作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌 小學(xué)音樂欣賞課教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲,，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境,。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感,。

2,、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情,。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū),、旋律上的不同。

3,、能用輕柔,、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系,。

4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中,，認(rèn)識(shí)民族樂器古琴,，并記住古琴的音色。

5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法,，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過聆聽與學(xué)唱,，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典,。

2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境,，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感,，并記住古琴的音色特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《關(guān)山月》,、《但愿人長(zhǎng)久》，學(xué)唱《游子吟》,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)。

二,、聆聽樂曲《關(guān)山月》,、《但愿人長(zhǎng)久》

1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人,。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段,，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感 聽到這首音樂,，你好像看到了什么情景

2,、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入，聆聽《關(guān)山月》

（1）初聽樂曲,，感受古琴曲的意境,。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作,，如同身在其中,。

（2）隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境,。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》,，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí),，教師借助相關(guān)的圖片展示,，將樂、詩和畫結(jié)合,，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境,。

（3）自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩,，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感,。

3,、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》

（1）、用師生“對(duì)詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,，如：教師出上句“人有悲歡離合”,，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”,；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”,，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。 ,。

（2）,、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,，知道詩詞所表達(dá)的情感。

（3）,、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》,。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂,，朗誦后,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?，感知“古風(fēng)”與“新韻”。

（4）,、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》,，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn),。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí),，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”,，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。

（5）,、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本,，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,，根據(jù)自己對(duì)詩詞的理解,，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,，給詩詞賦予“新韻”,。

三、演唱歌曲《游子吟》,。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。

2,、初聽歌曲,，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》,，體會(huì)詩中的情感,。

3,、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化,。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍,，在情緒上給你有什么不同的感覺

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍,。要求學(xué)生讀出不同的情感。

5,、學(xué)唱歌曲,，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

(1)視唱旋律,。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,，視唱時(shí)不帶裝飾音,。熟練后跟教師的琴聲,、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律,，體會(huì)兩段旋律在音區(qū),、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“m’’哼唱第一段旋律,，用“wu”來哼唱第二段旋律,，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū),、旋律的走向比較它們的不同,。

(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲,。這首歌曲深受學(xué)生喜愛,，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí),，教師從旋律的走向,、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化,、唱法上的不同來唱好歌曲,，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

四,、全課小結(jié),。

談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》,，學(xué)吹豎笛,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)。

二,、新課教學(xué)：

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后,，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰,，引入本課的學(xué)習(xí)。

2,、用“wu”哼唱旋律,，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美,。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律,。教師用c調(diào)為學(xué)生伴奏,，適當(dāng)降低音高。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛,。

3,、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境,。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩的理解,，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來,，天明去”,，啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長(zhǎng)久”的含義,。

4,、有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合,。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩中每個(gè)字的聲調(diào),，適當(dāng)?shù)胤怕俣取⒀娱L(zhǎng)韻母來吟誦,。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞,，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系,。

5,、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境,。在學(xué)唱時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱,，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些,，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化,，注意氣息的運(yùn)用,，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好,。

6,、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式,，與同伴分享和分組展示,。

三、全課總結(jié),。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲,，唱歌曲《花非花》,。

第三課銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)

1,、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動(dòng)自己的是哪一段,。

2,、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪,。

3,、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句,。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲,。

4、能用明亮,、自信的聲音背唱歌曲cdoremi》,，并與同學(xué)分角色表演。

5,、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒,。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中，復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《doremi》。

2,、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的`能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》,、學(xué)唱《滑雪歌》,；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),。

二,、新課教學(xué)：

（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》

1、展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段,，看過這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事,。

2、初聽歌曲,，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式,。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些,，并把這些知識(shí)寫在黑板上,，便于學(xué)生在聆聽時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱,，接著是男女聲合唱,。

3、復(fù)聽歌曲,，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動(dòng)自己,。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果,，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分,。

4、再次聆聽,，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨,。

（二）學(xué)唱《滑雪歌》

1、從對(duì)比聆聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手,。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》,，然后播放歌曲《滑雪歌》，請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒,。

2,、聆聽歌曲,，感受歌曲的意境。聽后,，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下,，有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境,。

3,、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句,。

(1)視唱“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的旋律,，請(qǐng)學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。

(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速,、輕聲地試唱歌曲的旋律,，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏,、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。

4,、學(xué)唱歌曲,，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展,，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美,。在演唱時(shí)，注意氣息和音量的控制,，把歌曲的意境表現(xiàn)出來,。歌詞中有不少的詞語重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱,，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用,。

5,、為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式,，邊唱邊表演,。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》,。

三,、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么,？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《doremi》,，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué),。

二、學(xué)唱歌曲《doremi》：

1,、導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲,，很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《doremi》,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組,、分句自學(xué),，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范,，讓學(xué)生先聆聽后模唱,。

3、復(fù)習(xí)鞏固“d0,、re,、mi、fa,、sol,、la、si”柯爾文手勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中,，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。

4,、用飽滿,、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱,。

5,、觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡(jiǎn)單的合唱效果,。

6,、分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩,。

7,、復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)唱的其他插曲,。

8,、全班分角色表演《doremi》,，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。

三,、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1,、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié),，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象,。

2、初聽歌曲,，,，感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中,，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn),。還請(qǐng)學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊,。

3,、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱,，體會(huì)主人公海因切的自豪心情,。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動(dòng),，以更好地體會(huì)音樂所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定與自信,。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開,，隨樂句劃動(dòng),。

4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒,。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律,，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。

四,、全課總結(jié),。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌 小學(xué)音樂欣賞課教案篇二

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過音樂欣賞,，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶,，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人,、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情,，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求,，通過對(duì)音樂作品情緒,、格調(diào)、思想傾向,、人文內(nèi)涵的感受和理解,，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣,，讓學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶,。

（2）過程與方法

完整而充分地聆聽音樂作品，讓學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下,，充分展開想像，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解,。

（3）知識(shí)與技能

a,、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對(duì)中國民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解,。

b,、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色,。

培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,，感受樂曲的情緒。

二胡的表現(xiàn)力

課本,、琴,、音響設(shè)備及相關(guān)資料。

1,、組織教學(xué),，師生問好。

2,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家,，他的塑像就屹立在我們的校園中,，大家每天都會(huì)從他的身邊走過。他每天看著我們讀書,、學(xué)習(xí),、游戲。你們知道是哪位嗎,？一起說：（劉天華）

3,、簡(jiǎn)介劉天華

出示劉天華的照片掛圖。

對(duì),，那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢,？下面就請(qǐng)大家說說吧,。

（學(xué)生回答）

同學(xué)們不愧是長(zhǎng)在天華故里的，對(duì)劉天華了解的真多,！今天我們就和老師一起走近劉天華,。

板書：走近劉天華

老師介紹：

劉天華：字壽椿，江陰城內(nèi)西橫街人,。我國近代杰出的民族器樂作曲家,，二胡、琵琶演奏家,，音樂教育家,。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前,，二胡只出現(xiàn)在婚喪嫁娶的小樂隊(duì)里,，以及街頭賣藝時(shí)。當(dāng)時(shí)二胡被一些中國人和外國人所輕視,，認(rèn)為我國的民族樂器是沒有前途的,。而劉天華先生卻立志要把民族音樂推向世界舞臺(tái)，要與西洋音樂并駕齊驅(qū),。為此,，他奮發(fā)學(xué)習(xí)，到處求師拜友,，艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂,。同時(shí)，他也學(xué)習(xí)西洋音樂理論,，改革二胡及其演奏方法,。他先后創(chuàng)作了十首二胡曲、三首琵琶曲,、二首合

小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌 小學(xué)音樂欣賞課教案篇三

1．感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定,、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂變化美的神奇,。

2．嘗試運(yùn)用語言,、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景,。

3．萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心,。

初步能演唱歌曲《小海軍》,；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等,。

一,、演唱《小海軍》,，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng),。

2．師幼共同表演《小海軍》

3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn),。

提出問題：聽了這首音樂有什么感覺,？音樂中的小海軍們正在做什么？

（幼兒紛紛用“雄壯,、有力量,、神氣、有精神”等詞匯來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受,，并且用動(dòng)作,、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗,、射擊,、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位,，有自己的感受和體驗(yàn),。）

二、觀看表現(xiàn)海軍生活的vcd,，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲,，引導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)

1．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,。

提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲,，現(xiàn)在聽起來感覺怎么樣？和原來有什么不同,？音樂中操練歸來的小海軍們?cè)谧鍪裁矗?/p>

(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美,、安靜、很慢,、很輕,、輕柔"等詞匯來表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。

剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了,，并沒有發(fā)現(xiàn)音樂強(qiáng)弱的改變,。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同,。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲,，音樂的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了

由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生,，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上,，認(rèn)為操練歸來后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服,、睡覺等事情,。)

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

（頭,、肩,、手、腿,、膝,、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢,、強(qiáng)弱,，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）

3．觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景,。

（1）師幼共同表現(xiàn),。

（表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式,。通過觀看vcd,，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴,、寫信,、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活,。但是在初次的表現(xiàn)中,，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作,，沒有變化,。）

（2）教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景,。

（在散文詩的啟發(fā)下,，有些幼兒能邊聽音樂邊根據(jù)詩的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。）

三,、創(chuàng)設(shè)情境,。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

1,。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景,。

2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活,。

（活動(dòng)至此,，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活,。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位,，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。）

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,，因此我們選擇幼兒們熟悉,、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘,。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽,、看看、說說,、身體節(jié)奏,、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺,。同時(shí),，通過教師的語言、動(dòng)作,、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn),?？偟膩碚f，這次活動(dòng)目標(biāo)明確,、層次清晰,、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問題,，有待下一步進(jìn)行解決：(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受,、體驗(yàn)的美感還不夠,，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。

小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌 小學(xué)音樂欣賞課教案篇四

1,、學(xué)習(xí)用跳躍,、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情感,。

2,、結(jié)合已有的生活的經(jīng)驗(yàn)，探索表演理發(fā)師的理發(fā)的動(dòng)作，感知理發(fā)的過程,。

1,、幼兒有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)

2、剪刀,、推子,、刷子等活動(dòng)過程：

一、開始部分

1,、師生問好,，練聲

2、復(fù)習(xí)歌曲《胡說歌》

二,、基本部分

1,、引導(dǎo)幼兒談話，引出主題

2,、教師：小朋友,，你去過理發(fā)店嗎？理發(fā)店是做什么的,？

教師：理發(fā)店的叔叔阿姨用什么來理發(fā),？理發(fā)時(shí)剪刀會(huì)發(fā)出什么聲音？

三,、學(xué)唱歌曲教師：

教師扮演理發(fā)師,，手拿理發(fā)工具，表演歌曲《理發(fā)店》,。教師帶領(lǐng)孩子有節(jié)奏的隨音樂念歌詞,。

教師：教師唱歌，請(qǐng)幼兒當(dāng)理發(fā)用的剪刀和推子,，發(fā)出“卡擦卡擦”“刷刷刷”的聲音,。教師：你們喜歡這個(gè)聲音嗎？我們也來學(xué)一學(xué),。

教師：理發(fā)師理發(fā)的時(shí)候開心嗎,？用什么樣的歌聲來表現(xiàn)理發(fā)師理發(fā)時(shí)的開心心情？

四,、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作教師：

理發(fā)師用剪刀,、推子剪頭發(fā)的時(shí)候，會(huì)做出什么樣的動(dòng)作呢,？

教師：理發(fā)完后,，要幫客人做什么呢？

幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后,，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)表演動(dòng)作,。

教師帶領(lǐng)幼兒完整的隨著音樂表演理發(fā)的動(dòng)作,。

五、結(jié)束部分復(fù)習(xí)歌曲《神奇的布》

小學(xué)音樂欣賞課教案紅旗頌 小學(xué)音樂欣賞課教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱

2,、引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱

3、激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒

小貓,、小鴨和小白兔的玩具

1,、在《我上在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室,。

老師：“小朋友們,，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2,、教師出示玩具小白兔,，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

老師：“今天,，小白兔又高高興興地上幼兒園了,，它一邊走，一邊唱,，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎,？”

3,、出示小鴨、小貓,，并示范唱歌曲第二遍,。

老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,，它一邊走,，一邊唱?！庇變簣@》音樂伴奏下,，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們,，讓我們拍著小手高高興興的讓小鴨和小貓進(jìn)教室,。

4、幫助幼兒理解歌詞（逐一出示圖片,，激發(fā)幼兒興趣,。）

（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”,、“它愛在哪兒游呢,？”,，幼兒回答后，放入背景圖中,。

（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰飛來了呀,？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒,？”,，說著放入背景圖中。

（3）出示“小朋友”圖片,。

老師：“小朋友愛上哪兒呢,？為什么？”

5,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱,。

（2）重難點(diǎn)句教唱,，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。