作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇一

1、 通過繪本欣賞,，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來,。

2,、 用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫,，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力,。

電腦、音響,、ppt、掃把1個(gè),、盤子2個(gè),、顏料：深綠、淺綠,、黃,；調(diào)色盤10個(gè),、小刷子20個(gè)、抹布10塊,、水桶5個(gè),、畫好的紙20張（小紙）、白色鉛畫紙10+20,、廢報(bào)紙20張,、框5個(gè)、毛毛蟲半成品,、雙面膠10卷,、勾線筆21只,、反穿衣、透明膠一卷,、

今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺（ppt），這是艾瑞卡爾老爺爺,，他是兒童書創(chuàng)作大師,。（ppt）這是他的作品《畫了一匹藍(lán)馬的畫家》 、《棕色的熊,、棕色的熊,，你在看什么》 、《好餓好餓的毛毛蟲》

你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎,？

（教師示范）誰想來試一下,。（請(qǐng)幼兒試刷）

在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子、顏料,、白紙,，等一下請(qǐng)小朋友兩人合作完成一張,，好嗎？

幼兒操作,、教師巡視

1,、 我看到小朋友們都刷的很漂亮,，接下來我們一起欣賞一個(gè)艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的.毛毛蟲》。

2,、 教師講故事,，幼兒傾聽。（ppt）

――提問：故事講完了,，美麗的蝴蝶是誰變的,？（毛毛蟲）

毛毛蟲最開始是什么樣的？（一個(gè)卵）

剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的,？（又瘦又?。?/p>

那它怎樣使自己變的又肥又大的？（吃了許多東西）

當(dāng)它變的又肥又大以后,，它又做了什么,？

3、教師小結(jié),。

1,、（ppt）我們來看看故事中的毛毛蟲是長(zhǎng)什么樣的,？

2、 教師示范：

――我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的,？

3、 講解：貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角,、腿等

4,、 幼兒操作

1、 作品展示,。

2,、教師點(diǎn)評(píng)。

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇二

有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》,，它色彩鮮艷,，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),，而從認(rèn)知角度來看,，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配,。

本班幼兒活潑好動(dòng),、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,；讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》,。

1,、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片,。

2,、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)說短句：第x天吃了x個(gè)xx,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本、幼兒操作材料,、音樂

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣

"今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事,，我們一起來聽一聽。"

二,、欣賞故事,，拓展數(shù)量的認(rèn)知

1、欣賞故事,，感知量與物的匹配,。

（1）感知故事前半部分，初步了解物與量的關(guān)系,。

"毛毛蟲第一天吃了一個(gè)西瓜,，第二天吃了兩個(gè)菠蘿。"

（2）猜測(cè)故事后半部分,，再次感知物與量的關(guān)系

"可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽,，第三天它會(huì)吃什么呢？第四天,、第五天……"

2,、動(dòng)手操作，根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。

（1）交代要求：接下來請(qǐng)小朋友看著你小書上的毛毛蟲,，把小書一頁一頁翻過去,，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個(gè)xx，并幫毛毛蟲找到第三天,、第四天和第五天的食物,。

（2）幼兒操作

3、集體講述,，鞏固數(shù)與量的匹配

三,、感受蛻變，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂

1,、感知毛毛蟲的蛻變,。

"毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉,，趴在上面睡著了,。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的`腳不見了,，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀,，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。"

2,、體驗(yàn)蛻變后的快樂,。

"你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴著睡一覺吧,。寶寶們,，醒來吧！看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎,？讓我們一起到花園里去跳舞吧,。"

《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克?卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書,?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容,。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué),。

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇三

1,、 通過閱讀畫面，感受毛毛蟲啃食不同種類,、數(shù)量的食物變成蝴蝶的情景,，理解詞：舒服。

2,、 在對(duì)繪本的猜測(cè),、動(dòng)作感知中，學(xué)會(huì)自主閱讀,，并用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3、在閱讀中建立文字與畫面的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

1、《好餓的.毛毛蟲》繪本,，大,、小毛毛蟲、繭,、蝴蝶的圖片,。好餓毛毛蟲ppt

1、出示圖片,，引出角色：

師：它是誰的蛋？師：小毛毛蟲怎么變成大毛毛蟲呢,？（鼓勵(lì)幼兒自主猜測(cè)）

師：毛毛蟲到底吃了哪些東西呢,？我們來聽個(gè)故事吧？

2,、閱讀電子書,。感受毛毛蟲啃食不同食物長(zhǎng)大的情景。

教師演示電子書1―頁,。

邊閱讀邊演示課件,，邊猜測(cè)啃食的不同食物。理解：舒服

它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲呢,？

3,、幼兒閱讀繪本，感受毛毛蟲啃食不同食物變成蝴蝶的情景

師：毛毛蟲吃了許多好吃的,，讓我們一起在圖畫書中看看它是怎樣吃的

幼兒自主閱讀繪本,。教幼兒從封面開始一頁一頁的翻書,，

師：你看到毛毛蟲是怎樣吃好多好吃東西的，星期一吃了什么,？吃了多少個(gè),？怎么吃的，邊翻書邊嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)啃食（穿食）的情景,，

師：為什么它吃了葉子就感覺好多了,？

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本圖書最后部分（看電子書）

師：在圖書里你除了看到毛毛蟲吃好多東西,，最后還發(fā)生了什么,？

5、完整看書,，聽老師閱讀,。

6、欣賞不同版本的《毛毛蟲》書,，體會(huì)圖書的多樣

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇四

幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ,，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中,，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作,，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景,，支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究,，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù),。

2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多,。

3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片,，并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量,。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多,。

教師：ppt

幼兒：游戲圖,、水果卡片、彩色圓形卡片,、

1,、引入活動(dòng)

（1）教師講述“毛毛蟲”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。有一條好餓好餓的毛毛蟲,，它四處尋找著可以吃的東西,。

第一天，它啃了1個(gè)蘋果,，可是它還覺得餓,。第二天，它啃了2個(gè)梨子,，可是它還覺得餓,。

第三天，它啃了3個(gè)橙子,，可是它還覺得餓,。第四天，它啃了4個(gè)桃子,，可是它還覺得餓,。

第五天，它啃了5個(gè)香蕉,，可是它還覺得餓,。第六天，它啃了6個(gè)草莓,，它終于吃飽了,。

2、根據(jù) ppt 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)

（1）教師出示 ppt 水果頁,，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片,，說出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。

指導(dǎo)語：這里有毛毛蟲愛吃的.水果,，請(qǐng)你看看都有哪些水果,，每種水果各有幾個(gè)？ 經(jīng)驗(yàn)提升：通過點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同,。

（2）教師演示 ppt 取水果盤（如3個(gè)橙子）,，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,，放在毛毛蟲頭的后面。

（3）請(qǐng)幼兒參與,。取水果盤（如4個(gè)桃子）,，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,，放在毛毛蟲頭的后面,。

指導(dǎo)語：你覺得毛毛蟲想吃什么水果？請(qǐng)你選一種水果,，數(shù)數(shù)水果有幾個(gè),，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上,，表示它吃了這么多的水果。

請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉）,，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面,。

經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量,，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

3,、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較

（1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量,，用合適的語言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。

指導(dǎo)語：我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多,？誰吃的少,？你是怎么比的？

（2）幼兒操作,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量,，比一比誰的多,，誰的少還是一樣多。

指導(dǎo)語：你請(qǐng)喂毛毛蟲吃水果,。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果,？你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果？誰的毛毛蟲吃的多,？誰的吃的少,？是不是一樣多？

（3）幼兒分享操作結(jié)果,。

指導(dǎo)語：你的毛毛蟲吃了一共幾個(gè)果子,，旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子？誰吃的多,？誰吃的少,？

經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多,。

在本次教學(xué)活動(dòng)中,，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣,，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問題,。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù),。在幼兒操作材料過程中,，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問題,，在比較物體數(shù)量時(shí),，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多,、少或一樣多,，完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究?jī)山M物體數(shù)量比較的方法,，請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料,，鞏固數(shù)量比較方法,，使幼兒初步懂得多、少或一樣多,。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心,，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇五

1,、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲,，并嘗試添畫各種食品造型。

2,、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂,。

《好餓的毛毛蟲》幻燈 繪畫紙、筆等工具 蝴蝶,、繭,、蛋等道具

1、今天老師帶來了一個(gè)朋友,，看看是什么呀,？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上,。

2,、猜猜這小小的蛋是誰的？

我們一起來看看：暖和的太陽升起來了,，“?！钡囊宦暎l從蛋里爬出來了,？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。

1,、毛毛蟲又小又餓,，給它吃些什么呢,？

小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片,、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,，毛毛蟲一定會(huì)喜歡。

2,、喂喂毛毛蟲

教師示范：第一天它好餓好餓,，我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果，它的`肚子變得圓圓的,。第二天它還是好餓好餓,，我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子,，毛毛蟲張得更大了,，肚子更圓了。

3,、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓,，誰愿意來喂喂毛毛蟲？

小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓,，它的肚子變的圓圓的,。毛毛蟲開心的說：謝謝你！

1,、聽,，什么聲音？啵啵啵,，又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了,，它們又小又餓，你們?cè)敢鈦砦刮顾鼈儐幔?/p>

2,、幼兒操作繪畫毛毛蟲,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、吃了這么多東西,，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了,。它造了一個(gè)小房子叫作繭,，在里面住了一段時(shí)間，然后把繭咬破一個(gè)洞,，鉆了出來,。

猜，它變成了什么？對(duì)呀,，它變成了一只漂亮的蝴蝶,。

2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎,？我們一起飛到花園里去吧,！

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇六

1、通過繪本故事,，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過程,。

2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,。

自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵,、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí),。

1、 教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場(chǎng)”) 引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,，要休息兩天);教師問小朋友,，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意,，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,，教師問：“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲!”,。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客,，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子，希望這位新朋友――毛毛蟲會(huì)喜歡自己,。

2,、 教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友,，“有請(qǐng)毛毛蟲朋友!”話音剛落,，隨著“嗨,，小朋友們,，我來啦!”的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢,。”小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的,，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來,。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,，小蝴蝶卻說：“沒錯(cuò)!是我，是我,，就是我,，我就是毛毛蟲,?！薄安恍?，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧?！闭f著,，小蝴蝶飛走了,。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的“神秘之門”,。

3,、 教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門”，問小朋友都看到了什么,，“原來是毛毛蟲,，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說看到了字,，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的.書名《好餓的毛毛蟲》,。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)“1,、2,、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤,、篤,、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲,，“神秘之門”打開了,，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,，并提出相應(yīng)的問題：

(1) 教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……

――樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)

――還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)

――毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,，它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

(2) 星期一,，毛毛蟲吃了什么食物,，數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“一”)

――毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)

(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

――如果你是毛毛蟲,，星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)

――接著觀察圖畫,，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“二”至“六”)

(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情,，讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”)

(6)從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像)

在幼兒講述時(shí),，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律,。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)

4,、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,，它問小朋友,，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試,。

5,、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說出“繭”,，然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng)，最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶,，伴隨《化蝶》的音樂,，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇七

1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運(yùn)用綠,、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。

2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象,。

3.體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。

1.水粉顏料，排筆,，黑色卡紙,，素描紙，剪刀,，各種不同粗細(xì)的吸管,。

2.毛毛蟲的實(shí)物圖片，毛毛蟲生長(zhǎng)過程的圖片,。

3.音樂《春之聲圓舞曲》,。

4.繪本《好餓的毛毛蟲》。

1.欣賞繪本,，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,。

(1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望,。

(2)欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長(zhǎng)過程的圖片,，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2.變身魔法：如果你是毛毛蟲,。

(1)教師：你們都是小毛毛蟲,，如何去找好吃的東西?

(2)游戲中，幼兒扮演毛毛蟲,，教師示范畫圈圈,。

毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀!哪里有好吃的東西呢? (教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤,，每個(gè)盤子里放置2―3種近似色顏料)毛毛蟲：哇,，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了! (幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西,。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈,，吃一次身體就長(zhǎng)大一點(diǎn)，畫的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大)

(3)播放音樂,，師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體,。

(4)合作完成繪本。

教師示范將畫的圈圈剪下來,，一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上,，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,，最后,，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上,。 (選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)

在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作,，體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃，學(xué)走,，到變成蝴蝶的過程,。

要點(diǎn)提示

1)毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來,。

2)注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別,，把握畫面結(jié)構(gòu)。

3)初次嘗試合作完成一幅作品,，需要注意幼兒之間的分工和合作,。

3.獨(dú)立創(chuàng)作：我的'毛毛蟲。

(1)鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么,。

(2)引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu),，嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲,。

(3)請(qǐng)每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲的故事。

【評(píng)析】

這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng),，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺,，活動(dòng)是有難度的?；顒?dòng)過程中結(jié)合了音樂,、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式,，不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力,，他們的音樂欣賞能力以及對(duì)文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇八

1,、通過繪本故事,，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過程。

2,、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,。

4、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵,、各階段毛毛蟲,、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂,；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

1,、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)"）引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天,，要休息兩天）；教師問小朋友,，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎,？""為什么覺得老師很漂亮呢,？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒,，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲,！"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客,，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,，希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。

2,、教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友,，"有請(qǐng)毛毛蟲朋友！"話音剛落,，隨著"嗨,，小朋友們，我來啦!"的招呼聲,，屏幕上飛來了一只小蝴蝶,。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲,，明明是小蝴蝶飛來了呢,。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,，是怎么爬的,，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍,，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來,。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯(cuò),！是我,，是我，就是我,，我就是毛毛蟲,。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧,。"說著,，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,，就是小蝴蝶說的"神秘之門",。

3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么,，"原來是毛毛蟲,，什么樣的毛毛蟲,，它的表情怎樣,？""還看到了什么？"小朋友說看到了字,，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》,。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,，數(shù)"1、2,、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",，隨著兩遍"篤、篤,、篤"的敲門聲,，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了,，出現(xiàn)了《好餓的'毛毛蟲》的扉頁,。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,，并提出相應(yīng)的問題：

（1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁,，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）--還看到了什么,？知道這是什么時(shí)間,？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字,，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物,，數(shù)量是多少,？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞）（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前,，引發(fā)幼兒思考和想像：

--如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么,？吃穿幾個(gè)?星期三呢,？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么,？數(shù)量各是多少,？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天,，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了,？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的,？它后來幫自己造了個(gè)什么,？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭"）（6）從"繭"里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢,？（適時(shí)制懸念,，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律,。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程）4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,，它問小朋友,，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,，躍躍欲試,。

5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說出"繭",，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂,，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克?卡爾著,。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),，讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣,。活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,，做到了在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)。

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇九

1.出示玩具毛毛蟲,，今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友,，看!這是誰？那你見過真的毛毛蟲嗎,？在哪見的,？它在干什么？小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲,，那條毛毛蟲太調(diào)皮了,，它爬呀爬，爬到了我們教室里來了,，爬到了大屏幕上,，看，它來了…”（播放ppt大蝴蝶）,。

2.咦,？怎么回事，怎么變成一只蝴蝶了呢,？小朋友別著急,，先和老師一起看個(gè)故事，看完故事你就知道了,！

1,、仔細(xì)觀察第一頁，在圖片上看到了什么,？現(xiàn)在是什么時(shí)間呢,？（通過觀察到有月亮）

――樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）猜一下,，誰住在里面,？

2、星期天的早上,，太陽剛剛升起,，“啪”蛋殼鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲。剛剛出生的毛毛蟲餓壞了,，到處尋找吃哦東西,。星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果（動(dòng)作）可他還是很餓,！星期二,，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子，可它還是有點(diǎn)餓,！星期三,，毛毛蟲吃了散了李子，可它還是餓呀,！星期四,，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓，可他還是餓呀,！星期五,，毛毛蟲吃了五個(gè)橘子，可它還是餓??！星期六毛毛蟲吃了一塊巧克力，一個(gè)冰激凌蛋筒,，一條酸黃瓜,，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸,，一根棒棒糖,，一角櫻桃餡餅，一段紅腸,，一只杯形蛋糕,，還有一塊甜西瓜。這下糟糕了,，這天晚上,，毛毛蟲就肚痛起來（肚子疼）為什么？（貫穿一下健康飲食,，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃,，要注意健康飲食)

3 .星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的樹葉,，這下它舒服多了,，吃完樹葉后的毛毛蟲也不再是一條又瘦又小餓毛毛蟲了，而是一只胖乎乎,，圓滾滾的大毛毛蟲,，又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較）

4.吃了一個(gè)星期,，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的,？（又肥又大）它后來造了座房子叫繭,，它在小房子里住了兩個(gè)多星期，又在上面咬了個(gè)洞,，鉆了出來,！

5.小朋友請(qǐng)你猜一猜,，從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念,，引發(fā)學(xué)生展開豐富的想像）

在學(xué)生講述時(shí),，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程）

6,、(課件出示)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的,？

.小朋友們,，在我們現(xiàn)在的教室里就有75只毛毛蟲，你們知道在哪,？就是我們一（3 ）班的小朋友,。想不想知道關(guān)于你們這些毛毛蟲的故事？在很多年前,，你們這些小毛毛蟲啊,，還躲在媽媽的肚子里，美美的睡著覺呢,，有一天,，你出生了，你長(zhǎng)得又瘦又小,，為了長(zhǎng)大,，你不停的.尋找吃的東西，第一年,，你遇到了一本書“啊嗚”米一口吃了下去,，可是，沒過多久你就餓了.......到了第六年,，一一口氣吃了很多很多本書,，槽糕，是不是很多書看不懂呢,？我們的爸爸媽媽就把我們送到了學(xué)校,！我們的學(xué)校就是一個(gè)繭，我們這些毛毛蟲會(huì)在這里變成一只只美麗的蝴蝶,！那你們要在這里做些什么,，才能變成美麗的蝴蝶呢？（引導(dǎo)學(xué)生說話,揭示本課主題）

小毛毛蟲們,，在我們學(xué)校這個(gè)繭里,，我們要多多讀書，好好學(xué)習(xí),，聽老師的話,，讓自己變成美麗的蝴蝶,！將來飛的更高更遠(yuǎn)！

布置作業(yè)：

畫一畫自己變成蝴蝶的故事

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇十

1,、通過欣賞故事,，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及演變成蝴蝶的過程。

2,、能夠大膽地用動(dòng)作來表演故事內(nèi)容。

重點(diǎn)：了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的過程,。

難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作來表示毛毛蟲吃東西生長(zhǎng)的過程,。

毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片,、蘋果,、梨、李子,、草莓,、橘子、蛋糕等圖片,、毛毛蟲的蛹的圖片,、蝴蝶圖片等。

出示圖片“卵”

1,、師：小朋友們,，你們知道這是什么嗎？

2,、猜一猜,，里面住著什么寶寶？

1,、教師有感情地講述故事第一段,。

師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上,。星期天早上,，暖和的太陽升起來了?！班,！币宦暎粭l又小又餓的毛毛蟲,，從蛋殼里爬出來,。它要去找東西吃。星期一,，它吃了一個(gè)蘋果,?？墒牵亲舆€是好餓,。星期二,，它吃了兩個(gè)梨?？墒?，肚子還是好餓。星期三,，它吃了三個(gè)李子,。可是,，肚子還是好餓,。星期四，它吃了四個(gè)草莓,?？墒牵亲舆€是好餓,。星期五,，它吃了五個(gè)橘子?？墒?，肚子還是好餓。

2,、借助貼絨教具,，理解毛毛蟲，剛出來的時(shí)候又是什么樣子的,？毛毛蟲是怎樣從蛋里出來的,？

（“啵”一聲,，爬出來,。剛從蛋里爬出來的毛毛蟲又小又餓，它要去干什么,？）

師：毛毛蟲星期一的時(shí)候,，毛毛蟲吃了哪些東西？

幼：蘋果

師：我們來看看是不是蘋果,？那它吃了幾個(gè)呢,？

（出示圖片：又小又餓的毛毛蟲 星期一 一個(gè)蘋果）

師：毛毛蟲星期二的時(shí)候，它吃了什么？

師：我們來看一看,。那它吃了幾個(gè)呢,？

師：我們來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

（出示圖片：毛毛蟲 星期二 兩個(gè)梨

師：毛毛蟲星期三的時(shí)候,，它吃了什么,？

師：我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢,？

師：我們來學(xué)一學(xué),。

（出示圖片：毛毛蟲 星期三 三個(gè)李子）

師：毛毛蟲星期四的時(shí)候，它吃了什么,？

師：我們來看一看,。那它吃了幾個(gè)呢？

師：我們來學(xué)一學(xué)

（出示圖片：毛毛蟲 星期四 四個(gè)草莓）

師：毛毛蟲星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢,？

師：我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢,？我們來數(shù)一數(shù),。

師：我們來學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn),，毛毛蟲吃的東西一天比一天多,，我們來看看毛毛蟲長(zhǎng)的也是一天比一天大。星期六的時(shí)候,，它會(huì)吃些什么呢,？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜,，吃了這么多東西毛毛蟲會(huì)怎么樣呢,？

師：星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕,，一個(gè)冰淇淋甜筒,，一條腌黃瓜，一塊奶酪,，

一截火腿,，一根棒棒糖，一塊櫻桃派,，一條香腸,，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,，毛毛蟲的'肚子好痛,！第二天，又是星期天了,。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,，感覺舒服多了,。

提問：星期六的時(shí)候，誰來說說看,，毛毛蟲星期六吃了些什么呢,？我們一起來數(shù)一數(shù)。猜猜它吃了以后會(huì)怎么樣,？

師小結(jié)：是啊,，我們一下子吃了太多的東西，所以,，直接出示圖片（肚子痛的毛毛蟲,，和星期天只吃了一片葉子）

講述故事第三段。

師：現(xiàn)在,，毛毛蟲不覺得肚子餓了,。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲,。它造了一間小房子,，叫做“繭”，把自己包在里頭,。它在里面住了兩個(gè)多星期,，然后，把繭咬破一個(gè)洞,，鉆了出來,。小朋友們猜一猜，它會(huì)變成什么呢,？

師：它的房子叫什么,？后來會(huì)變成什么呢？

師小結(jié)：原來毛毛蟲吃飽了以后,，會(huì)造一間房子,，在里面睡上一覺，等它醒過來的時(shí)候,，它就會(huì)變成一只美麗的蝴蝶了,。

師：我們現(xiàn)在一起把這個(gè)故事完整的聽一遍。在聽故事的時(shí)候,，我們也可以想一想可以做什么動(dòng)作,，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友來表演一下。

剛才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子,，可是毛毛蟲是怎樣變大的呢,？把這些內(nèi)容也表演出來。

1、請(qǐng)小朋友自己邊聽故事邊表演

2,、規(guī)范小朋友的一些動(dòng)作,，例如：躺在蛋寶寶里的時(shí)候，毛毛蟲應(yīng)該是什么樣子的,？（躺在蛋寶寶里的時(shí)候,，毛毛蟲它很小，所以我們要把身體團(tuán)在一起）吃東西的時(shí)候,，毛毛蟲又是什么樣子的,？（毛毛蟲吃東西的時(shí)候聲音應(yīng)該是輕輕地）睡覺的時(shí)候又是什么樣子的？（毛毛蟲睡在自己做的房子里,，應(yīng)該是很舒服的）變成蝴蝶又是什么樣的,？（變成蝴蝶的時(shí)候，很美麗,，很高興,，飛翔的時(shí)候就像在跳舞一樣）

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇十一

：

幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起,，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的,。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美,。

1,、閱讀故事,，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇,。

2、能有興趣地觀察畫面,，樂意講述畫面的內(nèi)容,，欣賞畫面造型美和色彩美。

3,、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù),，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

能有興趣地觀察畫面,，樂意講述畫面的內(nèi)容,。

欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣,。

一,、出示掛圖，引出課題,。

今天,，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢,？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢,？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二,、師幼分享閱讀,。

教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面,，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng),。

提問：它開始去找吃的.。星期一,，他吃了什么,？（請(qǐng)幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里,，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果,。）

三、聽故事錄音,，教師翻閱掛圖,，幼兒欣賞故事。

四,、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》,，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物,，再和同伴交流,。

一、注重幼兒的語言表達(dá),，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí),、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說,，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好,，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話,，自己并沒有通過思考在回答,。顯然，這樣的回答的無效的,。這時(shí),，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高,。這也遵循了語言教育個(gè)別性的特點(diǎn),，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑,，摘桃子” 。

二,、語言學(xué)習(xí)停留在表面,，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動(dòng)注重的是語言的運(yùn)用,，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,。《好餓的毛毛蟲》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式,，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”,，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下,，針對(duì)語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述,，而針對(duì)語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵(lì)其用敘事性的語言來表述,。

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇十二

1.鞏固5以內(nèi)數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系及數(shù)列關(guān)系,。

2.學(xué)習(xí)按照一定的順序數(shù)數(shù)。

3.教育幼兒不可過量飲食,。

1.繪本《好餓的毛毛蟲》ppt,。

2.1-5的數(shù)字卡及水果卡一套。

3.幼兒每人一份1－5的水果卡,，一個(gè)貼有排序標(biāo)記的墊板,。

師：今天老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，它是誰,？你們喜歡和它做朋友嗎,？你們知道毛毛蟲是從哪來的嗎？我們來看一看,。

1.演示ppt,，教師講述,。

提問：猜猜蛋里住著誰呢,？我們來看看誰會(huì)從蛋里出來？

2.演示ppt,，教師講述,。

提問：又小又餓的'毛毛蟲長(zhǎng)的什么樣？它是怎么走路的,？你來學(xué)一學(xué),，看誰最象毛毛蟲。

師：毛毛蟲好餓啊,，它要去找一些東西吃,。

3.星期一,，毛毛蟲吃了一個(gè)水果，猜吃了一個(gè)什么水果,？演示ppt,。

提問：吃了一個(gè)什么水果？用數(shù)字幾來表示,？吃的時(shí)候發(fā)出什么聲音,？

可是毛毛蟲的肚子還是好餓。現(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣繼續(xù)出去找東西吃吧,。

4.星期二,，毛毛蟲吃了幾個(gè)水果，我們一起蒙上眼睛聽一聽,，幾聲,？用數(shù)字幾來表示？吃了二個(gè)什么水果,？演示ppt,。

提問：吃了兩個(gè)什么水果？

可是毛毛蟲的肚子還是好餓?，F(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣繼續(xù)出去找東西吃吧,。

5.星期三，毛毛蟲會(huì)吃幾個(gè)水果呢,？請(qǐng)你用聲音告訴我,。吃了三個(gè)什么水果？演示ppt,，教師講述,，出示相應(yīng)數(shù)量的水果卡。

可是毛毛蟲的肚子還是好餓,。

6.星期四毛毛蟲會(huì)吃幾個(gè)水果,？星期五毛毛蟲會(huì)吃幾個(gè)水果？分別吃的是什么水果呢,？每個(gè)人面前都有幾張水果卡片,，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，告訴我答案,。說說為什么,？演示ppt，7.毛毛蟲從星期一到星期五吃了好多的食物,，你能把它們按照順序排隊(duì)嗎,？請(qǐng)你試一試。

教師點(diǎn)評(píng),，小朋友是按照從少到多的順序排列的,，現(xiàn)在我想把5個(gè)桔子排在第一個(gè),，你能按著順序幫它們排隊(duì)嗎？請(qǐng)你試一試,。

8.毛毛蟲的肚子還是好餓,，星期六吃了什么？演示ppt,。提問：一共吃了幾樣食物,？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來數(shù)一數(shù)。

建議小朋友按照順序數(shù)一數(shù),，大家小手一邊指,，嘴巴一邊數(shù)。

9.毛毛蟲一下子吃了這么多的東西,，會(huì)怎么樣,？教育幼兒一次不可食入過多的食物。

10.演示ppt,，教師講述,。

提問：你舒服的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué),。

現(xiàn)在毛毛蟲不覺得肚子餓了,，它不再是一條又小又餓的毛毛蟲了，長(zhǎng)成什么樣了,？有多大多胖,？還能不能走路？

11.演示ppt,，教師講述,。

提問：猜最后毛毛蟲變成了什么？

你們看,，蝴蝶正在花叢中跳舞呢,，讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧。

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過在看看,，聽聽，找找,，猜猜的情境中感受故事,，啟發(fā)幼兒說的樂趣,。

2,、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^程，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各色食物,，一個(gè)蘋果，兩個(gè)梨,，三個(gè)李子等圖片,。

2、觀察過毛毛蟲,，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,。

3、故事ppt,，背景音樂

活動(dòng)過程：

一,、你好小毛毛蟲

師：來和我們的毛毛蟲朋友問個(gè)好吧！猜猜,，小毛毛蟲喜歡吃什么,？（幼兒自由回答）

二、浸入作品,，引發(fā)想象

1,、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點(diǎn)餓了,，就去找吃的,。

2、出示圖片1,，小毛毛蟲東找找,，西找找，找到了一個(gè)蘋果,，這天剛好是星期一,，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃,?！?猜測(cè)“吃了一個(gè)蘋果，肚子感覺怎么樣,？”

3,、出示圖片2,3第二，三天,， 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢,？它是怎么想的和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎,，在這三幅畫里,，都藏著一個(gè)數(shù)字，他們是誰呢,？（1,、2,、3）

4、出示圖片4,第四天,，毛毛蟲爬呀爬,，他說想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么,？草莓,，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個(gè),。

6,、出示圖片“5”。第五天了,，你們說毛毛蟲又想吃什么呢,？

教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果,，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨,，第三天吃了三個(gè)酸酸的.李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓,，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子,。

三、激發(fā)互動(dòng),，體驗(yàn)快樂

1,、第6天毛毛蟲會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢,？

游戲：小毛毛蟲找東西

1,、請(qǐng)若干名幼兒來找一找，說一說,?！摹婧贸浴?/p>

2,、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”,，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師

啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,，積極思考,，大膽說出自己的想法。

師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢,？

四,、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。

1,、教師講故事,，幼兒完整欣賞,。

2,、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣,。

附故事： 好餓好餓的毛毛蟲

在一個(gè)有月光的晚上,，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天,，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲,，它一步一步的爬著，因?yàn)槎亲雍灭I,，想要去找東西吃,。

毛毛蟲實(shí)在是太餓了，所以,，星期一吃了一個(gè)蘋果,，星期二吃了二個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子,，星期四吃了四個(gè)草莓,，星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六,，這一天,，毛毛蟲吃的東西實(shí)在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的,，有巧克力蛋糕,、冰淇淋甜筒、香腸,、火腿,、棒棒糖、櫻桃派,、西瓜,、奶酪。吃了這么多東西,，毛毛蟲的肚子好痛好痛,，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉,，這才覺得舒服多了,。不過這時(shí)候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期,，等它再鉆出來的時(shí)候,，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。

好餓的毛毛蟲教案中班 繪本好餓的毛毛蟲教案篇十四

1,、通過繪本故事,，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過程。

2,、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

自制多媒體課件,；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲,、蛹和蝴蝶等）圖片各一張,；音樂；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí),。

1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)"） 引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天,，要休息兩天）,；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,，引起幼兒注意,，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎,？""為什么覺得老師很漂亮呢,？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒,，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲,！"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客,，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,，希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。

2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友,，"有請(qǐng)毛毛蟲朋友,！"話音剛落，隨著"嗨,，小朋友們,，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶,。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀,！這哪是毛毛蟲,，明明是小蝴蝶飛來了呢,。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,，是怎么爬的,，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍,，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來,。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的'不是它，小蝴蝶卻說："沒錯(cuò),！是我,，是我，就是我,，我就是毛毛蟲,。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧,。"說著,，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,，就是小蝴蝶說的"神秘之門",。

3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門",，問小朋友都看到了什么,，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲,，它的表情怎樣,？""還看到了什么？"小朋友說看到了字,，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》,。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2,、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",，隨著兩遍"篤、篤,、篤"的敲門聲,，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了,，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁,。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,，并提出相應(yīng)的問題：

（1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁,，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）--還看到了什么,？知道這是什么時(shí)間,？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字,，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物,，數(shù)量是多少,？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞）

（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前,，引發(fā)幼兒思考和想像：

--如果你是毛毛蟲,，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢,？……（直至星期六）--接著觀察圖畫,，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少,？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六"）

（4）星期六,，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天,，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了,？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）

（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的,？它后來幫自己造了個(gè)什么,？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭"）

（6）從"繭"里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢,？（適時(shí)制懸念,，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時(shí),，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程）

4,、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友,，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的,？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試,。

5,、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí),，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,，伴隨《化蝶》的音樂,，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場(chǎng)）

《好餓的毛毛蟲》是一本家喻戶曉的英文童書,，這本書的顏色非常鮮艷，封面上大大的毛毛蟲馬上就可以吸引孩子的目光,，老師可以借助這本繪本引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)星期,、水果、顏色,、食物名稱以及蝴蝶的成長(zhǎng)歷程等,，也可告訴小朋友每天都有新的變化，天天都需要學(xué)習(xí),，就像毛毛蟲每天吃的東西都不一樣,，當(dāng)然也有有趣的小插曲，譬如毛毛蟲吃多了會(huì)肚子痛等,，小朋友很快就可以理解,，總之涵蓋的教育內(nèi)容非常豐富。