作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

操場上優(yōu)秀教案設計篇1

教學目標：

教學九個生字和六個生詞,，能流利的朗讀詩歌,，并激發(fā)學生對體育運動的興趣。

教學過程：

一,、導課

（出示操場圖，問：圖上的小朋友都在哪兒,？（隨機出示課題,，并讀一讀。）

二,、學新課,。

1、圖上的小朋友都在干什么呢,？（隨機出示拼音和生詞,，并指導學生讀。）

2,、集中識詞,，開小火車借助拼音讀一讀詞語。

3,、出示不帶拼音的生詞,。

老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會讀了,，大家能不能出出主意,，怎么辦？

（互相幫助學習）

4,、小組學習,。

請每個學習小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個組員讀一讀,，讀的好的就表揚他,，讀的不好的就幫幫他。

5,、反饋學習成果,。

請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認讀,。

三,、鞏固識字,。

1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運動場上運動員互相幫助合作的情景,，也想到了奧運會,，大家知道2008年的奧運會在哪里舉行么？是啊,，到時候世界各地的運動員都將會聚到北京?，F(xiàn)在奧運會賽場正在建設之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會場的效果圖,，想看么,？但有個要求，就是我們要過四關,，看看你們有沒有把知識掌握好,，有信心么。

2,、第一關——我會認,。

出示課件，認讀九個生字：跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打

3,、第二關——爭入場券,。

想要參觀會場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了,，誰能讀對誰就可以拿到入場券了,。（先指名讀，再齊讀,。）

4,、第三關——分一分

（1）生詞寶寶們也很想排著隊伍去參觀會場，你們愿意給他們排排隊么,？

小組合作,，將六個生詞分成兩類。

（2）反饋,。說說你們怎么分,，為什么這么分。

（3）結合回答,，引導識記：

a,、打球、拍皮球,、拔河都是用手的,，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁,。

b,、跳高,、跑步、踢足球,，跟腳有關,，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁,。

小結：有“提手旁”的字經常和手的活動有關,，跟腳的運動有關的，經常會有“足字旁”,?！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣恚斔銎詴r腿一縮,，多有禮貌,。

5、第四關——過小河

（1）到了最后一關,，我們遇到了一條小河（出示課件）,，只要我們給每一個生詞組兩個詞就可以搬動一塊時候來搭橋了,。

（2）組詞練習,。

6、看奧運會場圖,。

第一幅由教師介紹,，后面幾副由學生來當小介紹員，借助學過的字和拼音寶寶來說說會場名稱,。

四,、課間操

1、看了這些會場,，你們覺得它們怎么樣,？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運動會場,，是因為體育鍛煉可以增強我們的體質,，讓我們現(xiàn)在也來運動一下好不好。

2,、課間操： 1 2 拍拍手,，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩,，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭,，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好,。

五,、學兒歌,。

有一首兒歌里也是這么說的呢。

1,、自由讀,。

2、 指名讀,，并正音,。

3、 師生分開讀,。

4,、 分男女生讀。

5,、 拍手讀,。

六，說說你還喜歡什么運動,，鼓勵學生多參加體育鍛煉,。

評張惠娜教師執(zhí)教的《在操場上》

對于低年級學生來說，讓課堂充滿情趣,，能吸引學生上課,，能提高課堂教學效率。張老師在執(zhí)教這一課時就十分注重這一點,。

操場上優(yōu)秀教案設計篇2

教學目標：

本節(jié)課通過“操場上”這一場景,，使同學進一步體驗加減法的含義。借助主題情境使同學初步解決誰比誰多幾的問題,。

教學設想：

本節(jié)課通過“操場上”這一情境,，讓同學初步接觸比多比少的問題，通過同學的探索,，實踐,，來理解這類問題的解答要領，并且嘗試進行小組合作訓練,。

教學設計：

一．情景創(chuàng)設

師：同學們,，下課的時候，你們在操場上都做什么游戲,？

生：我們玩”老鷹捉小雞”的游戲,；我們玩跳繩，我們玩口袋,。

師：大家在課間做著豐富多彩的游戲,，有一所小學里，老師正和同學們也做游戲呢?？纯此麄冊诟墒裁?？（出示掛圖）

生：我看到在操場上有一位女老師和一位男老師，他們領著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢,。

二．解決數學問題

師：你說得很簡單而且準確,。誰能根據這幅圖提出數學問題？

生：我提的數學問題是操場上一共有多少人,？

師：好,，這個問題誰能來解決一下？

生：操場上一共有10個人,。我的列式是2+8=10

師：還有誰能提數學問題,？

生：我的數學問題是男生有多少人？

生：男生有3個人,。

生：我的數學問題是老師比同學少多少人,？

師：這個問題很新穎，以前我們從來沒有遇到過,，你真是個勤于考慮的小朋友,。

生：我也能提這樣的問題，我的數學問題是男生比女生少幾人,？

師：好,，我們先來解梁鑫磊的數學問題。我先用學具來代表人數,，我用2個圓圈代表老師,，用8個三角代表同學,。（一一對齊板書）你們先試著自身來解決一下這個問題吧,。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下。

師：現(xiàn)在來匯報一下你是怎樣做的

生：我是看老師的圖做的,，一個對齊一個,，最后三角比圓多出6個，所以同學比老師多6個人,。

生：我是一個一個數的,，我發(fā)現(xiàn)同學比老師多6個人。

生：我發(fā)現(xiàn)2+6=8,，所以同學比老師多6人,。

生：我是列減法來解決的，我用同學的8人減去老師的2人,，得4人,。我的列式是8—2=6

師：同學們的方法這樣多，我真高興，老師想問一問,，同學比老師多幾人,？還可以怎樣說？

生：可以說老師比同學少幾人,？

師：是的,，雖然是兩種問法，但是含義相同,，表示一種意思,。

[點評：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進行再加工。讓同學觀察圖中自身喜聞樂見的游戲,，同學比較感興趣,，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題“一共有多少人,？”“同學比老師多幾人,？”自然的引入本節(jié)課的學習內容，在解決問題時方法多種多樣,，顯現(xiàn)了同學的主體地位,，又培養(yǎng)了同學的創(chuàng)新思維。]

三．選擇喜歡的問題來完成

師：剛才同學們還提出了一個問題：男生比女生少幾人,？我們還可以怎樣說,？

生：我們還可以說女生比男生多幾人？

師：請你也像我這樣擺一擺學具,，選一種你喜歡的方法來解答此題,。

生：出示學具，我是用一一對應的方法來算的,，男生比女生少2人,。

生：我列算式：5—3=2

師：誰和他的方法一樣，也來說一說,。

生：我用女生的5個人減去男生的3個人,，得2個人，我的列式是5—3=2

師：你還能提出什么數學問題,？

生：我提的數學問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人,？

生：我的數學問題是男老師比男同學少幾人？

師：同學們的觀察力如強,，提出這什么多有趣的數學問題,，現(xiàn)在你可以選擇一個你最想解決的問題，來解決一下,，再給你的同桌說說你的想法,。

師：誰愿意給大家說說你解決的問題,？

生：我提的數同學問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人？這個問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人,？我列式：5—2=3

師：你的思維很縝密,，能夠把一種含意的兩個問題都說到，這很好,。

生：我提的數學問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人,？我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人？我的列式是10—7=3

生：我提的'數學問題是穿藍衣的比不穿藍衣的少幾人,？我還可以說不穿藍衣的比穿藍衣的多幾人,？我的列式是10—2=8

師：真了不起，你們提的數學問題多有趣,，我感到很振奮,。

四．游戲

師：同學們通過操場上老師和同學的游戲就能提出并解決這樣多的新問題，這很好,，我們又知道了一種提問的方式,。下面，我們來輕松一下,，同桌兩個人做一個游戲,。兩個人合作擺學具，出一道比多比少的題,，一個人提一個數學問題,，并根據問題列式解答。完成后,，講給臨近組的同學聽,。

師：哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果。

生：我擺5個方形,，他擺4個圓形,，我的數學問題是方形比圓形多幾個？他提的問題是圓形比如形少幾個,？我們的列式是5—4=1

生：我擺7根小棒,，他擺2個三角,，我的問題是小棒比三角多幾個,？他的問題是三角比小棒少幾個？我們的列式是7—2=5

師：同學們通過游戲已經掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,，我們真是收獲多多,。下課。

總評：

這節(jié)課總的特點是尊重同學,，讓同學在活動中學習數學,。課標中指出：同學的數學學習內容應當是實際的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學們熟悉的操場上活動為背景引出要學習的比多比少的知識,，體現(xiàn)了知識的實際性,。另外，老師能夠在同學的“最近發(fā)展區(qū)”設疑,，引導同學探究能收到事半功倍的效果,，針對在操場上活動這一場景同學提出了許多的數學問題，并且能夠運用自身喜歡的方式解決問題,，基于這種情況,，整個教學中，教師只是作為活動的組織者,，引導者,，讓同學進行有序、有效的活動,，同學發(fā)言積極踴躍,，思維的火花不時的閃現(xiàn)。

反思：

在教學《操場上》一課時,，我讓同學看圖提出有關數學問題,，同學開始提的都是些有關“一共有多人的問題”，這是我們以前學過的,，不是本節(jié)課重點,，可是我沒有急于啟發(fā)，而是讓他們說下去,，終于一個同學說：

“我的問題是同學比教師多幾人,？”我馬上褒揚他：“你真了不起，這樣的問題我們以前從沒見過,，你真聰明,，誰還能提類似的問題？

”同學好像馬上明白了什么,，都紛紛舉起手來,，有的說”我的的問題是男人比女人少幾人？”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問：

“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人,？”等等,。原本以為同學不會提出比多比少的問題，沒想到不但這群小朋友提出來了,，而且觀察角度這樣新,，這樣多，真是令我十分驚喜,，為課堂氣氛掀起了一個小高潮,，也為后面課的進行做了個十分不錯的鋪墊,。

既然選擇和同學一起解決問題這種教學方式，我就下決心以一種最民主的方式來處置,，調控課堂,，這里最主要的一條是學會等待。在同學沒有提到有關比多比少的問題時,，說實話我很著急,，因為每個環(huán)節(jié)的布置是有時間的，這個導入的環(huán)節(jié)要浪費很多時間,，那么課堂就要失恒了,。我很想馬上就提示他們，然后進入到下一個環(huán)節(jié),，可是一想,，這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來，我要和我的同學一起解決問題,，就要充沛相信他們,，尊重他們，于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,，終于,，有一位同學說出了我們的主題，我沒有急著進行下去,，而是大力的褒揚他,，并且將他出色的地方說得明確，事實證明,，我是對的,，同學的思路被打開了，他們終于有了提問的方向,，接下來的問題真是很精彩,，同學掌握了本節(jié)課的重點，下面的環(huán)節(jié)水到渠成,，我認為最有功的當屬這個有些“驚險”的開頭,，我學會了等待我的同學，他們回報我無限驚喜,。

操場上優(yōu)秀教案設計篇3

教學目標：

1,、認識9個字，會寫八,、入2個字,。認識足1個偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、引導學生用自己的語言表達想法,，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學習識字的方法,。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、游戲用品準備,。

2,、字詞卡片。

教學過程：

一,、談話導入

1,、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動,。小朋友們都參加過什么體育活動呢,？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么,？

2,、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁,，她有點不服氣了,。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢,！不信,，你們來瞧瞧。小朋友,，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學?？纯此麄冇惺裁椿顒樱脝?？

二,、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧,，這就是麗麗的學校,，小朋友活動的場景。小朋友們看,，他們都在哪里活動?。拷沂菊n題：操場上,。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2,、指掛圖,，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動,？

出示句式：------在操場上-----------,。（指生說）

（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音,，再讀詞語,。）

3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊,，小朋友,，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了,，真了不起,。

（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？

出示句式：下課了,，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話,。

（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣啊,？誰會學著他的樣來說說,。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽,。）

（3）小朋友們可真能干?。W會說一句話了?，F(xiàn)在,，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話,。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下,？（指生來說3個---師帶說）

出示句式：下課了，操場上,，真-----,！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。

三,、學習生字新詞

1,、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好,，我真佩服你們,。可是，黑板上這些詞語寶寶,，我不認識啊,。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看,。學生自由讀詞語,。

2,、指生讀（要有點指導,、比如跳高、跑步,、拍皮球,、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3,、小朋友,，讀得頂呱呱。師：麗麗,，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎,？

（麗麗）我會是會了，可是,，如果去掉拼音寶寶的話,，我就不會了，怎么辦呢,？我著急?。?/p>

師：小朋友,，詞語寶寶去掉拼音寶寶,，你們會讀嗎？

師：那我們來當當麗麗的小老師,，好嗎,？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶??！

4、好,，先給你們一次機會,，自己練習練習，多讀幾遍,。（去掉拼音,，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀

5、小朋友,，你們現(xiàn)在仔細看看黑板上的詞語,，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎,？

（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）

師：是啊,，小朋友觀察得真仔細,。上面的都是用手的運動。齊讀,。

下面的都是用足運動的,。齊讀。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真,！這些生字娃娃呀,，都等不及了，都想和大家做朋友,。你們想和它們做朋友嗎,？（想）

6、認識打,、拔,、拍、球

①剛才小朋友們都已經分好類了,，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動,，所以它們都是扌（出示扌）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打,。

②認識球字和王字旁,。

7、認識跳,、跑足,、高

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁??？（師指跳、跑,、）你是怎么知道的,？（出示足）跟讀，你是怎么記住的,？出示足字旁,，認識足字旁。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片,，指一生來做動作,。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學生認識高字。

四,、課中活動：

我們學了這么長時間了,，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運動吧,！

五,、學習兒歌

過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看,，他看你們做得這么認真,，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌,。

1,、（出示兒歌）師范讀,。

2,、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌,，不會讀的借助拼音,，把字音讀準。

3,、指導讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當中,，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌,。

（2）兒歌中,，哪里要讀輕聲。

（3）現(xiàn)在誰來讀讀看,？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣,？

（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候,，你的心里是怎么樣的呢,？（高興、開心,、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興,，很愉快啊,！現(xiàn)在誰來試試看,？（指生讀）

（6）指導背誦。

六,、復習生字

1,、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2,、拼圖識字游戲：現(xiàn)在,，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢,？

（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片,，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀,，9個生字認讀完之后,，再找一組同學讀這些生字，每讀一次,，再翻過去,，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了,，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印,。）

3、我們把讀完了,，出現(xiàn)了什么?。浚?008年北京奧運會的會徽標志）

是啊,，2008年,，奧運會在北京舉行。我們全國上下都在喜慶奧運會的召開,。小朋友們,，我們明年有機會也要去看看奧運會啊,！那從現(xiàn)在開始,，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌,。

七,、寫字指導

1、出示八,、入：齊讀----怎么記住的,？---組詞

2、仔細觀察八,、入：有什么相同的地方和不同的地方,？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成,；都是撇低捺高,。

不同：八兩筆分開,，入兩筆連接。

3,、誰能告訴我,，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間,，一撇從橫中線上面開始撇,，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫,。按下去,，撇過來，撇出尖（∕）

按下去,，捺過去,，頓一下，捺出去,。（）

4,、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,，我們要先來回憶一下寫字姿勢,。

師：頭正，肩平,，背挺直，胸離桌子一拳頭,，兩腳微微分開,，平放在地面上。

保持這種寫字姿勢,，頭微微低下,，在田字格描一個八。

5,、學生描紅,。

八、小結

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這么認真,，非常高興,。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次,，她還會來看我們的,。

操場上優(yōu)秀教案設計篇4

【設計理念】

１、將識字與朗讀,、詞句教學與朗讀感悟有機結合起來,，重視整體讀,，體現(xiàn)整合精神。

２,、重視識字,、寫字，重視詞語的積累和運用,，并注意創(chuàng)設識字和朗讀的情境（如識字游戲,，表演讀等）。

３,、將個別學習,、小組學習和全班教學有機結合起來，優(yōu)化教學結構,。

【教學要求】

１,、認識１４個生字，認識四個偏旁“王字旁,、提手旁,、口字旁、言字旁,?！?/p>

２、激發(fā)自主識字的興趣,，以及激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

【教學重難點】

認字。

【教學準備】

生字卡片,、錄音機,、小黑板、掛圖,。

【教學過程】

一,、導入新課，啟發(fā)談話

１,、同學們,，請聽，校小喇叭廣播站開始播音了,。（放錄音同學們,，下面播送校長室通知，明天我校要舉行秋季運動會,，希望愛好體育的同學踴躍參加,，把你在課間感興趣的運動項目報給老師，要想取得好成績,，可要加緊訓練哦,！好,，通知播送完了。）

２,、報名現(xiàn)在開始,，你喜歡什么運動呢？（相機出示有關圖,，并貼在黑板上）

３,、課間還可以有哪些活動呢？我們看看操場上的同學們在訓練什么項目呢,？（從圖中找出剛才沒說到的項目,，出示有關圖，并貼在黑板上,。）

４,、請你選出一幅你最喜歡的運動說一說。

二,、學習字詞及部首

１,、哪些同學認識這六個運動場地的標簽？（相機出示詞卡）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２,、把你認識的字讀出來,。（指名讀）你是怎么認識這些字的？

３,、大家都能借助拼音讀生字,，請大家用這種方法拼讀書５２頁詞語，看誰讀得又快有好,。（師相機指導）

４,、下面我請個能干的同學將這些標簽貼到各個場地上去。

５,、看哪個小組能最先讀完書上的六個詞語。

６,、齊讀詞卡,。（每個詞讀兩遍）

７、運動會現(xiàn)在開始,，報名參加這項運動同學起立,，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）

８,、我會讀：（小聲自讀,，指名讀，齊讀,。相機獎勵頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球,，小文在踢（ti）足球,。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星?。?/p>

⑵ 小白愛跳高,，小花愛跑步。（大大的籃球送給你,，你就是未來的籃球星?。?/p>

⑶ 他們在拔河。（送你一個五彩毽,，經常踢它把身?。。?/p>

９,、學習三個部首出示小黑板：（手,、足球、老虎的圖）

⑴ 學習“提手旁”這是什么,？（指圖）這叫“提手旁”,。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打,、拍,、跳、跑,、球,、拔，師貼到黑板上）,。你可以做這個動作嗎,？這個動作大家都會做嗎？做這些動作的時候大家都用到了手,，所以這些字是“提手旁”,。

⑵ 學習“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”,。學法同上,，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？

⑶ 學習“王字旁”這是什么,？（指圖）這叫“王字旁”,。剩下的字就是“王字旁”了。

１０,、課間操,。（跟老師一起來做個運動愿意嗎？）

三,、鞏固字詞

１,、下面我們來做個游戲“動作傳真”出示詞語,，請一個同學上臺根據同學們的動作，猜出這個詞,。（獎勵頭飾乒乓球拍送給你,，天天打球身體棒！）

２,、誰能把比賽項目中分開的兩個詞連起來,？請一個同學上臺連線。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四,、兒歌中識字

１,、運動時熱鬧的場面如果寫成兒歌你們愿意讀嗎？打開書５３頁自讀兒歌,。讀的時候不會讀的字可以請教組里的小伙伴,。

２、出示“響,、課,、真、身,、體”（小黑板）你能讀出來嗎,？

３指名讀（生跟讀）。

４,、出示小黑板,，學習部首“口字旁、言字旁,、單人旁”

⑴ 學習“口字旁”誰能響亮地讀出這個字,，誰還能超過他？看來口中能發(fā)出響亮的音,，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學習“言字旁”上課要發(fā)言,，所以課是“言字旁”。

⑶ 學習“單人旁”人可以參加體育運動,，所以“體”是“單人旁”,。

５、能把你學會的兒歌讀給組長聽嗎,？

６、愿意把你學會的兒歌讀給老師聽嗎,？齊讀兒歌（加動作讀）

７,、小喇叭廣播站又開始播音了

放錄音運動會已經圓滿結束了，通過大家的努力,，每人都有收獲,，我想,，大家一定感到了只有長期堅持運動，身體才會健壯,，希望同學們繼續(xù)努力,，在明年的運動會上取得更好的成績。

五,、寫字

１,、師出示“八、入”,，指名說出二字的不同之處和相同之處,。

２、師范寫,。

３,、生描紅（相機指導）

４、練寫生字,，小組比賽,。

５、全班展示交流,。

六,、作業(yè)

課后讀讀畫畫。

操場上優(yōu)秀教案設計篇5

教學分析

《操場上》以體育活動為主題,，由一幅圖,、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,，其中第一行的活動以手為主,，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主,，動詞都帶足字旁,。兒歌則描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯,。

學情分析

《操場上》是一篇組合性的課文,，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了,。本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn),，但受方言影響，可能說得不標準,，教學時特別注意前后鼻音,。

教學目標

1、認讀本課的14個字，會寫“八”,、“入”,、“大”、“天”4個字,，認識“足,、口、讠,、亻,、扌”5個偏旁。

2,、能聽讀兒歌,，并正確流利地朗讀背誦。

3,、能結合詞語圖畫為兒歌進行再創(chuàng)作,，感受體育活動可以強身健體。

教學策略

1,、通過多種途徑復現(xiàn)生字,，如當小老師，做游戲來鞏固,。

2,、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

教學建議

1,、生字教學應在熟讀詞語,，兒歌后進行教學。

2,、偏旁隨生字認識后要進行歸類,，讓學生回憶學過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊,，逐步擴展,。

3、兒歌先聽,、再讀,，訓練學生聽的能力。

教具準備

1,、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

2,、寫有六項活動的卡片，帶拼音,，可以折疊,。

3、籃子，寫有“打”,、“跳”、“高”,、“拔”,、“拍”、“球”,、“足”,、“跑”、“步”的球形卡片,。

教學過程

第一課時

一,、激趣引入，初識活動

1,、今天天氣真不錯,，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了,，決定去操場上玩,，（師板書課題操場上，并寫好拼音）,，讓我們一起來拼拼讀讀,。

2、在操場上我們可以參加很多活動,，你能為大頭兒子出出主意嗎,？

（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣,；為大頭兒子出主意,，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學生的注意力,。這一環(huán)節(jié)也是讓學生說話的一種訓練,。）

3、大家說的活動可真多,，大頭兒子都等不及要去看了,。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧,。

二,、學習詞語，認識活動

1,、看到這么多活動可以做,，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子,，到我們__小學來參加體育活動,，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機拿出六項活動詞卡）念對了,，才能進去跟小朋友進去一起玩,！”可大頭兒子還沒上過學，門票上好多字不認識呢,？你能幫幫他嗎,？

2、（板貼詞卡）,，你認識哪些字,，是從哪兒認識這些字的？并隨機表揚識字途徑,。

（在教學中,，有的學生對某個漢字已經熟識，教師應不失時機地利用這一點,，故作好奇之心問：“真的,，你讀讀看這是什么字？你說說看,，你是從哪認識的,？”并及時地予以熱烈的表揚：“你真是學習的有心人，大家就應該這樣,，對我們生活周圍看到一些字多注意,。”適時引導學生從生活中識字,。）

操場上優(yōu)秀教案設計篇6

【教學內容】認識９個字,，初讀兒歌。

【教學目標】

１,、初步認識“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足”９個字,，能讀準字音,，認清字形,。

２、認識兩個偏旁,，足字旁和口字旁,。

３、初步朗讀課文,。

４,、讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

５、讓學生了解２００８年北京將舉行奧運會,，對學生進行愛國教育,。

【教學重點】

１、正確認識９個生字,，能讀準字音,。

２、認識兩個偏旁,，足字旁和口字旁,。

【教學難點】激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運會,。

【課前準備】圖片,、字詞卡片。

【教學過程】

一,、啟發(fā)談話,，看圖說話

１、同學們剛才下課在哪活動,？（操場上）都做什么活動呢,？（……）

２、好,，小朋友們真棒,，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第５２,、５３頁,，大家先說說，圖上畫的是哪,？板書：４,、操場上。齊讀課題３遍,。

３,、指導學生看圖說話,。

二、借助拼音識字

１,、大家先看書上圖下面的詞語,，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀,。

２,、誰能當小老師帶大家讀準字音？

生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

并給詞語注音,。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次,。

３、老師帶讀詞語３次,。

４,、齊讀。

５,、分組讀,。

６、去掉拼音讀,。

三,、借助圖畫識字

１、依次出示“打籃球”,、“拔河”,、“拍皮球”、“跳高”,、“跑步”,、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么,。

２,、在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀,。

３,、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面,。

四,、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁,、口字旁兩個偏旁

１,、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學生找出共同點,，復習已學過的偏旁提手旁,，做相應的動作說說為什么都帶提手旁,。

２、說說還認識哪些帶有提手旁的字,。

３,、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學生做“跑”,、“踢”的動作,，找出這三個字的共同點，引出足字旁,。與足字做比較,，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空,。

４,、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀,。

５、做給生字分類的游戲：讓學生上臺把這六個字分類,，各貼在黑板的兩邊,。

五、擺出實物引出生字“球”的教學

用組詞的方法記“步”和“高”兩個字,。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長,，口字擺中央，下面一扇門,，門里張著嘴,。）

六、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字

七,、初讀兒歌,，知道課間活動的豐富多彩

八、做課中操

１２拍拍手,，３４點點頭,，５６拍拍肩，７８扭扭腰

２２伸伸臂,，３４搖搖頭,，５６跺跺腳，７８跳一跳,，９１０快坐好,。

九、出示“中國印”圖片,，了解２００８年北京將舉行奧運會,，對學生進行愛國教育

十,、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字）,，非常好,！現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧！

【板書設計】

４,、操場上

打球 拔河 拍皮球 （提手旁）

跳高 跑步 踢足球

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

打 拔 拍 跳 跑 踢

操場上優(yōu)秀教案設計篇7

教學目標：

１,、認識“打、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”９個生字,，能讀準字音，認清字形,，會寫“大,、天”兩個生字，認識足字旁,。

２,、能正確、流利地朗讀詞語,。

３,、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

教學重難點：認識“打,、球,、拔、拍,、跳,、高、跑,、步,、足”９個生字，能讀準字音,，認清字形,，會寫“大、天”兩個生字,。

教學準備：課件,、田字格

教學過程：

一,、看圖激趣導入

1、 師：孩子們,，下課后你們最喜歡到哪里去玩,？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學校的孩子們在干什么,？

2,、生看圖說圖意,，師指導學生把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習說話。

二,、借助圖片認讀詞語和生字

1,、操場上開展了這么多體育活動,，我們一個一個地讀準它們的名稱,。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。

重點指導讀好足：平舌音 跳：三拼音

2,、出示六組詞語,，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3、去掉詞語的拼音,，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

三,、利用偏旁歸類識字

1、學習“拍,、拔、 打”

抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍,、拔,、 打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣,，是“扌”,。）

你還知道哪些提手旁的字？

2,、學習“跳,、跑、踢”

抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳,、跑,、踢”都是跟腳有關系的動作，所以都是足字旁,，以后再遇到足字旁的字,，就知道他跟腳上的動作有關系。）

3,、想辦法識記剩下的三個生字“高,、球,、步”

用“高”“步”組詞。

出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字,。

四,、引導孩子們在生活中識字

1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋,、糖果,、生活用品、故事書封面的圖片,，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字,。

2、師小結：漢字在我們身邊無處不在,，學好漢字用處大,，

做做課間操

五、寫字教學

1,、學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點,，分清字形。

2,、觀察每個筆畫所在的位置,，然后教師范寫，在范寫的過程中復習橫,、撇,、捺三個筆畫的書寫要點。

3,、指導學生練寫,。關注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

4,、同桌互評，給寫得好的字打上☆,。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣,。

六、課外延伸實踐活動

1,、師總結本課內容,。

2、出示其他體育活動圖片,。

3,、課后實踐活動：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志,，記記名稱,。

《操場上》教學反思

識字是閱讀、習作的基礎,，是低年級語文教學的重難點之一,，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生 “喜歡學習漢字,，有主動識字愿望,。”一年級的識字教學,，應充分考慮學生的身心特點,，遵循漢字教學規(guī)律、創(chuàng)設多種情境,，采用多種形式把學生的識字主動性調動起來,，使學生感受到識字的樂趣，真正喜歡上識字,。

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字課,。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動的`名稱,，兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯,。

我上的是第一課時,，學習目標為：

１、認識“打,、球,、拔、拍,、跳、高,、跑,、步、足”９個生字,，能讀準字音,，認清字形，會寫“大,、天”兩個生字,，認識足字旁。

２、能正確,、流利地朗讀詞語,。

３、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣,。

教學重難點為：認識“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足”９個生字,，能讀準字音,，認清字形，會寫“大,、天”兩個生字,。

教學時我設計了六個環(huán)節(jié)。

一,、看圖激趣導入

從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動,？”這個話題來激發(fā)孩子們學習的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學生,，讓他們看圖練習說話,，同時也引導孩子說出了我們今天要學的六組詞語，在不知不覺中導入今天的學習,。

二,、借助圖片認讀詞語和生字。

學生初讀詞語比較枯燥,，也不容易讀準確,，所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松,、準確地讀準詞語的字音了,。再通過學生教讀、同桌合作讀,、齊讀,、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復習,，幫助孩子們準確的讀準詞語和生字的字音,。

三、利用偏旁歸類識字

為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構字規(guī)律，讓孩子們做了拍,、拔,、 打的動作后，問他們發(fā)現(xiàn)了什么,？讓學生在親自比劃中感受“拍,、拔、 打”都用手來做,，又通過觀察比較,，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”,。而“跳,、跑、踢”都是跟腳有關系的動作,，所以都是足字旁,，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關系,。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構字規(guī)律,，避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學習漢字的興趣,。

四,、引導孩子們在生活中識字

認識完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋,、糖果,、生活用品、故事書封面的圖片,，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字,，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在，學好漢字用處大,，激勵孩子們在生活中去識字,。

五、寫字教學重在指導

先讓學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點,，分清字形,，再觀察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫,，在范寫的過程中復習橫、撇,、捺三個筆畫的書寫要點,。指導學生練寫時關注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。還采用了同桌互評,，給寫得好的字打上☆,。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

六,、課外延伸實踐活動

在本課的最后,，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,，認認標志,，記記名稱，一來可以在這樣的實踐活動中認識更多的生字,，二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛,。

不足之處：

1、激趣導入時,，讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學們在操場上玩什么,？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟，孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語,，就不分成兩個步驟完成,，可以為后面的寫字教學騰出時間。

2,、指導孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀,！有的……有的……還有的……玩得可開心了！”的總分句式練習說話,，孩子感覺有些困難,，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱，還不熟悉,，又沒有圖片幫忙,，所以有些吃力，如果和下一個環(huán)節(jié)認讀詞語調換一下,，孩子們說起來就容易多了,。

3、讀的形式豐富,，但每一種讀的時間可適當縮短,，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學習時間,。

4,、教學中害怕孩子說的全班同學聽不清楚，所以我有點喜歡重復孩子的回答,，在以后的教學中還應注意,。

5,、自己的書寫基本功還應加強練習，自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉,，深深地感到“學高為師”的重要性,。