每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

操場上教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確,、流利地朗讀課文,。

2．初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”,。

3．激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識“拍、打,、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛

煉的興趣。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、談話導(dǎo)入,。

1．今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球,，你認(rèn)識哪些球,？請你大聲的告訴我（出示各種球。）

出示“球”字,，

師：一起讀一讀這個字,，我還要讓你們認(rèn)識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語,。

2．師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運動呢,？（要求說完整話）

二,、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字,。

1．看,，操場上，同學(xué)們玩得多快樂呀,！示題：操場上和老師一起讀讀課題

讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么,？（課件出示）

2．隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河,、拍皮球,、跑步、跳高,、踢足球,。

3．師：圖上的體育活動，你們都說出來了,，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎,？

（出示）下課了,，操場上，真熱鬧,。同學(xué)們有的??有的??還有的??”同學(xué)們真棒,，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

4．請你們打開書52頁,，自由拼讀把生字多讀幾遍,。

出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀

5．做“你演我猜”的游戲，

師：老師拿一張詞語卡片,，你們先認(rèn)一認(rèn),，不要出聲音，再用動作演一演,，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上,。

6．分類識記：

師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么,？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺,。

師：為什么這么擺,？

A打、拍,、拔都是用手的,，所以都有“提手旁”。（認(rèn)識“提手旁”）讀一讀這個偏旁,。你能說說怎么記住“打”這個字嗎,？

你還認(rèn)識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

B跳,、跑,、踢，與腳有關(guān),，所以都有“足字旁”,。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

師：你們觀察他們有什么不同？

師：你還認(rèn)識哪些字也帶有足字旁,。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

7．誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整,。（出示課件句子）

生回答

師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到,。

8．再次認(rèn)讀詞語,。（指名讀、領(lǐng)讀,、開火車讀）

三,、課中操

下面我們再來玩做個小游戲吧?。ㄆ鹆ⅲ?/p>

請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好,，最快,。

1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯

1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯

1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開火車擴(kuò)詞,。

2.比賽讀課文,。

二、學(xué)習(xí)兒歌

有一個小朋友啊,，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡,，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀??？

1.出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌,，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙,。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了,。（學(xué)生自主拼讀）

很多小朋友已經(jīng)坐好,，小朋友們我們一起來讀一讀。

2.齊讀（反饋）

3.你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的,？

4.請你用高興的心情來讀一讀這一行,。（鈴聲響，下課了）真不錯,，哪個小朋友讀的比他更高興一點,？

5.指名讀。

6.小朋友們都到操場上去玩游戲了,，操場上怎么樣?。?/p>

7.哪個小朋友能來把這一行讀一讀,？（操場上,，真熱鬧）

8.那么操場上的小朋友們都在干什么啊,？

(齊讀：跳高拔河拍皮球,，天天鍛煉身體好）

9.讓我們讀一遍完整的兒歌。

三,、小結(jié)

鍛煉身體,，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚我們的體育精神,。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起,，從做好每一次廣播操,，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始,。

板書設(shè)計：

操場上

王打球拔河拍皮球

足跳高跑步踢足球

操場上教學(xué)設(shè)計篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識14個生字,，會寫“八、入,、天,、大”4個字。認(rèn)識5個偏旁,。

⑵正確,、流利地朗讀課文。

⑶激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣,。

課前準(zhǔn)備：

本課詞卡,。

第一課時

一、揭示課題,，啟發(fā)談話

⑴課間小朋友們在哪兒活動,？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動？（相機(jī)出示有關(guān)的詞卡）

⑵看圖,，說說課間還可以開展哪些活動？

二,、自讀詞語和兒歌

⑴小組練讀,。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍,。

⑵檢查詞語讀音,。做“登山”游戲。

⑶檢查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”,，小組派選代表讀兒歌,，看誰讀得準(zhǔn)確、響亮,、流利,。

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

⑴復(fù)習(xí)提手旁,，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字,。

⑵找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住他它,？

⑶小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”,？

⑷認(rèn)識足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個字,？

⑸找一找生字中帶“足字旁”的字,，說說你怎樣記住他們,？

⑹小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？

四,、鞏固練習(xí)

⑴連一連,、讀一讀。

把下面的練習(xí)印在紙上,，每組一張,。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查,，有的負(fù)責(zé)上臺匯報,，比一比哪組又快又好？

拔,、打,、拍,、跳、踢

氣球、皮球,、排球、足球,、皮筋,、河

⑵找朋友。

把六組詞語打亂,，用找朋友的方法分成兩類,。

五、學(xué)習(xí)寫字

⑴指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫,。

⑵比較“八”|“入”的異同,。

⑶“入”與“個”字撇捺相接的比較。

⑷注意撇捺張開的角度要大,，底部要平,，保證字體的端正。

⑸教師范寫,，學(xué)生描紅練寫,。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo),。

小結(jié)：本課的生字教學(xué),，我采用熟讀詞語，兒歌之后呈現(xiàn)生字,，在學(xué)習(xí)詞語時,，又根據(jù)圖片看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字,，效果較好,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

⑴開火車讀詞卡,。

⑵用“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足”組詞,。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

⑴學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

a,、自讀兒歌,，自學(xué)兒歌中的5個生字。

b,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

c、用生字口頭組詞,。

d,、做接龍“游戲”。

⑵指導(dǎo)朗讀兒歌,。

a、借助拼音讀正確,。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴,、聲、響,、場,、上”。

b,、透露出歡快的心情,，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀,。

⑶指導(dǎo)背誦,。

a、小組背誦：同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌,。

b,、交流：哪一小組背熟了,？你們是怎么記住這幾句話的？

c,、集體背,，個別背。

三,、擴(kuò)展活動

⑴課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色,。書上沒有的自己可以補上去。

⑵把自己喜歡的活動寫在卡片上,，教同組的小朋友讀,，并向大家介紹玩法。

四,、學(xué)習(xí)寫字

⑴仔細(xì)觀察“大”,、“天”，比一比,，說一說,。

⑵仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆,，并與“八”“入”比較,。

⑶在書上的田字格中描一描。

⑷教師范寫,。

⑸請四位同學(xué)上臺寫,。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么,？

⑹用“八”,、“入”、“大”,、“天”組詞,。

⑺學(xué)生組詞。

操場上教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１,、認(rèn)識“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足”９個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，會寫“大、天”兩個生字,，認(rèn)識足字旁,。

２、能正確,、流利地朗讀詞語,。

３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣,。

教學(xué)重難點：認(rèn)識“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足”９個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，會寫“大,、天”兩個生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格

教學(xué)過程：

一,、看圖激趣導(dǎo)入

1,、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩,？（操場上）你們都玩些什么呢,？（生答）我們來看看這所學(xué)校的孩子們在干什么？

2,、生看圖說圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說話,。

二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字

1,、操場上開展了這么多體育活動,，我們一個一個地讀準(zhǔn)它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。

重點指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音

2,、出示六組詞語,，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3、去掉詞語的拼音,，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

三,、利用偏旁歸類識字

1、學(xué)習(xí)“拍,、拔,、 打”

抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔,、 打”都用手來做,，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”,。）

你還知道哪些提手旁的字,？

2、學(xué)習(xí)“跳,、跑,、踢”

抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑,、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作,，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字,，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系,。）

3、想辦法識記剩下的三個生字“高,、球,、步”

用“高”“步”組詞。

出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識記“球”字,。

四,、引導(dǎo)孩子們在生活中識字

1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋,、糖果,、生活用品、故事書封面的圖片,，讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字,。

2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無處不在,，學(xué)好漢字用處大,，

做做課間操

五,、寫字教學(xué)

1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點,，分清字形,。

2、觀察每個筆畫所在的位置,，然后教師范寫,，在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇,、捺三個筆畫的書寫要點,。

3、指導(dǎo)學(xué)生練寫,。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4,、同桌互評,，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣,。

六,、課外延伸實踐活動

1、師總結(jié)本課內(nèi)容,。

2,、出示其他體育活動圖片。

3,、課后實踐活動：回家后和爸爸,、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,，記記名稱,。

《操場上》教學(xué)反思

識字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ),，是低年級語文教學(xué)的重難點之一,，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在識字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字愿望,。”一年級的識字教學(xué),，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點,，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境,，采用多種形式把學(xué)生的識字主動性調(diào)動起來,，使學(xué)生感受到識字的樂趣，真正喜歡上識字,。

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字課,。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯,。

我上的是第一課時，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

１,、認(rèn)識“打,、球、拔,、拍,、跳,、高,、跑、步,、足”９個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，會寫“大,、天”兩個生字,，認(rèn)識足字旁。

２,、能正確、流利地朗讀詞語,。

３,、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

教學(xué)重難點為：認(rèn)識“打,、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”９個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，會寫“大,、天”兩個生字。

教學(xué)時我設(shè)計了六個環(huán)節(jié),。

一,、看圖激趣導(dǎo)入

從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動？”這個話題來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生,，讓他們看圖練習(xí)說話，同時也引導(dǎo)孩子說出了我們今天要學(xué)的六組詞語,，在不知不覺中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí),。

二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字,。

學(xué)生初讀詞語比較枯燥,，也不容易讀準(zhǔn)確，所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應(yīng)的圖片,，孩子借助圖片和拼音就能輕松,、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語的字音了。再通過學(xué)生教讀,、同桌合作讀,、齊讀、男女生分角色讀,、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí),，幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語和生字的字音。

三,、利用偏旁歸類識字

為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律,，讓孩子們做了拍、拔,、 打的動作后,，問他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍,、拔,、 打”都用手來做,，又通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣,，是“扌”,。而“跳、跑,、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作，所以都是足字旁,，以后再遇到足字旁的字,，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律,，避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四,、引導(dǎo)孩子們在生活中識字

認(rèn)識完生字后,，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果,、生活用品,、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字,，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在,，學(xué)好漢字用處大，激勵孩子們在生活中去識字,。

五,、寫字教學(xué)重在指導(dǎo)

先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形,，再觀察每個筆畫所在的位置,，然后教師范寫，在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫,、撇,、捺三個筆畫的書寫要點。指導(dǎo)學(xué)生練寫時關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。還采用了同桌互評，給寫得好的字打上☆,。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣,。

六、課外延伸實踐活動

在本課的最后,，讓孩子們回家后和爸爸,、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱,，一來可以在這樣的實踐活動中認(rèn)識更多的生字,，二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛。

不足之處：

1,、激趣導(dǎo)入時,，讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學(xué)們在操場上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟,，孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語,，就不分成兩個步驟完成，可以為后面的寫字教學(xué)騰出時間,。

2,、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開心了,！”的總分句式練習(xí)說話,，孩子感覺有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱,，還不熟悉,，又沒有圖片幫忙，所以有些吃力,，如果和下一個環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語調(diào)換一下,，孩子們說起來就容易多了。

3,、讀的形式豐富,，但每一種讀的時間可適當(dāng)縮短，如分男女生讀可讀一次就行了,，也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時間,。

4、教學(xué)中害怕孩子說的全班同學(xué)聽不清楚,，所以我有點喜歡重復(fù)孩子的回答,，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。

5,、自己的書寫基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),，自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉，深深地感到“學(xué)高為師”的重要性,。

操場上教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識9個字，會寫八、入2個字,。認(rèn)識足1個偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,，充分交流自己的發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)識字的方法。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學(xué)重點：

認(rèn)字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、游戲用品準(zhǔn)備。

2,、字詞卡片。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

1,、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動,。小朋友們都參加過什么體育活動呢,？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么,？

2,、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁,，她有點不服氣了,。她說：你們學(xué)校有那么多的活動，我們學(xué)校也有呢,！不信,，你們來瞧瞧。小朋友,，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)?？纯此麄冇惺裁椿顒樱脝?？

二,、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧,，這就是麗麗的學(xué)校,，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動??？揭示課題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2,、指掛圖,，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動,？

出示句式：------在操場上-----------,。（指生說）

（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,，再讀詞語,。）

3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊,，小朋友,，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運動都說出來了,，真了不起,。

（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？

出示句式：下課了,，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話,。

（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣啊,？誰會學(xué)著他的樣來說說,。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽,。）

（3）小朋友們可真能干?。W(xué)會說一句話了?，F(xiàn)在,，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話,。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下,？（指生來說3個---師帶說）

出示句式：下課了，操場上,，真-----,！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。

三,、學(xué)習(xí)生字新詞

1,、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們,?？墒牵诎迳线@些詞語寶寶,，我不認(rèn)識啊,。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看,。學(xué)生自由讀詞語,。

2、指生讀（要有點指導(dǎo),、比如跳高,、跑步、拍皮球,、踢足球的歸音）-----當(dāng)老師來帶讀----開小火車讀----齊讀,。

3、小朋友,，讀得頂呱呱,。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎,？

（麗麗）我會是會了，可是,，如果去掉拼音寶寶的話,，我就不會了，怎么辦呢,？我著急?。?/p>

師：小朋友,，詞語寶寶去掉拼音寶寶,，你們會讀嗎？

師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師,，好嗎,？首先，你們自己必須會認(rèn)這些詞語寶寶??！

4、好,，先給你們一次機(jī)會,，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音,，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀

5,、小朋友，你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語,，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎,？

（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）

師：是啊,，小朋友觀察得真仔細(xì),。上面的都是用手的運動。齊讀,。

下面的都是用足運動的,。齊讀。

過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真,！這些生字娃娃呀,，都等不及了，都想和大家做朋友,。你們想和它們做朋友嗎,？（想）

6、認(rèn)識打,、拔,、拍、球

①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了,，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動,，所以它們都是扌（出示扌）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打,。

②認(rèn)識球字和王字旁,。

7、認(rèn)識跳,、跑足,、高

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑,、）你是怎么知道的,？（出示足）跟讀，你是怎么記住的,？出示足字旁,，認(rèn)識足字旁,。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作,。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁,。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學(xué)生認(rèn)識高字。

四,、課中活動：

我們學(xué)了這么長時間了,，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運動吧,！

五,、學(xué)習(xí)兒歌

過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看,，他看你們做得這么認(rèn)真,，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌,。

1,、（出示兒歌）師范讀。

2,、小朋友,，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音,，把字音讀準(zhǔn),。

3、指導(dǎo)讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中,，小朋友還認(rèn)識嗎,？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中,，哪里要讀輕聲。

（3）現(xiàn)在誰來讀讀看,？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣,？

（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候,，你的心里是怎么樣的呢,？（高興、開心,、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興,，很愉快啊,！現(xiàn)在誰來試試看,？（指生讀）

（6）指導(dǎo)背誦,。

六、復(fù)習(xí)生字

1,、開火車檢查識字情況,。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2,、拼圖識字游戲：現(xiàn)在,，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢,？

（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片,，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認(rèn)讀,，9個生字認(rèn)讀完之后,，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次,，再翻過去,，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了,，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印,。）

3、我們把讀完了,，出現(xiàn)了什么?。浚?008年北京奧運會的會徽標(biāo)志）

是啊,，2008年,，奧運會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運會的召開,。小朋友們,，我們明年有機(jī)會也要去看看奧運會啊,！那從現(xiàn)在開始,，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌,。

七,、寫字指導(dǎo)

1、出示八,、入：齊讀----怎么記住的,？---組詞

2、仔細(xì)觀察八,、入：有什么相同的地方和不同的地方,？

相同：都有2筆,；都是撇和捺組成；都是撇低捺高,。

不同：八兩筆分開,，入兩筆連接。

3,、誰能告訴我,，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間,，一撇從橫中線上面開始撇,，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫,。按下去,，撇過來，撇出尖（∕）

按下去,，捺過去,，頓一下，捺出去,。（）

4,、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,，我們要先來回憶一下寫字姿勢,。

師：頭正，肩平,，背挺直,，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開,，平放在地面上,。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下,，在田字格描一個八,。

5、學(xué)生描紅,。

八,、小結(jié)

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，非常高興,。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次,，她還會來看我們的,。

操場上教學(xué)設(shè)計篇5

教材分析：

本課以體育活動為主題,，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動的名稱,，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,，反映的是學(xué)校生活,，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時,，可將觀察圖畫,、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說,、看圖貼,、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在活動中學(xué),，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性,、參與性和可接受性,。

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動,，大膽且獨立,，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短,，好動,、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué),，學(xué)中動,。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動,，因此對這個內(nèi)容比較感興趣,。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”,、“提手旁”2個偏旁,，能正確流利的朗讀課文,，初步感知兒歌。

情感,、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的愿望,。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

教學(xué)重,、難點：

認(rèn)識9個生字和2個偏旁,，能正確、流利的朗讀詞語,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件,。

學(xué)生：生字卡片。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、初步認(rèn)識“拍,、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”,。

3,、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

一,、激情導(dǎo)入

1,、介紹一所美麗的學(xué)校，引出“操場上豐富多彩的體育活動”圖

師：這么漂亮的一幅圖,，這是哪呢,？（直觀展示、開門見山）

生：操場上,。

板書：操場上

生齊讀課題

你們喜歡在操場上干什么呢,？（指導(dǎo)說完整的話）

師：操場上那么多小朋友，誰能說說他們都在做些什么呢,？

根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語

打(dǎ)球(qiú)

拔(bá)河(hé)

拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

跳(tiào)高(gāo)

跑(pǎo)步(bù)

踢(tī)足(zú)球(qiú)

二,、看圖并學(xué)會說句子

師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說得也很好,，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了,，操場上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高,，還有的拍皮球”。老師這句話說得好聽嗎,？因為老師用了有的……有的……還有的……（板書）這個詞組,，你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說一說吧,。

生：同桌說,；個別說；齊說,。

三,、認(rèn)識生字

師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？是怎么認(rèn)識的,？

生：我認(rèn)識“拍”這是拍手的拍,，我在幼兒園就學(xué)過了。

生：我認(rèn)識“球”,，我是從電視上學(xué)的,。

生：我認(rèn)識“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個跳字,。

師：小朋友真棒,，在課外能認(rèn)識這么多漢字，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子?，F(xiàn)在就請大家把認(rèn)識的字讀一讀,，不認(rèn)識的字用拼音拼一拼。

生：自由讀

師：誰愿意上來當(dāng)小老師,，把認(rèn)識的字教大家讀一讀,。

生：齊讀、輪讀,、個別讀等多種方式讀,。

去掉拼音讀一讀

四、用球擴(kuò)詞

師：皮球,、足球都是球,，你還知道哪些球？（在給球擴(kuò)詞的同時,，讓學(xué)生了解更多的體育項目）

五,、做動作，學(xué)詞語,，找規(guī)律

師：課文里的小朋友積極參加體育運動,，在操場上玩得這么開心，你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>

操場上教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字,，會寫4個字,，認(rèn)識足字旁、口字旁,、言字旁和提手旁,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3、有積極參加體育活動的愿望,。

教學(xué)重難點：識字,、寫字

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課(貼注音課題),，拼讀

課題,，個別讀，正音,，師領(lǐng)讀題,。

二、看圖學(xué)詞,、認(rèn)字,。

師：同學(xué)們，讓我們一起去操場上看一看!

1.出示掛圖,，師指圖：瞧,，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子按照從遠(yuǎn)到近的順序,，說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語,，小老師領(lǐng)讀，齊讀,，再在掛圖上貼詞卡,。

2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語,。

①小朋友,，你喜歡什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜歡 。)拔河,，齊讀,，做動作，說說還能拔什么?

②你還喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步,，還能說什么步?(猜字謎)

③你還喜歡什么活動?拍皮球,，齊讀,，做動作。記拍=( )+ ( )

④你還喜歡什么活動?踢足球(讀),。除了足球,，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?

⑤你還喜歡什么活動?打籃球，排球,，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞,、說句子)

師：還有哪些和跳有關(guān)的運動或詞語?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)

⑦分類,，讀詞。

A,、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用(手),，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁,。區(qū)別足和足字旁,，書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。

B,、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

3.按順序說：

①同學(xué)們在操場上_____,。

②小黑板：下課了，同學(xué)們有的在____,，有的在____,，有的在____，有的在____,，有的在____,，還有的在____，多開心啊!

4.分組讀詞(不拼)師指圖,。

5.猜詞;生做動作,，師抽詞，一生猜;齊讀跳高,。

6.讀生字,，開火車，搶讀

7.打開書讀詞(高興的語氣),。

8.鞏固識字：發(fā)球認(rèn)字,。

三、寫字

四,、小結(jié),，拓展識字

1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了許多活動,，學(xué)會了寫八,、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強(qiáng)身健體)

2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分,，其實還有許多活動,，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡,，拼讀,，做動作)

操場上教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個字,，會寫“八,、入、大,、天”4個字,。認(rèn)識5個偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教材分析：本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌,。詞語為體育活動的名稱,，第一排的活動以手為主，第二排的活動以足為主,。兒歌概括了操場上活動的情形,，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

教學(xué)重點：認(rèn)字寫字,。

預(yù)習(xí)感知：布置學(xué)生觀察操場上,，同學(xué)們開展了哪些課間活動。

教學(xué)過程：

一,、初讀課文,。

1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

2．同桌同學(xué)互讀課文,，聽聽小伙伴讀音是否正確,。

3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音,，把句子讀通順,。

二、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字,，讀準(zhǔn)字音,。

1．自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字,。

2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確,？

3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片：齊讀,，開火車讀，指名讀,。

4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲,。鞏固字音。

三,、識記字形,，了解字意。

1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形,。通過組詞和生活實際理解字義,。

2．四個人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的,，比比誰記憶字形的方法最好,！

3．小組匯報學(xué)習(xí)過程

葉：左右結(jié)構(gòu),，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉,，竹葉，樹葉,，黃葉,。

加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字,，右邊加一個口就是加,。或用“十”字,，把右邊“十”去掉,，左邊加上“力”字。加法,，參加,。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形,?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,，就是“馬”字,。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3筆,。組詞：馬車,，小馬,。

用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字,。不用,，用心，用力,。

牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形,，牙： 。牙齒,，上牙,、下牙。

竹：用數(shù)筆畫方法記,。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭,，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子,。

筆：上下結(jié)構(gòu),；上面是竹字頭，下面是“毛”字,。鉛筆,、筆尖、毛筆,。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的,。（出示毛筆實物）

四、指導(dǎo)書寫生字,。

1．先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置,。

2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點筆畫的位置,。

4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,，試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo),。

5．學(xué)生提出難寫的“竹”,、“筆”兩個字教師范寫。

6．學(xué)生獨立寫,。

7．進(jìn)行評改,！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣,。

五,、教師小結(jié)：

六、作業(yè)：背誦兒歌,。

《操場上》教學(xué)反思

教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級上冊識字一《操場上》一文后,，我深深的感受到,，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識、技能的,。然而,，對初入一年級的小朋友來說，他們的活動轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地,，言行受到了極大的束縛,，這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學(xué)教師,，面對此情此景,，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此,，在本課教學(xué)時,，我從教材實際出發(fā)，從學(xué)生的生活實際出發(fā),，讓學(xué)生在一次次具體的語言情景和游戲活動中,，多次與生字、新詞見面,，達(dá)到了“以新帶舊,，以舊促新”的教學(xué)效果。

抓住兒童形象思維活躍的特點,，從他們感愛好的體育用品入手,，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景,，把學(xué)生帶入具體的語言環(huán)境中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。接著,，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動的開展,，促進(jìn)了學(xué)生與文本對話的深度,。每一次對話，則意味著學(xué)生又一次與生字,、新詞的相識,，直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識字方法主動識字,，以舊促新,。同時，又免不了對學(xué)生進(jìn)行必要的點撥,、指導(dǎo),。在熟悉四個新偏旁后,，我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識,，以新帶舊,，逐步擴(kuò)展。

充分利用兒童活潑好動的天性,，創(chuàng)設(shè)一種自由,、平等、和諧的氛圍,，在師生的對話,、活動、交流中進(jìn)人真情交融的境界,。本設(shè)計從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手,，把童真童趣融入課堂，使語文教學(xué)富有誘惑力,，促使學(xué)生好學(xué),、樂學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富,。在課堂教學(xué)中,，教師要揚長避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。讀讀課文,，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑,。在語言文字訓(xùn)練中適時地運用畫畫這種方法,，化枯燥無味的說教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動手動腦,，往往可以取得事半功倍的效果,。如在教學(xué)設(shè)計中，在學(xué)生理解兒歌的意思之后,，要求讓他們運用手中的彩筆,，將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動涂上喜歡的顏色,。把自己喜歡的活動寫在卡片上,，教同組的小朋友讀，教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品,，展示給大家看,，根據(jù)兒歌的意思議議、評評,、比比,，看誰畫得好,。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了兒歌,，就會產(chǎn)生積極參加體育活動的意愿和情感,。