作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班音樂欣賞課教案篇一

1,、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的手勢正確的進(jìn)行樂器演奏,，感受大家合作表演的愉快,。

圖譜、伴奏帶,、樂器圖片三張,、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板,、鈴鼓）

一,、聽音樂。

1,、欣賞音樂,。

師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽,，待會(huì)告訴老師,，你聽完了有什么感受？

2,、教師提問,。

師：歌曲放完了，請(qǐng)說說你的感受？（歡快,、活潑,、高興）

二、出示圖譜,。

1,、教師哼唱歌曲一遍。

2,、教師提問：請(qǐng)你們想一想,，可以用哪一些身體動(dòng)作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手,、拍肩,、抖手、跺腳）

3,、教師邊哼唱音樂邊演示動(dòng)作,。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜,。

5,、分組聽音樂做身體動(dòng)作來表示圖譜。

三,、分配,、出示樂器。

1,、教師提問：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案,，你覺得用哪些樂器來配合適？

2,、徒手練習(xí)（教師哼唱,，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）

3、分組徒手練習(xí),。

四,、打擊樂演奏。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍,。

2、請(qǐng)小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）,。

3,、用樂器演奏。

五,、活動(dòng)延伸,。

請(qǐng)小朋友說一說參與打擊樂演奏的`感覺，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。

大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙

大班音樂活動(dòng)：風(fēng)爺爺

小班音樂欣賞課教案篇二

一,、聆聽不同體裁,、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感,！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù),，追求生活的純潔與美好。

二,、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu),、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同,。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明力,。

三、在欣賞過程中,，能與他人合作參與模仿,、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng),，體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂趣,。

一、 感受音樂所表示的情景,，分析樂曲體裁,、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二,、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來體驗(yàn)音樂情感,。

多媒體課件,，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子,、紅繩子,、舊帽子等、

本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué),，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向,，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景,、形象模仿,、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié),，由淺入深,、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入,。通過場地的安排,，營造模仿活動(dòng)氣氛，通過展示同學(xué),、教師收集的資料,，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物,、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別,。模仿外形、感受形象,。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲，走近人物,、感受形象,。賞析作品、體驗(yàn)形象,。唱腔模仿賞析歌曲,、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂,，培養(yǎng)同學(xué)的`語言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力,。創(chuàng)作表示、才藝展示,。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固,、拓展、延伸的過程,。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演,，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。

師：五,、一班的小朋友們你們好,！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈,，大家想看嗎,？（教師扮演《白毛女》）

師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字,？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂,。（《白毛女》）

師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料,，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況,。

同學(xué)展示收集情況,，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：老師也在網(wǎng)上,、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料,，現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一下，同時(shí)幫教師區(qū)分一下,，它們都采用了哪些形式來表示歌曲,。

師：通過這些視頻資料，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解,，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲,，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與,、秀上一把,。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特,，利用老師提供的資料,，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞,。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像,。

師：時(shí)間到，讓我們來看看各組的完成情況,。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場,。從他們的這身打扮上你們覺得人物會(huì)具有怎樣的性格。（同學(xué)回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘,，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削,、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作,！

師：對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝,。

師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動(dòng)你的身體,。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說,！

師：輕輕地哼唱第一局部,，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子,，大家做一做,！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣,？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒?dān)心父親的安危）

師：讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音,、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情,。

師：輕聲哼唱每二局部,，為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿帧＃ǖ诙植恳魳罚┎⒄務(wù)勀愕睦碛?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候,，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演,。

師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼,，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。

師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱,，并選出你最喜歡的一句,，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。

師：你最喜歡哪一句,？為什么喜歡,？能不能輕輕的唱一唱！

師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情,，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天,，窮人有冤無處伸，只有默默地接受,?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意,，他們可以采用哪些途徑來解決問題。

大家為他們出了那么多的好消息,，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了,。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣？(愉快,、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情,，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達(dá),？可以怎樣改,、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演,。

小組展示創(chuàng)作扮演效果

通過這一系列的活動(dòng),，老師相信大家對(duì)我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒,、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解,，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力,。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的,。最后讓我們伴著熟悉的旋律,，高呼我們的口號(hào)來結(jié)束這堂欣賞課?！皡⑴c,！我最棒！,！耶?。?！”

小班音樂欣賞課教案篇三

1．熟悉歌曲旋律,，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作,。

2．借助情境表演,、游戲、記憶歌詞內(nèi)容,。

3．在結(jié)伴游戲時(shí),，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。

1．日常生活中玩過娃娃家游戲,，有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn),。

2．布娃娃若干（幼兒人數(shù)的一半）。

3.教學(xué)圖片

1．教師創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)幼兒遷移抱娃娃的經(jīng)驗(yàn),。

今天我把苗苗家的娃娃帶來了，你們看看她長什么樣,？她穿什么樣的衣裳,？

教師反饋幼兒動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒抱娃娃可加入身體動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),。

2．學(xué)唱歌曲。

（1）欣賞教師演唱歌曲,。

教師扮演“媽媽”的角色,，抱著“娃娃”清唱，引導(dǎo)幼兒初步初步熟悉歌曲旋律和歌詞的興趣,。

教師：老師為娃娃編了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽,！

歌曲里的“小娃娃”長得什么樣,？（出示相關(guān)圖片,，用歌詞幫助幼兒總結(jié)回答。）

（2）幼兒看圖學(xué)唱歌曲兩到三遍,。

教師：這首歌曲好聽嗎,？讓我們一起來唱一唱吧！

（3）教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作,，幫助幼兒記憶歌曲的內(nèi)容,。

教師：你們想跟小娃娃一起玩一玩嗎？瞧,，老師是怎么跟她玩的,？

3．幼兒學(xué)玩游戲。

（1）教師出示一個(gè)“娃娃”,，邊唱歌邊示范游戲的玩法,，唱到最后一句時(shí)，將“娃娃”送給另一幼兒,，并與該幼兒交換位置,。

（2）在教師指導(dǎo)下，一幼兒扮演“媽媽”,，手抱“娃娃”,，學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊唱歌，教師提醒幼兒注意交換的規(guī)則,。

教師：唱完最后一句干什么呀,？“娃娃”送給朋友后做什么？

（3）請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“媽媽”,，再次表演,。教師與幼兒共同討論，進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則,。

（4）幼兒完整地做游戲,。

出示四個(gè)“娃娃”，幼兒在教師的引導(dǎo)下做游戲,。教師在結(jié)束時(shí)放慢速度,，提示找到朋友，送給他“娃娃”,。增加間奏,，讓幼兒接著做游戲3-4遍。

在娃娃家游戲中唱這首歌給娃娃聽,。

增加“娃娃”數(shù)量,，集體游戲2-3遍。

在娃娃家游戲中唱這首歌給娃娃聽,。

小班音樂欣賞課教案篇四

1,、聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同,，并用圖式表現(xiàn)出來。

2,、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?/p>

3、跟著音樂分角色進(jìn)行表演,。

（一）導(dǎo)入課題

1,、聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題

請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。

①問題：

這兩段音樂有什么不同,？

如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物,，他們會(huì)是誰？

②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物,。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公,？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

1、點(diǎn)課題并簡介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事,。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》,。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2,、完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：

可以用線條,、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了,，而跑得很快的兔子卻輸了,？

3、分角色邊聽音樂邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草,、樹木小路小溪,、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗,、玩具槍,、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑,、爬的動(dòng)作,，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的,、揮旗的,、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等,。

③師生共同簡單串演,。

④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。

小班音樂欣賞課教案篇五

1,、嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,，表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。

2,、傾聽音樂，能在音樂的“咚”處,，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作,，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。

3,、在游戲活動(dòng)時(shí),，能控制自己的動(dòng)作，不與別人碰撞,。

音樂,、老爺爺角色扮演。

一,、談話,，導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、提問：西瓜長什么樣子,？小結(jié)：西瓜長的圓圓的、大大的,。

二,、傾聽a段音樂，感知西瓜長圓長大

1,、傾聽音樂,，教師示范西瓜長圓長大。

提問：小西瓜是怎么長成大西瓜的呢,？

三,、根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大的樣子,。

1,、嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子,。

2,、完整隨a段音樂游戲。

四,、隨b段音樂,，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則，能在被挑到時(shí)，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作,。

1,、傾聽b段音樂，感知音樂的有趣,。

提問：西瓜成熟了,，輕輕拍一下，會(huì)有什么聲音呢,？

2,、在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時(shí),，做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作,。

3、隨b段音樂玩挑西瓜的游戲,。（游戲中控制自己的動(dòng)作,，不與別人碰撞。）

五,、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲,，體驗(yàn)其中的樂趣。

提問：老爺爺來挑西瓜,，會(huì)挑什么樣的西瓜呢,？

1、師幼共同游戲,，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣,。

2、站立游戲,，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜,。

在美工區(qū)里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜,。

小班音樂欣賞課教案篇六

《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊第七課,，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品,，樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器,，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景,。

本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論,，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感,，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng),、聲音,、樂器的綜合表示力。

對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué),，欣賞必需從感性過渡到理性,，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲,、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞,，以各種方式參與表示音樂,，層層遞進(jìn)，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣,，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律,，并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂,。

1,、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情,。

2,、熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法,。

3,、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力,，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望,。

重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂形象。

難點(diǎn)：能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏,。

多媒體課件,、鋼琴、三角鐵,、碰鈴,、響板、沙錘

師：同學(xué)們,，今天老師帶來一段有趣的音樂,，你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn)，用你們最特別的動(dòng)作表示出來,。

[播放音樂全曲]

隨音樂自由律動(dòng)

課件5分鐘

初步感受音樂,，聯(lián)想生活中的情景。

師：音樂在表示什么？

師：美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機(jī)的聲音后獲得靈感,，創(chuàng)作了這首管弦樂《打字機(jī)》,，請(qǐng)同學(xué)們讀一次

[出示作曲家頭像，揭題]

坐下,，自由回答

有感情地讀曲名

師：老師帶來了一個(gè)短片,，請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作，留意有哪些聲音,。

[播放短片]

師：你們聽到了哪些聲音,？

師：你會(huì)用什么身體小樂隊(duì)來表示鈴聲啊,？

聆聽,，律動(dòng)

師：好，我們來聽一段音樂,，鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作,。

[播放音樂a段]

師：還不錯(cuò)，你們覺得打字員的心情怎么樣,？

師：音樂的速度,？

聆聽，表示

回答

以多種方式層層深入聆聽,，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象,，同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的。能力,。

師：請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情,，用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機(jī)聲,。

[播放音樂a段]

聆聽,，表示打字與鈴聲

課件

師：倒機(jī)聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的？打字員一聽到鈴聲就迅速把機(jī)頭倒回去,，那現(xiàn)在你們來表示倒機(jī)聲,，我來表示打字和鈴聲

[播放音樂a段]

表示倒機(jī)聲

課件

師：這段音樂出現(xiàn)了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊??？為什么？再聽一次,，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍,？

[數(shù)拍子]

回答

課件

師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的？最后一次呢,？那這一次我們用上打字,、鈴聲和倒機(jī)聲三種動(dòng)作,，準(zhǔn)確地表示音樂

[播放音樂a段]

聆聽做出相應(yīng)的動(dòng)作

課件

師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī),！請(qǐng)你們來合作扮演

[提合作要求]

嘗試,，合作表示

課件

哼唱

演奏

a段

師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看,，你們打出了漂亮的樂譜,！

[出示曲譜a主題]

師：這是樂曲的a主題。

現(xiàn)在我唱一遍旋律,，你們注意我的動(dòng)作

[唱曲譜a并動(dòng)作]

師：這一行是表示誰的聲音,？

[指多層伴奏譜]

師：請(qǐng)你們唱一遍旋律。

師：請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作,。

觀看曲譜

視聽結(jié)合

回答

在教師帶領(lǐng)下視唱

哼旋律并律動(dòng)

課件

10

分鐘

由感性上升為符號(hào),，在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂器,，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象,，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽辨能力,、發(fā)明能力、合作能力,。

師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音,？

（分別請(qǐng)三角鐵、碰鈴,、響板,、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別,？）

[出示小樂器圖片]

師：請(qǐng)你們拿起小樂器,，邊哼旋律邊伴奏。

師：好聽嗎,？為什么不同的樂器表示了不同的聲音,？我想加上音樂會(huì)更有魅力的！

[播放音樂a段]

敲擊樂器,，討論

分別探索四種小樂器的演奏方法,，并邊哼旋律邊嘗試演奏

哼旋律伴奏

聆聽音樂伴奏

小樂器

課件

設(shè)計(jì)扮演

b段

師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，當(dāng)你聽到這個(gè)a主題的時(shí)候,，用小樂器伴奏,，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動(dòng)。

[播放音樂全曲]

師：你們聽到不熟悉旋律了嗎,？那這個(gè)不熟悉旋律里有沒有鈴聲,？

師：你們的耳朵真靈,，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律，當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手,。

[彈音樂b段,，點(diǎn)頭指揮]

聽音樂做動(dòng)作

拍手

看指揮拍手

課件

鋼琴

12分鐘

劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂形象,。

師：這是樂曲的b主題

[出示b主題圖譜]

師：我來哼唱旋律,，請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。

師：大家說說旋律有什么特點(diǎn),？

師：現(xiàn)在我請(qǐng)演奏響板的同學(xué)劃旋律線,，演奏三角鐵、碰鈴的同學(xué)表示鈴聲,，演奏沙錘的同學(xué)表示倒機(jī)聲,，注意跟上音樂

[播放音樂b段，指揮]

師：誰來說說b主題與a主題有什么不同,？假如說a主題表示打字員繁忙而愉快的工作,，那你覺得b主題表示什么？

[請(qǐng)局部同學(xué)出來扮演,，播放音樂b段]

師：請(qǐng)大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來,。

[播放音樂b段]

師：我來彈奏a、b主題,，請(qǐng)你們邊聽音樂邊到舞蹈位置,，當(dāng)聽到a主題時(shí)，表示打字員繁忙的工作,，當(dāng)聽到b主題時(shí),，表示打字員各種不同的休閑方式。

起立劃旋律

回答

看指揮伴奏

回答,，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演

局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂扮演

全體同學(xué)扮演

評(píng)價(jià)

課件

小樂器

師：大家扮演得真精彩,！拿起你們的小樂器，看老師的指揮,，把樂曲完整地表示一次,。

[出示總譜]

師：注意，聽到b主題時(shí),，響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動(dòng)作,。

[播放音樂全曲]

看指揮，伴奏并扮演

小樂器

課件

3分鐘

完整表示,，提高同學(xué)的綜合表示力,。

師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面?。?lì)同學(xué)）請(qǐng)你們再扮演一次,，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演,。

[播放音樂全曲]

伴奏并扮演

師： 同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開心嗎,？說說你的收獲吧,。

回答

2分鐘

關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望,。

師：大家的收獲真不少,，課后，請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里,、公路上,、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來,，創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律,，和同學(xué)交流一下。

師：請(qǐng)你們聽音樂邊扮演邊出課室,。

[播放音樂全曲]

回答

邊扮演邊出課室

小班音樂欣賞課教案篇七

1.發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,，學(xué)習(xí)用蠟光紙、毛線裝飾傘面,，培養(yǎng)手工制作的興趣,。

2.指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

1.場景布置：下雨；

2.大果凍盒人手一個(gè)（貼好雙面膠）,；

3.彩色蠟光紙若干（部分畫上圖案）、各色毛線若干,；

4.鉛絲做的傘柄人手一個(gè)（繞好即時(shí)貼）,；

5.剪刀、鉛筆各人手一份,；

6.范例花傘一把,；

7.視頻展示臺(tái)。

一,、導(dǎo)入（在“下雨”的場景中）

師：小朋友,，你們看下雨了，我們一起來唱《大雨小雨》吧,。

（師幼齊唱）

二,、回憶所見到的傘的樣子。

師：誰來說說你見過的傘是什么樣子的,。

（幼答）

三,、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的興趣,。

1.師：這兒有把小花傘，你們猜它是用什么做的,？

傘上的花紋和圖案是用什么裝飾的,？

2.打開視頻展示臺(tái)，引導(dǎo)幼兒觀察蠟光紙和毛線不同的用法,。

四,、引導(dǎo)探索不同的裝飾方法，并請(qǐng)部分幼兒在視頻展示臺(tái)上示范,。

五,、幼兒操作，教師交代操作要求,。

六,、在“下雨”的場景中互相欣賞“小花傘”，教師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示,。

帶領(lǐng)幼兒欣賞用他們的作品布置的教室環(huán)境,，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的喜悅,。