）教師通過喂“毛毛”,，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱,。

4、結(jié)束部分,。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。

好餓的毛毛蟲教案中班篇十一

教材分析：

《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克---卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)作品,，故事充滿詩意和創(chuàng)意,，綠葉、大地,、蝴蝶,、五彩繽紛的果實(shí)。故事描述了蝴蝶的成長過程,，它以星期作為開頭,，各種水果點(diǎn)心等食物依次在每天出現(xiàn)，語句排列對(duì)應(yīng)有序,，使故事讀起來頗有情趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞繪本故事,，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程,。

2、通過看看猜猜說說,，讓幼兒初步學(xué)會(huì)閱讀繪本并嘗試講述故事,。

3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt,、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》,、蝴蝶翅膀一對(duì),、游戲音樂活動(dòng)過程：

一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。

介紹封面師：封面上有什么,？（逐一介紹題目,、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰,。

二,、看大書：

看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個(gè)什么故事呢？你們見過毛毛蟲嗎,？它是一下子變成蝴蝶的嗎？

1,、師：月光下,，一片樹葉上躺了一個(gè)什么東西？

（豐富詞語：月光下）師：小小的是“卵”

2師：小小的卵會(huì)變成什么呢,？

（翻過一頁提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲,？（又小又餓）完整講述：星期天，“?！钡囊宦?，毛毛蟲從卵里爬了出來。（重點(diǎn)突出啵）師：毛毛蟲是從哪里來的呢,？

3,、師：又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們,，如果你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢,？

師：毛毛蟲抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。

4,、師：星期一,，毛毛蟲吃了什么？（一個(gè)蘋果）完整講述：星期一,，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,，可是他還是很餓。

5—8,、（逐一看圖片）師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么,？

（順序可以前后顛倒）固定句試

9、師：到了星期六,，毛毛蟲還是沒有吃飽,，它會(huì)吃什么呢？

10,、師：吃了這么多的東西,，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎,？

（豐富詞語：又大又胖）

11,、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢,？

毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子12,、師：經(jīng)過了2個(gè)星期,，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。

三,、演變過程：

原來毛毛蟲小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵,，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲,，最后吐絲把自己包在繭房子里面,，經(jīng)過2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶,。

（循環(huán)圖指示）

四,、完成講述：完整講述。

幼：集體講述五,、結(jié)束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧,。

反思:

教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對(duì)于繪本依然追溯著,也迷惑著。通過這次的教研活動(dòng),，活動(dòng)后大家對(duì)我的課評(píng)尤其是鞠老師耐心仔細(xì)的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導(dǎo)意見,，讓我豁然開朗，深受其中,。

先說說我課前感受吧,。當(dāng)拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時(shí)候，給我第一感覺就是不知道從哪里入手,，不知道如何寫教案,，不知道目標(biāo)怎么定，更不知道如何通過一個(gè)活動(dòng)給予幼兒帶來些什么,？很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個(gè)活動(dòng),。外加繪本對(duì)于我來說是第一次嘗試，心理一點(diǎn)底都沒有,，但是我還是鼓足勇氣準(zhǔn)備和我們班級(jí)的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn),。

我為何會(huì)失敗,？其實(shí)是我沒有真正地理解繪本教學(xué)的教育目的,。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內(nèi)容,，更重要的是通過對(duì)繪本畫面的觀察,，引導(dǎo)幼兒展開想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)先和圖示進(jìn)行對(duì)應(yīng)、碰撞,，產(chǎn)生共鳴,，然后用自己的語言表述畫面。同時(shí)讓幼兒知道書頁上的文字是用于表達(dá)圖畫上的主要意思,。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習(xí)慣,。

好餓的毛毛蟲教案中班篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣,。

2.了解進(jìn)餐要合理適量,。

3.簡(jiǎn)單了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,、《好餓的毛毛蟲》繪本若干,。

活動(dòng)過程：

一、手指游戲引入,。

師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么,？（毛毛蟲）,，毛毛蟲上爬爬、下爬爬,、左爬爬,、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了,，毛毛蟲爬到哪里了,？小朋友我們一起找一找。

二,、看一看,，猜一猜。

圖1-2引入,。

師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了,。為什么它到這上面來了呢？因?yàn)檠矫x想邀請(qǐng)小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》,，我們一起來看看,。

師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮,，葉子,，樹，白色的蛋）

師：月光下,，一顆小小的蛋,，躺在葉子上。那這會(huì)是什么蛋呢？小朋友們猜一猜,？（雞蛋,，毛毛蟲的蛋）

師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么,？（太陽,，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）

師：星期天早上,，暖和的太陽升起來了,，“啪”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲,，從蛋里爬了出來,。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢,？

三,、集體觀看ppt圖片3-10，大膽的表達(dá)畫面的內(nèi)容,。

1.圖片3

師：現(xiàn)在我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情,。

師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了,，他要找一些東西來吃呢,？他吃了什么呢？小朋友看一看,。

2.圖片4

師：星期一,，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)

師：星期一,，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,，可是肚子還是好餓。怎么辦,？（再找吃的）

3.接著觀察圖片5-8,，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）

4.觀察圖8-9,，比較星期六星期天毛毛蟲的表情,，了解進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該合理適量。

師：星期六,，毛毛蟲都吃了什么食物呀,？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）

師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了,？（毛毛蟲肚子疼）看看,，它的表情是怎么樣的,？一起學(xué)一學(xué)。它為什么肚子疼,？（因?yàn)槌蕴嗟牧闶?。?/p>

師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣,，一下子吃這么多的零食呀,？（不能）

師：你們看，第二天,，又是星期天了,，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了,。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀,？因?yàn)槿~子對(duì)毛毛蟲來說是很好的食物，這個(gè)才是毛毛蟲應(yīng)該多吃的食物,。

5．觀察圖10

師：毛毛蟲呀,，自從肚子疼的那天起，他再也不亂吃東西了,，看現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣呀,？（長大了）

師：小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了,，它是一條又肥又大的毛毛蟲,。

6,、觀察圖11

師：吃了一周,，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的,？（又大又胖）后來它造了座房子叫什么,？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”）

小朋友請(qǐng)你猜一猜，從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢,？（適時(shí)制懸念,，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）

7、這時(shí)屏幕上又出現(xiàn)了美麗的花蝴蝶,，問小朋友,，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？

三,、幼兒自主閱讀圖畫書,，結(jié)束活動(dòng)

接下來，老師請(qǐng)小朋友自己來看一看《好餓的毛毛蟲》這本書,。請(qǐng)小朋友邊看邊互相講一件這個(gè)有趣的故事,，好嗎,？

四、活動(dòng)延伸“

回家和爸爸媽媽一起搜集資料,，了解一些小時(shí)和長大完全不同的動(dòng)物,、昆蟲，知道它們的幾個(gè)變化過程,。（蠶,、知了、青蛙等）,。

好餓的毛毛蟲教案中班篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句,。

2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。

3.熱愛大自然,，展開想象,，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能學(xué)唱歌曲,，帶有動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

2.毛毛蟲手偶

3.音樂鋼伴

教學(xué)過程：

一,、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng),。引起幼兒興趣,。（練聲）

二、基本部分,。教師清唱表演,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長過程。

1,、教師角色扮演邊清唱示范,，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。

師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀,？它是怎么吃的,？

2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,，邊表演邊隨伴奏演唱,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果,，變成食指,；吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指,；吃完三個(gè)水蜜桃,，小手變成“蛇頭狀”。

三,、情景延伸,，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

1,、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的,。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了）

2、教師利用自制玩偶“毛毛”,，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化,。

3、教師通過喂“毛毛”,，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱,。

四、結(jié)束部分,。

隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。

好餓的毛毛蟲教案中班篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒明確自己要扮演的角色,，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》,。

2．在教師動(dòng)作以及音樂的提示下，能進(jìn)行角色的表演,，角色間能初步自主對(duì)話,，動(dòng)作的表達(dá)初具自主性,。

3．體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲音樂、背景已經(jīng)布置好,，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾,、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色,。

活動(dòng)過程：

1．回憶故事內(nèi)容,，角色亮相。

教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”,，誰來說說游戲里都有誰,？

幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲,、蘋果、梨子,、桔子,、草莓等。

2．提出游戲存在問題,，集體討論,。

（1）教師：上次在游戲中，小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時(shí),，如果它們能說說話就更好了,，那你們覺得應(yīng)該說些什么呢？

（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng),。

3．表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始,。

（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲,，促進(jìn)游戲情節(jié)的開展,。

（2）對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話,、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮,。

（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽背景音樂。

4．結(jié)束,、評(píng)價(jià),。

結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。

好餓的毛毛蟲教案中班篇十五

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能用簡(jiǎn)單的語言講述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

2,、在看一看,、說一說、演一演中體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的快樂,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本ppt2,、毛毛蟲變蝴蝶視頻

3,、《化蝶》音樂

三、活動(dòng)過程：

1,、回憶繪本內(nèi)容,，講述故事后半部分

（1）昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎,？幼兒個(gè)別講述后,，教師指導(dǎo)全體幼兒用完整的語言再次講述,。

（2）星期六它會(huì)吃些什么呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來看看,。

（3）ppt17：毛毛蟲吃了些什么,？你一下子吃過這么多東西嗎？猜猜看,，毛毛蟲一下子吃了這么多東西會(huì)覺得怎么樣,？（觀察畫面，發(fā)現(xiàn)吃多了不舒服）

（4）ppt18：那星期天它吃了什么,？現(xiàn)在感覺怎么樣,？（觀察畫面，理解舒服）現(xiàn)在的毛毛蟲變得怎么樣了,？（又肥又大）

2,、觀看視頻，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程

（1）ppt19：毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子,，我們給它起了個(gè)名字叫“繭”,。毛毛蟲在里面住了2個(gè)星期，然后把繭咬破,，鉆了出來……鉆出來的會(huì)是誰呢,？

（2）我們一起來看一段視頻，你就知道了,。

（3）ppt20：欣賞畫面,，驗(yàn)證猜測(cè)。（原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的本領(lǐng),，最后變成了一只美麗的蝴蝶）

（4）演一演：如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲,，你會(huì)怎么表示自己高興的心情呢？（播放《化蝶》的音樂,，幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅,，展現(xiàn)蝴蝶的美麗。建議用上一些道具,。）

3,、完整欣賞繪本

（1）這下，你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎,？

（2）我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的,。（完整欣賞故事）

好餓的毛毛蟲教案中班篇十六

小班語言活動(dòng)：好餓的毛毛蟲

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象,、故事情節(jié)，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程,。

2,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容,。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》,，將每種食物挖出空白圓洞,。

2、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè),。

3,、幼兒每人大紗巾一塊。

4,、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲熱身操”,。

活動(dòng)過程：一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

春天到了，天氣真好,！寶寶們想出去玩嗎,？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧！（師,、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”,。）

二、出示故事大書,，講述故事,，理解作品。

1,、演示“毛毛蟲”教具,，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容,。

（1）故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲會(huì)吃什么食物,。“又小又餓的毛毛蟲會(huì)找到什么食物呢,？”

（2）故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲還會(huì)吃什么食物,。

“猜猜看星期四，毛毛蟲會(huì)吃什么呢,？吃了多少,？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量）。

“星期五，毛毛蟲會(huì)吃什么食物呢,？吃了多少,？（鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述）。

（3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”,，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局,。

“毛毛蟲從房子里出來，會(huì)有什么變化呢,？會(huì)變成什么樣子呢,？”

2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述,，鞏固對(duì)故事的理解,，體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過程。

“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢,？我們一起來講故事吧,！”

三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事：請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)（毛毛蟲周一至周五的行為）進(jìn)行仿編,。

“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了,，它也去尋找食物，想想看,，會(huì)吃什么呢,？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編）

四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”,，體驗(yàn)游戲的快樂,。

1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作,，表現(xiàn)毛毛蟲的形象,。

2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲,，將紗巾蓋在身上變成繭,。

3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩,。

活動(dòng)延伸：1,、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系,，理解1－5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體,。

2、可開展體能游戲：好餓的毛毛蟲,。

一,、本活動(dòng)產(chǎn)生的背景和價(jià)值

1,、活動(dòng)背景

這幾年，我園著力突顯語言教育特色,，以雙語活動(dòng)創(chuàng)品牌,，以早期閱讀和語言活動(dòng)為特色,，結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供更多的國內(nèi),、國外的優(yōu)秀兒童讀物,、兒童文學(xué)作品，從而提高幼兒的語言能力和品味,。

2,、作品的特點(diǎn)：

《好餓的毛毛蟲》這一文學(xué)作品是美國作家艾瑞克－卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在全世界廣泛流傳,，故事充滿了詩情與創(chuàng)意,，綠葉、大地,、蝴蝶,、五彩繽紛的果實(shí)，毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩意,。故事中描述了蝴蝶的成長過程,，它以星期作為每段的開頭，各種水果,、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現(xiàn),，語句排列對(duì)應(yīng)有序，從語言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律,，使故事讀起來頗具情趣,。

3、教育價(jià)值：

在日常生活中,，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是表現(xiàn)出好奇,、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成蝴蝶,，我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,，結(jié)合與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)形象生動(dòng)的圖書教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過程,，同時(shí)故事中語言重復(fù)較多,，有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù)，非常適合小班幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)過程中還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，在故事開始、高潮后半部分及結(jié)尾處，引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容,，在欣賞,、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂,，同時(shí)故事中講到的各類水果，蝴蝶的生命周期,，一個(gè)星期的概念和數(shù)字蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值,。

二、目標(biāo)分析：

作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索,，同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語言及游戲兩個(gè)層面提出要求,。

語言目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象,、故事情節(jié),，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2,、鼓勵(lì)幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容,。

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒,。

三,、準(zhǔn)備分析：

1、自制的圖書教具的運(yùn)用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷,、稍大的玩具,，將原來的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進(jìn)行觀察，將又小又餓的毛毛蟲變成活動(dòng)教具,，加上采用拼貼的手法作畫,，有四頁截成五分之一至五分之四寬，以梯次編隊(duì),，活動(dòng)的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行,，在教具來回的演示中更加吸引幼兒。

2,、紗巾的提供：小班幼兒在活動(dòng)中更加投入,，也喜歡更加具體形象化的東西，對(duì)于“繭”這一比較抽象的概念,，通過紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識(shí),，同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣,，使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華,。

四,、過程分析：

在活動(dòng)中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要采用了以下策略：

1、情景體驗(yàn)策略

小班孩子的自覺性較弱,，有意注意的時(shí)間較短,，不能長時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習(xí)，因此為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍,，在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，開始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”，結(jié)合作品的扮演游戲,，讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中,。

2,、設(shè)置懸念策略：

心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有助力作用,，也就是說人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng),。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問題,，如：饑餓的毛毛蟲會(huì)尋找什么食物呢？毛毛蟲從繭里出來會(huì)有什么變化呢,？會(huì)變成什么呢,？，當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時(shí)便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí),，幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性，同時(shí)也保持較長的注意力,。

3,、彈性空間策略：

作品語句排列對(duì)應(yīng)，從語言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律,，因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng),，考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng),，而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換,，引導(dǎo)幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間，同時(shí)體驗(yàn)自己能創(chuàng)編新的故事,。

好餓的毛毛蟲教案中班篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程,。

2,、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

4,、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

5,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事,，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt圖片

活動(dòng)過程：

通過課件引出故事,，引起幼兒興趣,。

1、師：今天老師帶來一個(gè)小動(dòng)物,，你們認(rèn)識(shí)嗎,？

幼：毛毛蟲！

師：你們會(huì)學(xué)毛毛蟲走路嗎,？

我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬,，毛毛蟲爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。

師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子,。

2,、師：你們做的很棒！

教師出示毛毛蟲的圖片,。

師：那這只毛毛蟲爬了沒有,？它為什么不動(dòng)？

幼：因?yàn)樗灭I,、想睡覺,、沒力氣、不開心……

師：這個(gè)小朋友說得很好,，這是一只好餓的毛毛蟲,。

今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》,，小朋友一起說一說,，故事的名字叫……

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。（語言＋動(dòng)作）

師：這只毛毛蟲好餓,，它要去找東西吃。它吃了什么,？

幼：蘋果,。

師：吃了幾個(gè)？

幼：一個(gè),。

師：好,，那我們完整的說一遍,。第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,。

那它是怎么吃的,？

幼：啊嗚！

師：很好?，F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué),、做一做，注意一個(gè)蘋果一聲啊嗚,。

第一天,，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。啊嗚?。ㄋ粤艘粋€(gè)蘋果）,。

師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動(dòng)作，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,。

師：可是,，到了晚上,，毛毛蟲的肚子又餓了,。第二天，它又吃了什么,？

幼：梨子,。

師：吃了幾個(gè)梨子呢？

幼：兩個(gè),。

師：小朋友們快,，毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚,！幾聲啊嗚,？

教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋果一聲啊嗚，第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚,。

師：現(xiàn)在你們來吃給老師看看,，第二天是不是吃了兩個(gè)梨子？

幼兒練習(xí)說完整的語句,，并表演,。

第二天，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子,。啊嗚,！啊嗚！它吃了兩個(gè)梨子,。

師：小朋友們聽一聽,，咕嚕嚕咕嚕嚕,，是什么聲音啊,？毛毛蟲的肚子怎么了,？

幼：肚子的聲音、餓……

師：哎呦喂,，毛毛蟲還是好餓,，我們一起幫幫它，去找東西吃吧,。

哇,，看到了什么？

幼：香蕉,、三個(gè)香蕉……

師：毛毛蟲趕緊爬過來,，啊嗚、啊嗚,、啊嗚,。吃了幾個(gè)什么東西？

再次讓幼兒說完整,。

第三天,，毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。啊嗚,、啊嗚,、啊嗚。

4,、師：到了第四天,，毛毛蟲想吃草莓了，你們猜猜它會(huì)吃幾個(gè)呢,？

幼：5個(gè),、4個(gè)、3個(gè),、2個(gè),、1個(gè)……

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，它究竟吃了幾個(gè)草莓,？

你們真棒,！我來請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說一遍。

第四天,，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓,。啊嗚、啊嗚,、啊嗚,、啊嗚,。

5、師：接下來,，到了第五天,，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個(gè)東西？

幼：5個(gè),。

師：真棒,。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀？我們來看看它吃了五個(gè)什么,？

幼：……

師：小朋友一起說一說,。

第五天，毛毛蟲吃了五個(gè)桔子,。啊嗚,、啊嗚、啊嗚,、啊嗚,、啊嗚。

6,、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下,，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西？（語言復(fù)述,，不要?jiǎng)幼鞅硌?。?/p>

第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,。

第二天，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子,。

第三天,，毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。

第四天,，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓,。

第五天，毛毛蟲吃了五個(gè)桔子,。

7,、師：毛毛蟲還想吃什么？

擴(kuò)散思維,，讓幼兒充分發(fā)揮想象力,。觀看圖片。

三,、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶,。

1,、師：哎呀，毛毛蟲吃了這么多東西,，終于吃的飽飽的,。

它摸摸肚子，打打哈欠,，想睡覺了,。

毛毛蟲睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎,？

幼：想,。

師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲，趕緊閉上小眼睛,，睡覺了,。

毛毛蟲睡呀睡呀，睡了一天,，兩天,，它睡了兩個(gè)星期，終于醒來了,。哎呀,，毛毛蟲該醒了。（幼兒睜開眼睛）

師：毛毛蟲變成什么啦,？

毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶,。

2、師：小朋友們,，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的,？

師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的,，我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧,！

師幼共同隨音樂離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸：

觀看相關(guān)視頻,，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

幼兒仿編故事并表演。

活動(dòng)反思：

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單,、充滿趣味性,，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,，但我遵循《綱要》和《指南》的思想,，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了,，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說,、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,，以及它怎么吃的,，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,，第二環(huán)節(jié),，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來,。這一環(huán)節(jié)很順暢,，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí),，又有語言表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂,，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂,，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去,。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的,。

好餓的毛毛蟲教案中班篇十八

設(shè)計(jì)思路：

1,、關(guān)于教材的選擇：

《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷,，動(dòng)畫形象,，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動(dòng)畫,，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣,，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。

2,、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

（1）在語言方面,，能在仔細(xì)觀察畫面的同時(shí),，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞,，讓孩子在量詞的使用上,，有初步的認(rèn)識(shí)。

（2）在科學(xué)方面，無形中給孩子帶來了很多的感性認(rèn)識(shí)：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化,，孩子會(huì)不自覺地通過目測(cè)或點(diǎn)數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少,，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多

（3）在健康方面，通過理解故事內(nèi)容,，知道要吃適量的東西,，注意營養(yǎng)均衡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在老師的引導(dǎo)下,，講講議議，展開合理的想象,。

2,、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中，知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,、音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

t：猜猜,，毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢,？（幼兒自由回答）

t：今天老師給你們講個(gè)故事，故事會(huì)告訴你們毛毛蟲是怎么長大,。

二,、閱讀故事，理解故事內(nèi)容

1,、有一條毛毛蟲好餓呀,，它扭來扭去在找東西吃，星期一,，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,，但是它還是好餓；

（1）星期二,，它吃了什么,；（梨）

（2）星期三，毛毛蟲會(huì)吃三個(gè)什么呢,？（香蕉）（謎語）

（3）星期四了,，毛毛蟲吃了幾個(gè)水果呢？（四個(gè)草莓）

（4）接下來的一天是星期幾??？星期五毛毛蟲可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物,，看看它吃什么,？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕,、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜,、一片西瓜,、一根香腸）

2、我們一起來說說,，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀

t：那毛毛蟲都吃下去會(huì)怎么樣?。浚ǘ亲訒?huì)痛的）

小結(jié)：原來吃的太多了不是一件好事,，這樣會(huì)把我們的身體吃壞的,，我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀！

于是它就著睡了一覺,，第二天起床后,，它吃了一片綠葉子，恩,，它吃下去就舒服多啦,！

3、繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了,。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了,。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子,。他在那里面呆了兩個(gè)多星期……

t：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢,？

最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶,。

三,、完整欣賞故事

好餓的毛毛蟲教案中班篇十九

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過繪本故事,，了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

2,、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣,，發(fā)展觀察力和想象力。

3,、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)量詞,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件,，繪本故事書里的各種圖片（包括卵,、毛毛蟲、繭和蝴蝶等）各一張,；幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng)?看看說說》

三、活動(dòng)過程實(shí)錄及分析：

1、教師出示蟲卵圖片提問,，引發(fā)幼兒好奇心,。

師：老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看看樹葉上躺著什么,？（一顆小小的蛋,，有個(gè)好聽的名字叫做“卵”）你們猜猜這顆卵里面住著誰呢？我們一起來看看吧,！

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒猜測(cè)樹葉上躺著的一顆小小的蛋是什么,，里面住著誰？引發(fā)了幼兒的好奇心,，幼兒做出了種種假設(shè),，為接下來的閱讀作了鋪墊。）

2,、欣賞故事封面,，激發(fā)聽故事的興趣。

師：（1）看看住著誰呀,？（毛毛蟲）我們一起來跟毛毛蟲打聲招呼吧,！

（2）毛毛蟲是怎樣從卵里出來的`，它是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個(gè)象聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（3）剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓,，它會(huì)去干什么呢,？我們一起來聽聽故事《好餓的毛毛蟲》

（這一環(huán)節(jié)主要欣賞故事封面，培養(yǎng)幼兒閱讀前先仔細(xì)觀察封面并仔細(xì)觀察的習(xí)慣,?！皠倧穆牙锩驺@出來的毛毛蟲很餓很餓，它會(huì)去干什么呢,？”進(jìn)一步激發(fā)了幼兒想聽,、看故事的興趣。）

3,、教師有感情地講述故事,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

提問：

（1）故事的題目叫什么,？

（2）在這個(gè)故事里,，你聽到了什么？

（由于小班幼兒記憶能力較差,，這一環(huán)節(jié)先讓幼兒回憶故事題目,，果真幼兒給出了不同的答:有《好餓的毛毛蟲》,、《好餓好餓的毛毛蟲》《最餓最餓的毛毛蟲》等，但是始終緊扣著一個(gè)“餓”,，于是,，我順其自然地引入下面的情節(jié)——毛毛蟲去找吃的）

4、引導(dǎo)幼兒欣賞課件繪本,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：剛才小朋友說了很多自己聽到的東西，真棒,！那我們現(xiàn)在再來看一看這個(gè)故事,！

（1）說一說：毛毛蟲吃了哪些東西？

①引導(dǎo)幼兒思考星期一到星期五毛毛蟲每天都找到了哪些食物,？根據(jù)幼兒所說逐一點(diǎn)擊課件鏈接,，指導(dǎo)幼兒用手指數(shù)一數(shù)：一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨,、三個(gè)李子,、四個(gè)草莓、五個(gè)桔子,。

②星期六,，毛毛蟲吃了什么？毛毛蟲吃完食物后怎么了,？（教育幼兒不像毛毛蟲那樣貪吃,，吃太多肚子會(huì)不舒服）

③星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了,？

④毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的,？它后來幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字,？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”）

⑤從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢,？

（2）議一議：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？

①展示毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片,，幫助幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？

②引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演毛毛蟲邊蝴蝶的過程,，自然結(jié)束,。

(在說一說“毛毛蟲吃了哪些東西”環(huán)節(jié)，我利用了課件的優(yōu)勢(shì),，我分為星期一到星期天,，并設(shè)置了超鏈接，讓幼兒上來嘗試點(diǎn)擊鼠標(biāo)驗(yàn)證答案,，幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高,，不僅體驗(yàn)到了操作的樂趣,，還鍛煉了記憶力。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講數(shù)量詞,，從星期一到星期五,，毛毛蟲吃的東西的數(shù)量比較有規(guī)律，有利于幼兒記憶,。星期六，毛毛蟲吃了很多東西,，而這些東西都是運(yùn)用不同的量詞,，通過指圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述。這一環(huán)節(jié),，通過多媒體的優(yōu)勢(shì),，讓幼兒更加清楚直觀地看到物體并學(xué)說數(shù)量詞。毛毛蟲如何變蝴蝶,？通過故事和點(diǎn)擊多媒體課件和箭頭的標(biāo)注,，幼兒更加直觀地明白這個(gè)循環(huán)的過程。)

四,、活動(dòng)延伸：

1,、欣賞動(dòng)畫視頻：《好餓的毛毛蟲》（由于課堂時(shí)間有限，所以我將欣賞視頻放在了活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)）

2,、幼兒翻看操作材料《看看說說》,，并鼓勵(lì)幼兒用數(shù)量詞說說圖中的物品。

好餓的毛毛蟲教案中班篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過在看看,，聽聽，找找,，猜猜的情境中感受故事,，啟發(fā)幼兒說的樂趣。

2,、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^程,，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各色食物,，一個(gè)蘋果，兩個(gè)梨,，三個(gè)李子等圖片,。

2、觀察過毛毛蟲,，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,。

3,、故事ppt，背景音樂

活動(dòng)過程：

一,、你好小毛毛蟲

師：來和我們的毛毛蟲朋友問個(gè)好吧,！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么,？（幼兒自由回答）

二,、浸入作品，引發(fā)想象

1,、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著,，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的,。

2,、出示圖片1，小毛毛蟲東找找,，西找找,，找到了一個(gè)蘋果，這天剛好是星期一,，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃?！?猜測(cè)“吃了一個(gè)蘋果,，肚子感覺怎么樣？”

3,、出示圖片2,3第二,，三天，還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢,？它是怎么想的和做的呢,？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里,，都藏著一個(gè)數(shù)字,，他們是誰呢？（1,、2,、3）

4、出示圖片4,第四天,，毛毛蟲爬呀爬,，他說想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么？草莓,，毛毛蟲很餓很餓,，你們說他能吃幾個(gè)。

6,、出示圖片“5”,。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢,？

教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲,，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨,，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子,，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子,。

三、激發(fā)互動(dòng),，體驗(yàn)快樂

1,、第6天毛毛蟲會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢,？

游戲：小毛毛蟲找東西

1,、請(qǐng)若干名幼兒來找一找，說一說,?！摹婧贸浴?/p>

2,、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”,，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師

啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,，積極思考,，大膽說出自己的想法。

師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢,？

四,、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣,。

1,、教師講故事，幼兒完整欣賞,。

2,、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣,。

附故事： 好餓好餓的毛毛蟲

在一個(gè)有月光的晚上,，樹葉上躺著一顆蟲卵,。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲,，它一步一步的爬著,，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃,。

毛毛蟲實(shí)在是太餓了,，所以，星期一吃了一個(gè)蘋果,，星期二吃了二個(gè)梨,，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓,，星期五吃了五個(gè)橘子,。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天,，毛毛蟲吃的東西實(shí)在是太多了,，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕,、冰淇淋甜筒,、香腸、火腿,、棒棒糖,、櫻桃派、西瓜,、奶酪,。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛,，所以,，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了,。不過這時(shí)候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了,，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期,，等它再鉆出來的時(shí)候,，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。

好餓的毛毛蟲教案中班篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂趣,。

2.通過多種形式感知水果的特征,，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、橙子,、籃子,、布

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)入教室

——師幼共同進(jìn)教室

二,、游戲：毛毛蟲找食物

1.星期一吃蘋果

師：你們看，這是什么樹,？樹上有幾只蘋果,？那就讓我們一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

師：這是什么樹,？有幾只梨,？就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師：星期一,，我們吃了一只蘋果，星期二,，我們吃了兩只梨,，接下來是星期幾？

師：你們能猜出是什么嗎,？為什么,？

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲們，這個(gè)水果藏在謎語里,。仔細(xì)聽哦,！“藤上珍珠一串串，紫紫的,，圓圓的,，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

師：星期五吃的水果就藏在籃子里,，我請(qǐng)幾條毛毛蟲上來摸一摸,，猜猜是什么？你是怎么知道的,？

6.星期六吃許多食物

師：一轉(zhuǎn)眼來到了星期六,，你猜毛毛蟲還會(huì)吃什么？

師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了,？為什么會(huì)肚子疼,？

7.星期日吃樹葉

師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么,？

師：吃完一片又嫩又綠的樹葉,，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么,？

——教師小結(jié)：因?yàn)檫@一次毛毛蟲只吃了一片樹葉,。

8.毛毛蟲變蝴蝶

師：吃完之后，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺,。你們猜,，等它醒來后會(huì)有什么變化？

三,、完整欣賞故事,，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

——教師完整講述故事

四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛

——師幼共同隨著音樂飛出教室

活動(dòng)反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著,。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書,。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,，樂意講述畫面內(nèi)容,。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程,。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣,?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,，做到了在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)。

好餓的毛毛蟲教案中班篇二十二

《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲,，歌詞最后象生詞的運(yùn)用,，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱,。通過前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí),，孩子們對(duì)毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單,。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行,，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事,、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),。唱歌是音樂教育的一種手段,，每個(gè)孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌,。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),，我覺得開展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境,，讓孩子快樂歌唱;提供足夠的空間,，讓孩子快樂創(chuàng)新。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句,。

2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作,。

3.熱愛大自然，展開想象,，嘗試替換歌曲中的水果名稱,。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

5.幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲,，帶有動(dòng)作,。

難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

2.毛毛蟲手偶

3.音樂鋼伴

教學(xué)過程

1,、開始部分,。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng),。引起幼兒興趣,。(練聲)

2、基本部分,。教師清唱表演,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長過程。

(1)教師角色扮演邊清唱示范,，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程,。

師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱,。

(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化,。

小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果,，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,，小手變成“蛇頭狀”,。

3、情景延伸,，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演,。

(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲-毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了)

(2)教師利用自制玩偶“毛毛”,，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化,。

(3)教師通過喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱,。

4,、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn),。

【活動(dòng)反思】

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想,，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域,。

而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了,，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說,、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,，以及它怎么吃的,，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,，第二環(huán)節(jié),，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來,。這一環(huán)節(jié)很順暢,，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí),，又有語言表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂,，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去,。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,，而沒有達(dá)到游戲的目的。

好餓的毛毛蟲教案中班篇二十三

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受大自然的奇妙，體驗(yàn)故事的趣味性,。

2,、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容,，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進(jìn)行講述,。

3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫的形式表現(xiàn),，學(xué)說句式“星期x,，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”。

二,、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容,，積極地進(jìn)行表達(dá),。

2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運(yùn)用句式“星期x,，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”進(jìn)行講述,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、認(rèn)識(shí)讀本中的食物,；

2、故事ppt,、食物圖片,、星期標(biāo)識(shí)；

3,、繪畫紙與畫筆。

四,、活動(dòng)過程：

（一）謎語導(dǎo)入,，引出毛毛蟲。

——小小的身體到處跑,，走起路來慢悠悠,，渾身上下穿毛衣,，看見小鳥就逃跑。

（二）理解讀本內(nèi)容,，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系,。

1、尋找發(fā)現(xiàn),，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài),。

——來找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么,？

2,、觀看pptp4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系,。

——請(qǐng)你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物,？（有效提問）

——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）

——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎,？怎么吃才好,？

3、想象繪畫,，學(xué)說句式“星期x,，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”

——你們猜猜接下來毛毛蟲還會(huì)去吃什么？

——誰能拿著你自己的畫上來用“星期x,，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”來說一說,？

（三）解決問題，預(yù)測(cè)故事發(fā)展,。

——哇,！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了,，怎么辦,？

——如果你是醫(yī)生你會(huì)對(duì)毛毛蟲說些什么呢？

（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的過程,，感受大自然的奇妙,。

1、觀看pptp10—12,，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化,。

——毛毛蟲吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化,？毛毛蟲去哪兒了,？

2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻,，感受大自然的奇妙,。

（五）嘗試對(duì)故事進(jìn)行整體概括,，給故事取名字。

——我們可以給這個(gè)故事取一個(gè)什么好聽的名字呢,？

好餓的毛毛蟲教案中班篇二十四

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事,，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的,。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程,，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、閱讀故事,，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2,、能有興趣地觀察畫面,，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美,。

3,、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能有興趣地觀察畫面,，樂意講述畫面的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

欣賞畫面造型美和色彩美,，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣,。

活動(dòng)過程：

一、出示掛圖,，引出課題,。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好看的圖書,，你們看,，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢,？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書,。

二、師幼分享閱讀,。

教師閱讀文字,，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng),。

提問：它開始去找吃的,。星期一，他吃了什么？（請(qǐng)幼兒回答后,，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果,。）

三,、聽故事錄音，教師翻閱掛圖,，幼兒欣賞故事,。

四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》,，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事,，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流,。

活動(dòng)反思：

一,、注重幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí),、有效的引導(dǎo),。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好,，在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答,。顯然,，這樣的回答的無效的。這時(shí),，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架,，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個(gè)別性的特點(diǎn),，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑,，摘桃子”。

二,、語言學(xué)習(xí)停留在表面,，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動(dòng)注重的是語言的運(yùn)用,，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,。《好餓的毛毛蟲》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式,，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”,，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對(duì)語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述,，而針對(duì)語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整,，再鼓勵(lì)其用敘事性的語言來表述。

好餓的毛毛蟲教案中班篇二十五

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過繪本故事,，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。

2.感受繪本故事帶來的色彩美,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt 每個(gè)孩子一個(gè)大袋子

三、活動(dòng)過程

1.教師出示ppt毛毛蟲面包圖片

教師：寶貝們,！看!這是什么,？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的,？它在干什么,？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊,？看看它在干什么,？它長什么樣啊,？毛毛蟲可調(diào)皮了,，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園,，爬到了我們小二班,，爬到了這本故事書里，看,，它來了…”

2.理解故事內(nèi)容

結(jié)合ppt講解故事

（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止,。

提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么,？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了,！

（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子,，可是,，肚子還是好餓?！?/p>

提問：哇,！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋果,，星期二吃了兩個(gè)梨子,，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子,。星期六應(yīng)該是幾個(gè),？我們一起來看看是不是六個(gè)！哇,，這么多好吃的啊,，我們先來數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？小朋友猜猜這都是些什么好吃的,？你吃過哪一個(gè)？

（3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”

提問：誰知道它為什么胃痛了,？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,，怎么才能不胃痛啊,？

（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,，鉆了出來”

提問：呀！老師要告訴小朋友了,，鉆出來的不是毛毛蟲了,，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么,！

看圖片：知了猴長大后變成了知了,、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣??！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么,？提示：它會(huì)飛,，喜歡花。

（5）繼續(xù)講完

提問：毛毛蟲變成蝴蝶了,，你們喜不喜歡這只蝴蝶,？

3.觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》

老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友,。所以小朋友要仔細(xì)看,！

提問：剛開始的時(shí)候有幾只毛毛蟲啊,？它們吃了什么,？他們把繭建造在哪里了？

4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片

教師：蝴蝶特別漂亮,，它們的翅膀什么顏色的都有,！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！

5.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲,，鉆進(jìn)布袋做繭,。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

好餓的毛毛蟲教案中班篇二十六

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.欣賞故事,，感知毛毛蟲變化的過程,；

2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá),。

3.在觀察,、猜測(cè)、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：白板課件

【活動(dòng)過程】：

一,、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣,。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部,，幼兒猜測(cè)，引出課題,。

師：看一看,、猜一猜，這是誰,？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事,。

二、根據(jù)看到的畫面信息,，觀察,、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。

1.“聚焦蟲卵”,，欣賞故事第一片段,，激發(fā)幼兒講述的欲望。

--聚光燈聚在卵上,。

師：看一看它什么顏色的,？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事,？（孩子觸碰白板上的卵,，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？

2.“毛毛蟲飽餐”,，講述故事第二片段,，愿意隨老師一起說一說。

--講述看到毛毛蟲吃的東西,，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子,。

師：它要去找東西吃,，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的,。（出示圖片）你看到了什么,？幾個(gè)？

--遮屏,，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物,。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得,，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了,？該怎么辦呢？

3.“結(jié)繭化蝶”,，講述故事第三片段,，了解毛毛蟲的生長變化。

--孩子喊出毛毛蟲,，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦,！毛毛蟲怎么沒有了,？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀,！毛毛蟲變成什么樣啦,？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

--出示繭的圖片,。

師：毛毛蟲吃飽了,，就給自己造了一間小房子，叫做繭,。

師：繭怎么了,？（出示破了一個(gè)洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,，誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些,。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

三,、幼兒隨樂表演,。

--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧,。（播放音樂和幻燈片,，師生隨樂游戲）

【活動(dòng)反思】

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域,。

而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說,、學(xué)一學(xué),、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的,，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見,。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié),，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語言表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去,。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,，而沒有達(dá)到游戲的目的。